第一篇：上海教師資格認定面試技巧：面試高頻失分點

上海教師資格認定面試技巧：面試高頻失分點

2014年上海下半年教師資格證備考專題

參加教師資格或教師招聘面試時，許多應聘者對大的環(huán)節(jié)非常重視，也做得很好，但是往往忽視一些細節(jié)性的問題，導致了一些不應該的失分。

1.個人形象

有的考生很不注意著裝打扮，比如女選手穿著短袖，里面穿著小背心，但是短袖的扣子一個也 不系，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動鞋，走路也不穩(wěn)重，第一印象就吃虧了。有的考生頭發(fā)太長，蓋住了半邊臉，說話的時候，頭一甩一甩的，也讓人看起來心生 煩意，總想給她一個發(fā)卡把頭發(fā)歸攏一下。有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份不合。還有一些是舉止細節(jié)，比如個別考生喜歡不時舔嘴唇，讓人很不舒服。

2.心理素質

有的考生由于太過緊張，進了考場，聽不清考試的要求。比如在開始之前，評委告訴他面試時 間有20分鐘，最后兩分鐘會有提示員提示?？忌轭}后，評委說：“你可以直接答題，也可以思考以后再回答。你聽明白了嗎?”但是不少考生只聽見“你可以直 接答題”，而沒有聽見“你也可以思考以后再回答”，便說“我明白”，然后就開始結結巴巴地讀題答題，完全沒有條理，并且語無倫次，語言組織不到位。也有一 部分選手很放松，聽清每一句要求，然后略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語言不夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什么。還有個別考生以為要把20分鐘全部 用完，一直在那里東拼西湊，反反復復，決心要把時間用完，前面都做的很好，但是由于他的誤解，也影響到評委的打分。

3.面試技巧

一定要放松，不要緊張，尤其是面部表情要放松，不要緊繃著臉，最好能有個微笑，你不微笑 評委是不會主動沖你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺得很輕松。如果考生緊張的要命，評委也會處于一種緊張狀態(tài)，不知道你下一步會不會出現(xiàn)其他的失 誤，所以都會盯著你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來搓去，讓看見他的人都為他緊張。

4.勇敢自信

評委在評分的時候，主要是看考生的基本素質，是不是自信大方，是不是有操控課堂的能力，是不是敢于面對觀眾。有實際教學經驗的考生，往往會條理清楚，落落大方，儀態(tài)舉止很自然，那些沒有實際工作經驗的考生，則會稍遜一籌。因此，如果有機會，準備參加面試的考生一定要登臺說課或講課。有了親身的體驗，面試就會有足夠的底氣。

5.說話要求

① 一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對于語文科目。

② 音量適當。不要認為自己對著的是幾名專家，要把他們想象成一個大班的孩子。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大，因為專家們聽了一天或半天的課，可能有些困倦了，適度較大的音量會有更好的效果。

③ 語調要抑揚頓挫。要有輕重音之別，有節(jié)奏性。不要有口頭禪，如“這個”、“是吧”、“對吧”、“啊”等。

④ 語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果十幾分鐘過去后，他自己都不知道說了些什么，評委也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

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第二篇：教師資格認定面試技巧

教師資格認定面試技巧：試講十大要點

1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：

(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟據(jù)試講時間自己控制，一定不要少!(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發(fā)揮呢!(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現(xiàn)狀加以聯(lián)系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯(lián)系實際!2.試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處于哪一冊、哪一課時。

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。

4.試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

5.教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。

6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。

7.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。

9.要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。

發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心(重點)行文，不講廢話。

中公講師王鐵成在此特別強調一點，你可能只有10到20分鐘的時間進行自我表現(xiàn)，在這個過程中，一定要做到麻雀雖小五臟俱全，完全把一堂課的東西要有一個闡述能夠說出來，從引入到最后的講述，到跟學生的互動，到板書環(huán)節(jié)，布置作業(yè)等等，一項都不能少。如果有少項的話，下面的考官老師會有疑問。當然還有補救的措施，說你為什么要有這樣的設計進行一個闡述。

