第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析[定稿]

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃是一種立足于現(xiàn)實(shí)、理想和夢想之上的管理藝術(shù)。大學(xué)生應(yīng)該從踏入大學(xué)校門時就對自己的大學(xué)生活有一個總體設(shè)計(jì)，為自己的長遠(yuǎn)發(fā)展做出規(guī)劃。然而，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，存在諸多盲點(diǎn)和誤區(qū)，難以樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)。為此我們對學(xué)生進(jìn)行了深入調(diào)查，分析現(xiàn)狀總結(jié)原因，并提出可行對策，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析措施

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人和組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

為了解我校大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知，分析其現(xiàn)狀，為我校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出合理化建議和有效地實(shí)施措施，我們進(jìn)行了此項(xiàng)調(diào)研。調(diào)查主要針對大一群體，共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷138份。其中問卷按比例發(fā)到各學(xué)院，涉及工科、理科、經(jīng)濟(jì)類和管理類等專業(yè)，取樣范圍廣泛。問卷分為職業(yè)規(guī)劃意識、對職業(yè)規(guī)劃的了解和現(xiàn)狀及需求三部分，包括自我認(rèn)知、是否樹立清晰的目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃意識、人職匹配意識、職業(yè)規(guī)劃動力、對待職業(yè)規(guī)劃是否科學(xué)、對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識、了解職業(yè)規(guī)劃途徑和就業(yè)價值觀八方面內(nèi)容。

一、參與調(diào)查人群分析：

從參與人群的專業(yè)結(jié)構(gòu)看，包括了在校工科、理科和經(jīng)濟(jì)管理類等典型專業(yè)人群。通過人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的職業(yè)規(guī)劃情況。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1、學(xué)生的自我認(rèn)知強(qiáng)，但自主規(guī)劃意識缺乏，沒有清晰的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生個體通過自我意識來認(rèn)識和調(diào)控自己，由此在環(huán)境中獲得平衡并發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我。隨著職業(yè)生涯規(guī)劃測評的不斷發(fā)展，大多數(shù)學(xué)

生通過測評能夠比較清楚的了解自己的興趣、愛好和優(yōu)、劣勢，但沒有依此進(jìn)行自我總結(jié)對癥下藥，作出合理的規(guī)劃。多數(shù)人近期的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)都比較明確，但沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃意識。只看到了眼前需要做的事情，沒有考慮長期的人生發(fā)展，缺乏主動性。

2.意識到人職匹配的重要性，但擇業(yè)觀念依舊不科學(xué)。

人職匹配即是根據(jù)一個人的個性特征來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類。而個體和社會都是不斷發(fā)展變化的，人職匹配也就是一個動態(tài)的過程。調(diào)查顯示75%的人認(rèn)識到這一點(diǎn)，但學(xué)生的擇業(yè)觀念依舊是不科學(xué)的，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，還是局限家鄉(xiāng)地域之間。另外有25%的學(xué)生擇業(yè)時僅局限在本專業(yè)本行業(yè)，沒有看到人職匹配的動態(tài)發(fā)展，就業(yè)理念不開闊，比較被動。

3.人際交往、成功愿望比較高，但受挫能力差，內(nèi)在動力不足。

通過上圖可知，大部分學(xué)生還是愿意接受高標(biāo)準(zhǔn)有挑戰(zhàn)性的工作并希望獲得優(yōu)秀成績，愿意與他人建立并保持良好的人際關(guān)系，且獲得大家的支持。但是學(xué)生容易產(chǎn)生挫折心理，在逆境中成長的能力低，內(nèi)在動力缺乏，不能持之以恒。只有18%的學(xué)生在困境中能很快調(diào)整狀態(tài)，重振旗鼓接受新的挑戰(zhàn)。4.認(rèn)識到職業(yè)規(guī)劃的必要性，但生涯規(guī)劃起步晚，且未接受過正規(guī)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)和課程教育。

66%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，但調(diào)查中顯示只有大約25%的人接受過培訓(xùn)并進(jìn)行了測評。大部分學(xué)生在大學(xué)中期才開始關(guān)注自己的生涯發(fā)展，規(guī)劃起步晚，形式單一，且只是近期的發(fā)展路線。76%的學(xué)生表示愿意接受職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，對自己有全面的認(rèn)識并進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的成因分析 1.社會原因

