第一篇：2014年北京教師資格考試大綱

2014北京中學教師資格證考試大綱解讀

近年來，畢業(yè)生就業(yè)壓力增大，教師行業(yè)也面對著巨大的就業(yè)壓力，除了師范生以為非師范生也想要進入教師行業(yè)那么大家再面對考試的時候就要仔細的閱讀考綱，下面為大家解讀考試大綱。

一、考綱中的筆試我們應(yīng)如何應(yīng)對呢?

根據(jù)對考試大綱的分析，對教師基本素質(zhì)的考察由以往注重理論知識，向注重知識知識與教學技能等方面轉(zhuǎn)變。從多個方面考察考生的素質(zhì)，也就是考察內(nèi)容更注重其綜合素質(zhì)，這也與當前的教育理念即實施素質(zhì)教育理念一脈相承。

筆試考試不僅僅考察對知識的死記硬背，更強的是靈活運用，特別是案例分析題，以及相關(guān)知識點的靈活運用。比如在命題上“教師資格考試命題依據(jù)考試標準和考試大綱，主要考查申請人從事教師職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學能力。突出專業(yè)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向和實踐導(dǎo)向。”

在筆試題型上：“采用多種類型試題，強化能力考核。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、寫作題、材料分析題、辨析題、教學設(shè)計題、活動設(shè)計題。

綜合素質(zhì)(中學)試卷結(jié)構(gòu)

綜合素質(zhì)比例題型

職業(yè)理念15%單項選擇題 材料分析題

教育法律法規(guī)10%

教師職業(yè)道德規(guī)范15%

文化素養(yǎng)12%

基本能力48%單項選擇題 材料分析題 寫作題

合計100%單項選擇題：約39% 非選擇題：約61%

教育知識與能力(中學)試卷結(jié)構(gòu)

模塊比例題型

教育基礎(chǔ)知識和基本原理 中學教學 中學生學習心理 中學德育68%單項選擇題 辨析題 材料分析題中學生發(fā)展心理 中學生心理輔導(dǎo) 中學班級管理與教師心理32%單項選擇題 簡答題 材料分析題合計100%單項選擇題：約30% 非選擇題：約70%

二、考綱中的面試應(yīng)如何應(yīng)對呢?

在面試上“采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分?！薄懊嬖噷嵭锌脊僦骺贾贫?，考官由高校專家、中小學和幼兒園優(yōu)秀教師、教研機構(gòu)專家等組成，考官須經(jīng)過省級或以上教育考試機構(gòu)統(tǒng)一培訓后持證上崗。評審組由3名考官組成。”等等。

面試在本質(zhì)上是針對考生誰否具有基本教學技能的一個考察，通過提問問題考察考生的應(yīng)變能力、言語表達與組織能力等等，通過試講或者說課考場考生的是否具備一個教師應(yīng)該具備的基本能力。

另外，在選擇參考教材上，有些考生在選擇教材方面存在的誤區(qū)。需要說明的是教育部考試中心只給出了考試的大綱，并沒有指定任何教材，而且大綱的內(nèi)容不僅十分的龐雜，而且也比較混亂，因此選擇什么樣的教材，對廣大考生來說就變得非常重要了，對此我們應(yīng)有一個清晰的認識。對于教材的選用考生可以選擇一些信譽比較好的出版社出版的參考教材比如：教育科學出版社等。

總之，從考試內(nèi)容上來看特別是從筆試題型上可以看出，題型多樣化，注重對知識靈活運用，所以說筆試考試的難度進一步加大。在面試上，也有專門的測評系統(tǒng)。從一個方面也說明了對教師素質(zhì)要求的進一步提高，由以往的滿足教師的數(shù)量向提高教師的質(zhì)量轉(zhuǎn)變。從另一個方面影射出未來的教師應(yīng)是一個具有綜合素質(zhì)的教師，因為只有這樣才有可能培養(yǎng)出具有多方面素質(zhì)的學生，從而才能更好地貫徹實施素質(zhì)教育。

由此精湛的考綱解讀大家一定能夠順利通過考試，祝賀各位考生順利通過考試。

第二篇：中職教師資格考試面試大綱

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浙江省中等職業(yè)學校專業(yè)課、實習指導(dǎo)教師資格考試改革試點 浙江省中等職業(yè)學校專業(yè)課、實習指導(dǎo)教師資格考試改革試點 中等職業(yè)學校專業(yè)課 教師資格考試 面試大綱

