第一篇：2016年江蘇高考作文題目解析

今年江蘇高考作文拋出了“有話(huà)無(wú)話(huà)”、“話(huà)長(zhǎng)話(huà)短”及“個(gè)性和創(chuàng)新”等元素;事實(shí)上，對(duì)于每年的作文題，倒是人人有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)的。下面是小編收集的江蘇高考作文題目解析，歡迎大家參考!

【作文題目】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

編者按：今年江蘇高考作文拋出了“有話(huà)無(wú)話(huà)”、“話(huà)長(zhǎng)話(huà)短”及“個(gè)性和創(chuàng)新”等元素;事實(shí)上，對(duì)于每年的作文題，倒是人人有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)的。話(huà)長(zhǎng)話(huà)短里，也往往藏著每個(gè)人的個(gè)性乃至創(chuàng)新潛質(zhì)。這次，“有話(huà)要說(shuō)”的是資深語(yǔ)文名師(蔣濤)、動(dòng)漫愛(ài)好者(趙俊聰)、財(cái)經(jīng)小記(朱奭雋)以及當(dāng)年的高考文科尖子生(華岳)。他們的高考下水作文，你看可以打幾分?

話(huà)短話(huà)長(zhǎng)中的個(gè)性和創(chuàng)新

名師點(diǎn)評(píng)2016年

江蘇高考作文

本報(bào)訊(記者 小方)昨天中午11點(diǎn)半，理科生結(jié)束了語(yǔ)文考試，2016年江蘇高考作文題也就揭曉了——“根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章：文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話(huà)說(shuō)：有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。有人卻說(shuō)：有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。”

對(duì)于今年的作文題，江蘇省蘇州中學(xué)退休語(yǔ)文名師閔文這樣分析：話(huà)短話(huà)長(zhǎng)兩種觀(guān)點(diǎn)引出的是創(chuàng)新和個(gè)性這個(gè)話(huà)題。在他看來(lái)這篇作文的題眼是“創(chuàng)新”，如果把題眼定為“話(huà)短話(huà)長(zhǎng)”不是最佳立意?！斑€是通過(guò)‘說(shuō)話(huà)’這個(gè)問(wèn)題引出創(chuàng)新的主旨?！彼f(shuō)。關(guān)于創(chuàng)新和個(gè)性的關(guān)系，可以這樣理解：個(gè)性支配創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有追求不可能創(chuàng)新，所以說(shuō)來(lái)說(shuō)去關(guān)鍵是創(chuàng)新。

閔文老師還指出，“創(chuàng)新”這個(gè)“熱詞”應(yīng)該是考前老師復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)的，“是‘重兵把守’的區(qū)域，關(guān)鍵就看同學(xué)們?cè)诳荚嚂r(shí)能否呼喚得來(lái)?！彼€舉例說(shuō)，有學(xué)校最近就考過(guò)齊白石的一首詩(shī)，“山外樓臺(tái)云外縫，匠家千古此雷同”，自古繪畫(huà)是雷同的，這么多年了，刪了雷同的方法也就是個(gè)性支配的創(chuàng)新。閔文老師還用20個(gè)字概括了今年高考作文：“原題猜不到、主旨逃不了，下手雖不難，高下易分曉?！?/p>

江蘇省蘇州第一中學(xué)的語(yǔ)文名師蔣濤則有他個(gè)人獨(dú)特的視角。他認(rèn)為，這段材料圍繞的核心問(wèn)題是：“我該如何說(shuō)話(huà)?”說(shuō)話(huà)的長(zhǎng)短，須忠于自我。自我是孕育個(gè)性和創(chuàng)新的根本。自我不以“別人”為轉(zhuǎn)移。如果只為了與眾不同而博出位，那么依舊是以別人為轉(zhuǎn)移，其中未必有個(gè)性和創(chuàng)新可言。一言以蔽之，“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

蔣老師說(shuō)，今年的高考作文題是對(duì)近年來(lái)，高考作文堆砌名言這種不良文風(fēng)的撥亂反正?！懊栽谧魑闹械姆簽E，以及有些地區(qū)模擬考閱卷對(duì)此類(lèi)作文的哄抬，剝奪了考生在寫(xiě)作中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，使得考生不敢‘我言我心’。考生成了名人名言的代言人，卻唯獨(dú)不敢替自己代言。因?yàn)樘孀约捍裕赡芫鸵爸挥行╅喚砝蠋熍卸槟w淺、幼稚的風(fēng)險(xiǎn)。”他說(shuō)。

蔣老師最后感慨：對(duì)于平時(shí)背了許多名言作為素材的考生，這是篇多么難寫(xiě)的作文;對(duì)于平時(shí)一直在執(zhí)著于“我說(shuō)”，卻飽受唯“他說(shuō)”是瞻折磨的勇者而言，這又是篇多么好寫(xiě)的作文!只要把這種從模擬考到高考的“他說(shuō)”與“我說(shuō)”交織的心路歷程寫(xiě)出即可。

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的蔣濤

其實(shí)，我平時(shí)是一個(gè)很健談的人——能讓我閉嘴的，只有作文。直到我遇見(jiàn)了你——江蘇省2016年高考作文題，似有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭，估計(jì)800字都不夠我寫(xiě)，真有點(diǎn)“有話(huà)則長(zhǎng)”的意思。

你說(shuō)：“別人說(shuō)過(guò)的我不必再說(shuō)?！笨墒菑哪M考一路走來(lái)，許多所謂的優(yōu)秀作文卻給我一種名言全集的感覺(jué)。隨著一次次模擬考，我周?chē)耐瑢W(xué)們，也一個(gè)個(gè)找到了屬于自己的名人素材，并成為了他們的代言人。由于之前高考已經(jīng)打壓過(guò)“古人有言”，于是，“西人said”、“今人說(shuō)”成了同學(xué)們的新寵。而每年的“新逝者語(yǔ)”尤其受到追捧，往年是木心，今年輪到了楊絳。除了課文《老王》，大部分同學(xué)對(duì)這位大師所知甚少，可還未對(duì)這個(gè)逝去的生命默哀一秒鐘，他們就已經(jīng)整理出了她的語(yǔ)錄，積極地默寫(xiě)起來(lái)了。

