第一篇：解讀四年跟蹤調(diào)查結(jié)果大學(xué)生求職難在哪

解讀四年跟蹤調(diào)查結(jié)果:大學(xué)生求職難在哪?

前日，中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)迎來(lái)節(jié)后首場(chǎng)“大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)洽談會(huì)暨綜合性招聘會(huì)”，近百家用人單位共為求職者提供了2000多個(gè)工作崗位。但面對(duì)數(shù)萬(wàn)名求職者，這些崗位仍顯得捉襟見(jiàn)肘，學(xué)子們的求職歷程并不輕松。

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中國(guó)人才交流協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)主任孟慶偉告訴記者：“我們從2000年開(kāi)始，每年對(duì)2000名大學(xué)生和1000家企業(yè)進(jìn)行二次跟蹤調(diào)查，在分析中感到造成就業(yè)難有深層成因?！?/p>

高校專業(yè)設(shè)置與需求錯(cuò)位

調(diào)查顯示，“就業(yè)難”不是簡(jiǎn)單的“人多崗少”，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。目前，高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求相對(duì)錯(cuò)位。從沈陽(yáng)地區(qū)的情況來(lái)看，1990年至2004年6月，共淘汰30個(gè)職業(yè)，又新生了60個(gè)職業(yè)，企業(yè)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2—4倍，形成了人才供需市場(chǎng)配置的時(shí)間差。中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)2004年6月的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，2000年計(jì)算機(jī)專業(yè)的供需比為2：1，2004年供需比則為20：1，這在一定程度上成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

所學(xué)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力

衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。然而，被調(diào)查的60%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%。對(duì)近2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場(chǎng)需求較遠(yuǎn)；30%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)陳舊。大多數(shù)學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,知識(shí)都忘得差不多了。

大多求職者沒(méi)明確目標(biāo)

據(jù)國(guó)內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺(jué)，沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰。

中國(guó)沈陽(yáng)人才市場(chǎng)去年6月份，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)目標(biāo)的調(diào)查結(jié)果表明，有明確就業(yè)目標(biāo)的占13%，有目標(biāo)但不明確的占25%，沒(méi)有明確目標(biāo)的占62%。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在校期間接受職業(yè)指導(dǎo)情況的調(diào)查顯示，多次接受職業(yè)指導(dǎo)的只占10%，接受1—2次職業(yè)指導(dǎo)的占30%，從未接受職業(yè)指導(dǎo)的占60%。

目標(biāo)模糊與準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場(chǎng)配置成功率。因此，大學(xué)生入學(xué)前最好對(duì)所學(xué)專業(yè)、自身潛力、將來(lái)職業(yè)發(fā)展等做個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估和規(guī)劃。

來(lái)源： 時(shí)代商報(bào)作者：王術(shù)

第二篇：大學(xué)生籃球鞋調(diào)查結(jié)果

大學(xué)生籃球鞋調(diào)查報(bào)告材料

調(diào)查目的意義：

1、了解大學(xué)生群體的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為

2、研究大學(xué)生對(duì)籃球鞋各類款式消費(fèi)的現(xiàn)狀與期望

3、了解大學(xué)生消費(fèi)者對(duì)籃球鞋的建議以及各品牌相比的優(yōu)缺點(diǎn)

內(nèi)容和具體項(xiàng)目:

1、大學(xué)生對(duì)各籃球鞋品牌的認(rèn)知度

（1）大學(xué)生對(duì)各籃球鞋品牌的購(gòu)買(mǎi)頻率

（2）大學(xué)生對(duì)各籃球鞋品牌的不同款式的購(gòu)買(mǎi)頻率

2、消費(fèi)者的消費(fèi)行為與需求

（1）大學(xué)生對(duì)消費(fèi)者對(duì)各品牌籃球鞋質(zhì)量的評(píng)價(jià)

（2）大學(xué)生對(duì)不同層次籃球鞋價(jià)格接受程度

（3）影響大學(xué)生對(duì)購(gòu)買(mǎi)籃球鞋的主要因素

對(duì)象和范圍：以我們組所在學(xué)校為實(shí)驗(yàn)樣本，進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷調(diào)查，資料分析方法：?jiǎn)柧斫Y(jié)果，人工統(tǒng)計(jì)

調(diào)研區(qū)域：

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南海校區(qū)）

調(diào)研對(duì)象：

全體輕院（南海區(qū)）在校生

調(diào)查樣本：250人

（一）調(diào)查情況

1、調(diào)查數(shù)據(jù)：此次調(diào)查我們小組團(tuán)體行動(dòng)運(yùn)用了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，總共調(diào)查250名大學(xué)生，其中男生120人，女生130人。

