第一篇：老師與學(xué)生是很容易相處的

老師與學(xué)生是很容易相處的老師與學(xué)生是很容易相處的，你如果選擇了做一名小學(xué)老師，那么你就得保持著一顆童心，并不是因為自己是老師就要高高在上，老師和學(xué)生是平等的。你得學(xué)會與他們有話題，有時參與下他們的游戲他們會覺得很受鼓舞。他們的心目中會覺得，這個老師很不錯，愿意跟我們學(xué)生玩，他們你的親密度就高了，他們就會在乎你了，在乎你了，那么課上他們就會安心的聽，不會搗你的亂，因為他們會怕老師生氣。現(xiàn)在我們班的學(xué)生我這個學(xué)期開始接手時，學(xué)生們在心里是有點排斥我的，這點我知道，畢竟是換了一個新老師教他們語文，他們的心里還寄放在閃任老師身上，這點我理解。有一個女學(xué)生我印象很深刻，開始那幾周我上課時總是愁眉苦臉的，可是后來事情漸漸地發(fā)生了變化，記得上次的單元測試考試，她考的成績超出了我的預(yù)測，我很高興的。我表揚了她，叫他再努力點。她高興地點頭，后面她變得越來越自信了，我講課有時說到高潮時，她也會在下面對著老師笑。注意力非常集中。還有一個男學(xué)生以前的脾氣很不好的，自尊心非常強，有時老師一下沒注意稍微說下他，他就會生氣，可是這個學(xué)期他沒有了，抗打擊力增強了，不會因為一點小事就氣餒了。五年級的孩子們，加油吧，老師真的很喜歡你們。

第二篇：如何與老師相處

如何與老師相處

2008-07-31 15:33:00 本網(wǎng)綜合

尊師重教自古以來就是中國的傳統(tǒng)美德，“善之本在教，教之本在師”。教師是知識、倫理道德、價值觀念的傳授者，在社會上承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，理應(yīng)受到尊重。每一個人的成長都離不開老師。老師會幫助學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，引導(dǎo)他們提高認(rèn)識。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師。

一、對老師要禮貌

學(xué)生要尊重老師，這種尊重首先體現(xiàn)在表面禮節(jié)上的尊重，見到老師要有禮貌，能夠做到主動熱情打招呼，通過在每次上課前主動把講臺擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會到學(xué)生的細(xì)心。尊重還包括與老師講話時，語氣溫和，語調(diào)平穩(wěn)，說話時不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認(rèn)真聽，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動。這些看似簡單的行為，體現(xiàn)了學(xué)生尊重老師的意識和受教育程度。如果青少年不能學(xué)會尊重他人，將來就不能融入社會，也得不到相應(yīng)的尊重和認(rèn)可。

尊師不僅體現(xiàn)在對老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現(xiàn)在對老師辛勤勞動的理解，并用優(yōu)異的成績來報答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問候，可以化解老師一天的疲勞。

相關(guān)禮儀

學(xué)生在校園內(nèi)與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室時或宿舍，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

與老師交往時行為舉止要恭敬，見到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時要讓老師先行。此外，敬師尊長的良好傳統(tǒng)還體現(xiàn)在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長稱為恩師、嚴(yán)師、良師等，把老師的話稱作是教導(dǎo)、教誨、訓(xùn)誡、賜教等。

二、向老師提意見要講分寸

每一個人的成長都離不開老師。在學(xué)習(xí)知識的過程中，我們都難免會因為這樣那樣的原因挑戰(zhàn)權(quán)威、質(zhì)疑老師。有人說，不會提出個人見解的學(xué)生多半不是好學(xué)生，可是老師畢竟是長者，即便他們在某一個環(huán)節(jié)上犯錯誤，作為學(xué)生也要尊重他們。然后，選擇合適的時機以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋熖岢觥?/p>

不論在學(xué)習(xí)、工作、還是日常交往中，我們與人談話都要注意選擇合適的時機和場合。自然，給老師提意見和建議也是如此。一般來說，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷，即使是要討論課上的問題，也最好不要當(dāng)時提。因為這樣做容易打斷老師的思路，干擾教學(xué)進度，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

