第一篇：歷年解析2003年江蘇生物高考

? 掌握NE5000E/80E/40E產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu)

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2004學(xué)年度高

三生物復(fù)習(xí)研

討交流材料 2003年江蘇生物高考 試題的特點與教學(xué)的思考

濱海中學(xué)唐修良

2003年江蘇生物高考是近年來江蘇高考改革繼理科綜合、大綜合后，第一年實施的單科命題考試。試題充分體現(xiàn)生物學(xué)科單科命題的指導(dǎo)思想，在考查學(xué)生基本知識的同時，注重對學(xué)生能力的考查。充分體現(xiàn)了有助于中學(xué)實施素質(zhì)教育和高校選拔人才的雙重功能。為我省實施3+1+1改革方案，恢復(fù)生物單科高考邁出堅實一步，產(chǎn)生良好的社會效應(yīng)。本人就我省今年的生物單科試題特點和今后高三教學(xué)的思考談一些看法。

一、今年生物單科試題特點

1、試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適當(dāng)

全卷由I卷(選擇題)和Ⅱ卷(非選擇題)兩部分組成。選擇題總分70分，其中單選題26小題共52分，多選題6小題共18分。非選擇題為10題，共80分。其題目排列基本保持了由易到難的梯度。選擇題相對簡單，重基礎(chǔ)知識的考查，排列在前，非選擇題每題中的小題排序也是有易到難，整個非選擇題難度最大的2道題排列在試題最后?？v觀全卷難易比例適當(dāng)，保證了學(xué)生實際水平與能力的正常發(fā)揮，學(xué)生均分適中。整個試卷設(shè)計繼承了廣東高考生物試卷模式，并有所發(fā)展。

2、試題設(shè)計注重基礎(chǔ)，突出重點

從近年來生物單科命題來看，雖然強(qiáng)調(diào)以能力立意為主，但從未放松對基本概念、規(guī)律、原理的考查，因為能力的形成是以知識為基礎(chǔ)。試題的選擇題部分，大多數(shù)考查的是基本知識，其中涉及到選修教材的試題大多可從書本上直接找到答案。非選擇題雖然相對靈活，但每一題所用知識都與中學(xué)教材直接相關(guān)，高于教材，但源于教材。例如第34題水分代謝、礦質(zhì)代謝，第38題艾滋病致機(jī)理，第39題作物育種等。

試題的分值分配主要集中在代謝、遺傳、細(xì)胞等部分，這幾部分值達(dá)120分左右，其中代謝部分占58分。從教學(xué)大綱中知識點層次看，理解（C）、應(yīng)用（D）層次的占70%左右，而識記水平的大約占4%左右。充分體現(xiàn)了重點章節(jié)、重點重考的指導(dǎo)思想。

3、創(chuàng)設(shè)新穎情境，考查學(xué)生能力

創(chuàng)設(shè)新穎情境，是考查學(xué)生能力的重要保證。整個試題以教材知識為支撐，多種角度，多種形式進(jìn)行整合，設(shè)計出多種能力考查點。如實驗分析、設(shè)計能力，邏輯思維能力、圖文轉(zhuǎn)換能力，試題情境分析能力和解決問題的綜合能力。

3.1、對信息轉(zhuǎn)化能力的考查是本次高考命題鮮明特點

整個試題涉及圖表的達(dá)10處，要求學(xué)生對圖表中的信息進(jìn)行加工整理、分析判斷、推理，從中尋求合理答案。如選擇題第20小題，是一道能力立意題，它對知識要求低，但其對能力要求較高。要求學(xué)生通過表中的有關(guān)數(shù)據(jù)分析，比較大麥與燕麥播種量的比例和收獲種子時產(chǎn)量比例的大小，這樣才能正確解題。又如：第35題中第（1）小題，要看懂坐標(biāo)圖，通過圖文結(jié)合，分析出四種曲線的最適溫度，然后再比較四條曲線的適宜溫度的變化趨勢。再如第41題，不少考生看不懂圖，不能從圖中提供的信息與細(xì)胞的分裂、生長、衰老、死亡聯(lián)系起來，結(jié)果提取不到準(zhǔn)確信息，而錯失答題良機(jī)。另外，第37題答題也需從題目中提取有關(guān)信息，第42題考生能否領(lǐng)悟各種裝置的作用是解題的關(guān)鍵。

