第一篇：課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

為期兩天的作文教學(xué)研討活動(dòng)已落下帷幕，參與活動(dòng)的九位教師向我們展示了九堂各具特色的作文課。本次活動(dòng)與以往的賽課相比，更注重原生態(tài)的課堂，參賽的教師展示的都是真實(shí)的課堂。本次課堂教學(xué)比賽活動(dòng)對(duì)教師的要求可以說比以往更高，因?yàn)樽魑恼n堂教學(xué)競(jìng)賽在我校還沒有先例，作文教學(xué)可以說是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。但這幾位年輕的老師們能知難而上，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案。九堂作文課的教學(xué)的設(shè)計(jì)各具特色，有2節(jié)說話課，有1節(jié)作文講評(píng)課，有6節(jié)作文指導(dǎo)課，其中有觀察――指導(dǎo)課一節(jié)，有活動(dòng)――指導(dǎo)課一節(jié)。她們都能結(jié)合年段學(xué)生特點(diǎn)選擇學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行說話和寫作訓(xùn)練，能做到“激趣――想寫，指導(dǎo)――會(huì)寫”這樣一個(gè)過程。通過激烈的角逐，本次活動(dòng)評(píng)出一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，具體評(píng)獎(jiǎng)情況如下：一等獎(jiǎng)： 王娜

二等獎(jiǎng)： 尚守信王雄

通過開展本次作文教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上得到了一些啟示：

1、參賽教師選材貼近兒童生活，巧妙創(chuàng)設(shè)情景。如一年級(jí)的王曉老師，以鮮艷的圖畫創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話故事中的情景，然后讓學(xué)生有創(chuàng)意地續(xù)編故事。

2、激趣導(dǎo)入，如尚守信老師以感人的洗腳廣告及老師深情的講述導(dǎo)入。王雄老師以充滿懸念的課題《會(huì)跳舞的葡萄干》導(dǎo)入。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。如引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考，按一定的順序觀察，邊觀察還要邊聯(lián)想。邵老師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察了傘頂、傘面、傘桿、傘把。姚老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮身上各種感官的功能，從各個(gè)方面觀察草莓。比較同一粒草莓的各部位的不同。史運(yùn)強(qiáng)老師，把試驗(yàn)的過程拍下來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察葡萄干是怎樣跳舞的，同時(shí)注意自己的心里變化。

4、注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。如老師為學(xué)生提供詞語(yǔ)和提供句式，體現(xiàn)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，準(zhǔn)確表達(dá)。如二年級(jí)的姚老師指導(dǎo)學(xué)生說傘的作用時(shí)，提供句式“小傘能，也能?！比缢哪昙?jí)的邵老師，指導(dǎo)觀察草莓的形狀：用上“有的??像??有的??像??有的??像??”練習(xí)說話。還指導(dǎo)學(xué)生從句子對(duì)比中領(lǐng)悟，怎樣表達(dá)才能使意思表達(dá)得更具體。

例：那一串串葡萄，從葡萄架上垂下來。

那一串串葡萄，一顆緊挨著一顆，好像倒垂的寶塔。

尚守信老師也提供句子:

（1）我有一雙會(huì)說話的眼睛，忽閃忽閃的。

（2）臥在我長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛下的一雙眼睛，像會(huì)說話的精靈一樣，忽閃忽閃的，不由自主地透露出我飄忽莫測(cè)的心思，有時(shí)會(huì)讓人懷疑我又要冒出什么鬼點(diǎn)子了。

讓學(xué)生進(jìn)行比較。又如，五年級(jí)的邵老師采用比較文章的方法。根據(jù)學(xué)生老是一篇文章寫得不具體不生動(dòng)這一毛病，老師故意編撰一篇寫得很不具體的文章，請(qǐng)學(xué)生說說讀了以后感覺怎樣，學(xué)生馬上說

不好不具體，老師再請(qǐng)學(xué)生幫忙修改，提意見。等學(xué)生動(dòng)腦筋想了很多辦法后，老師再出示另一篇同題的生動(dòng)具體的范文，學(xué)生一下子豁然開朗，領(lǐng)悟了語(yǔ)言表達(dá)的妙處，悟到了如何把文章寫具體寫生動(dòng)。許多老師還注重讀寫的結(jié)合，如，課前引導(dǎo)學(xué)生收集的有關(guān)描寫人物的優(yōu)美語(yǔ)句。引導(dǎo)收集有關(guān)理想的格言。談到理想的實(shí)現(xiàn)，張老師展示鄧亞萍如何實(shí)現(xiàn)理想的文章等等，這些對(duì)學(xué)生都有所啟發(fā)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如，姚老師教學(xué)生想象傘的形狀，學(xué)生可以把傘看成是蘑菇，看成是展開的裙子，看成是美麗的大花。老師們教學(xué)生首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，同時(shí)要能在觀察的基礎(chǔ)上展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想。老師們還注意激活孩子的思維，大膽想象，培養(yǎng)孩子的多向思維和創(chuàng)造性思維。如王雄老師讓學(xué)生自由想象兩只小動(dòng)物在路上相遇的各種原因，會(huì)發(fā)生的結(jié)果，然后才選擇幾種原因來讓學(xué)生把故事編具體。并把說和演相結(jié)合，符合低年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)愛表演，低年級(jí)教學(xué)直觀性的特點(diǎn)。尚守信老師讓學(xué)生把帶來的小動(dòng)物的圖形動(dòng)手貼起來，并編出童話故事。學(xué)生的腦袋瓜里充滿了各種各樣的想法。

6、注重合作交流，生生互評(píng)。讓學(xué)生交流寫得好的句、段，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)寫法，其實(shí)，講評(píng)也是指導(dǎo)，是以學(xué)生習(xí)作為例的實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)，對(duì)日后學(xué)生的習(xí)作定會(huì)產(chǎn)生影響，如，六年級(jí)的張彩虹老師和李異芬老師，都留了大部分時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己或他人的優(yōu)美句段。教會(huì)學(xué)生懂得欣賞他人，懂得學(xué)習(xí)借鑒他人好的表達(dá)方式。

總之，此次活動(dòng)對(duì)與聽課者和比賽的教師來說是一次極好的觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師們認(rèn)真聽課，在交流和學(xué)習(xí)中不斷提高作文教學(xué)

水平，共同探索作文教學(xué)的新理念，新思路，新教法。相比較閱讀教學(xué)的姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷而言，作文教學(xué)好比“小荷才露尖尖角”，作為一名語(yǔ)文老師，只有在自己的每一次作文指導(dǎo)課、評(píng)改課中不斷地實(shí)踐，不斷地總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，才能領(lǐng)略“映日荷花別樣紅”的迷人魅力。