職業(yè)生涯規(guī)劃理念起源于西方，發(fā)展及運(yùn)用比較早也已成熟。但進(jìn)入我國較晚，發(fā)展緩慢，屬于新興事物。高等教育雖將其納入了課程教學(xué)當(dāng)中，但各高校的發(fā)展層次不齊，沒有形成統(tǒng)一的體系。社會激勵體制也沒有形成，職業(yè)生涯規(guī)劃的社會氛圍缺乏，再加上傳統(tǒng)觀念的束縛，導(dǎo)致學(xué)生生涯規(guī)劃意識淡薄，擇業(yè)觀念不科學(xué)。2.家庭原因

我國城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的二元機(jī)制使得人們的認(rèn)識水平差異較大，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識有限。我校大部分學(xué)生來自農(nóng)村，受父母影響以及傳統(tǒng)教育的限制，致使學(xué)生的規(guī)劃意識淡薄。3.學(xué)校原因

我校是一所工科院校，學(xué)生就業(yè)形勢良好，但學(xué)生在擇業(yè)過程中也表現(xiàn)出一

些困惑。這些問題在擇業(yè)期間是很難得到解決的，它是滲透在職業(yè)興趣的培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育長期的實(shí)踐過程中。學(xué)生的就業(yè)與所學(xué)的專業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體，要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，缺乏其中任何一個環(huán)節(jié)都會影響學(xué)生一生的職業(yè)發(fā)展。在就業(yè)工作中，我校側(cè)重于校企合作，忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的推動作用。4.個人原因

由于我校多數(shù)專業(yè)的就業(yè)形勢良好，大部分學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏主動性。學(xué)生們沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)和相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)，對職業(yè)生涯所知甚少，關(guān)注度較低。

四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的措施

1.學(xué)校應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于教學(xué)課程中，加強(qiáng)職業(yè)咨詢工作。很多學(xué)生都對職業(yè)生涯規(guī)劃感到陌生，因此僅靠相關(guān)部門的宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體規(guī)劃，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，讓學(xué)生從入學(xué)開始就接觸到與生涯規(guī)劃相關(guān)的知識和內(nèi)容?；蚩梢钥紤]建立專門的職業(yè)咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，真正做到理論與實(shí)踐指導(dǎo)的結(jié)合，營造校園規(guī)劃的氛圍。

2.加強(qiáng)學(xué)生工作干部的影響

我校的日常學(xué)生教育工作采用輔導(dǎo)員制度，導(dǎo)員對自己所帶的學(xué)生具有其他學(xué)校制約力不可比擬的影響。所以我們應(yīng)對輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮其先天作用，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和必要性。

3.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的素質(zhì)培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行合理地生涯規(guī)劃。

整合優(yōu)化資源成立專門部門，定期舉辦相關(guān)的主題活動，加大職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳力度，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)和科學(xué)的擇業(yè)觀。貫徹“校企結(jié)合”思想，加強(qiáng)與校友、企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生對今后職業(yè)有更多了解，結(jié)合自身情況做出切實(shí)可行的規(guī)劃。

4.調(diào)整狀態(tài)，了解專業(yè)需求變化，保持良好的心態(tài)。

職業(yè)規(guī)劃的主體是大學(xué)生自己，在學(xué)好專業(yè)課的同時，盡早地樹立人生奮斗

目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)制定合理的生涯發(fā)展規(guī)劃。當(dāng)今專業(yè)需求變化較快，不要僅滿足于當(dāng)前的良好就業(yè)形勢，要多方面了解社會信息，及時調(diào)整狀態(tài)，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)人職匹配。

參考文獻(xiàn):

（1）張慧麗，汪達(dá).職業(yè)生涯規(guī)劃語大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展.北京：科學(xué)出版社，2009.（2）郭志文，李斌成.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃.武漢：華中科技大學(xué)出版社, 2008.（3）劉金同，李莉.大學(xué)生心理發(fā)展及素質(zhì)培養(yǎng).北京：北京大學(xué)出版社, 2006.（4）北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》.

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析(一)

一、引言：

2004年4月，北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。結(jié)果表明：

一、在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。

二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。

三、正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣/愛好和未來的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時考慮了這兩個因素。

所以，一方面是社會上對大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑；另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力，但上述調(diào)查結(jié)果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在原因是什么？我們能夠?yàn)榻鉀Q這一問題做些什么？

基于對這些問題的關(guān)注，北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計(jì)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探索性的分析造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因，希望能引發(fā)公眾對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和意義的深刻地思考與有效探討；同時希望調(diào)查結(jié)果可以幫助高校更好的建立針對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系！

二、調(diào)查設(shè)計(jì)基本情況：

根據(jù)調(diào)查目的，調(diào)查方設(shè)計(jì)了《2004大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》問卷。問卷由25道題目組成，分為3個部分：

