第一篇：音樂活動教案

活動名稱：丁丁是個小畫家

活動班級：中班

活動目標(biāo)：1.理解歌詞；學(xué)會唱；

2.做事要細心；

活動準(zhǔn)備：圖片，歌曲

活動導(dǎo)入：今天，老師帶來了一首有趣的歌曲，小朋友們聽一聽，聽完后告訴老師你們聽到了什么？

活動過程：

一：聽音樂回答問題

老師：“音樂聽完了，那你們聽到了什么？”

小朋友：“螃蟹，鴨子，兔子，馬?！?/p>

二：看圖思考

老師：“真棒，老師還帶來了兩組圖片寶寶，小朋友們仔細看，然后和你周圍的小朋友討論。老師有一個問題，等下老師請小朋友回答?！?/p>

老師：現(xiàn)在我們請小朋友說一說兩組圖片有什么區(qū)別呢？”

小朋友：“螃蟹的腿不一樣多，鴨子的嘴巴是扁的，不是尖的，兔子的耳朵是長的，不是圓的，一張馬有尾巴，一張沒有。”

老師：“真棒。”

三：老師放音樂用圖片講故事，在一次熟悉歌詞

老師今天帶了了一個小朋友，你們看看他，向他問聲好。今天，老師要講他的故事。他的名字叫丁丁是一小畫家，他很驕傲，對每個人都說他什么都會畫?？墒前?，他畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔園耳朵，畫匹馬兒沒尾巴，別人都笑他。他決定重畫，畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只兔子長耳朵，畫匹馬兒大尾巴。我們是不是也要像他一樣知錯就改，做事要細心。

四：老師放音樂，小朋友一起唱。

活動延伸：我們要做細心的孩子，不要驕傲。

第二篇：音樂活動教案

音樂活動教案

授課班級：授課教師：授課時間：活動名稱：

活動目標(biāo)：

活動重點：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

第三篇：音樂活動教案

中班音樂活動教案《鞋匠之舞》

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、能用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏，感受音樂的風(fēng)格。

2、在自由結(jié)伴中感受音樂游戲活動帶來的樂趣。

3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

活動準(zhǔn)備：

鞋匠圖片、音樂

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入（請幼兒安靜，小手放好）

有一天，住在森林中的青蛙王子接到了一個通知，邀請他去參加一場舞會。青蛙王子平時最喜歡參加舞會了，于是，他穿上最帥氣的衣服來到了舞會現(xiàn)場，這時候，青蛙王子看到了一位漂亮的小鳥公主也來參加舞會，小鳥公主身上穿著美麗的白紗裙，腳上穿著一雙很漂亮的高跟鞋，咯噔、咯噔地走了進來，青蛙王子迎了上去，用他那富有磁性的聲音對小鳥公主說：“?。∥颐利惖男▲B公主，可以邀請你跳支舞嗎？”小鳥公主說：“好啊，青蛙王子！”他們一起跳起了歡快的舞蹈。忽然，一不小心，小鳥的高跟鞋一扭，糟糕，鞋跟掉下來了，小鳥公主傷心地哭了起來……

3、提出問題：

小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰有好的主意呢？應(yīng)該怎么幫助小鳥公主呢？（請幼兒動腦筋想辦法，出主意，舉手回答問題）

二、音樂游戲

1、師幼共同小結(jié)：

請鞋匠來幫忙，你們說說鞋匠平時是怎樣修鞋的呢？（請幼兒說說自己的想法。）

2、播放音樂《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂節(jié)奏做涂、釘和縫的動作，幼兒觀看。（請幼兒說一說老師都用了什么方法去修鞋子呢？）

3、鞋匠修鞋的動作也像舞蹈一樣，請幼兒說說剛才鞋匠是怎樣釘鞋的？鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編（左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘，右……、上、下、前、后……）

4、請幼兒扮演小鳥，請鞋匠（老師）幫釘鞋。

師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎？我看看你們的表情，覺得滿意嗎？（開心）

6、請幼兒扮演鞋匠，老師扮演顧客，一起玩釘鞋的游戲，顧客隨音樂節(jié)拍做出滿意或不滿意的表情。

7、分角色游戲 ：一半幼兒扮演鞋匠，另一半幼兒扮演顧客。兩組輪換，交換角色，可創(chuàng)編不同的修鞋方法，顧客可以做不同表情。

三、活動延伸

鼓勵孩子們回家?guī)透改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋梢詭桶职謰寢屝抟幌滤麄兊膲男樱o爸爸媽媽表演我們今天學(xué)的本領(lǐng)。

