第一篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析

一、基本情況分析

本學(xué)期我?guī)У氖俏倚５?11班，本班共27人參加考試，及格人數(shù)7人，優(yōu)秀人數(shù)2人，最高分91分，最低分9分，總體情況不是理想，特別是低分較多。題型、題量、難度及分值符合學(xué)生實(shí)際情況。基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法落實(shí)到位，做到了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，并對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力做了重點(diǎn)的考查，適當(dāng)考查了探索性試題。為中考復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，貫徹了新課標(biāo)的要求，試題源于課本，并適當(dāng)拓寬加深，試題的編排具有起點(diǎn)低、坡度緩、難點(diǎn)分散等特點(diǎn)。體現(xiàn)了對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和以思維為核心的數(shù)學(xué)能力的考查。試卷分為選擇、填空、計(jì)算、解應(yīng)用題.１、選擇題、填空題。

大部分學(xué)生都已掌握。這部分試題在一定的廣度和較淺的深度上重點(diǎn)考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法。并注意到適當(dāng)增加思維量及運(yùn)算量，考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、思維品質(zhì)、探索精神和學(xué)習(xí)能力。知識(shí)的覆蓋面較大，考查了知識(shí)的小綜合能力和數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用?？疾榱司拍昙?jí)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的部分。

2、計(jì)算題。從題型到每題所考查的內(nèi)容上看學(xué)生的運(yùn)算，解決實(shí)際問題的綜合能力上都逐步提高要求標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用程度。試題大都是課本題或是課本習(xí)題和學(xué)習(xí)指導(dǎo)習(xí)題的加工變形，3、解答題。

考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力，試題對(duì)考生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、探索、創(chuàng)新意識(shí)都提出了較高的要求。對(duì)觀察、分析、綜合、概括能力以及推理計(jì)算能力的考查，體現(xiàn)了試題“高蹺尾”的特點(diǎn)，考察了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。學(xué)生出現(xiàn)問題是，一些題目都是剛做過的，但是學(xué)生沒有掌握住，特別是一大層同學(xué)對(duì)解方程掌握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、存在的主要問題及對(duì)策。

這次期末考試成績(jī)不理想，對(duì)初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成產(chǎn)生過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)是以概念為先導(dǎo)的，不論是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是運(yùn)算、推理等技能的訓(xùn)練，還是以思維為核心的能力的培養(yǎng)發(fā)展，都是以正確理解運(yùn)用概念為前提的。試題解答中的許多錯(cuò)誤都直接或間接的與不能正確理解運(yùn)用概念相關(guān)?？梢妼?duì)概念尤其是重要概念的教學(xué)必須予以加強(qiáng)。要使學(xué)生理解一概念是怎樣提出的，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)出發(fā)，盡力使學(xué)生理解概念抽象、概括的全過程，搞清它的來源，弄懂它的含義，分清它的條件、結(jié)論以及應(yīng)用范圍。并通過

類比、對(duì)比等方法使學(xué)生搞清一概念與相鄰概念的聯(lián)系與區(qū)別。對(duì)重要概念的教學(xué)務(wù)必要下大力氣，使學(xué)生真正搞懂、搞通、搞扎實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)是提高成績(jī)發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。存在一批運(yùn)算上的“低能兒”，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)差的主要原因之一。

三、今后教學(xué)的努力方向。

在搞清算理上下氣力。要理解公式、法則的發(fā)生過程，搞清公式、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們應(yīng)用的條件、適用的范圍。練習(xí)要循序漸進(jìn)。首先要保證足夠的基本題，要認(rèn)真抓好運(yùn)算操作規(guī)程（格式、步驟）的訓(xùn)練。對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要指導(dǎo)學(xué)生弄清錯(cuò)誤的原因，并及時(shí)改正。要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)。尤其是數(shù)、式、解方程等有關(guān)基本運(yùn)算，要達(dá)到熟練準(zhǔn)確的程度。要熟記常用的重要數(shù)據(jù)。對(duì)于運(yùn)算不但要求對(duì)，而且要求好。對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，首先要打好基礎(chǔ)，做到分階段、分層次、循序漸進(jìn)。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)逐步由淺入深、由單一到復(fù)合。其次是要抓好小綜合的練習(xí)。要對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，做到因材施教，適時(shí)提高。特別是要注意后進(jìn)生的提高，本班后進(jìn)生較多更要把各項(xiàng)措施落實(shí)到。

總之，本次分析總結(jié)了這次考試失敗的原因，為明年的中考考試準(zhǔn)備汲取教訓(xùn)，進(jìn)一步搞好中考復(fù)習(xí)工作。力爭(zhēng)比今年做得更好。