第一部分為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度”，有8個問題；用于評估其對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意狀況和滿意要素。

第二部分為“就業(yè)中心職業(yè)發(fā)展服務(wù)滿意度”，有7個問題；用于評估其對學(xué)生對就業(yè)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的滿意狀況和滿意要素。

第三部分為“大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意向性調(diào)查”，共10個問題。用于評估學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的投資意向。

本次調(diào)查以“網(wǎng)絡(luò)在線問卷”形式進(jìn)行，參與者匿名作答。對于每個問題，程序要求答題者必須選擇一個答案(或以上)才能提交。

本次調(diào)查2004年06月28日開始，2004年07月份07日結(jié)束，共收集答卷2987份，其中有效問卷2627份。雖然調(diào)查沒有指定樣本群體，但從參與人數(shù)與人員背景結(jié)構(gòu)分析，具有足夠的代表性和統(tǒng)計(jì)意義。

三、參與調(diào)查人群分析：

圖一：參與調(diào)查人群的性別比例

參加本次調(diào)查的人群中，男性約占65%，女性35%，考慮目前男女大學(xué)生比例接近1：1，這個比例與第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果：男性網(wǎng)民61%，女性網(wǎng)民39%基本吻合。

圖二，參與調(diào)查人群的分類

從參測人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過一年等典型人群。通過人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的職業(yè)規(guī)劃情況。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析

A、滿意度整體分析：

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，參與調(diào)查者的個人職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)滿意度最高沒有超過3.6分，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度單項(xiàng)分最低，說明個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。其中對“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”滿意度最高，這說明學(xué)生對外界的不滿大于對自己認(rèn)知的不滿，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。

從圖表分析，排在前三位的因素是：“對自己的個性狀況的了解”、“對自己優(yōu)劣勢的把握”及“對自己期望職業(yè)的理解”，這三點(diǎn)均屬于個人對內(nèi)的了解，它們處在一個中等偏上的水平，說明大家對“自我的把握”處于相對較高的水平上。

“清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容”排在第六位，這是屬于信息了解的因素，說明大學(xué)生對工作信息比較缺乏了解。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃、自己的職業(yè)抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業(yè)生涯規(guī)劃中屬于具體方法與技巧的方面，說明大學(xué)生對具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。

可以比較出，相對于排在前三位的因素，自己的求職方法和技巧和清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容是指向外部世界的兩個因素。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對技巧方面更為欠缺。了解自己的滿意度高于職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意度，說明參與調(diào)查者在結(jié)合自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，合理規(guī)劃職業(yè)生涯方面是欠缺。這也是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀滿意度較低的一個主要因素。

以上數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生在對個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度不高的基礎(chǔ)上，對自己內(nèi)部的了解相對更好，可能是因?yàn)閷ψ约旱奶剿餍枰幂^少的外部資源，比較容易一些，同時也可能大學(xué)生對了解自我更重視；大學(xué)生對外部工作世界的信息、具體應(yīng)對技巧和具體的職業(yè)生涯規(guī)劃方法相對內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關(guān)信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生是否有良好的能力(溝通的、經(jīng)濟(jì)的)能夠獲得專業(yè)幫助，另一方面，也可能是大學(xué)生對了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個社會問題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。通過上面的探索，就業(yè)中心和專業(yè)機(jī)構(gòu)可以從增加溝通和信息渠道以強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入及普及開始改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

B、性別差異性分析：

由上表可見，男性在個人職業(yè)生涯規(guī)劃的各個層面的滿意度均優(yōu)于女性。這些可能性產(chǎn)生的原因如下：

現(xiàn)實(shí)中女性的職業(yè)規(guī)劃確實(shí)不如男性。如果是這個原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會從各個方面低于男性？

女性對自己的職業(yè)規(guī)劃期望過高，從而導(dǎo)致滿意度相對較低。根據(jù)個人判斷，比如社會對女性的要求、從小男性女性不同的期望等，這種可能性比第一種小，但并不排除。

無論哪種情況成立，均表明職業(yè)生涯中的女性更需要引導(dǎo)，這需要引起社會和職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的普遍關(guān)注。

2、就業(yè)中心的滿意度分析：

A、就業(yè)中心滿意度整體分析：

就平均水平來看，受調(diào)查者對就業(yè)中心的滿意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。

