第一篇：2014高考作文剖析大全

華商網(wǎng)首發(fā)2014陜西高考作文：山羊過獨(dú)木橋

2014高考如期而至，高考作文又成了街談巷議的話題。在大家期待已久、多方猜測之后，終于塵埃落定，新鮮出爐——對于陜西本次的高考作文題目，陜西的作家有何看法？本報記者采訪了多位作家，他們認(rèn)為本次高考題有一定的水準(zhǔn)，也有一定的難度。也有作家如楊則瑋嘗試以此命題寫作。

也有作家如吳文莉認(rèn)為，如果和外省的題目相比，這個題目對于考生的思維放開程度還不夠大，材料已經(jīng)規(guī)定了關(guān)鍵詞，無論考生寫正觀點(diǎn)或反觀點(diǎn)，能發(fā)揮空間較小。而有的考題，如安徽省考題，劇本該由誰說了算，還有上海考題，穿越沙漠和自由，讓考生可以談觀點(diǎn)，那么這樣的考場文章，考生的可發(fā)揮性就大得多。

肖云儒：內(nèi)里深刻，為孩子們捏一把汗

學(xué)者肖云儒看了陜西高考題后認(rèn)為，這一次陜西高考作文題，有一點(diǎn)深度，也有一點(diǎn)難度。表面看來是一個很簡單的故事，但是故事只是一個由頭，內(nèi)里包含著比較深刻的二律背反的元素，反映了事物的復(fù)雜性。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，人們一方面要追求效率、效益，要在競爭中打敗對手，另一方面也要追求共贏互惠按照市場競爭的規(guī)律，一方把另一方面打敗，無可厚非，符合商德，但另一方面，傳統(tǒng)道德又講究在競爭中共贏互惠。所以打倒對方和兩個人側(cè)身而過，都有合理的一面，看你從那個坐標(biāo)上看問題。這是一個比較深、比較復(fù)雜的問題，可以從各個角度展開，而且現(xiàn)實(shí)針對性較強(qiáng)。

這個題目對讀死書死背死記的學(xué)生很不利，而是有利于平常喜歡和善于思考的學(xué)生。只會死背知識點(diǎn)的學(xué)生，看到這道題恐怕容易束手無策，或走到單維思考的死胡同里去。

和谷：有現(xiàn)實(shí)生活的思考、剖析和睿智的見解

作家和谷的文章《司馬祠》曾作為2009年北京高考語文題目，無規(guī)則不成方圓，獨(dú)木橋只能過一只山羊。作為人類想來，作為動物的山羊，在過獨(dú)木橋時大概會有你無我，有我無你，得拼出個你死我活，分出輸贏。然而作為動物的山羊，有順從秩序的生存經(jīng)驗(yàn)，也有自我保護(hù)與互讓的本能，不完全是人們所想像的那樣。童話中的山羊，更富于情感和人性的色彩。面對學(xué)校運(yùn)動會“山羊過獨(dú)木橋”的項(xiàng)目，是一種模擬游戲，是人作為高級動物在文明進(jìn)化的異化中，需要回歸某些天真、善良、淳樸、友好的天性，山羊便成了示范的對象。學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時上橋通過，在橋中間時兩人相遇，按規(guī)則會有一個

1人被擠兌下橋，另一個人通過，這是常理與習(xí)慣，比如應(yīng)試教育。但在今年這個項(xiàng)目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，游戲則轉(zhuǎn)換升華為一種心靈的沖撞與和好，或叫變通，寓意奇妙無比，應(yīng)視為共和雙贏，有現(xiàn)實(shí)生活的思考、剖析和睿智的見解。世間凡事，從來不是以成敗論英雄的。裁判認(rèn)為這樣做有爭議，爭議之后應(yīng)該給兩個同學(xué)得滿分就對了。

吳文莉：今年陜西的考題很有發(fā)揮空間

作家吳文莉說：“從競爭到共贏，這是個進(jìn)步。”

她認(rèn)為高考作文題目，現(xiàn)在似乎不僅僅是高考學(xué)生的事了，全民關(guān)注。往大里說，是在思考社會和人生的問題，往小里說，也是在對熱門話題說些己見?！拔矣X得，今年陜西的考題很有發(fā)揮空間，對考生除了要求文字好，邏輯性強(qiáng)，還得有對人生態(tài)度、社會問題和囯際形勢的洞察與思考?！窖蜻^獨(dú)木橋’，是運(yùn)動會項(xiàng)目，就有了比賽規(guī)則。

如果規(guī)則不能打破，這個文章就沒什么意思了，作文給的材料里，雙雙通過的同學(xué)在橋中間改變了規(guī)則，這就有了頗多深意，考題有了開放性。首先規(guī)則是可以挑戰(zhàn)的，這要考生得具有活躍的思想；其次是達(dá)到共贏，這當(dāng)然超越了之前我們最愛提出的‘友誼第一，比賽第二’，已經(jīng)是既要勝利，也要和諧，其實(shí)是進(jìn)了一大步。

在競技比賽中，這樣的思路，和以成敗論英雄的想法，或許會使考生思考后做出不同選擇，做不同文章，所以這個考題鼓勵考生發(fā)散思維，談觀點(diǎn)，做論述；最后我覺得，這個題目啟發(fā)考生更多思考，如何在日常生活、當(dāng)下社會甚至在國際紛爭中，釆取應(yīng)有的態(tài)度和方法，更多讓考生考慮爭霸與忍讓之外，是否還有一種既不傷害雙方利益，又能通過協(xié)作達(dá)到共贏的道路。從這些層面來說，我覺得陜西今年的考題，是很能引人思考并能讓考生達(dá)出水平的?！泵篮献樱阂欢为?dú)木橋好比人的一生

陜西新銳作家美合子看來，材料作文要求學(xué)生寫的點(diǎn)很明確：競爭或者合作?！拔覀€人認(rèn)為無論競爭還是合作，都要因時而異。就比如高考，千軍萬馬齊過橋，你不競爭不努力，那么你就是落水者，很現(xiàn)實(shí)，沒有人同情你。再比如畢業(yè)生應(yīng)聘，崗位有限，你不競爭不拼命展示自己，老板憑什么錄用你?！泵篮献油瑫r分析，如果是按照材料來看，既然是學(xué)校開運(yùn)動會，這樣的比賽無論怎樣通過，還是友誼第一最重要。

比賽不是為了要取得聲譽(yù)就肆意將對方踩在腳下，而是在困難面前彼此互助取得勝利，既贏得比賽亦收獲友誼和心境。“一段獨(dú)木橋好比人的一生，資

源有限、環(huán)境不允時，你不得不干掉對手獲得成功。只是真正的成功不一定非要與對手爭得頭破血流、你死我活，攜手合作最終共達(dá)彼岸更能體現(xiàn)你為人的胸懷和處世的境界?！?/p>

名家點(diǎn)評

要大膽創(chuàng)新也要守住基本底線張可倫 陜西師范大學(xué)附中，陜西省高考語文評閱點(diǎn)專家組成員

今年的作文材料有開放性、現(xiàn)實(shí)性、時代感思辨性等特點(diǎn)，有利于考生個性化的發(fā)揮，引導(dǎo)考生去關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，提取可用的寫作素材?？忌鎸@樣的一個題目應(yīng)該是有話可說的。從打破規(guī)則、力求創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)合作，競爭未必要拼個你死我活等角度來寫均可。

材料有較強(qiáng)的話題指向性，顯現(xiàn)出較為寬松的限制范圍；同時也具有思辨性，可從多角度立意。例如：在合作中爭取共贏，競爭的智慧，創(chuàng)造性地運(yùn)用規(guī)則，還要遵守基本規(guī)則，打規(guī)則的擦邊球，中國式智慧，和而不同與同而不和，獨(dú)木橋上看風(fēng)云等。作文材料正向、反向的立意角度較多。例如“對手能不能合作”、“團(tuán)結(jié)互助要不要講誠信，雙方合作時有沒有默契”。引申到論述中，可以談到“和而不同”與“同而不和”的差別：在人際交往中能夠與他人保持一種和諧友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方——這是古人對君子的要求；而小人則一味逢迎卻失去原則性，難道這也是我們應(yīng)當(dāng)遵循的處事方法嗎？這或許可以給我們這樣的啟示：要敢于大膽創(chuàng)新，也要守住基本底線。

強(qiáng)化了人文體驗(yàn)青春體驗(yàn)和科學(xué)體驗(yàn)李建華 西安市第26中學(xué)，西安市骨干教師，語文教研組長

縱觀今年高考各省的作文題，多以材料為主，提供一個素材讓考生思考發(fā)揮，而從材料的選擇上要么注重生活化，要么注重哲理性，大多數(shù)題目開放度比往年更大，給了考生一個主動思維的機(jī)會，一個展示自己思想的空間。寫作導(dǎo)向體現(xiàn)了一個注重，即注重理性；表現(xiàn)了兩個回歸，即回歸人本，回歸生活；強(qiáng)化了三種體驗(yàn)，即人文體驗(yàn)，青春體驗(yàn)，科學(xué)體驗(yàn)。這些考題既具有密切聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)實(shí)性，又有很強(qiáng)的理性思考的靈活性，考生可能寫得有深有淺，但一定會有話可說。

總之，今年的高考作文，普遍重視對人生的思考和對社會問題的思考，這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價值觀的體現(xiàn)，更鮮明地突顯了人文關(guān)懷，更充分地關(guān)注了人的自身、體驗(yàn)、發(fā)展、成長、思想與行動的關(guān)系等等。

這種變化，給高考作文命題吹來了一股清新之風(fēng)，恰如白居易所言：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?本報記者趙媛劉慧

關(guān)聯(lián)到公平與正義王滿利 西安鐵一中特級教師

高考作文一直在新課標(biāo)“人與自然、人與社會、人與自我、規(guī)劃人生”的主旋律上，一路高歌，從未偏離。分析以后不難看出，材料影射的是現(xiàn)實(shí)社會中的各類競爭。核心立意要談競爭的規(guī)則問題，因?yàn)檫@關(guān)聯(lián)到社會的公平與正義，生活中總是先有游戲再有規(guī)則，社會上則需用規(guī)則來維護(hù)公平。其次，人是社會動物，善于從生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成智慧，雖然競爭存在，仍可靈活變通，互助合作，互利雙贏，也是一種理性的、理想的選擇。至于有人可能著眼于現(xiàn)實(shí)中的惡性競爭，因?yàn)椴皇恰罢芰俊?，終“乏善可陳”，不寫也罷。本報記者潘晴

暗扣社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題王輝 西安高新一中高級教師

這個故事從結(jié)果來看是雙贏，原因是他們打破規(guī)則，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，也暗扣各行各業(yè)可以通過智慧和境界達(dá)到互利共贏?？忌部梢詮牟门械臓幾h這一角度來分析，雖然比賽結(jié)果是雙方共贏，但任何比賽都是有規(guī)則的，違背了規(guī)則比賽就因失去了公平甚至擾亂了秩序而無意義。另外，還可以從打破常規(guī)可以創(chuàng)造奇跡這個角度寫作。今年作文題結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和思想水平，暗扣社會現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題，審題難度小，可寫的角度多，既可考查考生的道德修養(yǎng)，又可檢測他們的處事智慧與思維的靈活變通，便于考生展示能力，發(fā)揮水平，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。

探求符合現(xiàn)實(shí)的完善思路 雙溪（筆名）西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高級教師中國書法史上有一佳話，大意是說樵夫與孕婦互相避讓過獨(dú)木橋的情景，給書法家一啟示：他由此悟出書法結(jié)構(gòu)動態(tài)平衡的奧妙。當(dāng)代也曾有一幅漫畫，大意是山頂上危險地懸著一塊木板，一端是要吃人的熊，一端是端槍作瞄準(zhǔn)狀的人。這些都代表著人類對敵我關(guān)系或者競爭關(guān)系進(jìn)行著思索與探究。今天，我們?nèi)祟惖纳嬖絹碓綇?fù)雜，人與人之間的關(guān)系、集體與集體之間的關(guān)系、國家與國家之間的關(guān)系，都需要我們拋棄過去那些絕對的思維意識，探求一些更符合現(xiàn)實(shí)需要的靈活多變更完善的思路，如對立競爭中的某些合作，一邊爭著高下，一邊把損失傷害殘忍降到最低程度等等。而具有以上這些認(rèn)識，是需要關(guān)注時代，關(guān)注社會，關(guān)注世界；還需要一個高三學(xué)生，具有一定的比較思維、辯證思維、變通思維及創(chuàng)新思維。

第二篇：高考作文關(guān)鍵詞剖析

高考作文關(guān)鍵詞剖析：思想 真我 樸實(shí) 規(guī)范

只有內(nèi)容充實(shí)、富有創(chuàng)意的作文，才可能獲得高分，只重語言的華美而不重內(nèi)容充實(shí)的文章則肯定不能獲得高分。昨天，華東師大“高考作文評價標(biāo)準(zhǔn)與高中作文教學(xué)研修班”負(fù)責(zé)人、中文系教授周宏在研修班授課時稱，重形式輕內(nèi)容、重語言輕思想的作文，今年將依然不能獲高分。

推薦：高考時政命題特點(diǎn)分析，關(guān)注持續(xù)性熱點(diǎn)事件

關(guān)鍵詞一：思想

周宏建議，寫作文主要是為了展現(xiàn)自己對某一問題或者現(xiàn)象的思考，并且引發(fā)閱卷人的思考。如果文章缺少了獨(dú)立思考后提煉出的思想，則難以獲得青睞。而許多考生作文的軟肋，恰恰是思想膚淺，于是只能通過堆砌例子來湊夠字?jǐn)?shù)，或者通過華麗的語言來掩飾思想的不足。這和考生平時學(xué)習(xí)中淺想輒止、人云亦云有關(guān)。