一、測試性質(zhì) 面試是中等職業(yè)學校專業(yè)課、實習指導(dǎo)教師資格考試的有機組成部分，屬于 標準參照性考試。筆試科目一、二均合格者，方可報名參加面試。

二、測試目標 面試主 要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教 育教學實踐能力等，主要包括：

（一）良好的職業(yè)認知、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)；

（二）儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

（三）具備所教專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識、基本技能；

（四）能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)認知 1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵 守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。2.關(guān)愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關(guān)注每一位學生 的成長。

（二）儀表儀態(tài) 1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。2.舉止大方，符合教師禮儀要求。3.肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。

（三）思維品質(zhì) 1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

（四）言語表達 1.語言清晰，語速適宜，表達準確 口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。2.善于傾聽、交流，有親和力 具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自 己的觀點。在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

（五）教學設(shè)計 1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容 準確把握所教的教學內(nèi)容、理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其 他單元的關(guān)系。2.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標、教學重點和難點 3.教學設(shè)計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

（六）教學實施 1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交 流的意識。2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地 達成教學目標。

四、測試方法、程序 測試方法、（一）基本方法 采取回答問題、講課、答辯的方法。

（二）程序 考生按照面試有關(guān)規(guī)定，以半天為一個時間單位到面試考點報到、參加考試。1.抽取面試序號，決定面試先后次序。2.抽題。3.備課。4.回答考官提問 5 分鐘左右。5.試講時間 10 分鐘左右。6.答辯時間 5 分鐘左右。

來源：中師教育 004km.cn

第三篇：資格考試大綱-北京人力資源和社會保障局

北京市注冊助理安全工程師（交通行業(yè)安全）資格考試大綱

（試行）

二〇一三年二月

目 錄

1．考試說明 ……………………………………………………3 2.?安全生產(chǎn)法律法規(guī)?科目…………………………………5 3.?安全生產(chǎn)實務(wù)與案例分析?科目…………………………8

考試說明

根據(jù)原人事部、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局?關(guān)于實施?注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定?補充規(guī)定的通知?（國人部發(fā)?2007?121號）的規(guī)定。注冊助理安全工程師資格須通過考試獲得。為使應(yīng)考人員了解注冊助理安全工程師資格考試的內(nèi)容和要求，編制了?北京市注冊助理安全工程師資格考試大綱（交通行業(yè)安全）（試行）?（以下簡稱?考試大綱(交通行業(yè)安全)?），現(xiàn)將有關(guān)事宜說明如下：

一、考試目的

適應(yīng)北京市交通行業(yè)安全生產(chǎn)工作實際需要，全面提升交通行業(yè)全體從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識，提升安全管理崗位工作人員能力。選拔具有必備安全生產(chǎn)管理和技術(shù)工作能力的專業(yè)人員，加強安全專業(yè)人員隊伍建設(shè)，調(diào)動行業(yè)安全管理人員的工作積極性，在安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平。

二、考試性質(zhì)

北京市注冊助理安全工程師（交通行業(yè)安全）資格考試由北京市人力資源和社會保障局、北京市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局和北京市交通委員會，按照全國統(tǒng)一的?注冊助理安全工程師資格考試大綱?要求編制?北京市注冊助理安全工程師（交通行業(yè)安全）資格考試大綱（試行）?，并組織命題和考試。成績合格者，頒發(fā)北京市人力資源和社會保障局和北京市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局共 同用印的?中華人民共和國注冊助理安全工程師資格證書?，該證書在北京市區(qū)域內(nèi)有效。

三、考試科目

北京市注冊助理安全工程師（交通行業(yè)安全）資格考試設(shè)?安全生產(chǎn)法律法規(guī)?、?安全生產(chǎn)實務(wù)與案例分析?兩個科目。

四、考試方式

北京市注冊助理安全工程師（交通行業(yè)安全）資格考試為閉卷筆試，在答題卡或試卷上作答。

五、試卷結(jié)構(gòu)