在上表所列出的項(xiàng)目中，表示滿意的比例不超過20%，對就業(yè)中心整體服務(wù)表示滿意僅占8.8%。相當(dāng)多的調(diào)查者(大約30%)表明就業(yè)中心沒有提供所涉及的服務(wù)。從數(shù)據(jù)表明，就業(yè)中心的服務(wù)項(xiàng)目和方式尚待進(jìn)一步提升。

從列表可以看出，參與調(diào)查者普遍對就業(yè)中心的服務(wù)及就業(yè)中心老師的水平普通表示了不滿意的傾向。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。

在上表列出的所有項(xiàng)目中，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，而另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況，也不了解就業(yè)中心的服務(wù)，這說明目前我國高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對于學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，因此許多學(xué)生對就業(yè)中心及提供的服務(wù)不了解或者抱著一種無所謂的態(tài)度。

B、性別差異性分析：

從男女生的對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對就業(yè)中心服務(wù)的滿意度較男生低，相反，對于就業(yè)中心提供的培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，女生的滿意度均比男生高。這表明，職業(yè)咨詢、培訓(xùn)或其它的輔導(dǎo)方式，可以更好地提高女性的滿意度。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃市場的意向性調(diào)查結(jié)果分析：

A.職業(yè)規(guī)劃市場的成熟程度

從調(diào)查的結(jié)果來看，曾經(jīng)接受系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的群體僅占到5.20%，這說明學(xué)校就業(yè)中心尚沒有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。其次，社會層面也缺少相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織。

B、學(xué)生對專業(yè)機(jī)構(gòu)/就業(yè)中心的認(rèn)同程度

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，目前對專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可程度不是很高，僅有一半的調(diào)查者表示愿意接受專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這充分說明職業(yè)生涯規(guī)劃市場的發(fā)展尚不完善，專業(yè)機(jī)構(gòu)有待用戶的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

相反，調(diào)查者中有82%的表示愿意接受就業(yè)中心的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這說明學(xué)生對就業(yè)中心的忠誠度較高，比較信任就業(yè)中心的服務(wù)。同時也說明在未來的職業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)中心肩負(fù)的責(zé)任非常之重。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查

2004年12月23日我公司總經(jīng)理胡衛(wèi)東應(yīng)邀對廈門大學(xué)和集美大學(xué)的2005屆畢業(yè)生舉辦了兩場關(guān)于實(shí)用求職技巧及心理調(diào)適專題講座，在講座上我公司就當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)選擇等方面現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。

日前我公司就已回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示如下：

1、我非常清楚地了解自己的興趣：

□是63.5% □不太確定32.9%□不是2.3%□沒有考慮1.2%

2、我非常清楚地了解自己的個性：

□是70.7%□不太確定19.2%□不是2.4%□沒有考慮0.6%

3、我非常清楚地了解自己的能力特長：

□是45.5%□不太確定40.1%□不是6.6%□沒有考慮4.2%

4、我了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)：

□是46.7%□不太確定36.5%□不是6.0% □沒有考慮4.8%

5、我清楚自己未來三到五年的發(fā)展計(jì)劃：

□是31.7% □不太確定43.1%□不是6.6%□沒有考慮12.6%

6、我非常清楚自己應(yīng)該往哪些職業(yè)方向去發(fā)展：

□是38.9%□不太確定34.1%□不是7.2% □沒有考慮7.2%

7、您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎？

□是67.1% □不太確定11.4%□不是3.6%□沒有考慮11.4%

8、為了更明確自己的發(fā)展方向我會主動去做人才測評：

□是25.7%□不太確定28.1%□不是11.4% □沒有考慮25.7%

9．你對學(xué)校/其他服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的職業(yè)生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)：

□非常滿意2.6%□滿意34.2%□一般59.4%□不滿意2.6% □很不滿意1.3%

10、我愿意選擇專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)收費(fèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)：