今后我們還要思考的地方：

1、如何更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，更好地提高課堂的實(shí)效性。

2、老師如何提高自己語(yǔ)言表達(dá)的能力，提高駕馭課堂的能力，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)不夠恰當(dāng)時(shí)，老師如何抓住機(jī)會(huì)，當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，幫他修正。

3、如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓不同層次的學(xué)生都能有所提高。以學(xué)生習(xí)作為例，實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)，針對(duì)班上共性的問題，指導(dǎo)如何修改。

張鎖小學(xué)教務(wù)處2011年12月

第二篇：課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)1

濃濃的夏日，火熱的激情

5月我校迎來了課堂教學(xué)改革比賽活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，各位授課教師都做了精心的準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色，不拘一格的課堂，讓同學(xué)們和聽課的老師們?cè)诿匀说漠嬅嬷?，在?yōu)美的音樂聲中，在老師聲情并茂的解說中，解讀課堂，感受課堂傳達(dá)的情意，真是大有收獲！通過聽課，發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我留下了很深的印象，值得我學(xué)習(xí)。

現(xiàn)將本次活動(dòng)的點(diǎn)滴心得總結(jié)如下。

一、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。

課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

二、教師在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組

織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

三、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的教材基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。

五、課堂氣氛發(fā)生了變化。

在這些課中，我們整個(gè)的課堂活了起來，學(xué)生在老師的激情引導(dǎo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)下，動(dòng)了起來，爭(zhēng)先恐后地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，完全改變了以前那種死氣沉沉、萎靡不振、昏昏欲睡、一潭死水的舊狀態(tài)。

這些變化的發(fā)生，將必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，就像一把火炬，一旦被老師點(diǎn)燃，他會(huì)永不停息的熊熊燃燒下去，收益終生；這些變化的發(fā)生，也必將進(jìn)一步提高教學(xué)效率，有效地解決了“如何向45分鐘要效率”的老問題。

在這次聽課中，也存在一些不足，這也是我今后努力改進(jìn)的方向，如：教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深、問題太細(xì)沒有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率等。

但既然教學(xué)改革是在探索中前進(jìn)的，這都是不可避免的，是小節(jié)，是支流，它不影響主流的進(jìn)步。

最后，希望大家再接再厲，把這種教育教學(xué)改革堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去，使自身在教師專業(yè)化成長(zhǎng)之路上日臻卓越，使廣大莘莘學(xué)子在成才之路上收獲快樂，也使我們的特色學(xué)校建設(shè)最終取得更加豐碩的成果。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)2

繼參加20xx曬課活動(dòng)之后，我在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中學(xué)到了很多的信息技術(shù)知識(shí)和全國(guó)各位優(yōu)秀教師的課堂專業(yè)技術(shù)。在今年，我又繼續(xù)參加了平臺(tái)的一師一優(yōu)課活動(dòng)，今年參加此活動(dòng)相比于去年收獲和感觸頗多，現(xiàn)分享給大家，希望得到指導(dǎo)。 去年在平臺(tái)上很多技術(shù)方面得到了同行和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，在平臺(tái)曬課、協(xié)作備課、網(wǎng)絡(luò)教研等，并且在教研室劉志云老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們縣曬課量在全國(guó)遙遙領(lǐng)先。今年的曬課，老師們的積極性比往年更高，積極參加制作課件，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)上傳，我在這過程中利用去年學(xué)到的平臺(tái)知識(shí)幫助老師們?cè)谄脚_(tái)曬課。在經(jīng)歷的過程中，我常有一種深深的無(wú)力感，感覺自己的教學(xué)能力經(jīng)受著挑戰(zhàn)；人到中年，自己的精力體力也受到了挑戰(zhàn)。因?yàn)樵诮衲晡覀儗W(xué)校在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)指示下安排了學(xué)生中午寄宿，學(xué)校師資不夠，我們各個(gè)包班老師就得擔(dān)負(fù)起學(xué)生后勤工作，這無(wú)形中增加了很大的負(fù)擔(dān)，但是在這種情況下，我還是堅(jiān)持曬課148節(jié)，雖然沒能夠進(jìn)入全國(guó)前十名，但是在這個(gè)曬課過程中深深體會(huì)到了不能只局限在做一名合格老師，更要做一名不斷追求上進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的老師。

參與活動(dòng)，收獲頗多，有的是關(guān)于教材的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)方面的思考，有的是關(guān)于教師駕馭課堂與學(xué)生和諧交流方面的思考，有的是關(guān)于軟件應(yīng)用和適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展方面的思考……正所謂“學(xué)無(wú)止境”，今后的路還很長(zhǎng)，我需要磨練的還有很多。我想一名教師的成長(zhǎng)，單靠一己之力是無(wú)法完成的，慶幸和感恩在這個(gè)過程中通過專家引領(lǐng)與同伴互助使我獲得了很多的力量和啟迪。

優(yōu)課活動(dòng)的開展無(wú)疑給每一位教師提供了展示自己的平臺(tái)，在自我展示的同時(shí)，我們也有更多的機(jī)會(huì)博采眾長(zhǎng)，從而更好地充實(shí)提高自己。在自己的上課視頻上傳之后，我不時(shí)地關(guān)注老師們給我的課堂評(píng)價(jià)，希望從中汲取好的建議，不斷改進(jìn)提高自己的課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。

經(jīng)歷了這次活動(dòng)，我想要做一個(gè)合格的教師，不僅要把本職工作做好，同時(shí)還要做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。只有自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的意識(shí)和能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該充分的享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！就能使自己成為學(xué)生喜歡的聰明型老師，發(fā)展為讓學(xué)生崇拜的智慧型老師，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生追隨并且具有人格魅力的老師，所以我要努力不斷更新自己的觀念,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)能力,而且要終身磨礪自己的思想品格,積淀自己的底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì)。

每一次活動(dòng)和歷練都會(huì)給予我一種新理念的沖擊，我想只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，才能不斷提高自身適應(yīng)新形勢(shì)的能力，才能將新的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。在今后的工作中，我將以本次活動(dòng)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來提升自己，努力實(shí)現(xiàn)自身的教育理想。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)3

為提高課堂實(shí)效，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效管理，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)技能。同時(shí)配合鎮(zhèn)中心校舉辦的教師課堂教學(xué)競(jìng)賽做好學(xué)校的初選，我校組織開展了課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

從11月28日開始，經(jīng)過參賽教師和評(píng)委教師及各位教師的共同努力和積極參與，歷時(shí)5天時(shí)間，共有6位教師講課，平均每節(jié)課聽課教師8人。就本次活動(dòng)總結(jié)如下幾個(gè)方面：