第三篇：教師資格面試技巧

基本程序：

1、自我介紹：主要是觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經歷等情況，考察是否適合做教師工作。

2、說課：主要是考察測試對象對教學內容的處理、課堂教學的組織、教學手段的應用，以及教態(tài)和學生學習興趣調動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及試講內容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否清晰，是否熟悉教育教學基本規(guī)律，掌握基本的教育教學方法。

3、答辯：答辯內容從答辯試題庫中抽取，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達能力、思維能力、應變能力等是否符合教師職業(yè)要求。自我介紹、說課、答辯總時間不超過20分鐘，其中，自我介紹不超過2分鐘，說課不超過10分鐘，答辯及學科組成員隨機提問不超過8分鐘。

4、具體程序：（1）測試開始時，測試對象首先做自我簡介。（2）說課，測試對象結合本人所抽課題，就本人對擬講內容的處理及將要采取的教法、手段等進行說明。（3）答辯。說課結束后，測試對象從答辯試題庫中隨機抽取3個題目，任選2題進行答辯，學科組成員也可隨機提問。

另外，說課的具體要求為：說課的程序說課必須站在理論的高度對備課做出科學的分析和解釋，從而證明自己的備課是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，說課的內容一般包括四個方面：

1、說教材及學情（即分析教材）

（1）說本課題或本章節(jié)內容在整個學段和年級的教材系統(tǒng)中所處的地位及其作用。

（2）說本節(jié)課或章節(jié)內容的教學目標及確立的依據(jù)。確定教學目標的依據(jù)有三點：一是依據(jù)教學大綱的規(guī)定，二是教材內容的要求，三是教學對象的實際。要把這三點結合在一起通盤考慮，來確定教學的起點和終點。另外，教學目標要全面。素質教育的教學目標有三個層面：知識目標、能力目標、情感價值目標。

(3)說本節(jié)課的重點、難點以及為什么要這樣確立和突破的方法。新課標的理念是“為了一切學生，為了學生的一切”確立 重點難點要做到兩看：一看教學內容，根據(jù)目標確立重點、難點。二看學生。學生是學習的主人，確立重點、難點一定要分析學生原有的基礎，知識層次，心理特征、學習中可能遇到的困難，發(fā)展方向等，有針對性的，決不可盲目地求全求高。

2、說教法（三部曲）（教什么、怎么教，為什么這樣教）

(1)選用什么樣的教學方法

(2)使用什么樣的教學手段（即錄象帶、多媒體課件、教具等輔助手段，在說課過程中，可以向大家簡明扼要地說清它們使用的目的和作用。

(3)選擇教學方法的理論依據(jù)無論是你借鑒的方法還是你正在探索實踐的方法，一要介紹這種方法的操作過程，二要介紹這種方法的理論依據(jù)。但無論選擇何種教學方法，關鍵在于教師對教材特點和學生認知規(guī)律的把握，無論采用什么樣的方法，都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維品質”的原則。

3、說學法說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。特別在當今的新課程改革中，轉變學生的學習方式，倡導以“主動參與，樂于研究，交流與合作”為主要特征的學習方式，是本次新課程改革的重中之重，這也將成為我們所有教師教學中的“指揮棒”。說學法，要注重對某方法指導過程的闡述，如說明教師是通過怎樣的情景設計，學生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，領悟出何種科學的學習方法等。

4、說教學程序即說出教學過程的整體安排。這種安排既體現(xiàn)教材分析，教法設計和學法指導，又表現(xiàn)為可具體操作的程序：①引進課題--(創(chuàng)設情境，導入新課)--看選擇的內容能否讓學生進入新的課堂情景，二看提出的問題是否服務于課堂重點，能否牽動全體學生的心--②講授新課(根據(jù)學科知識點的教學

