第一篇：師德演講:尋找另一種詩意

師德演講:尋找另一種詩意

流火的七月，憶起我的高中語文老師，清瘦，溫和，拎一個錄音機來上課，用飄逸的行楷在黑板上抄一首現(xiàn)代詩，然后，和著音樂，范讀，品鑒。每當這時，我總是害怕時間過得太快，一不小心就溜走。曾經(jīng)那樣詩意的人生是我的向往，曾幾何時，以為從事語文教學的自己，也能擁有這份詩意。

然而，現(xiàn)實與理想之間的差距猶如一道鴻溝，橫亙在我的面前。踏上工作崗位后的我，在每天的零碎繁雜里沉浮，浮躁著、焦急著，甚至是疾風驟雨著，日復一日。本以為，這該是生活的主旋律了，然而，一些人，一些事，改變了我。

潘元芳老師，她輕聲細語，卻能給人溫暖的力量。曾經(jīng)很惶恐，為班級里的后進生傷透腦筋，抱怨，挫敗，還憤憤地寫下一篇博文《給我一個呼倫貝爾》。因為那時候在聽《呼倫貝爾大草原》這首歌，就祈盼在遼遠的旋律里使自己平靜，但字里行間仍舊滿是懷疑自己的聲音，甚至開始懷疑天道酬勤。

然而，潘老師的回復，讓我頓時醒悟，她是這么說的：“親愛的老莫，那呼倫貝爾就在孩子們每天的一聲聲‘莫老師’里，在孩子們一張張見到莫老師就忍不住綻放的笑臉里。天道必然酬勤，只是酬的未必是AAA，因為，那并不是最重要的，也不是最長久的?！痹瓉恚乙殉闪四莻€滿眼滿腦，都只有一個個A的人。

于是，開始反思自己的浮躁與功利，沉下心，再進教室。發(fā)現(xiàn)那一聲聲“莫老師”是那么悅耳，那一張張笑臉是那么可人。然后，我告訴自己，付出后的收獲，并不是我沒有得到，只是，我沒有發(fā)現(xiàn)。這份頓悟，為我在日后的忙碌里勵志，那種溫暖的力量，觸及著我的內(nèi)心。

潘元芳老師，是那種對班里令人頭痛的娃，都能始終如一地親切的老師。面對問題生，當他們給我們帶來麻煩時，我們總會忍住了第一次，忍不住第二次，然后，以愛的名義，責之，惱之。然而，潘老師不然，她能以寬容的心包容他，幫助他，這才是師愛吧，這才是所謂的“情如細雨，潤物無聲”?。∨死蠋熆偸悄苷页雒恳粋€學生的閃光點，我想這和她對學生的用心是分不開的。她是那種懂得用心去感觸孩子們進步的老師。

我也試著這么去做了，發(fā)現(xiàn)，這真的是一件幸福的事。當“甩不掉的小尾巴”小姚，主動給我倒餐盤的時候，當從不敢主動和老師說話的小燁，第一次主動與我聊天的時候，我的內(nèi)心，是感受到了欣喜的。這份欣喜，比欣賞七月的金針花更直擊心靈，比聽一曲悅耳的旋律更震撼心靈，這感覺比任何一首詩歌都要美妙。

我想，我找到了繁雜工作中的另一種詩意，那是潘老師和她的溫暖給我的，那是我的孩子們給我的，那感覺妙不可言……

親愛的同事們，請允許我以一首小詩結(jié)束我的演講：

讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想收獲一縷春風/你卻給了我整個春天/讓我怎樣感謝你/當我走向你的時候/我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整片海洋

謹以這首小詩，獻給所有熱愛教育事業(yè)的同仁們，感謝大家的聆聽。

第二篇：尋找詩意的生活美文摘抄范文

方鴻扛著鋤頭走進地里的時候，太陽已升上老高了，卻并不耀眼，三月的陽光就像母親的手，帶給人的永遠是溫暖和舒坦。好久沒來了，地里的草長得老高，好像它們是莊稼地的主人，真正的主人蠶豆苗稀稀疏疏地掩映在草里，瘦瘦的，像委屈的孩子。