一、參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。

這是本次活動(dòng)取得成功的前提條件。參賽教師的精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了各位對(duì)本次活動(dòng)的重視和支持。同時(shí)也展現(xiàn)了做課教師的課堂教學(xué)技能。做的較好的教師有：冉隆模、文聯(lián)富、劉傳華等。他們精心設(shè)計(jì)教具，特別是冉隆模教師制作課件，利用多媒體組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其樂于參與課堂，達(dá)到了課堂教學(xué)的有效管理。

二、評(píng)委教師認(rèn)真、務(wù)實(shí)的工作精神，是本次活動(dòng)取得成功的重要因素。

本次活動(dòng)的評(píng)委由教導(dǎo)主任和兩位教研組長(zhǎng)組成，由于時(shí)間安排的比較緊，評(píng)委教師一天聽兩節(jié)課，自己還要上課，可沒有人因此缺過一節(jié)課。在此對(duì)評(píng)委教師的積極參與、我表示真心的感謝。

三、廣大教師的積極參與，使本次活動(dòng)充滿生機(jī)和活力。

這是本次活動(dòng)強(qiáng)有力的支持。在活動(dòng)過程中，得到了12位任課教師的大力支持和積極參與，使本次活動(dòng)更具魅力。是我們的講課教師更有信心，使我們對(duì)以后的教研活動(dòng)更有決心。有了他們的支持和幫助，我們的教研工作會(huì)做得更好。沒有課的教師也積極參與聽課，還有年過58的李發(fā)威老師也是積極參與，我真的很感動(dòng)。

在積極參與聽課的同時(shí)，有一部分教師還積極參與講課教師的備課。其具體體現(xiàn)是，集體備課的材料都是這幾位教師親筆所寫，這充分說明了他們幫助參賽教師研究教材及教法，在他們身上體現(xiàn)了同伴互助合作精神。不僅如此，參賽教師講課時(shí)，他們也是親自到場(chǎng)坐陣，這對(duì)于講課教師來說，無(wú)疑是一種強(qiáng)大的精神支柱。

成績(jī)與不足往往并存，我們的工作也不例外。在取得成績(jī)的同時(shí)，也存在著許多不足之處。例如，由于種種原因，一部分教師對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，情緒不十分高漲。這主要是我本人工作做得不到位，工作能力較低、方法不得當(dāng)?shù)纫蛩厮隆?/p>

為使今后的工作做得更好，減少失誤，我想提一下幾點(diǎn)個(gè)人想法：

1、我們要進(jìn)一步提高對(duì)搞教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更要積極參與。

2、我們將努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取把工作做得更好。

3、最后，有幾句心得送給大家。“用真心對(duì)待自己、用愛心對(duì)待家人、用誠(chéng)心對(duì)待他人、用良心對(duì)待學(xué)生”，讓我們“靜下心來教書，潛下心來育人”。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)4

三尺講臺(tái)飛揚(yáng)青春風(fēng)采，教學(xué)比賽初露砥礪鋒芒。12月7日，南靖縣中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科片斷教學(xué)比賽活動(dòng)在縣教師進(jìn)修學(xué)校舉行，來自全縣各中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的14名選手（初中組11人、高中組3人）參加了本次角逐。

根據(jù)比賽規(guī)則要求，參賽選手進(jìn)行比賽的順序、課題抽簽。比賽時(shí)初中、高中分組進(jìn)行，上午是初中比賽，下午是高中。課題內(nèi)容由評(píng)委組提供，高中為高一年級(jí)教材；初中化學(xué)學(xué)科為九年級(jí)教材，其他學(xué)科為八年級(jí)上冊(cè)教材。參賽選手分兩批現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定課題，并在45分鐘內(nèi)獨(dú)立撰寫教案。比賽教師只允許帶教材，教師獨(dú)立備課，不得使用任何教學(xué)參考材料和網(wǎng)絡(luò)及課件，充分考驗(yàn)教師獨(dú)立備課、解讀教材、課堂駕馭的能力。要求參賽教師精選抽到課題中的一個(gè)教學(xué)片斷，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行10-15分鐘的教學(xué)。參賽教師要在較短的時(shí)間內(nèi)以最優(yōu)化的方式完成既定的教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)亮點(diǎn)展示出來，以考察教師處理教材和解決教學(xué)重難點(diǎn)的能力。

賽場(chǎng)上，參賽老師認(rèn)真鉆研教材、精心備課，自編自導(dǎo)自演，在比賽中完全置身于真實(shí)課堂，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，用心詮釋著對(duì)新課程理念的理解，用情演繹著對(duì)教育生命的實(shí)踐，教學(xué)風(fēng)格盡顯，課堂精彩紛呈。

出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)：

1.南靖四中初中部的徐秀賢老師，在課堂引入時(shí)，結(jié)合時(shí)下影視熱播劇和利用時(shí)空穿梭機(jī)來激發(fā)學(xué)生的求知欲以及吸引學(xué)生的注意力，不僅新穎，且具有創(chuàng)新意義；且她在虛擬課堂情景方面做得很到位，師生互動(dòng)、設(shè)置學(xué)生犯錯(cuò)或關(guān)注學(xué)生注意力不集中的情景方面也下了很多功夫，徐老師不僅做到了教態(tài)自然，而且想法獨(dú)特，效果非常好。

2.南靖一中黃蘇梅老師在教學(xué)中重點(diǎn)突出，講解透徹，對(duì)知識(shí)能進(jìn)行適當(dāng)引申，內(nèi)容較為豐富，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)基本功很扎實(shí)。

3.南靖二中的吳明鳳老師教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的吸管（長(zhǎng)度已量好）擺三角形，通過擺出的直角三角形的邊長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生思考有什么關(guān)系，從而引出勾股定理的逆定理，這樣的設(shè)計(jì)，不僅吸引學(xué)生，又節(jié)省時(shí)間，能突出重點(diǎn)，吳老師又妙用學(xué)生的錯(cuò)——將錯(cuò)就錯(cuò)，因勢(shì)利導(dǎo)，收到很好的效果。她還善用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，這不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)良好思想品德形成及心理健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。

4.南靖一中的曾燕華老師在教學(xué)中從三個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)、自然學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)例子引入，更讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)來源于生活，也運(yùn)用于生活。增加同學(xué)們對(duì)自然界的了解，增強(qiáng)同學(xué)們的國(guó)家榮譽(yù)感。本堂課的另一個(gè)亮點(diǎn)是反饋過程中給出幾個(gè)例題后所引起學(xué)生的思考、發(fā)言、爭(zhēng)執(zhí)、討論以至正確答案的達(dá)成一致的過程，其中教師起了很及時(shí)和恰當(dāng)?shù)奶崾?。她特別注重將新概念講清講透，能在師生互動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和高度概括能力，并使學(xué)生舉一反三。