目標、重點，難點，形成授課的結構思路)--③課堂練習--(根據(jù)教材知識點的示例，形成靈活多變的訓練)--④內容小結(強化知識重點、概念)--⑤布置作業(yè)--⑥板書設計。每一個步驟又有具體的教學設計，并考慮可能出現(xiàn)的情況及調控措施，要說清楚教師突破難點教學的主要環(huán)節(jié)設計、化解教學難點的具體步驟，說清楚師生雙邊活動的具體安排及學情依據(jù)，說清楚課題的板書設計和設計意圖，說清楚課后作業(yè)的布置和訓練意圖。撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式?？梢苑謮K寫清，按部分闡述；可以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。

面試指導：

面試很簡單，只要平時上過講臺的都沒問題，專家們一眼就看出來了。每年的嚴格程度不太一樣，總的來說都很輕松。需要準備一份本專業(yè)論文，一份當堂的教案。先是自我介紹，準備個三分鐘左右的就行了，說說自己的情況，比如在學校擔任的課啊什么的，然后就是說課，不是講課。把你的教學目的教學手段什么的，每一部分你打算怎么給學生講，說清楚。這一部分大概15分鐘，但是我當時只說了大概兩分鐘他們就說可以了…最后是抽問題回答，都是本專業(yè)最基礎的理論，抽三題當堂回答兩個?？赡芾锩孢€會有些教育理論的題，不過不多，看你運氣了，但是我聽說好多沒有答上題的面試也都通過了。其實面試關鍵就是看你有沒有當老師樣子，也就是最基本的素質只要具備都沒有問題。

自我介紹指導：

試講之前，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向三位試講老師一個示意，如果老師正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉過來后才開始。

注意掌握時間，既不能超時太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右。

介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、來自學校等東西上，你應該更多的談一些跟你有關教育教學的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所申報的科目

在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試老師，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

在自我介紹完后不要有轉接語，如“這就是我個人情況，接下來我開始講*******”，有時往往會因此影響試講老師對你的印象。

在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試老師，但也不能長久注視目不轉睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

試講衣衣著打扮：

教師的服裝禁忌

男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲為宜；

不宜穿無領無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應是有領的T恤為佳。

女教師穿裙裝上課，長裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。上衣領口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符。

活動課教學，女教師不可以穿裙裝。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳。

總之：不要過分時髦、過分暴露、過分正式、過分瀟灑、過分可愛，以和諧而得體、自然而樸實

如何寫作教案：

教案寫作基本要求：

確定教學目標

確定認知與技能目標

確定過程與活動目標

確定情感態(tài)度與價值觀目標。

確定教學內容情況：

教學內容。

教學重點。

教學難點。

確定教學資準備：

（1）教學環(huán)境。（2）教學工具

教學過程（時間、教師活動與學生活動）

（1）組織教學。（2）復習過渡。（3）講授新教材。（4）鞏固新教材。（5）布置課外作業(yè)。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動機、感知新教材、理解新教材、鞏固知識和運用知識）（6）板書設計。（7）教學反思。（8）附件。

其它要求：

（1）突出學生的主體地位。

（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。

（3）設計出師生互動方式。

（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

（5）對教材內容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內容之間的內在邏輯聯(lián)系及育人作用。

（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

注:兩種教案,第一種寫精,第二種寫全.如何組織教學活動：

注意衣著打扮，要給試講老師一個老師的樣子（職業(yè)裝）。

不要把試講老師當作學生。

注意教學過程的環(huán)節(jié)（組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）

態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。

充滿信心和勇氣。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫 語氣自然，語速正常，語音清晰。不要生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音。

試講過程中注意事項：

開始時要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。

使用禮貌用語，如：“某同學，請你來回答”。在學生回答的過程中，用眼睛看著對話者臉上的三角部分。在學生回答完畢后，說“請坐”（試講中虛擬）。伴隨“請起”、“請坐”可以有手勢，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點學生。

學會運用微笑

站立姿勢應該是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏（女老師），不宜叉開，臉上帶有自信

正確的行姿是抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地擺動，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。

結束時要有結束語和謝謝。

試講過程中常出現(xiàn)的失誤

不關手機

隨手扔垃圾

目光不敢看評委

嚼口香糖

撓頭皮或頭發(fā)

