第一篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)材料3

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)材料

3第二章 職業(yè)生涯理論

20世紀(jì)初美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克·帕森斯(Frank parsons)提出三因素論后，心理學(xué)家、教育學(xué)家、社會學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家等做了大量的研究和實(shí)踐，分別從不同的角度闡釋了職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的理論和方法，形成了許多關(guān)于職業(yè)生涯選擇與發(fā)展的理論。本章將重點(diǎn)介紹其中比較有代表性的職業(yè)選擇理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論和職業(yè)決策理論。此外，還將介紹社會認(rèn)知職業(yè)理論和個(gè)性特征與職業(yè)模型理論。

第一節(jié) 職業(yè)選擇理論

職業(yè)選擇理論以人與職業(yè)的相匹配為中心，包括弗蘭克·帕森斯(Frank parsons)的特性因素論、約翰·霍蘭德(John Holland)的職業(yè)性向理論、鮑丁(Bordin)、弗洛姆(Vroom)等人的心理動(dòng)力理論。其中有強(qiáng)調(diào)個(gè)體的能力傾向或人格特質(zhì)的差異取向?qū)W說，強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、個(gè)體在社會情境中的地位或個(gè)體的社會化過程的情境取向?qū)W說，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我觀念或自我觀念的和諧程度的現(xiàn)象取向?qū)W說等。

一、特質(zhì)因素理論

特質(zhì)因素理論的淵源可追溯到18世紀(jì)的心理學(xué)的研究，直接建立在帕森斯(Frank parsons)關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)三要素思想之上，由美國職業(yè)心理學(xué)家威廉斯(E.G.Wil lianson)發(fā)展而形成。這是最早的職業(yè)輔導(dǎo)理論，其提出的職業(yè)選擇方法至今仍被廣泛接受和使用。

1909年帕森斯在其《選擇一個(gè)職業(yè)》的著作中提出了人與職業(yè)相匹配是職業(yè)選擇的焦點(diǎn)的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式，每種人格模式的個(gè)人都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型。職業(yè)選擇指的是個(gè)人在了解認(rèn)識自己的主觀條件與職業(yè)需求條件的前提下，將個(gè)人的主觀條件與職業(yè)需求相匹配，這就是特質(zhì)因素理論的內(nèi)涵。

帕森斯的三要素模式被認(rèn)為是職業(yè)設(shè)計(jì)的至理名言，并得到不斷的發(fā)展和完善，逐步形成了職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)過程的三個(gè)步驟：第一步，進(jìn)行人員分析，評價(jià)個(gè)體的生理和心理特征；第二步，分析職業(yè)對人的要求，并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息；第三步，人職匹配，個(gè)人在了解自己的特點(diǎn)和職業(yè)要求的基礎(chǔ)上，借助職業(yè)指導(dǎo)者的幫助，選擇一項(xiàng)既合適自己特點(diǎn)又有可能獲得的職業(yè)。

帕森斯認(rèn)為人職匹配可以分為兩種類型：①因素匹配。例如需要有專門技術(shù)和專業(yè)知識背景的職業(yè)與掌握該種技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配或臟、累、苦等勞動(dòng)條件很差的職業(yè)，需要有吃苦耐勞、體格健壯的勞動(dòng)者與之匹配；②特性匹配。例如，具有敏感、易動(dòng)感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。

從整體上看，特質(zhì)因素理論為人們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供了最基本的原則，各種心理測量工具和大量的職業(yè)信息書刊業(yè)的蓬勃發(fā)展為職業(yè)生涯設(shè)計(jì)提供了良好的技術(shù)支持，因此，該理論具有較強(qiáng)的可操作性，被人們廣為采用。但是也應(yīng)該看到，由于忽視了社會因素對職業(yè)設(shè)計(jì)的影響和制約作用，特質(zhì)因素理論中的靜態(tài)觀點(diǎn)與現(xiàn)代社會的職業(yè)變動(dòng)規(guī)律不相吻合，理論還存在著一定的局限性。

二、心理動(dòng)力理論

20世紀(jì)50年代后期，隨著人本主義心理學(xué)的興起及發(fā)展，出現(xiàn)了兩個(gè)比較有影響力的職業(yè)生涯理論流派，即“心理動(dòng)力論”和“期望價(jià)值論”。這些理論重視人的需要和人的職業(yè)價(jià)值觀在職業(yè)選擇中的作用，以及人的早期經(jīng)驗(yàn)與職業(yè)動(dòng)機(jī)對職業(yè)選擇和職業(yè)成功的影響。

（一）心理動(dòng)力論

美國心理學(xué)家鮑丁(Bordin)、納切曼(Nachmann)和西格爾(Segal)等人，于20世紀(jì)60年代后期提出了一種強(qiáng)調(diào)個(gè)人內(nèi)在動(dòng)力和需要等動(dòng)機(jī)因素在個(gè)人職業(yè)選擇過程中的重要性的職業(yè)選擇和職業(yè)指導(dǎo)理論，即“心理動(dòng)力論”。

他們用心理分析的方法來研究職業(yè)選擇過程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿足需要和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。他們在對職業(yè)團(tuán)體進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上，提出了心理動(dòng)力理論的結(jié)構(gòu)，主要包括以下六方面內(nèi)容；

1.成人的生理和智力活動(dòng)與其個(gè)人早期的生理和心理發(fā)展過程有關(guān)。

2.復(fù)雜的成人活動(dòng)中包含著與嬰兒簡單活動(dòng)相同的本能滿足。

3.人一生的最初六年，決定了他未來的職業(yè)需求模式。職業(yè)選擇取決于人生最初六年中所形成的需要。

4.家庭壓力對個(gè)體需要的發(fā)展影響極大。

5.成人在工作中會顯示出一種嬰兒期沖動(dòng)的升華。

6.如果缺乏職業(yè)信息，職業(yè)期望可能遭到挫敗。

心理動(dòng)力理論認(rèn)為，個(gè)人產(chǎn)生職業(yè)問題可能有三方面原因：一是依賴性強(qiáng)，缺乏對自己的責(zé)任感和自信心，缺乏職業(yè)決策能力；二是缺乏信息，即缺少職業(yè)決策所必須的根據(jù)；三是選擇職業(yè)過程中由于自身的猶豫或環(huán)境的干擾而引起的心理沖突或焦慮。指導(dǎo)者的任務(wù)首先在于查明個(gè)體職業(yè)問題的范圍，然后同被指導(dǎo)者共同作出新的嘗試性的決策，或改變被指導(dǎo)者的某些行為。

同時(shí)，心理動(dòng)力理論強(qiáng)調(diào)個(gè)人內(nèi)在動(dòng)力和需要等動(dòng)機(jī)因素在個(gè)人職業(yè)選擇過程中的重要性。社會上所有職業(yè)都是可以歸入代表心理分析需要的、分屬一定范圍的職業(yè)群：養(yǎng)育的、操作的、感覺的、探究的、流動(dòng)的、抑制的、顯示的、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)等，并認(rèn)為這一理論除了那些由于文化水平和經(jīng)濟(jì)因素而無法自由選擇的人之外，可以適用于其他所有的人。影響個(gè)體職業(yè)選擇的動(dòng)力來源于個(gè)人早期經(jīng)驗(yàn)所形成的適應(yīng)體系、需要等人格結(jié)構(gòu)。由于它們影響著個(gè)人的能力、興趣及態(tài)度的發(fā)展，從而影響其日后的職業(yè)選擇與行為的有效性。

（二）期望價(jià)值論

美國心理學(xué)家弗洛姆(V.H.Vroom)通過對個(gè)體擇業(yè)行為的研究認(rèn)為，個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)的大小和期望值的高低，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度及效價(jià)與期望值成正比，即：

F＝V·E

式中，F(xiàn)為動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，指積極性的激發(fā)程度，表明個(gè)體為達(dá)到一定目標(biāo)而努力的程度；V為效價(jià)，指個(gè)體對一定目標(biāo)重要性的主觀評價(jià)；E為期望值，指個(gè)體估計(jì)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)概率。員工個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)大小和期望值的高低。效價(jià)越大，期望值越高，員工行為動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，就是說為達(dá)到一定目標(biāo)，他將付出極大努力。如果效價(jià)為零甚至負(fù)值，表明目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對個(gè)人毫無意義甚至給個(gè)人帶來負(fù)擔(dān)，這種情況下，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性再大，個(gè)人也不會產(chǎn)生追逐目標(biāo)的動(dòng)機(jī)，不會為此有任何積極性、付出任何的努力。如果目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的概率為零，那么無論目標(biāo)實(shí)現(xiàn)意義多么重大，個(gè)人也同樣不會產(chǎn)生追求目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。

按照上述觀點(diǎn)，擇業(yè)動(dòng)機(jī)取決于職業(yè)效價(jià)和職業(yè)概率，即

擇業(yè)動(dòng)機(jī)＝f(職業(yè)效價(jià)，職業(yè)概率)

式中，職業(yè)效價(jià)是擇業(yè)者對某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的主觀評價(jià)，它取決于以下兩個(gè)因素：

◆擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀。

◆擇業(yè)者對某項(xiàng)具體職業(yè)要素，如興趣、勞動(dòng)條件、報(bào)酬、職業(yè)聲望等的評估。即：

職業(yè)效價(jià)=職業(yè)價(jià)值觀×職業(yè)要素評估

職業(yè)概率指擇業(yè)者認(rèn)為獲得某項(xiàng)職業(yè)的可能性大小，它通常取決于以下四個(gè)因素：

◆某項(xiàng)職業(yè)的社會需求量：職業(yè)概率與社會需求量成正相關(guān)。

◆擇業(yè)者的競爭能力，即擇業(yè)者自身的工作能力和求職就業(yè)能力。職業(yè)概率與擇業(yè)者的競爭能力成正相關(guān)。

◆競爭系數(shù)，即謀求同一種職業(yè)的競爭者人數(shù)的多少，職業(yè)概率與競爭系數(shù)成負(fù)相關(guān)。

◆其他隨機(jī)因素。

即：職業(yè)概率=職業(yè)需求量×競爭能力×競爭系數(shù)×隨機(jī)系數(shù)

一般而言，擇業(yè)者對其視野內(nèi)的幾種目標(biāo)職業(yè)進(jìn)行職業(yè)價(jià)值評估和職業(yè)獲取概率評價(jià)之后，將進(jìn)行橫向擇業(yè)動(dòng)機(jī)比較。擇業(yè)動(dòng)機(jī)是對職業(yè)和自身的全面評估，是對多種擇業(yè)影響因素的全面考慮和得失權(quán)衡。因此，擇業(yè)者多以擇業(yè)動(dòng)機(jī)分值高的職業(yè)作為自己的最終目標(biāo)。

第二節(jié) 職業(yè)生涯發(fā)展理論

由于社會生活不斷變化以及人的自身心理發(fā)展，人的職業(yè)心理總是處在一種不斷變化的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程之中，個(gè)性與職業(yè)的匹配也不是一勞永逸的事情。職業(yè)生涯發(fā)展理論就是從動(dòng)態(tài)的角度來研究人的職業(yè)行為和職業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段。

一、生涯發(fā)展階段理論

職業(yè)生涯是一個(gè)長期的發(fā)展變化過程，在不同的階段，個(gè)人有著不同的職業(yè)需求。對于具體階段的劃分，不同的專家學(xué)者提出了不同的理論觀點(diǎn)。

（一）施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段說

施恩(E.H．Schein)是美國麻省理工學(xué)院斯隆管理研究院的教授，他立足于人生不同年齡階段面臨的問題和職業(yè)工作的主要任務(wù)，提出職業(yè)生涯發(fā)展9階段說，如表2-2所示。

表2-2 施恩職業(yè)生涯九階段理論

階段

角色

主要任務(wù)

成長、幻想、探索階段

(0一21歲)

學(xué)生、職業(yè)工作的候選人和申請者

發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的需要、興趣、能力和才干，為進(jìn)行實(shí)際的職業(yè)選擇打好基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)職業(yè)方面的知識；做出合理的受教育決策；開發(fā)工作領(lǐng)域中需要的知識和技能

進(jìn)入工作世界

(16—25歲)

應(yīng)聘者、新學(xué)員

進(jìn)入職業(yè)生涯；學(xué)會尋找并評估一項(xiàng)工作，做出現(xiàn)實(shí)有效的工作選擇；個(gè)人和雇主之間達(dá)成正式可行的契約；個(gè)人正式成為一個(gè)組織的成員

基礎(chǔ)培訓(xùn)

(16—25歲)

實(shí)習(xí)生、新手

了解、熟悉組織，接受組織文化，克服不安全感；學(xué)會與人相處，融入工作群體；適應(yīng)獨(dú)立工作，成為一名有效的成員

早期職業(yè)的正式成員資格

(17—30歲)

取得組織正式成員資格

承擔(dān)責(zé)任，成功地履行第一次工作任務(wù)；發(fā)展和展示自己的技能和專長，為提升或橫向職業(yè)成長打基礎(chǔ)；重新評估現(xiàn)有的職業(yè)，理智地進(jìn)行新的職業(yè)決策；尋求良師和保護(hù)人

職業(yè)中期

(25歲以上)

正式成員、任職者、終生成員、主管、經(jīng)理等

選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門；保持技術(shù)競爭力，力爭成為一名專家或能手；承擔(dān)較大責(zé)任，確定自己的地位；開發(fā)個(gè)人的長期職業(yè)計(jì)劃；尋求家庭、自我和工作事務(wù)間的平衡

職業(yè)中期危險(xiǎn)階段

(35—45歲)