本次比賽也暴露出一些不足之處：

1.老師在處理教學(xué)內(nèi)容方面以及如何更好地設(shè)置更具有啟發(fā)性問題上還有待進(jìn)一步提高。

2.授課過程中時(shí)間沒有控制得非常好，有的老師時(shí)間太短，有的老師超時(shí)。

3.大部分老師比賽時(shí)表情上有點(diǎn)嚴(yán)肅，沒有學(xué)生的互動(dòng)，只是一個(gè)人表演。

4.個(gè)別老師沒有真正理解什么是片段教學(xué)，變成是整堂課的濃縮。

5.個(gè)別老師教學(xué)重點(diǎn)沒抓住，難點(diǎn)沒突破。

本次比賽活動(dòng)受到縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注和大力支持。比賽期間，縣教育局中教股股長(zhǎng)劉坤生、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)莊加榮、工會(huì)主席王良根等到現(xiàn)場(chǎng)關(guān)心指導(dǎo)。

片段教學(xué)是教師教學(xué)基本功競(jìng)賽的必選項(xiàng)目之一，也是教師們展現(xiàn)自己教育教學(xué)水平與能力的一個(gè)舞臺(tái)。本次中學(xué)數(shù)學(xué)教師片斷教學(xué)比賽，不僅展示了我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力和風(fēng)采，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為教師們探索實(shí)效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)提供了學(xué)習(xí)、研究的契機(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的整體發(fā)展。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)5

我校于3月12日至4月17日開展了“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動(dòng)，我們綜合組積極參與此次活動(dòng)，共有9位老師進(jìn)行了上課評(píng)課，他們是：郭佳、李建龍、李英、張鈺、王育江、楊詩(shī)妍、魯義香、翟毓君、劉玉潔，基本涵蓋了本組的全部學(xué)科。

在確定好上課人選后，我們組召開了上課的動(dòng)員會(huì)，要求師徒結(jié)對(duì)子的老師，師傅必須聽徒弟的課，并給以最大的指導(dǎo)，同學(xué)科的也必須要聽課，給予建設(shè)性的意見，年輕老師最好能進(jìn)行二次備課。從活動(dòng)的進(jìn)程來看，每位教師都認(rèn)真進(jìn)行了備課，在課堂中也表現(xiàn)的游刃有余。

在聽完課后，我們各個(gè)小組也進(jìn)行了評(píng)課議課，上課的老師也都談了自己的教學(xué)想法和上課后的感悟。從整個(gè)過程來看，我們各位老師的收獲也很大，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了許多的問題：年輕教師楊詩(shī)妍和魯義香對(duì)于課堂的掌控上還有待于提高，要在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予學(xué)生充分的信任，不能為了上完課而上課；王育江的科學(xué)課還是要注意培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并要了解科學(xué)知識(shí)的延續(xù)性，要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格；李英、張鈺、李建龍三位老師的課注重了與學(xué)生的溝通，有了自己的教學(xué)套路，希望更能關(guān)注對(duì)年輕教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)中要尊重學(xué)生的教學(xué)實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。在今后的教學(xué)中，我組還是要注意新老教師的相互學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的.同時(shí)，自己也要努力地進(jìn)行教學(xué)的研究，能真正地成為教學(xué)名師。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)6

“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開始到12月5日結(jié)束，歷時(shí)35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級(jí)省市級(jí)教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動(dòng)，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評(píng)選出一等獎(jiǎng)21名，二等獎(jiǎng)28名?？v觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo)，而評(píng)委們更是在認(rèn)真聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課，指出其長(zhǎng)處和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià)，教師們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會(huì)學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮教

幾點(diǎn)建議：

1、課型把握不準(zhǔn)確。個(gè)別選手不清楚口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)課的區(qū)別，出現(xiàn)口語(yǔ)交際課讓學(xué)生寫作的現(xiàn)象。甚至個(gè)別選手把口語(yǔ)交際課上成了心理課。

2、指導(dǎo)不到位。教師在巡視學(xué)生寫作過程中，沒抓住時(shí)機(jī)適當(dāng)指導(dǎo)，這時(shí)教師不能閑著無(wú)事，要有效地利用好這段時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況，抓住典型作品，無(wú)論是寫得棒的作品，還是有語(yǔ)病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評(píng)講環(huán)節(jié)服務(wù)，評(píng)改時(shí)能有的放矢，化解煩雜。

3、要提供習(xí)作修改的模板。對(duì)于學(xué)生習(xí)作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學(xué)生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷模M量保持學(xué)生自己的文字，盡量使用兒童認(rèn)識(shí)、能力范圍的語(yǔ)言文字，鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作的自信。在時(shí)間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認(rèn)識(shí)，讓“好文章是改出來的”思想在學(xué)生心中扎根。

4、要強(qiáng)調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語(yǔ)與書面語(yǔ)相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓(xùn)練，有些課堂即便有，也只是走走過場(chǎng)，沒有落到實(shí)處。沒有好好地說，自然就降低了習(xí)作教學(xué)的效率！

5、小組合作走過場(chǎng)。小組合作前應(yīng)該要先有學(xué)生個(gè)體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學(xué)生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機(jī)會(huì)，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。

總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)課型教學(xué)比賽活動(dòng)是非常成功的！胡紅元校長(zhǎng)在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進(jìn)行；十七小無(wú)私地提供場(chǎng)地和學(xué)生，安排評(píng)委的休息；各評(píng)委公平公正地評(píng)課評(píng)分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)！

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)7

“新秀杯”課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，目前已經(jīng)開展到了第四屆。本次活動(dòng)從11月1日開始到12月5日結(jié)束，歷時(shí)35天，內(nèi)容涵蓋學(xué)校各主要學(xué)科，全校共55位30歲以下教師中除6人因參加各級(jí)省市級(jí)教學(xué)比賽經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不再參加本次活動(dòng)，其余49名符合條件的教師均參加了本次課堂教學(xué)比賽，并從中評(píng)選出一等獎(jiǎng)21名, 二等獎(jiǎng)28名。縱觀本次教學(xué)比賽，參賽教師準(zhǔn)備充分，參與備課教師熱心指導(dǎo),而評(píng)委們更是在認(rèn)真聽課，公正評(píng)判的基礎(chǔ)上，又為每位上課教師進(jìn)行了當(dāng)面評(píng)課，指出其長(zhǎng)處和不足，從而使整個(gè)“新秀杯”教學(xué)活動(dòng)至始至終充滿了濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。