四、《開火車》律動結(jié)束活動

第四篇：音樂教案-音樂活動

活動目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。

活動過程：

一、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進場。

導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！

（2）為歌曲配上節(jié)奏。

二、創(chuàng)編動作

（1）分段創(chuàng)編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領(lǐng)呀？

那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）

那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時的動作）

小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動作）咦？怎么啦？

（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。

（3）分段創(chuàng)編b段

爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？

這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？

（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。

（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸

活動目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。

3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)調(diào)查過爸爸，并談?wù)撨^爸爸的本領(lǐng)和特征。

2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。

3、準(zhǔn)備一副帶有胡子的眼鏡。

4、半圓形的座位。活動過程：

一、導(dǎo)入

（1）復(fù)習(xí)踵趾小跑步《摘果子》進場。導(dǎo)入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！

導(dǎo)入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）

噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧?。?）為歌曲配上節(jié)奏。

二、創(chuàng)編動作

（1）分段創(chuàng)編a段

小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領(lǐng)呀？ 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學(xué)學(xué)爸爸高興時的動作）

小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣？（我們來學(xué)學(xué)爸爸的動作）咦？怎么啦？（2）a段整段表演

那我們一起來表演爸爸，要注意表情。（3）分段創(chuàng)編b段

爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎？（幼兒回答）那誰來用歌曲里的話唱一唱？ 這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？（4）b段整段表演

那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！

（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）

三、表演

（1）這次我們邊唱邊跳。

（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。

（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）

提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。

四、情感教育

我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子，不能讓爸爸生氣，好嗎？

第五篇：音樂活動教案

音樂活動教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動目標(biāo)1．能根據(jù)歌曲音樂的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗合作的樂趣?；顒訙?zhǔn)備歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

3．活動過程

一、4．游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣 1．用魔術(shù)袋玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在魔術(shù)袋里讓幼兒一起來猜?? 活動過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

1．用“魔術(shù)袋”玩《什么不見了》的游戲，請幼兒把身體的一些部位藏在“魔術(shù)袋”里讓幼兒一起來猜猜“什么不見了？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）

二、學(xué)唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認識身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴大家你聽到了什么？(放一遍音樂)教師一邊隨音樂輕唱做動作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。幼兒邊唱邊做表演動作：要求唱到哪個身體部位時，手就拍到哪里。

3．老師帶動小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來。

三、完整學(xué)唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點節(jié)奏。

2．老師加上動作即邊唱歌曲邊指身體部位進行帶唱歌曲。

3．請唱得好的小朋友出來表演，加深小朋友對歌曲的印象。

4．游戲：看誰做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來拍身體的相應(yīng)部位，看誰做得又快又準(zhǔn)。）

四、創(chuàng)編歌詞與動作

五、組織小朋友合作表演

1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動的興趣。

2．鼓勵小朋友找同伴表演律動，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

語言活動《我和小豬》

活動目標(biāo)：

1.樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件?；顒舆^程：

1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。2．分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。3．（1）魯尼和小豬睡覺。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？ 師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？ 師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（3）魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（4）魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出： 呀！魯尼和小豬這是怎么了？ 猜一猜他們?yōu)槭裁磿鷼猓?生氣好不好？ 那應(yīng)該怎么做？

（5）魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事?；顒友由?/p>

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時的表情圖

社會活動《我會長大》

目標(biāo)：1．感受長大的變化，知道自己在慢慢長大。

2．了解在自己長大的過程中，本領(lǐng)會越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長大的情感。準(zhǔn)備：1.收集幼兒嬰兒時期使用過的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。2.幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過程：

一．感受長大的變化。

1．出示場地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。2．幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

3．幼兒交流穿戴完的感受。

·提問：你用了哪些東西？覺得怎么樣？為什么會這樣？

·小結(jié)：因為我們都長大了，小時侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

二．觀看PPT課件，了解人是慢慢長大的，激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。1．分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長大的。

·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長大了嗎？怎么看出來我們已經(jīng)長大了呢？ 2．激發(fā)幼兒喜愛長大的情感。·幼兒自由談?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會了哪些本領(lǐng)。

3．觀看幼兒在園的攝像短片?！?/p>

·小結(jié)：每個人都會長大，天天好好吃飯、睡覺、鍛煉身體，能讓我們的身體長大，好好學(xué)本領(lǐng)，會讓我們變得更聰明，更能干。4．做健康操結(jié)束。