3.2以實驗、實例為載體，考查學(xué)生思維能力

生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，是以知識教學(xué)和技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，突出以思維能力為核心的能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。今年的生物試題非選擇題大部分是通過實驗或?qū)嵗秊檩d體,考查思維方法和能力，體現(xiàn)了學(xué)科考查的特點。下面對試題中第41、第42題做如下分析。

第41題，是對實驗現(xiàn)象的分析和實驗結(jié)果的預(yù)測。本題由于考查的知識點多，跨度大，提供的圖形新穎，答案對知識整合程度高，開放性高等，考生感到難度很大。它以小腸粘膜形態(tài)結(jié)構(gòu)與同位素標(biāo)記實驗方法為載體，以DNA與RNA組成成分差異為線索，考查學(xué)生在新情境中DNA復(fù)制與RNA合成過程、細(xì)胞增殖、分化衰老、死亡等綜合水平。使知識點與知識點之間，知識與能力之間有機(jī)

結(jié)合。

第42題，分值14分，為非選擇題中分值最大的一題。是實驗設(shè)計與探究題。題干部分，文字和圖形信息量大，而且展現(xiàn)的各項內(nèi)容新穎靈活，能充分考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在實驗步驟的完善方面，不僅要理解題干的文字信息，而且要識別裝置圖中各部分的作用，理解實驗設(shè)計的基本思路，以及對照實驗設(shè)計思想，才能順利答題。但在結(jié)果預(yù)測和結(jié)論方面與今年春季高考題型相近，大部分考生熟悉這種題型，總體上還能承受。

3.3 注重語言表達(dá)能力和綜合能力的考查

從非選擇題部分看，答題文字量大，答題要求高。要求學(xué)生書面表達(dá)準(zhǔn)確、精當(dāng)。而且設(shè)問方式更具開放性，整個試卷中涉及解釋原因或問為什么內(nèi)容達(dá)15處之多，幾乎每道非選擇題都有，這一部分是學(xué)生主要失分點。

跨章節(jié)知識的綜合在許多試題中得到體現(xiàn)，例如第12題有絲分裂與減數(shù)分裂的綜合，學(xué)生只有理解有絲分裂與同源染色體的關(guān)系才能作答。第36題，將免疫與基因表達(dá)，基因分離規(guī)律的聯(lián)系。第38題，將艾滋病機(jī)理與微生物代謝相結(jié)合，第34題將水分代謝、礦質(zhì)代謝及改良品種的結(jié)合等等，所有這些考查了學(xué)生知識遷移能力和綜合運用能力。

4、注重對科學(xué)思維、科學(xué)觀念、知識發(fā)生過程、創(chuàng)新意識的考查

素質(zhì)教育既要求重視科學(xué)知識的發(fā)生過程，更重視知識形成過程中科學(xué)思想的提煉，江蘇生物高考試題在這方面起到積極的導(dǎo)向性，這將對今后培養(yǎng)中學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)和教師改進(jìn)生物教學(xué)起良好作用，同時對應(yīng)試教育的產(chǎn)物“題?！睉?zhàn)術(shù)提出挑戰(zhàn)。

二、今后教學(xué)的思考

今年是我省第一年實施3+1+1模式的生物單科高考，學(xué)生、老師和家長乃至整個社會都十分關(guān)注。從學(xué)生選報生物單科的人數(shù)占有的比例看，生物單科考試在我省有較大的發(fā)展空間與生命力，2003年的江蘇生物高考試題，結(jié)構(gòu)合理，難易適當(dāng)，試題繼承了廣東生物高考的優(yōu)點，又有一定的獨創(chuàng)性和新穎性，取得了較好的社會信譽。作為從事中學(xué)生物基礎(chǔ)教學(xué)的老師，應(yīng)怎樣認(rèn)識新高考，指導(dǎo)今后的教學(xué)呢？