第二篇：九年級(jí)歷史上冊(cè)期末試卷分析

九年級(jí)歷史上冊(cè)期末試卷分析

母?jìng)鲗?一試卷總體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn):

1、試卷結(jié)構(gòu)本卷為開卷試卷，共兩大題 29 個(gè)小題，總分 100 分，題型分選擇題和非選題，分值比為 50：50。1—25 題為單項(xiàng)選擇題，其中 1—11 小題是考查世界古代史，12—25小題是考查世界近代史，26—29 小題為材料分析綜合題，其中 26 小題 12分，考查世界近代史，27 小題 11 分，28 小題12分，均考查世界古代史，29 小題 15分，考查世界近代史，2、.2、試卷的主要特點(diǎn)

（1）立足基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)靈活命題能緊緊圍繞教材，以新課程歷史課標(biāo)為指導(dǎo)，沒有出現(xiàn)偏題和怪題，試題立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。（2）概括性大，立足提高學(xué)生綜合分析能力概括性大，突出表現(xiàn)在26-28等材料分析題上。其中綜合題均是大跨度，高概括題。第 29 題一個(gè)題目考

了整個(gè)世界近現(xiàn)史的發(fā)展過程，可謂高度濃縮。這些題目充分考查了學(xué)生分析，歸納，綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）做到學(xué)科滲透，注重課程合作在新課改中，每一個(gè)科目都不可能是孤立，封閉地學(xué)習(xí)，他們相互滲透，相互整合。這份試卷也很好地貫徹了這個(gè)精神。如第 29 題，要求學(xué)生根據(jù)圖表，說明問題，表達(dá)理解。這既考查了學(xué)生的歷史知識(shí)，又考查了學(xué)生語言運(yùn)用能力。

二、考試質(zhì)量及試題評(píng)價(jià)

1、成績(jī)分析參考人數(shù) 105 人，不及格人數(shù) 9 人，及格人數(shù)96 人，最高分97 分，最低分 41 分，平均分 79，優(yōu)秀率 25.3，及格率 91.43。

2、從上述數(shù)據(jù)可看出，本卷試題總體偏易，能照顧大多數(shù)同學(xué)，特別是能夠充分激起中下層水平學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，且試題區(qū)分度適中，較能看出優(yōu)秀與中層生的差別。

三、學(xué)生答題中存在的主要問題

1、基礎(chǔ)知識(shí)問題：盡管開卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無知。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解。

2、未充分理解題意，盲目答題。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，出現(xiàn)不應(yīng)的錯(cuò)誤。

3、學(xué)生答題心切，麻痹大意。因試題不難，造成部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。

4、不少學(xué)生知識(shí)思維和實(shí)際運(yùn)用能力仍然較低，語言表達(dá)能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。這些以后在平時(shí)歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、教學(xué)中要善于聯(lián)系時(shí)政要點(diǎn)，要把歷史與現(xiàn)實(shí)，過去，現(xiàn)在和未來聯(lián)系起來。歷史教學(xué)絕不是對(duì)過去的簡(jiǎn)單再現(xiàn)和復(fù)述，而是和現(xiàn)實(shí)有著不可分割的聯(lián)系。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)緊緊聯(lián)系起來，在感受歷史事件和歷史氛圍時(shí)，找準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際，在歷史中比較現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。在教學(xué)中，對(duì)于周年大事記，要高度重視，要將周年大事相關(guān)的材料，紀(jì)念活動(dòng)和周年大事有機(jī)結(jié)合起來，融會(huì)貫通，從而提高歷史的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

2、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是

綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，在這個(gè)過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問題。知識(shí)是能力之源。

3、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、語文以及政治的相互滲透。這不僅在于拓展知識(shí)面，還有助于歷史教學(xué)本身質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的增強(qiáng)。在教學(xué)中要滲透教育意識(shí)，真正把歷史課堂變成國情教育，思想教育的重要陣地。

4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

第三篇：新疆維吾爾自治區(qū)2015-2016九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷

線 號(hào) 考 題 答 得 封 不 名 內(nèi) 姓 線 封 級(jí)密 班 校密學(xué) 2015-2016

學(xué)年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)九年級(jí)（上）期末數(shù)學(xué)試卷

一、選擇題（共8小題，每小題4分，滿分32分）

1．一個(gè)不透明的盒子中裝有2個(gè)紅球和1個(gè)白球，它們除顏色外都相同．若從中任意摸出一個(gè)球，則下列敘述正確的是（）A．摸到紅球是必然事件 B．摸到白球是不可能事件

