第一篇：師德師風(fēng)演講稿:守望心靈的田園

師德師風(fēng)演講稿:守望心靈的田園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我演講的題目是《守望心靈的田園》。

春天到了，春姑娘款款而來(lái)，她向人間播撒鮮花，播撒微笑，播撒愛(ài)。正如著名教育家陶行知先生說(shuō)的：“愛(ài)是一種偉大力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教師的天性，從一個(gè)個(gè)黃金般的青春年華到桑榆晚霞，有多少不知疲倦的園丁守望心靈的田園，三尺講臺(tái)寫(xiě)就無(wú)悔人生。

在我的心田上，也播種著一片純凈的芳菲園，并且一年四季五彩斑斕——那就是我摯愛(ài)的孩子們。雖然時(shí)光飛逝，擋不住我的青絲變白發(fā)，但我的心靈卻依然孩童般陽(yáng)光燦爛，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我就充滿了快樂(lè)！

去年我接手四（3）班班主任工作。報(bào)名的那天，一位老太太顫巍巍地走到我身邊，湊近耳朵大聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我的孫子任宇耳朵有點(diǎn)聾，你讓他稍微坐前一點(diǎn)吧，麻煩老師了！”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。任宇個(gè)子很高，胖胖的，透著幾分木訥。我讓他坐在第三排。一天課間，我發(fā)現(xiàn)他的耳朵黑乎乎的，把他拉到走廊上一看，天??！那哪里是耳朵，分明就是兩個(gè)深深的垃圾坑??！耳朵里面被污垢塞得毫無(wú)縫隙可言！我趕緊搬凳子坐下，讓他趴在我的腿上，小心翼翼地用挖耳勺從他的耳朵里拖出兩條烏黑梆硬的耳屎坨！挖完耳朵后，我如釋重負(fù)，任宇聽(tīng)力不好的原因終于找到了，我立即給他的奶奶打電話，電話的那頭傳來(lái)老太太爽朗的笑聲。她告訴我，任宇很小的時(shí)候父母就離異了，這個(gè)孩子一直是她帶著的，因?yàn)槟挲g大，眼睛不好使，她從來(lái)沒(méi)給孩子掏過(guò)耳朵。今天多虧了老師，要不這個(gè)孩子就耽誤了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，任宇變了，燦爛的笑容常常掛在他的臉上，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了一大截。

多年來(lái)，我一直把學(xué)生的冷暖放在心上。從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來(lái)的晏雪明同學(xué)穿得破破爛爛，我就把自己家人的衣服給他穿，彭杰闌尾炎住院，我買(mǎi)了幾袋水果親自去醫(yī)院看望，何家垴的一群同學(xué)看電影回來(lái)誤了車，我就自己掏錢(qián)，給他們請(qǐng)了四個(gè)摩的送他們回家，學(xué)生的衣服裂了口子，我就課間幫他縫好……

有付出，就會(huì)有收獲。教師節(jié)那天，我收到孩子們精心繪制的賀卡，用零花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的塑料花和各種小禮物，這是搭建師生愛(ài)心的橋梁。那永不凋零的塑料花，比玫瑰嬌艷，比牡丹雍容，比水仙高雅，是我見(jiàn)到的最美麗最馨香的花朵。因此，我更加用心地?fù)湓谖业男√斓乩?，看他們一張張燦若星辰的笑臉，聽(tīng)他們瑯瑯悅耳的讀書(shū)聲。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)我鼓勵(lì)加鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子我耐心加耐心。

走進(jìn)春天，冰雪就會(huì)融化，靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈，播種愛(ài)心，心靈就會(huì)濕潤(rùn)。我堅(jiān)信，心中有愛(ài)，眼里就充滿光輝。守望心靈的田園，讓他四季常開(kāi)，花團(tuán)錦簇。路漫漫追求不怕遠(yuǎn)，情真真付出何懼難！今天我灑下一身汗水，他日必將芳菲滿園！