他建議，考生在平時的練習(xí)中就要學(xué)會“三思而后寫”，多想想，是否還有其他角度，或者自己最初提煉的觀點(diǎn)是否有什么不足。三思后引發(fā)的觀點(diǎn)，往往能夠與眾不同，只要圍繞著題目的范圍去寫，審題偏差發(fā)生的可能性極低。

以“高山流水”為例，鐘子期因?yàn)槁牰擞岵赖那僖舳蔀樗闹?。鐘子期死后俞伯牙摔破琴扯斷弦終身不再彈琴，因?yàn)樗J(rèn)為，鐘子期死后，“世無足為鼓琴者”。

這則故事最先讓人得出的觀點(diǎn)往往是“知音可貴”，但是考生如在此時問一下自己，“這樣對嗎？我有補(bǔ)充嗎？”就能得出新的觀點(diǎn)：“破琴絕弦不足取”、“莫愁前路無知己”，再深一步想：“提升自我素質(zhì)，讓人才不再孤獨(dú)”；甚至還能得出“為事業(yè)而活，不為知己而活”的獨(dú)特觀點(diǎn)。能夠達(dá)到這種思想深度，就不會有審題失誤之慮。但創(chuàng)新并不是新到偏激：1．起評分要高。要三思后寫，馬上想到的觀點(diǎn)拋掉，還有其他的嗎？若有，得到第二個，并且能寫的充實(shí)的立意，可以甩掉其他80%考生，若寫不充實(shí)那就保守一點(diǎn)，仍寫第一個觀點(diǎn)。2．有創(chuàng)新觀點(diǎn)的文章，題目中的中心詞在文章中不變，寫文章時要注意到點(diǎn)題的重要性。這是創(chuàng)新的前提。高山流水，把住知音，這樣審題不會偏。多思后在同樣時間想出不同的。不是標(biāo)新立異更不是偏激。

▲思想：不偏激，避開社會主旋律的“禁區(qū)”。

必須跨過這道檻。07年上海作文。

（1）跨越民族脆弱的心態(tài)這道檻，觀點(diǎn)很有道理。這樣的文章稱為真實(shí)而有思想。

（2）有思想但偏激又不行。如對中國教育制度、腐敗等的批評。有能力把握。但事實(shí)是，高考中出現(xiàn)的批評的文章都有點(diǎn)偏激。無能力把握這樣的重點(diǎn)的題材。高考中暫時不要寫。

例子：07年的記敘文。寫腐敗，四個人，紀(jì)委來了，如何跨過這道檻，結(jié)尾燈光越來越暗，臉上的油光越來越亮。上海對記敘文評價把握不太好，缺少對記敘文客觀公正地判斷。

關(guān)鍵詞二：真我高考作文要抒寫真情實(shí)感，已經(jīng)說了好多年。然而虛情假意、故意拔高仍然屢禁不止。確實(shí)，如何把握好真情實(shí)感的“度”是一個難題。周宏稱，作文中的真我，要能夠贏得讀者的青睞，只有不斷從生活、書本中學(xué)習(xí)，才能提高“我”的認(rèn)識水平，才能展現(xiàn)“真我風(fēng)采”，收獲真我的果實(shí)。沒有真切感受的“積極向上”不可能打動讀者，反而會顯得虛情假意。真實(shí)要有品位，有思辨，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的真實(shí)感受，才能成為有血有肉、血肉相連的鮮活之作。

真實(shí)：首先，真實(shí)有文學(xué)的真實(shí)，文化人的真實(shí)，文明人的真實(shí)。不一定寫日常生活的．．．

雞毛蒜皮就叫做真實(shí)，而從司馬遷、蘇軾等人身上學(xué)習(xí)堅韌的人格精神就不真實(shí)，只要對生．．．．．．．活和閱讀的積累有自己的真情的體驗(yàn)和獨(dú)到的見解就是真實(shí)的，生活中有什么寫什么，這是．．．．．．．．．．．．．．．．．

膚淺的真實(shí)，叫做沒品位。真實(shí)不一定是生活的照搬照抄。高考作文學(xué)生為什么不能虛構(gòu)？ 1

關(guān)鍵在于考生是否有發(fā)現(xiàn)生活的能力。需要思考、選擇、發(fā)現(xiàn)，作文在于心中。不能憑借生活經(jīng)驗(yàn)評價作文的真假。只要文章內(nèi)容符合生活的可能性，那么就是真實(shí)的。

其次，真實(shí)的更高要求在于看問題比較全面，有辯證思維。不偏激，有思想，這是真實(shí)．．．．．．的另一面。

▲辯證：有人認(rèn)為辯證是圓滑，不見得，辯證能使我們看到問題的全面。

歌頌日本鬼子，不好；但一味批評日本就是好嗎？

07年，必須跨過這個檻。有同學(xué)寫必須跨過中日仇恨這道檻，不是忘記過去，而是有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，仇恨是民族主義，不是大國風(fēng)范。65分。

上海高考保護(hù)兩類人：一類是有才華而內(nèi)容充實(shí)，有情感溫度的文章，一類是按照老師的規(guī)矩遵守規(guī)矩較好的學(xué)生。

關(guān)鍵詞三：樸實(shí)

周宏解釋說，自2004年以來，上海高考作文評價年年強(qiáng)調(diào)反對華而不實(shí)，就是因?yàn)檫@種文風(fēng)曾經(jīng)大行其道，甚至不少老師都會指導(dǎo)考生在無法以內(nèi)容和思想取勝的情況下，索性以語言取勝。作文中缺乏思考，名人事例、“大掉書袋”成了”常規(guī)武器”，排比比喻隨處可見。而今年開始，高考作文評價的重點(diǎn)將是反對華而不實(shí)，倡導(dǎo)樸實(shí)文風(fēng)。

不過，他也認(rèn)為，所謂樸實(shí)，不是語言的平淡無味，至少應(yīng)該瑯瑯上口、簡潔明了、耐人咀嚼，正所謂“寄至味于平淡”。而“平淡”的支撐，就是內(nèi)容的充實(shí)和思想的深刻。但是，高考評價不能從一個極端走向另一個極端，鼓勵個性化表現(xiàn)，鼓勵揚(yáng)己所長的各種語言風(fēng)格和文體運(yùn)用，鼓勵在審題正確前提下的個性發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)也從來是高考作文評價的長期原則。只是無論何種文風(fēng)，都必須以內(nèi)容、思想的充實(shí)為前提。

▲模仿借鑒的問題：

背誦作文、套題。話題容易套，對于套題，上海這樣看，題目本身容易讓學(xué)生套上去，不能把棍子打在學(xué)生身上，問題在于能否切題，轉(zhuǎn)換是否自然。轉(zhuǎn)換不好，從60到45。轉(zhuǎn)換錯誤，不及格。高考作文不能把借鑒作文作為一種口號。

提倡原創(chuàng)，反對作文抄襲風(fēng)。鼓勵各種文風(fēng)，但內(nèi)容一定要充實(shí)：

1．反對華而不實(shí)的文風(fēng)，鼓勵樸素。

08年作文評分細(xì)則：有些文章屬于華而不實(shí)，降等處理。

反對華而不實(shí)，不是反對華麗。問題在于華麗的背后有沒有思想。

如果例子符合的話，有高分，關(guān)鍵是要內(nèi)容充實(shí)。

2．華而實(shí)的文風(fēng)也要鼓勵。

強(qiáng)調(diào)華而實(shí)的文章得到好的評價。語言華麗才能彰顯學(xué)生才學(xué)，說理透徹，思想才能深刻。語言樸實(shí)屬于書面語的樸實(shí)，樸實(shí)不是寒酸，上口。如：我想握住說真話的人的手。寫文章時，讓老師總是點(diǎn)頭，像讀直排文章；而不是讀橫排文章，直搖頭。

思想、深度與眾不同；言而有據(jù)，事例充足，說理充分，才能說服讀你文章的人。真實(shí)并不要求一定是自己經(jīng)歷過的。源自生活的必然有說服力嗎？缺乏分析的例子。一樣給人有不真實(shí)感。

關(guān)鍵詞四：規(guī)范

周宏分析，多年來，高考作文不限文體，但絕不等于不要文體?？忌梢匀芜x自己所長的文體行文。但在選定文體之后，必須符合這種文體的規(guī)范要求。考生要避免把高考作文寫成各種文體都不符合的“四不像”。

他還提醒說，規(guī)范還包括運(yùn)用現(xiàn)代漢語的規(guī)范語言。網(wǎng)絡(luò)符號、外語單詞不能夾雜在作．．．．．．．．．

文之中。因?yàn)楦呖甲魑氖且?guī)范學(xué)習(xí)語言的主流“陣地”。還有就是要用語規(guī)范，寫字規(guī)范，反對錯別字和簡化字。今年高考作文每錯一字扣一分，扣滿三分為止。

【思辯好文】

也談獸首與民族尊嚴(yán)

背景鏈接

2009年2月25日傍晚，在法國巴黎大王宮里，一場被稱為世紀(jì)之拍的佳士得拍賣活動進(jìn)行到了第三天了。中國圓明園兩個銅獸首在拍賣會的最后的時刻被決定了命運(yùn)。每一個獸首都被不露姓名的人以1400萬歐元的價格買走了，而這個人就是蔡銘超……

東方早報3月10日報道 關(guān)于圓明園獸首的拍賣可謂一波三折，繼上周蔡銘超在中華搶救流失海外文物專項(xiàng)基金召開的新聞發(fā)布會上表明自己是兩個獸首的最終買家，并宣稱打算將獸首送還給中國。

在佳士得藏品拍賣會的第三天，鼠首和兔首分別以900萬和1000萬歐元起拍，在不超過6次競價后，均以1400萬歐元成交，據(jù)稱，共有三位競拍者參與了爭奪。

本周的《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》說，“藝術(shù)史家的一致共識是，獸首并沒有那么高的藝術(shù)價值，因此中國藝術(shù)品的收藏家們對獸首并沒有那么癡狂。”相反，此前的中國的輿論攻勢已把兩個獸首熱炒成了燙手的山芋?！岸鼈兊膬r值更多是象征性的和政治性的。正因?yàn)槿绱?，很可能這兩位失意的競拍者原本都打算將拍得的獸首送還給中國?！?/p>

前些日子，國人圍繞法國佳士得拍賣行在其祖先盜得的圓明園文物豬首、馬首等贓物高價得手后，非但不收斂，反而變本加厲，以致把鼠首、兔首抬高到天價，把沾滿中國人民血淚的贓物當(dāng)作搖錢樹，因而進(jìn)一步觸痛了國人民族恥辱的傷疤，引起同胞們普遍的不滿甚至憤怒。

定法蘭西民族，這顯然是不夠冷靜，有失偏頗的。尊嚴(yán)總是互相的，它存在于人際關(guān)系和國際關(guān)系之中。無論是個人，還是國家，只有懂得尊重對方的尊嚴(yán)，才能更好維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！拔母铩背跗?，北京曾發(fā)生過一起“紅衛(wèi)兵火燒英國代辦處”事件，造成很大的國際負(fù)面反響，主要肇事者受到懲處。這些青年“愛國者”說是要向當(dāng)年欺負(fù)過我們的英國佬雪恥，通過火燒行動一解舊恨。殊不知，這一不顧國際基本準(zhǔn)則的魯莽行為，反而損害了祖國的尊嚴(yán)。一個人一生中沒有做過幾件傻事、錯事、不體面的事甚至觸犯法律的事，那是很難得的。國家或民族也是這樣。我們豎看歷史，人類從不文明到比較文明，國與國之間，民族與民族之間有過多少次沖撞和磨擦！有幾個民族的身上沒有留下被咬的傷痕，又有多少個民族沒有給別的民族身上留下牙痕？一個國家是由無數(shù)國民作為細(xì)胞構(gòu)成的，而這些細(xì)胞是良莠不齊的。在一部分“細(xì)胞”不安分以至出軌的時候，總有另一部分“細(xì)胞”保持清醒，發(fā)出正義的聲音予以制止。1914年，德國國會幾乎一致通過戰(zhàn)爭決策的時候，只有德國共產(chǎn)黨的先驅(qū)者李卜克內(nèi)西一個人站出來發(fā)表演說，大聲反對！希特勒上臺后有人憂慮德意志文化這下要?dú)缌恕Ａ魍鲈谕獾闹Z獎獲得者托馬斯·曼聽到后斬釘截鐵地回答：不！只要我托馬斯·曼在哪里，德意志文化就在哪里！歷史不會因?yàn)檫@只是空谷足音而加以忽略，相反，它們將被作為民族正氣歌而載入史冊。就在法國當(dāng)年在中國犯罪后得意“凱旋”，全國一片歡騰的時候，法蘭西的偉大兒子雨果發(fā)出莊嚴(yán)的聲音，譴責(zé)他的祖國是“強(qiáng)盜”！這是發(fā)自法蘭西民族良心的聲音，代表人類良知的聲音。一個能從自身發(fā)出這樣的聲音的民族，是擁有正義之魂的，這決定了它不可能在錯誤道路上走得太遠(yuǎn)。在法國，雨果所體現(xiàn)的民族自審精神至今也沒有泯滅。近年來一部引起很大反響的、詳細(xì)調(diào)查并揭露法國人在圓明園劫掠事實(shí)的著作《1860：圓明園大劫難》，恰恰是法國人自己寫的，而且受到前法國總統(tǒng)希拉克的贊賞，作者的名字叫貝爾納·布里澤。我們之所以對無償索回圓明園文物的努力并不悲觀，正是因?yàn)槲覀兛吹搅朔ㄌm西民族魂魄里陽光的一面。