放眼全班，似乎只有我，有點(diǎn)固執(zhí)，有點(diǎn)逆反。老師也勸過(guò)我，閱卷速度很快，來(lái)不及仔細(xì)推敲我的大部分自以為質(zhì)樸的語(yǔ)言，只有上引號(hào)與下引號(hào)之間的語(yǔ)句，才更可能被閱卷老師看見(jiàn)。碰到那些閱卷老師也是第一次見(jiàn)過(guò)的名人名言，往往是眼前一亮。每次模擬考考完，他又會(huì)用成績(jī)這個(gè)鐵一樣的事實(shí)告訴我這一點(diǎn)——“名人說(shuō)過(guò)的你必再說(shuō)”。

《考試說(shuō)明》中的作文發(fā)展等級(jí)第四條是“有創(chuàng)新”，其中的“見(jiàn)解新穎”、“有個(gè)性色彩”，我總是不愿意忘記?？擅看挝夷眠@一條給老師看時(shí)，他卻總是沉默，繼而戲謔道：“創(chuàng)新須謹(jǐn)慎，個(gè)性有風(fēng)險(xiǎn)?！弊屛液米詾橹乙仓浪娴氖菫槲液谩８呖记暗囊粋€(gè)月，最后一次模擬考結(jié)束，固執(zhí)的我變得糾結(jié)。我畢竟只是第一次高考的考生，“可憐白發(fā)生”的老師卻帶過(guò)了許多屆高三。我真的要堅(jiān)持說(shuō)自己的話(huà)嗎?我的話(huà)真的有個(gè)性、創(chuàng)新可言嗎?我也開(kāi)始試著背名言，試寫(xiě)了幾篇，雖然自己的話(huà)少了，老師的臉色倒是好了許多，激動(dòng)地說(shuō)我的作文終于“言之有物”了。

考前停課復(fù)習(xí)的時(shí)候，我整理了一下書(shū)房里的“書(shū)山”，扔掉了許多沒(méi)用的卷子、資料。書(shū)桌被清空了，一縷陽(yáng)光照了進(jìn)來(lái)，照到了玻璃臺(tái)板下的那張獎(jiǎng)狀。那是我這輩子唯一的一篇優(yōu)秀作文，它誕生于小學(xué)三年級(jí)，獲獎(jiǎng)于全校作文大賽，評(píng)語(yǔ)是“語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，想象力豐富?！边€記得我文中的那句“名句”——“臺(tái)風(fēng)把整條街都吹彎了”。我笑了笑，不求當(dāng)年的輝煌，只希望寫(xiě)出一篇“言之有物”的“保險(xiǎn)文”。

窗外清風(fēng)襲人，將我拉回到現(xiàn)實(shí)的考場(chǎng)。我環(huán)顧了一下四周，許多考生正在發(fā)呆、抓頭?？磥?lái)，“有備而來(lái)”的他們正在糾結(jié)，糾結(jié)于你的攻其不備?！叭f(wàn)馬齊喑究可哀”，我突然想起了這句默過(guò)了很多遍的名言——因?yàn)檫@個(gè)“喑”容易默錯(cuò)，我真想替他們說(shuō)點(diǎn)什么。于是我看見(jiàn)了你說(shuō)的下一句話(huà)：“別人無(wú)話(huà)可說(shuō)處我也許有話(huà)要說(shuō)?！?/p>

……也許吧，如果回到考前這個(gè)月之前，我興許真能寫(xiě)出點(diǎn)“無(wú)名真言”?？墒茄巯拢魂嚺d奮之后，我發(fā)現(xiàn)我的腦子堵得慌，似乎是被這一個(gè)月積累的有名的廢話(huà)們堵住了，看來(lái)只能“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”了。這個(gè)時(shí)候，終于有一句話(huà)從腦中突圍而出：

“我”是為了說(shuō)我自己的話(huà)而存在的。

最有腔調(diào)的曬“個(gè)性”

華岳

喬布斯的個(gè)性之一，是有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。

1980年，喬布斯找來(lái)比爾蓋茨。在這之前，他們可以算是合作伙伴，也可以算是朋友。

向朋友炫耀自己的成就，簡(jiǎn)直不能算個(gè)性，而是共性了，否則你怎么會(huì)把自己曬在朋友圈呢?更何況是有極強(qiáng)表現(xiàn)欲的喬布斯，而且，他炫耀的，是自己正在研發(fā)的新系統(tǒng)。

就在他滔滔不絕炫耀的時(shí)候，比爾蓋茨卻暗暗做了一個(gè)決定——背叛他，干掉他!

三年后，在喬布斯的新系統(tǒng)發(fā)布會(huì)之前，比爾蓋茨給他寄了一張磁盤(pán)，磁盤(pán)里是這三年比爾蓋茨研發(fā)的系統(tǒng)——windows。

喬布斯的個(gè)性之二，是獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)、易怒。

朋友們形容他“像一個(gè)拳擊手”。

自己的想法被剽竊，還是被合作伙伴、或者說(shuō)是朋友背叛，誰(shuí)都會(huì)憤怒吧?更何況他是喬布斯，以他獨(dú)斷、強(qiáng)勢(shì)的個(gè)性，發(fā)生什么都有可能。

但喬布斯當(dāng)時(shí)什么都沒(méi)有做，只是做了一個(gè)決定。

兩個(gè)月后，喬布斯帶著他的新電腦“Mac”出現(xiàn)在發(fā)布會(huì)上，“你好，我是Mac電腦，能離開(kāi)包裝袋的感覺(jué)真好?！?/p>

這段來(lái)自電腦的“自我介紹”轟動(dòng)全球，是史無(wú)前例的創(chuàng)新之舉。

我覺(jué)得，這是喬布斯真正的個(gè)性，也是他最迷人的個(gè)性。比起愛(ài)炫、易怒，用自己的創(chuàng)新來(lái)做出回?fù)?，?shí)在是最有格調(diào)的個(gè)性彰顯。

這個(gè)星球上的每個(gè)人，其實(shí)都有自己的個(gè)性。有的人外向，活潑、好動(dòng)、話(huà)多，有的人內(nèi)向，低調(diào)、害羞、沉默。個(gè)性沒(méi)有什么好與不好，不同個(gè)性的人都在這個(gè)世界上過(guò)著屬于自己的人生，也正因此，世界才如此多姿多彩。

但是彰顯自己的個(gè)性，每個(gè)人的做法卻不相同。有的人穿著奇形怪狀的衣服，有的人豎著特立獨(dú)行的頭發(fā)，有的人做著莫名其妙的動(dòng)作，有的人則說(shuō)著獨(dú)辟蹊徑的觀(guān)點(diǎn)。