□是40.4%□否59.6%

11、你愿意為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃投資多少錢？

□50以下17.2%□50-100 20.5%□100-200 27.2%□200-300 18.5% □300以上16.6%

12、您希望獲得哪些其他服務(wù)：（可多選）

□職業(yè)推薦57.5% □人才測評31.1% □職業(yè)生涯規(guī)劃37.1% □具體職位的面試輔導(dǎo)39.5%

13、當(dāng)你面臨職業(yè)選擇或職業(yè)困惑時，你通常尋求哪些幫助？（可多選）

□父母44.9%□老師 40.1%□同學(xué)39.5% □專業(yè)機(jī)構(gòu)15.6%□自己22.1%□沒有遇到7.8%

14、您一般從什么地方獲得招聘信息？（可多選）

□報(bào)紙41.3% □網(wǎng)絡(luò)67.7%□電視24.0%□廣播13.2%□招聘會62.3%□熟人介紹 24.0%□其它1.8%

15、我投簡歷時一般傾向于：（可多選）

□只選擇較有興趣的崗位52.1% □只選擇較有把握的崗位37.7% □多發(fā)幾份無妨15.6% □見到招聘信息就發(fā)3.0%

16、我覺得求職時最大的難點(diǎn)在于：（可多選）

□求職技巧不夠43.1% □對企業(yè)的要求不夠了解26.3% □沒有工作經(jīng)驗(yàn)51.5%□專業(yè)不對口18.0%

□待遇太低19.8%□其他1.8%（主要是英語）

17、我在求職時考慮的因素依次為：（由于部分被調(diào)查者未對此項(xiàng)進(jìn)行排序只是多項(xiàng)選擇，結(jié)果僅供參考。）

1．符合我個人的興趣2.符合我的特長能力4.企業(yè)的知名度5.職位高低□報(bào)酬的高低3.專業(yè)對口□其它

18、面對走上社會工作的壓力您最希望得到的幫助和支持是：-（供參考）

1、職業(yè)生涯規(guī)劃的指點(diǎn)開導(dǎo)；

2、增加就業(yè)機(jī)會；

3、對企業(yè)信息和擇才標(biāo)準(zhǔn)的了解；

4、具體崗位的就業(yè)指導(dǎo)心理調(diào)適等；

6、盡快提高英語及專業(yè)能力；

7、知名企業(yè)與專業(yè)發(fā)展如何抉擇。

調(diào)查結(jié)果分析：

?

?

?

? 關(guān)于大學(xué)生自我定位：調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信，他們對于自己的興趣、個性、能力特長及喜歡從事的職業(yè)有較明確的了解；關(guān)于職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀：雖然超過2/3的大學(xué)生都認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要，但是對于如何進(jìn)行規(guī)劃以及尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助卻表現(xiàn)出猶豫；關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀：有近2/3的大學(xué)生認(rèn)為一般，顯然學(xué)校、政府及社會服務(wù)機(jī)構(gòu)在此方面尚有較大的改進(jìn)空間；關(guān)于求職方面：網(wǎng)絡(luò)及招聘會是大學(xué)生就業(yè)信息的主要來源，學(xué)生在求職時表現(xiàn)出較

高的理性，同時對于求職障礙他們認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)及求職技巧是主要因素。相應(yīng)地他們迫切希望得到的指導(dǎo)集中于求職技巧特別是具體崗位的模擬面試，以及增加對企業(yè)擇才標(biāo)準(zhǔn)、擇才程序等方面的了解。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查問卷

近年來，就業(yè)一直是大學(xué)生最為關(guān)注的問題，每年招聘會上人頭攢動的現(xiàn)象已經(jīng)成為一大奇觀。專家研究發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)盲從，缺乏職業(yè)規(guī)劃是造成就業(yè)難的關(guān)鍵因素。很多大學(xué)生找工作不知道該干什么，能干什么，更不知道哪些職位適合自己長遠(yuǎn)的發(fā)展，不能對自己的職業(yè)生涯做一個長遠(yuǎn)的打算。

基于對上述問題的關(guān)注，為了幫助我院在校學(xué)生對自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)評估和自我分析，明確職業(yè)定位，從而更充分的利用有限的在校學(xué)習(xí)時間，為將來的順利就業(yè)做準(zhǔn)備，特進(jìn)行此次“職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查。希望此次調(diào)查能夠引起同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃的關(guān)注和重視，謝謝您的合作。

姓名：性別：年齡：專業(yè)與年級：

1．你清楚地了解自己的職業(yè)興趣嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

2．你清楚地了解自己的個性嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

3．你清楚地了解自己的能力特長嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

4．你清楚地了解自己的優(yōu)勢、劣勢嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

5．你清楚地了解自己的個人特質(zhì)所決定的你適合的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

6．你清楚地了解自己的職業(yè)傾向、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

7．你是通過什么方式了解自己的(多選)？

A自己的體會 B別人的評價C專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的測評D免費(fèi)簡單測試

8．你清楚自己在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

A清楚B不太清楚C不清楚D沒有考慮

9．你了解自己最不喜歡和最喜歡的職業(yè)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

10．你了解該如何確定當(dāng)前和未來的奮斗目標(biāo)嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

11．你了解自己適合往哪些職業(yè)方向去發(fā)展嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

12．你了解自己未來三到五年的發(fā)展計(jì)劃嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