正式成員、任職

者、終生成員、主管、經(jīng)理等

現(xiàn)實(shí)地評估自己的才干，進(jìn)一步明確自己的職業(yè)抱負(fù)及個(gè)人前途；就接受現(xiàn)狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇；建立與他人的良師關(guān)系

職業(yè)后期

(40歲到退休)

骨干成員、管理者、有效貢獻(xiàn)者等

成為一名工作指導(dǎo)者，學(xué)會影響他人并承擔(dān)責(zé)任；提高才干，以擔(dān)負(fù)更重大的責(zé)任；選拔和培養(yǎng)接替人員；如果求安穩(wěn)，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)能力的下降

衰退和離職階段

(40歲到退休)

學(xué)會接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降；學(xué)會接受和發(fā)展新的角色；培養(yǎng)新的工作以外的興趣、愛好，尋找新的滿足源；評估自己的職業(yè)生涯，著手退休

退休

適應(yīng)角色、生活方式和生活標(biāo)準(zhǔn)的急、劇變化，保持一種認(rèn)同感；保持一種自我價(jià)值觀，運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)和智慧，以各種資深角色，對他人進(jìn)行傳、幫、帶。

這里需要指出的是，施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業(yè)發(fā)展階段，但并未囿于此，其階段劃分更多的根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性。正如施恩教授劃分職業(yè)周期階段是依據(jù)職業(yè)狀態(tài)和職業(yè)行為和發(fā)展過程的重要性，又因?yàn)槊咳私?jīng)歷某一職業(yè)階段的年齡有別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，并在為職業(yè)階段上所示的年齡上有所交叉。

（二）金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論

美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格(E.Ginzberg)把人的職業(yè)發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)大的階段，每一個(gè)大的階段又分了若干個(gè)小階段，如表2-3所示。

表2-3 金斯伯格職業(yè)生涯三階段理論

階段

年齡

主要心理和活動(dòng)

幻想期

11歲之前

對外面的信息充滿好奇和幻想，在游戲中扮演自己喜愛的角色此時(shí)的職業(yè)需求特點(diǎn)是：單純由自己的興趣愛好決定，并不考慮自身的條件、能力和水平。也不考慮社會需求和機(jī)遇

嘗試期

11-17歲

由少年向青年過渡，人的心理和生理均在迅速成長變化，獨(dú)立的意識、價(jià)值觀形成，知識和能力顯著提升，初步懂得社會生產(chǎn)與生活的經(jīng)驗(yàn)。開始注意自己的職業(yè)興趣、自身能力和條件、職業(yè)的社會地位

次

階

段

興趣階段(11-12歲)

開始注意并培養(yǎng)對某些職業(yè)的興趣

能力階段(13-14歲)

開始以個(gè)人的能力為核心，衡量并測驗(yàn)自己的能力，同時(shí)將其表現(xiàn)在各種相關(guān)的職業(yè)活動(dòng)上

價(jià)值觀階段(15-16歲)

逐漸了解自己的職業(yè)價(jià)值觀，并能兼顧個(gè)人與社會的需要，以職業(yè)的價(jià)值性選擇職業(yè)

綜合階段(17歲)

將上述三個(gè)階段的職業(yè)相關(guān)資料綜合考慮，以此來了解和判定未來的職業(yè)發(fā)展方向

現(xiàn)實(shí)期

17歲以后

能夠客觀地把自己的職業(yè)愿望或要求，同自己的主觀條件、能力，以及社會需求密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)起來，已有具體的、現(xiàn)實(shí)的職業(yè)目標(biāo)

次階段

試探階段

根據(jù)嘗試期的結(jié)果，進(jìn)行各種試探活動(dòng)，試探各種職業(yè)機(jī)會和可能的選擇

具體化階段

根據(jù)試探階段的經(jīng)歷做進(jìn)一步的選擇，進(jìn)入具體化階段

專業(yè)化階段

依據(jù)自我選擇的目標(biāo)，做具體的就業(yè)準(zhǔn)備

（三）舒伯的生涯發(fā)展論

舒伯(Super)根據(jù)布爾赫勒(Buehler，1933)的生命周期和列文基斯特(Lavighurst，1953)的發(fā)展階段論，發(fā)展出一個(gè)新的詮釋職業(yè)和生涯的發(fā)展概念模式。他在1953年提出了10個(gè)基本主張，在之后出版的《職業(yè)發(fā)展：研究的架構(gòu)》（Vocational Development:Aframework for Research）和他與巴克拉奇（Bachrach）合著的《科學(xué)的生涯和職業(yè)發(fā)展》（Scientific Careers and Vocational Development Theory）書中，又進(jìn)一步發(fā)展為12個(gè)基本主張，這些主張如下：

1.職業(yè)是一種連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)又不可逆轉(zhuǎn)的過程。

2.職業(yè)發(fā)展是一種有秩序、且有固定形態(tài)、可以預(yù)測的過程。

3.職業(yè)發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)的過程。

4.自我觀念在青春期就開始產(chǎn)生和發(fā)展，至青春期明朗并于成年期轉(zhuǎn)化為職業(yè)概念。

5.自青少年期至成人期，隨著時(shí)間及年齡的漸長，現(xiàn)實(shí)因素如：人格特質(zhì)及社會因素，對個(gè)人職業(yè)的選擇愈加重要。

6.父母的認(rèn)同，會影響個(gè)人正確角色的發(fā)展和各個(gè)角色間的一致及協(xié)調(diào)，以及對職業(yè)計(jì)劃及結(jié)果的解釋。

7.職業(yè)升遷的方向及速度與個(gè)人的聰明才智、父母的社會地位、本人的地位需求、價(jià)值觀、興趣、人際技巧以及經(jīng)濟(jì)社會中的供需情況有關(guān)。

8.個(gè)人的興趣、價(jià)值現(xiàn)、需求、父母的認(rèn)同、社會資源的利用、個(gè)人的學(xué)歷以及所處社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)、趨勢、態(tài)度等均會影響個(gè)人職業(yè)的選擇。

9.雖然每種職業(yè)均有特定要求的能力、興趣、人格特質(zhì)、但卻頗具彈性，所以允許不同類型的人從事相同的職業(yè)，或一個(gè)人從事多種不同類型的工作。

10.工作滿意度視個(gè)人能力、興趣、價(jià)值觀及人格特質(zhì)是否能在工作中得到適當(dāng)發(fā)揮而定。

11.工作滿意度的程度與個(gè)人在工作中實(shí)現(xiàn)自我觀念的程度有關(guān)。

12.對大部分人而言，工作及職業(yè)是個(gè)人人生的重心。雖然對少數(shù)人而言，這種機(jī)會是不重要的。

（三）舒伯的生涯發(fā)展論

舒伯(Super)根據(jù)布爾赫勒(Buehler，1933)的生命周期和列文基斯特(Lavighurst，1953)的發(fā)展階段論，發(fā)展出一個(gè)新的詮釋職業(yè)和生涯的發(fā)展概念模式。他在1953年提出了10個(gè)基本主張，在之后出版的《職業(yè)發(fā)展：研究的架構(gòu)》（Vocational Development:Aframework for Research）和他與巴克拉奇（Bachrach）合著的《科學(xué)的生涯和職業(yè)發(fā)展》（Scientific Careers and Vocational Development Theory）書中，又進(jìn)一步發(fā)展為12個(gè)基本主張，這些主張如下：

1.職業(yè)是一種連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)又不可逆轉(zhuǎn)的過程。

2.職業(yè)發(fā)展是一種有秩序、且有固定形態(tài)、可以預(yù)測的過程。

3.職業(yè)發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)的過程。

4.自我觀念在青春期就開始產(chǎn)生和發(fā)展，至青春期明朗并于成年期轉(zhuǎn)化為職業(yè)概念。

5.自青少年期至成人期，隨著時(shí)間及年齡的漸長，現(xiàn)實(shí)因素如：人格特質(zhì)及社會因素，對個(gè)人職業(yè)的選擇愈加重要。

6.父母的認(rèn)同，會影響個(gè)人正確角色的發(fā)展和各個(gè)角色間的一致及協(xié)調(diào)，以及對職業(yè)計(jì)劃及結(jié)果的解釋。

7.職業(yè)升遷的方向及速度與個(gè)人的聰明才智、父母的社會地位、本人的地位需求、價(jià)值觀、興趣、人際技巧以及經(jīng)濟(jì)社會中的供需情況有關(guān)。

8.個(gè)人的興趣、價(jià)值現(xiàn)、需求、父母的認(rèn)同、社會資源的利用、個(gè)人的學(xué)歷以及所處社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)、趨勢、態(tài)度等均會影響個(gè)人職業(yè)的選擇。

9.雖然每種職業(yè)均有特定要求的能力、興趣、人格特質(zhì)、但卻頗具彈性，所以允許不同類型的人從事相同的職業(yè)，或一個(gè)人從事多種不同類型的工作。

10.工作滿意度視個(gè)人能力、興趣、價(jià)值觀及人格特質(zhì)是否能在工作中得到適當(dāng)發(fā)揮而定。

11.工作滿意度的程度與個(gè)人在工作中實(shí)現(xiàn)自我觀念的程度有關(guān)。

12.對大部分人而言，工作及職業(yè)是個(gè)人人生的重心。雖然對少數(shù)人而言，這種機(jī)會是不重要的。

這12項(xiàng)主張，闡述了個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)匹配的動(dòng)態(tài)過程，并將制約個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展的心理因素和社會因素有機(jī)的結(jié)合在一起，對職業(yè)生涯發(fā)展的研究有著高度理論價(jià)值和一定實(shí)際指導(dǎo)意義。

在這12項(xiàng)主張的指導(dǎo)下，舒伯(Super)認(rèn)為，可以根據(jù)年齡，將每個(gè)人生階段與職業(yè)發(fā)展相配合。他把職業(yè)生涯分為成長（growth）、探索（exploration）、建立（establishment）、維持（maintenance）、衰退（decline）五個(gè)階段，如表2-4所示。

表2-4 舒伯職業(yè)生涯五階段理論

階段

年齡

主要任務(wù)

成長

階段

出生一14歲

認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)的好奇占主導(dǎo)地位，并逐步有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力

次

階

段

幻想期(4—10歲)

需求占決定性因素。角色扮演在此階段很重要。

興趣期(11—12歲)

以興趣為中心，理解、評價(jià)職業(yè)，開始作職業(yè)選擇

能力期(13—14歲)

能力占的比重較大，也會考慮工作要求的條件。

探索

階段

15—24歲

主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)及初步就業(yè)

次

階

段

試探期(15—17歲)

綜合認(rèn)識和考慮自己的興趣、能力，對未來職業(yè)進(jìn)行嘗試性選擇

過渡期(18—21歲)

正式進(jìn)入職業(yè)，或者進(jìn)行專門的職業(yè)培訓(xùn)，明確某種職業(yè)傾向

嘗試期(22—24歲)

已確定了一個(gè)似乎是較適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域，找到一份入門的工作后，并嘗試終它作為維持生活的工作。此階段所選擇的工作范圍會小，只選擇可能堤供重要機(jī)會的工作。

確立

階段

25-44歲

獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域，并謀求發(fā)展。主要任務(wù)是：通過嘗試錯(cuò)誤以確定前一階段的職業(yè)選擇與決定是否正確。若覺得決定正確，就會努力經(jīng)營，打算在此領(lǐng)域久留。

次階段

穩(wěn)定期(25—30歲)

個(gè)人在所選的職業(yè)中安頓下來，重點(diǎn)是尋求職業(yè)及生活上的穩(wěn)定

發(fā)展期(31—44歲)

致力于實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，是富有創(chuàng)造性的時(shí)期

中期危機(jī)階段

(44一退休前)

職業(yè)中期可能會發(fā)現(xiàn)自己偏離職業(yè)目標(biāo)或發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，此時(shí)需重新評價(jià)自己的需求，處于轉(zhuǎn)折期

維持

階段

45歲-64歲

開發(fā)新的技能，維護(hù)已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作兩者之間的和諧關(guān)系，尋找接替人選

衰退

階段

65歲至死亡

體力與心理能力逐漸衰退時(shí)，工作活動(dòng)將改變，亦必須發(fā)展出新的角色，先是變成選擇性的參與者，然后成為完全的觀察者。

次階段

減速(60-70歲)

工作速度變慢，工作責(zé)任或性質(zhì)也發(fā)生改變，以適應(yīng)逐漸衰退的體力與心理。許多人也會找份代替全職的兼職工作。

退休(71歲至死亡)

有些人能很愉快地適應(yīng)完全停止工作的境況；有些則適應(yīng)困難、郁郁寡歡；有些人則是老邁而死。

1976到1979 年間，舒伯(Super)在英國進(jìn)行了為期四年的跨文化研究，之后他提出了一個(gè)更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀（Life-span，Life-space career development）.(1981)這個(gè)生涯發(fā)展觀，除了原有的發(fā)展階段理論之外，較為特殊的是舒伯加入了角色理論，并將生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響的狀況，描繪出一個(gè)多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形。這個(gè)生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展圖形，舒伯將它命名為“一生生涯的彩虹圖”（Life-career rainbow），見圖2-2。

圖2-2 舒伯的“生涯彩虹圖”

（四）格林豪斯的職業(yè)生涯階段理論

舒伯和金斯伯格的研究側(cè)重于不同年齡段對職業(yè)的需求與態(tài)度，而美國心理學(xué)博士格林豪斯(Greenhouse)的研究則側(cè)重于不同年齡段職業(yè)生涯所面臨的主要任務(wù)，并以此為依據(jù)將職業(yè)生涯劃分為五個(gè)階段：職業(yè)準(zhǔn)備階段、進(jìn)入組織階段、職業(yè)生涯初期、職業(yè)生涯中期和職業(yè)生涯后期，參見表2-5。