第二篇：無(wú)私奉獻(xiàn) 守望心靈

無(wú)私奉獻(xiàn) 守望心靈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家下午好！

我叫高國(guó)富，是遵化市特殊教育中心的一名教師。今天能站在這里和大家一起交流，我深感榮幸和自豪。

我于2008 年從普小調(diào)入遵化市特殊教育中心，驀然回首，在特教工作已經(jīng)有六年多了。作為一名特教教師，一輩子也許只能教幾十個(gè)學(xué)生，即使傾注一生的心血也許不能培養(yǎng)出一個(gè)大學(xué)生?？墒牵沂冀K鐘愛(ài)著我的事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。我深深地愛(ài)著這些孩子：因?yàn)樗麄兪巧鐣?huì)的不幸兒，同樣具有生存的權(quán)利、美好的心靈和真摯的情感，他們也要長(zhǎng)大，也要自立，也將為國(guó)家為社會(huì)盡自己的一份力，他們也是祖國(guó)的花朵，也同樣需要陽(yáng)光和雨露，需要愛(ài)與關(guān)懷。雖然已經(jīng)飽嘗了做特教教師的酸、甜、苦、辣！也使我深刻領(lǐng)悟到“特教教師”這一職業(yè)的真正內(nèi)涵，那就是：用“高度的責(zé)任心”來(lái)托起這份沉甸甸的重任，用“無(wú)私的愛(ài)心”去潤(rùn)澤學(xué)生的心田。

在特教任職六年多來(lái)，雖有“山重水復(fù)疑無(wú)路”的困惑，但更多的時(shí)候是“柳暗花明又一村”的驚喜。六年的辛勤耕耘,六年的默默守護(hù)，使我深深的懂得愛(ài)心是特教教師的立德之本；耐心是特教教師的立德之道。

一、愛(ài)心是特教教師的立德之本

特殊人群更需要特殊關(guān)愛(ài)，愛(ài)心貫穿于我教育工作的始終，用愛(ài)子之心，教育每一位孩子，在課堂上的每一個(gè)微笑，每一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，每一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，我自然而然地?fù)?dān)負(fù)起了家長(zhǎng)的職責(zé)。2009年冬天的一個(gè)晚上，十點(diǎn)多鐘了，正準(zhǔn)備休息的時(shí)候，我接到了值班老師的電話，說(shuō)我班的學(xué)生楊旭發(fā)高燒了，嘴里不停的喊著“我要高老師，我要高老師……”我得知消息后立刻給他家里打電話，他的奶奶說(shuō)先讓老師看著安排一下，明天再過(guò)來(lái)。我從十幾里路的家里趕到學(xué)校，及時(shí)把孩子送到了醫(yī)院?？粗槦耐t的楊旭，我心痛極了，暗自責(zé)怪自己白天怎么就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他不對(duì)勁呢？由于緊張，楊旭把大便都拉在了褲子里，我等他安靜下來(lái)后小心脫下他的褲子，不聲不響的到水房給洗干凈了。當(dāng)轉(zhuǎn)身從水房出來(lái)的時(shí)候我才感覺(jué)今天自己腳上的鞋怎么這么別扭，低頭看時(shí)我自己也笑了，由于出門(mén)著急鞋穿錯(cuò)了，有一只鞋是妻子的?；氐讲》?，同屋住院的老太太說(shuō)“你一個(gè)大老爺們帶這么個(gè)兒子，真不容易啊?！蓖瑏?lái)的學(xué)生說(shuō)“他是我們的班主任，不是楊旭的爸爸”，老太太聽(tīng)后不太相信地說(shuō)“是老師不是爸爸，不太可能吧，親爸能做到這樣就已經(jīng)很難得了?！蔽艺灰箾](méi)敢合眼，悉心照料著他。第二天當(dāng)楊旭的奶奶趕到醫(yī)院時(shí)，孩子已無(wú)大礙。孩子的奶奶拉著我的手感激地說(shuō)：“多虧老師你了，要不孩子就有危險(xiǎn)了”。