C．摸到紅球比摸到白球的可能性相等 D．摸到紅球比摸到白球的可能性大

2．圓內(nèi)接四邊形ABCD中，已知∠A=70°，則∠C=（）A．20° B．30° C．70° D．110°

3．若關(guān)于x的方程2x2﹣ax+a﹣2=0有兩個(gè)相等的實(shí)根，則a的值是（）A．﹣4 B．4 C．4或﹣4 D．2 4．二次函數(shù)y=﹣x2+2x+4的最大值為（）A．3 B．4 C．5 D．6 5．在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A的坐標(biāo)為（﹣1，﹣2），將OA繞原點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°得到OA′，點(diǎn)A′的坐標(biāo)為（a，b），則a﹣b等于（）A．1 B．﹣1 C．3

D．﹣3 6．如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A，B，C的坐標(biāo)為（1，4），（5，4），（1，﹣2），則△ABC外接圓的圓心坐標(biāo)是（）

A．（2，3）

B．（3，2）

C．（1，3）

D．（3，1）

7．若c（c≠0）為關(guān)于x的一元二次方程x2+bx+c=0的根，則c+b的值為（）A．1 B．﹣1 C．2 D．﹣2 8．如圖，已知Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=4，BC=3，以AB邊所在的直線為軸，將△ABC旋轉(zhuǎn)一周，則所得幾何體的表面積是（）

A．π

B．24π

C．π

D．12π

二、填空題（共6小題，每小題3分，滿分18分）

9．小紅有一個(gè)正方體玩具，6個(gè)面上分別畫有線段、角、平行四邊形、圓、菱形和等邊三角形這6個(gè)圖形．拋擲這個(gè)正方體一次，向上一面的圖形既是軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的概率是_______．

10．某農(nóng)牧區(qū)學(xué)校宿舍改造工程初見成效，2013年市政府對(duì)農(nóng)牧區(qū)校舍改造的投入資金是5786萬元，到2015年的投入資金是8058.9萬元，若設(shè)這兩年投入農(nóng)牧區(qū)校舍改造資金的年平均增長(zhǎng)率為x，則根據(jù)題意可列方程為_______．

11．如圖，在⊙O中，AB、AC是互相垂直且相等的兩條弦，OD⊥AB，OE⊥AC，垂足分別為D、E，若AC=2cm，則⊙O的半徑為_______cm．

12．如圖，△ABC為等邊三角形，D為△ABC內(nèi)一點(diǎn)，且AD=3.2cm，BD=2.9cm，△ABD經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后到達(dá)△ACP的位置，則點(diǎn)D到點(diǎn)P的距離是_______．

13．同時(shí)拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣，則出現(xiàn)兩個(gè)正面朝上的概率是_______．

14．如圖，已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于A、B兩點(diǎn)，頂點(diǎn)C的縱坐標(biāo)為﹣2，現(xiàn)將拋物線向右平移2個(gè)單位，得到拋物線y=a1x2+b1x+c1，則下列結(jié)論正確的是_______．（寫出所有正確結(jié)論的序號(hào)）①b＞0 ②a﹣b+c＜0

③陰影部分的面積為4 ④若c=﹣1，則b2=4a．

三、解答題（共8小題，滿分50分）15．解下列方程

（1）x2+x﹣1=0

（2）x（x﹣2）+x﹣2=0．

16．如圖，△AOB是等邊三角形，且B（2，0），OC是AB邊的中線，將△AOB繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120°得到△A1OB1．

（1）B1的坐標(biāo)是_______（直接寫出結(jié)果即可）；

（2）請(qǐng)畫出將△A1OB1繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)120°得到的△A2OB2，并按圖形旋轉(zhuǎn)規(guī)律畫出陰影部分；（3）計(jì)算點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)B1所經(jīng)過的弧形路線長(zhǎng)（結(jié)果保留π）．17．寶寶和貝貝是一對(duì)雙胞胎，他們參加奧運(yùn)志愿者選拔并與甲、乙、丙三人都進(jìn)入了前5名．現(xiàn)從這5名入選者中確定2名作為志愿者．試用畫樹形圖或列表的方法求出：（1）寶寶和貝貝同時(shí)入選的概率；（2）寶寶和貝貝至少有一人入選的概率．

18．某小區(qū)規(guī)劃在一塊長(zhǎng)32米，寬20米的矩形場(chǎng)地修建三條同樣寬的小路，使其中兩條平行，另一條與之垂直，其余部分種草，草坪的面積為570米2，小路的寬度應(yīng)是多少？

19．如圖，在△ABC中，AB=AC，以AB為直徑的⊙O交BC于點(diǎn)M，MN⊥AC于點(diǎn)N． 求證：MN是⊙O的切線．

20．已知二次函數(shù)y=﹣x2+2x+3（1）求函數(shù)圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)和圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)；（2）自變量x在什么范圍內(nèi)，y隨x的增大而減??？