·師：你們喜歡長大的自己嗎？長大了真高興，我們一起來跳個舞吧！課后反思：

上完這節(jié)活動以及在聽了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1．本節(jié)社會課有許多需要孩子說，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動中，有時候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒，讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題，所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。2．課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個更完整的感受，感受人從小長大的過程，效果也許更好些。對于目標(biāo)“知道自己在慢慢長大”，也可以每個幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長大，同時也感受自己的長大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

區(qū)域活動:掛窗簾

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)從上到下地畫直線，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性。通過“掛兒美好的情感。

準(zhǔn)備：每人一個紙剪的“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。

過程：

1．啟發(fā)

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺，可是娃娃睡不著。原來，光線太亮了。

2． ②掛窗簾：教師示范從上到下地畫直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。

3．③窗簾太窄了，遮不住窗外的光線，啟發(fā)幼兒參予。

2．操作 ①個別活動時，教師與幼兒輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。

3．②小組活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。

4．③集體活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。

5．④教師啟發(fā)幼兒注意觀察：哪些地方的線條畫得很密，“光線進不來”，并表示贊賞；哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫直線。

3．觀賞

4．①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。

5． ②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺了”

排排隊

1、知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊活動的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。

3、水彩筆和繪畫紙人手一份。

活動過程：

一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗無秩序可能帶來的危險。

2、教師介紹游戲場地并告知游戲規(guī)則：這里有三個山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰能又快、又安全的鉆過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行為。

三、教師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗。

1、幼兒自由游戲，教師及時鼓勵幼兒排好隊、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺?。繛槭裁茨?？”教師幫助孩子梳理過程，豐富經(jīng)驗。

3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心地把事情做好。

四、教師逐一播放幼兒排隊活動的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗。

五、請幼兒為需要排隊的地方設(shè)計一個排隊標(biāo)志，提醒大家共同遵守?；顒友由欤?/p>

將幼兒設(shè)計的標(biāo)志張貼在活動室相應(yīng)的位置，如把“排隊洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把“排隊取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上；

幼兒園小班防震演練教案

一、演習(xí)目的：

為了切實做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培養(yǎng)師生在遇到地震等突發(fā)事件時的安全疏散與逃生技能，讓師生掌握簡單實用的地震常識和逃生知識，小班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃生安全演習(xí)。

二、演習(xí)前準(zhǔn)備：

教師通過上午的晨間談話活動及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃生順序、逃生技巧及要求

1、地震發(fā)生時的應(yīng)急行動：正在室外的人員：把幼兒集中到操場中間空曠場地或集中在樹木周圍；正在室內(nèi)的人員：根據(jù)情況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）

2、地震發(fā)生時的保護方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬不要在窗下或橫梁下躲避。不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習(xí)方案： 流程：第一次信號響起——躲避到桌子下——第二次信號響起——到大操場集中——教師安撫幼兒情緒——匯報師幼人數(shù)

1、發(fā)布“地震”信號：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號代表就地躲避：師生聽到警報信號后，立即停止上課。班級教師馬上到達指定崗位，組織幼兒按照事先確定的躲避地點（桌子下面）快速進入。

第二次信號代表撤離疏散：班級老師按照疏散順序，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在向外行走時仍應(yīng)半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點：（大操場）本班幼兒到達指定地點后，要立即原地蹲下，保護頭部。集合時排二列縱隊，幼兒全體坐下，其中一老師迅速清點人數(shù)，并報告領(lǐng)導(dǎo)。

四、災(zāi)后工作安排

五、1、操場維護幼兒秩序。

2、總結(jié)經(jīng)驗，找到缺點，改進不足。

小班防震演練活動總結(jié)

為了更好的使全園教師及幼兒了解突發(fā)安全事件應(yīng)急的相關(guān)措施，根據(jù)教育辦公室會議精神，我們在11月3日上午組織小班幼兒進行了一次地震演練。

為了演練的順利開展，事前老師就收集了很多的防震方法，在此之前教師就給幼兒講解如何防震，以及防震中的注意事項。

隨著教師的口令，防震減災(zāi)演練開始了，老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避險（指導(dǎo)幼兒雙手護頭，蹲在課桌下、教室承重墻角落等）。1分鐘后，我班老師組織幼兒按預(yù)定的疏散路線迅速有序地撤離到戶外活動場地安全地帶，各班級立即清點人數(shù)向總指揮匯報各班人數(shù)，若有丟失的孩子馬上匯報，并及時找到孩子。

此次演練按預(yù)案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。不僅落實了幼兒應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了實際應(yīng)對和處置實發(fā)安全事件的能力，更進一步增強教師及幼兒的安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動達到了預(yù)期目標(biāo)。