?安全生產(chǎn)法律法規(guī)?、?安全生產(chǎn)實務(wù)與案例分析?兩個科目試卷滿分均為100分，考試時間分別為120分鐘、150分鐘，試題題型采用客觀性和主觀性試題?？陀^性試題包括判斷題、單項和多項選擇題，主觀性試題為綜合分析題。

北京市注冊助理安全工程師資格考試（交通行業(yè)安全）結(jié)合本地區(qū)本行業(yè)安全生產(chǎn)工作實際，在?考試大綱（交通行業(yè)安全）?范圍內(nèi)自主選擇確定考試內(nèi)容，其中，?安全生產(chǎn)法律法規(guī)?科目有關(guān)安全生產(chǎn)的北京市地方性法規(guī)、北京市政府規(guī)章和北京市地方性標準的考試內(nèi)容所占分值比例不低于50%。?安全生產(chǎn)法律法規(guī)?科目

一、考試目的

考察本專業(yè)人員熟悉、掌握和應(yīng)用安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章和標準，從事安全生產(chǎn)工作、解決安全生產(chǎn)實際問題的能力。

二、考試基本要求

1．根據(jù)?中華人民共和國安全生產(chǎn)法?，熟悉安全生產(chǎn)基本制度，分析判斷生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)保障的合法性；熟悉從業(yè)人員的安全生產(chǎn)權(quán)利和義務(wù)，分析判斷權(quán)利保障和義務(wù)履行情況；了解安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理，分析判斷安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查人員行使職責情況；熟悉安全生產(chǎn)違法行為及其法律責任。

2.根據(jù)?中華人民共和國道路交通安全法?、?中華人民共和國道路運輸條例?，熟悉了解道路交通及運輸?shù)幕局贫龋治雠袛嘣诘缆方煌斑\輸過程中的安全隱患。

3．根據(jù)?中華人民共和國消防法?，熟悉火災(zāi)預(yù)防、滅火救援制度和措施，分析判斷生產(chǎn)經(jīng)營單位消防安全保障的合法性，組織開展救援工作。

4．根據(jù)?中華人民共和國勞動法?、?中華人民共和國勞動合同法?，熟悉勞動安全衛(wèi)生有關(guān)要求，分析判斷用人單位和勞動者勞動安全衛(wèi)生保障情況。

5．根據(jù)?中華人民共和國職業(yè)病防治法?，熟悉職業(yè)病前期預(yù)防、勞動過程中防護與管理的制度和措施，掌握職業(yè)病病人保障要求，分析判斷生產(chǎn)經(jīng)營單位職業(yè)病預(yù)防、防護、管理和保障 情況。

6．根據(jù)?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?，熟悉生產(chǎn)經(jīng)營單位和從業(yè)人員在突發(fā)事件預(yù)防、應(yīng)急準備、處置和救援工作中的職責。

7．根據(jù)?中華人民共和國刑法?，了解安全生產(chǎn)犯罪罪名、主體范圍和刑事責任。

8．根據(jù)?安全生產(chǎn)許可證條例?、?生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例?、?工傷保險條例?、?建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例?、?危險化學品安全管理條例?、?煙花爆竹安全管理條例?、?民用爆炸物品安全管理條例?、?特種設(shè)備安全監(jiān)察條例?等行政法規(guī)，了解相關(guān)行政執(zhí)法主體的職權(quán)，熟悉違法行為及其法律責任，分析判斷企業(yè)安全管理、行政許可、工傷保險、事故報告及調(diào)查處理等相關(guān)工作的合法性。

9．根據(jù)?勞動防護用品監(jiān)督管理規(guī)定?（國家安全監(jiān)管總局令第1號），熟悉生產(chǎn)經(jīng)營單位配備和使用勞動防護用品的有關(guān)要求，確定相應(yīng)的勞動防護措施；根據(jù)?安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法?（國家安全監(jiān)管總局令第15號），界定安全生產(chǎn)違法行為行政處罰的種類和程序；根據(jù)?安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定?（國家安全監(jiān)管總局令第16號），熟悉生產(chǎn)經(jīng)營單位事故隱患排查治理職責，針對事故隱患，掌握相應(yīng)的安全防范措施。

10.根據(jù)?城市軌道交通運營管理規(guī)定?、?城市公共汽電車 客運管理辦法?、?城市出租汽車管理辦法?，掌握城市公共交通安全生產(chǎn)運營相關(guān)標準及從業(yè)人員資格要求相關(guān)規(guī)定。