塵埃落定之后，我們回顧本次比賽活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)參賽教師們無(wú)論是在個(gè)人綜合素質(zhì)、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上和以往相比都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而包括一年級(jí)在內(nèi)的一些新教師雖然是第一次站在我校公開課的講臺(tái)前，但其不俗的表現(xiàn)及較高的起點(diǎn)，也給評(píng)委留下了深刻的印象。與往屆“新秀杯”相比，本屆比賽教師們課型選材廣泛，教學(xué)內(nèi)容各不相同，并且教師們大多能自行通過上網(wǎng)來搜索資料，制作相關(guān)課件，獨(dú)立操作電教工具，整體信息處理能力明顯增強(qiáng)。

其中，語(yǔ)文課在實(shí)際教學(xué)中教師們普遍能達(dá)到教態(tài)自然、大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課能結(jié)合“在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷”課題，有目的的在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性評(píng)價(jià)，教師們能在對(duì)概念進(jìn)行較透徹講解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去理解概念。英語(yǔ)課能靈活使用各種有效的教學(xué)法，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，學(xué)生參與面較廣。音樂課能注意到在教會(huì)學(xué)生唱好一首歌的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生包括音樂感知能力、審美能力、節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力在內(nèi)的綜合音樂素養(yǎng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。信息技術(shù)課能較成功的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。幼兒園的教師在教學(xué)中能注意到針對(duì)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是他們精心制作的教具和學(xué)具其精美程度讓人贊不絕口。

當(dāng)然，我們也必須看到本次教學(xué)活動(dòng)中暴露出來的一些問題，例如年輕教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中普遍存在著過于依賴教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)課堂上動(dòng)態(tài)生成的隨機(jī)事件反應(yīng)顯得遲鈍，對(duì)學(xué)生的反饋不注意傾聽的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致很大程度上影響了最終的教學(xué)效果，再則就是為了取得較完美的教學(xué)效果，很多教師在一節(jié)課教學(xué)時(shí)間里安排了過多的內(nèi)容，在忽視學(xué)情的同時(shí)，失去了教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。另外，有部分教師知識(shí)面略顯狹窄，課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

我們認(rèn)為，在今后的課堂教學(xué)中，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步注意把對(duì)課文讀的方式和方法落實(shí)到位，正確認(rèn)識(shí)到使用課件的目的是為了提高教學(xué)效率，對(duì)流于形式反而降低教學(xué)效率的課件應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，一年級(jí)新教師要逐步提高自身的教學(xué)組織能力，增強(qiáng)對(duì)整個(gè)課堂的掌控力。數(shù)學(xué)教師要充分從自身學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更好的學(xué)會(huì)接收學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。英語(yǔ)課應(yīng)進(jìn)一步明確英語(yǔ)作為交際性工具的理念，想方設(shè)法，多為學(xué)生提供更多的交際的情境，同時(shí)應(yīng)注意把教學(xué)中對(duì)學(xué)生的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐步轉(zhuǎn)化為精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而更加符合當(dāng)前的教學(xué)理念。其它各學(xué)科教師應(yīng)以不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)乃至課堂教學(xué)水平為己任，進(jìn)一步提高實(shí)際教學(xué)中的教學(xué)效率，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)8

為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，我校漢語(yǔ)組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、主動(dòng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來展示教師愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。

比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會(huì)、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對(duì) “如何上好一門課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自內(nèi)心的快樂，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺(tái)感染了在場(chǎng)的每一位聽眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評(píng)分（評(píng)分表如下），評(píng)委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎(jiǎng)名單（如下）。最后XXXXX做了總結(jié)，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿的句號(hào)。

本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過程中還是存在一些問題，比如設(shè)備沒有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn)，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)9

本月23號(hào)，20xx年深圳市高中物理青年教師教學(xué)技能比賽決賽在市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部隆重舉行，在湯老師和全體評(píng)委的共同努力下，比賽活動(dòng)獲得了圓滿成功。

作為一個(gè)剛參加工作的年輕老師，能有幸參加此次比賽真的非常高興，感觸頗多。接到比賽通知時(shí)候，我頭腦一片茫然。因?yàn)閯偖厴I(yè)，沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)說課比賽的基本流程、模式都不太清楚，很沒信心。在課組老師的鼓勵(lì)和幫助下，從選題、試講、錄像課、教案、到說課、正式比賽都反復(fù)琢磨，幾經(jīng)修改，逐漸完善，最后定稿，自己收獲比較大，畢竟經(jīng)過這個(gè)比賽準(zhǔn)備的過程，自己對(duì)相應(yīng)的環(huán)節(jié)有的比較清楚的了解和認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)和科研活動(dòng)積累的一些經(jīng)驗(yàn)。

在比賽之前自己做了充分的準(zhǔn)備，但站在各位評(píng)委面前正式比賽時(shí)，自己卻有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不太清楚，對(duì)于自己的創(chuàng)新點(diǎn)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程表達(dá)不太多。在整個(gè)說課比賽的過程中，從語(yǔ)言表達(dá)，課堂設(shè)計(jì)，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是說課說的比較好的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密，這是值得我要學(xué)習(xí)的地方。

從各位參賽老師說課的情況來看，絕大多數(shù)教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指教學(xué)設(shè)計(jì)，很好地把握了教材思想、內(nèi)容，對(duì)所選章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，在正確分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上選用教學(xué)方法恰當(dāng)，設(shè)計(jì)的教學(xué)過程合理，并且都能運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中都滲透了新課程理念，充分展現(xiàn)了深圳青年教師較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌。

在此，對(duì)湯老師和各位評(píng)委老師的辛勤工作表示感謝，也希望這樣對(duì)年輕老師成長(zhǎng)有利的活動(dòng)今后教研室能多舉辦些!