“種豆南山下，草盛豆苗稀，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。”方鴻吟著陶老的詩句，揮動鋤頭開始鋤草。憑多年前的經(jīng)驗，他知道這種草不能淺淺地一鏟了事，那會治標不治本，得深挖，把它們的根掘出來，再扔出去，才能干凈徹底，從而避免它們搶去豆苗的營養(yǎng)和地盤。幸好早飯吃了一碗稀飯、四個饅頭，有的是力氣。

很久沒干活了，手臂甩動起來著實有些機械和笨拙，好在前幾天剛下過一場雨，泥土比較濕潤，所以挖起來還不太費勁。畢竟是有底子的，不一會兒，方鴻就找回了那久違了的鋤禾的感覺，并由這感覺又滋生出踏實和舒暢。

方鴻干一會兒停下來歇會兒，喝口水，揉揉酸痛的手臂，抖抖長衫和草鞋上的泥巴?？粗砗箐z過的地方整潔清爽，豆苗舒展著身子，一副揚眉吐氣的樣兒，方鴻不覺開心地笑了。

不知不覺日頭已經(jīng)爬到頂上了，肚里一陣咕咕咕的聲音，就像里面藏著啥活物在叫喚。方鴻舉起袖子擦擦臉上的汗水，又到下面田里洗了洗手，然后拿出預備好的餅，就著水壺，大口大口地嚼起來。這輩子五花八門的佳肴也算品嘗過不少，卻似乎都不如這燒餅嚼起來香！

吃飽喝足，一陣倦意襲來，方鴻找了塊有干草的地兒，將自己放平。一個飽嗝還沒打完，鼾聲已經(jīng)響起。

這一覺睡得踏實、放松，連夢都沒做一個。好久都沒這么舒服地睡過了！方鴻坐起身子，感覺神清氣爽。

扛著鋤頭，傾聽著鳥兒清脆的歌唱，踏著一路青青的草和細碎的陽光，方鴻往回走。來到一處農(nóng)家小院前，推開柵欄門，一股淡淡的桃花香味飄入鼻腔?！跋喙?，你回來啦！”屋內(nèi)迎出一位妙齡女子，發(fā)髻高挽，膚如白雪，眼似杏核，臉上蕩漾著春風一般溫暖的笑容。

院子不大，只有十來平方米，卻整潔有序，栽種著各種花草。墻角的地方生長著一株桃樹，滿樹粉紅的花朵正開得熱烈。樹下有石桌、石凳。方鴻放下鋤頭，坐到凳子上，夫人已經(jīng)備好了茶，遞到他手上。

品了一口西湖龍井，方鴻打開石桌上的詩詞集，放聲朗讀：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸?！痹娋渥x完，他的眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅“春釣圖”：鷺在飛，花在飄，水在流，魚兒在歡快地跳躍，披著蓑衣戴著斗笠的漁翁手握魚竿，靜靜垂釣，雖有斜風細雨，然漁翁陶醉于眼前的景物，全不思回去。這完全是一種天人合一的境界啊，誰會想回去呢！方鴻想，不禁打心眼里羨慕起漁翁來。又想起自己上午的耕作，或可吟詩一首，苦苦思索了半天，終究未得半句。

“相公，不如寫幾個字吧?！狈蛉丝此碱^緊鎖的樣子，笑意盈盈地提議道。方鴻點點頭。

夫人一雙玉手珠圓玉潤，輕輕移動，為方鴻研墨，纖細的腰身也跟著扭動，恰似風擺楊柳，真?zhèn)€婀娜多姿。方鴻忍不住想伸出手，摸摸她柔嫩的肌膚，手剛放到夫人腰上，被她抬手一巴掌打落?！皩Ｐ膶懽謨?！”夫人笑著呵斥。

方鴻訕笑一下，收回心思，凝神吸氣，右手握緊毛筆，在硯盤里吸足墨汁，然后快速揮動手臂，龍飛鳳舞，信馬由韁，讓筆尖在宣紙上恣意游走。只覺心中的濁氣、惡氣也經(jīng)由手臂和毛筆，隨著筆尖的移動而被排出。

日頭西斜，就像一個頑皮的孩子，雖然仍眷戀著寬闊的游樂場，卻不得不一步一回頭地往家趕，走到家門口了，還賴著不進去，仍舊揮舞著畫筆給周圍的云朵涂上一筆筆金黃。

方鴻沉醉在書法的意境里，就像孩子擺弄著心愛的玩具，渾然不覺時間的流逝。“嘀嘀……”外面忽然傳來尖銳的車喇叭聲?！胺娇?，您該回去了，銀河酒店還有一桌客人等著您呢！”秘書小劉已經(jīng)推開柵欄門匆匆走了進來。