11.根據(jù)?道路旅客運輸及客運站管理規(guī)定?、?道路運輸從業(yè)人員管理規(guī)定?、?道路運輸車輛維護管理規(guī)定?、?道路危險貨物運輸管理規(guī)定?，熟悉道路運輸安全生產(chǎn)及從業(yè)人員資格要求相關(guān)規(guī)定。

12.根據(jù)?公路水路工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法?，熟悉公路水運工程安全生產(chǎn)及從業(yè)人員資格要求相關(guān)規(guī)定。

13.根據(jù)?機動車維修管理規(guī)定?，熟悉機動車維修安全生產(chǎn)及從業(yè)人員資格要求相關(guān)規(guī)定。

14．根據(jù)安全生產(chǎn)國家標準和行業(yè)標準，針對不同作業(yè)活動，選用和執(zhí)行相關(guān)標準。

15．根據(jù)北京市安全生產(chǎn)各項法規(guī)、規(guī)章及標準，熟悉安全生產(chǎn)相關(guān)規(guī)定，分析判斷生產(chǎn)經(jīng)營單位履行安全生產(chǎn)職責情況。（相關(guān)法規(guī)、規(guī)章及標準見附件）?安全生產(chǎn)實務(wù)與案例分析?科目

一、考試目的

考察本專業(yè)人員綜合應(yīng)用安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章、標準的有關(guān)規(guī)定，以及安全生產(chǎn)管理、技術(shù)的有關(guān)理論、知識和方法，分析和解決危害辨識與評價、事故預(yù)防與控制、應(yīng)急救援和事故調(diào)查處理等安全生產(chǎn)實際問題的能力。

二、考試基本要求

（一）安全生產(chǎn)管理實務(wù)

1.依據(jù)安全生產(chǎn)有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標準，結(jié)合安全生產(chǎn)實際，熟知生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作計劃，熟悉安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程和安全技術(shù)措施計劃。

2.根據(jù)安全生產(chǎn)工作有關(guān)要求，開展安全生產(chǎn)教育培訓和安全生產(chǎn)檢查，參與實施建設(shè)項目“三同時”制度，選用和管理勞動防護用品及各類消防器材，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)安全生產(chǎn)工作。

3.根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要設(shè)備設(shè)施、作業(yè)環(huán)境和安全管理等動態(tài)變化情況，辨識作業(yè)場所及崗位存在的危險、有害因素，掌握對策措施。

4.根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位的實際情況，辨識生產(chǎn)經(jīng)營場所和儲存區(qū)的重大危險源，完成申報工作，掌握對策措施。

5.根據(jù)職業(yè)危害與職業(yè)病管理有關(guān)要求，辨識作業(yè)場所的職業(yè)危害因素，掌握作業(yè)場所典型職業(yè)危害的防護措施。

6.針對生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)潛在的危險，熟悉事故應(yīng)急救援預(yù)案，開展演練和效果評價工作。

7.根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位安全經(jīng)營實際狀況，開展安全運營標準化工作。

8.根據(jù)安全事故起因物、引起事故的誘導(dǎo)性原因、致害物和傷害方式等特點，分析事故的直接、間接原因。

9.根據(jù)安全事故發(fā)生特點，參與和配合事故調(diào)查，掌握輕傷事故調(diào)查程序，編寫輕傷事故調(diào)查報告。

10.根據(jù)生產(chǎn)安全事故實際情況，分析事故責任類型，掌握事故防范措施，分析、排查、整改事故隱患。

（二）安全生產(chǎn)技術(shù)實務(wù)

11.熟悉機械、電氣的危險因素及其傷害與事故類別，熟悉相應(yīng)的事故預(yù)防措施。

12.針對不同物質(zhì)材料不同類型的火災(zāi)，確定相應(yīng)的防火措施和撲救方法；熟悉電氣設(shè)備、民用爆破器材和煙花爆竹的防爆措施。

13.根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營單位的實際情況，掌握特種設(shè)備的安全管理及技術(shù)措施、特種設(shè)備安全附件及其使用要求，以及特種設(shè)備事故的預(yù)防、控制和應(yīng)急措施。