緊張激烈的說課比賽終于落下了帷幕，著實(shí)松了一口氣，回顧這十多天的生活，感慨頗多。

真的站在評(píng)委面前，反而不那么緊張了。成績(jī)出來了，還算可以。之所以取得這樣的成績(jī)，這與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和悉心指導(dǎo)是分不開的。從接到通知到比賽，領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注著我們，幫我們一遍遍，不厭其煩的改稿子，在百忙之中加班聽我們?cè)囍v，并提出寶貴的意見，可以說每一點(diǎn)進(jìn)步都滲透著他們的心血。在此，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)道一聲“謝謝！你們辛苦了！”從來沒說過課，模式、流程必須自己琢磨，這是個(gè)艱難的過程，可以說如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持我堅(jiān)持不到最后。當(dāng)稿子改了七八遍，還覺得亂七八糟的時(shí)候，真想放棄?？墒亲罱K還是堅(jiān)持下來了。作為東道主的我們不能給學(xué)校丟臉，有壓力才有動(dòng)力，是這個(gè)信念讓我們每天都有進(jìn)步。

其實(shí)人的潛力是很大的，從來都沒設(shè)想過自己的課會(huì)說得怎樣好，和有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我們沒有希望。但是從比賽過程看，自己和他們差得也不是很多，趕上他們并不是天方夜譚。就像上排球課，由剛開始的打不了幾個(gè)球，在經(jīng)過胳膊都打血暈的艱苦訓(xùn)練后，到最后幾乎都能拿百分。許多的看似難以做到的事，真的做起來并不是像你想象的那樣艱難。當(dāng)然在整個(gè)說課比賽的過程中，從語(yǔ)言表達(dá)，課堂設(shè)計(jì)，課件制作及應(yīng)用，和其他老師都存在差距。深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，而且在聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫上還需要下功夫。給我感觸最深的是齊河來的老師，他們的語(yǔ)言有力度，表情自然，課件做得很漂亮，而且操作也很嫻熟，文本和課件結(jié)合得很嚴(yán)密。自己因?yàn)閜pt掌握不熟，操作時(shí)一度出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，這樣就影響說課效果。這一點(diǎn)說來很慚愧，作為計(jì)算機(jī)學(xué)校的老師，課件做不好是很不應(yīng)該的。通過這次活動(dòng)我更加認(rèn)識(shí)我自己計(jì)算機(jī)知識(shí)的欠缺，讓我下定了要好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的決心?！皶接脮r(shí)方恨少”，今天真的體會(huì)到這種感覺，在以后一定要擠時(shí)間來充電。

通過這次說課比賽，我最大的體會(huì)就是敢于嘗試自己從沒做過的事，克服重重困難的過程就是進(jìn)步的過程。給自己壓力，才有向上的動(dòng)力。

第三篇：2012年課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

興隆小學(xué)“高效課堂”教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。學(xué)校在2012年10月至11月進(jìn)行了教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)，促進(jìn)新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，達(dá)到了互通、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組反饋總結(jié)為一句話：有成績(jī)，有問題，今后更需努力。

一、參加的范圍：

共有11為教師參加了本次講課比賽活動(dòng)。全校教師全員參與

二、比賽結(jié)果：

評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)5人

三、主要成績(jī)：

1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件；教學(xué)所用資料豐富。

2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的11名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如岳鴻平老師在數(shù)學(xué)課堂采用了實(shí)物購(gòu)買的方式引出問題，學(xué)生把自己的東西帶到課堂上來，并在活動(dòng)過程中熟練運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。劉仲華老師設(shè)計(jì)的電功率與時(shí)間、電流、電壓的試驗(yàn)活動(dòng)，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的積極性非常高。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變 到“我要學(xué)”。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。

所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來了新感受，比如英語(yǔ)劉風(fēng)萍、王玭、鐘曉淑、王迎霞老師通過展示各種圖片和視頻，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，引起學(xué)生的興趣。青年教師所有能展示意境的圖片都栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生，然后讓學(xué)生體會(huì)，效果非常好。多媒體的應(yīng)用由學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

5、幾個(gè)亮點(diǎn)。宋冬老師放手讓學(xué)生自己試驗(yàn)探討，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；周婷老師開課時(shí)激情四射，引人入勝；劉運(yùn)霞、賀立紅老師的語(yǔ)言浸泡，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；許興龍、譚權(quán)勇老師的自我陶醉，以情感染。付東紅老師的實(shí)物教學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)，場(chǎng)景導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。

四、存在的不足：

1、預(yù)設(shè)大于生成，主導(dǎo)大于主體；教師積極主動(dòng)，學(xué)生消極被動(dòng)；教師展示多，學(xué)生活動(dòng)少；教師提問多，學(xué)生質(zhì)疑少；不能面向全體學(xué)生。

2、準(zhǔn)備充分，缺乏亮點(diǎn)；活動(dòng)繁多，目標(biāo)缺乏；過程流暢，缺乏深度。使大多數(shù)課堂呈現(xiàn)出“平、淺、偏”等特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)波瀾；“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺；“偏”指的是對(duì)文本的把握出現(xiàn)偏差或課堂目標(biāo)重點(diǎn)不突出。

3、多媒體的使用過多過濫，以至板書成了“擺設(shè)”，甚至省略。

4、模糊化的評(píng)價(jià)：教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生要么不評(píng)價(jià)，要么平淡，不能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的做法或回答到底好在什么地方，錯(cuò)在什么地方；這樣做的根本原因就是教師將學(xué)生視為自己課堂的配合對(duì)象。

5、單向化傾向：一問一答的形式比較多，教師把自己當(dāng)成演員，背臺(tái)詞，以致出現(xiàn)有的教師忘詞的現(xiàn)象。課堂上不顧學(xué)生的改變，只顧朗誦自己早就準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。

6、課前的熱身活動(dòng)要緊密聯(lián)系課文或者所學(xué)知識(shí)。有些老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大，有點(diǎn)突兀的感覺。

7、個(gè)別老師在課堂上沒有出示教學(xué)目標(biāo)，有些老師教案中有但是課件中沒出示。導(dǎo)致教學(xué)沒有清晰的目標(biāo)。

8、幻燈片的設(shè)計(jì)背景過于復(fù)雜。多媒體是輔助教學(xué)的，所以內(nèi)容不易過多過雜，要干凈，明顯的出示教學(xué)內(nèi)容。過多的動(dòng)畫、聲響會(huì)分散學(xué)生的注意力。

9、個(gè)別老師的課堂設(shè)計(jì)無(wú)效環(huán)節(jié)過多。老師講的過多或者設(shè)計(jì)有缺陷，設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，講不完或者結(jié)尾非常匆忙。

五、建議：

1、切實(shí)樹立以學(xué)為主體的教學(xué)理念，做課堂的引領(lǐng)者。

2、教師要善于思考、總結(jié)，做到“學(xué)”“干”“實(shí)”“創(chuàng)”“效”。全體教師要“學(xué)”字當(dāng)頭。千困難，萬(wàn)困難，唯有學(xué)習(xí)才能解決困難。作為一名教師，要想不斷提升自己，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)外學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，是新理論、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)為我囊中之物，為我所用。

全體教師要“干”字當(dāng)頭。說千到萬(wàn)，“干”是根本。教學(xué)要的是真功夫，來不得半點(diǎn)的虛偽和參雜施假。要干就要俯下身子干，真正坐下來做學(xué)問，鉆進(jìn)去鉆學(xué)問，坐之愈穩(wěn)，獲之最多，鉆之愈深，獲之最大。