抖腿

全身發(fā)抖

聲音小或發(fā)抖

結束時埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。

講課過程評價標準:教學內容

把握準確、全面（5分）

1.無常識性、科學性錯誤。

2.明確該教學內容在整個教材系統(tǒng)中地位和作用。

3.教學內容能圍繞目標、反映目標,為目標達成服務。

4.教學內容選擇和處理適應學生的心理特征和學科特點。

5.課堂教學既依據(jù)教材又不拘泥于教材, 創(chuàng)造性使用教材。

重點、難點清楚5分

1.重點、難點、關鍵點定位準確。

2.精、略講恰到好處。

3.提出的核心問題能夠統(tǒng)領整個教學內容，有探究意義。

4.教學容量合理，材料補充恰當，延伸拓展適度。

5.活動、練習分層次有梯度。

講課過程評價標準:教學過程

教學目標達成度高（5分）

1.教學方法、手段的采用緊密圍繞教學目標。

2.教學目標能在教學環(huán)節(jié)中得以明確的體現(xiàn)。

3.教學活動的結果與預期的教學目標吻合程度高。

4.學生對學習內容掌握的程度高。

教學環(huán)節(jié)合理（10分）

1.教師在課堂中能有效地進行教學進程的調控。

2.能依據(jù)教學設計有序開展教學活動。

3.教學環(huán)節(jié)清楚、完整、有層次。

4.教學進度快慢適當，張弛有度。

5.教學過程中的每個環(huán)節(jié)始終圍繞教學目標和要求展開。

教學方法運用恰當（5分）

1.能針對教學目標的具體要求選擇和運用適當?shù)慕虒W策略和方法。

2.嘗試自主、合作、探究等主體參與的新型課堂教學模式。

3.能努力運用恰當?shù)慕虒W手段把抽象的內容具體化、形象化。

4.能根據(jù)學生年齡特征、認知水平及教學活動特點采用多樣化教學方法

講課過程評價標準:教學技能

語言表達準確、有條理、有感染力（10分）（音、體、美學科為5分）

講解能做到清晰、準確、規(guī)范；詳略得當，重點突出；語言流暢、生動、感染力強；能啟發(fā)學生積極主動思維。教態(tài)自然、大方、親切（5分）

教態(tài)莊重且自然大方，有親和力；言談舉止符合教師風范。

板書清晰、工整、有邏輯性（5分）（音、體、美學科除外）

板書設計合理，字跡工整；與所講內容緊密配合。有助于突出教學重點。

問題情境呈現(xiàn)或演示準確、恰當（5分）

問題情境呈現(xiàn)清晰、準確；具有可操作性，便于學生觀察、思考。符合學生年齡和心理特點。

備注：音、體、美學科問題情境呈現(xiàn)、動作示范或演示準確、恰當共為15分。

如何對試講內容進行總結評價（教學構思）

其實是一個小型說課。

把教案中的必備內容進行說明。

要以教學目標為導向，以教學原理為基礎，要說明怎么教，怎么學和為什么這么教、為什么這么學。精簡。

第四篇：上海教師資格面試問題

上海市2013年秋季面試問題

一、學生上課睡覺被趕出教師，你怎么看？

二、晨會上，有個學生發(fā)表愛情宣言你怎么看？

三、過完雙休日小朋友會很瘋，老師抱怨小朋友的常規(guī)做不好，你怎么看？

四、遇到皮大王不怕老師，你怎么辦？

五、春游時有個學生擾亂紀律你怎么辦？

六、家長遲接或不 接送孩子你怎么辦？

七、很多人考了教師資格證卻不去當老師，你怎么看？

八、有學生喜歡老師，你怎么看？

九、家長出錢買座位，你怎么看？

十、學生應該改正錯誤，老師不應該改正錯誤不然有失老師的威嚴，你怎么看？

十一、有教師體罰學生你怎么看？

十二、評價學生的智商，你有什么看法？

十三、教師的核心價值觀是什么？

十四、老師挑幾個學生留下說：你們都是好學生，其他都是飯桶你怎么看？