如果趕上節(jié)日在學(xué)校上學(xué)，如中秋節(jié)，我就從超市買(mǎi)來(lái)月餅和水果，與學(xué)生一起共度佳節(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭的溫暖。就是憑著這種特別的愛(ài)，我去理解，去寬容，去體諒，像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，不斷地用愛(ài)心跨越著溝通的障礙，走進(jìn)一個(gè)個(gè)孩子們的內(nèi)心，開(kāi)啟了常人無(wú)法窺見(jiàn)的心靈之窗，使他們?cè)竭^(guò)了心靈溝壑，也使我真切的體會(huì)到：愛(ài)心是特教教師的立德之本。

二、耐心是特教教師的立德之道

在特教學(xué)校工作的這幾年，我深深地感到，要干好特殊教育，必須把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事。學(xué)生們吃住都在學(xué)校，家長(zhǎng)周一送來(lái)，周五接走。作為班主任，既要管理學(xué)習(xí)，還要管理生活。特別是剛來(lái)的學(xué)生，小的只有七、八歲，自理能力差，與人交流困難，在生活、學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)方面都存在著比正常兒童更多的問(wèn)題，要幫助學(xué)生過(guò)好生活關(guān)、學(xué)習(xí)關(guān)，必須付出更大的努力和耐心。

在生活技能的培養(yǎng)上，我手把手地教他們系鞋帶、疊被子、洗衣服、打掃衛(wèi)生，一次次、不厭其煩。就拿一個(gè)看似簡(jiǎn)單的疊被子來(lái)說(shuō)吧！把被子鋪平，先把長(zhǎng)的兩邊一折，然后再把兩頭一折，往起一疊就行了。但是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)，在家里疊被子少，或者不疊被子的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很難。在宿舍里，常?？梢钥吹揭恍W(xué)生圍在我的身旁，看我如何把攤開(kāi)的被子變魔術(shù)似的疊好?？粗麄凅@訝得張大嘴，睜大眼睛，我都會(huì)微笑著鼓勵(lì)他們，“只要多練習(xí)，你們也會(huì)疊好的?！苯酉聛?lái)，我就一邊講解，一邊示范，手把手地教他們，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)很多遍，我沒(méi)有厭煩，一步一步耐心地教，學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真的學(xué)。經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)，現(xiàn)在大部分學(xué)生的被子疊的都很好了，有的個(gè)別學(xué)生疊的還不是很好，但是和以前比，也有了不小的進(jìn)步。

我教的學(xué)科是培智數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)上，我因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。我班是復(fù)式班，因?yàn)楹⒆觼?lái)的早晚不一樣，智力水平也有高有低。根據(jù)他們的實(shí)際情況要開(kāi)不同的教材，一冊(cè)、二冊(cè)、三冊(cè)、四冊(cè)、六冊(cè)都有，每天要背五節(jié)課，每節(jié)課要講五個(gè)不同的內(nèi)容，因?yàn)檎n上時(shí)間有限，所以要不停的講，否則很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)口干舌燥，咽喉脹痛。

培智班的學(xué)生一般智商較低，所以教學(xué)上不能著急，有時(shí)候因?yàn)橐坏李}要重復(fù)幾遍，甚至幾十遍，要不厭其煩，要難得住性子。在教育教學(xué)中，我始終把耐心作為自己行為的最高準(zhǔn)則。從孩子們一點(diǎn)一滴的變化中，我體會(huì)到耐心是特教教師的立德之道。

2010年9月10日，我和往常一樣走上講臺(tái)。全班學(xué)生站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“祝高老師節(jié)日快樂(lè)，老師辛苦了?！彪S后班長(zhǎng)楊旭代表全班同學(xué)給我獻(xiàn)上了一束自己制作的花。那一刻，我眼睛濕潤(rùn)了。這是參加工作以來(lái)收到的最難忘的禮物，因?yàn)槟鞘ù砹藢W(xué)生“可愛(ài)而純真的心靈”。我所付出的辛苦是值得的！

每天來(lái)時(shí)滿心牽掛，走時(shí)一身疲倦。一片丹心，雙肩重任，千般希翼，萬(wàn)般奉獻(xiàn)。這是我在特教學(xué)校的真實(shí)寫(xiě)照。由于自己的努力付出，2011年榮獲師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2011年、2012年分別榮獲遵化市優(yōu)秀班主任和唐山市優(yōu)秀班主任；2013年被評(píng)為教育系統(tǒng)樂(lè)于助人道德模范；2014年被評(píng)為遵化好人，并在遵化電視臺(tái)綜合頻道和先鋒頻道等多個(gè)頻道播出。這是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我極大的肯定。