表2-5 格林豪斯職業(yè)生涯五階段理論

階段

職業(yè)準(zhǔn)備階段

(0—18歲)

進(jìn)入組織階段

(18—25歲)

職業(yè)生涯初期

(25—40歲)

職業(yè)生涯中期

(40一55歲)

職業(yè)生涯后期

(55歲直至退休)

主要任務(wù)

發(fā)展職業(yè)想象力，培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，對職業(yè)進(jìn)行評估和選擇，接受必需的職業(yè)教育和培訓(xùn)。

進(jìn)入職業(yè)生涯，選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)，并在一個(gè)理想的紀(jì)織中獲得一個(gè)職位。

逐步適應(yīng)職業(yè)工作，融入組織，不斷學(xué)習(xí)職業(yè)技能、為未來職業(yè)生涯成功作好準(zhǔn)備。

努力工作，并力爭有所成就。在重新評價(jià)職業(yè)生涯中強(qiáng)化或轉(zhuǎn)換職業(yè)道路。

繼續(xù)保持已有的職業(yè)成就，成為一名工作指導(dǎo)者，維護(hù)自尊，準(zhǔn)備引退。

（五）職業(yè)生涯發(fā)展“三三三”理論

我國著名人力資源管理學(xué)家廖文泉在總結(jié)國外學(xué)者職業(yè)生涯發(fā)展階段觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“職業(yè)生涯發(fā)展‘三三三’理論”。她將人的職業(yè)生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段，每一階段又分為三個(gè)子階段：適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段，而每一子階段又分為三種情況：順利晉升、原地踏步、降到波谷，如表2-7和圖2-3所示。

表2-7(a)職業(yè)生涯的“三三三”理論

階

段

輸入階段

(從出生到就業(yè)前)

輸出階段

(從就業(yè)到退休)

淡出階段

(退休前后)

主

要

任

務(wù)

輸入信息、知識、經(jīng)驗(yàn)、技能，為從業(yè)做重要準(zhǔn)備；認(rèn)識環(huán)境和社會，鍛造自己的各種能力

輸出自己的智慧、知識、服務(wù)、才干；進(jìn)行知識的再輸入、經(jīng)驗(yàn)的再積累、能力的再鍛造

精力漸衰，但閱歷漸豐、經(jīng)驗(yàn)漸多，逐步退出職業(yè)，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

表2-7(b)輸出階段的三個(gè)子階段

輸出階段

個(gè)人的工作狀態(tài)

職業(yè)環(huán)境狀態(tài)

適應(yīng)階段

訂三個(gè)契約：

對領(lǐng)導(dǎo)，我要服從你的領(lǐng)導(dǎo)

對同事，我要與你協(xié)同工作

對自己，我要使自己表現(xiàn)出色

適應(yīng)工作硬軟環(huán)境，個(gè)體與環(huán)境、個(gè)體與

同事相互接受，進(jìn)入職業(yè)角色

創(chuàng)新階段

獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)

努力做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)

提出合理化建議

受到領(lǐng)導(dǎo)和群眾認(rèn)可，進(jìn)入事業(yè)輝煌時(shí)期

再適應(yīng)階段

工作出色獲得晉升發(fā)展空間小而原地踏步

自身驕傲或工作差錯(cuò)受到批評

個(gè)體要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)變化了的環(huán)境：此時(shí)

屬于職業(yè)狀態(tài)分化時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)和同事看法

不—。

表2—7(c)再適應(yīng)階段的三種狀況

再適應(yīng)階段

職業(yè)狀態(tài)

順利晉升

面臨新工作環(huán)境的挑戰(zhàn)、新工作技能的挑戰(zhàn)、原同級同事的嫉妒、領(lǐng)導(dǎo)提出的新要求，表面的風(fēng)光隱藏著一定的職業(yè)**

原地踏步

“倚老賣老”不求上進(jìn)的狀態(tài)出現(xiàn)，掛在口頭邊的話是“我早就干(想)過”。

對同事容易陷入冷嘲熱諷，此時(shí)如做職業(yè)平移或變更適合降到波谷

由于個(gè)體原因或客觀原因，遭受上級批評，或受降級處分，工作狀態(tài)進(jìn)入波谷，此時(shí)如能重新振奮精神，有希望進(jìn)入第二次“三三三”發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

圖2-3 職業(yè)發(fā)展的“三三三”理論

二、職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論

戈特弗雷德森（M.R.Gottfredson)職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論討論了職業(yè)抱負(fù)的內(nèi)容及其發(fā)展過程，其不僅關(guān)注興趣、能力等特質(zhì)因素理論所關(guān)注的內(nèi)容，也關(guān)注發(fā)展理論所強(qiáng)調(diào)的發(fā)展問題。該理論將心理學(xué)觀點(diǎn)與社會學(xué)觀點(diǎn)相結(jié)合，以性別類型、社會聲望和職業(yè)領(lǐng)域作為研究職業(yè)抱負(fù)發(fā)展的三個(gè)重要維度。

戈特弗雷德森在該理論中指出，職業(yè)抱負(fù)的發(fā)展過程是一個(gè)不斷縮小范圍的過程。在這個(gè)過程中，人們逐漸淘汰和放棄那些不能接受的選擇，建立一個(gè)自己認(rèn)為可以接受的社會空間。不僅如此，人們在面對內(nèi)在或外在障礙時(shí)，為了得到那些雖然他們不太喜歡但更可能得到的機(jī)會，還是會放棄那些他們最喜歡的選擇。

與舒伯的理論相似的是，戈特弗雷德森認(rèn)為自我概念的發(fā)展是整個(gè)職業(yè)發(fā)展過程的核心。自我概念不僅要回答“我是誰”的問題，而且要回答“我希望我將來是誰”。自我概念不僅包括心理層面(如價(jià)值觀、人格、對家庭的計(jì)劃等)，而且包括社會層面(如性別角色、社會地位等)。

戈特弗雷德森認(rèn)為，職業(yè)抱負(fù)的發(fā)展可以分為四個(gè)階段。

第一階段(3～5歲)是大小和力量取向階段。在這階段中，兒童從最簡單的“大”或“小”的角度來看人和事物，他們對性別角色并無固定的認(rèn)識，也沒有對男女形成抽象的概念，開始對成人的意義有了一些了解，知道職業(yè)是成人的主要任務(wù)，工作是成人世界的一部分。

第二階段(6～8歲)是性別角色取向階段。這時(shí)期的兒童比先前時(shí)期更能夠運(yùn)用具體的思考方法。在這個(gè)階段，兒童開始發(fā)展性別角色意識。性別角色成為這一階段的自我概念中重要的一環(huán)。兒童用性別的觀念來衡量周圍的環(huán)境和職業(yè)，并排除他們認(rèn)為不適合自己性別(錯(cuò)誤的性別類型)的職業(yè)選擇。在這個(gè)階段的兒童，均認(rèn)為自己的性別是最好的，拒絕那些跨性別的行為。這一階段的兒童已經(jīng)形成了一個(gè)可容忍的性別類型的邊界。

第三階段(8～13歲)是社會評價(jià)取向階段。這一階段的青少年對社會評價(jià)非常敏感，除了考慮事物是否適合自己的性別外，他們開始關(guān)心社會地位高低的問題，更關(guān)心他人的看法和意見。這一時(shí)期的青少年對社會階層更加敏感，能夠意識到教育、職業(yè)和收入之間的關(guān)系，懂得職業(yè)分層影響著人們?nèi)绾芜^自己的生活及他人對自己的態(tài)度。他們將職業(yè)視做勢力、階級和地位的象征。這一時(shí)期的青少年開始建立可容忍的邊界，即社會空間的底限和上限。社會空間的底限和上限的建立基于他們對自己能力和競爭力的自我認(rèn)識。他們不會考慮低于底限水平的職業(yè)，也不會考慮那些高于上限水平的職業(yè)。

第四階段(14歲以上)是內(nèi)在的、獨(dú)特的自我導(dǎo)向階段。這個(gè)時(shí)期的青少年正處在自我認(rèn)同發(fā)展階段，他們更加看重他們希望實(shí)施的、與他們內(nèi)在的、獨(dú)特的自我概念相一致的工作類型。這一階段以前，兒童或青少年是根據(jù)他們“外在”的自我概念來排除某些職業(yè)的，而在第四階段的青少年則將他們的注意力集中在“內(nèi)在”的自我概念，找出那些可以接受的職業(yè)。這些選擇是他們認(rèn)為最喜歡而且又是最可能進(jìn)入的職業(yè)。他們在該階段的探索，都是圍繞著未在先前三個(gè)階段中被排除的職業(yè)選擇。這一階段開始了妥協(xié)過程。

從以上四個(gè)階段可以看出，職業(yè)抱負(fù)發(fā)展的過程是范圍限制和妥協(xié)的過程。在每個(gè)發(fā)展階段中，兒童或青少年會根據(jù)自己的外在或內(nèi)在的自我概念范疇選擇職業(yè)，對應(yīng)著自認(rèn)為很重要的自我概念排除一些可選擇的職業(yè)，這個(gè)系統(tǒng)的限制過程叫“職業(yè)抱負(fù)限制”。在職業(yè)選擇的過程中，個(gè)人先排除一些不能接受的可能性。這個(gè)“收窄”的過程在童年早期便開始。雖然這個(gè)過程是自然的職業(yè)發(fā)展過程，但是要特別注意防止以不成熟的態(tài)度和不必要的犧牲而將自己的職業(yè)選擇范圍限定在過于狹小的領(lǐng)域。

與限制過程同步進(jìn)行的是妥協(xié)過程。范圍限制是個(gè)體拒絕那些他們認(rèn)為不能接受的選擇，而妥協(xié)是個(gè)體放棄那些他們最喜歡的選擇，為了那些雖然不太喜歡但更可能得到的機(jī)會，個(gè)體需要調(diào)整抱負(fù)以適應(yīng)外界世界。妥協(xié)有兩種，一種是預(yù)期性妥協(xié)，即個(gè)體根據(jù)自己對現(xiàn)實(shí)的知覺意識到自己最喜歡的選擇不可能實(shí)現(xiàn)，于是調(diào)整自己的希望。另一種是經(jīng)驗(yàn)性的妥協(xié)，即個(gè)體在實(shí)施自己最喜歡的選擇時(shí)遇到障礙，他們不得不放棄他們先前的選擇。妥協(xié)過程存在著一定的次序。當(dāng)人們必須選擇時(shí)，首先讓步的是個(gè)人的興趣，其次是社會聲望，最后是性別類型?！巴讌f(xié)”(在現(xiàn)實(shí)的情況下測試可否達(dá)到目標(biāo))是職業(yè)發(fā)展過程的重要部分。

第三節(jié) 職業(yè)生涯決策理論

職業(yè)生涯決策理論可以分為：探討生涯決策歷程的學(xué)說，探討生涯決策形態(tài)的學(xué)說以及綜合歷程、形態(tài)及情境因素的學(xué)說，其目的在于生涯決策歷程與形態(tài)的探討。

一、生涯決策理論

早期的生涯理論中，人們將決策過程視為是自然發(fā)生的。也就是所有的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備齊全之后，決策過程就會“自然而然”地發(fā)生。例如，弗蘭克·帕森斯就認(rèn)為，個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，只要掌握了充分且正確的數(shù)據(jù)，就能做出正確的決定。顯然，弗蘭克·帕森斯強(qiáng)調(diào)資料的重要性，認(rèn)為決策只是次要的必然結(jié)果。但是，后來的種種經(jīng)驗(yàn)表明，并不是搜集及提供資料就能幫助個(gè)人做好職業(yè)的選擇。故許多學(xué)者開始注意決策過程在生涯發(fā)展中的重要性。齊勒(Ziller)在對于人類尋險(xiǎn)行為的研究中，就特別引導(dǎo)出一個(gè)研究取向，那就是重視決策過程中個(gè)人的行動(dòng)，而不是強(qiáng)調(diào)做決定過程前的資料搜集、整理與分析。另外，在目前這個(gè)快速變化的社會里，個(gè)人如何去“適應(yīng)”變化要比做出某個(gè)特定的選擇更為重要。所以目前持發(fā)展論或行為論的生涯發(fā)展學(xué)家均肯定決策過程的重要性，并且視決策過程為職業(yè)或升學(xué)抉擇所必備的最有效的認(rèn)知技能。于是，決策過程就由剛開始的配角地位，漸漸成為眾所矚目的主角，在生涯發(fā)展上占有日趨重要的地位，到后來發(fā)展成生涯理論里的一個(gè)派別。

（一）吉列特的生涯決定論

吉列特(GeIatt)的生涯決定論認(rèn)為決策是一連串的決定，任何—個(gè)決定都會影響以后的決策，也會受先前決定的影響，因此決策是一個(gè)發(fā)展的取向而非單一的事件。

決策的基本準(zhǔn)則在于選擇有利因素最多而不利因素最少的方案。由于各種測驗(yàn)與職業(yè)資料的累積，個(gè)人可根據(jù)預(yù)測各項(xiàng)選擇的可能結(jié)果以及達(dá)成目標(biāo)的幾率，加上個(gè)人價(jià)值系統(tǒng)的傾向，繪出決策流程圖，作為抉擇的依據(jù)。

吉列特的決策架構(gòu)特別強(qiáng)調(diào)資料的重要性，他將資料組織成三個(gè)系統(tǒng)(見圖2-4)：

圖2-4 吉列特的生涯決定過程

1.預(yù)測系統(tǒng)