“唉，清靜日子咋就過得這么快！”方鴻仰頭望望夕陽，嘆口氣，放下筆，進屋換上西服，戀戀不舍地走出小院。

“方總，歡迎您下次再來——詩意生活一日游！”身后響起“夫人”銀鈴般清脆的聲音。

第三篇：短篇演講 尋找幸福的人

尋找幸福的人，有兩類。

一類像在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是氣喘吁吁、窮盡一生去攀登。

另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身心、恬靜自我。

第一類人是在窮盡一生去追求幸福。古往今來，無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢想，吞下了長生不老丹，飛上九天，成了月中仙子?？瑟毷刂涞膹V寒宮，她是否會感到做神仙的幸福呢。對嗜財如命的葛朗臺來說，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福。但當他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時，這樣的幸福是多么的可悲。

而第二類人更在乎的是身邊點點滴滴的幸福。這種點滴幸福可以是早上睜開眼睛，看到陽光灑滿了房間，用力嗅嗅陽光和早晨的味道； 是陽光明媚的上午，抱著本自己喜歡的書，坐在露天的陽臺上，享受風吹過，文字劃過； 是小雨淅瀝的午后，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽聽雨滴落在世界的聲音； 是華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰； 是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲飛舞，看遠處的霓紅閃爍。

幸福其實很簡單，它就在舉手投足之間，就在嘮叨寒暄里突現(xiàn)，其實就是用心采集生活中的點點滴滴。無論是苦還是甜，都當作人生的風景一一收入行囊，然后以更輕松瀟灑的心態(tài)繼續(xù)前行。

第四篇：師德演講

師德演講

陳洪潔

教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來求索。于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?。其實啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態(tài)，就是老師們的兢兢業(yè)業(yè)，老師們的團結(jié)向上，是每一個教師的朝氣蓬勃。

我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風的內(nèi)涵。一個會心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言壯語，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

“有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”是啊，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。

第五篇：師德演講

積極應對每一次挑戰(zhàn)

記得小時候第一次看見老師手里的鈴鼓時，我的心里就有一種說不出的喜歡。我喜歡教師這個職業(yè)，沒有理由，就像小時候喜歡鈴鼓一樣，是一種單純的喜歡。我想這就緣分吧！

時常感覺自己還是個剛走出大學校園的學生，可是細細算一下，都已經(jīng)參加工作4年了。四年說長不長，說短不短。雖然和很多資深的老師比起來，我這四年的工齡顯得有些稚嫩，可是對我而言，這段時光卻是那樣的深刻，那樣的讓我難忘。

記得我到新盤小學報到的第一天，當我走進校園，滿眼都是的家長和學生，辦公室里、操場上、教室里，黑壓壓、亂糟糟的一片。除了人，地上還有很多動物也都來湊熱鬧，我從來都沒見過如此“熱鬧”的場面……說實話，去報到的那天我是帶著情緒的。當時的我就覺得憑什么要我去村小，為什么教育局和我簽的合同上定的是中心小學，而現(xiàn)在卻要我去村??？去就去吧，還要我一個人住在一個空蕩蕩的教室里；住就住吧，學校還沒有食堂，附近也沒有餐館，還要我自己做飯。當時我的心情真的豈一個“暈”字了得。特別難忘的還有住在村小的晚上，它讓我發(fā)現(xiàn)世界上原來真的有“伸手不見五指”的地方。我不知道要用什么樣的語言來形容當時自己的心情?？偠灾杏X糟透了。我記得當時爸爸對我說了這樣一句：“既來之，則安之?！?我想也是，誰叫自己喜歡做老師呢。

調(diào)整心態(tài)后，我發(fā)現(xiàn)生活一下子都變了。因為去村小工作，我可以呼吸鄉(xiāng)間清新的空氣；因為去村小工作，我認識了什么是麥子；因為去村小工作，我知道了怎么做飯。因為去村小工作，我發(fā)現(xiàn)沒有霓虹燈的星空原來別有一番意境。