2、人員安排：根據(jù)本方案實(shí)行，我們?cè)谖覀儗W(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查需要的人員三種：調(diào)查督導(dǎo)、調(diào)查員、復(fù)核員。分別有我們小組成員擔(dān)任。

（二）、數(shù)據(jù)：

1對(duì)籃球鞋喜歡和不喜歡的比例分別為：72%和28%

2樣本中看出，學(xué)生對(duì)籃球鞋最關(guān)注的是價(jià)格65%和外觀20%。品牌6%和功能5.5%，流行趨勢(shì)為3。5%

3大學(xué)生對(duì)品牌鞋價(jià)格態(tài)度的調(diào)查中，幾近62%的大學(xué)生傾向于200元以下的價(jià)位，31%傾向于200-300，5%傾向于300-400，2%傾向于400以上。

4對(duì)產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)方式調(diào)查結(jié)果如下：38%從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，3%通過(guò)雜志，20%通過(guò)電視廣告，40%通過(guò)專買(mǎi)店，2%通過(guò)其它方式。

5、購(gòu)買(mǎi)頻率：45%半年內(nèi)購(gòu)買(mǎi)一次，35%一年內(nèi)購(gòu)買(mǎi)一次，10%沒(méi)買(mǎi)過(guò)，10%一年以上買(mǎi)一次

第三篇：大學(xué)生心理健康調(diào)查結(jié)果

■83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂(lè)觀、熱情誠(chéng)懇。

當(dāng)問(wèn)及心理健康的最典型的特征是什么時(shí)，處事樂(lè)觀、熱情誠(chéng)懇排第一位，其他依次是：是有良好的人際關(guān)系，心平氣和、與世無(wú)爭(zhēng)，吃的下、睡的香。

■九成多的大學(xué)生有過(guò)心理方面的困擾。

調(diào)查結(jié)果顯示：27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾，僅有2%的大學(xué)生表示自己沒(méi)有心理困擾，另有3%的大學(xué)生選擇沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

■人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問(wèn)題能力不強(qiáng)是造成大學(xué)生心理困擾和心理問(wèn)題的重要原因。

調(diào)查結(jié)果顯示：引起大學(xué)生心理問(wèn)題的原因依次是人際交往帶來(lái)的壓力問(wèn)題、就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)、情感問(wèn)題、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難、對(duì)周圍環(huán)境的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)困難、不適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問(wèn)題，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對(duì)未來(lái)就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

■38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說(shuō)。

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生選擇傾訴的對(duì)象依次是知心朋友、家人、男/女朋友、老師、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐、心理咨詢員，而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知，大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識(shí)淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有效排解，久而久之，負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn)，嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)極端事件。為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學(xué)生認(rèn)為，朋友和自己的共同語(yǔ)言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認(rèn)同。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了，能夠獨(dú)立生活、獨(dú)立解決一些困難與問(wèn)題。如果碰到一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問(wèn)題。

■87%的大學(xué)生會(huì)開(kāi)導(dǎo)身邊存在心理問(wèn)題的朋友。

調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)周圍朋友存在心理問(wèn)題時(shí)，87%的大學(xué)生會(huì)開(kāi)導(dǎo)他、8%的大學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己，無(wú)所謂、對(duì)外宣傳他有問(wèn)題的占2%、僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為為了自身安全，能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。表現(xiàn)了大學(xué)生熱心、樂(lè)于助人的一面。

■95%的大學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真對(duì)待心理問(wèn)題。

在問(wèn)及你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視時(shí)，95%的大學(xué)生表示要認(rèn)真對(duì)待，根本不用在意的占2%，僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。調(diào)查表明：大學(xué)生對(duì)自身心理健康的關(guān)注。

■68%的大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項(xiàng)目是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)。

調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項(xiàng)目依次是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(jiàn)、解答一些思想問(wèn)題、介紹一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)、介紹和開(kāi)放校內(nèi)外資源、在我難以自我控制時(shí)給予警醒。大學(xué)生處在人生的特殊時(shí)期，在不同的年級(jí)、性別需要輔導(dǎo)的內(nèi)容不同，當(dāng)遇到自身無(wú)法解決的心理問(wèn)題時(shí),渴求專業(yè)心理輔導(dǎo)員能對(duì)自己提供一些幫助。

■近六成的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該加強(qiáng)的工作是深入學(xué)生中多溝通。

調(diào)查中：57%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通，23%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該舉行心理健康講座與咨詢，12%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳，僅有7%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

摘要：隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已逐步從國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分過(guò)渡到實(shí)行雙向選擇的個(gè)人自主擇業(yè)。這種就業(yè)制度的改革,一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇另一方面,越來(lái)越激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。鑒于今年大學(xué)生就業(yè)的特殊形勢(shì)，我們特此展開(kāi)此次調(diào)查，以表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)與不足，了解企業(yè)人才的所需，以期為大學(xué)生就業(yè)提供微薄的信息。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)、調(diào)查、建議