1、重視基本知識教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的綜合高考所涉及的知識內(nèi)容，是命題專家們依據(jù)考綱，慎重選定。試題所設(shè)計的能力考查，也是依據(jù)學(xué)生已有的知識背景，所以考題材千變?nèi)f化，但所涉及的范圍是依據(jù)教材和教學(xué)大綱的。萬變不離其宗，只有熟練掌握教材的相關(guān)基礎(chǔ)知識，才能面對考題運籌帷幄。在高考復(fù)習(xí)中，采用大題量，高難度的訓(xùn)練，有的學(xué)生甚至丟開書本，鉆難題怪題，結(jié)果往往是事倍功半。近年來廣東高考試題和我省今年高考試題在強(qiáng)調(diào)能力考查的同時，重視了基本知識與基本技能的考查，所以第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)對教材中的知識點進(jìn)行全面而扎實的梳理，使學(xué)生在從題海中解放出來，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。同時注重學(xué)科知識點之間的研究培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散性思維。

2、注重試題的收集與加工，提高學(xué)生對新情境的適應(yīng)性

每年的高考題總有一定的繼承性，同時又進(jìn)行一定的創(chuàng)新和發(fā)展。所以高考題有是曾相識的感覺。有一部分題目往往是對陳題進(jìn)行變形、重組和綜合，如變更試題新情境，重組因果關(guān)系，將不同章節(jié)，甚至不同學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行組合。所以教者在平時對學(xué)生訓(xùn)練過程中要注意習(xí)題的選擇與改造讓學(xué)生有新鮮感，這樣還有助于學(xué)生克服不良的思維定勢，提高學(xué)生分析問題與解決問題的力。

3、能力訓(xùn)練貫穿高三教學(xué)的始終

生物高考明確提出對學(xué)生的能力考查，而且高考命題以知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化，高考更加注重對考生的能力和素質(zhì)的考查。從近年來高考試題中可以看出，能力訓(xùn)練試題越來越來靈活，開放型題目，綜合應(yīng)用試題比例加大。以往復(fù)習(xí)是第一輪重基礎(chǔ)，第二輪重能力。這是一個誤區(qū)，其實知識與能力相輔相成，能力的培養(yǎng)并不是在短暫的第二輪復(fù)習(xí)就能快速的形成的，基礎(chǔ)與能力應(yīng)貫穿于高三復(fù)習(xí)過程的始終。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

面對新高考，我們要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，積極探索教學(xué)的改革，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。形成以學(xué)生為主體，積極調(diào)動學(xué)生主動參與和自主探究的新型教學(xué)模式，教者要大膽放手，感于創(chuàng)新，改變陳舊落的教學(xué)模式，以效益為中心組織各種教學(xué)活動，積極進(jìn)行探究式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展其特長，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神，加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的生活體驗，運用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。

第二篇：歷年解析2008年生物高考備考策略

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2008年生物高考備考策略

深圳市高級中學(xué)金春鴻

2007年選考生物學(xué)生情況：

2007年我校年級有128名選考生物的學(xué)生，這128名學(xué)生在全年級661名學(xué)生中，從高二期中期末兩次形成性測試中，始終位于300名后的有102人（前100名有6人，100名—200名的有8人，200名—300名的有12人，300名—400名的有20人，400名—500名有33人，500名—600名的有30人，600名以后有19人。），而進(jìn)入前100名僅有6人。

我們高三備課組的目標(biāo)是：大面積提高選考生物學(xué)科學(xué)生的普通本科率，再力爭突破重點本科率。雖胡曉燁、陳旖旎位于第10至30名之間，我們也一直希望能為學(xué)校奪得榮譽。