這樣的民族正義之魂當(dāng)然是不可能偶然出現(xiàn)的，它是這個民族及其所在的國家在科學(xué)、教育與文化上長期積累而獲得雄厚的“軟實(shí)力”的結(jié)果。這種“軟實(shí)力”具有推動歷史進(jìn)步的巨大力量。不必追溯太遠(yuǎn)，只需回望一下17、18世紀(jì)。當(dāng)時法國封建專制王朝不可一世：坐在它的寶座上的路易十四居然以“太陽王”自命。然而，恰恰在這時，最早表明人類自我覺醒的啟蒙思潮開始在這寶座下涌動了，代表這股思潮的伏爾泰、狄德羅、盧梭等人的思想迅速傳播。這一“批判的武器”最終導(dǎo)致了“武器的批判”，而且還成為后來雨果、戴高樂、薩特等這些民族之魂接力棒的思想源泉。

法國的“軟實(shí)力”也是藝術(shù)革新的“推進(jìn)器”。還是17、18世紀(jì)，當(dāng)時統(tǒng)治歐洲的“樣板”文藝主要是以法國為中心的“古典主義”。由于路易十四的專制意志和“洋八股”思維使它走向僵化，終于激起了以顛覆它為使命的浪漫主義運(yùn)動的興起。這時，又是法蘭西自己的兒子——美術(shù)中的德拉克羅瓦、音樂中的柏遼茲特別是文學(xué)中的雨果一起領(lǐng)軍向古典主義開火，而雨果的那句名言：“再美的東西重復(fù)一千遍也會使人厭倦”成為轟毀古典主義統(tǒng)治的最具殺傷力的武器。法國人這股藝術(shù)革新的蓬勃朝氣后來在現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動中，在印象主義運(yùn)動中，在現(xiàn)代主義和“后現(xiàn)代”主義運(yùn)動中，無論在創(chuàng)作和理論上，在歐洲都堪稱首屈一指。我們相信這樣一個民族，一定是充滿自審精神的。我們等待著。

第三篇：2018高考作文訓(xùn)練多角度剖析

任務(wù)驅(qū)動型作文通用模式

2018高考作文

一、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的通用模式

開頭部分（約占25%):

1．用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。

2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。

常見的寫法：

①選好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類似新材料作文）

②選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類似

新材料作文）

③選好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。

④選好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。

主體部分（約占65％）：

緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關(guān)系不限。

1．分析說理的目的：

①明析原因（根源、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。

2．分析說理的方式：

①綜合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。

②有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。

3．分析說理的原則：

注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說自話。

4．層次拓展的方法：

正反對比、橫向展開、逐層深入??

結(jié)尾部分（約占10%):

再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧?、辦法）、倡議勸勉、呼吁號召。

二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式

①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）

②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）

③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）

④倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）

三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式

①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）

②對所述材料進(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）

③從多個角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）

④從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）

（先破后立：前三步為“破”，最后一步為“立”）

四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式

①用簡潔的語言引述試題所給材料。（略寫）

②對所述材料進(jìn)行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）

③選擇一個角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）

④（贊成）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）

⑤（贊成）倡議勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）

⑥反對）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）

⑦反對）從多個層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）

⑧辯證）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。

⑨辯證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。

議論文之正文結(jié)構(gòu)14種模式

議論文之正文結(jié)構(gòu)14種模式

（二）結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突破：三種基本模式，14種變化模式：

（一）并列式（注：A代表論題）

（1）A的內(nèi)涵（本質(zhì)屬性、內(nèi)容）是什么（2）A的外延（范圍）是什么

（3）為什么要有A（或A有什么用）（4）怎么樣才會有A

一、并列式：例如：《愿景》（2006年天津卷）

（1）愿景的內(nèi)涵是什么

①愿景是對人生未來狀態(tài)的一種期待

②愿景是對事業(yè)發(fā)展前景的一種向往

③愿景是對社會歷史發(fā)展的一種憧憬

（2）愿景的外延是什么

①愿景是普通人的人生追求

②愿景是企業(yè)家的發(fā)展藍(lán)圖

③愿景是政治家的社會理想

（3）為什么要有愿景

①愿景是指引人們前進(jìn)的燈塔

②愿景是鼓動人們前進(jìn)的風(fēng)帆

③愿景是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶

（4）怎么樣才會有愿景

①實(shí)現(xiàn)愿景需要矢志不渝的意志

②實(shí)現(xiàn)愿景需要堅忍不拔的毅力

③實(shí)現(xiàn)愿景需要天時地利的幫助

例如： 標(biāo)題：《人生？美！》

有人說，人生是一首曲子，它婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，所以它是美的；有人說，人生是一本書，它豐富多彩，所以它是美的；也有人說，人生是一條路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但無論人們在人生中體驗(yàn)的是優(yōu)美的旋律，還是深奧的哲理，或者是向前的快感，歸根到底都在訴說著同一個道理：人生是美的。（總說開頭，引起下文三段分說）

人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利祿，只要活得平凡，淡泊一些，自然能體驗(yàn)人生的各種美好。在平凡的人生中，我們可以領(lǐng)略“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情雅致，可以感受“小橋流水人家”的恬淡寧靜，可以體會“林花謝了春紅，太匆匆”的失意無奈。平平凡凡才是美。

人生美在抗?fàn)?、拼搏的過程。人從呱呱墜地到有所作為，都在抗?fàn)?、拼搏著，在兒時，我們努力拼搏，在學(xué)習(xí)上不懈努力，總是向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。青年時，我們意氣風(fēng)發(fā)地工作在各條戰(zhàn)線上，那里有我們的汗水和足跡。在拼搏中，在抗?fàn)幹?，我們“鷹擊長空”，我們“氣吞萬里如虎”，我們?nèi)绨V如醉！

人生美在坦然面對平凡而真實(shí)的結(jié)局。過程往往是偉大的，而結(jié)局則有時難免悲哀。人們朝著自己的目標(biāo)奮斗，希望有朝一日能成為當(dāng)初沒想到的那般偉大，那般成功，然而到頭來卻只能面對接受樸素而平凡的“我”，我們不禁悲哀，這時我們只要坦然面對，心中必會多一份欣喜，意識到自己曾經(jīng)畢竟為此而奮斗過，并沒有虛度年華，這時，在人生的坦然中你會拋出一句：“忘記今生無悔！”

人生是豐富多彩的，它的美也是豐富多彩的。面對人生，我們有權(quán)選擇屬于自己的那一份美，我們不必如《老人與?！分械睦先四菢?，人生如何完美，但我們可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以讓人生之曲多一份悠揚(yáng)，讓人生之書多一份激情，讓人生之路多一道風(fēng)景。

人生本是一片空白，只是有了人的種種行為才使得它美麗，只要我們找到屬于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脫，你，我，他的人生總是美麗的！

評析：文章在選用人生是美的這個總論點(diǎn)之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗?fàn)?、拼搏的過程；人生美在坦然面對平凡而真實(shí)的結(jié)局”這樣三個分論點(diǎn)來逐層論證,條分縷析，讀者一目了然。

并列式（橫式結(jié)構(gòu)）是對中心論點(diǎn)所涉及的幾個主要問題，橫向思維，分別進(jìn)行論述，幾個層次之間的關(guān)系是并列的，它們從不同的角度來表現(xiàn)文章的論點(diǎn)。上一篇例文的本論部分就是采用并列式。

掌握這種模式的關(guān)鍵是從并列的幾個方面多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物?？砂词挛锏男再|(zhì)并列，也可按事物的特點(diǎn)并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。

（二）遞進(jìn)式

（1）按議論步驟遞進(jìn)

（2）按論點(diǎn)內(nèi)涵遞進(jìn)

遞進(jìn)式（縱式結(jié)構(gòu)），就是先提出問題，然后縱向思維、逐層深入論證，分析問題，解決問題。

例三：《論專注》的寫作提綱：

二段、本論部分：

1層、：寫專注使人凝聚力量。

球星羅德曼、“棋圣”聶衛(wèi)平等。

2層、：寫專注方能見微。

居里夫人、楊振寧等。

3層、：寫專注帶來恒心。

如：《我喜愛的一句箴言》

我喜愛的箴言是一位偉大的女性說過的話，她說：“我們的生活都不容易……但是我們必須有恒心，尤其是要有信心。我們必須相信，我們的能力是用來做某種事情的，無論發(fā)生什么情況，這種目的必須達(dá)到！”這位偉大的女性就是鐳的母親——居里夫人。

我喜愛這句箴言，是因?yàn)檫@是居里夫人的肺腑之言。作為一個曾受到愛因斯坦高度贊揚(yáng)的偉大科學(xué)家，她不是一個凡人；但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人間煙火似地高談闊論些大道理；她是一位可以信賴的母親。她理解我們，并不把我們看成無知的青年。她親切地對我們說：“我們的生活都不容易……”非但如此，她的一生不懈地追求，也通過這句話坦白直率地表達(dá)出來了。眾所周知，她的生活的確不容易。鐳發(fā)現(xiàn)前不久，她的丈夫因車禍不幸身亡，這對居里夫人來說是個沉重的打擊。但是，她并沒有倒下，因?yàn)樗龍孕牛哪芰κ怯脕怼白瞿撤N事情的”。無論如何這種目的必須達(dá)到！自信力是她強(qiáng)大的精神支柱。正是靠著它，她完成了一生中最后的也是最輝煌的樂章。

我喜歡這句箴言，還因?yàn)樵谖颐悦５臅r刻，她不斷給我以信心和力量。一個人的一生，就像在黑夜中行路，沒有堅強(qiáng)的信念是很容易誤入歧途的，特別是年輕、思想不成熟的時候。每當(dāng)我對自己選定的道路，特別是學(xué)習(xí)上的道路有所懷疑時，我的腦海里便出現(xiàn)居里夫人親切的面容，她微笑著告訴我：“我們的生活都不容易……”一聽到這熟悉的聲音，我便想起居里夫人坎坷而偉大的一生。我想居里夫人讀中學(xué)時，她會預(yù)料到她將來能成為鐳的母親嗎？不，誰也沒有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那樣輝煌的成就，是因?yàn)樗葎e人多了一股強(qiáng)烈的自信力。這自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不覺累，結(jié)果——她成功了。而我呢？我的生活也有坎坷，但是，焉知我輩非鯤鵬？我所缺少的，正是鯤鵬展翅、扶搖直上的那種自信力！心靈的窗戶，一捅便亮。我相信，我的能力也是要做某種事情的，而且無論如何這種目的必須達(dá)到！

居里夫人的這段話，曾給我以力量，所以我異常珍愛它。我不知道將來是否能成就一番事業(yè)——人的一生，總是要受多種因素制約的，但是無論我走到哪里的秀麗山水，無論我仰望哪里的燦爛星空，無論我聆聽何處的神圣天籟，無論我吸吮何處的甘潔崖泉，只要我心中充滿了對自己的信任，我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴言：“我們的生活都不容易……”

評析：作者先提出所喜愛的一句箴言，以“我喜愛這句箴言”為標(biāo)志，然后用“是因?yàn)椤?、“還因?yàn)椤鳖I(lǐng)起兩個段落，前者從居里夫人失敗、挫折乃至成功的過程揭示了自信力的重大作用，后者從我的迷茫、懷疑乃至自信力激起我“鯤鵬展翅、扶搖直上”的思想變化，說明了自信力的威力。最后用我將永不忘懷激蕩我心胸的那句箴言：“我們的生活都不容易……”作結(jié)，體現(xiàn)了文章層層遞進(jìn)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

掌握這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵在于逐層深入地提出分論點(diǎn)，并進(jìn)行分析論證，它們之間是逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，后一個分論點(diǎn)是由前一個分論點(diǎn)派生出來的，論據(jù)由表及里，由淺到深，部分之間環(huán)環(huán)相扣，共同為中心服務(wù)。這就好比蓋房子，一層比一層高，但每一層都是建立在前一層的基礎(chǔ)之上，而不能一步到頂，成為空中樓閣。

（三）對比式

（1）分論點(diǎn)對照 ；（2）分論點(diǎn)內(nèi)部對照。

對比式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個方面對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。運(yùn)用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。

如： 魯迅《拿來主義》

對待外來文化（大宅子）的三種態(tài)度：

①全盤肯定。大吸剩下的鴉片。孱頭

②全盤否定。放火燒掉?；斓?/p>

③占有挑選。新人建設(shè)新文化的愿景

（2）分論點(diǎn)內(nèi)部對照分析

對外來文化怎樣占有挑選----建設(shè)新文化的愿景：

①對魚翅，象蘿卜白菜一樣地吃掉。（取其精華）

②對煙土，送藥鋪（半益半害）

③對煙燈、煙槍，送博物館，毀掉。（留益去害）

④對姨太太，全部遣散。（棄其糟粕）

如：《成功并不很艱難》

在巴蜀之地有個很出名的女孩兒——劉亦婷，正當(dāng)同齡人在象牙塔中苦苦掙扎時，她卻瀟灑地走出國門，走進(jìn)哈佛，成為常人眼中的天之驕女。此外，在國內(nèi)學(xué)習(xí)時，她參加過《蒼天在上》等電視劇、電影的演出，受到觀眾好評。有人不禁會問：她今日的成功是用多少努力和汗水換來的？劉亦婷輕松地回答：我只是和別人一樣讀書，唯一的原因是在機(jī)會來臨時我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，而且牢牢地抓住了它。