我們是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)調(diào)查的，調(diào)查范圍覆蓋北京物資學(xué)院所有院系。我們班負(fù)責(zé)的是物流學(xué)院的學(xué)生。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇兩種方式來(lái)回答問(wèn)題。調(diào)查人員通過(guò)平均分配任務(wù)直接聯(lián)系學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷來(lái)完成此次調(diào)查。據(jù)調(diào)查人員反應(yīng)，大學(xué)生對(duì)此很感興趣并積極的完成問(wèn)卷，說(shuō)明大學(xué)生也想通過(guò)此次調(diào)查了解就業(yè)基本情況，審視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，調(diào)整心態(tài)以便順利就業(yè)。

一、對(duì)調(diào)查資料的評(píng)析

（一）就業(yè)意向：就業(yè)成為第一選擇

調(diào)查顯示，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問(wèn)題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“考研”，越來(lái)越多的人傾向于考研，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且有越演越烈的趨勢(shì)。

究其原因：

一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；

二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才；

三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力。

（二）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇北京和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)即沿海開(kāi)發(fā)城

市地區(qū)占大部分，這說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：

一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。

二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因關(guān)于畢業(yè)后的去向問(wèn)題。

（三）應(yīng)聘時(shí)看重企業(yè)的哪些優(yōu)勢(shì)？

問(wèn)及主要看中公司哪個(gè)方面，大多數(shù)人都傾向于公司的發(fā)展前景，對(duì)于工資福利都不太看重，這表明畢業(yè)生看重以后的發(fā)展前途而不求眼前的利益，傾向于未來(lái)的發(fā)展。過(guò)去的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要首先考慮戶口、工資、福利等，這些擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在價(jià)值取向上主要指向現(xiàn)在。這種變化更有利于他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)理想,選擇工作，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，也有利于企業(yè)去選擇人才，減少用人單位的培養(yǎng)成本。

（四）第一份工作薪水的期望

擇業(yè)時(shí)，雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無(wú)疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。如今，就業(yè)壓力一年比一年大，即將畢業(yè)的學(xué)子對(duì)就業(yè)的期望值又是怎樣的呢？。在回答“你對(duì)第一份工作薪酬的預(yù)期”時(shí)，五分之三的人選擇了3000 ~4999，五分之二的人選擇了2000~2999。這說(shuō)明對(duì)于薪水的期望是普遍較高的。

（五）你最需要的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容是什么？

根據(jù)調(diào)查知道學(xué)生們有一般選擇“職業(yè)信息發(fā)布”，而“提供就業(yè)政策法規(guī)咨詢”和“職業(yè)生涯輔導(dǎo)”也占據(jù)一定的分量。從國(guó)家政策和從現(xiàn)實(shí)需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。從調(diào)查所反映出的問(wèn)題來(lái)看，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實(shí)納入學(xué)校教書(shū)育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進(jìn)的地方。

（六）你是通過(guò)什么渠道獲得就業(yè)的？

在回答就業(yè)途徑的選擇時(shí)，更多的學(xué)生比較傾向于校園招聘和人才招聘會(huì)；也有不少的學(xué)生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘，利用現(xiàn)代的信息來(lái)為自己找出路；此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認(rèn)可的一種途徑；另有選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，如，報(bào)紙廣播媒體報(bào)導(dǎo)；選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位，還有一部分選擇父母親戚朋友介紹?？梢?jiàn)，對(duì)于求職的方式和途徑，學(xué)生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。

二、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)采取的對(duì)策

（一）堅(jiān)持理想教育，確立正確的職業(yè)理想

就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學(xué)生的心靈。因此，當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持理想教育，樹(shù)立正確的職業(yè)理想很重要。

1．應(yīng)該從大一開(kāi)始抓起，并且貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。大學(xué)期間應(yīng)幫助大學(xué)生樹(shù)立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績(jī)，掌握所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)專業(yè)技能。

2．每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)員以及各任課老師應(yīng)幫助大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。包括每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心智、體質(zhì)及興趣、特長(zhǎng)、習(xí)慣等方面。教導(dǎo)學(xué)生不要盲目追求到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、條件好、待遇高的大城市尋求發(fā)展。要懂得理想職業(yè)的選擇是相對(duì)的，當(dāng)代大學(xué)生可以考慮去一些條件艱苦的邊遠(yuǎn)地區(qū)或者是國(guó)家需要的地區(qū)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻，勞動(dòng)力供給嚴(yán)重大于需求，大學(xué)生就業(yè)空間受到擠壓。