今天，我依然努力，認(rèn)真地工作，平淡地生活。因?yàn)槲疑钌畹刂?，自己只是特殊教育學(xué)校的一名普通教師，今生不會(huì)擁有金錢(qián)，不會(huì)擁有名譽(yù)，不會(huì)擁有權(quán)勢(shì)與地位，但我卻永遠(yuǎn)擁有孩子，擁有一群特殊的孩子。我愿一生，在特殊教育的園地里譜寫(xiě)這樣一首平平淡淡卻富含滿腔愛(ài)意的的歌曲。我會(huì)一直堅(jiān)守我的人生信念——無(wú)私奉獻(xiàn)，守望心靈！

謝謝大家！

2014

年6月17日

第三篇：傾聽(tīng)心靈,守望心靈

傾聽(tīng)心靈，守望心靈

萬(wàn)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖美花

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園?！蹲穳?mèng)的歲月》就是一群帶著愛(ài)的微笑的追夢(mèng)人的故事。細(xì)心品讀著他們或憂或喜、或笑或淚的述說(shuō)，用心追尋著他們播種和收獲的溫暖的記憶，在收藏好他們給予的感動(dòng)的同時(shí)，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨。

每個(gè)孩子都是一本書(shū)，每本書(shū)都蘊(yùn)涵著不同的情感內(nèi)容。作為教育者，我們應(yīng)該用心去品讀每一本書(shū)，讓自己的情感與書(shū)中的情感相融，讓自己的思想與書(shū)中的思想碰撞，讓自己的靈魂與書(shū)中的靈魂相擁，只有這樣，我們才能領(lǐng)悟每一本書(shū)的內(nèi)涵，讓他們各放異彩，齊放光芒！

江西省南昌市豫章小學(xué)的熊丹琳老師就是這樣一位心靈的傾聽(tīng)者，更是心靈的守望者。劉宜，熊老師的學(xué)生，一個(gè)皮膚白皙、五官清秀的小男孩。上課舉手，如果老師沒(méi)點(diǎn)到他，他會(huì)生氣地揪自己的頭發(fā)或拍桌子；他喜歡的朋友，不管別人愿不愿意總是抱著別人親；如果你批評(píng)他，他馬上會(huì)用雙手抱著頭，把頭深深地埋在桌子下；老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他會(huì)突然站在你身后，理由是“你擋住圖了，我看不見(jiàn)?！崩蠋焸?，面對(duì)這樣的一個(gè)孩子，你會(huì)怎樣做呢？大發(fā)雷霆、正言厲色、恨鐵不成鋼，抑或采取懷柔政策。我想，這都是治標(biāo)不治本的做法，是無(wú)法真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，無(wú)法讓生命綻放色彩的做法。這到底是個(gè)怎樣的孩子？熊老師走進(jìn)了劉宜的家庭，走進(jìn)了孩子的父母，了解到孩子是一個(gè)生活在自己世界里的人。同情、酸楚和責(zé)任，促使她決定用愛(ài)打開(kāi)孩子心中那扇緊閉的大門(mén)。熊老師悄悄地告訴劉宜：“喜歡同學(xué)，想和他們交朋友，就要尊重別人。以后你想親自己的朋友就來(lái)親老師吧！”對(duì)孩子許多的反常行為，熊老師不妄下結(jié)論，而是首先站在孩子的角度去思考，了解孩子的真實(shí)想法。就這樣，由于熊老師的悉心呵護(hù)，精心傾聽(tīng)來(lái)自心靈的聲音，畢業(yè)前夕，劉宜在熊老師的留言簿上留下了這樣一段話：“熊老師，有你的日子真好。如果有下輩子，請(qǐng)你當(dāng)我的學(xué)生吧！我也要用自己全部的愛(ài)，讓你感覺(jué)到自己是世界上最幸福的學(xué)生?！?不知為什么，當(dāng)我讀到這的時(shí)候，心為之一振，一股暖流欲噴涌而出。真的，一種感動(dòng)，一絲幸福洋溢在心中。我想，這樣稚氣而又真實(shí)的話語(yǔ)，任何為人師者都無(wú)法抵擋地會(huì)升騰起一種幸福和快樂(lè)?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛(ài)心??！設(shè)想，如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?