? 2007年選考生物學(xué)生成績概況

? 2007年我校有128名選考生物的學(xué)生中

? 胡曉燁獲得全省生物單科狀元，140分

? 有２名同學(xué) 在130分~139分

? 有26名同學(xué)在120分~129分

? 年級平均分107分

那么，如何實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我們采取如下措施：

一、制訂計劃, 統(tǒng)籌安排：

凡事有科學(xué)的計劃才能高效地實現(xiàn)目標(biāo)。

第一階段：高三第一輪復(fù)習(xí)。模塊二《遺傳與進(jìn)化》8月1日——9月30日

第一次測試：9月5日。本校命題，學(xué)校組織考試、講評和評價

高三第一輪復(fù)習(xí)，模塊三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。10月1日——11月30日

第二次測試： 10月底，外校命題，學(xué)校組織考試、講評和評價。

高三第一輪復(fù)習(xí)，選修三《現(xiàn)代生物科技技術(shù)專題》。12月1日——12月15日第三次測試：12月中旬，本校命題，學(xué)校組織考試、講評和評價

高三第一輪復(fù)習(xí)，模塊一《分子與細(xì)胞》。12月16日——1月27日

四校聯(lián)考：次年2月上旬，命題范圍：高考范圍。五校組織考試。學(xué)校組織講評和評價 目標(biāo)是構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。夯實基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)。即對各單元有聯(lián)系的知識加以 1

綜合，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展，形成系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的知識體系, 有利于學(xué)生對知識的理解、記憶和應(yīng)用時迅速提取。同時，進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)能力。課時與課后訓(xùn)練的時間比為1：1；參考資料是《生物高考完全解讀》、《第二教材》、《世紀(jì)金榜》、復(fù)旦大學(xué)《南通考案》、自編生物專題訓(xùn)練等。

第二階段： 2月—5月上旬第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。

第一專題生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

第二專題生命活動

第三專題生物的遺傳、變異與進(jìn)化

第四專題生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

第五專題生態(tài)專題

第六專題實驗專題復(fù)習(xí)

第七專題基因工程

第八專題細(xì)胞工程

第九專題胚胎工程

第十專題生物技術(shù)的安全性和倫理問題

1． 按體系分專題———體系專題，包括：

第一專題生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

第二專題生命活動

第三專題生物的遺傳、變異與進(jìn)化

第四專題生命活動的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)

第五專題生態(tài)專題

2．按實驗分專題———實驗專題，包括：

（1）驗證性實驗和探索性實驗的辨別

（2）對實驗設(shè)備、材料的選擇和實驗操作

（3）對實驗原理、程序、現(xiàn)象的分析、歸納。

（4）對實驗結(jié)果的預(yù)測、提煉，獲得結(jié)論及提出質(zhì)疑。

（5）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋、改錯或補(bǔ)充不完整的實驗。

（6）運用生物學(xué)原理，設(shè)計簡單生物學(xué)實驗。

3．按題型分專題———題型專題，包括：

(1)選擇題解題能力的培養(yǎng)。

(2)圖形圖表題解題能力的培養(yǎng)。

(3)遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。

(4)數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

(5)曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng)

4． 按熱點分專題———熱點專題，包括：

（1）生命科學(xué)前沿?zé)狳c(細(xì)胞工程、基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃等)。

（2）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、減肥、吸煙、艾滋病等)。

（3）生態(tài)和環(huán)境熱點(人口資源、環(huán)境污染、生態(tài)平衡、生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護(hù)、生物的多樣性問題等)。

（4）國內(nèi)大事、世界風(fēng)云(西部大開發(fā)、綠色奧運、瘋牛病、口蹄疫、反恐斗爭—生物武器等)。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間是有聯(lián)系的。按各專題復(fù)習(xí)時要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)，重視實驗專題復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段應(yīng)留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的考試能力。