從劉亦婷的話中，我們不難看出她對成功的淡然。的確，只要準(zhǔn)備充分并且把握住機(jī)遇，成功并不很艱難。但為什么有人卻離成功非常遙遠(yuǎn)呢？原因往往就是平時慵懶，當(dāng)機(jī)會來臨時根本沒有能力去把握。

我有一個室友，當(dāng)我們談?wù)撝驹负涂即髮W(xué)時，她就感慨：這些東西就像天方夜潭，好的大學(xué)、熱門的專業(yè)我想都不敢想。這時室友們就一起開導(dǎo)她、鼓勵她。可是認(rèn)真分析一下，她為什么會這樣呢？高一高二時，她一直沉湎于各類書籍。喜歡讀書不是件壞事，可她為了看書卻放棄了學(xué)業(yè)，到了高三，脫口就有故事的她卻連三本物理書都沒有完整地翻過，以致面臨高考的選拔，與我們在同一起跑線上出發(fā)的她卻有了上述一番無奈的話。

我相信在我們身邊，在社會中這樣的例子不在少數(shù)。更有甚者，是沉湎于游戲機(jī)、賭博等毫無意義的事情上。學(xué)習(xí)工作時，做一天和尚撞一天鐘——得過且過，當(dāng)機(jī)會光顧時，自然只能眼睜睜的看著它被別人抓住。自己除了抱怨還能如何呢？

如果準(zhǔn)備充分，無論機(jī)遇何時到來，你都有能力去和別人競爭。聯(lián)想電腦公司的總裁在給大學(xué)生做演講時回憶：當(dāng)年他大學(xué)畢業(yè)，準(zhǔn)備工作一兩年后就出國深造，可后來有了聯(lián)想中的一個職位，一干就是十年，為聯(lián)想成為國內(nèi)市場的大哥大做出了貢獻(xiàn)，如果不是那個職位，那也就沒有現(xiàn)在的他了。他講話的結(jié)束語是這樣的：現(xiàn)在的社會到處都是機(jī)遇，只要你有能力去把握。難怪西諺云：“命運(yùn)不會垂青懶惰的人。”無論是走出國門的劉亦婷還是在國內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該做好的，才沒有在機(jī)會面前手足無措。

中國即將加入WTO，更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等待著我們，讓我們從現(xiàn)在開始努力吧，也許你就是第二個比爾?蓋茨，成功后的你或許也會說：我并沒有做什么呀！因?yàn)槌晒Ρ静缓芷D難。

評析： 這是一篇典范的議論文，全文從正反兩方面展開分析，例證鮮活，說服力較強(qiáng)；倒數(shù)第二段以“無論是走出國門的劉亦婷還是在國內(nèi)發(fā)展的聯(lián)想總裁，他們都做了自己應(yīng)該做好的，才沒有在機(jī)會面前手足無措”歸結(jié)上文，使全篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后貫通。

掌握這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于從對比中闡明主張，讓事物在比較鑒別中得到論證。

14種變化模式：

問答式、關(guān)鍵詞式、條件式、詩句式、縱向式、橫向式、聆聽式、比喻式、小標(biāo)題式、蒙太奇式、反復(fù)式、判斷式、否定式、假設(shè)式。

模式

一、問答式

這一式就是在文章的開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，然后從不同的角度作答的方法。如學(xué)生習(xí)作“談成功”

《沒有付出，哪來成功？》開頭第一句就發(fā)問：成功是什么？然后從三個方面作答：

A、來自自然界的回答；

B、來自人間的回答；

C、現(xiàn)在我們可以鄭重地回答；

在“來自自然界的回答”中，種子以付出代價而破土成長作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤勞動而釀成花蜜作答；

?在“來自人間的回答”中，貝多芬以戰(zhàn)勝病魔而堅持創(chuàng)作作答，奧運(yùn)健兒以敢于拼搏而為國爭光作答。

最后，“我們可以鄭重地回答”：成功是不容易的，沒有付出，便沒有成功，沒有巨大的付出，就沒有巨大的成功！沒有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗(yàn)，天邊又怎么能出現(xiàn)彩虹？沒有付出，哪來成功？作者就是以這種“一問多答”的形式把文章組織得井井有條的。

模式

二、關(guān)鍵詞式

一篇文章總有幾個關(guān)鍵詞，用一系列的關(guān)鍵詞來串聯(lián)文章，也是一個不錯的方法。這一式跟問答式很相似，作者也是在開頭提出一個統(tǒng)攝全篇的問題，只不過回答的是幾個關(guān)鍵詞。

如作文《用真心建關(guān)系》

本文開頭即提出問題：都說世界是一張網(wǎng)，網(wǎng)著你，也網(wǎng)著我，那么，究竟是什么編織了這一張網(wǎng)，又是什么維系著你和我？然后用三個關(guān)鍵詞領(lǐng)起三個文段來回答：

A、金錢？

B、誠信。

C、真情！

作者在回答中斷然否定了金錢，充分肯定了誠信，而對真情則大力提倡。思路極其清晰，做到了一目了然。又由于巧妙利用了標(biāo)點(diǎn)在表情達(dá)意方面非常直觀的長處，文章平中見奇，新穎別致。

模式

三、條件式

即以若干簡潔的條件句將話題展開，形成分論點(diǎn)來構(gòu)成文章的輪廓。如2005年北京高考滿分作文《說“安”》。開篇從“修身”切入，引出本文中心：“安家、安國、安邦，必先安心?！苯又钟脳l件句分段提出四個分論點(diǎn)：

A、志者，必先安心。

然后層層遞進(jìn)的展示了自己的心中“安心”四境：

欲成大事者之心，要安于既定目標(biāo)，不屈不撓；

掌權(quán)治國者之心，要安于國事，心系蒼生；

大智大慧者之心，要安于淡泊，不為榮辱所擾；

渡人自渡者之心，要安于恬淡，寬宏豁達(dá)。

在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比鏡湖”、“心似蒼穹”四個比喻句概括作結(jié)，言已盡而意未窮。

模式

四、詩句式

這一式議論、記敘都適用。就是用若干有概括力的名句來支撐整個文章的結(jié)構(gòu)，分別領(lǐng)起幾個部分，構(gòu)成主主干。如2002年吉林高考佳作《名句書寫情志，人生重在選擇》就是如此。

全文選取的名句如下：

A、屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

B、李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

C、于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

D、林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

這四個名句均是大家熟悉的，從屈原、李白到于謙、林則徐，這些熟悉的人物及其至理名言，均讓我們感受到一種文化的厚重感。屈原選擇正直愛國，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。同時，我們還可以從這里感受到現(xiàn)代社會的氣息。

再如2004年湖南高考滿分作文《琵琶行之父母有情》，只是從《琵琶行》中選取若干詩句領(lǐng)起全文：

A、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情

B、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

C、間關(guān)鶯語花底滑

D、冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

E、曲終收撥當(dāng)心劃，四弦一聲如裂帛

F、座上泣下誰最多，掌上明珠雙眸

文章精巧構(gòu)思，以古代名篇《琵琶行》作為行文結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，同時將考生的成長過程結(jié)合到了一起，將日常生活中平凡瑣碎的事情寫得詩意盎然，而且脈絡(luò)也十分清晰，一目了然。

模式

五、縱向式

這一式主要針對“關(guān)系型”話題作文。它從話題的兩個概念之間的關(guān)系入手展開，形成幾個同時涉及兩個概念的首括句，從而構(gòu)成整篇文章的框架。2004年廣東高考滿分作文《語言是溝通的鑰匙》就是如此：

A、恰如其分的語言表達(dá)，利于親情的溝通。

B、恰如其分的語言表達(dá)，利于友情的溝通。

C、恰如其分的表達(dá)，利于愛情的溝通。

這篇作文非常規(guī)范。觀點(diǎn)鮮明，從三個角度議論語言的作用，點(diǎn)出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，議論中肯，層次清楚。

模式

六、橫向式

這一式適合于“關(guān)系型”話題“縱向式”展開有困難的情況，也可稱為“分總式”，即將話題涉及的兩個概念分別展開之后，再論述兩者之間的關(guān)系。

例如2005年四川高考優(yōu)秀作文《歷史的笑容》就是如此。全文由三個小標(biāo)題領(lǐng)起的若干個語段構(gòu)成主干：

A、關(guān)于忘記；

B、關(guān)于銘記；

C、云在青山月在天；

作者思路一目了然，以簡潔而富于詩意的文筆，再現(xiàn)了屈原、王勃、蘇軾三為歷史人物坎坷的命運(yùn)。屈原不會忘記，只銘記了惡濁傷痛而陷入倦??；王勃選擇忘記，輕狂放縱而成為預(yù)知死亡的才子；蘇軾善于忘記也銘記，善于選擇，自得其所，樂觀曠達(dá)而善終一生。最后水到渠成的得出結(jié)論：會忘記，會銘記又如何？只有會選擇，才能歆享人生帶給我最大的樂趣。這種方式最為直觀，也最容易操作，但局限性也比較大，適用面不太寬。

模式

七、聆聽式

根據(jù)需要，在文章中虛擬若干“發(fā)言”對象，而將作者自己放在聆聽者的位置來展開思路。

如2001年四川高考滿分作文《感悟生命》。作者在開頭以簡潔的語句明確點(diǎn)題之后即以虛擬的“發(fā)言”對象展開：

A、友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的，路上有著荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。

B、老師告訴我：生命是一場充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。

C、父母告訴我：生命是一盤漫長的棋局。

然后更以自然界里的“風(fēng)”、“雨”、“雷”、“電”甚至“小草”、“花兒”等告訴我生命的真諦，將“感悟生命”展現(xiàn)得特別充實(shí)豐滿，氣勢也格外酣暢。

再如2001年山東高考滿分作文《所欲有甚于生者》

作者開頭以排比的形式引出話題，以“凝望歷史時空，有些人選擇了堅毅，有些人選擇了奮起，甚者選擇了死亡。他們用行動注釋著生命，演繹著生命，亮麗著生命”總領(lǐng)全文，然后以前賢們向我“宣稱”的形式展開主體段落：

A、堅毅者宣稱，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。

B、奮起者宣稱，生活的道路上險象環(huán)生……面對困難，唯有奮起，才能成就不朽之偉業(yè)。

C、死亡者以其不死之靈魂向我訴說著生死大義。

最后以“堅毅者、奮起者、死亡者用其心靈的妙語啟迪著世人，在這個世界上，選擇堅毅與剛強(qiáng)，選擇珍愛與無私正是最好的選擇。即便是死亡，也會贏得身后一片潔白”作結(jié)。作篇以“選擇”貫穿始終，首尾圓合，天衣無縫，令人擊節(jié)贊賞。

模式

八、比喻式

就是將話題展開成為若干個比喻句，并以這些提綱挈領(lǐng)的比喻句作為全文的骨架，再充實(shí)成文。如上海高考滿分作文《忙，不亦樂乎》就是這樣。

這篇文章標(biāo)題即將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題將,把“忙”與“樂”聯(lián)系起來。開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：忙，是人生中一個個步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。主體部分巧妙的將它分解成為三個分支：

A、忙是問號。

B、忙是省略號。

C、忙是驚嘆號。

在這三部分中作者分別用問號、省略號、驚嘆號巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點(diǎn)符號的特征，深刻地闡明人生忙。

忙要像問號一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意義；人生如四季一樣是有規(guī)律的，要選準(zhǔn)目標(biāo)。像省略號一樣，毫無休止地忙下去，忙出生命靈動的色彩；而人生有限，每個人都應(yīng)有限的生命里忙出屬于他的驚嘆號，忙出人生精彩的篇章。

層層遞進(jìn)，脈絡(luò)清楚，每一部分略舉幾個事例加以論證，然后得出結(jié)論：我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號，而應(yīng)是省略號和感嘆號。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。以此總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，照應(yīng)題目，收束有力。

模式

九、小標(biāo)題式

這一式操作性極強(qiáng)。就是給文章的各個相對完整意義的段加上一簡潔的標(biāo)題，以揭示或提示段落的內(nèi)容，從而使文章要點(diǎn)清晰、層次分明。運(yùn)用小標(biāo)題，不僅僅使文章結(jié)構(gòu)起了變化，而且對形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。

如2003年陜西高考滿分作文《情與理》。文章三個主體段落分別以三個小標(biāo)題領(lǐng)起：

A、渴望真情；

B、超越感情；

C、駕馭感情；

作者站在歷史的高度，總結(jié)了極有代表性的8個人物的人生經(jīng)歷和態(tài)度，得出結(jié)論：理智需要情感的潤澤，人生才顯靈動；情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。

再如2002年高考滿分作文《無愧于天，無悔于心》。全文主體部分也是用三個小標(biāo)題來支撐：

A、巾幗不讓須眉。

B、巨匠打造經(jīng)典。

C、英雄愛國無敵。

以王昭君、屈原、荊軻、文天祥、文王、仲尼等古代先賢志士以“無愧于天，無悔于心”作為自己人生選擇的標(biāo)準(zhǔn)，鋪寫他們選擇的結(jié)果——“塑造的是干秋萬代的典雅與理智”。寫得汪洋恣肆，讀來蕩氣回腸。

模式

十、蒙太奇式

即由各個有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場景直接組合而成，操作簡單，運(yùn)用也比較廣泛。

如2005年廣東高考滿分作文《不能忘記的過去——反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年》。該文將60年前后對比鮮明的三組畫面組合在一起，具體如下：

A、六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘←→六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘

B、六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線←→六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場

C、六十年前，中國，東北，某個村莊←→六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)