預(yù)測不同選擇的行動(dòng)可能會有的結(jié)果以及由行動(dòng)到結(jié)果之間的概率。例如：根據(jù)工作世界與心理測驗(yàn)等方面的客觀真實(shí)資料，對未來工作(或升學(xué))的成功幾率所作的預(yù)測。

2.價(jià)值系統(tǒng)

個(gè)人以內(nèi)在價(jià)值體系、態(tài)度等，判斷不同結(jié)果之間的相對偏好。

3.決策系統(tǒng)

評量判斷的法則，通常包括：

◆期望策略：選擇最需要、最希望得到的結(jié)果。

◆安全策略：選擇最可能成功、最保險(xiǎn)、最安全的途徑。

◆逃避策略：避免選擇最差的、最壞結(jié)果的方法。

◆綜合策略：選擇最需要而又最可能成功、不會產(chǎn)生壞結(jié)果的方案。

（二）泰特曼的決策歷程

泰特曼(Tiederman)結(jié)合舒伯與金斯伯格的生涯發(fā)展觀點(diǎn)，提出一個(gè)生涯統(tǒng)合的歷程模式。泰特曼認(rèn)為，職業(yè)生涯決策是一個(gè)完整的過程，其整個(gè)決策過程是由預(yù)期、實(shí)施與調(diào)整這兩個(gè)階段不斷遞進(jìn)組合而成。

1.預(yù)期的階段：個(gè)人通過各種方式了解和收集信息，先行擬出幾個(gè)可行的方案，然后考慮、澄清各個(gè)方案的利弊得失，并且預(yù)估其可能的結(jié)果，選擇其中的一種，再進(jìn)一步給予檢驗(yàn)。

2.實(shí)施與調(diào)整階段：初步接受并履行所做的選擇，將選擇的方案落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活，然后評估其結(jié)果，再根據(jù)個(gè)人對結(jié)果的滿意程度，對方案做調(diào)整或改變，在這一過程，取得個(gè)人選擇和環(huán)境之間的平衡。

臺灣職業(yè)輔導(dǎo)專家金樹人教授曾經(jīng)據(jù)此做過總結(jié)，他認(rèn)為生涯決策理論的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是把職業(yè)選擇作為一個(gè)持續(xù)不斷的歷程，而非單一事件，并且他同時(shí)還提出如下決策步驟：

(1)探索不同的可行方案。

(2)比較不同方案后果的得失。

(3)根據(jù)對后果的詳細(xì)預(yù)估而做選擇。

(4)接受事實(shí)的考驗(yàn)。

(5)評估實(shí)施的結(jié)果再做決定。

（三）庫倫伯茨的生涯決定社會學(xué)論

庫倫伯茨(Krumboltz)企圖解釋個(gè)人的教育與職業(yè)偏好和技能是如何形成的，以及這些喜好和技能如何影響個(gè)人對各種課程、職業(yè)和工作領(lǐng)域的選擇。此理論認(rèn)為影響生涯選擇的因素包括：遺傳因子與特殊能力、環(huán)境情況與特殊事件、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作取向技能。

生涯決定社會學(xué)論的重點(diǎn)是行為分析或問題界定，是目標(biāo)導(dǎo)向的，根據(jù)當(dāng)事人的問題而制定輔導(dǎo)目標(biāo)。庫倫伯茨與其同事列舉了七種一般當(dāng)事人常有的問題類型：

◆將問題歸罪于他人。

◆問題情緒化。

◆缺乏目標(biāo)。

◆被期待的行為不是他所欲的。

◆不知道自己的行為是不當(dāng)?shù)摹?/p>

◆抉擇的沖突。

◆不知道問題在哪兒。

庫倫伯茨和貝克(Krumboltz ＆ Baker)在1973年提出他們的第一個(gè)決策模式，步驟如下：

◆界定問題與制定目標(biāo)。

◆當(dāng)事人和輔導(dǎo)員互相協(xié)定達(dá)成目標(biāo)。

◆產(chǎn)生可選擇的問題解決方法。

◆搜集有關(guān)選擇的資料。

◆檢查選擇的結(jié)果。

◆重新評估目標(biāo)、選擇和結(jié)果。

◆對一個(gè)新的發(fā)展和新機(jī)會，做一個(gè)臨時(shí)的決定或?qū)嶒?yàn)的選擇。

◆推論面對新問題時(shí)作決定的過程。

庫倫伯茨后來又在1977年修正此模式，修正后的模式包括七個(gè)步驟：

◆界定問題。描述必須完成的決策以及估計(jì)完成該決策所需的時(shí)間。

◆擬定行動(dòng)計(jì)劃。描述將采取哪些行動(dòng)或步驟來作決策，并描述如何完成這些步驟，且估計(jì)每一步驟所需的時(shí)間或完成的日期。

◆澄清價(jià)值。描述個(gè)人將采取哪些標(biāo)準(zhǔn)，以作為評價(jià)每一可能選擇的依據(jù)。

◆找出可能的選擇。

◆評估各種可能結(jié)果。依據(jù)所定的標(biāo)準(zhǔn)與評分標(biāo)準(zhǔn)，一一評價(jià)每一可能的選擇。

◆系統(tǒng)的刪除。刪除不符合價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選擇，從而選擇最符合決策者理想的可能選擇。

◆開始行動(dòng)。描述將采取何種行動(dòng)以達(dá)成選出的目標(biāo)。

二、認(rèn)知信息加工理論

90年代初期，彼得森(peterson)等人在吸收了認(rèn)知行為干預(yù)、決策制定策略及其他來源的觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出了從信息加工取向看待生涯問題解決的認(rèn)知信息加工理論。該理論假設(shè)：生涯選擇以認(rèn)知與情感的交互作用為基礎(chǔ)；進(jìn)行生涯選擇是一種問題解決活動(dòng)；生涯問題解決者的能力取決于知識和認(rèn)知操作；生涯問題解決是一項(xiàng)記憶負(fù)擔(dān)繁重的任務(wù)；生涯決策要求有動(dòng)機(jī)；生涯發(fā)展包括知識結(jié)構(gòu)的持續(xù)發(fā)展和變化；生涯認(rèn)同取決于自我知識；生涯成熟取決于一個(gè)人解決生涯問題的能力；生涯咨詢的最后目標(biāo)是促進(jìn)來訪者信息加工技能的發(fā)展；生涯咨詢的最終目的是增加來訪者作為生涯問題解決者和決策制定者的能力。其核心是信息加工金字塔和CASVE環(huán)。

（一）認(rèn)知信息加工金字塔

圖2-5 金字塔模型

金字塔模型包含了做出一個(gè)生涯選擇所涉及的各種成分，它由三級組成：

第一級：知識領(lǐng)域。指處理和加工生涯問題解決和決策制定的信息(好比計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)文件)。

自我知識：可以借助各種測評工具進(jìn)行了解，主要包括：興趣、技能、價(jià)值觀。

職業(yè)知識：特定的職業(yè)、學(xué)校專業(yè)及其組織方式。通過進(jìn)行職業(yè)信息探索獲得。

第二級：決策技能領(lǐng)域。知道你如何進(jìn)行決策，包括進(jìn)行良好決策的五個(gè)步驟(CASVE循環(huán)，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)程序)。

第三級：執(zhí)行加工領(lǐng)域。思考決策制定過程，決定為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而工作的時(shí)間和方式；采取何種途徑來解決生涯問題(相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的工作控制功能)。

（二）CASVE循環(huán)

認(rèn)知信息加工理論提出生涯決策CASVE模型(Samson、peterson、Rearson)來表述個(gè)體如何做出決策。他們認(rèn)為生涯決定是下面五個(gè)要素之間的往返循環(huán)過程：

1.交流（Communication），即了解來訪者之間存在的差距，這是問題解決開始時(shí)需要的信號。這些差距可能是外部需求，諸如不良工作行為，自我破壞行為，機(jī)體障礙物或抱怨；也可能是內(nèi)部狀態(tài)，如抑郁、焦慮或使人不舒服的其他情感等。這些交流形成了兩個(gè)最基本的問題：此刻我正在思考并感覺到的自己的職業(yè)選擇是什么？我對職業(yè)咨詢的結(jié)果所抱希望是什么？

2.分析(Analysis)。澄清或獲得關(guān)于自我、職業(yè)、決策及元認(rèn)知的知識，包括獲得我們需要的信息的各個(gè)步驟。發(fā)現(xiàn)自身擇業(yè)觀與社會需求之間的契合程度，對不同的選擇進(jìn)行評價(jià)和分析。

3.綜合(Synthesis)。通過放大或縮小選擇范圍，精心搜索各種可能以發(fā)現(xiàn)盡可能多的解決問題的方法。對照不同單位的要求和特征，綜合總結(jié)出社會需求的共性。向那些和自己的知識一致的解決方法靠攏。

4.評價(jià)(Valuing)。通過假定的選擇方式，詳細(xì)列出不同的選擇對自我具有重要影響的項(xiàng)目，逐一分析，得出較為全面的評價(jià)，進(jìn)行綜合評估，找出最優(yōu)選擇，即在研究了什么選擇最適合自己、環(huán)境以及那些與自己的生活關(guān)系最密切的人們之后，選擇可能性最大的情況，進(jìn)而在不同單位之間排列出選擇的先后順序。

5.執(zhí)行(Execution)。設(shè)計(jì)一項(xiàng)計(jì)劃來實(shí)施前面的選擇。包括培訓(xùn)準(zhǔn)備(如正規(guī)教育培訓(xùn)經(jīng)歷)、實(shí)踐檢驗(yàn)(如實(shí)習(xí)、兼職、志愿工作等)與求職(如開始遞交個(gè)人自薦材料、面試等)。

圖2-6 CASVE循環(huán)

通過一輪循環(huán)，依據(jù)是否需要做出決策以及是否容易獲得信息資源等，個(gè)體決定是否重新重復(fù)這五個(gè)要素。

除了上述兩個(gè)核心觀點(diǎn)之外，由于元認(rèn)知的過程恰恰是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)認(rèn)知過程、選擇有效認(rèn)知策略的控制執(zhí)行過程，因此元認(rèn)知策略也對決策過程起著不可忽視的作用。

認(rèn)知是指人們的思維方式或者人們的頭腦是如何加工信息的。元認(rèn)知的核心意義是對認(rèn)知的認(rèn)知，或認(rèn)知過程的認(rèn)知，也叫反省認(rèn)知。

元認(rèn)知通常包含以下幾個(gè)方面的過程：

1.自我計(jì)劃：個(gè)體在開始活動(dòng)之前，確定目標(biāo)，預(yù)先計(jì)劃好各個(gè)步驟，預(yù)測可能的結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)牟呗?、?zhǔn)備好處理各種可能的突發(fā)狀況等等。

2.自我對話：個(gè)體利用口頭或者書面的形式，自己跟自己說話，認(rèn)為自己在這個(gè)領(lǐng)域是能勝任工作的和有能力的。積極的自我對話對決策有兩點(diǎn)好處：(1)它能產(chǎn)生一種積極的期待；(2)它能強(qiáng)化積極的行為。消極的自我對話會使良好的生涯決策產(chǎn)生問題，傾向于阻塞決策制定過程的進(jìn)行。

3.自我覺察：個(gè)人對自己行為和情緒的覺察。個(gè)人能意識到自己就是任務(wù)執(zhí)行者。優(yōu)秀的生涯問題解決者在從事信息加工任務(wù)時(shí)能意識到自己的感受；能意識到他人的需要，做出于己、于社會大局都有利的選擇；能平衡自身利益和他人利益。

4.自我監(jiān)督：對認(rèn)知的控制監(jiān)督作用，在潛意識里左右著你的行為和情緒。要了解何時(shí)前進(jìn)和何時(shí)停下來搜集更多信息；能對決策中的強(qiáng)迫性和沖動(dòng)性給予認(rèn)真的權(quán)衡；能夠覺察出何時(shí)需要更多的信息，以便更好地了解存在的差距或各種選擇；能知覺到自己準(zhǔn)備進(jìn)行選擇和承諾的時(shí)間。

5.自我調(diào)節(jié)：對認(rèn)知策略效果的檢查，是基于監(jiān)控評估的結(jié)果之上的，是為了及時(shí)修正和調(diào)整，保證決策過程有效順利地進(jìn)行。

6.自我評價(jià)：個(gè)體按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范來判斷自己的行為。評價(jià)的內(nèi)容可以是一個(gè)整體的評價(jià)；可以是對認(rèn)知策略使用情況的評價(jià)，也可以是對元認(rèn)知使用情況的評價(jià)。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

目錄 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 結(jié)束語

自我分析 職業(yè)分析 職業(yè)定位 計(jì)劃實(shí)施 評估調(diào)整

現(xiàn)代社會已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)和信息的高速發(fā)展下成為一個(gè)變幻莫

測，競爭激烈的時(shí)代。成功與失敗，機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所有的一切都在社會的每一個(gè)角落，每一個(gè)社會成員的身上發(fā)生著。作為我們在校大學(xué)生，身處于這樣一個(gè)催人奮進(jìn)的世紀(jì)，如何才能抓住機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自我，在踏入社會的同時(shí)分得一塊屬于自己的蛋糕呢？

作為一名大學(xué)生，如何面對就要到來的職業(yè)競爭，如何在一大堆求職者中脫穎而出，是考驗(yàn)我們的真正難題。在我們的思緒如同一團(tuán)亂麻的時(shí)候，最重要的就是正視自己，找出自己的目標(biāo)和計(jì)劃，只有擁有屬于自己的目標(biāo)和計(jì)劃，才能應(yīng)對這即將到來的挑戰(zhàn)。