而有的人，則用創(chuàng)新來(lái)彰顯自己的個(gè)性。

同樣是喝酒，你連干三大碗，然后拖鞋都掉了一只。而李白則是連寫(xiě)三首詩(shī)，然后讓高力士幫他脫鞋。顯然，同樣是曬豪氣，曬不羈，李白有腔調(diào)多了。

戰(zhàn)勝“普遍”需要第二層思維

朱奭雋

作為每一個(gè)證券方向的“碼字工”，心中或許都有個(gè)投資偶像，巴菲特?zé)o疑是大眾偶像，不過(guò)個(gè)人更愛(ài)戴著圓圓眼鏡的霍華德·馬克斯——橡樹(shù)資本管理有限公司主席與共同創(chuàng)始人。

“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”“，有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”這兩句話(huà)讓我想到了馬克斯在自己書(shū)中關(guān)于第一層思維和第二層思維的論述。

人人都想賺錢(qián)，一切經(jīng)濟(jì)學(xué)都是建立在相信利潤(rùn)動(dòng)機(jī)普遍性的基礎(chǔ)之上的。但是這個(gè)普遍性也使人們戰(zhàn)勝市場(chǎng)變得艱難無(wú)比。為什么，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人持有的思維方式就是“有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短”這樣的第一層思維。

“這是一家好公司，讓我們買(mǎi)入吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司的利潤(rùn)會(huì)下跌，賣(mài)出。”這是典型的第一層思維的表達(dá)方式，單純而膚淺，幾乎人人可以做到。那么，你獲得的最終結(jié)果是什么?最好的情況就是一個(gè)市場(chǎng)平均收益。

但是想戰(zhàn)勝“普遍性”則要有“有話(huà)則短，無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”這樣的第二層思維。

“這是一家好公司，但是人人都認(rèn)為它是一家好公司，因此它不是一家好公司。股票的估價(jià)和定價(jià)都過(guò)高，讓我們賣(mài)出吧?！薄拔艺J(rèn)為這家公司利潤(rùn)下跌得會(huì)比人們預(yù)期得少，會(huì)有意想不到的驚喜拉升股票，買(mǎi)進(jìn)?！边@就是典型的第二層思維的表述方式，復(fù)雜而迂回。

而第二層思維則為一個(gè)投資者能獲得優(yōu)異投資結(jié)果，超額收益提供了一個(gè)可能性。

其實(shí)，這和巴菲特那句經(jīng)典投資格言——“在別人貪婪的時(shí)候恐懼，在別人恐懼的時(shí)候貪婪”有著異曲同工之妙。

當(dāng)然實(shí)際情況并不會(huì)這么簡(jiǎn)單和界限分明，畢竟人本身和周遭的環(huán)境都是無(wú)比復(fù)雜。但有一點(diǎn)是可以確定的，那就是只有當(dāng)你的行為是非常規(guī)的時(shí)候，你的表現(xiàn)才有可能是非常規(guī)性的。

突破常規(guī)意味著你無(wú)法獲得一個(gè)令人安心的平均收益，但同時(shí)也意味著你將有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)超額收益，意外的驚喜，伴隨而來(lái)的是新的希望和激情。

不管是投資還是人生，沒(méi)有人幫助你獲得超額收益和希望，只有靠自己，所以該去享受這種挑戰(zhàn)不確定性的機(jī)會(huì)，即使蒙眼前行，也該敢于創(chuàng)新，敢于偉大。

歡迎成為“次元師”

趙俊聰

我的職業(yè)是“次元師”，說(shuō)來(lái)你可能不信，我能夠隨時(shí)與動(dòng)漫中的角色進(jìn)行心靈互通，甚至能夠通過(guò)我的意志去影響劇情發(fā)展——前提是這本動(dòng)漫仍然在更新中，同時(shí)原作者沒(méi)有“棄坑”。

“次元師”這個(gè)職業(yè)很隱秘，一般人無(wú)從了解，而我分配到的日常工作，是與正在熱映的動(dòng)漫主人們聊天，傾聽(tīng)他們的不滿(mǎn)、分享他們的快樂(lè)、感受他們的悲涼、鼓勵(lì)他們以免誤入反派(旁人看來(lái)我不過(guò)是在電腦前看動(dòng)漫罷了)。

工作近2年，我認(rèn)識(shí)了不少個(gè)性鮮明的“二次元”朋友。

首先是“刺猬頭”成先生，職業(yè)是律師，替委托人洗清冤屈。私底下他是個(gè)不善于言表的紳士，可每當(dāng)站上法庭，他總能見(jiàn)微知著，找到證物與證人言語(yǔ)之間的矛盾，用逆轉(zhuǎn)的思維一言擊沉謊言構(gòu)筑的渡輪，發(fā)現(xiàn)真相。

另一位朋友日向是個(gè)“運(yùn)動(dòng)狂”，身高僅162厘米的他恰恰是校排球隊(duì)的最強(qiáng)“誘餌”，負(fù)責(zé)用與生俱來(lái)的超強(qiáng)彈跳力及反射弧吸引敵方注意力，為隊(duì)內(nèi)扣手制造一擊必殺的機(jī)會(huì)。與成先生的寡言不同，日向時(shí)常在士氣低落時(shí)語(yǔ)出驚人，用一席熱血澎湃的激昂排比句重新點(diǎn)燃大家的斗志。那句“無(wú)論用什么方式，也要屹立到球場(chǎng)的最后”尤為感人肺腑。

最后要介紹的是金木同學(xué)，他體內(nèi)流淌著一半“食尸鬼”的血液。這種特殊的天賦，令他擁有調(diào)解人與食尸鬼矛盾的能力?？上Ы鹉緸槿说驼{(diào)，只想過(guò)平靜的生活，多次拒絕自己以主角登場(chǎng)，多虧我做的大量心靈輔導(dǎo)，才幫其樹(shù)立起正確的“三觀(guān)”，答應(yīng)盡其所能守護(hù)兩者平衡。

當(dāng)然，心靈的互通是雙向的，一旦遇上內(nèi)心強(qiáng)大的動(dòng)漫角色，我的性格也會(huì)進(jìn)行修正，或者說(shuō)成長(zhǎng)。

例如在成先生身上，我學(xué)會(huì)了“有話(huà)則短”：對(duì)于他人(證人)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容(證詞)，沒(méi)有必要做多余的補(bǔ)充，而是應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)多想，理清自己的思路;從日向身上，我理解了“無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”：當(dāng)別人(隊(duì)友)無(wú)話(huà)可說(shuō)時(shí)，你的言論(鼓勵(lì))或?qū)⒊蔀閯儇?fù)的關(guān)鍵，且與你的身份無(wú)關(guān)。

至于金木同學(xué)，則是要盡量多的把個(gè)人天賦發(fā)揮到對(duì)的事情上，端正三觀(guān)，結(jié)合“有話(huà)則短、無(wú)話(huà)則長(zhǎng)”的處事原則，總有一天你會(huì)成為自己人生道路上的主角。

所以，要不要和我一樣成為有個(gè)性的“次元師”呢?