14．開展建筑施工場所土方工程、模板工程、建筑構(gòu)（配）件及設(shè)備吊裝工程、拆除工程、腳手架工程和高處作業(yè)等安全檢查，查清存在的危險、有害因素，熟悉相應(yīng)的安全措施。

15.熟悉辨識建筑施工機械的危險、有害的部位，選用相應(yīng)的安全防護裝置。針對建筑施工現(xiàn)場臨時用電特點，掌握安全用電措施。針對建筑施工現(xiàn)場建筑材料防火安全要求，掌握防火防爆措施。

16.根據(jù)相關(guān)安全標準和動火作業(yè)管理制度，實施動火分析，掌握動火安全防范措施。

17.根據(jù)常用可燃或有毒氣體、有毒物質(zhì)的特性，選用相應(yīng)的檢測方法。根據(jù)爆炸性化學品的性質(zhì)，掌握爆炸預(yù)防措施。

18.根據(jù)化學品的特性，選用相應(yīng)的包裝與儲運方法，以及泄漏控制、火災(zāi)控制和銷毀處置的措施。根據(jù)化學品對人體危害的特性，選用適當?shù)姆雷o措施與現(xiàn)場搶救方法。

19.根據(jù)軌道交通相關(guān)安全標準和管理制度，熟悉軌道交通安全生產(chǎn)預(yù)案，掌握突發(fā)事故應(yīng)對措施。

20.根據(jù)城市公共汽電車安全生產(chǎn)相關(guān)要求，熟悉安全規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握客運安全事故應(yīng)急救援預(yù)案。

21.根據(jù)危險貨物運輸相關(guān)管理規(guī)定，掌握危險化學品運輸過程中存在的風險，掌握突發(fā)情況應(yīng)對措施和救援預(yù)案。

（三）案例分析

22．根據(jù)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章和標準，應(yīng)用安全生產(chǎn)管理和技術(shù)理論、知識和方法，結(jié)合安全生產(chǎn)工作實際，分析辨識作業(yè)場所危險有害因素和重大危險源，排查事故隱患，提出相應(yīng)的控制和整改措施；熟悉掌握各類重大生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù) 案，提出培訓和演練方案；組織開展安全應(yīng)急處置能力培訓；開展輕傷生產(chǎn)安全事故調(diào)查、分析和處理。

交通安全相關(guān)法規(guī)、規(guī)章及標準

1.?中華人民共和國安全生產(chǎn)法? 2.?中華人民共和國道路交通安全法? 3.?中華人民共和國道路運輸條例? 4.?中華人民共和國消防法? 5.?中華人民共和國勞動法? 6.?中華人民共和國勞動合同法? 7.?中華人民共和國職業(yè)病防治法? 8.?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法? 9.?中華人民共和國刑法? 10.?安全生產(chǎn)許可證條例?

11.?生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例? 12.?工傷保險條例?

13.?建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例? 14.?危險化學品安全管理條例? 15.?煙花爆竹安全管理條例? 16.?民用爆炸物品安全管理條例? 17.?特種設(shè)備安全監(jiān)察條例? 18.?勞動防護用品監(jiān)督管理規(guī)定?（國家安全監(jiān)管總局令第1號）

19.?安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法?（國家安全監(jiān)管總局令第15號）

20.?安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規(guī)定?（國家安全監(jiān)管總局令第16號）

21.?城市軌道交通運營管理規(guī)定? 22.?城市公共汽電車客運管理辦法? 23.?城市出租汽車管理辦法?，24.?道路旅客運輸及客運站管理規(guī)定? 25.?道路運輸從業(yè)人員管理規(guī)定? 26.?道路運輸車輛維護管理規(guī)定? 27.?道路危險貨物運輸管理規(guī)定?

28.?公路水路工程安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法? 29.?機動車維修管理規(guī)定?

30.?北京市實施<中華人民共和國道路安全法>辦法? 31.?北京市安全生產(chǎn)條例? 32.?北京市出租汽車管理條列? 33.?北京市煙花爆竹安全管理規(guī)定?

34.?北京市城市軌道交通安全運營管理辦法? 35.?北京市出租汽車治安管理規(guī)定? 36.?北京市機動車公共停車場管理辦法? 37.?北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理辦法?