教學(xué)處組織學(xué)校第一次模擬考試和“深圳市一模二模和廣州一?！?，共四次考試。其中： 學(xué)校一模：2月25—27日，學(xué)科組組織命題。學(xué)校組織考試和講評，不評價。

深圳一模：3月7—9日，學(xué)校組織考試、講評和評價。

廣州一模：3月20—22日，學(xué)校組織考試、講評，不評價。

深圳二模：5月7—9日, 學(xué)校組織考試、講評，不評價。

（廣州二模（4月24—26日）用于隨堂練習(xí)和講評）。

第三階段：第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，心理調(diào)整。5月1日——6月6日

實戰(zhàn)演練、應(yīng)試指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)。5月中下旬

學(xué)校二模：5月29——31日，學(xué)科組組織命題。學(xué)校組織考試和講評（6月2——5日）高考：6月7——10日，學(xué)校組織考試和評價

綜合訓(xùn)練，時間4周。

目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的考試能力、技巧和心理素質(zhì)。通過模擬考和評講，進(jìn)一步螺旋式提升學(xué)生對知識理解、分析、推導(dǎo)及應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生必勝信心。模擬考和評析時間比為1：2；資料是各地高考模擬題、歷屆上海高考試題和精編高考模擬題等。

調(diào)整狀態(tài)，時間2周。

在前兩周停止任何測試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)闕。并通過調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月上旬達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試。

二、認(rèn)真研究分析學(xué)情，不斷調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)

每個學(xué)生都有各自的特點，他們的心態(tài)、知識水平、能力水平、興趣愛好、意志品質(zhì)、學(xué)科發(fā)展等均有差異。因此，不僅在教學(xué)過程的設(shè)計或者課堂教學(xué)實施中應(yīng)該充分注意學(xué)生的知識和能力水平上的差異，而且更要注意與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的良師益友，調(diào)節(jié)好學(xué)生的情緒，使學(xué)生時常處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

在生物學(xué)科內(nèi)，更要注重不同學(xué)生對不同知識點的掌握情況及能力強(qiáng)弱的現(xiàn)狀分析，實施因材施教和疏導(dǎo)教育，盡量做到有的放矢。通過對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)：即包括學(xué)生信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵能力的培養(yǎng)，捕獲教育契機(jī)，充分挖掘每一個學(xué)生的閃光點，樹立起學(xué)生必勝的信心。不斷提高學(xué)生EQ來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。使學(xué)生始終保持一個積極、樂觀和平穩(wěn)的心態(tài)，較長時間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高學(xué)生水平。

三、確定教學(xué)策略，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1．認(rèn)真研究考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

通過對歷年生物高考試題的分析，生物高考命題經(jīng)歷了“經(jīng)驗型命題→標(biāo)準(zhǔn)化命題→素質(zhì)化命題”三個階段。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，可以了解到高考改革的趨勢：思維的開放性、答題的個性化、知識和能力的綜合化，是素質(zhì)化命題的核心。在平時教學(xué)中就應(yīng)緊扣這個核心內(nèi)容來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。

2．落實課堂教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

課堂教學(xué)的好壞是高考成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實驗的獨立工作能力。針對學(xué)生特點，采用“問題——討論——總結(jié)提高——應(yīng)用反思”的教學(xué)模式，設(shè)計出開放性的教學(xué)情景，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

（1）在對教材的處理上，著重以思路為主線，挖掘知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成自身的知識體系；

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、歸納問題的能力以及科學(xué)的思維方式和審慎的科學(xué)態(tài)度；

（3）掌握研究生物學(xué)的科學(xué)方法和一定的實驗操作技能。讓學(xué)生學(xué)“活”知識，用“活”知識。

（4）針對學(xué)生解題能力差的現(xiàn)狀，在講題環(huán)節(jié)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對不同類型題目的分析，注意學(xué)生答題的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和全面性，提高得分率，以全面提高學(xué)生素質(zhì)，適應(yīng)生物高考的要求。