第二篇：2013年江蘇高考作文題目立意解析

2013年江蘇高考作文題目立意解析

剛剛結(jié)束的高考語(yǔ)文科目，最令人關(guān)注的作文題目也新鮮出爐，各大門(mén)戶(hù)網(wǎng)站紛紛報(bào)道。這里，筆者根據(jù)自己的理解對(duì)江蘇高考作文題略作揣摩。

材料大意：有一群探險(xiǎn)者去山洞探險(xiǎn)，等探險(xiǎn)者進(jìn)入山洞點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面有一群蝴蝶，之后探險(xiǎn)者們就退了出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)去時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝴蝶又飛到了山洞更深處。小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。作文要求考生根據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化，自定主題。

第一印象：難度：今年作文題目明顯偏深，對(duì)于經(jīng)過(guò)考場(chǎng)歷練的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不算太難，但是，真得想寫(xiě)出高水平的文章，難讀系數(shù)還是相當(dāng)大的。廣度：本作文題文化氣息更加濃厚，帶有顯著的人文色彩。角度：命題者確定為“自主定題”，這非常有利于不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)去寫(xiě)作，有著足夠的選題視野。

如何理解材料：首先要理清材料中的關(guān)鍵字：探險(xiǎn)者、山洞、蠟燭、蝴蝶。其次是認(rèn)真思考一下關(guān)鍵句：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境。這個(gè)句子是幫助考生提煉主題的，或者說(shuō)，是命題人為降低難度，為學(xué)生提示了一個(gè)切入的角度。這個(gè)提示很重要，應(yīng)當(dāng)顯示了命題人有意為之的“匠心”。

深入思考：關(guān)鍵字中，“探險(xiǎn)者、蠟燭”是“社會(huì)”因素，“山洞、蝴蝶”是自然因素。其關(guān)系，是人類(lèi)社會(huì)與自然的關(guān)系，關(guān)鍵句的提 1

示告訴我們：人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展正在影響自然的發(fā)展。有了這樣一個(gè)宏觀(guān)的認(rèn)識(shí)，我們就可以進(jìn)一步尋找到落筆的切入點(diǎn)。基于以上分析：我們可以確定以下大的主題方向：人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展與自然的關(guān)系。在這個(gè)方向下，我們可以分離出許多支路：

1.人類(lèi)如何才能與自然和諧相處？在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，如何保護(hù)自然？

2.生命，即使是弱小的，也是最大的，在我們的生活中，該如何尊重生命？

3.中國(guó)夢(mèng)是社會(huì)發(fā)展的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，需要我們付出很多，和諧社會(huì)建設(shè)在不斷深入，當(dāng)改革進(jìn)入深水區(qū)的時(shí)候，該如何進(jìn)一步發(fā)展，才是科學(xué)的，才能促進(jìn)和諧？

以上支路，大處著眼，小處落筆?？梢允亲h論文，可以是散文。本題目寫(xiě)成記敘文似乎有難度，需要另起爐灶，所以，筆者不提倡寫(xiě)記敘文。

第三篇：近五年江蘇高考作文題目及解析

2014年，江蘇高考作文

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

命題分析：江蘇命題專(zhuān)家駱冬青教授在今年五月份一次研討會(huì)上說(shuō)，現(xiàn)在的新材料作文近似于沒(méi)題目。我深有同感，因?yàn)橐粋€(gè)新材料作文，你只要從材料中引出，又能自圓其說(shuō)，那就算不走題。那么“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，一個(gè)新材料作文有可能因?yàn)榻嵌炔煌?，涉及幾十個(gè)不同的話(huà)題和立意，如此一些聰明的考生極有可能事先宿構(gòu)，投機(jī)取巧來(lái)賺取作文的高分。道高一尺，魔高一丈，今年江蘇高考作文顯然做了不少努力，以防考生“使刁”檢測(cè)不了他們的作文真實(shí)水平。這個(gè)新材料看得出角度在減少，材料在瘦身，命意在收窄，值得贊賞。其實(shí)不僅是江蘇，今年高考新材料命題中，北京的“老規(guī)矩”、廣東的“照片”、四川的“自立”上海的“自由”等等，也都看得出在防學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備材料以不變應(yīng)萬(wàn)變的宿構(gòu)上作了一定程度的應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)了今年高考新材料作文的漸漸走向成熟的發(fā)展趨勢(shì)——在命題作文的過(guò)度限制與話(huà)題作文的過(guò)度開(kāi)放之間選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)，以給學(xué)生一定自由的寫(xiě)作空間。

今年江蘇這則材料的核心立意顯然是“不朽”，青春不朽，生命永恒。如何讓生命不會(huì)老去？擁有不朽的信念是出自本心，還是自欺欺人的荒誕之辭？如何認(rèn)識(shí)永恒的生命價(jià)值？對(duì)游戲人生、虛度光陰、追求現(xiàn)世享樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，他們?yōu)槭裁磿?huì)認(rèn)為從來(lái)就沒(méi)有什么不朽？顯然現(xiàn)實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待青春，對(duì)生命的終極價(jià)值的思考，應(yīng)該來(lái)說(shuō)，學(xué)生不是太過(guò)犯難，應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)；但是有多少學(xué)生進(jìn)行過(guò)深刻的思考，又很難說(shuō)，自然大多考生會(huì)寫(xiě)一些人云亦云的缺乏深刻思考的膚淺文章。