畫面之間，用簡短的議論點(diǎn)睛扣題，巧妙過渡，跨越時空限制，將歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史凝聚瞬間，給讀者帶來一股強(qiáng)烈的視覺沖擊和情感震撼。

模式

十一、反復(fù)式

能夠體現(xiàn)作者重要觀點(diǎn)的語句在文中關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，以顯示行文的脈絡(luò)，能產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆之妙。2003年吉林高考滿分作文《怎一個“情”字了得》就是如此。

作者巧妙化用名句，改一“愁”字為“情”字，賦標(biāo)題以新意。并以此作為全文的議論中心和行文的線素。主體部分用“怎一個“‘情'字了得”領(lǐng)起。

1、以祁賀羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的典型例子，證明“認(rèn)知之‘理’是‘情’外之物，它因人而異，并非總受‘情’的束縛”；

2、以戰(zhàn)國時齊國的鄒忌他在“純?nèi)坏钡男膽B(tài)下所表現(xiàn)的自知之明的事例，有力的證明了“‘認(rèn)知'”高于‘感情'”的觀點(diǎn)；

3、以漢代歷史學(xué)家陳壽拋開個人的愛惡，歌頌“仇人”孔明，大講實(shí)事求是的例子，再次證明觀點(diǎn)。

全文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，一句“怎一個‘情'字了得”出現(xiàn)六次，或擬做標(biāo)題，樹旗明旨，亮出觀點(diǎn)；或置于段首，概括要義，領(lǐng)起下文；或用于結(jié)尾，總括全文，點(diǎn)睛扣題。它如同散文中那根思想的紅線，有機(jī)地組合了各部分材料，從而使文章一貫而成。

模式

十二、判斷式

這一式使用得較為普遍，操作也比較簡便。就是將話題分解成為幾個判斷句，然后以這些判斷句為提綱，充填具體內(nèi)容敷衍成文的方法。

如2003年高考全國卷滿分作文《用旁觀的眼神》。文章在首段尾句點(diǎn)明文章中心：請用旁觀的眼神！文章接著然后將此主旨句分解成為若干個判斷句：

A、用旁觀的眼神看別人，是意識的清醒。

B、用旁觀的眼神看事物，是理念的超越。

C、用旁觀的眼神，才能……；用旁觀的眼神，才能……；用旁觀的眼神，才能……

然后用唐對魏徵、鮑叔牙與管仲等六個歷史上典型事例，從正面闡釋，再接著講唐玄宗、晉武帝的所作所為，從反面論證。本文所用材料雖多，沙及到的時間雖長，但均能以“用旁觀的眼神”統(tǒng)率，故縱橫捭闔，收放自如，難能可貴。

模式

十三、否定式

有時從正面難以突破，不妨繞道而行，從反面展開，也能達(dá)到預(yù)期的效果，甚至寫出新意。

如2003年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》就是如此。這篇文章將話題“轉(zhuǎn)折”展開成為三個句子：

A、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。

B、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

C、轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。

這三個句子提綱挈領(lǐng)，構(gòu)成整篇文章的“骨架”，主體部分以“魯迅為了救國而棄醫(yī)從文”、“韓信為了鞭策自己而受胯下之辱”、“張文舉為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)而棄文從書法”三個典型事例分別加以論證，思路非常清楚，取得了很好的效果。

模式

十四、假設(shè)式

圍繞話題，用若干假設(shè)句作為骨架來支撐整篇文章。這種提綱挈領(lǐng)的句子既可放在段首，也可放在段尾，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。這里舉一個放在段尾的例子——《我若為官》。具體如下：

A、我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！

B、我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！

C、我若為官，不為則已，為則必為周公之官！

作者先指出作為封建官吏王忠肅公堅拒家人的請求要挾，拒不調(diào)婿的難能可貴，然后獨(dú)句成段，鮮明表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！

緊接著進(jìn)一步分析王公在公與私、理與情的矛盾面前毫不為親情所動，秉公執(zhí)法，剛正廉潔而千古留名情況，再次表態(tài)：我若為官，不為則已，為則當(dāng)為王公之官！最后在列舉周總理生活簡樸，嚴(yán)格要求子侄而贏得廣泛敬仰的例子后，鄭重承諾：我若為官，不為則已，為則必為周公之官！全文的這幾個假設(shè)句均獨(dú)句成段，旗幟鮮明，擲地有聲，給人留下非常深刻的印象。

高考時評類議論文經(jīng)典范文兩篇

天無絕人之路

作者：芭比

參天古木不僅繁茂昌盛、哺育生靈，更是用智慧告訴我們；天無絕人之路，只要有夢想，只要想辦法，夢想就會照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。（引：開頭不要過長）

大樹的綠蔭濃濃，為生靈送來涼意。大樹的夢想是旅行，偉大的它卻不能完成自己的夢想，飛禽嫌它沒有翅膀，走獸嫌他沒有腳和腿，斷定它不可能旅行，自身?xiàng)l件的先天不足似乎注定無法旅行。于是大樹想出了辦法，結(jié)出累累碩果，為生靈帶去甘甜。天無絕人之路，夢猶在，路就在，當(dāng)飛鳥曾將它的果實(shí)傳播到世界每一個角落時，它的旅行之夢實(shí)現(xiàn)了。人生旅途亦像大樹，追夢途中有坎坷，那就想辦法跨越，自身?xiàng)l件不足，那就想辦法創(chuàng)造條件，天無絕人之路。拿破侖說過，困難要靠自己克服，障礙要靠自己沖破，在我的字典里沒有“難”字。（議，在評議材料基礎(chǔ)上細(xì)化論點(diǎn)）

夢想的實(shí)現(xiàn)在于創(chuàng)造出實(shí)現(xiàn)夢想的條件。要實(shí)現(xiàn)夢想，就要想出切合實(shí)際的辦法。盡人皆知的阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云，有著宏偉的夢想。他與常人不同的是，他不僅有夢想，更有實(shí)現(xiàn)夢想的辦法。他的辦法就是為他人，為合作者創(chuàng)造財富，正像他自己所說的，我不是賺別人的錢，而是鋼珠別人賺錢。正是他想出了互惠互利的辦法，所以他的事業(yè)迅猛發(fā)轉(zhuǎn)起來，2015年雙十一，他的天貓購物銷售額達(dá)到970億元。如果他不是既有夢想，又有切合實(shí)際的解決方案，他就不會在夢想的道路上越走越遠(yuǎn)。可見，想出辦法，創(chuàng)造出條件是夢想之旅的鋪路石。（聯(lián)：五層結(jié)構(gòu)主體段）

古往今來，許多人想出辦法，創(chuàng)造出條件，取得了成功。最著名的是三國時期的蜀國軍師諸葛亮，當(dāng)魏國大軍從水上進(jìn)犯吳國的時候，吳國的箭只嚴(yán)重不足，于是就有了諸葛亮“草船借箭”的故事，從魏國船上借來了“十萬只箭”；赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮巧借東風(fēng)，“欲破曹軍，須用火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)?！敝T葛亮裝模作樣地上壇作法，要“借東風(fēng)”。到了作戰(zhàn)那天，果然東南風(fēng)大起，周瑜乘機(jī)發(fā)動進(jìn)攻，火燒連營，一舉擊攻了曹軍。（聯(lián)：論據(jù)要切合材料）

正像毛澤東所說，我們的任務(wù)是過河，但是要先解決橋的問題。想辦法，才能夠創(chuàng)造出條件，讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。事實(shí)正是這樣，一事當(dāng)前，一個夢想當(dāng)前，自己的力量總有不夠的時候，自己的條件總有不足的時候，但是也總會面臨著一定的環(huán)境和條件。所說的想辦法，就是從主觀與客觀的聯(lián)系當(dāng)中找到解決問題的方法，從而達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。正像荀子在《勸學(xué)篇》中所說的，“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”。（深：在前面擺事實(shí)的基礎(chǔ)上，講出內(nèi)在的道理）

飛禽和走獸靜止地看問題，只知其一，不知其二。大樹拼命生長，結(jié)出更多的果實(shí)，到達(dá)了更遠(yuǎn)的地方；人們勇往直前，利用環(huán)境創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)了心中的夢想。天無絕人之路，有了辦法，夢想走向遠(yuǎn)方。（結(jié)：回歸材料，總括全文）

君子善假于物

作者：楊帆

大樹根深蒂固，無法動撣，而他志存高遠(yuǎn)，借飛禽走獸之便，游玩于世界。為什么大樹沒有移動能力卻依然能游歷世界？很簡單，大樹善于利用外界的力量來達(dá)到自己的目的。這表明，有智慧的人總是能利用環(huán)境條件實(shí)現(xiàn)自己的愿望，所謂“君子善假與物”。（引，從材料中引出論點(diǎn)）

盡管飛禽走獸不能將大樹背起來四處游走，但是，大樹為了達(dá)到自己的目標(biāo)，讓飛禽走獸吃了自己甜美的果實(shí)，自己的腳步迅速走到世界各地，就這樣完成了自己環(huán)游世界的夢想。君子善假于物，側(cè)重點(diǎn)在于“善”，大樹從善良的愿望出發(fā)，借助飛禽走獸，獲得了成功。就是因?yàn)樗悸氛_，高效又便捷。我們要像大樹一樣，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，借助環(huán)境的力量，選擇正確的方式，有效地實(shí)現(xiàn)自己的理想。要注意，是從善良的愿望出發(fā)，采取利他的措施，達(dá)到自己的目的，而不是單純的假于物。（議，從材料的評議中闡發(fā)論點(diǎn)）

君子善假于物。君子，指那些胸懷大志的人；善，善良，善于；假于物，借助外物的力量，合起來就是，胸花打字的人人善于運(yùn)用外物的力量來達(dá)到目標(biāo)。就拿人類交通的演變來說吧，最開始，人們靠徒步行走到達(dá)目的地，由于這種方式又累又慢，于是人們騎馬馳騁在原野上。漸漸地，隨著人類文明的發(fā)展，人們需有更有的速度與耐力的交通工具，所以畢竟會累的馬被火車所取代了，之后飛機(jī)，汽車也都出現(xiàn)了，人類的速度比以前提升了百倍。這告訴我們?nèi)说牧α勘臼菃伪〉模粋€人能搬動上千公斤的鋼筋嗎？一個人能在一天之內(nèi)穿越數(shù)千公里嗎？一個人能戰(zhàn)勝野獸嗎？人類之所以能夠雄踞地球，還是因?yàn)槟軌蚪柚馕?。這表明，“善假于物”方能成大器。（這是一個較好的五層結(jié)構(gòu)主體段）

在當(dāng)今社會中，也不缺少善于借助外物而成功的事例。我們要慢慢學(xué)會像他們一樣善于借助環(huán)境條件。馬云，中國先前的首富，現(xiàn)在的二富，他的創(chuàng)業(yè)理念并不是自己單獨(dú)拼殺，從別人的腰包中賺到錢，而是自己幫助別人，并借助他人的資金為自己獲利。還記得在2013年場場爆棚的電影《環(huán)太平洋》嗎？里面有一句非常經(jīng)典的話語：“為了擊敗怪獸，我們制造了怪獸?！贬t(yī)務(wù)人員利用藥物來治療病人，科研人員用衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)地球聯(lián)通化，水利人員建造大壩來抵御潮水的攻擊??人類的發(fā)展就是利用自然、改造自然的過程，在這個過程中，人類發(fā)展得越來越強(qiáng)大。如果不善于利用外物力量，那么，人類早已滅絕在野獸的血盆大口中，早已被大地的裂縫所吞噬，早已被無情的洪水所席卷。所以，借用外物的力量，就可以戰(zhàn)勝比自己強(qiáng)大的對手，就更容易成功。（這是一個較好的假設(shè)分析“往上飄”段落）

”登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜儆隈R者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江海。君子性非異也，善假于物也。" 早在一千多年前，荀子就在《勸學(xué)》告誡我們。事情正是這樣，無論自然界還是人類，無論整個人類還是個人，都存在于一定的環(huán)境之中。于是對于人來說，就有了主觀條件和客觀條件，主觀能動性的任務(wù)就在于認(rèn)識客觀事物與自身的聯(lián)系，在這種聯(lián)系當(dāng)中找到解決問題、發(fā)展自己的辦法。勝者為王，只有能夠駕馭各種環(huán)境條件，并取得發(fā)展的，才為王者。（深，辯證深論段）

所以，我們不要像飛禽和走獸那樣，靜止地、片面地、形而上學(xué)地看問題；而要像大樹那樣，充分發(fā)揮自己的智慧，更好地利用外物的力量，用智慧開拓未來。

（結(jié)：結(jié)尾）

5篇時評作文

任務(wù)驅(qū)動型作文同過去非全國卷考查的作文有明顯區(qū)別，主要體現(xiàn)在三個方面：

一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時事；而非全國卷或是一句名言、或是一個寓言、或是一首詩，里面蘊(yùn)含一些道理。

二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點(diǎn)，公理婆理眾說紛紜，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；而過去的非全國卷考生只要從材料中提出觀點(diǎn)，材料再無它用，這樣易造成套作。

三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。

因此，任務(wù)驅(qū)動型作文對于同學(xué)們的時事敏感度和思辨能力有了更多的要求，看看下面的這5篇時評作文，學(xué)習(xí)作者的寫作思路和角度，能幫助你更好地立意，寫出有觀點(diǎn)、有個性的一篇好文章。

別把渾濁當(dāng)高深（于寶月）

村邊池塘里，有蓮藕與田螺。無論清水濁水，蓮花開得高潔而雅致，蓮藕刮去薄薄的外皮，里面雪白剔透。而田螺雖將自己包裹得密不透風(fēng)，看似不染污濁，但若置之清水中，再放幾滴香油，不久便見分曉。大千世界，世象紛繁，是執(zhí)著于當(dāng)不染污濁的潔心蓮藕，還是隨波做自保的硬殼田螺？不同的人往往有不同的選擇，從而打開不同的人生。