13．你了解自己可能從事職業(yè)的發(fā)展趨勢、相關(guān)行業(yè)背景嗎？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

14．你認(rèn)為明確的職業(yè)目標(biāo)有助于在校的學(xué)習(xí)和發(fā)展嗎？

A有B有一定幫助C不確定D沒有

15．你是否了解職業(yè)測評？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

16．你是否了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和方法？

A了解B不太了解C不了解D沒有考慮

17．你有無對自己的職業(yè)進(jìn)行過規(guī)劃

A 有，非常清晰；遠(yuǎn)期（人生奮斗方向）、中期（人生職業(yè)規(guī)劃）、短期（3-5年的階

段性目標(biāo))；

B 有，還比較清晰，但只有近期的并沒有做長期規(guī)劃；

C 有，只有一點(diǎn)，沒有很仔細(xì)考慮；

D 從來沒有想過；

18．你認(rèn)為求職過程中，明確清晰的職業(yè)規(guī)劃是否重要

A 非常重要B 比較重要C 一般D 不是太重要E 一點(diǎn)都不重要

19．你愿意參加有關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動嗎？

A 愿意B 可以考慮C 不太愿意D 不愿意

20．你更喜歡何種方式進(jìn)行職業(yè)咨詢？

A面對面咨詢B電話咨詢C網(wǎng)絡(luò)在線咨詢D其它

21．你對自己未來的就業(yè)前景抱何種態(tài)度嗎？

A樂觀B不太樂觀C悲觀D冷漠無視

22．如果現(xiàn)在讓你投簡歷，一般傾向于何種單位？

A 只選擇較有興趣的崗位B 只選擇較有把握的崗位

C多發(fā)幾份也無妨D見到招聘信息就發(fā)

23．假設(shè)你現(xiàn)在是大四的學(xué)生馬上面臨就業(yè)問題，有信心找到一份合適的工作嗎？

A有，相信能找到一份合適的工作

B雖然找到的工作不一定很喜歡，但是就業(yè)應(yīng)該沒問題

C找不到合適的工作，只能做些臨時性的工作勉強(qiáng)維持生活

D一點(diǎn)信心都沒有，一畢業(yè)就要失業(yè)

第五篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析

自我職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析

摘要：swot分析法廣泛應(yīng)用于各個方面，特別是企業(yè)管理、人力資源管理和產(chǎn)品分析等方面；通過swot分析能夠更有利于企業(yè)作出決策以及產(chǎn)品、人力資源的有效管理。本文通過自我的swot分析，分析自己的優(yōu)劣勢以及外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)來幫助自己更加明確形勢并據(jù)此來制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)所采取的措施。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)生涯規(guī)劃；財(cái)會；

SWOT分別是四個英文單詞的第一個字母，即優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機(jī)會（Opportunities）、威脅（Threats）。所謂SWOT分析，指的是在四個維度上進(jìn)行分析，然后通過矩陣式交叉的分析，找出適合于自己的基本策略。下面將逐一從這四個方面來進(jìn)行自我分析和外部環(huán)境分析。

一、優(yōu)勢分析：

1、性格：本人喜歡靜謐，但又很喜歡與人交往，獨(dú)力自主，做事穩(wěn)重，有責(zé)任

感，待人真誠，為人誠信。工作積極認(rèn)真，能吃苦耐勞，時間觀念強(qiáng)，只要自己能夠完成的就會去努力完成，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。熱愛集體，熱于助人，能夠很快的融入集體，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、特長愛好：有較強(qiáng)的邏輯思維能力、擅長電腦特別是圖形動畫處理；喜歡

下棋、運(yùn)動、唱歌。

3、抗挫能力：出身農(nóng)村的我肯吃苦，獨(dú)立能力較強(qiáng)，遇到困難能夠堅(jiān)持克服，能夠在逆境中成長。

4、職業(yè)性格測試：性格類型是“ISTJ”(內(nèi)向+實(shí)感+思維+判斷)

沉靜，認(rèn)真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。講求實(shí)際，注重事實(shí)和有責(zé)任感。以做事有次序、有條理為樂---不論在工作上，家庭上或者生活上。重視傳統(tǒng)和忠誠。

適合的領(lǐng)域有：工商業(yè)領(lǐng)域、政府機(jī)構(gòu) 金融銀行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、技術(shù)領(lǐng)域、醫(yī)務(wù)領(lǐng)域