關(guān)于不朽，中國(guó)古代有三不朽之說(shuō)，立功、立德、立言。真正不朽的是那些為人類(lèi)留下永恒的藝術(shù)創(chuàng)造的精品的人們，是代表了歷史前進(jìn)的方向的人們，是代表了最大多數(shù)人們的利益的正義方向的化身，是他們身上體現(xiàn)出來(lái)的自強(qiáng)不息的精神和不朽的靈魂。相反，速朽的是追求名利錢(qián)財(cái)?shù)?，窮奢極欲的，是虛度年華、蹉跎歲月的，是代表了假惡丑的與歷史背道而行的人們。

寫(xiě)青春行不行？我覺(jué)得即使談青春也應(yīng)該談如何保持永恒的青春，如何讓生命保持年輕，讓青春永遠(yuǎn)閃光，即與“不朽”相關(guān)連，否則不是很切題。

寫(xiě)信念行不行？我一樣認(rèn)為當(dāng)與“不朽”相聯(lián)系，你信不信永恒的信念？這世上真的有不朽的信念？為什么有不少人只求現(xiàn)世享樂(lè)，為什么他們心中沒(méi)有畏懼，缺少底線(xiàn)？為什么他們想把自己的名字刻入石頭想不朽，卻偏偏加速他們的速朽？這其中有許多值得我們深思的內(nèi)容。

因此，我不妨擬以下一些題目，僅供大家參考： 1.永遠(yuǎn)璀璨的星座 12.驀然回首，青春已然昨天（寫(xiě)為昨天虛2.青春萬(wàn)歲 度而悔恨）3.直到天老地荒時(shí) 13.速朽的是名利，永恒的是精神 4.青春之花永開(kāi)不敗 14.精神大樹(shù)常青 5.八十歲，他依然韶華不逝 15.青春歲月易蹉跎 6.生命的兩種方式（燃燒或腐朽）16.易過(guò)莫過(guò)青春時(shí)（寫(xiě)青春易逝，紅顏易7.萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒（喻信念）老，好花難再）8.信念不因歲月老 17.青山有顆不老松 9.依舊當(dāng)年明月 18.十八歲的天空 10.與山川同在 19.春天里的故事 11.人生當(dāng)求三不朽 20.把名字刻入石頭想不朽

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2013年，江蘇高考作文

閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來(lái)，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適宜吧，小小的蠟燭竟然會(huì)帶來(lái)這么大的影響。

①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩(shī)歌外，文體自選⑤不少于800字

名師點(diǎn)評(píng)2013江蘇高考作文

“不少考生對(duì)新材料作文還是會(huì)出現(xiàn)‘不適應(yīng)’，主要是缺乏把握材料含義的能力！”“2013年‘人與自然’會(huì)大撞車(chē)，只談到‘和諧相處’只能算‘大路貨’作文！”“這個(gè)題目也可以寫(xiě)記敘文，假如考生這樣寫(xiě)：探路者為保護(hù)蝴蝶豎提醒牌，卻引來(lái)游人如織，蝴蝶最后徹底消失，是不是更有意思呢？”??6月8日，7位省內(nèi)語(yǔ)文泰斗級(jí)專(zhuān)家共同探討2013年高考作文題如何寫(xiě)才能更出彩。他們中有曾經(jīng)出過(guò)高考作文題的專(zhuān)家、有長(zhǎng)期研究高考作文的大學(xué)教授，也有中學(xué)的知名語(yǔ)文特級(jí)教師。

2013年作文怎樣寫(xiě)出彩？

審題：看材料要“抓情節(jié)、看人物” 高朝?。暇煼洞髮W(xué)教授）

我覺(jué)得敘事性材料怎么去審很重要，一個(gè)是有情節(jié)，一個(gè)是有人物。在審讀材料過(guò)程中首先看清楚情節(jié)的階段性。這個(gè)故事情節(jié)有三個(gè)階段：第一，進(jìn)去探險(xiǎn)為了看清楚蝴蝶點(diǎn)了蠟燭；第二，怕驚擾蝴蝶離開(kāi)了；第三，后來(lái)回到洞里發(fā)現(xiàn)蝴蝶到更深更暗的地段?？忌谶@三個(gè)階段里都可以做文章。敘事性材料也有人物，我們姑且把蝴蝶也稱(chēng)之為人物，我認(rèn)為從總體意蘊(yùn)來(lái)看，人與自然和諧相處，維護(hù)生活秩序，小細(xì)節(jié)會(huì)決定大變化，這是這個(gè)材料的總體意蘊(yùn)。新材料作文肯定不是就材料談材料，可以深挖開(kāi)來(lái)：第一方面，從探險(xiǎn)者角度可以寫(xiě)要學(xué)會(huì)尊重和體察別人；第二方面，哪怕是無(wú)心之舉也可能給別人帶來(lái)意想不到的傷害；第三方面，要學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題。探險(xiǎn)者不要僅圖自己一時(shí)之快，為了自己欣賞蝴蝶，根本沒(méi)有從蝴蝶角度來(lái)考慮。從蝴蝶來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道一點(diǎn)亮光會(huì)帶來(lái)危害，往后退了，但也要懂得防患于未然。

立意：新材料作文可多層次、多角度

凌煥新（省寫(xiě)作學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授）

據(jù)說(shuō)，有調(diào)查顯示，有七成以上的考生認(rèn)為2013年的作文題不好寫(xiě)，姑且不論這個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，但也反映了一些考生的感受。為什么會(huì)覺(jué)得難寫(xiě)呢？

之前江蘇自主命題以來(lái)，一直考的是話(huà)題作文和命題作文。現(xiàn)在的材料作文，有一定的范圍限制。但是材料作文不是就材料寫(xiě)材料，或者拘泥于材料的講解和評(píng)析，也不是寫(xiě)材料評(píng)論，而是要由材料出發(fā)，引發(fā)與材料有關(guān)的含義，所以有它的靈活性和包容性。一個(gè)材料中間有多種層次、多種角度，如果是敘事作品，還有一定的階段性，等等。寫(xiě)作的人可以從這個(gè)方面進(jìn)行自由的選擇，可以明扣，也可以暗合，他所表達(dá)的東西只要和材料是一致的就可以。比如有考生問(wèn)：“從細(xì)節(jié)談行不行？”這個(gè)點(diǎn)也是從這個(gè)材料中間提出來(lái)，一個(gè)不經(jīng)意間的小小蠟燭的燭光，有如此大的影響，他就抓住了這個(gè)“小”字，從作者角度提煉出一個(gè)核心理念。那么你從“小”字做文章，當(dāng)然是可以的。還有考生提出，寫(xiě)“蝴蝶受到外來(lái)東西的干擾，行不行”？人是外來(lái)的，驚擾了蝴蝶，當(dāng)然也可以引申到人與自然的關(guān)系。材料作文應(yīng)該有包容性，過(guò)去材料作文有一種傾向，就是材料作文一定要提煉出它最關(guān)鍵的中心思想，或者是核心思想，然后按照這個(gè)東西來(lái)寫(xiě)才行，如果偏離了這個(gè)東西，那就不行，2 / 5