對于很多在班級內(nèi)發(fā)生的問題，如果老師不能了解實情，那么就難以找到解決矛盾的正確途徑和方法。因此如果有意見，應(yīng)該坦誠地告訴老師。此外，在提意見時，不要固執(zhí)己見，要謙虛謹(jǐn)慎；不要強加于人，要客觀表示自己的態(tài)度，同時給別人以保留不同觀點的權(quán)利。不要用“我的意見是絕對沒錯！”類似的語氣來跟老師討論問題。

老師們熱愛自己的學(xué)生，但也希望在學(xué)生中保持一定的威信和地位，這樣才能更好地教育孩子們。因此可能老師比其他職業(yè)者更重視在他人面前的表現(xiàn)。所以在老師有失誤的地方，我們最好對當(dāng)時的環(huán)境和氛圍簡單做個分析后，再考慮是否可以當(dāng)時提出來，還是可以事后再跟老師提出來。

相關(guān)禮儀

學(xué)生向老師提意見，也要注意語氣和方式。否則，不但不利于問題的解決，而且容易引起誤解和反感。即使是很普通的朋友和同齡人，在給對方提意見的時候，也要考慮到是否會傷害到對方的自尊心，對于師長，更應(yīng)該如此。如果有意見要提，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口氣進行。不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中表現(xiàn)出不屑一顧。

如果在聽講時發(fā)現(xiàn)老師講話有誤或有不當(dāng)之處，也最好不要馬上發(fā)表意見，一是避免分散其他同學(xué)的注意力，影響授課質(zhì)量；二是不要當(dāng)眾太讓老師難堪，這也是處世為人中一個基本的原則。

第三篇：老師怎樣和學(xué)生相處（精選）

怎樣和學(xué)生、同事、家長和諧相處

桃村一中 于德萍

一、如何協(xié)調(diào)處理好與學(xué)生家長的關(guān)系 1.信任尊重家長，做到胸襟開闊。

教師和學(xué)生家長在教育學(xué)生成才目標(biāo)上是一致的，兩者不存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者、教育與被教育者的關(guān)系。切忌對學(xué)生的“恨鐵不成鋼”，學(xué)生一出毛病，就把家長請到學(xué)校，發(fā)頓怨氣，批評一通，使家長有“難言之隱”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預(yù)期的教育學(xué)生的目的。2.虛心聽取家長的意見和建議

一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學(xué)生在家里的情況。在家訪、家長會和同家長聯(lián)系時，這對教師全面了解學(xué)生，進而管理好班集體有很大的幫助。這時就要求教師要虛心聽取，不與家長爭吵、爭辯。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學(xué)的教育學(xué)生的方式方法的目的。

3.平等、公正地對待每一位家長

由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，教師不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。教師應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。教師只有正確處理好與家長的關(guān)系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。

二、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系? 1．充分信任并真正尊重學(xué)生。

信任學(xué)生，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，做教育教學(xué)的主人。要尊重學(xué)生的人格，學(xué)會寬容，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。要做到真正尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生并與之平等相處，學(xué)生才會有言敢發(fā)，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。只有這樣，學(xué)生才會從心理上接納，師生關(guān)系才會和諧融洽。2．賞識你的學(xué)生。

教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學(xué)生對老師產(chǎn)生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認(rèn)真了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評價一個學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動態(tài)度等。

3．放下架子，主動接近學(xué)生。

要了解學(xué)生，確立學(xué)生主人翁的地位。只有深入了解了學(xué)生的家庭背景、個性差異、興趣愛好，心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么，想什么，才能因勢利導(dǎo)，有的放矢地對學(xué)生進行教育，以達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。4．寬容心——海納百川，有容乃大 記得一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀：大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！弊鳛橐幻處煟瑢⑿谋刃?，寬容、諒解，就能為學(xué)生特別是特殊兒童趕走心靈的烏云，帶來陽光。

三、要學(xué)會與同事相處

1.要互信互尊。只有把尊重、理解、謙讓作為同事相處的座右銘，同事關(guān)系才能更加融洽。我們每一個人必須先要俯下身子去真誠的尊重別人體諒別人，這樣換來的才是別的老師對你的尊重，最終才是同事之間的平等與尊重的和諧氛圍。其實，尊重他人就是善待自己。

2.要換位思考和包容。我們每個人都是一個獨立的個體，都來自于不同的家庭、受到不同的教育，有不同的興趣愛好、脾氣秉性，對事物的看法會有諸多的不同，有時思考問題的角度不同，就會產(chǎn)生不同的認(rèn)識。所以很多時候我們要做到將心比心、換位思考。