第一章 自我分析 1．個(gè)人基本情況

我是一名大一?？圃谧x生，我所學(xué)的專業(yè)是種子生產(chǎn)與經(jīng)營。目前，我在班上學(xué)習(xí)成績良好，但我覺得兩年多的大學(xué)生涯自己所掌握的專業(yè)知識還是不夠，在接下來的日子還要不努力豐富自己的專業(yè)知識。

2.職業(yè)興趣

我個(gè)人比較喜歡從事銷售，研發(fā)等工作，具有一定的挑戰(zhàn)性，這樣我對于所完成的工作就會有一種滿足感，這樣能不斷促使我更好的完成工作。

我的具體情況是：我有比較強(qiáng)的責(zé)任心，愛好各類藝術(shù)性和富于創(chuàng)造性的事物。因此，我適合一個(gè)有著很強(qiáng)獨(dú)立性、創(chuàng)新性和社會性的職業(yè)領(lǐng)域，它能夠讓我來展現(xiàn)自我價(jià)值，挖掘自己最大的潛能。

我比較擅長的技能有：

資金管理 確定如何分配資金來完成工作 積極傾聽 能很好地傾聽別人的意見

協(xié)商 能對發(fā)生的問題作出及時(shí)的調(diào)整，協(xié)調(diào)分歧 3.個(gè)人特質(zhì)

我給人的感覺都是比較友善，負(fù)責(zé)，認(rèn)真的，我會堅(jiān)持自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，我對于自己的決定一般不會輕易改變。每做一件事前，我都會要盡量有一個(gè)周密的準(zhǔn)備，對于沒有準(zhǔn)備的事，我會覺得難以把握。我做事有很強(qiáng)的原則性，但不會盲目做出決定，會根據(jù)具體的情況來定。在我自身的學(xué)習(xí)和學(xué)生會工作中，我一般都會在聽完他人意見并做出一定的判斷后才最后決定。我承認(rèn)，由于我過于注重現(xiàn)實(shí)中存在的可能性，所以有時(shí)會忽略全局的變化。因此，在以后做事的過程中我需要周到考慮解決問題的不同方法和可能性，并增強(qiáng)對遠(yuǎn)景的關(guān)注，只有這樣才能保證質(zhì)量和效率的結(jié)合。4.職業(yè)價(jià)值觀

希望在工作中，自己所付出的努力與才智能夠及時(shí)被同事領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可；

希望通過工作獲得較好的社會地位，從而博得同學(xué)、朋友的羨慕；

希望著對工作的付出，和在工作方面取得的成績可以博得業(yè)界的認(rèn)可；

希望通過積極的工作，能夠獲得更多的指導(dǎo)權(quán)；

希望工作內(nèi)容是制訂行動(dòng)計(jì)劃，而指導(dǎo)大家共同努力

希望獲得的工作是擁有充分的金錢或物質(zhì)回報(bào)

希望獲得的工作有固定的較長假期，可以保證定期的娛樂活動(dòng)

自我分析小結(jié)：根據(jù)以上的具體情況分析，我把我的職位定位于種子研發(fā)，我喜歡挑戰(zhàn)且所學(xué)專業(yè)也是種產(chǎn)。充分地積極傾聽與協(xié)商能力能使我快速地融入研發(fā)師這個(gè)行業(yè)，理財(cái)能力又能使我更好地管理自己的金錢。認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱衷于新事物和外在信息的性格則促進(jìn)我適應(yīng)這個(gè)特定的職業(yè)，強(qiáng)烈的興趣則會使我樂于在這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域里付出。因此，在以后的日子里我需要深入地了解并發(fā)展自己的能力、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣、洞察自己的性格、分析自己的職業(yè)價(jià)值觀，并結(jié)合自己的專業(yè)知識塑造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，奠定一種全方位的生涯發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二章 職業(yè)分析 1.家庭環(huán)境

我出生于甘肅平?jīng)鍪校粋€(gè)山清水秀的地方。我的父母雖然都沒有過高的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，但父母從小在教育我的時(shí)候就很注重方法，一直是以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，讓我懂得如何很好的與他人相處，處理好自身的人際關(guān)系，并且他們對于我的決定都會給予極大地支持。

2.學(xué)校環(huán)境

我現(xiàn)在是甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)系的一名大一學(xué)生。甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是以農(nóng)業(yè)為特色的大學(xué)。培養(yǎng)出許多農(nóng)業(yè)人才。學(xué)校擁有面積廣大的實(shí)訓(xùn)基地，農(nóng)院學(xué)生可以在此培養(yǎng)自己的專業(yè)實(shí)踐知識。

3.社會環(huán)境

隨著社會的發(fā)展，種子生產(chǎn)從最初的不被看好逐漸發(fā)展成一個(gè)比較熱門的行業(yè)，但是就業(yè)壓力依然很大。這個(gè)專業(yè)要求的人才要具備很強(qiáng)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，要求非常之高。從上一屆本行業(yè)就業(yè)情況分析，從事本專業(yè)并不占多數(shù)。所以如果自己真的要從事該行業(yè)的話就要不斷豐富自己。4.職業(yè)環(huán)境

進(jìn)入21世紀(jì)，中國不斷地加強(qiáng)城市化進(jìn)程，這就對種子的人才提供了一個(gè)很好的機(jī)遇，由于種子生產(chǎn)對于人才的要求非常之嚴(yán)格，這方面存在一個(gè)很嚴(yán)重的人才缺口，我們應(yīng)該善于抓住這機(jī)遇。5.企業(yè)分析

對于這個(gè)行業(yè)，大多數(shù)情況還是在種子公司工作。就業(yè)環(huán)境就根據(jù)公司的資質(zhì)來定。在不同資質(zhì)的公司就預(yù)示著你就業(yè)前景存在著差別。

7.地域分析

現(xiàn)在學(xué)校是位于蘭州市，但我的志愿還是想畢業(yè)后去河西走廊，哪里也是一個(gè)歷史悠久的文化古城，在哪里有世界種子十大公司分部，我想在那可以更好地實(shí)現(xiàn)我的理想。

職業(yè)分析小結(jié)：從上述的職業(yè)分析中可得知，我所想從事的行業(yè)擁有很大的就業(yè)前景，但同時(shí)也具有一定的壓力，我所想工作的環(huán)境機(jī)遇大壓力也大，但有壓力才會有動(dòng)力，我要好好地利用所學(xué)到的專業(yè)知識在接下來的職業(yè)競爭中為自己征得一片天空。

第三章 職業(yè)定位

優(yōu)勢：（1）具有很好的語言溝通能力，善于接受新的事物

（2）做事有很強(qiáng)的原則性和計(jì)劃性。

（3）具有創(chuàng)造性，喜歡接受具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)（4）積極參加活動(dòng)，擁有很多興趣

劣勢：（1）專業(yè)知識不太牢固，需不斷加強(qiáng)自己

（2）有時(shí)容易忽略事情的全局

機(jī)會：（1）中國目前存在種產(chǎn)方面人才的缺口

（2）種子生產(chǎn)方面發(fā)展前景光明

壓力：（1）種子生產(chǎn)專業(yè)對人才的高要求

（2）就業(yè)競爭壓力大

小結(jié)：在職業(yè)定位方面，從優(yōu)勢，劣勢，機(jī)會，壓力來看，我需要不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識，提高自我修養(yǎng)，努力跟上社會的腳步，要有遠(yuǎn)見，其實(shí)就業(yè)情況還是不錯(cuò)的。

第四章 計(jì)劃的實(shí)施

1.中短期目標(biāo) ——在校學(xué)習(xí)

成果目標(biāo)——能夠在農(nóng)資公司站穩(wěn)腳跟，獨(dú)立完成任務(wù)。

學(xué)歷目標(biāo)——?？飘厴I(yè)，拿到四級證書。

能力目標(biāo)——通過實(shí)習(xí)期間的努力工作積累知識和經(jīng)驗(yàn)。2.長期目標(biāo)——自我創(chuàng)業(yè)

成果目標(biāo)——擁有屬于自己的公司 能力目標(biāo)——通過留在公司，積累經(jīng)驗(yàn)，儲存資金，創(chuàng)業(yè)。

第五章 評估調(diào)整 1.評估的內(nèi)容:

職業(yè)目標(biāo)評估：假如一直無法在單位上得到升遷的機(jī)會，那么我將考慮從事其他職業(yè)興趣的工作。首選文職工作，其次是企業(yè)型的職業(yè)。比如，項(xiàng)目經(jīng)理、銷售人員，營銷管理人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、再次就是社會型。社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員、）。

職業(yè)路徑評估：當(dāng)出現(xiàn)裁員或者因故被開除的時(shí)候，我將考慮再重新拾起書本，學(xué)習(xí)相關(guān)的科目，準(zhǔn)備考取更高的學(xué)歷。

其他因素評估：如果身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況發(fā)生突變，就只能隨機(jī)行事了。2.評估的時(shí)間:

在一般情況下，我定期一年評估規(guī)劃;3.規(guī)劃調(diào)整的原則:

1）當(dāng)出現(xiàn)就業(yè)前景渺茫時(shí)我將會調(diào)整規(guī)劃。

2）當(dāng)可以預(yù)測單位將發(fā)生大的變故時(shí)我將會選擇調(diào)整規(guī)劃。

3）當(dāng)目前從事的職業(yè)已經(jīng)不再為社會所重視時(shí)我將調(diào)整規(guī)劃。

4）當(dāng)覺得目前從事的職業(yè)已不再對自己有意義時(shí)我將調(diào)整規(guī)劃。

5）當(dāng)發(fā)現(xiàn)更好的機(jī)會給我時(shí)我將調(diào)整規(guī)劃。

結(jié)束語：

有了自己的計(jì)劃，固然是好事，但更重要的是在計(jì)劃的執(zhí)行上，我會努力按我的計(jì)劃去做。希望我的大學(xué)是我夢想的跳板，讓我能夠憑此飛得更高，看得更遠(yuǎn)。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

個(gè)人情況

姓 名：徐春喆 性 別：女

學(xué) 校：安陽師范學(xué)院 院 系：體育學(xué)院 座右銘：一切皆有可能 作品類別：創(chuàng)業(yè)類 職業(yè)目標(biāo)：網(wǎng)球俱樂部 Tel：*** E-mail：chunzhe127@126.com 第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

序

言

有言曰：你今天站在哪里并不重要； 重要的是你的下一步邁向哪里

今天，之所以寫下我的人生規(guī)劃，是因?yàn)?，等我成功的時(shí)候，能讓自己明白：我走向成功的起點(diǎn)在哪里

作品名為青舞-----青即青澀，亦為始、開始?？梢云椒?，卻不能平庸，我愿意用自己的生命堅(jiān)韌的舞出自己的旋律。不屈服于風(fēng)浪，不屈服于生活，堅(jiān)定的踏著自己的節(jié)拍在坎坷中無悔前行

第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

目 錄

1、自我認(rèn)知 1、1 自我簡述 1、2 霍蘭德職業(yè)傾向測評 1、3 個(gè)人人格 1、4 其他

2、職業(yè)探索 2、1 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) 2、2 體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展望 2、3 網(wǎng)球的發(fā)展 2、4 調(diào)查分析

3、SWOT 分析 3、1 優(yōu)勢 3、2 弱勢3、3 機(jī)會 3、4 威脅

4、職業(yè)生涯規(guī)劃 4、1 五年計(jì)劃 4、2 十年計(jì)劃 4、3 成功標(biāo)準(zhǔn)

第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

一、自我認(rèn)知

1、自我簡述

我是安陽師范學(xué)院體育學(xué)院的徐春喆，來自周口市西華縣。從小喜歡運(yùn)動(dòng)，由于在戶外活動(dòng)多，陽光給了我特別的照顧，并由此得了個(gè)雅號“黑妞”。

我06年初開始接觸網(wǎng)球，在訓(xùn)練過程中，逐漸被這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的純粹、優(yōu)雅和富于挑戰(zhàn)深深的吸引了。因?yàn)闊釔?，所以追隨。從此我把自己的目標(biāo)定位在了創(chuàng)辦網(wǎng)球俱樂部上。我相信，網(wǎng)球一定能用她獨(dú)有的魅力吸引更多的參與者。

2、霍蘭德職業(yè)傾向測評

霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制的, 在幾十年間經(jīng)過一百多次大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，形成了人格類型與職業(yè)類型的學(xué)說和測驗(yàn)。該測驗(yàn)?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長, 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)的決定。

這個(gè)是國內(nèi)最常用也是最經(jīng)典的職業(yè)測評，一般到心理測評機(jī)構(gòu)測評的話,價(jià)位為50-200RMB。

我的測評結(jié)果： 排在前三位的為

 S(社會型9分)：性格特點(diǎn)：為人熱情，擅長于與人溝通，人際第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

關(guān)系佳

適合的職業(yè)：福利機(jī)構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、社會工作者、社會科學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

E(事業(yè)型8分)：性格特點(diǎn)：樂觀主動(dòng)，有管理才能

適合的職業(yè)：旅館經(jīng)理、飯店經(jīng)理、廣告宣傳員、政治家

A(藝術(shù)型7分)：性格特點(diǎn)：思維活躍，富有創(chuàng)造力，感情豐富

適合的職業(yè)：室內(nèi)裝飾專家、攝影師、記者

綜上可知：我是屬于社會型和事業(yè)型的人才，具有較強(qiáng)的管理和與人交往能力，可以做到觸類旁通，適合做管理型工作。

3、個(gè)人人格：

優(yōu)點(diǎn)：生性樂觀，喜歡冒險(xiǎn)；

堅(jiān)強(qiáng)；

有較強(qiáng)的組織管理和與人交往能力； 是情感和理智的融合體，具有雙重性格； 環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)；

喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛網(wǎng)球，并且在追求喜歡的東西時(shí)，從不輕言放棄。缺點(diǎn)：缺乏堅(jiān)定的信念； 不善于拒絕別人的要求；

做事情容易三分鐘熱度； 第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

好強(qiáng)，固執(zhí)。

4、其他：

父母和親人支持我的想法，并樂意在我創(chuàng)業(yè)過程中提供資金和一些無形資產(chǎn)方面的幫助；

我所在的專業(yè)開設(shè)有網(wǎng)球、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育心理學(xué)、體育健身等課程。通過學(xué)習(xí)我會對體育，對網(wǎng)球有更深的了解和認(rèn)識。進(jìn)一步豐富理論知識。小結(jié)：我選擇創(chuàng)建網(wǎng)球俱樂部是正確而可行的。

二、職業(yè)探索

1、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

十七大報(bào)告第八部分在實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中提出：實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。就業(yè)一直是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，所以，這一政策的出臺為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打開了一條新的思路。

雖然這項(xiàng)政策剛剛出臺，配套措施還不盡完善，但還是有其積極作用的，目前，大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，有的師兄師姐最后“勉為其難”也就業(yè)，但是我覺得創(chuàng)業(yè)是一條更好的發(fā)展之路。

2、體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展展望

從世界各國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)來看，體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度就可能成為該國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)。它不僅能為社會創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會，對促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也起第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

著重要的作用，如今，中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景已極為廣闊。

2.1 1996年，中國八屆全國人民代表大會第四次會議通過《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展“ 九五”規(guī)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》進(jìn)一步明確指出：“體育要走社會化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道 路”。為此，國家體育總局也制定了《1995年至2010年中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要》，使中國體育產(chǎn)業(yè)得到了快速的發(fā)展，中國的體育也正在由原有的事業(yè)福利型向產(chǎn)業(yè)公益型轉(zhuǎn)變，體育產(chǎn)業(yè)作為中國新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，正在逐漸成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的增長點(diǎn)。

2.2 1997年我國農(nóng)村居民恩格爾系數(shù)達(dá)58%，城鎮(zhèn)居民恩 格爾系數(shù)已達(dá)40%，按聯(lián)合國劃分貧富標(biāo)準(zhǔn)，我國成鎮(zhèn)居民的生活水平正由溫飽型向小康型 轉(zhuǎn)變。人民生活水平的提高，以及社會服務(wù)化水平的提高給人們帶來的更多閑暇，很大程度上刺激了人們 對體育健身的需求。另外，體育產(chǎn)業(yè)不會受到日益關(guān)注人類健康問題的環(huán)境組織和消費(fèi)者組織的責(zé)難，只會隨著人們健身意識的增強(qiáng)和社會文明的進(jìn)步而日益受到歡迎。所以，隨著中國“奧運(yùn)爭光計(jì)劃”和“全民健身計(jì)劃”的啟動(dòng)和具體實(shí)施，體育產(chǎn)業(yè)作為兩個(gè)計(jì)劃的重要組成，將得到進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)而使各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目逐步朝社會化、產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展。

3、網(wǎng)球的發(fā)展

網(wǎng)球在中國的發(fā)展較晚，近幾年才開始普及，但是中國的網(wǎng)球事業(yè)已處在了迅猛發(fā)展時(shí)期，孫晉芳（中國亞網(wǎng)聯(lián)副主席）對中國網(wǎng)球的發(fā)展前景極為看好，她表示，中國女網(wǎng)（李婷/孫甜第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

甜）在雅典奧運(yùn)會上奪金后，世界強(qiáng)級賽事中網(wǎng)和大師杯不但先后來到中國，而且近幾年中國的網(wǎng)球人口也在不斷增加，熱愛網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的少年正在積極投身這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這都極大的促進(jìn)了網(wǎng)球在中國的發(fā)展。

之后在2006年初舉行的澳網(wǎng)及7月份結(jié)束的溫網(wǎng)公開賽上，兩員女將鄭潔和晏紫又為中國網(wǎng)球取得了具有劃時(shí)代意義的兩枚金牌，這標(biāo)志著中國網(wǎng)球?qū)⒉饺胍粋€(gè)新的發(fā)展階段。

3.1 社會現(xiàn)狀

薩馬蘭奇基金會在中國設(shè)立“中國青少年網(wǎng)球發(fā)展基金”，他表示：中國具有發(fā)展網(wǎng)球的巨大潛力。

但是我覺得從整體上來看，中國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)還比較薄弱，需要更大的推動(dòng)，特別是應(yīng)該加強(qiáng)對青少年的培養(yǎng)。

3.2 政府政策

目前，國家和政府也非常關(guān)注網(wǎng)球的發(fā)展，連任亞網(wǎng)聯(lián)副主席孫晉芳在首屆“中國網(wǎng)球論壇”上透露，網(wǎng)管中心已經(jīng)和中國教委達(dá)成協(xié)議，將在九年義務(wù)教育中增加網(wǎng)球課。中國有超過兩億的青少年接受九年制義務(wù)教育，屆時(shí)，中國接觸網(wǎng)球的人在數(shù)量上又會有一個(gè)新的突破。

就目前來說，辦專門培養(yǎng)青少年的網(wǎng)球?qū)W校條件還不成熟，比如：場地等硬件設(shè)施匱乏；教練人員及相關(guān)的工作人員缺少；地方政府領(lǐng)導(dǎo)的支持程度、財(cái)政狀況等這些都制約著網(wǎng)球?qū)W校的建立，所以我選擇了俱樂部。第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

4、調(diào)查分析 4.1調(diào)查分析

按照國際粗農(nóng)組織通行的做法對周口市居民抽樣調(diào)查顯示：05年居民恩格爾系數(shù)已達(dá)44.9%，居民消費(fèi)已進(jìn)入了講究生活品位的階段，在體育健身方面的消費(fèi)已顯著增加。

為了更全面的了解網(wǎng)球在周口市的發(fā)展?fàn)顩r，今年暑期我在周口市做了一個(gè)簡單的調(diào)查：目前，周口市內(nèi)還沒有網(wǎng)球俱樂部，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)一些保齡球、乒乓球、斯諾克俱樂部的固定會員中有2/3的人表示：了解有關(guān)網(wǎng)球知識，樂意嘗試這一運(yùn)動(dòng)。

目前，在一些沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已極受歡迎，據(jù)上海投資商毛洪野的調(diào)查：上海關(guān)注網(wǎng)球發(fā)展的人口有15萬之眾，其中5萬人經(jīng)常打網(wǎng)球，而每年這5萬人購買球票、運(yùn)動(dòng)裝備、租用場地，再加上餐飲、旅游等連帶消費(fèi)總計(jì)可達(dá)1億元。網(wǎng)球市場潛力驚人。

4.2 調(diào)查結(jié)果

雖然周口和上海這些城市還相差甚遠(yuǎn)，但是人們對體育項(xiàng)目的喜好和選擇卻是大致共通的。我相信，經(jīng)過十年的發(fā)展，當(dāng)周口市居民生活水平達(dá)到一定高度的時(shí)候，網(wǎng)球一定會被大多數(shù)人所迷戀。

小結(jié)：結(jié)合社會需要，人文環(huán)境和自身的專業(yè)技能等因素，我選擇在家鄉(xiāng)建網(wǎng)球俱樂部。第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

三、SWOT分析

1、優(yōu)勢（strengths）

A、我生性樂觀，喜歡冒險(xiǎn)，敢于承擔(dān)責(zé)任；

個(gè)人認(rèn)為這些是創(chuàng)業(yè)過程中不可否缺的性格，天性能讓我更自然的融入環(huán)境。

B、比較堅(jiān)強(qiáng)；有較強(qiáng)的與人交往能力 ；是情感和理智的融合體，具有雙重性格；

這些能讓我更好的與人溝通、交流感情，當(dāng)然，我更希望能因?yàn)槲业膱?jiān)強(qiáng)我的感性和理性更容易的被大家接受。

C、熱愛網(wǎng)球，擅長打網(wǎng)球，并十分樂意為網(wǎng)球的發(fā)展奮斗終身；

D、多年學(xué)生干部工作培養(yǎng)了一定組織策劃、管理協(xié)調(diào)能力；

E、家人的支持、老師的信任和鼓勵(lì)。

2、劣勢（weakness）

缺乏俱樂部先進(jìn)的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)； 需大膽的與人用英語交流來提高自己的英語水平； 需加強(qiáng)資料分析能力和專業(yè)知識掌握的扎實(shí)度；

加強(qiáng)對法律、財(cái)務(wù)、新聞寫作、公眾即興演講等知識技能的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)；

拓寬知識面的積累，提高綜合學(xué)習(xí)能力。第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

3、機(jī)會（opportunity）

體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是社會發(fā)展的趨勢；

人民生活水平日益提高，在體育健身方面的消費(fèi)逐漸增加；

網(wǎng)球作為一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)被越來越多的人所接受 我的網(wǎng)球技術(shù)已處于第四水平階段（網(wǎng)球技術(shù)分為七個(gè)水平階段，第七水平階段為最高級）

4、威脅（threat）

Ａ、缺少關(guān)于俱樂部的運(yùn)作和管理理念

排除方法：做專門的訓(xùn)練提高自己的自制力，在繁蕪的生活中能靜心學(xué)習(xí)，虛心求教，豐富自己的理論知識，并通過做兼職和與經(jīng)驗(yàn)豐富的人士交流，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)散型思維方式，逐漸提高自己各方面的能力。

Ｂ、不能及時(shí)掌握人們的消費(fèi)動(dòng)態(tài) 排除方法：定期做社會調(diào)查。Ｃ、資金缺乏

排除方法：銀行貸款；

通過網(wǎng)球結(jié)識成功人士，并在此過程中尋找合適的贊助商和合作伙伴。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃

1、五年計(jì)劃 第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

2008——2013年

學(xué)歷目標(biāo)：網(wǎng)球類碩士學(xué)位

能力目標(biāo)：具有較高的網(wǎng)球技術(shù)水平；

有較高的英語對話能力； 了解網(wǎng)球發(fā)展趨勢；

熟悉俱樂部的運(yùn)作機(jī)制和理念； 具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力； 有廣泛的社交圈。

成果目標(biāo)：通過碩士研究生論文答辯；

考取網(wǎng)球一級裁判證；

繼續(xù)提高英語對話能力。

在這五年內(nèi)，為了達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)，我要堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練，以使網(wǎng)球技術(shù)達(dá)到一個(gè)新的高度；到圖書館、閱覽室查閱有關(guān)書籍補(bǔ)充所需的理論知識；堅(jiān)持讀報(bào)紙，了解社會的發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，豐富自己的課外知識；利用暑期，寒假到鄭州、北京等地區(qū)的俱樂部做兼職，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)俱樂部的管理理念、與人交往的技巧；另外可以在做兼職的時(shí)候，對人們在體育方面消費(fèi)情況做調(diào)查，了解人們的消費(fèi)動(dòng)態(tài)。

2、十年計(jì)劃 2008——2018年

職務(wù)目標(biāo)：網(wǎng)球俱樂部經(jīng)營者 能力目標(biāo)：形成自己的管理理念； 第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

具備較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)體的能力； 具有堅(jiān)定的意志和當(dāng)機(jī)立斷的能力； 能與俱樂部各層人員進(jìn)行流暢的溝通； 有廣泛的社交圈。

成果目標(biāo)：在管理理論及管理實(shí)踐方面有所創(chuàng)新，找到自己獨(dú)到的管理方式方法；

建立一個(gè)和諧的工作環(huán)境；

能用英語與人進(jìn)行無阻礙交流。

貢獻(xiàn)目標(biāo)：可以有能力作些公益事業(yè)，為社會奉獻(xiàn)自己的熱情及知識；

利用空余時(shí)間到中小學(xué)義務(wù)給同學(xué)們補(bǔ)充網(wǎng)球的有關(guān)知識，讓更多的人了解網(wǎng)球。

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，我必定會有一套自己的管理理念和行為處事的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橹暗奈迥暌恢笔亲黾媛?，用于?shí)踐的時(shí)間會很少，而且，在此過程中領(lǐng)悟到的東西還不能熟練的應(yīng)用到實(shí)際中，所以，在2013---2016的三年中我會到上海、北京、大連等網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展比較好的地區(qū)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，在2016爭取做到中型俱樂部的管理人員。經(jīng)過三年比較全面的經(jīng)驗(yàn)積累，回周口市做實(shí)地調(diào)查。根據(jù)周口市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，人們在體育健身方面的參與程度，尋找合適的投資商和合作伙伴，開始著手建小型俱樂部。首先可選擇受人們歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行開展，如健身球、瑜珈、羽毛球等。在經(jīng)營的過程中對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行宣傳，爭取能在2018第二屆河南省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽安陽師范學(xué)院參賽作品

年在周口市建起六塊網(wǎng)球場地。

3、成功的標(biāo)準(zhǔn)