就是偏題，就是不符合材料作文的要求。如果這樣，那很多的考生就偏了，就被打不及格了。我個(gè)人理解，新材料作文應(yīng)該允許多層次、多角度、與材料具有相關(guān)性就行了，如果一味就材料本身倒來(lái)倒去，就真的局限在材料里面了。

構(gòu)思：聯(lián)系實(shí)際做分析容易寫(xiě)好 孫芳銘（南京一中特級(jí)教師）

我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度，核心還是人。探險(xiǎn)者是人，這是不用多說(shuō)的。探險(xiǎn)者他點(diǎn)蠟燭，就他自己來(lái)講，他是對(duì)的，為了自己探險(xiǎn)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)蝴蝶以后，他主動(dòng)退出來(lái)，退出來(lái)本身就表明他的一種善意。蠟燭呢，蠟燭是人點(diǎn)的，點(diǎn)的意圖從自己角度來(lái)說(shuō)那是對(duì)的，但是他侵?jǐn)_了蝴蝶，說(shuō)得重一點(diǎn)，破壞了蝴蝶的生存環(huán)境。所以從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)然還是有文章可做的；蝴蝶從洞里面遷徙到更深的地方去，那是因?yàn)樗纳姝h(huán)境還是被人破壞了。所以我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，核心還是要寫(xiě)到人：人的生存環(huán)境，人對(duì)自然界其他物種生存環(huán)境乃至自然環(huán)境的影響，這是問(wèn)題核心。在這三者當(dāng)中，從探險(xiǎn)者角度來(lái)說(shuō)，他的心地是好的，但他客觀(guān)上還是對(duì)蝴蝶的生存環(huán)境起到了不好的影響。這可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)生活中有這種良好的意愿，最后造成不良后果的情況；甚至本來(lái)意愿就不對(duì)，造成的后果可能更嚴(yán)重。所以考生若更多聯(lián)系實(shí)際做一定分析，文章就比較容易寫(xiě)好。比如說(shuō)揚(yáng)子晚報(bào)下水作文里一位老師寫(xiě)的文章，他就聯(lián)系了自己教育學(xué)生過(guò)程中的某些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好，無(wú)意傷害了學(xué)生的故事。

這樣寫(xiě)，作文能拿高分！

議論文可寫(xiě)“美麗中國(guó)”，記敘文可“峰回路轉(zhuǎn)” 尉天驕（省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；河海大學(xué)教授、博導(dǎo)）

這個(gè)題目如果從議論文角度寫(xiě)，最容易想到的就是人與自然的和諧問(wèn)題。這里總是提到的蠟燭，準(zhǔn)確地講應(yīng)該是燭光，燭光是一個(gè)很輕微的東西，它可以理解成一個(gè)人類(lèi)并無(wú)惡意的一個(gè)輕微的行為，但這個(gè)行為可能不知不覺(jué)中對(duì)自然造成了影響。從這個(gè)里面可能就會(huì)有很多引申，比如說(shuō)平時(shí)多倒的一盆污水，多扔掉的一個(gè)廢舊電池，這都是人類(lèi)本身沒(méi)有惡意的輕微行為，但對(duì)我們生態(tài)環(huán)境卻可能造成很大的破壞。再進(jìn)一步說(shuō)，如果人類(lèi)再有意往河里倒污水，那便有更嚴(yán)重的影響。這篇文章寫(xiě)議論，我看可以從美麗中國(guó)的角度出發(fā)，現(xiàn)在十八大正在提倡“建設(shè)美麗中國(guó)”，美麗中國(guó)意味著國(guó)家不僅富有強(qiáng)大，而且要有美好的生態(tài)，沒(méi)有美好的生態(tài)，美麗中國(guó)是一句空話(huà)。蝴蝶是大自然生物中最富有詩(shī)意的東西，被稱(chēng)為“會(huì)飛翔的花朵”，是美麗生態(tài)非常典型的東西。如果我們這種并無(wú)惡意的輕微行為，把大自然中最美好的事物不經(jīng)意間損害了，那么我們的生態(tài)建設(shè)豈不是要落空嗎？美麗中國(guó)不是要打折扣嗎？從這個(gè)角度寫(xiě)，應(yīng)該講能寫(xiě)出一點(diǎn)新意。

既然講題材不限，是不是2013年很多考生會(huì)寫(xiě)記敘文呢？我認(rèn)為會(huì)的，這個(gè)題目寫(xiě)記敘文，容易寫(xiě)，但不容易寫(xiě)好。因?yàn)椴牧媳旧硎怯星楣?jié)的小敘事片斷，里面有場(chǎng)景，有人物，有事物，有景物，按照材料給的基本框架去給它添枝加葉，加一個(gè)擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)成一篇800字的文章是不難的，但是如果寫(xiě)記敘文想寫(xiě)好，一定要有創(chuàng)新。那怎么才能有創(chuàng)意呢？假如我來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，我就會(huì)寫(xiě)：“這幾個(gè)探險(xiǎn)者感到要保護(hù)蝴蝶，于是在洞門(mén)口立了很大的牌子，標(biāo)注‘此處有蝴蝶，請(qǐng)勿驚擾’，但沒(méi)想到牌子一豎，反而引起了人們的好奇，游人如織，最后蝴蝶消失得無(wú)影無(wú)蹤?！比绻@樣寫(xiě)，可能記敘文會(huì)寫(xiě)出彩來(lái)。