十五、減負，家長卻去報班你怎么看？

十六、老師把“烏龜”寫出了“鳥龜”，課后同學都叫這位老師“鳥龜先生”，如果你是這位老師你怎么做？

十七、班級很吵，一位老師就站在門口罵學生你怎么看？

十八、學生因為喜歡你才喜歡上你的課，你怎么理解？

第五篇：2014年臺州公務員考試面試技巧—你知道失分點在哪兒

2014年臺州公務員考試面試技巧—你知道失分點在哪兒

相信每一位通過筆試的考生都很希望通過面試，最終考取自己希望的崗位。然后，事實卻總是事與愿違，很多考生

在最后的關頭馬失前蹄而“名落孫山”。特別是筆試考第一名的同學，看到“英雄榜”上無名的那種傷心，總是有種欲

哭無淚卻又無可奈何的傷心。實際上，在上海市考面試中，筆試第一名最后卻面試不及格的人卻不是少數(shù)!其實，只要

每位考生在面試前做足準備，真正認識面試，全程備考，要想在公考大軍中脫穎而出，也不是難事!

教育專家通過對近來來上海市考的面試考生在考場中整體表現(xiàn)，研究發(fā)現(xiàn)與分析得出以下三方面需要特別關注與注

意：

(一)行為表現(xiàn)

面試的測評要素之行為舉止，是專門對考生的行為表現(xiàn)進行測評，占分不高。然而，在上海市考的面試測評過程中，行為表現(xiàn)卻占據(jù)重要位置?，F(xiàn)場的考官特別關注考生的實際表現(xiàn)，一名考生的行為表現(xiàn)得體與否，很大程度會影響后面的測評。行為表現(xiàn)除了行為舉止得體外，還包括眼神交流、表情自然等表現(xiàn)。上海的面試考官希望選拔考生有氣質趨同

感，即常言“物以類聚，人以群分”。注意，面試是一個整體的表現(xiàn)過程，需要考生從一而終表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，表現(xiàn)

出勝任崗位的特質。因此，面試備考過程中，考生除了對面試答題做充分準備外，對自己的行為表現(xiàn)也得注意，提升自

己從知識素養(yǎng)和外在表現(xiàn)兩方面下功夫才是。在面試前，請有經驗的前輩給予一定的指導是有必要的，以修正自己不應

該的行為表現(xiàn)。

(二)題之分析

在上海市考面試過程中發(fā)現(xiàn)，很多考生為答題而答題，缺乏對面試真正的理解，作答時表現(xiàn)出：作答內容不切題，認識不切實際，分析浮于表面，認知浮淺，提出的解決對策脫離實際??諸多通病，讓現(xiàn)場的考官著實“難受”。結果

是上海市考眾多考生面試“抱憾而終”，而人數(shù)卻不少。

教育專家提醒考生，面試作答時一定要對題做充分認識：破題要準，審題要透，分析要全，作答要有條理性與層次

性??“切題性作答”才是王道，面試的答題內容多少與答題的質量不能等同，注意!平時要加強對題的分析，多積累

多訓練，特別是練習一下聽題。

(三)語言表達

面試的測評有言語理解與表達測評要素對考生的表達能力進行測評，然而在上海市考的面試題中，很少專門面試試題進

行測評?？山Y果是，很多考生在語言表達中失分，而且還不低。在面試答題中表現(xiàn)為：口頭語泛濫，表達不流利，聲調

時高時低，語速時慢偏快，整體氣勢不足，缺乏語感交流??這些語言表達問題，是面試中最為常見，而這些問題對于

面試的優(yōu)秀表現(xiàn)，顯然不足為取。

教育專家認為，面試的語言表達問題要想解決，如果不注意或者不作改正的話，在面試中失利是很正常的事。語言

表達除以上外在表現(xiàn)外，在實際面試中，還有很多考生存在表達不得體性、不準備性，有失分寸，也是常有的事!這是

答題內容相關的，也是需要考生去注意的。因此，考生在面試備考過程中，除了認識面試外，還是需要做一定量的模擬

訓練，真實地感受面試現(xiàn)場的表現(xiàn)。