全體教師要“實(shí)”字當(dāng)頭。常言說，紙包不住火，雪包不住太陽(yáng)，空口袋難以自立。教學(xué)成績(jī)是實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，表面上平淡無(wú)奇，而內(nèi)涵有多種多樣的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長(zhǎng)期的，更是實(shí)在的。

全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)定法，也有定法?！坝卸ǚā敝v的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教?！盁o(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。

全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負(fù)擔(dān)，高效率，以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然 我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們都應(yīng)從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比，通過課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，使課堂教學(xué)的評(píng)比過程成為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。

2012

興隆小學(xué)教導(dǎo)處年11月

第四篇：2011年課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)

碼頭亞東希望小學(xué)2011年青年教師教學(xué)比賽

活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是學(xué)校工作的重中之重，更是教師展示才能的良好舞臺(tái)。學(xué)校在2011年10月27、28日進(jìn)行了數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)比賽，11月23日至25日進(jìn)行了語(yǔ)文青年教師教學(xué)比賽，11月29日又進(jìn)行了英語(yǔ)青年教師教學(xué)比賽活動(dòng)，促進(jìn)了新課程理念在教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，促進(jìn)了教師之間的交流，提供給教師們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示自我的平臺(tái)，達(dá)到了互通、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的目的。根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的開展情況，我認(rèn)為：有成績(jī)，有問題，今后更需努力。

一、參賽的范圍：

本次教學(xué)比賽，數(shù)學(xué)組有7名教師參加，語(yǔ)文組有9名教師參加，英語(yǔ)組有4名教師參加，共20人，均為35周歲以下（含35周歲）的青年教師。

二、活動(dòng)的組織：

本次教學(xué)比賽，先由教研處根據(jù)老師年齡確定參賽名單，我們規(guī)定參賽教師可以自選任教年級(jí)和課程內(nèi)容，但不得使用本班學(xué)生，一方面是為了公平起見，因?yàn)楸敬螀①悓?duì)象也包括朱湖小學(xué)的兩位老師，另一方面也為了選拔出來的教師更具適應(yīng)性，更能代表學(xué)校到陌生的環(huán)境中去參加其它比賽。賽前一周抽簽決定比賽順序和任教班級(jí)，被抽到的班級(jí)準(zhǔn)備一份30人的學(xué)生名單，賽前十分鐘由班主任帶到遠(yuǎn)程教室做課前準(zhǔn)備。

為了評(píng)分更公平公正，每組比賽有五名評(píng)委打分，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研處成員和大眾評(píng)委組成，數(shù)學(xué)組為朱華美書記、王華山主席、王陳英老師、余瑞萍老師和程賢鋒；語(yǔ)文組為柯愈華校長(zhǎng)、張新國(guó)校長(zhǎng)（因?yàn)橛惺掠芍烊A美書記代替）、柯善新老師、王玲老師和封丹老師；英語(yǔ)組為柯愈華校長(zhǎng)、朱華美書記、張新國(guó)校長(zhǎng)、程賢鋒和陳點(diǎn)秀。五位評(píng)委打完分后，教研處計(jì)算平均分排出名次。

語(yǔ)文和英語(yǔ)比賽，我們進(jìn)行了全程實(shí)錄，刻錄成光盤發(fā)放給每一位參賽教 1

師，并將獲得一等獎(jiǎng)的作品收進(jìn)學(xué)校精品課堂，供以后學(xué)校教研活動(dòng)用。

三、主要成績(jī)：

1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件。

2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的20名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高，如張王蓮老師的板書，不但能看出她的粉筆字功底深厚，巾幗不讓須眉，而且板書設(shè)計(jì)也是獨(dú)具匠心，合理更合景。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

有趣味、有吸引力的東西更容易識(shí)記。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如梁珍老師的課堂活動(dòng)豐富多彩，有師生左右手游戲，有照鏡子活動(dòng)，把生活當(dāng)中經(jīng)常用到的鏡子帶到課堂上來，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)；王麗娟老師更是把剛剛游玩過的南昌寶葫蘆農(nóng)莊融入了課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然；鄭雯老師設(shè)計(jì)的小組分工合作，共同完成統(tǒng)計(jì)圖，在協(xié)作中輕松學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常很活躍，學(xué)生的積極性非常高；鄧婷婷老師設(shè)計(jì)的紅、藍(lán)兩隊(duì)較量，貫穿了整個(gè)課堂，單詞“耳語(yǔ)”傳聲筒的游戲更是把課堂氣氛推向了最高潮。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。

所有老師都通過多媒體課件給學(xué)生帶來了新感受，比如張鳳蘭老師通過展示幾幅汶川地震中關(guān)于父親的感人圖片和一曲《父親》，加上充滿感情的語(yǔ)言，感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，也感動(dòng)了每一位聽課的評(píng)委和老師；章金娥老師比賽所用課件當(dāng)中有圖片，有聲音，有動(dòng)畫，更有完整的動(dòng)物比尾巴大賽的故事情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的每一根神經(jīng)，引起學(xué)生的興趣。陳點(diǎn)秀老師講課的時(shí)候，所有能展示意境的視頻、動(dòng)畫和圖片都栩栩如生的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生覺得雖然

距離圣誕節(jié)還有很長(zhǎng)一段時(shí)間，但圣誕老人卻隨時(shí)都在身邊，再加上讓學(xué)生在課桌抽屜里找禮物，收獲驚喜的活動(dòng)設(shè)計(jì)，課堂效果非常好。夏露老師設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入，沒有采用先下載再插入的方式，而是直接引用網(wǎng)絡(luò)視頻《自相矛盾》，讓人真切體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富和強(qiáng)大。多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生的被動(dòng)聽講變?yōu)槿鎱⑴c，變化的情景，多方位的語(yǔ)言刺激和實(shí)踐活動(dòng)可以直接或間接地從不同角度激發(fā)學(xué)生的潛能，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。

5、比賽的亮點(diǎn)。

第一，本次活動(dòng)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，柯愈華校長(zhǎng)和朱華美書記一節(jié)課都沒落下，賽后柯校長(zhǎng)寫下了關(guān)于比賽活動(dòng)的感想，本周我們將把文章張貼在宣傳欄中供大家閱讀，朱模儉校長(zhǎng)還親自參加了比賽，起到了模范帶頭作用；第二，有青年教師的積極參與，朱湖小學(xué)派老師參加了數(shù)學(xué)組和英語(yǔ)組的比賽，董燕老師和陳麗娟老師的參與也讓本次活動(dòng)增色不少；第三，有全體教師尤其是班主任的熱心幫助，本次活動(dòng)一共20節(jié)課，沒有哪節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生不到位而影響比賽的順利進(jìn)行；有參賽教師的傾情演繹；有學(xué)生的精彩表現(xiàn)；本次活動(dòng)的最高分出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂，鄧婷婷老師打造的活力課堂讓五位評(píng)委一致打出了最高分。