“人與自然”談到“變化”立意更高 王繼志（南京大學(xué)教授、博導(dǎo)）

我認(rèn)為2013年題目在思維定勢(shì)上是一種突破。2013年雖然是材料作文，但有兩個(gè)關(guān)系，探險(xiǎn)者代表人類(lèi)，蝴蝶代表自然，說(shuō)到底是人與自然的關(guān)系。人和自然要建立一種和諧的關(guān)系，不要破壞它，如果作文寫(xiě)到這個(gè)程度，只是談了關(guān)系，還沒(méi)有延伸。有的考生講到：“我們不要去驚動(dòng)自然，不要去驚動(dòng)那些蝴蝶。”我們可以再朝深處思考，加上辯證思考，難道

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說(shuō)在黑暗中生活的蝴蝶就永遠(yuǎn)要保持這樣一種安定嗎？它就不需要改變嗎？我想無(wú)論自然界還是人類(lèi)生活，變化是常態(tài)的，發(fā)展是常態(tài)的，凝固不變反而是非常態(tài)的。蝴蝶生存環(huán)境改變了，這是人的干擾，但自然界的干擾更多更多，地裂怎么辦呢？所以從鍛煉蝴蝶的生存能力來(lái)說(shuō)，變化未必是壞事，況且人對(duì)它的干擾并不大。人與自然都在不停地發(fā)生變化，如果不變，那么人類(lèi)現(xiàn)在還是要茹毛飲血。如果說(shuō)什么都不能破壞，那么我們?nèi)祟?lèi)要不要發(fā)展？問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們?nèi)祟?lèi)要利用自然，改變自然，要提升整個(gè)自然和人類(lèi)的生存質(zhì)量、生活質(zhì)量，和諧相處。我的意思是作文如果只找到了關(guān)系，只說(shuō)人和自然，不要破壞自然，這樣還只是平庸之作。關(guān)鍵要談到如何發(fā)展自然。人類(lèi)如果缺少對(duì)自然、對(duì)生命的敬畏，實(shí)際是對(duì)自己、對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)任。如果通過(guò)這個(gè)提煉出來(lái)對(duì)自然的敬畏，對(duì)生命的敬畏，人和自然生命是同等的，不要老是以主宰者、征服者、改造者去對(duì)自然胡作非為，那么立意就更高了。

2012年，江蘇高考作文題目：《憂(yōu)與愛(ài)》。

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）

為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。（艾青）

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)的那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。（羅曼·羅蘭）

請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選。

解析：1．醞釀積極陽(yáng)光的主題或中心，以達(dá)到以情感人、以理服人的表達(dá)效果。要把憂(yōu)與愛(ài)之間的關(guān)系把握好，最好是能從憂(yōu)寫(xiě)到愛(ài)，要堅(jiān)持一個(gè)原則，無(wú)論寫(xiě)什么樣主題，或確立怎樣的中心論點(diǎn)，都必須健康，積極，能給人以啟迪，能讓人樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2．盡可能選材思路范圍廣闊一些。關(guān)于選材，這一題目不一定非要選取一些重大的，動(dòng)不動(dòng)就是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的，普度眾生的愛(ài)，大可選取一些普通的，我們身邊的，一些看起來(lái)不是特別大的一些憂(yōu)，如憂(yōu)慮吃飯睡覺(jué)等看似極其普通的，卻能從中看出無(wú)限愛(ài)的，能給人帶來(lái)思考的，有意義的，具備一定代表性的愛(ài)，這些憂(yōu)與愛(ài)里面能挖掘出使人有觸動(dòng)的就行。在文體方面，如果選定一種，必須寫(xiě)得“像”一些，本題可以寫(xiě)記敘文，文章的靈魂里面體現(xiàn)出和處理好：為何憂(yōu)，誰(shuí)憂(yōu)，如何感受到，如何從憂(yōu)到愛(ài)等等，要能把握好文章思路。

3．寫(xiě)作的切入點(diǎn)盡量小而巧，以小見(jiàn)大。小處著眼，容易成功。一是可以選取細(xì)節(jié)進(jìn)行描摹。選材切入點(diǎn)要小，從一件小事或幾件小事中去挖掘。也就是說(shuō)一定要將憂(yōu)與愛(ài)中所蘊(yùn)涵的的內(nèi)涵寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)具體，寫(xiě)的感人，寫(xiě)的發(fā)人深省。同時(shí)，還應(yīng)注意表達(dá)的順暢和修辭的文采。

憂(yōu)與愛(ài) 文/洪劬頡

愛(ài)有深淺之分，憂(yōu)有真假之別。

“兒行千里母擔(dān)憂(yōu)?！贝藫?dān)憂(yōu)是真擔(dān)憂(yōu)，此愛(ài)是真愛(ài)。但是我們必須要清醒的認(rèn)識(shí)到：并不是所有的憂(yōu)都在表明內(nèi)心深刻的愛(ài)，也并不是所有的愛(ài)都必須要用憂(yōu)來(lái)唯一呈現(xiàn)。愛(ài)與憂(yōu)，猶如兩個(gè)世界的兩條線(xiàn)幾乎不能存在于同一個(gè)時(shí)空之中，卻因某一些機(jī)緣能夠偶合于此。認(rèn)識(shí)到憂(yōu)和愛(ài)之間的關(guān)系，不僅僅能夠使我們知人，同時(shí)還能獲取知人之智。

無(wú)愛(ài)便無(wú)憂(yōu)。無(wú)目的的愛(ài)如同無(wú)緣無(wú)故的憂(yōu)一樣，幾乎都不會(huì)存在。愛(ài)誰(shuí)，愛(ài)什么，為什么愛(ài)？憂(yōu)什么，為何憂(yōu)？沒(méi)有深刻的愛(ài)，就沒(méi)有深刻的憂(yōu)。于自己，可能是一種憂(yōu)患意識(shí)；于別人，可能是一種憂(yōu)思和牽念。尤記得孔繁森在電影中說(shuō)：“一個(gè)人的最高境界是愛(ài)別人，4 / 5

一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民?！边@一點(diǎn)被不少的共產(chǎn)黨員忘記了，但是美國(guó)駐中國(guó)大使駱家輝在回答北京十一中學(xué)學(xué)生三個(gè)問(wèn)題時(shí)，是這么回答的：“你從政的經(jīng)驗(yàn)：替別人去想；你家庭教育的秘訣：教育孩子幫助別人；你的孩子最令你驕傲的：為別人服務(wù)?！睉n(yōu)的是誰(shuí)，憂(yōu)的是什么，憂(yōu)的程度有多深，往往是判斷“愛(ài)”的程度的標(biāo)尺。