21．為了響應(yīng)政府提出的由中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型的號(hào)召，某公司自主設(shè)計(jì)了一款成本為40元的可控溫杯，并投放市場(chǎng)進(jìn)行試銷售，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品每天的銷售量y（件）與銷售單價(jià)x（元）滿足一次函數(shù)關(guān)系：y=﹣10x+1200．

（1）求出利潤S（元）與銷售單價(jià)x（元）之間的關(guān)系式（利潤=銷售額﹣成本）；（2）當(dāng)銷售單價(jià)定為多少時(shí)，該公司每天獲取的利潤最大？最大利潤是多少元？

22．已知二次函數(shù)y=x2+bx+c的圖象過點(diǎn)A（﹣3，0）和點(diǎn)B（1，0），且與y軸交于點(diǎn)C，D點(diǎn)在拋物線上且橫坐標(biāo)是﹣2．（1）求拋物線的解析式；

（2）拋物線的對(duì)稱軸上有一動(dòng)點(diǎn)P，求出PA+PD的最小值．

第四篇：九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

九年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本學(xué)期九年級(jí)語文期末試卷分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)（18分）；語文綜合運(yùn)用（4分）；閱讀（38分）；作文(40分)，滿分為100分。

試卷難度適中，考查目標(biāo)明確，既重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，也重視語文材料的理解、運(yùn)用能力的考查和對(duì)文學(xué)作品的初步鑒賞。從評(píng)卷情況來看，總體成績(jī)比較理想，及格率比較高，優(yōu)良率有所提高，但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密，影響了優(yōu)良率的提高，反映出來的主要問題有：

（一）基礎(chǔ)部分，學(xué)生的語文基本功不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)積累不夠重視。例如：.默寫題，根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目，得分率雖然較高，但仍然有不少人不會(huì)做，老把字寫錯(cuò)”，這道題滿分率只有78%。

（二）語文綜合運(yùn)用題。是關(guān)于規(guī)勸他人和“中國式過馬路”的，題目簡(jiǎn)單，98%的人都能全對(duì)。

（三）閱讀理解部分，學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強(qiáng)。很多同學(xué)回答時(shí)只是原封不動(dòng)地寫上短語中的的句子，而沒有結(jié)合整篇進(jìn)行概括分析。

（四）寫作部分，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題，圍繞“夢(mèng)想”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄，有些材料雷同，陳舊，整體習(xí)作中，材料缺乏新意與時(shí)代感，反映出了學(xué)生的生活空間小，思維習(xí)慣單一。還有在寫作中，錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不規(guī)范運(yùn)用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人，因此高質(zhì)量的作文較少，嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

二、整改措施

（一）潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

（二）抓實(shí)抓好雙基,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練；加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫，保持卷面整潔的習(xí)慣；不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣；走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

（三）夯實(shí)文言基礎(chǔ)，以課本文言文為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力，正確理解文言句子意思的能力。

（四）實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活，生活即作文之路，在作文內(nèi)容上下大力氣，從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文，自能修改，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

三、意見建議

本套試卷命題難易適中，題量適宜，能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。但有一處不足，就是將《浣溪沙》寫成了《相見歡》。

語文教研組

2014年1月10日

第五篇：九年級(jí)生物上冊(cè)期末試卷分析專題

2014~2015學(xué)上學(xué)期九年級(jí)生物縣期末試卷試卷分析

第一學(xué)期九年級(jí)生物縣期末考試試題是九年級(jí)學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)以來第一次接觸生物試題，本次試題與中考試題是差不多的，這也讓九年級(jí)學(xué)生第一次真正接觸到了中考生物試題題型，也為下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，本次試題以測(cè)試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對(duì)學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷沒有偏題、怪題，試卷難度適中，是一套很好的考察試題。

一、試題分析

本套試卷作為縣期末考試卷，原則上應(yīng)該是涵蓋七八年級(jí)教材內(nèi)容，但有所側(cè)重?？疾閮?nèi)容大部分為七年級(jí)生物的教學(xué)內(nèi)容。試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主

整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，如科學(xué)探究的方法、非生物因素、食品衛(wèi)生相對(duì)性狀，植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，植物的光合作用和呼吸作用以等（如大部分的選擇題和填空題）。同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力(第2、7題），分析能力和推理能力（如第18題）。

二、存在的問題

（1）學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑；

（2）分析理解能力欠缺，對(duì)問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡(jiǎn)答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；

（3）對(duì)光合作用的設(shè)計(jì)和分析理解方面考查上失分較多，部分同學(xué)對(duì)科學(xué)探究的一般方法不夠理解；

（4）語言組織混亂，文字表達(dá)不清。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、必須扎實(shí)、全面地打好基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)，尤其要重視探究性實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。

2015年1月31日