擁有一個(gè)含八塊網(wǎng)球場（四塊室內(nèi)）若干羽毛球和乒乓球場地，另外包括若干健身器材的俱樂部。運(yùn)作狀態(tài)良好。

有足夠可支配的金錢，滿足物質(zhì)和精神上較高層次的需求。有足夠的資金從事社會公益事業(yè)，比如：資助福利院，扶助貧困學(xué)生。

有較高的聲譽(yù)。

我沒有給自己準(zhǔn)備任何備選職業(yè)規(guī)劃方案，因?yàn)槲蚁嘈牛合氲骄湍茏龅?。盡管前方的路很曲折，但是我會朝著我的目標(biāo)努力拼搏，為了讓自己的生活少一些遺憾多一些精彩，也為了能為中國網(wǎng)球的發(fā)展盡一份力所能及的力量。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

一、自我認(rèn)識（包括：個(gè)人基本情況，職業(yè)興趣，職業(yè)能力，價(jià)值觀等）10 答：

我是一個(gè)開朗的女孩，有責(zé)任心，善于管理，細(xì)心可以觀察到別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)微變化，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新事物力強(qiáng)，敢于勇敢的面對問題。不足，性格方面，總是任由自己，不能很好地把握自己情趣的變化，其他知識面還不夠廣，可是，我沒有特別擅長的，也沒有特別喜歡的，所以導(dǎo)致目前還沒有一個(gè)明確的目標(biāo)。只能說比較喜歡軟件設(shè)計(jì)方面的，在某些觀點(diǎn)看來，社會的不光彩面讓我有些畏懼走向社會。而又不得不為了生存去面對，現(xiàn)實(shí)上我認(rèn)為，在有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的前提下可以根據(jù)自己的愛好選擇職業(yè)。

我們要學(xué)會生存的技能、學(xué)會學(xué)習(xí)的潛力、學(xué)會創(chuàng)造與創(chuàng)新、學(xué)會奉獻(xiàn)，這些都是我們面向未來面向社會所必須具有的最基本最重要的品質(zhì)。其中，我認(rèn)為最核心的就是學(xué)會如何做人，學(xué)會做一個(gè)符合國家繁榮富強(qiáng)與社會不斷進(jìn)步發(fā)展所需要的人格健全的人；學(xué)會做一個(gè)能正確處理人與人，人與社會，人與自然關(guān)系并使之能協(xié)調(diào)發(fā)展的人；做一個(gè)有理想、有道德、有高尚情操的人。一句話，做一個(gè)有利于社會、有利于人民、有利于國家的人。這要求我們大學(xué)生必須從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生價(jià)值觀。

我們要樹立高尚的價(jià)值觀。樹立積極進(jìn)取、樂觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。正確的方法來面對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的沖擊。稍有不慎，便會背離道德，背棄價(jià)值。

二、職業(yè)生涯環(huán)境評估（專業(yè)，家庭，學(xué)校和社會）答 我是一個(gè)農(nóng)村家庭出身的孩子，可能我會沒有家庭的的優(yōu)勢 但是我個(gè)人各方面條件都較好，父母很有上進(jìn)心，對我成長發(fā)展都非常有利。

目前我就讀于一所信息類專科院校，學(xué)校注重實(shí)踐，管理嚴(yán)格，實(shí)行雙證書制度，為我們的發(fā)展提供了很大空間。

近幾年來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速穩(wěn)定發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下。我國經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出強(qiáng)勁的勢頭，先后有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也不斷的走出國門。

由于中國的信息科學(xué)發(fā)展很快速，中國的IT行業(yè)還有許多不完善的地方。中國急需計(jì)算機(jī)人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后的高級計(jì)算機(jī)人才。因此企業(yè)計(jì)算機(jī)職業(yè)市場廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去計(jì)算機(jī)工作的人員提供了很多機(jī)會。

三、職業(yè)生涯目標(biāo)定位（目標(biāo)確認(rèn)、調(diào)整及原因）15 答;著名外資企業(yè)高級計(jì)算機(jī)人員，第一至第二年 ；到網(wǎng)絡(luò)公司或者計(jì)算機(jī)軟件公司去鍛煉自己,注重知識實(shí)踐能力的培養(yǎng),提高素質(zhì)

第三年至第五年 ；

通過不斷學(xué)習(xí)到更好學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展自己。逐步走向創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，就目前而言自己的實(shí)踐能力有待提高，所以憑借自己原有的實(shí)力和不斷積累的知識和經(jīng)驗(yàn)，尋求更高層次的發(fā)展 終生學(xué)習(xí)，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力；參加培訓(xùn)，考證并掌握有關(guān)的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識；認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，口語過關(guān)，方便出國后交流鍛煉口語與交際能力，表達(dá)能力；掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和精深的專業(yè)知識。

四、執(zhí)行計(jì)劃具體內(nèi)容（大學(xué)期間行動(dòng)計(jì)劃，社會實(shí)踐經(jīng)歷，中長期發(fā)展規(guī)劃）20 答;目前處于大學(xué)生活即將結(jié)束的的過渡期，對于現(xiàn)價(jià)段的我有了新的要求，還是學(xué)好專業(yè)知識，在鞏固好專業(yè)知識的前提下，不斷地走出校園；走向社會這個(gè)大家庭。

首先，要認(rèn)真聽課，保證學(xué)習(xí)成績，拿到獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)檐浖y試這一行經(jīng)驗(yàn)比學(xué)歷重要，大多數(shù)人認(rèn)為上研究生不如在企業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，不需要保研或者考研，所以不用好好學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)無關(guān)科目。但是，我認(rèn)為，眼光應(yīng)當(dāng)放遠(yuǎn)一些，在我的大學(xué)時(shí)代多方面培養(yǎng)自己，豐富知識，提高綜合素質(zhì)，而不是急功近利，純粹為了就業(yè)而學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)有所偏重，計(jì)算機(jī)方面的課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫，JAVA語言程序設(shè)計(jì)，面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)，操作系統(tǒng)，軟件工程等科目應(yīng)當(dāng)對自己的要求更高，更嚴(yán)格。到了后期，要開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)軟件測試方面的知識，找一些測試書籍來看。

其次，多參與活動(dòng)，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐，初步積累編程和測試經(jīng)驗(yàn)。目前，國內(nèi)軟件測試人才的來源主要有三方面：一是以前做軟件開發(fā)轉(zhuǎn)行的技術(shù)人員；二是來自計(jì)算機(jī)專業(yè)的高等學(xué)院畢業(yè)生；三是來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)學(xué)員。而企業(yè)普遍認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏動(dòng)手能力。所以，在不斷提高專業(yè)知識水平的同時(shí)，更應(yīng)該多參與實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力，取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。為此，我決定利用寒暑假的時(shí)間，爭取到軟件公司實(shí)習(xí)，為順利就業(yè)增加砝碼。

五、自我監(jiān)控（規(guī)劃的困難和調(diào)整修正過程）20 答；認(rèn)真實(shí)踐,工作期間要不斷學(xué)習(xí)更多的知識，提高自己專業(yè)能力和其他各方面的能力,擴(kuò)大交際圈，培養(yǎng)扎實(shí)的朋友情,過各種途徑關(guān)注計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及動(dòng)態(tài)方向 ,開拓創(chuàng)新，多觀察細(xì)節(jié)，善于捕捉特殊點(diǎn)。多交流，積累經(jīng)驗(yàn)、拓寬眼界學(xué)會分析、處理問題，學(xué)會觀察生活。

充分利用畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動(dòng)、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報(bào)考技能資格證書等

參加各種比賽。書本的知識如果沒有充分的實(shí)踐，那只是紙上談兵，毫無用處。參加比賽就是這樣的一種將知識轉(zhuǎn)化為自身技能的一種最有效的途徑。我們以后都要走出學(xué)校去參加工作，工作中我們必須得具一定的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，比賽中可以讓我們很好的鞏固知識，發(fā)展專業(yè)技能，學(xué)會相互的協(xié)作。也可以在很大程度上幫我克服統(tǒng)籌能力差這個(gè)劣勢。多讀書。讀書不僅可以增加一個(gè)人的專業(yè)和課外知識，更重要的，是可以從根本上增加一個(gè)人底蘊(yùn)和內(nèi)涵。其實(shí)一個(gè)大學(xué)生的知識很少是從書本上學(xué)到了，很大一部分知識是從圖書館浩如煙海的書架中學(xué)到的，那才是最主要的知識來源。大學(xué)生和其他沒上過大學(xué)的人的區(qū)別就是底蘊(yùn)和內(nèi)涵，這個(gè)可以從說話中看出，讀書就是增加底蘊(yùn)內(nèi)涵的最好也是最有效的途徑。不斷去參加面試。多去參加面試，面試是鍛煉一個(gè)人臨場反應(yīng)的最好的方式，通過不斷的面試也可以知道自己的優(yōu)勢和缺陷所在，只有從面試中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才可以在今后的找工作中增加信心，提高成功率。失敗的面試不僅可以看出自己的不足，更重要的是可以鍛煉自己的受挫能力。

六、自我總結(jié)（對職業(yè)規(guī)劃課程的認(rèn)識和自我總結(jié)）15 答；計(jì)規(guī)定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理預(yù)備。當(dāng)然，包括我自己。因此，在碰到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要留意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇題目，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案，對所發(fā)生的事情，能拯救的盡量拯救，不能拯救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。

每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。

每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。

但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可看而不可及。

一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。

成功，不相信眼淚； 成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，把握在自己手中。未來，只能把握在自己手中。人生比如是海上的波浪，有時(shí)起，有時(shí)落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇題目，要求有清醒的頭腦。實(shí)在，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己往打拼。

七、談?wù)勀銓Υ髮W(xué)生到基層就業(yè)的看法和態(tài)度 10 答；

在經(jīng)濟(jì)高速展發(fā)展的今天。隨著教育的普及使得大學(xué)生這塊招牌已失去了昔日的光彩。大學(xué)生也不再是佼佼者，在當(dāng)下的社會背景下很多人持有以下的態(tài)度“不怎么看好大學(xué)生，大學(xué)生作為社會新人，在很多程度上并不比高中畢業(yè)就出來工作的人強(qiáng)。建議在社會上摸打滾爬兩年再去基層。有一定的社會基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)再去基層，因?yàn)榛鶎右彩谴韲业?。你什么都不懂就下去干事，因?yàn)槟愕氖д`可能引起很大損失。而且縱觀多年，很多大學(xué)生下了基層最后又是動(dòng)用關(guān)系把自己調(diào)到比較好的職位上，其實(shí)對下基層沒有什么實(shí)質(zhì)影響，說白了，就是去混，真正干事，并干成事的實(shí)在少數(shù)”。所以在很多部門里就有這樣的看法“如今的大學(xué)生，贓活累活一點(diǎn)不干，工資待遇確想拿很高，我寧愿招個(gè)農(nóng)民工也比大學(xué)生強(qiáng)。” 但是我依然認(rèn)為“大學(xué)生大基層就業(yè)是很有必要的”雖然當(dāng)下很多大學(xué)生都不是真材實(shí)料的，在大學(xué)里鞥本沒有學(xué)到很多有用的東西，有實(shí)質(zhì)一點(diǎn)的東西！但是大學(xué)還是教會了我們這些大學(xué)生一些專業(yè)知識，可能這些所謂的專業(yè)知識并不能 運(yùn)用于我們的日常生活，但是并不代表他沒有用??？

人本身就是一個(gè)矛盾的總和，人類社會也是一樣的，有利有弊，依然認(rèn)為大學(xué)生到基層去坐騎還是有必要的！閘門換一個(gè)角度，你是一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)，或者一個(gè)公司的總裁，你去招聘一個(gè)員工，你面前就有一個(gè)大學(xué)生，他對你說他很有能力，他也可以對你保證他絕對能夠做好，他說的話也很有說服力，但是你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)“你敢隨意的啟用一個(gè)新人擔(dān)任重要的職務(wù)嗎？你敢起你的公式的前途于不顧嗎？”換做是任何人都不會。所以，鑒于當(dāng)下的大學(xué)生只有理論，而沒有實(shí)際意義上的工作經(jīng)驗(yàn)，所以就只有從基層做起，從小事做起，當(dāng)你擁有一定的社會經(jīng)驗(yàn)，一定的工作經(jīng)驗(yàn)，你能了解公司的運(yùn)作機(jī)構(gòu)，管理方式，對公司的前景有了一定的認(rèn)識。那你就不再是一個(gè)小職員了。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

一、個(gè)人基本情況：

1、現(xiàn)在是2010年，本人年齡19歲，該計(jì)劃書的計(jì)劃時(shí)間為2009年到2019年

2、美好愿望：通過自己的努力，建立自己的公司。

3、方向：擁有自己的公司，成為管理者和所有者。

4、總體目標(biāo)：通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，考取國際物流師和會計(jì)，成為綜合型管理人才。

5、已進(jìn)行情況：大學(xué)一年級

二、自我認(rèn)識：

1、自己的興趣愛好：看關(guān)于管理、金融、歷史、哲學(xué)和實(shí)時(shí)政治方面的書，看電影，騎自行車，進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的體育運(yùn)動(dòng)。

2、自己現(xiàn)有的優(yōu)勢：以前擔(dān)任過很多學(xué)生干部，現(xiàn)在也在班上和團(tuán)總支學(xué)生會里擔(dān)任職務(wù)，因而自己有比較好的管理經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系。自己從小養(yǎng)成責(zé)任意識，讓我自己遇到事情時(shí)敢于且善于自我解決，個(gè)人獨(dú)立性很強(qiáng)。加上自己愛看成功人士傳記的習(xí)慣，深刻懂得吃得苦中苦，方為人上人的道理。

3、自己現(xiàn)在的劣勢：自己來自農(nóng)村，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而且在社會中滾打的經(jīng)驗(yàn)還尚淺。