宋真宗時，晏殊與進(jìn)士千余人并試殿上。復(fù)試詩、賦、論時，晏殊說：“臣嘗私習(xí)此賦，請試他題。”有一年，宋真宗批準(zhǔn)臣僚們到各地覽勝，唯獨(dú)晏殊蹲在家里讀書。宋真宗以為他不去游山玩水，是珍惜光陰、虔敬學(xué)問，便選他輔佐太子。但晏殊沒有順桿上爬，而是老實(shí)告訴皇上：只是手頭緊才沒有去。或云晏殊不夠世故老成，豈知宋真宗就是欣賞晏殊的“傻氣”——實(shí)誠真純，對他倍加褒獎重用。

純凈的心，如池塘蓮藕，即便身在污泥中，其所求的仍是那種至純至凈的人生。他們?nèi)缫缓锼宄阂姷?，其?shí)深不可測。像晏殊一類的人，雖然簡單卻非幼稚，自信和成熟深藏于心，仿若一輪太陽，照耀著靈魂，在媚俗的濁流中堅持著清高雅致的品性。與他們打交道就如感受春日清風(fēng)、冬日暖陽，使人信賴踏實(shí)，亦讓人心曠神怡、寧靜致遠(yuǎn)。

然而，世上不乏精于方圓之道的人，以世故為得體、以因襲為老成、以推諉為明哲；偏信厚黑之學(xué)的人，逢人只說三分話，信奉“報喜吃甜頭，報憂吃苦頭，模棱兩可有混頭”，遇人遇事善于算計，把簡單的工作關(guān)系搞得很神秘，把正常的人際關(guān)系弄得很復(fù)雜。還有的人做了官后，人前拿腔作調(diào)，“城府”很深，人后八面玲瓏，挖空心思編織關(guān)系網(wǎng)。這種為人處世的庸俗哲學(xué)，雖如污泥濁水，但在一些人那里很有市場。

對這類把事情有意復(fù)雜化、處世故作高深之輩，有作家一針見血：復(fù)雜常常使人望而生畏，很多種因素混合在一起，叫人摸不著底細(xì)。正如池塘之水，因其混濁，讓人以為深不可測，實(shí)則很淺。以混濁為高深，終難掩其淺陋。在混濁中隨波逐流而不能自守，亦必如田螺般沾染污濁。

把簡單的問題復(fù)雜化處理，是愚笨的；而把復(fù)雜的事情簡單化，是聰慧的。一位哲人講：“心思復(fù)雜了，人就不簡單了；心里簡單了，人也就純凈了。”自己復(fù)雜而混濁，事情也會變得復(fù)雜混濁；自己簡單純凈一些，做人做事也就直接快捷得多。我們應(yīng)當(dāng)把頭腦變得像世界一樣大，而不要讓世界變得像頭腦一樣小。

生而在世，為人處世，還是純凈一些為好。不讓自己的心靈負(fù)重，我們就會充分領(lǐng)略到，人生，純凈最美。

語言是一脈流動的活水（域外聽風(fēng)）（韓碩）

Char siu（叉燒）、Dai pai dong（大牌檔）、yum cha（飲茶）、Kai fong（街坊）??據(jù)BBC報道，最新修訂的《牛津英語詞典》新增了13個港式英語詞和19個新加坡英語詞。被“英語世界的金科玉律”收錄，至少說明詞語所代表的本地文化得到了國際社會的重視；而濃郁的地方氣息，是這些詞匯的共同底色。語言是跟隨人一生的“烙印”。作為人類溝通和交往的工具，完全孤立的語言或方言幾乎很難長久存在。隨著國家、地區(qū)之間交往的日益頻繁，各種異質(zhì)文化的交流，為語言的拓展創(chuàng)造了生長空間；母語、方言、外來語互相之間的關(guān)系，也有了更豐富的內(nèi)涵。雖然有保守主義者將外來語的普及視為對本地語言的沖擊與“入侵”，但不可否認(rèn)的是，外來語為相對封閉環(huán)境內(nèi)語言的變化，增加了不少可能性。

越是開放的城市，夾雜其間的不同語音、口音越多，語言的包容度往往越高。19世紀(jì)40年代開埠的上海，受龐大移民的語言影響頗深，在不斷的交往、融合過程中，形成了后來的上海方言。滬語中的“嘎三胡”（意為閑聊，即英文中的gossip）等詞匯，就是根據(jù)英語的諧音改良而來。韓語、日語等語言，更是“借鑒”英文、漢語中的詞匯，音譯后直接使用，以補(bǔ)充本國之不足。這種變化，隨著官方、民間交往的加深正日益凸顯。

較之從前，現(xiàn)代人在通用語言和本土方言之間，“游走”得越發(fā)自如，也越來越重視兩者間的平衡。不論國內(nèi)還是國外，面對通用語言的“大行其道”，不少國家和地區(qū)已采取保護(hù)本土語言的行動。比如，上海的部分公交線路如今推行了普通話、英語、滬語三種語言報站的機(jī)制；一向非常重視語言保護(hù)的法國，今年初宣布了一項(xiàng)規(guī)范法語電腦鍵盤布局的計劃，繼續(xù)保護(hù)法語的語法規(guī)則。從本質(zhì)上看，都是對文化基因和文明財產(chǎn)的傳承與守護(hù)。

需要指出的是，有意識的保護(hù)并不等同于狹隘的排斥，適度開放是對“粗暴防御”有可能帶來過猶不及的必要矯正?？v觀歷史，語言曾因?yàn)樘^封閉而身處危殆，卻并未因?yàn)榇罅拷梃b外來語的“海納百川”而消亡。

英國廣播公司曾發(fā)起過一項(xiàng)有關(guān)英語和外來語關(guān)系的討論。有英國網(wǎng)友就表示，“英語是一種奇妙的混合，在接納各種語言的新詞匯時從來不猶豫，賦予了英文表達(dá)其它一些語言無法詮釋的能力”。而一位挪威網(wǎng)友則認(rèn)為，在本土語言中開放式地融入外來詞匯，并不會“搞亂”原本的表詞達(dá)意，反而可以不斷發(fā)展、充實(shí)原本的語言?！懊恳环N語言都是一個世界觀的編碼”，語言的變遷，可以說是一個民族、一個社會如何對待外來文化的現(xiàn)實(shí)投射，其影響力則與它本身的開放程度密切相關(guān)。

語言是由文化塑造的，反過來看，語言也在影響那個不斷使用它的世界。語言終歸是一脈流動的活水?；赝Z言史，通用程度越高的語言，越具有包容的文化力量。對待不斷涌入的外來名詞，我們需要的不是“閉關(guān)自守”的態(tài)度。讓其自由、開放地反哺母語，不斷豐富語言的現(xiàn)代表達(dá)，或許才是讓語言煥發(fā)出新的生機(jī)與活力的關(guān)鍵所在。

成長是與自我的搏斗（李洪興）

用軟件合成“我的小學(xué)生證件照”，在朋友圈曬出“自制高考準(zhǔn)考證”，穿校服戴紅領(lǐng)巾過“六一”??不要認(rèn)為這都僅僅是“懷舊”。社會調(diào)查顯示，“不想長大”如今已成為一些年輕人真實(shí)的心態(tài)?！安辉腹ぷ鳌薄按虬缪b嫩”“不愿結(jié)婚”“不愿生子”，被選為不想長大的四大表現(xiàn)。這樣的現(xiàn)象，提出了一個值得思考的問題：成長到底意味著什么？

成長有兩個維度，一個橫向的時間軸，一個縱向的心理軸。時間流逝、年齡增加，這是最自然不過的長大，卻并不必然會帶來心理的成熟。有人以3個標(biāo)準(zhǔn)定義成熟：經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立、自己做決定、對行為負(fù)責(zé)。這意味著，成熟需要克服精神的惰性，參與更大的競爭，也承擔(dān)更多的責(zé)任?；蛟S正因此，在上述調(diào)查中，才有超過七成的受訪者把不想長大的原因，歸結(jié)為“社會競爭太激烈”。

有心理學(xué)家提出，現(xiàn)代社會中，人在20歲出頭時會經(jīng)歷一個“成人初顯期”。這一階段的年輕人，生活充滿可能性也充滿不確定性，他們在關(guān)注自我時注視世界，在否定自我中追逐未來，總是感覺找不到最適合自己的工作、生活甚至是感情，因而進(jìn)入一種“青春已過，成熟未滿”的過渡狀態(tài)。說到底，這樣的不想長大，只是還沒有發(fā)現(xiàn)自己。

不過，“成人初顯期”終究還是要走出去的。背過身去延宕成長，將“懷舊”“裝嫩”轉(zhuǎn)化為心理按摩，只會徒增焦慮，更可能錯失成長的機(jī)遇。有人說，逃避與其說是一種防衛(wèi)，不如說是一種潰敗，它不僅是一種心理狀態(tài)，有時也是一種心理障礙。越過這個障礙，方能成為一個心靈層次豐富、心智成熟飽滿的人。如果走不出心理“舒適區(qū)”，就會失去向上伸展的動力，陷入個人發(fā)展的沼澤。

不想長大，對個人而言是一種自由選擇，但做出這種選擇的人多了，則可能讓社會失去活力。陳獨(dú)秀曾在《敬告青年》中批評，“退隱為弱者不適競爭之現(xiàn)象”，因此斷言，“排萬難而前行，乃人生之天職”。陰影和光明都是人生的財富，挫折和困苦同是生命不可分割的一部分。生命成長，不僅要學(xué)會轉(zhuǎn)身和撤退，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會直接面對和攻堅向前。唯如此，才能在個人的奮斗中，推動時代和社會的前行。

“志之難也，不在勝人，在自勝”，成長就是與自我的搏斗。毛澤東17歲離家時，改寫了一首詩給父親，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山”，一心向?qū)W和志在四方的決心，盡在其中。青年馬克思在臨近畢業(yè)、考慮自己前途時，寫下著名的《青年在選擇職業(yè)時的考慮》一文。他一生忠實(shí)于少年時代的誓言，“選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，即使在沒有錢買面包的時候，也從未放棄。的確，沒有經(jīng)歷過，哪有資格抱怨；沒有積累夠，更無理由裝睡。

“生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得”。逃避成長固然可能得到一時的安穩(wěn)與平靜，卻也意味著失去了更多生命的精彩。以“向前走”的堅定對抗“向下滑”的逃避，以“不惜于”的勇毅克服“不敢于”的懦弱，就算再平凡的路，也能走出非凡的光彩。因?yàn)殚喿x而平視世界（李斌）

有句電影臺詞說：“你連世界都沒觀過，哪來的世界觀？”世界那么大，出去走走看看確實(shí)是見世面、長閱歷的好方法。然而，世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界?！皶兌炭嘁归L，何不秉燭游？”窮極一生，我們通過感官感知的生活經(jīng)驗(yàn)是有限的，行萬里路替代不了讀萬卷書。書乃人生成長的精神食糧，片頁之間足以馳騁古今、經(jīng)天緯地，常讀之可以新知、可以醫(yī)愚、可以立德，甚至可以平治天下。閱讀的意義就在于，不管富甲一方還是一貧如洗，不管位居高位還是一介布衣，不管志得意滿還是窮困潦倒，都能在書籍的世界里擺脫世俗庸常、凝望永恒哲理，找到人生的意義。

有怎樣的眼界，就能看到怎樣的遠(yuǎn)方；有多大的胸襟，就能包納多大的世界。古人總結(jié)，“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩薄?，正是腳下的高山、耳邊的疾風(fēng)，幫助我們看到更遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。閱讀是與意義緊密相連的，它讓我們知曉，生活不只是茍且還有詩和遠(yuǎn)方，也不只有面包，還有玫瑰和咖啡。閱讀又是與現(xiàn)實(shí)密不可分的，它教會我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦、探得生命的意趣。

閱讀的過程是一個自我實(shí)現(xiàn)的過程。不讀書，接觸到的世界就和紙一樣單??；多讀書，學(xué)識、閱歷乃至生命體驗(yàn)會隨著頁碼的遞增而不斷累積?！耙蝗詹蛔x書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽?！睍r間的改變可能是靜悄悄的，但閱讀對氣質(zhì)的塑造終究會顯露出來。正是在日復(fù)一日的博覽群書中，我們感受到“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，體悟出“不遷怒，不貳過”的修身奧秘，即便處身失落失望甚至失掉所有方向之時，也能看見“平凡才是唯一的答案”。閱讀是為了遇見更好的自己，也是為了更好地認(rèn)識這個世界。讀《資治通鑒》，可以獲得王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中發(fā)現(xiàn)人性的溫暖、奮斗的價值；讀《罪與罰》，可以跟隨底層人物體味人格的矛盾與復(fù)雜。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險，于問題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來，從人性冷漠之中看到道德之光。

閱讀是一種超越世俗的力量，讓我們在自我省視中學(xué)會謙卑和從容，在平視靜觀中同這個世界和解。有人推理出人生的三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。閱讀的最高境界，正是練就“看山還是山，看水還是水”的人生觀和世界觀。今天我們提倡多讀書、讀好書，不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心和虛榮感，而是為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的淡定從容，贏得開闊的人生境地，達(dá)致自我與外界的調(diào)和容納。不讀書猶如自我放棄，非讀書不足以實(shí)現(xiàn)精神的富足。