38.?北京市工程建設(shè)監(jiān)理管理辦法（第三次修正）? 39.?北京市交通行業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法（試行）? 40.?公路養(yǎng)護安全作業(yè)規(guī)程? 41.?機械停車設(shè)備通用安全要求? 42.?公路工程施工安全技術(shù)規(guī)程? 43.?客車結(jié)構(gòu)安全要求?

44.?專用小學生校車安全技術(shù)條件?

45.?流散物體運輸車輛全密閉裝置通用技術(shù)? 46.?公共電汽車運營安全管理規(guī)范? 47.?出租汽車運行技術(shù)條件? 48.?地鐵運營安全評價標準? 49.?城市軌道交通消防安全管理? 50.?汽車危險貨物運輸規(guī)則? 51.?道路危險貨物運輸安全技術(shù)要求?

第四篇：北京教師資格考試：教學設(shè)計技能

北京教師資格考試：教學設(shè)計技能

北京教師資格：(一)考核知識點 1.教學目標編制技能 2.教案編制技能(二)考核要求 1.識記

⑴教學目標的概念 ⑵教學目標的類別 ⑶教案的構(gòu)成要素 ⑷教案的基本形式 2.領(lǐng)會

⑴編制教學目標的前提條件 ⑵教學目標的功能 ⑶教學目標的陳述要求 ⑷教案編制的要求 ⑸教案編制的程序 3.簡單應(yīng)用 ⑴認知目標的陳述 ⑵能力目標的陳述 ⑶情感目標的陳述 ⑷正確把握重難點 4.綜合應(yīng)用 ⑴編制教學目標 ⑵編制教案

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2015

2015年北京教師資格考試閱讀資料 2015庫

年北京教師資格考試報考指導(dǎo)

年北京教師資格考試歷年真題題

文章來源：北京中公未來教育分校數(shù)碼學習中心)

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第五篇：2014年北京教師資格考試：短歌行說課稿

2014年北京教師資格考試：短歌行說課稿

面試指導(dǎo)：

大家好!今天我說課的題目是《〈張衡傳〉教學設(shè)計》。海德格爾有句名言：“語言是存在的寓所?！蔽难哉Z體以其不同于白話語體的存在寓含著古代中國人的精神和思想涵養(yǎng),對于加強學生的人文修養(yǎng)有著不可估量的作用。《張衡傳》是魯教版中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》第三冊第四單元“探索科學的奧秘”中的一篇文言文，作者范曄以質(zhì)樸通俗的語言粗線條地勾勒了東漢文學家、科學家張衡的一生，展現(xiàn)了他的高尚品德和杰出才能，并著重強調(diào)了他在科學上的重大貢獻。本文不僅是學生進行文言文學習、傳記文體學習的重要載體，還可激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的科學精神與情感。據(jù)此，我將文章的教學定位于理解文意、感知人物、學習寫法、知識歸納四個方面，用四課時完成。

文言文教學必須樹立一個觀念：文言文，首先是“文”，而不是文言詞句的任意堆砌。按照認知規(guī)律，閱讀大體都要經(jīng)歷一個由表(文字)及里(內(nèi)容)、由里及表、表里多次反復(fù)、理解逐步深化的過程，學生對對文章的理解必然要經(jīng)過一個由“模糊性閱讀”向“精確性閱讀”的深入。要重視學生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗。在第一課時中，我要求學生借助工具書，通過自主閱讀、合作學習通讀全文，基本弄通文意，此為“表”。今天，我所說的是第二課時的教學設(shè)計，主要定位于“里”，也就是對文章的內(nèi)容進行“模糊性閱讀”。制定三維教學目標如下：

1、通過閱讀體驗，理解文意，了解張衡一生的杰出貢獻，學習人物傳記的寫法，感受張衡的人格魅力，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)科學精神。

2、通過生生對話、生師對話，學會分析、歸納和概括等思維方法，同時鍛煉學生口頭表達能力。

其中，學習人物傳記的寫法并會運用是重點;文章中涉及大量的古代專有名詞、文化常識，會對學生的理解文章造成一定難度，不僅是本課時的難點，更是文章學習的難點。難點的解決打算通過借助工具書，進行自讀預(yù)習——課上貫穿于內(nèi)容講解——課后歸納整理資料卡片的方式進行。