反思自己的教育，雖然也有和風(fēng)細(xì)雨，也有循循善誘，也能將關(guān)愛(ài)的目光，偶然的微笑，輕輕的問(wèn)候，真誠(chéng)的賞識(shí)帶進(jìn)每一節(jié)課，但捫心自問(wèn)：我真的走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界嗎？不，沒(méi)有。面對(duì)學(xué)生中的弱勢(shì)群體，我沒(méi)有細(xì)致地去追尋他們閃爍不定的眼神，沒(méi)有真心地去關(guān)注他們茶余飯后的生活，沒(méi)有仔細(xì)地去分析他們啟而不發(fā)的癥結(jié)，更沒(méi)有耐心地去等待花開(kāi)的日子。有的只是痛心地?cái)?shù)落和純粹的知識(shí)輔導(dǎo)，更有甚是一種責(zé)任的推卸：家庭教育的失敗，家長(zhǎng)素質(zhì)的低下和極端的不配合。

回想自己初出茅廬時(shí)，曾立志做個(gè)好老師。但城市的繁華讓我遠(yuǎn)離了簡(jiǎn)單，職業(yè)的倦怠讓我遠(yuǎn)離了童真，源于愛(ài)心的急功近利讓我遠(yuǎn)離了心靈的家園。感謝熊丹琳老師，讓我在喧囂中尋找到了一絲靜謐，讓我在一路風(fēng)塵中駐足回望自己走過(guò)的足跡。更感謝《追夢(mèng)的歲月》一書(shū)，讓我于浮躁中看清了路在何方，讓我懂得：教師今天的教育，能為孩子的明天點(diǎn)亮一盞燈，可以照亮他們的心靈，更能照亮他們的一生！今天的我，雖然仍然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個(gè)富足的人，因?yàn)槲矣心敲炊嗟臅?shū)等著我去讀，有那么多渴求知識(shí)的眼睛等著我去潤(rùn)澤，有那么多的信任和鼓勵(lì)等著我去努力。

老師們，孩子是一本需要傾注真心去翻閱的好書(shū)。每個(gè)孩子擺脫幼稚，告別無(wú)知，都需要一個(gè)過(guò)程，讓我們靜心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，真心播撒愛(ài)的陽(yáng)光，耐心等待花開(kāi)的日子，用心守望心靈的家園，充滿憧憬，寄托希冀，傾注期望，滿懷向往，那么，我們收獲的將是美好、甜蜜、幸福和感動(dòng)！

第四篇：詩(shī)歌朗誦：守望心靈

天長(zhǎng)長(zhǎng)，夜茫茫 幼小的心兒在流浪 親愛(ài)的爸爸媽媽

為了祖國(guó)更富強(qiáng)

懷揣著夢(mèng)想 留下幼小的我 和年邁的爺爺奶奶

遠(yuǎn)離祖祖輩輩生活的故鄉(xiāng)

千里之外打工忙

每當(dāng)夜深人靜

凝視窗前的明月光

淚水在思念中流淌 爸爸媽媽呀

我像一只孤獨(dú)的小樣

誰(shuí)為我趕走這寂寞中的恐慌

誰(shuí)為我撫平這算出的憂傷 在那個(gè)風(fēng)雨交加的晚上

我一直盼望著

天早點(diǎn)發(fā)亮 放學(xué)回家，望著空房

我站在窗口久久的守望 我的心呀一次次彷徨

我的夢(mèng)啊一次瘋狂 不是孩子太兒女情長(zhǎng)