1.而目前的社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當(dāng)代大學(xué)生要改變以前急功近利、求職主動(dòng)性差、依靠心理強(qiáng)、缺乏奮斗意識(shí)的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來(lái)解決自己的就業(yè)問(wèn)題。

2.另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開(kāi)放，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。但由于之前，還沒(méi)有出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，所以很多大學(xué)生不愿去農(nóng)村就業(yè)。而就目前的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該重新考慮去基層和農(nóng)村就業(yè)這樣的選擇了。不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，更給農(nóng)村帶來(lái)了更多的發(fā)展。

（三）全面提高大學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力

為了增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生應(yīng)該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是大學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達(dá)到這一目標(biāo)學(xué)校也很積極的針對(duì)大學(xué)生各種不同的專業(yè)特點(diǎn)和每個(gè)人的思想狀況進(jìn)行教育與引導(dǎo)。不僅局限于此，學(xué)校還要研究市場(chǎng)，以便更好的來(lái)配合市場(chǎng)的需求來(lái)培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對(duì)性地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。為迎合人才市場(chǎng)的需求，學(xué)校也適量的改革教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)的設(shè)置，這都是為了學(xué)生能更好、更快、更有效率的適應(yīng)社會(huì)需求，使大學(xué)生的就業(yè)之路更加寬廣和順利，也能很好的治愈現(xiàn)代大學(xué)生談“業(yè)”色變的心理。

結(jié)束語(yǔ)：人是社會(huì)之人，是現(xiàn)實(shí)之人，無(wú)論正視與否，現(xiàn)實(shí)都是客觀存在的。積極的心態(tài)是正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)；消極的態(tài)度是脫離現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)。現(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，社會(huì)越來(lái)越尊重知識(shí)、尊重人才。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為大學(xué)生施展自己的才能提供廣闊的天地，促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展與成才。所以對(duì)大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)要有一定的了解是很有必要的。

第五篇：大學(xué)生求職難的關(guān)鍵因素在哪里

為找到一份工作，大學(xué)畢業(yè)生們正在使出渾身解數(shù)，他們或早早找關(guān)系實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取留用；或?yàn)榱嗽黾泳蜆I(yè)砝碼，拼命培訓(xùn)，考取證書(shū)，為自己充電。

今年８月，暑假快過(guò)去一個(gè)月了，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)的王強(qiáng)還沒(méi)有回家的打算。他正在認(rèn)真準(zhǔn)備９月份的外銷員證書(shū)考試。而山西大學(xué)的小李，雖然已經(jīng)“秘書(shū)證”和“公關(guān)證”兩證在手，但還在琢磨著再考個(gè)什么。在就業(yè)壓力面前，越來(lái)越多的學(xué)生涌入考證族。不管與專業(yè)有沒(méi)有關(guān)系，本著“有證總比沒(méi)證強(qiáng)”的原則，他們奔波在各個(gè)考場(chǎng)。

除考證外，更多本科生則希望通過(guò)考研增加日后的競(jìng)爭(zhēng)力。今年，成都理工大學(xué)地球物理學(xué)院，一個(gè)寢室８名女生全部考研成功的事，讓不少人津津樂(lè)道。但這背后，卻有著她們的無(wú)奈：幾乎沒(méi)有單位接收這個(gè)專業(yè)的女生。考研，只是她們的解困之路。

那么，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟是什么？北京高教學(xué)會(huì)心理咨詢研究會(huì)理事長(zhǎng)林永和告訴記者，大學(xué)教育與社會(huì)需求脫節(jié)是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。大班上課，不講究個(gè)性化培養(yǎng)；傳統(tǒng)教學(xué)，不能與社會(huì)變化接軌；只重知識(shí)，忽略通用技能培訓(xùn)；缺乏實(shí)踐，永遠(yuǎn)都在紙上談兵。這些都導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入工作崗位后適應(yīng)能力不足，與職業(yè)要求存在巨大差距。這也是“企業(yè)求賢難，大學(xué)生求職難”局面產(chǎn)生的原因之一。

此外，企業(yè)也難辭其咎。在招聘時(shí)，企業(yè)常常會(huì)附加各種專業(yè)以外的要求，比如外貌、性別、家庭、戶口等，以至于很多畢業(yè)生不得不走上整形之路。而某些企業(yè)的急功近利，對(duì)人才“不求天長(zhǎng)地久，只求一時(shí)擁有”的態(tài)度，也使年輕人失去了很多長(zhǎng)線發(fā)展的機(jī)會(huì)。另一方面，很多大學(xué)生“眼高手低”，沒(méi)有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，沒(méi)有以一個(gè)成熟的心態(tài)去找工作，也是導(dǎo)致失業(yè)的原因。