四、存在的不足：

1、組織工作的不足：

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，本次活動(dòng)在組織過程中出現(xiàn)了幾個(gè)方面的失誤。1是在確定數(shù)學(xué)組參賽名單時(shí)，少算了人數(shù)，導(dǎo)致大賽中少了一節(jié)精彩○的數(shù)學(xué)課，在此向大家表示歉意。

2是由于對(duì)新攝像機(jī)的性能掌握得不好，數(shù)學(xué)比賽時(shí)沒能做到全程實(shí)錄，○

留下了遺憾。

3是由于組織不力，宣傳不夠，比賽時(shí)來聽課的老師不多，少了許多人○

氣，精彩課堂沒能讓大家共享。

2、比賽中的不足：

1有些課堂呈現(xiàn)出“平、淺”的特點(diǎn)，其中“平”是指整堂課平淡，無(wú)○

波瀾，教師教得無(wú)激情，學(xué)生學(xué)得也無(wú)味；“淺”是指對(duì)文本的挖掘淺。

2板書是呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)關(guān)鍵的舞臺(tái)，精彩的板書能成為課堂的點(diǎn)○

睛之筆。而這次教學(xué)比賽，有些課堂，板書隨意，有的甚至被多媒體所取代，完全沒有板書，造成了美中不足。

3課件的使用。多媒體是輔助教學(xué)的，所以內(nèi)容不宜過多過雜，要干凈，○

明顯的出示教學(xué)內(nèi)容。個(gè)別課件背景與呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)比不明顯，學(xué)生識(shí)記內(nèi)容有些困難。課件應(yīng)根據(jù)需要而設(shè)，不要為了課件而課件。

4課程內(nèi)容的選擇。教學(xué)比賽畢竟不同于平時(shí)上課，需要參賽者慎重選○

擇教學(xué)內(nèi)容，巧妙布置教學(xué)環(huán)節(jié)，精心做好課前準(zhǔn)備，以期向大家展現(xiàn)出自己最好的一面。個(gè)別老師比賽還沒開始，就已經(jīng)輸在了起跑線上，因?yàn)樗x的教學(xué)內(nèi)容不利于展現(xiàn)自己的所有能力。

有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們都應(yīng)從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比。我相信通過此次比賽，每位參賽教師都會(huì)或多或少有所收獲，就連沒有直接參加活動(dòng)的我們也覺得獲益匪淺。課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不可能把每一節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課，但我們可以要求自己把每堂課都上成規(guī)范課，切切實(shí)實(shí)的把課堂教學(xué)質(zhì)量提高上來，通過課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，使課堂教學(xué)的評(píng)比過程成為推進(jìn)自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力，這就是我們所追求的根本所在。

五、比賽結(jié)果：

數(shù)學(xué)組梁珍老師獲得一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校參加瑞昌市數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得了片區(qū)第二名的好成績(jī)，王麗娟老師、鄭雯老師獲得二等獎(jiǎng)，朱模儉校長(zhǎng)、祝捷老師、何魁老師和朱湖小學(xué)的李康老師獲得三等獎(jiǎng)；語(yǔ)文組張鳳蘭老師獲得一等獎(jiǎng)，伍菊榮老師、夏露老師獲得二等獎(jiǎng)，章金娥老師、陳點(diǎn)秀老師、董燕老師、張王蓮老師、張燦燦老師和陳麗娟老師獲得三等獎(jiǎng)；英語(yǔ)組鄧婷婷老師獲得一等獎(jiǎng)，葉沁扉老師獲得二等獎(jiǎng)，金曉燕老師和朱湖小學(xué)的朱小兵老師獲得三等獎(jiǎng)。請(qǐng)以上獲獎(jiǎng)老師上臺(tái)領(lǐng)取獲獎(jiǎng)證書。

教研處

2011年12月5日

第五篇：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽活動(dòng)總結(jié)范文

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

11月6日我校舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師課堂教學(xué)大賽的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、比賽結(jié)果：

通過評(píng)委打分推選出三宮鄉(xiāng)中心校王博老師代表三宮鄉(xiāng)去縣上參賽。

二、主要成績(jī)：

1、講課教師個(gè)人素質(zhì)都比較高，準(zhǔn)備工作充分。課堂語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，教師教態(tài)自然，能熟練使用多媒體課件；教學(xué)所用資料豐富。

2、態(tài)度認(rèn)真。所有參賽的4名教師都進(jìn)行了認(rèn)真的設(shè)計(jì)，雖然課的質(zhì)量有高低，但是能夠明顯的看出教師“認(rèn)真設(shè)計(jì)”的痕跡，把評(píng)比當(dāng)作了一次展示和提高。

3、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)具有趣味性和多樣性，能緊密聯(lián)系生活實(shí)際。有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。這次活動(dòng)中，大部分老師能根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出有趣味性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都充分運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段。

霍城縣三宮鄉(xiāng)中心學(xué)校教科研

2013年11月7日

的解讀，不是自己說好就好，說壞就壞，不讓別人知道別人就不知道，外界自由公論。作為教師，我們的工作是長(zhǎng)期的，更是實(shí)在的。全體教師要“創(chuàng)”字當(dāng)頭。教無(wú)定法，也有定法。“有定法”講的是教師必須遵循教學(xué)規(guī)則進(jìn)行施教?！盁o(wú)定法”講的是教師在已有的教學(xué)規(guī)則的基礎(chǔ)上，開拓性地靈活的進(jìn)行施教，即有規(guī)則而不拘泥于規(guī)則。作為教師，我們的工作是具有創(chuàng)造性的，更是創(chuàng)新的。全體教師要“效”字當(dāng)頭。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的掌握和規(guī)律的尋找，要輕負(fù)擔(dān)，高效率，以質(zhì)取勝。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，是每節(jié)課都有坐標(biāo)點(diǎn)，都有坐標(biāo)系，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來，這就是我們所追求的根本所在。

有評(píng)比結(jié)果就會(huì)有成績(jī)的好與差，至于評(píng)選結(jié)果我們都應(yīng)從積極的角度去看，既要有橫比更重要的是要有縱比，通過課堂教學(xué)比賽這個(gè)平臺(tái)提高我們教師的自身業(yè)務(wù)水平，提高教師的學(xué)科能力，使課堂教學(xué)的評(píng)比過程成為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的有利抓手。教導(dǎo)處

2010年12月6日