適合的職業(yè)有： 審計(jì)師 會計(jì) 財(cái)務(wù)經(jīng)理 辦公室行政管理后勤和供應(yīng)管理 中層經(jīng)理 公務(wù)（法律、稅務(wù)）執(zhí)行人員 銀行信貸員 預(yù)算分析師 保險(xiǎn)精算師 稅務(wù)經(jīng)紀(jì)人 稅務(wù)檢查員 機(jī)械、電氣工程師 計(jì)算機(jī)程序員 數(shù)據(jù)庫管理員 地質(zhì)、氣象學(xué)家 法律研究者 律師 電腦編程員 證券經(jīng)紀(jì)人 文字處理專業(yè)人士

二、劣勢分析

1、性格：性格較內(nèi)向，不善表達(dá)，溝通及社交能力欠佳，缺少自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉，沒有外部壓力時容易安于現(xiàn)狀。缺乏恒心，有時不能堅(jiān)持到底的做一件事。

2、資源劣勢：家庭背景不是很好，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會人脈關(guān)系較弱，社會經(jīng)驗(yàn)不足；所學(xué)專業(yè)在全國大學(xué)中排名很后，社會認(rèn)同度不高。

三、機(jī)遇

1、一般行業(yè)環(huán)境：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會競爭不斷加強(qiáng)，各行各業(yè)對管理者的需求不斷增加，由于我國管理方面的發(fā)展較晚，管理知識和理論大部分來源于國外，所以需要管理人才，將世界的先進(jìn)管理理論與中國的實(shí)際相結(jié)合。在這一塊的市場需求很大，前景廣闊。

2、會計(jì)、財(cái)務(wù)專業(yè)狀況：

財(cái)務(wù)管理、會計(jì)行業(yè)就業(yè)面很廣，任何企事業(yè)單位一般都會有會計(jì)。而且財(cái)會類專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍有國有企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、國家企事業(yè)單位、稅務(wù)工商財(cái)政機(jī)關(guān)、高校等。

根據(jù)最新出臺的會計(jì)行業(yè)中長期規(guī)劃可知，國家鼓勵支持會計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，健全會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)則，是會計(jì)行業(yè)步入成熟發(fā)展行業(yè)，并且會計(jì)行業(yè)將向信息化、多元化、專業(yè)化發(fā)展。國家著力培養(yǎng)一批高水平具有國際視野的會計(jì)人員，2020年將努力中高級會計(jì)人員提高至整個會計(jì)行業(yè)的30%左右。

3、國家政策鼓勵大學(xué)生就業(yè)，會計(jì)信息化時代給與大學(xué)生更多的機(jī)遇；本人所在學(xué)校時江西省唯一的211工程學(xué)府，通過考研究生可以更利于在會計(jì)職業(yè)生涯中獲得提升。

四、挑戰(zhàn)

1、由于近些年來會計(jì)行業(yè)一度“熱門”，導(dǎo)致各大高校不管有無師資，一窩蜂的開設(shè)的會計(jì)相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)的人數(shù)連年增加，而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。到目前約有千余所高等學(xué)校設(shè)置會計(jì)專業(yè)、會計(jì)專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模約60萬人左右(2005年我國普通高等學(xué)校會計(jì)專業(yè)在校學(xué)生已達(dá)到571 539人，其中高職高專353 734人、本科208 145人，碩士研究生8 745人、博士915人)。這樣便使得整個會計(jì)行業(yè)供需失衡，降低了整個會計(jì)行業(yè)的水平以及工資水平，2、會計(jì)門檻相對較低，只要有從業(yè)資格證便可上崗，以至于社會各界都紛紛考取從業(yè)資格證，而從業(yè)資格證考試偏易。從財(cái)政部2010會計(jì)人才發(fā)展規(guī)劃中可知現(xiàn)在持有會計(jì)從業(yè)資格證書的有1300萬，其中上崗的有1000萬；75%只有從業(yè)資格證，35%是中級財(cái)會人員，2%的高級以及3%的注冊會計(jì)師。所以要想在會計(jì)行業(yè)有好的發(fā)展競爭是非常激烈的。

3、一般外資企業(yè)會計(jì)人與都要求有好的外語水平，有CPA、ACCA的優(yōu)先；國有大中型企業(yè)要求至少本科生以上，要有工作經(jīng)驗(yàn)，要成為會計(jì)主管一般要求本科生工作四年以上。

五、綜合分析

根據(jù)SWOT分析后，我的自身?xiàng)l件中等，對于會計(jì)行業(yè)來講我具備一定優(yōu)勢，盡管會計(jì)行業(yè)從業(yè)門檻低，從業(yè)范圍廣，但是可以看到財(cái)會人員數(shù)量龐大并且不斷快速增加，競爭壓力較大；要想在會計(jì)行業(yè)有更好的發(fā)展則必須加強(qiáng)自身專業(yè)和素質(zhì)能力的提升，考研和考取中高級資格證書是一條不錯的選擇，據(jù)此我制定以下職業(yè)生涯規(guī)劃。