寒門多出賢（張保振）

最近，有位中國學(xué)子登上哈佛大學(xué)演講臺，從自己中學(xué)時代被毒蜘蛛咬傷的“農(nóng)村故事”，推及“改變科技知識分布不均”這一主題，他的英文演講視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱播。由此而成為“網(wǎng)紅”的他，出生在一個小村落里，父母均為農(nóng)民，更引起人們關(guān)注。竊以為，這倒是一件尋常人家的正常事，它告訴人們一個尋常道理：寒門多出賢。

千百年來，在古老的中國，不乏這樣的故事。2500多年前，孔子的三千弟子中，“賢人”有72人。這72人中，出身寒門的不在少數(shù)。比如，被孔子稱為“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂”的顏回，不僅位居72賢之首，而且被后世尊奉為“復(fù)圣”；被莊子言為“三日不舉火，十年不制衣”的曾參，由于缺食，渾身浮腫，由于勞動，雙手老繭，且面帶病色，卻被后世尊奉為“宗圣”。即便是孔子，也正如他后來所坦言：“吾少也賤，故多能鄙事。”由于“多能鄙事”，甚至還有點(diǎn)“窮人的孩子早當(dāng)家”的意味。

生活，同樣會成為人們的老師。俗語言：“不經(jīng)冬寒，不知春暖?！闭?yàn)槌錾怼昂T”，所以更知“寒”的不爽，也更向往“暖”的開心。古語云：“同病相憐，同憂相救?！闭?yàn)樽约罕弧昂边^，因而一旦有條件，也更愿意伸出溫暖之手，拉身處“寒門”的人脫“寒”。而這，正是“賢”之思、“賢”之舉。遙想當(dāng)年，孔子正因?yàn)椤百v”而從事各種“鄙事”，所以使得孔子在日后思考社會問題時，更能體會到勞動民眾從事“鄙事”的艱辛與重要，更能考慮到勞動民眾身處“賤”位的狀況與情感，從而自心底發(fā)出了“為政以德”“仁者愛人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”等千年至論。

寒門多出賢，并非說，只要是出身“寒門”，就可自然而然地為“賢”了。賢，不僅要有“德”：能替別人著想，勇為天下謀利；而且要有“才”：有本事，能成事。這，就離不開學(xué)習(xí)。有言道：人不吃飯，饑；人不學(xué)習(xí)，愚。生活就是這樣，惟有好學(xué)，才近智，惟有知學(xué)，才給力。只有努力用知識武裝自己，不斷增進(jìn)自己的道德修為，才能離“賢”更近一步。

寒門多出賢，意味著多付出?！安怀钥嘀锌啵y得甜上甜”。總書記在與北京大學(xué)師生座談時，勉勵同學(xué)們要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，下得苦功夫、求得真學(xué)問，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、注重道德實(shí)踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人，立志報效祖國、服務(wù)人民，于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫。成功、成名，永遠(yuǎn)不是用巧嘴吹出來的，而是用心血寫出來的。有了比常人更多的付出、更過人的求知欲、更開闊的思維、更遠(yuǎn)大的志向，無論出身多么艱苦，都將成就一番不凡的事業(yè)。

第四篇：2015年高考作文解讀及案例剖析

2015年高考作文解讀及案例剖析

【編者按】

每年的高考第一天，各地的高考作文題目一直都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著國家教育改革的深入，高考作文這一最大分值項(xiàng)目，也隨之有了巨大變化?？忌撊绾蚊鎸Γ议L該如何準(zhǔn)備？今年，小荷總部啟發(fā)中心特邀請數(shù)位全國知名小荷教師，來談?wù)劷衲甑母呖甲魑拿}。

《藏在高考作文中的小荷秘密》

◆作者：山東博興瑞丁語言學(xué)校爆米花老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

又是一年高考日，炙炎映得寒窗暖。

作為小荷人，今天這個日子，最關(guān)心的也就是語文的作文題目了。其實(shí)每年的高考作文題目都讓小荷人欣欣竊喜，難掩自豪，總想著與大家分享些許小荷的秘密。

【湖南卷】《有一棵大樹》

有一個大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽，是走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去去旅行，于是請飛禽走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹，于是想請走獸想辦法。走獸說，你沒有退，也拒絕了。于是，大樹決定自己相辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含了種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。根據(jù)此材料寫一篇作文。

◆秘密一：讀著上面的故事，小荷們都熟悉極了，《大幻想作文課》中，我們大家寫過好多好多這樣的故事?？赡艽蠹視f，作文的要求是根據(jù)材料寫作文，是的，如果我們的孩子，從小到大連這樣的故事都沒有寫過，如何能讀得懂故事里面要告訴我們的秘密呢? 每一個故事的背后，都有更深刻的思考。每一次的表達(dá)，都是因?yàn)樗枷腴_了花，故事只是我們結(jié)的果。寫故事長大的孩子，都有一個深刻的靈魂。

所以，小荷給予孩子的不僅僅是故事，更多的故事背后的思考。

【新課標(biāo)二卷】《誰最有風(fēng)采？》

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

◆秘密二：看到這組材料就仿佛看到了小荷的《非常人物課》，五彩斑斕的世界展示在我們孩子的面前的時候，可能很少孩子會用心去體會每個人的“風(fēng)采”。小荷教孩子把握每個人的特點(diǎn)，欣賞每個人的風(fēng)采。只有教會孩子用心去體會人，而不是簡單的外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫就學(xué)會了去體會一個人，真正寫人的文章，是全方位的用心去體會每一個人存在的獨(dú)特性，小荷，讓人更加深刻的去體會。

【上海卷】《如何對待內(nèi)心的堅硬與柔軟》

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待他們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

◆秘密三：小荷《生命體驗(yàn)課》讓我們學(xué)會以各種不同的姿態(tài)，去體驗(yàn)生命中不同的狀態(tài)。也許，小荷不僅僅是一個作文課，更多的是教會我們?nèi)绾螐暮椭C自我生命的角度去體驗(yàn)。小荷，給予大家更多的是感動，小荷，讓我們認(rèn)識了生命。

也許，小荷有許許多多的還不為人知的秘密，高考作文，無疑是小荷的華麗展示。小荷，沒有偶然。

小荷的出現(xiàn)，絕非偶然。

小荷是每個孩子寫作生涯的必然存在。因?yàn)?，小荷就是趨勢?/p>

-------------------------

《高考作文，“荷”味不輕》

◆作者：江蘇南京維特熊月亮老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

中午剛下課，各大網(wǎng)絡(luò)就炸開了鍋，全國各地的高考作文題目備受關(guān)注，早已成為討論熱點(diǎn)。做為一名教師以及文字工作者，我常常感慨，如果當(dāng)年我們的作文學(xué)習(xí)再活一些，像小荷作文一樣活，也許我們就能在高考戰(zhàn)場上大方光彩了。我們來以幾個作文題目為例。

全國卷(新課標(biāo)I)：給違反交規(guī)父親的一封信

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信?？蛇x擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

◆小荷點(diǎn)評：長期以來，中國的作文教育，大多偏重視修辭、文采，篇章，結(jié)構(gòu)等這些寫作技巧訓(xùn)練和文學(xué)性表達(dá)的訓(xùn)練。很多中學(xué)教師常常用這種格式化、模式化的訓(xùn)練來對待學(xué)生寫作，而這種訓(xùn)練，嚴(yán)重缺少創(chuàng)造性，常常導(dǎo)致思維受限，寫作假大空。本次全國一卷的作文題目，要求學(xué)生關(guān)注社會生活，同時對社會事件，有自己的思考和見解，這對我們的作文教育是一個很明顯的導(dǎo)向，就是作文教育最根本的是培養(yǎng)出有獨(dú)特思想的，有人文情懷的，鮮活的人。

《小荷國民研究課》，這一課重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子們關(guān)注社會生活，并能夠?qū)δ撤N社會現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，同時給出個性化的評價。簡而言之，學(xué)生不能說幾句大話、空話就作罷，必須是真真實(shí)實(shí)地了解了、調(diào)查了、思考了才能完成這一課題。如果一個孩子，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)這樣的“國民素養(yǎng)”和思考寫作習(xí)慣，那么高考作文對他們來說就是小菜一碟。

北京卷：2015北京高考大作文(二選一)從下面兩個題目中任選一題，按照要求作答。不少于700字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先......，他們?yōu)榱俗鎳瑸榱苏x，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。

要求：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。

②《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？ 請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

◆小荷點(diǎn)評：本次北京高考作文以“二選一”的形式出現(xiàn)，顯得比較人性化，讓廣大考生有選擇的余地。這根小荷的理念不謀而合，即作文不是為了考倒學(xué)生，而是更多學(xué)生有話可寫。小荷的習(xí)作練習(xí)常常以“習(xí)作三選一”的形式出現(xiàn)，出題注意梯度，讓不同寫作水平的孩子都能找到有話可寫的題目；

再說這兩個題目，第一篇屬想象類的作文，很多網(wǎng)友都在感嘆此題非常難，實(shí)在不知從何下手，并預(yù)測只有才子才會選擇這一題。網(wǎng)友們?nèi)绱嗽u論反應(yīng)了當(dāng)下作文教育，尤其是中學(xué)作文教育的一大漏洞---重說理，輕想象和獨(dú)特個性。但當(dāng)我看到這個題目的第一反應(yīng)是，讀過小荷的孩子一定能很出色的完成這一篇，小荷十分注重培養(yǎng)孩子的想象力，從傻大姐想象題到平日的課堂練習(xí)，想象作文始終是很重要的一部分，所以大家對這類想象作文太熟悉了。“假如明天世界只剩我一個人”，“假如我是校長”等等類似的題目早已把孩子們的想象力鍛煉的爐火純青。我在課堂上直接把這個題目拿出來讓四年級的孩子思考，結(jié)果孩子們當(dāng)堂就給出了許多十分出彩的描述，這讓我對小荷的教學(xué)理念更加堅定了。

“深入靈魂的熱愛”，看似是個大主題，其實(shí)可以從很細(xì)小的角度入手，通過細(xì)節(jié)描寫就足以把“熱愛”突出出來了。而這種熱愛，并不一定是感動世界，感動中國的事跡，也可以是身邊的事跡。小荷十分注重引導(dǎo)孩子從細(xì)小的事物，從身邊的食物入手，不僅不會跑題，還會更有真情實(shí)感。

江蘇卷：智慧 ◆小荷點(diǎn)評：什么是智慧呢？這是在考察考生對生活及生命的思考與感悟，這需要學(xué)生有較強(qiáng)的思辨能力。本文形式可以多樣，記敘文，議論文，散文均可。很多考生看到本題很容易劍走偏鋒，發(fā)揮“說理神功”，結(jié)果滿紙道理，卻難以打動人。如果學(xué)過小荷的考生，或者接受過跟小荷理念類似的作文教育的考生一定會采取“以小見大”的方法，從小角度，從細(xì)節(jié)處突出主題，吸引讀者。而這種思路訓(xùn)練，小荷學(xué)員早在三至五年級時就在《對比交換寫》和《反義交換寫》中學(xué)習(xí)和實(shí)踐過了。

通覽今年的高考作文，不難發(fā)現(xiàn)，高考作文越來越開放，要求學(xué)員關(guān)注生命，關(guān)心生活，有自主思考的能力，同時拒絕假大空，學(xué)會通過獨(dú)特視角表現(xiàn)真情實(shí)感。而這些正是小荷教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)。

小荷教學(xué)，始終圍繞“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”來進(jìn)行，即要孩子具備獨(dú)立自主思考能力，又要對生活具備極強(qiáng)的觀察能力。在訓(xùn)練學(xué)生語言能力、觀察能力、思維能力、想象能力的同時，也注重背景知識拓展。挖掘?qū)W習(xí)生活中的素材，關(guān)注學(xué)生心靈成長歷程，結(jié)合語文課標(biāo)要求的年級作文訓(xùn)練點(diǎn)，教會學(xué)生自覺用文字自由表達(dá)他們在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識過程中的見聞、心得。

看了今年的高考題目，還是忍不住再次感嘆：神哪，為何當(dāng)年沒有遇見小荷？

-------------------------

《標(biāo)準(zhǔn)答案與正確答案》

◆作者：山東泰安新方向外語山蔥老師

（中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

很高興看到今年山東的高考作文題目是一場關(guān)于“思維方式”的大會戰(zhàn)，這不正是小荷課堂活動的大放映嗎？

在課堂上，我會給孩子們不斷地反復(fù)的地說一句話：“在小荷的課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有正確答案！”

在任教小荷這幾年的時間里，有太多類似的情景出現(xiàn)過。在針對于一個問題的討論時，孩子們往往會偏向一個方面。一提到一棵樹的死亡，孩子們就一邊倒的偏向“環(huán)?！?，不是說“環(huán)?！钡念}材不好，而在于答案的“無思維”。好在孩子們在引導(dǎo)之后，會有很多原創(chuàng)的答案出現(xiàn)，有“童話版”的，有“無厘頭版”的，有“恐怖版”的，有“愛心版”的……通過各種各樣的回答你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子的思維方式在慢慢地轉(zhuǎn)變，從以前的“一邊倒”到現(xiàn)在的“顛覆狂”，每一節(jié)課都在顛覆著我的思維方式。在小荷的課堂上孩子那小小的腦袋瓜里再也不是那個僵硬、固執(zhí)、隨大流的“思維方式”了。