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根據(jù)職教語文教學的特點，在這節(jié)課中，我將本著“學生發(fā)展為本” 的理念，注重學生實用語文能力的培養(yǎng)，以體驗教學為主，中心問題發(fā)散教學為輔，適當利用多媒體營造和諧的課堂氛圍，讓學生更好地進入文章的情境。

學習是一個發(fā)現(xiàn)的過程，也是體驗的過程。不論是語文素養(yǎng)的提高，還是人文情操的熏陶，都離不開學生個體的參與，離不開學生自主的體驗。它使語文學習不僅屬于知識理性范疇，更擴展到情感、心理和人格的領(lǐng)域。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學生調(diào)動自己的知識積累和生活經(jīng)驗，在個性獨特的閱讀中，在積極主動的思考中，獲得獨特的感悟和體驗。

中心問題發(fā)散教學強調(diào)在一節(jié)課中通過圍繞提出的中心問題進行發(fā)散式研究和討論，找出一種解決問題的思路，使學生的思維在最大程度上獲得鍛煉。該教學法的操作原則是“提出問題——誘發(fā)興致;解決問題——激發(fā)探點;發(fā)散問題——開發(fā)智能”。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。我將對學生的學法指導(dǎo)歸納為兩個字——“對話”。即生、文對話、生、生對話和生、師對話。用對話來完成教學目標，以對話貫穿整個教學過程。

根據(jù)中心問題發(fā)散教學的模式，將教學過程分為提出問題、解決問題、發(fā)散問題三個階段，并設(shè)計中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人? 首先，提出問題。多媒體出示張衡圖片，教師語言導(dǎo)入：在中國古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提，他就是東漢時期的文學家、科學家張衡。1970年國際天文學會命名月球上的環(huán)形山為張衡山;1977年又將太陽系中一顆編號為1802的小行星命名為張衡星。這是當今世界對建造世界文明的科學巨匠表達出的一種最崇高的敬意，是什么原因使張衡成為了世界聞名的偉人?南朝歷史學家范曄在他的《后漢書?張衡傳》中給了我們最好的解釋。今天，我們要一起來閱讀這篇文章，從而走近張衡，了解張衡。

要求學生帶著問題誦讀課文?！皶x百遍，其義自見”，只有反復(fù)誦讀，才能領(lǐng)會文章的要旨。大聲朗讀、口熟能誦也是文言文教學的特殊要求。預(yù)習中已經(jīng)要求學生讀過課文，現(xiàn)在要求學生齊聲誦讀，旨在規(guī)范讀音、句讀，體會文章韻律，熟悉課文內(nèi)容。

接下來，分兩步解決問題。

第一步，通讀文章，了解張衡。教師設(shè)計問題進行導(dǎo)讀。問題1：張衡最重要的成就是什么? 北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

張衡最重要的成就在天文歷算方面，也就是“善機巧”。作者在介紹這一方面成就時，又特別詳細介紹了候風地動儀。引導(dǎo)學生研讀課文第四段，看作者是從哪幾個方面介紹了候風地動儀。要求學生進行分組合作學習后，師生對話，歸納為作者從名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價、驗證、使用方面介紹了張衡在科學上最重要的成就——候風地動儀。

夯實知識點：(還未總結(jié)完整，主要是重點文言詞句和文化常識)問題2：除了在天文歷算方面的成就，張衡還在哪些方面有所成就?作者舉了什么例子來介紹張衡的成就? 要求學生速讀課文，找出答案。因為文章在上一課已經(jīng)預(yù)習過，所以學生通過閱讀，可以很容易地得出答案“善屬文”——作《二京賦》《思玄賦》;“善理政”——具有敏銳的政治眼光，清醒的政治頭腦，高明的政治手段。

夯實知識點：

問題3：為什么張衡在各個方面都有如此高的成就? 引導(dǎo)學生對文章進行個性化解讀，自由回答。學生經(jīng)過閱讀，可以發(fā)現(xiàn)文理兼通、基礎(chǔ)寬厚、質(zhì)樸謙遜、不慕名利、潛心治學、態(tài)度嚴謹?shù)葍?yōu)秀品質(zhì)是他取得重大科學成就，名垂青史的根本原因。同時對學生進行思想教育。