3．要學(xué)會合作?，F(xiàn)在這個時代，已經(jīng)不是一個單獨打拼的時代，而是一個整合的時代。在工作中就要真誠合作、相互支持，要為同事的工作盡可能地提供方便。如：在一個班級中，單靠某一科的教學(xué)，是難以出色地完成整個班級的教學(xué)任務(wù)的。我更堅信：只要我們大家作到同甘共苦，我們就沒有什么辦不到、完不成的工作。

總之如何與學(xué)生、同事、家長和諧相處，需要我們每一位教師多反思、多思考，相信我們每一位教師都會做好！

2010.3

第四篇：與學(xué)生相處

與學(xué)生相處

剛當(dāng)老師的時候，還不知道應(yīng)該怎么和學(xué)生相處，沒有什么特定的方法，只是隨心出發(fā)。這期間也發(fā)生了許多小事，就是這些小事，讓我一點點成長，漸漸的懂得應(yīng)該怎樣和學(xué)生相處。

班級有個女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可愛，我們平時相處的很好，但是她特別調(diào)皮，愛說話，無論什么時候都說個不停。有一次在上課時候和其他同學(xué)交頭接耳，課下我就找她談話了，想彼此溝通溝通，也想通過她了解一些班級的情況，還有同學(xué)們對我課的看法。在交流的過程中，我們談的很愉快，并知道她性格上有一些頑皮，也聽她講了一些同學(xué)們在私下對我的評價，最后她還給我提了一些意見，告訴我應(yīng)該如何對付頑皮的學(xué)生。一場談話下來，可以說我也是受益匪淺。這次我當(dāng)了個聆聽者。

有一次，她的老毛病又犯了，上課的的時候皮皮的，說了她一遍也沒有得到改善，這次我還真的很生氣，課下找她談話。首先我問她，認(rèn)為我們的關(guān)系怎么樣，當(dāng)然，我們在私下里處的很好。接著就開始打友情牌，然后就著她上課的表現(xiàn)，狠狠的批評了她，最后是警告。看著她難過的低下了頭，委委屈屈的樣子，并一再保證下次不犯了。我的氣也消了一大半。

這天在上課的時候，發(fā)現(xiàn)她的狀態(tài)不太好，蔫蔫的，平時讓她閉上她的小嘴別提有多難了，今天也不知怎么了，上課也不回答問題了，也不接話了，還真是奇怪。課間的時候我就找機會和她談?wù)?。知道了她這個狀態(tài)也原因，原來是和班級里的一個女孩相處的問題，她們原來是好朋友，后來因為種種原因漸行漸遠(yuǎn)了。這件事讓她很煩惱。我告訴她我是理解她這種感覺的，因為我也是從學(xué)生時代過來的，然后舉了一段類似的經(jīng)歷，并闡述了我的想法。然后又幫她分析了一下她遇到的事情，給予安慰。最后開導(dǎo)她在這件事情上想開、看開，以平常心去面對。一番談話下來，她對我說謝謝，說是我們交談之后，讓她覺得輕松了很多，也不會胡思亂想了，這也讓我覺得很欣慰。這次我當(dāng)了開導(dǎo)者。

通過這些小事情，也讓我慢慢成長了，從聆聽者轉(zhuǎn)變到開導(dǎo)者。也漸漸摸索出來該怎么和學(xué)生相處了。我會尊重我的學(xué)生，尊重他們的想法，在平時的學(xué)習(xí)生活中也會換位思考，深入的了解學(xué)生，盡量和他們打成一片，做他們的“知心朋友”。從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，做到與學(xué)生真心實意地融通。

第五篇：如何與學(xué)生相處

如何與學(xué)生相處

（一）用愛心接納每個學(xué)生

學(xué)生來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學(xué)校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人 師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點，用心接納每一個孩子。

（二）緩解學(xué)生的心理壓力：

學(xué)生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。

（三）用誠心贊美鼓勵

老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。

（四）專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達意見；當(dāng)他們情緒困擾時，給與適度的支持；學(xué)生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。

（五）潛移默化的作用

言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。在潛移默化中，學(xué)生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應(yīng)為這時期他們是敏感且學(xué)習(xí)力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。