在小荷的課堂上，孩子們已經(jīng)被“訓(xùn)練”得用多種角度去“思考”問題，還未受過“小荷”“訓(xùn)練”的孩子和家長會怎樣呢？就拿我家為例子吧。有一次，我們一起看一部紀(jì)實(shí)片，講得是在非洲大草原上獅子獵殺角馬的事。兒子問道：“獅子是壞的嗎？”爸爸說：“是！”我說：“不一定，看怎么理解。”就這個問題，我與孩子爸爸之間進(jìn)行了一番辯論，當(dāng)然我勝出。同一個問題在不同的前提與環(huán)境之中都會生出上千上萬種結(jié)論，怎能一個“是”與“不”就蓋棺定論呢？ 孩子的成熟年齡在不斷的提前，知識量也在不斷的擴(kuò)大，他們看待問題的角度與認(rèn)知已經(jīng)比父輩的我們?nèi)嫔踔脸?。如果一味得再告之他們所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案恐怕就太武斷了。

可能考生不知道“肉豆”是什么，這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于“思維”不要被限制，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在小荷的課堂上，還會經(jīng)常提到這樣的一句話：“當(dāng)你思考一篇文章時，想到第一個題材不要寫，第二個不要寫，第三個可以想一想，第四個可以寫了?！边@其實(shí)是在告訴孩子們，思考問題要多問幾個為什么？選材獨(dú)特，立意獨(dú)特，格式獨(dú)特，你就是贏家。

語文的“語”，意為“自己或他人的言論”（通俗點(diǎn)說就是你說話時運(yùn)用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。既然是自己的言論，當(dāng)然要抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，人云亦云的言論中如何找到“我”？在語文的課堂上又怎會有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案呢？

小荷強(qiáng)調(diào)“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”，即要孩子具備獨(dú)立自主思考能力，又要對文學(xué)，對生活，都要有自己的思考、認(rèn)識、思辨。

現(xiàn)在各行各業(yè)都在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”二字，但不管如何創(chuàng)新，人是關(guān)鍵。所以，生動的人有了，創(chuàng)新的思維便有了，創(chuàng)新的思維有了，還怕什么呢？

換個角度吧，語文的課堂上只有正確答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案！

-------------------------

《透過高考看小荷》

◆作者：陜西西安新方向布丁老師、奶茶老師

（兩位皆為中國小荷作文培訓(xùn)師，甪直河馬學(xué)院一期學(xué)員）

新課標(biāo)I卷作文題：寫一封信(材料作文)2015年新課標(biāo)I全國(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、陜西)高考作文題：

一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信?？蛇x擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

親情與制度擺在面前，應(yīng)該如何抉擇？這個題目選擇的角度很有講究，給誰寫信，以誰的身份？誰是誰非？都需要考生做到心中有數(shù)。

◆小荷春季的課程《國民研究課》讓孩子通過生活中的場景進(jìn)行研究，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，樹立孩子正確的價值觀。比如春季小荷二級的課程《國民研究課》讓孩子對闖紅燈的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究，對身邊的人進(jìn)行采訪，對每個人的回答進(jìn)行思考，做出一份研究報告。這樣的課程鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力，學(xué)會辯證看待問題，并學(xué)會對問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。相信經(jīng)過這樣專門訓(xùn)練的小荷學(xué)員，遇到這樣的高考題目，一定不是問題。

廣東卷：感知自然(材料作文)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說花鳥之名、樹木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。要求：

1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限 2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍 3，不少于800字

4，不得套作，不得抄襲

◆這是一篇寫景作文，要求用心感知大自然，寫出有靈性的美文。如何感知？怎樣的角度才能獲得閱卷老師的青睞呢？小荷秋季三級的312曾上過《描寫四大怪——深夜描寫怪》課，選擇“深夜”作為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)員“描寫為王”的意識?！段矣^察的一個深夜》就是寫景文章，對場景的把握，調(diào)動不同的感官去感受自然，環(huán)境描寫與想象相結(jié)合，增添詩意，讓畫面靈動起來，小荷完全可以做到！

湖南卷：有一棵大樹

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。根據(jù)此材料寫一篇作文。

◆等等，這個題目是不是特別熟悉？小荷曾有這樣的想象題，在一片大森林中，一棵樹離開了森林，它可能去干什么？是的，在想象的世界中，樹可以旅行，可以去過森林之外的生活，它怎么離開？離開后干了什么？都在孩子的想象世界中。小荷的想象題，為孩子美好的想法插上一對翅膀，每一個想法背后都隱藏著一個神奇的故事。該如何引導(dǎo)，看老師的功力！打開孩子的思維，盡在小荷傻大姐想象題中！

-------------------------《降低難度和要求更高》

◆作者：小荷總部坦克車?yán)蠋?/p>

（小荷總部訓(xùn)導(dǎo)師，小荷總部啟發(fā)中心主任）

縱觀本次高考的命題，與去年相比，個人感覺是難度降低不少，但對考生的要求變更高了。首先，絕大多數(shù)的試題都采用了“材料作文”，這是這幾年的一個趨勢。

比如“新課標(biāo)全國一卷：女兒舉報老爸”:一位父親在高速公路開車打電話，旁邊的孩子一再提醒，父親不要撥打電話，可是父親不聽勸阻，最終孩子選擇報警。警察前來后對父親進(jìn)行批評教育，此事引起社會爭議。以此為內(nèi)容，寫一封信800字的信?？蛇x擇給違章當(dāng)事人、女兒、警察寫。

這個命題是來自兩年前的一條微博，在當(dāng)時也并沒有引起太大的反響，也不知高考命題組的老師們是怎么刷到這篇微博的。命題者出這道題，自然是想要考生將中心思想向“道德”、“倫理”這樣的詞語上靠，其實(shí)官話套話經(jīng)過那么多年校園作文的熏陶，大家都會講，比的就是誰能找到新角度切入。如果你寫信給那位父親，那就比較大眾化了，如果選擇寫信給警察，表達(dá)觀點(diǎn)并提出預(yù)防建議等，就比較能抓住閱卷者的眼球。這道題我們需避免的就是思路的大眾化，要有意識地“另辟蹊徑”。同時大家不要忘記，命題只要求寫信，沒有明確規(guī)定你的“角色”是誰，所以，你甚至可以在信的開頭寫：警官，我也是一名警察??

（小荷作文在各年級的春季班教材，都有《國民研究課》，針對社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行調(diào)研和討論，并在《魔幻應(yīng)用寫》課程中，進(jìn)行書信體寫作格式。）

當(dāng)然，想要寫好材料作文，要多增加平時的閱讀積累，多看思辨類的文章。親近雜文散文，遠(yuǎn)離心靈雞湯。

其次，今年的高考作文，更多地強(qiáng)調(diào)了“自選角度”這四個字，這個其實(shí)看似降低了寫作難度，實(shí)則讓考生更容易“躊躇不前”，因?yàn)闆]有要求就是最高要求，你以為可以“跑馬溜溜”，一不小心就“跑題偏題”了。比如安徽卷“蝴蝶翅膀顏色”這道題目，講了一個簡單的科學(xué)常識，即“電子顯微鏡下蝴蝶翅膀無顏色”。考生需要從這里下手，找到可闡發(fā)的觀點(diǎn)，如“角度不同，形象不同”，引申一下就類似“在壞人眼里，好人是這樣不可思議”。這需要考生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。如果你真的以為可以自由選擇寫作角度，那就完了，你寫一篇《物理顯微鏡和電子顯微鏡的區(qū)別研究》這樣的文章，只能等著高考零分試卷公布后，哪家理科大學(xué)破格錄取了。

（作文想要不跑題？《荷練本》來幫助你?。?/p>

總而言之，高考作文的難度在逐年增加，考生想要在這塊分值最大的蛋糕上少丟分，以往的“口號式寫作”或“辭藻式寫作”已經(jīng)完全跟不上形勢。

比拼創(chuàng)意，比拼思維成熟度，比拼邏輯能力，正迎合現(xiàn)今流行的強(qiáng)調(diào)考生綜合素質(zhì)的教育理念?；旧?，高考作文已經(jīng)無法輔導(dǎo)，隨便生活中找一個細(xì)節(jié)，讓考生詮釋它，除去跑題這件事，實(shí)際就是在考測學(xué)生的“普世價值觀”以及語言表達(dá)能力，很多人是懂這個道理但說不出來，那就是語言能力的問題?！捌帐纼r值觀”除非你反社會人格，不然大家其實(shí)都差不多，那么靠什么來拉開分?jǐn)?shù)？就是語言表達(dá)能力。你如何將一個簡單的道理，用800字來揉碎了掰爛了換各種角度各種方式去詮釋它，高考作文考的就是這個能力。而這種能力，在小學(xué)實(shí)際上就已經(jīng)基本發(fā)育完成了，這就是所謂的“兒童語言發(fā)育高峰期”，一般是發(fā)生在四歲、九歲、十一歲。對于書寫語言的發(fā)育，最重要的就是在三四年級和初一這兩個時間段，一旦在這兩個時間段上進(jìn)行了錯誤的、死板僵化的教學(xué)，給孩子帶來的是一生的“書寫語言發(fā)育不良”。

所以，小學(xué)階段，要么不要補(bǔ)習(xí)寫作，想要補(bǔ)習(xí)，一定不要進(jìn)行“模式化”作文輔導(dǎo)，孩子一旦養(yǎng)成了“模式化”寫作的習(xí)慣，今后想改，就很難了。

父母們：期末分?jǐn)?shù)很重要，但是始終要高考，高考大棒一揮動，小學(xué)校園也變調(diào)，思維僵化要不得，教育還要加新料。

附：

《西安小升初考試與小荷作文》 ◆陜西西安新方向布丁老師

曾經(jīng)，有的家長感覺，小荷注重想象、教孩子編寫童話故事、寫詩等內(nèi)容好像和課本沒有什么關(guān)聯(lián)，和同步作文的連接并不大。但殊不知，這樣的鍛煉，對孩子的影響和好處確實(shí)潛移默化的，說得近一點(diǎn)，孩子面臨的小升初考試，遠(yuǎn)一點(diǎn)，中考、甚至高考。為什么這樣說呢？小學(xué)的學(xué)習(xí)就是給初中打基礎(chǔ)的，小升初語文考試，考察課本上的知識是非常少的，它更注重孩子平時知識的積累，注重理解分析能力，知識的靈活運(yùn)用能力，結(jié)合生活實(shí)際的能力等等。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是掌握了課本上的字詞、課文，會寫《一見難忘的事》《敬佩的一個人》就能解決的。而小荷的課程，在這一點(diǎn)做得是非常好的。舉幾個例子。

一、2015年83中學(xué)（行知中學(xué)）的押題卷就考過這樣一篇作文，根據(jù)下面詞語，編一個故事，不少于300字。考場、小白兔、山坡、指南針、狐貍。

而在去年秋季，三級小荷教本上冊，第四課《小荷“物”寫事》一課中就有這樣連接詞語編寫故事的訓(xùn)練。

二、2014年高新一中入學(xué)卷中，一篇說明文閱讀《未來我們穿什么》中考察“請發(fā)揮你的想象力，設(shè)計一款未來的服裝，說說它的神奇功能”。

小荷的課程，每節(jié)課開課的前十分鐘，都有想象題的訓(xùn)練，曾有一節(jié)課，就問過孩子同樣的問題。

談看法，談感受，你同意哪一種觀點(diǎn)，諸如此類的開放性題目越來越多。

而小荷課堂的辯論環(huán)節(jié)、虛擬情境討論環(huán)節(jié)、想象題環(huán)節(jié)等都對孩子是很好的鍛煉。

比如2015愛知中學(xué)押卷中考過，2014年國慶節(jié)，清潔工人在天安門廣場掃出近8噸垃圾。假如你是在場的一位小游客，發(fā)現(xiàn)身邊一位叔叔正準(zhǔn)備把香蕉皮扔到地上，你應(yīng)該怎么對他說？

比如2015鐵一中押題卷中，考過選擇一個闖紅燈的行人，對他進(jìn)行規(guī)勸，而小荷在二級時就學(xué)過《國民研究課》，寫過一篇作文《闖紅燈的人，請回答我三個問題》。

所以，小荷課能解決孩子的作文問題，又不僅僅能解決孩子的作文問題，有些在您看來目前起不到太大作用的課程和環(huán)節(jié)，恰巧能對孩子更長遠(yuǎn)的成長起到潛移默化的作用。小荷能真正做到“教活的作文，培養(yǎng)生動的人”！

第五篇：高考作文

新課標(biāo)卷作文(河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南)：材料作文，中國崛起的特點(diǎn)。

2011年浙江高考作文題：季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。

2011年山東高考作文題：這世界需要你

2011天津高考作文題：鏡子

2011年北京高考作文題：世乒賽中國隊包攬全部金牌，三個學(xué)生看法不一，請選擇—個角度自擬題目寫篇文章。

2010江西高考作文題：擁抱

2011年高考遼寧卷作文題：如何看待高曉松酒駕案

2011年四川高考作文題：陌生

2011年湖南卷作文題：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！

2011年陜西高考作文題：中國的發(fā)展

2011年廣東高考作文題：大千世界“原點(diǎn)”無所不在?！霸c(diǎn)”可以是道路的起點(diǎn)，可以是長河的源頭，可是坐標(biāo)的中心，可以是事物的根本....。.請以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。

2011年上海高考作文題：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？

2010重慶高考作文題：堅守夢想 情有獨(dú)鐘

2011年普通高等學(xué)校招生考試湖北卷作文題：舊書

2011年高考安徽作文題：以“時間在流逝”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。注意：1 立意自定，題目自擬，除詩歌外，問題不限；2 不得套作，不得抄襲；3 不得透露個人信息；4 書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2011年福建卷作文題：與袁隆平相關(guān)材料作文閱讀下面材料，全國卷高考作文：

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計了一項(xiàng)調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點(diǎn)擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。