六、自我職業(yè)生涯規(guī)劃

1、總體目標(biāo)（5年）

年限：2010年1月至2015年1月

年齡跨度：20~24歲

職業(yè)方向：企業(yè)財(cái)會、管理人員

總體目標(biāo)：2010、1~2012、1年期間努力完成大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，考取相關(guān)的證書，獲取職業(yè)能力的鍛煉，考取武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的研究生；2012、1~2015、1期間如果考取武漢大學(xué)研究生，則完成碩士學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果沒有考取研究生，則先進(jìn)入一家規(guī)模較小的國有或者私營企業(yè)就業(yè)，熟悉會計(jì)行業(yè)并了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，在工作中邊學(xué)邊干，考取中級會計(jì)職稱，理論聯(lián)系實(shí)際掌握整體會計(jì)實(shí)務(wù)操作，努力在2015年成為一個中小企業(yè)的會計(jì)主管。

2、目標(biāo)分解、選擇與組合⑴、2010~2011年（大三上學(xué)期）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：獲得計(jì)算機(jī)二級證書，在獲得英語四級證書的基礎(chǔ)上爭取通過全國英語六級考試，報(bào)考導(dǎo)游證培訓(xùn)班并獲得導(dǎo)游證，兩學(xué)期至少都要獲得二等獎學(xué)金。

能力目標(biāo)：學(xué)會駕駛，并獲得駕駛證；在學(xué)生會工作，多鍛煉自己的協(xié)調(diào)、溝通及領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)自己的社團(tuán)成員成功舉辦幾項(xiàng)有意義的活動，參加志愿者服務(wù)等公益活動；掌握公關(guān)禮儀及社交禮儀，掌握專業(yè)所必備的計(jì)算機(jī)知識；爭取成為預(yù)備黨員。

職業(yè)目標(biāo)：暑假去參加社會實(shí)踐或兼職，積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多去關(guān)注職業(yè)就行業(yè)發(fā)展情況，清楚自己今后的就業(yè)工作，準(zhǔn)備一些面試的知識積累。

⑵、2011~2013、6年（大三下學(xué)期到大四）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：獲得會計(jì)從業(yè)資格證，普通話證書，準(zhǔn)備考取研究生。獲得二等以上獎學(xué)金，在省市校級刊物上發(fā)表文章等。準(zhǔn)備畢業(yè)論文并完成答辯，拿到本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書等。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)自己的公眾演說能力，學(xué)會一兩門特長（如舞蹈、平面設(shè)計(jì)等），爭取轉(zhuǎn)為正式黨員，參加挑戰(zhàn)杯競賽或其他的大型比賽，鍛煉自我。學(xué)會制作簡歷，培養(yǎng)自己的公文寫作能力。

職業(yè)目標(biāo)：嘗試去企業(yè)從事實(shí)踐，進(jìn)一步了解自己的職業(yè)。參加招聘會，積累經(jīng)驗(yàn)。⑶、如果考取了研究生則執(zhí)行以下方案：

2013~2015年（整個研究生學(xué)習(xí)期間）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，在自己的專業(yè)方向更深入的學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：能夠在國家、省市級刊物上發(fā)表專業(yè)論文，考取初級會計(jì)職稱或注冊會計(jì)師，能夠與團(tuán)隊(duì)在專業(yè)領(lǐng)域有所成果。

職業(yè)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，把自己所學(xué)知識通過實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。⑷、如果沒有考取研究生則執(zhí)行以下方案：

2013-2014年

與旅行社聯(lián)系，通過實(shí)習(xí)掌握導(dǎo)游的基本素質(zhì)，能夠自己帶團(tuán)?？紤]到自身性格方面的因素，如果要做一名管理者，首先要能夠有良好的溝通與演講能力以及組織能力等，而導(dǎo)游這一職業(yè)正好可以培養(yǎng)以上的各方面能力，所以通過做導(dǎo)游來積累能力為進(jìn)軍管理者做好準(zhǔn)備。另外，導(dǎo)游是我很喜歡的職業(yè)，雖然不適合成為終身職業(yè)。

2014~2015年

進(jìn)入工商企業(yè)，進(jìn)行會計(jì)基礎(chǔ)工作，并且在工作中學(xué)習(xí)。