因愛(ài)未必是真憂(yōu)；因憂(yōu)也未必是出于真愛(ài)。此道理很簡(jiǎn)單，現(xiàn)實(shí)往往總是以淋淋鮮血告訴我們這個(gè)道理。詩(shī)人北島的那句著名的“高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”，即使在現(xiàn)實(shí)的生活中，仍然不還是隨處可見(jiàn)大貪惡貪在臺(tái)前的那種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之切切，然而在敗落之后卻曝光出來(lái)的是紙醉金迷、奢侈華麗，甚至在國(guó)內(nèi)裸官、妻兒早已逍遙在罪惡的資本主義世界??范仲淹當(dāng)年“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，現(xiàn)在居然在某些富貴者的行為中變成了“用天下之憂(yōu)而成就己樂(lè)”，豈不痛哉？那種將“愛(ài)人民”“憂(yōu)人民”掛在嘴上，卻行著敗人民、敗國(guó)家之實(shí)，在政界不少，在商界也不少見(jiàn)?！靶「豢恐?，大富靠德”，到多少人的行為中變成了“小富靠騙，大富靠缺德”的致富箴言，在這一憂(yōu)一愛(ài)的轉(zhuǎn)變中，我們到底缺失了什么？

說(shuō)出來(lái)的愛(ài)未必是真憂(yōu)；真憂(yōu)的愛(ài)幾乎都是不表達(dá)的。我們對(duì)于那些用于表達(dá)出來(lái)的愛(ài)所表現(xiàn)的憂(yōu)思與憂(yōu)患，倒真的要擦亮眼睛看一看。有些憂(yōu)，一旦懂得，便是感動(dòng)；有些憂(yōu)，一旦醒悟，味同嚼臘。為什么有些憂(yōu)我們讀出的是愛(ài)，且是人間大愛(ài)；而有些憂(yōu)，我們卻鄙夷一笑，背身以對(duì)？沒(méi)有人會(huì)懷疑自己的母親對(duì)兒行千里的憂(yōu)思和愛(ài)，幾乎也沒(méi)有人懷疑一個(gè)官員或者企業(yè)家處于民族自信和憂(yōu)思而作出的莊嚴(yán)承諾，只有當(dāng)這種憂(yōu)，不僅憂(yōu)于心，憂(yōu)于行，不表達(dá)，或者不急于表達(dá)，消除了一己之私利、私心，經(jīng)受住了時(shí)間的檢驗(yàn)，方是愛(ài)，是人間大愛(ài)。

然而，一旦當(dāng)這樣的童話(huà)或者是神話(huà)被打破時(shí)，社會(huì)又需要消費(fèi)多少時(shí)間來(lái)集體療傷？

（作者系南京十三中資深語(yǔ)文教師，智慧作文倡導(dǎo)者。）【2011年江蘇語(yǔ)文高考作文題目】

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！疽蟆浚?/p>

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩(shī)歌外，文體自選。

【2010年江蘇語(yǔ)文高考作文題目】

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

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第四篇：高考作文題目解析

【2008年高考語(yǔ)文試題湖南卷作文】

2008年湖南高考作文題閱讀下面文字，按要求作文。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的詩(shī)句。意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與美的感受同距離是有關(guān)系的??其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀(guān)察和體會(huì)。請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：1立意自定，題目自擬。2不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。3所寫(xiě)文章符合文體要求。

2008年高考語(yǔ)文試題全國(guó)卷Ⅱ

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2006年高考語(yǔ)文作文題（江西卷）

雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強(qiáng)鍛煉減肥，這樣才能展翅高 飛。請(qǐng)以“雨燕減肥”為話(huà)題，題目自擬，題材不限，800字。

2007高考全國(guó)卷(二)作文題目：關(guān)于“幫助”

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬(wàn)資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說(shuō)：這讓他們很沒(méi)面子。叢飛卻說(shuō)別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢(qián)全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢(qián)10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問(wèn)這個(gè)孩子為什么捐這么多錢(qián)。孩子說(shuō)就是做到了姐姐說(shuō)的一句話(huà)。記者問(wèn)姐姐說(shuō)的什么。孩子說(shuō)姐姐說(shuō)過(guò)：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)幫助別人。

要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。但不能脫離材料寫(xiě)一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。字?jǐn)?shù)1000字以上。

第五篇：江蘇歷年高考作文題目

歷年江蘇高考作文題

2002年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個(gè)人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢?又應(yīng)該如何選擇呢?請(qǐng)以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。

2003年江蘇高考作文題目：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

2004江蘇高考作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

水有水的性格--靈動(dòng)，山有山的性情--沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。1

[注意]①話(huà)題包括兩個(gè)方面，可以只寫(xiě)一個(gè)方面，也可以兼寫(xiě)兩個(gè)方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。

2005江蘇高考作文題

我們常常用古人所說(shuō)的“鳳頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢??

請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。?

注意：①話(huà)題包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。②自定立意。③自擬標(biāo)題。④自選文體，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。?

2006年江蘇語(yǔ)文高考作文：

有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。

有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。

還有人說(shuō)：??

請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。

【要求】：1．自定立意。2．除詩(shī)歌外文體不限。3．不少于800字。

2007年江蘇語(yǔ)文高考作文：

人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連。每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】：立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。

2008年江蘇語(yǔ)文高考作文：

有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂(lè)、煩惱、平庸??這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。

請(qǐng)以“好奇心”為題寫(xiě)一篇不少于800宇的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

2009年江蘇語(yǔ)文高考作文

時(shí)尚表現(xiàn)為語(yǔ)言、服裝、文藝等新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的摩仿與流傳。各種時(shí)尚層出不窮。其間好與壞，雅與俗，美與丑，各種觀(guān)點(diǎn)交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與摩仿永不

2停息地互動(dòng)。有的如過(guò)眼云煙，有的能積淀為經(jīng)典。

請(qǐng)以“品味時(shí)尚”為題目，寫(xiě)一篇文章。

【要求】：①自選角度，自行立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。2010年江蘇語(yǔ)文高考作文：

綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

請(qǐng)以“綠色生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選。

2011拒絕平庸

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無(wú)創(chuàng)造，無(wú)發(fā)展，無(wú)上進(jìn)；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識(shí)，要堅(jiān)守。

請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

【要求】：

1、立意自定；

2、角度自選；

3、不必面面俱到；

4、除詩(shī)歌外，文體自選。