4、我的優(yōu)點(diǎn)：為人誠實(shí)穩(wěn)重，講信用，膽大心細(xì)，性格開朗溫和，有很好的交際能力，靈活應(yīng)變能力較強(qiáng)，組織能力夠硬，想象力豐富，認(rèn)定的事情就一定會堅(jiān)持，有很好的毅力、很好的心態(tài)。

5、我的缺點(diǎn)：做事有時(shí)優(yōu)柔寡斷，考慮問題不夠全面，自信心還不夠，有時(shí)自己做的事要反復(fù)確認(rèn)之后才放心。

6、解決自己的劣勢和缺點(diǎn)：我雖然沒有很好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但我會用腦，我會整合自己的人際關(guān)系，從我的關(guān)系脈里去征集資金，我還可以找合伙人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，股份制公司是一個(gè)很好的選擇。我沒有太多社會實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我會在創(chuàng)業(yè)開始之前盡可能到社會中去體驗(yàn)，我也會虛心請教在這樣的大泥潭中拼殺了多年的老手，以此來豐富我的經(jīng)驗(yàn)。為了鍛煉自己快速的決斷能力，我參加學(xué)生會和班級的干部工作，就是為了給自己創(chuàng)造機(jī)會來鍛煉自己的決斷力和考慮周全的能力。什么事情都要有恒心才能做到，特別是當(dāng)所有人都認(rèn)為你不行時(shí)，我就要堅(jiān)持，證明給他們看，我能行，我不是一個(gè)只會說不會做的人。在當(dāng)今社會立足，沒有很好的人際關(guān)系是不行的，因此我一直堅(jiān)持善待自己身邊的每一個(gè)人，為了他們我會竭盡全力。相信總有一天我這樣的人際關(guān)系會派上用場。

三、社會環(huán)境的分析：

1、一般總體社會環(huán)境：進(jìn)入21世紀(jì)、加入世貿(mào)組織以來我國的經(jīng)濟(jì)在迅速地騰飛，各行各業(yè)都飛速地發(fā)展。與國際接軌給我們帶來了國際化發(fā)展的機(jī)遇，我們能夠更加充分地利用國際資源和國際市場。但同時(shí)，這樣敞開國門也給我們帶來前所未有的挑戰(zhàn)。由于我們國家的很多技術(shù)

為了追逐我的理想而奮斗 我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

和經(jīng)驗(yàn)都跟不上發(fā)達(dá)國家，本國很多公司都面臨被擠垮的命運(yùn)?；谶@樣的情況，國家需要有新的公司企業(yè)誕生來促進(jìn)民族企業(yè)的發(fā)展，需要有新的公司元素來調(diào)和本國市場。建立新的公司，在這樣的背景下，只要抓住機(jī)遇就能實(shí)現(xiàn)國際化地飛躍。

2、我所從事行業(yè)的社會情況：物流業(yè)對于我們國家來說是一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，有很大的發(fā)展空間。正是因?yàn)槲覀儑业奈锪鳟a(chǎn)業(yè)剛剛起步，還有許多方面需要完善。而我們國家現(xiàn)存的物流公司基本上都沒有規(guī)范的管理，我們利用國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際情況，能夠比較容易的發(fā)展起自己的物流公司。我們處在時(shí)代的風(fēng)頭浪尖上，只要我們能夠好好地把握住這樣的機(jī)會，我們就能在中國創(chuàng)造比爾·蓋茨的奇跡。

3、家庭環(huán)境的分析：目前我爸爸和媽媽的身體上狀況還算良好，沒有出現(xiàn)大的疾病，但是父母都已經(jīng)四十多歲，勞動(dòng)力肯定有所下降。我在進(jìn)行自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)必須考慮我父母的情況。我父親最希望我能夠當(dāng)一個(gè)職位比較高的政府官員，或是能夠在某家公司里當(dāng)高管，能夠有很好的發(fā)展前景。我母親希望我當(dāng)一個(gè)公務(wù)員就行了，平平凡凡過一生。但是我父母現(xiàn)在都清楚我不是一個(gè)甘于平凡的人，因此在某種程度上，我的父母是全力支持我的。而且我沒有打算在30歲之前結(jié)婚，我也得到父母的支持，因此還沒有必要在這一階段考慮我自己的婚姻和子女問題。

四、學(xué)習(xí)生活規(guī)劃：

大學(xué)是學(xué)習(xí)的殿堂，我們在大學(xué)就要充分利用大學(xué)里的資源來充實(shí)自己。雖然現(xiàn)在社會上對大學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，但是沒有專業(yè)的知識作為后盾是沒有發(fā)言權(quán)的。因此在大學(xué)學(xué)好知識，盡可能豐富自己頭腦，提升自己的素養(yǎng)才是我應(yīng)該做的。現(xiàn)在需要全方位的人才，所以我不僅要學(xué)好專業(yè)的知識。同時(shí)還要根據(jù)社會的需要，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性學(xué)好計(jì)算機(jī)這些基本知識。

大一：

1、深入了解和適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，建立自己的學(xué)習(xí)和生活模式。

2、了解自己專業(yè)的前景和發(fā)展方向，從大一開始接觸自己的專業(yè)。

3、熟悉財(cái)大的教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，根據(jù)此來計(jì)劃自己的大學(xué)學(xué)習(xí)。在大一上好通識課程，注意學(xué)分管理。

4、參加社團(tuán)和學(xué)生會，利用此來鍛煉自己，同時(shí)打開自己的人脈和信息網(wǎng)。

5、多讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。自己原來由于只注重了課程要求的文化知識學(xué)習(xí)而忽視了讀課外的好書，造成自己現(xiàn)在在知識上的欠缺很嚴(yán)重。因此必須在大學(xué)一年就開始改變這樣的情況，根據(jù)自己的發(fā)展，在大一首先看完《國富論》《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《論經(jīng)濟(jì)學(xué)方法》《股票入門》以及十大管理學(xué)書籍中的五本。

6、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，豐富自己的詞匯量，盡力在大一過英語四級。

大二：

1、學(xué)好專業(yè)課，再結(jié)合自己平時(shí)的課外學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)能力。

2、選修管理類的公共選修課，豐富自己的多方位知識系統(tǒng)。

3、繼續(xù)讀書計(jì)劃，至少要完成十大管理學(xué)書籍中的其他五本。

奮斗 我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

4、開始在課余時(shí)間進(jìn)行社會實(shí)踐，豐富自己的社會實(shí)踐能力，了解社會的發(fā)展動(dòng)態(tài)。開始準(zhǔn)備專業(yè)的相關(guān)知識，為畢業(yè)做準(zhǔn)備。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)自己的英語能力，力爭考取英語六級。

6、學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

7、開始準(zhǔn)備自己的求職簡歷，利用學(xué)校的雙選會和各個(gè)招聘會進(jìn)行面試的體驗(yàn)。

大三：

1、明確專業(yè)方向，看清專業(yè)現(xiàn)今的發(fā)展趨勢，做出判斷。

2、進(jìn)行專業(yè)的課題研究，開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，為自己的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備知識條件

3、根據(jù)自己的專業(yè)方向，考取有力的資格證書。

4、進(jìn)一步有方向性的進(jìn)行實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

大四：

1、通過自己以前積累的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，整合進(jìn)行專業(yè)知識地實(shí)踐。

2、認(rèn)真完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯，拿到學(xué)位。

3、根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)方向和技能要求，選取正確的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。

4、參加公務(wù)員考試，考取公務(wù)員證書。

5、了解招聘信息，積極參加招聘活動(dòng)，爭取找到適合的工作。

五、畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃： 1、2013-2016年，參加工作，在工作積累實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)和人脈，適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)律，掌握在社會立足的基本技巧，并且在脫離父母和學(xué)校的大背景下學(xué)會自己照顧自己。同時(shí)，要保持節(jié)約的性格，積累資金。2、2016-2017年，繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)工作，盡量進(jìn)行政府工作。在我們國家，所有的商業(yè)活動(dòng)若是能得到政府的支持，那就是如魚得水，有自己在政府的人際關(guān)系網(wǎng)對我的事業(yè)有很大的幫助。了解市場行情，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的步驟細(xì)化安排，確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。有選擇地?cái)U(kuò)大自己人際關(guān)系網(wǎng)，確定合伙人并與之進(jìn)行初步的交涉，籌集資金。3、2018-2019年，做好開辦公司各項(xiàng)軟件和硬件準(zhǔn)備，辦理相關(guān)手續(xù)，建立自己的公司。

六、求職計(jì)劃：

因?yàn)槲业挠?jì)劃中不是大學(xué)畢業(yè)后馬上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，我還要經(jīng)歷幾年的工作，因此必須有自己的求職計(jì)劃。

1、證書是我們求職的敲門磚，雖然說現(xiàn)在證書不代表一切，但如果我沒有證書，那后面的一切都是空談。

2、由于公司招人肯定是從各方面進(jìn)行考核的，所以我在大學(xué)時(shí)期就注意鍛煉自己各方面的能力，為的就是適應(yīng)時(shí)代的要求。

3、公司招聘時(shí)會問及工作經(jīng)驗(yàn)這一類的問題，因此從大二開始我就進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

4、從大二開始的求職的簡歷要逐漸優(yōu)化，直到改寫成最后的求職簡歷。

5、從大四就要開始時(shí)時(shí)關(guān)注招聘信息，爭取找到合乎自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的工作。

七、后備方案措施：

在整個(gè)過程中，一切肯定不會那么一帆風(fēng)順，不會像我寫的這樣進(jìn)行。

奮斗 我的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書

計(jì)劃跟不上變化，我必須有自己的后備方案，以防萬一。凡事留一手，自己才能走得安安穩(wěn)穩(wěn)。

1、自己在大二大三時(shí)到社會上去實(shí)習(xí)可能沒那么順利，或許自己找到的職業(yè)和自己的專業(yè)并不那么相稱，但是無論什么職業(yè)都有其共性，我要通過這樣的機(jī)會來鍛煉自己工作的基本的素質(zhì)。

2、學(xué)校的招聘會是比較有限的，為了自己在較早的時(shí)候充分體驗(yàn)招聘，我要利用假期參加一些校外的招聘會。雖然我不是誠心去找工作的，但或許我能通過這樣的嘗試得到實(shí)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會。

3、我考相關(guān)的證書和公務(wù)員或許不能過關(guān)，所以我的幾年就業(yè)就面臨一個(gè)找工作比較難的問題。但是我相信只要自己的能力在，自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在，自身的修養(yǎng)在，找工作的難題是會解決的。因?yàn)闆]有考上公務(wù)員，自己到政府工作就有一定難度。在確實(shí)無法進(jìn)入政府工作的情況下，我就必須通過各種途徑結(jié)識一些有影響力的政府官員，主動(dòng)爭取所在公司和政府合作的項(xiàng)目，以此來豐富我的政治資本，彌補(bǔ)不足。

4、大學(xué)畢業(yè)后，我會參加幾年的工作?；蛟S我所找到的工作與我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相差比較大，但是我仍能利用這個(gè)工作的資源來豐富自己。我在盡心盡力干好這方面工作的同時(shí)，不能忽視了我所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的領(lǐng)域。我要時(shí)時(shí)關(guān)注創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的社會發(fā)展情況，掌握最新資料。適時(shí)改變自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，使其適應(yīng)時(shí)代的潮流。

5、籌集資金不是一件容易的事情，雖然我一直堅(jiān)持求人不如求自己。但是我也要學(xué)會充分利用社會資源，這會讓我的創(chuàng)業(yè)更容易成功。在資金問題上，我還應(yīng)該了解國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫扶政策，好好加以利用。

6、上面所定的時(shí)間是最初的，我會在實(shí)行中適當(dāng)調(diào)整。但是這樣的調(diào)整不是在時(shí)間上無限制的延期，而是加快步伐。時(shí)間不等人，我在科學(xué)能夠達(dá)到的情況下進(jìn)行這樣的工作。既不能讓我的理想無限期的拖延下去，但同時(shí)又不能讓我的理想因?yàn)槲业募惫茰纭?/p>

7、或許因?yàn)槟承┰颍也荒芤粋€(gè)人獨(dú)自管理這個(gè)公司，我必須選擇好的合伙人進(jìn)行公司的管理，要利用他們的長處來彌補(bǔ)我的短處。但是公司董事長的位置、首席執(zhí)行官和公司最終決定權(quán)必須掌握在我的手中，因?yàn)橹挥羞@樣，這個(gè)公司才算是我的公司，才能保護(hù)我的理想。

八、結(jié)束語：

萬事開頭難，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱巨的考驗(yàn)。可再難都難不倒我這樣的熱血男兒，我有自己的理想，我愿為我的理想付出自己的一切。走上創(chuàng)業(yè)這條路勢必會遇到很多的艱難險(xiǎn)阻，可在我堅(jiān)定不移的意志面前，那是多么的渺小。無論遇到怎樣的風(fēng)雨，我都會保持著清醒的頭腦，拿出自己勇氣和毅力去克服，因?yàn)槲蚁嘈疟╋L(fēng)雨過后就能看到美麗的彩虹。人生免不了失敗，失敗并不可怕，可怕的是失敗一蹶不振，我不能當(dāng)這樣的懦夫，想成為強(qiáng)者就必須有攻破一切的毅力。能從失敗中爬起并學(xué)到東西的人才有資格成為強(qiáng)者。這個(gè)世界不會相信眼淚，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的世界，我只有自己成為老板，自己成為強(qiáng)者才能掌握自己的命運(yùn)。計(jì)劃書只是開始，說了就要去做，“言必行，行必果”是我做人的準(zhǔn)則。所有想要得到的東西只有靠自己的行動(dòng)才能換來，這是自然界亙古不變的法則。

奮斗