第二年剛適應了村小工作節(jié)奏的我，被調(diào)到了中心小學任教。當時心里特別的開心，不用再每天自己做飯也不用再騎那么久的車來回奔波。所以我在心里暗暗的下決定，我一定要好好努力?？墒且粋€月后，我才發(fā)現(xiàn)事情沒有我想的那么簡單。原來中心小學的課是不可以拖堂的；原來音樂和美術(shù)那些副科課是語文老師和數(shù)學老師的時間；原來教師的各項業(yè)務是要檢查的；原來除了上課，還要做

很多其他的工作……我困惑了，這么多的事情，這么少的時間我要怎么做才能提高學生的成績呢？“一日之計在于晨”“早起的鳥兒有蟲吃”，既然不可以利用課后的時間，那么就用課前的吧！于是每天早上我都要求自己確保最遲在7點鐘進班級輔導學生。我始終相信有付出就會有回報，而事實也證明了這一點。

就在我適應了中心小學的緊張而有序的工作節(jié)奏時，新的挑戰(zhàn)降臨了。領(lǐng)導要求我擔任英語教研組長一職。當時聽到這個消息時，我特別的驚訝。我就想啊，我何德何能??？才工作2年啊，什么經(jīng)驗也沒有，怎么合適呢？不行不行，肯定做不來。就在我準備打退堂鼓的時候，領(lǐng)導給了我鼓勵，英語組的好姐妹們給了我信心。我就想大家那么信任我，我不能讓大家失望。每周的教研活動堅持不懈，雖然每次都要做很多的準備工作，并采集各種資料，但是大家都特別開心。因為聚在一起交流聽課后的感想，一起商討著如何才能設(shè)計出一節(jié)好課的感覺實在是太好了。因為大家的努力付出和齊心協(xié)力，那一年我們英語組還獲得了縣優(yōu)秀教研組的稱號呢。

挑戰(zhàn)真的是無處不在。去年夏天我們英語老師參加了縣級的英語技能大賽，我有幸進入了第二輪——說課環(huán)節(jié)。我一直很緊張，那幾天天天抱著備課手冊看，從前往后看，從后往前看。在學?？矗丶铱?。每天腦子里想的都是“教學目標，教學過程……”。特別的幸運，那天我抽的簽正好是早上坐在車上看到的那一課。我站在那兒說課的時候，覺得自己特別有底氣，心情特別的好。最后有一個才藝展示的環(huán)節(jié)，有的老師連吉他都帶上了。而我只是讓監(jiān)考老師猜了個謎語，當我公布答案的時候，監(jiān)考老師的臉上露出了燦爛的笑容，那一刻我就知道自己一定會進第三輪。

記得那天去參加賽課的時候，正好是去年的教師節(jié)，我因此錯過了我們學校那么多重要的精彩的鏡頭。特別遺憾，我就想啊，要是得獎了我還對得起陳校長，對得起長茂小學。我要是不得獎，不僅錯過了與同事們共同演出的經(jīng)歷，還讓那些關(guān)心我，照顧我，支持我的領(lǐng)導老師失望……想到這些我忽然覺得自己的壓力很大。之前還好，特別是出發(fā)的那天我心里莫名的害怕，很難過，為此還大哭了一場。媽媽不住的安慰我說：“盡力就行了，沒事?！蔽抑雷约翰豢梢酝丝s，必

須勇敢的面對并接受這次的挑戰(zhàn)?？拗粫速M時間，而不能解決問題。時間只會不斷地往前，而我也必須跟隨它勇敢的向前進。那天我從下午的4點抽簽，然后寫寫畫畫，剪剪貼貼一直忙到到第二天的凌晨3點，只睡了不到3個小時的時間。結(jié)束后我立刻坐車回家了，在車上我睡了一路，最后是司機叫我下車我才發(fā)現(xiàn)原來車早就到進站了。當陳校長給我那張證書的時候，我覺得它已經(jīng)不那么重要了。與自己所經(jīng)歷的心情，所積累的經(jīng)驗相比，這張證書顯得那么的蒼白。

回顧過去的點點滴滴，雖然有些方面或多或少的取得了一些成績，但是我深知自己還有很多的不足，與大多數(shù)老師相比還存在著一定的距離。在今后的工作中我還會堅持學習，學習專業(yè)文化知識，學習我校老師的優(yōu)點，不斷的完善自己，為更多的老師和學生服務。