畢竟血濃于水呀

親情的饑渴無(wú)人體諒

幼小的心靈裝上的是荒涼 不要說(shuō)你們太忙

一個(gè)電話也會(huì)我欣喜若狂

我羨慕的并不是漂亮的衣裳

我心中的渴望

就是你們?cè)琰c(diǎn)回家鄉(xiāng) 讓我快樂(lè)的圍在你們身旁

我想，我不要讓我等得太久太長(zhǎng)

春風(fēng)暖，桃花香

留守空巢的孩子放聲唱

我們的處境得到了社會(huì)的關(guān)注

我們的生活又有了新的希望

“春蕾行動(dòng)”在我們心里灑滿了陽(yáng)光

“手拉手”活動(dòng)扶直了我們彎曲的脊梁 爸爸媽媽

你們安心的工作吧 不要再為我掛肚牽腸

老師的關(guān)懷勝似爹娘

感謝社會(huì)主義大家庭

黨的溫情暖胸膛 教室里，操場(chǎng)上 我們的學(xué)習(xí)生活喜洋洋

留守空巢的孩子呀 一樣幸福，更加堅(jiān)強(qiáng)

老師帶領(lǐng)著我們

在知識(shí)的海洋里翱翔

我們努力學(xué)習(xí)，天天向上 我們的成績(jī)一樣棒

你看，那墻上貼滿的 就是我的一張張獎(jiǎng)狀 爸爸媽媽呀

此時(shí)雖然我們天各一方

不能把這快樂(lè)分享 我，要把這快樂(lè)永遠(yuǎn)珍藏

是老師, 蕩起了我人生的雙槳 是同學(xué)，激起了我友誼的光芒 是自立，讓我們承受了風(fēng)浪 是自強(qiáng)，讓我們堅(jiān)定了希望

這生活中的不如意 只能讓我們更堅(jiān)強(qiáng)

今天我們還需要大家的扶幫 我們將成為祖國(guó)的棟梁 少年志則中國(guó)志 少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)

我們放飛理想 我們崛起夢(mèng)想 我們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)

第五篇：師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿：青春獻(xiàn)教育，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?/p>

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)??“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào)，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷。

今天，當(dāng)我們將“創(chuàng)建文明城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對(duì)于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

8.師德師風(fēng)演講稿：用心愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。

是啊，我就是滿懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。

每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谏钜沟臒艄庀虑趭^學(xué)習(xí)時(shí)，每當(dāng)我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了”“老師注意安全”時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。

``師愛(ài)``是``師德``的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)（最好自己舉工作中的例子）

在我所教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開(kāi)導(dǎo)，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因?yàn)槿笔Ц改傅膼?ài)而干涸的心靈?，F(xiàn)在，他的成績(jī)穩(wěn)步上升?？吹綄W(xué)生們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。

當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，他弓著身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責(zé)任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠(yuǎn)，但是，當(dāng)余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅(jiān)持著，再累再苦也要陪著學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵(lì)著我不斷前行。

作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。

是啊！既然選擇了遠(yuǎn)方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責(zé)任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑！

謝謝！

9.師德師風(fēng)演講稿 用愛(ài)播撒希望

“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。。?！边@道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來(lái)，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣，又站在了講臺(tái)前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。。。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺(tái)前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn)，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！

是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè)在其中。

去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂(lè)，伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛?ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水 浸泡著掌聲。。。這一幕似曾相識(shí)，對(duì)了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞！

我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/。。。

10.師德師風(fēng)演講稿:教師一生，與花相伴

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來(lái)的小轎車??25米，整整25米??小車把殷老師撞出去25米??在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻(xiàn)了的??殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒??在殷老師的追悼會(huì)上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”??殷老師唯一的愛(ài)好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最愛(ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛??”

如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.我是光明小學(xué)一名普通老師，光明小學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

老師們每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前工作，頭上的日光燈雪亮雪亮，有時(shí)大家手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見(jiàn)一個(gè)老師饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。

我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后，我想用一首詞來(lái)結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》 暑日初收,金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少? 血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好!齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照!

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網(wǎng)友評(píng)論： 1 網(wǎng)2008-10-25 11:08 | 回復(fù)

友:火很榮幸，我的一篇被你收集了《青春獻(xiàn)教育，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵》

焰2009-04-14 20:45 | 回復(fù)

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