夯實知識點：

至此，“張衡為什么能成為世界聞名的偉人?”這個問題已經(jīng)基本解決，但學生對人物的感知、對文章的理解還不條理。文章以時間為經(jīng)，以事跡為緯介紹了張衡的一生，是傳記文體的一大特點，也是本文學習的一個重點。因此，教師有必要與學生一起對前面閱讀內(nèi)容進行梳理。教師適時提出出問題：作者按照什么順序?qū)⑦@些材料組織在一起的?由此進入第二步，總結(jié)全文，了解寫法。

要求學生速讀課文，進行回答。提醒學生注意文中表示時間的短語。(幻燈片出示文化常識“永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初”等詞語)學生通過閱讀，即可發(fā)現(xiàn)文章是按照時間順序進行寫作的。

教師再提出問題：作者對哪些材料進行了詳寫?為什么要這樣寫? 北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

經(jīng)過前面的閱讀體驗，學生已能較容易地得出答案：作者對張衡天文歷算方面的成就進行了詳寫，而在這一方面中，又特別介紹了候風地動儀。因為天文歷算是張衡成就最高的一個方面，而這個方面尤以候風地動儀為其科學成就的最高點。

這樣，學生通過對這兩個問題的探究發(fā)現(xiàn)，不僅了解了本文在寫作上的特點：以時間順序介紹人物，剪裁詳略得當。同時，也明確了人物傳記寫作的一般方法：一是以時間為序組材來概括人物一生，二是突出人物重點活動，詳略得當。第一步是第二步探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，第二步是第一步感知內(nèi)容的深化。學生的閱讀體驗經(jīng)經(jīng)歷了一個從音樂美——人物美——情感美——形式美的層層提高的過程。

我適時引導(dǎo)學生發(fā)散問題，進行知識遷移。

前面，我們學習了楊振寧的文章，請同學們根據(jù)大屏幕上楊振寧的資料，模仿《張衡傳》的寫法，為楊振寧寫一則傳記。布置學生進行合作學習，討論在傳記中選擇哪些材料，哪些進行詳寫，哪些進行概括略寫，按什么順序組材，寫出提綱，進行口頭作文。這既能考察已學知識的運用，又可以訓練學生的口頭表達能力。教師對學生的發(fā)言進行鼓勵性評價，在課上充分口頭表達的基礎(chǔ)上，要求學生在課下形成文字，以強化知識的掌握，鍛煉學生的書面表達能力。

在這節(jié)課上，我用一個中心問題──張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因是什么?將分散、孤立的文言詞語教學，統(tǒng)一在文章思想內(nèi)容下，如珠在線，多而不亂，使整個教學帶有明顯的綜合性，避免了串講法肢解課文之弊。在作業(yè)中，我要求學生將本節(jié)課所學的重點文言詞句和古代文化常識進行識記，并歸類整理，為下節(jié)課的“精確性閱讀”做好準備。至此，本節(jié)課的教學目標已全部達成，為使學生對所學的知識更加條理和清晰，小結(jié)環(huán)節(jié)由學生對照板書自己完成。在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我再次強調(diào)本節(jié)課的中心問題：張衡為什么能夠成為世界聞名的偉人?張衡既是巧奪天工的發(fā)明創(chuàng)造的天才，又是才華橫溢的一代文壇奇人，他在各個領(lǐng)域都取得了成功，但我想他的成功，決不僅僅是由于他的天才，如果說這地動儀是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐著塔身的堅固塔基。古今中外有很多像張衡這樣的科學家，如今，他們已經(jīng)化成了科學史上的坐標。今天，我們來讀他們的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平，更重要的是在了解這些偉人的過程中去汲取智慧和力量。面對偉人的成就和他成功的因素，我們僅僅停留在佩服與震憾上是遠遠不夠的，我們更有必要對照自己，檢討自己。我們不可能復(fù)制偉人們的人生道路，但是他們身上所蘊含的一些做人做事的品質(zhì)，是人所共通的，也是我們能夠且應(yīng)該汲取、養(yǎng)成并堅守的。最后，我想用張衡的一句勵志名言來結(jié)束這堂課，“人生在勤，不索何獲!”讓我們共勉。

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文章來源：中公教育北京分校

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