在教學(xué)內(nèi)容上，既要全面復(fù)習(xí)、又要突出重點、難點。從歷年各省、市生物高考試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面。但又必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。根據(jù)高考試題統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析表明：重點是《生理衛(wèi)生》的循環(huán)、神經(jīng)內(nèi)容，《生物》的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、遺傳的基本規(guī)律、伴性遺傳、基因突變、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、環(huán)境保護(hù)等。上述內(nèi)容在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右。難點是生物學(xué)實驗設(shè)計能力的考察。必須在高考復(fù)習(xí)中也必須予以重視。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃、如何選參考書、如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括分析的方法、質(zhì)疑的技巧等）、如何運用時間，知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，在適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。

進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的方式有很多種，比如：

①將平時訓(xùn)練就作為考試。在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立、閉卷完成，途中不能中斷，不能 查閱書本和答案，直到把所有學(xué)生獨立完成后才能看書、討論或詢問老師，老師在此基礎(chǔ)上應(yīng)及時進(jìn)行評析，這樣有利于保持學(xué)生思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度，并作好反饋工作，使學(xué)生水平迅速提高。

②進(jìn)行課堂小測。不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選 答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生記憶力和瞬時反應(yīng)速度。

③在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，按生物高考時間即上午 9：00—11：00進(jìn)行模擬考，以提高學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)試心理承受力。

四、注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。

當(dāng)今社會發(fā)展進(jìn)入了信息時代，各種信息在社會活動中已占據(jù)了主導(dǎo)地位, 高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書籍（如《高考能力測試與試題設(shè)計》、報刊（如《招生報》、《教育報》、《參考消息》第7版科技等）和專業(yè)雜志（如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國考試》等），查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。

總之，要在6月9日的生物高考中獲得理想成績，一定要在靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建更為完善的知識化系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)；提高課堂學(xué)習(xí)效率；掌握各種題型的解題思路，提高解題能力，樹立信心，這樣遇到具體題目學(xué)生就能處驚不變，安步擋車，最終實現(xiàn)輝煌。

金春鴻 2007年8月30日

第三篇：江蘇歷年高考作文題目

歷年江蘇高考作文題

2002年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

2003年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。

2004江蘇高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。1

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2005江蘇高考作文題

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢??

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。?

注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。?

2006年江蘇語文高考作文：

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。

有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。

還有人說：??

請以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】：1．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。

2007年江蘇語文高考作文：

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：立意自定，詩歌除外，文體不限。

2008年江蘇語文高考作文：

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2009年江蘇語文高考作文

時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不

2停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。2010年江蘇語文高考作文：

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

2011拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

第四篇：歷年解析07年江蘇高考語文作文比較分析

? ? ? ? 掌握NE5000E/80E/40E產(chǎn)品的體系結(jié)構(gòu) 掌握NE5000E/80E/40E的單板構(gòu)成 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 了解NE5000E/80E/40E升級操作 06、07年江蘇高考語文作文比較分析

曹羚

江蘇高考自主命題以來，高考語文作文延續(xù)了兩年的話題作文，在06年悄然回歸命題作文，而07年仍延續(xù)06年的命題作文。

06年的作文題是：

有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說??

請以“人與路”為題寫一篇文章。要求：（1）自定立意。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于800字。07年的作文題是：

人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空緊密相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神望。

請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。

分析：06年的“人與路”，題目很實在，需要考生踏踏實實地寫文章，特別是寫像像樣樣的議論文?？蓪懙膬?nèi)容比較很多，如果賦予“路”象征意義和比喻色彩，那么，“人與路”就有了更深刻的內(nèi)涵。可以談“人應(yīng)當(dāng)走正路”“少走彎路”，可以談“人生沒有平坦之路”，可以談“人”與“路”有著驚人的相似點，從而寫如路一樣的人（人生）或如人一樣的路。從“世上本有路，走的人多了，也便有了路”切入，可以談不應(yīng)當(dāng)因循守舊、抱殘守缺；可以談不應(yīng)當(dāng)亦步亦趨、盲目模仿；可以談“走自己的路，讓別人去說吧”?？忌€可以思考：“還有人說??”中的省略號省略了什么。

今年的“懷想天空”比較大氣，也很抒情。我個人認(rèn)為寫記敘文和散文比較好。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現(xiàn)實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負(fù)，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內(nèi)容。懷想天空，就是懷念天空，就是思念天空。這種懷念和思念可以是一種憧憬式的，也可以是一種反思式的；可以是錦上添花，也可以是雪中送炭；可以在喜悅舒暢時抒發(fā)，也可以在痛苦彷徨中探問??可供考生發(fā)揮的余地比較大，但是估計文章空洞、文體感不強(qiáng)的考生文章會比較多，要想寫得比較好，也是很難的。

從06年、07年作文可以看出，作文今后命題的總傾向也許在審題上降低了難度，并側(cè)重學(xué)生語言表達(dá)。但是要想在作文上得到好的分?jǐn)?shù)，仍需要教師不懈的努力和學(xué)生自己的積累與感悟。

毋庸置疑，大家都明白高考語文作文的重要性。作為一名高中語文教師，我們應(yīng)該詳細(xì)分析近幾年高考試卷的命題動向。從學(xué)生角度講，要打好基礎(chǔ)，寫什么像什么。這就需要我們教師在平時的作文教學(xué)過程中，做好落實工作。提高作文教學(xué)質(zhì)量，使每個學(xué)生有所收獲，提高作文的興趣，增強(qiáng)作文的自信心，找到新的起點。

值得一提的是，為了與08年高考接軌，在07年江蘇高考語文作文閱卷過程中，要扣錯別字的分?jǐn)?shù)，本次考試有上限，最多扣5分，從08年開始就沒有上限了。在競爭如此激烈的高考中，這個分值是很致命的，這就將對我們學(xué)生的要求更高。在今后的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該從我們學(xué)生一進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，就要強(qiáng)調(diào)這一點，并且要落實到位。

第五篇：江蘇歷年高考作文題目[模版]

歷年江蘇高考作文題

2002年江蘇高考作文題目： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬邦邦的東西，扒開雪一看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。2003年江蘇高考作文題目： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。

2004江蘇高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

水有水的性格--靈動，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。2005江蘇高考作文題

我們常常用古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來談寫作，意思是開頭要精彩亮麗，中間要充實豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢??

請以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫一篇不少于800字的文章。?

注意：①話題包括三個方面，也可以選取其中一個或兩個方面展開。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。? 2006年江蘇語文高考作文：

有人說：世界上本無路，走的人多了，也便有了路。有人說：世界上本有路，走的人多了，也便沒了路。還有人說：??

請以“人與路”為題寫一篇文章。

【要求】：1．自定立意。2．除詩歌外文體不限。3．不少于800字。2007年江蘇語文高考作文：

人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連。每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。請以“懷想天空”為題目寫一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚毫⒁庾远ǎ姼璩?，文體不限。2008年江蘇語文高考作文：

有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚 喜、快樂、煩惱、平庸??這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請以“好奇心”為題寫一篇不少于800宇的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。2009年江蘇語文高考作文

時尚表現(xiàn)為語言、服裝、文藝等新奇事物在一定時期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀點交錯雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不 2 停息地互動。有的如過眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。

請以“品味時尚”為題目，寫一篇文章。

【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。2010年江蘇語文高考作文：

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。2011拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩歌外，文體自選。

2012年江蘇高考作文題目

閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼？羅蘭)

請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

2013年江蘇高考作文題目

閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適宜吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。

要求：①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字

2014年江蘇高考作文題目 閱讀下面的材料：

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會有像自然一樣不朽的信念。

要求：

1、自選角度，確定文意，自擬標(biāo)題，文體不限(不要寫成詩歌)。

2、不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

3、不少于800字

4、不得套作，不得抄襲

2015年江蘇卷高考作文題:智慧

智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請以此寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩歌除外