第一篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原因分析

對于進(jìn)入大學(xué)的新生們來說，在對社會，對職業(yè)的了解方面相對較少，因而他們在調(diào)查中所反映的信息更有針對性和代表性。

下面我們來看這一組題：

1.你了解自己的性格特點(diǎn)嗎？A了解B不太確定C不了解D沒有考慮

2.你了解自己的職業(yè)興趣嗎？A了解B不太確定C 不了解D沒有考慮

3.你了解自己的職業(yè)特長嗎？A了解B 不太確定C不了解D沒有考慮

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)約75%的女生認(rèn)為了解自身性格特點(diǎn)，約55%的男生了解自身性格特點(diǎn)。而對于職業(yè)興趣，大學(xué)生們的了解情況迥異。同學(xué)們在了解與不太了解之間徘徊。文科女生和理科男生更傾向于了解，而理科女生和文科男生選擇不太清楚的較多。至于職業(yè)特長，情況與職業(yè)興趣類似。

之所以出現(xiàn)這樣的情況，我們認(rèn)為這與當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)分不開。作為崛起的90后，自我自主但能力缺乏，個性自信但規(guī)則能力弱。在思想與行動上表現(xiàn)出一系列的矛盾。因而在解決這類問題時應(yīng)從學(xué)生自身的能力方面出發(fā)，達(dá)到思想與能力的統(tǒng)一。正視自我，剖析自我，完善自我。值得一提的是，在問及對未來職業(yè)的考慮時，大多數(shù)同學(xué)不約而同的選擇“有點(diǎn)想法”。對此，我們認(rèn)為現(xiàn)今社會就業(yè)形勢對大學(xué)生產(chǎn)生不可替代的影響。一方面90年代末開始的大學(xué)擴(kuò)招讓大學(xué)生之間的競爭日趨激烈，另一方面受金融危機(jī)的影響，社會就業(yè)崗位波動加大，給大學(xué)生就業(yè)帶來壓力。大學(xué)身越來越關(guān)注就業(yè)而不只是藏身于象牙塔。另外，好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個問題。

我們在對于當(dāng)今大學(xué)生的重心在哪里進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)選擇以學(xué)業(yè)為主，參加社團(tuán)活動為輔。部分同學(xué)選擇全力以赴，為以后深造打基礎(chǔ)。極少或沒有同學(xué)選擇著重參加學(xué)生會等，為以后進(jìn)入社會做準(zhǔn)備或直接參與社會。

與之相對的是，當(dāng)問及是否對自己的大學(xué)生活有了很好的規(guī)劃時，約80%的學(xué)生正在規(guī)劃中，小部分同學(xué)規(guī)劃。這反映出當(dāng)代大學(xué)生雖有意識，有頭腦，卻缺乏實(shí)際行動，沒有明確目標(biāo)?；蛟S這也是“迷茫的一代”的寫照。同學(xué)們應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)狀，分析自身特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的方案，并逐步落實(shí)。

在分析了當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)后，我們再來看他們的職業(yè)規(guī)劃情況。值得慶幸的是約65%的學(xué)生聽說過“職業(yè)生涯規(guī)劃”。由此我們進(jìn)行深一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62%的學(xué)生打算進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。在他們之間，幾乎所有人認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃重要，只是重要程度不同。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我們認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)在平時多了解職業(yè)生涯規(guī)劃到底是什么，有什么用。并基于此做出判斷和選擇。

當(dāng)被問及希望學(xué)校在哪些方面提供職業(yè)發(fā)展的教育支持時，同學(xué)們之間出現(xiàn)了多種多樣的選擇。A職業(yè)發(fā)展教育課程 B 職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練 C 職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導(dǎo) D職業(yè)能力傾向測評E求職技能輔導(dǎo)F就業(yè)心理咨詢G就業(yè)信息分析H 就業(yè)政策指南

I相關(guān)輔導(dǎo)手冊J 相關(guān)學(xué)生社團(tuán)K 相關(guān)實(shí)踐等都有選擇。鑒于此，我們認(rèn)為同學(xué)們不應(yīng)局限于學(xué)校，還應(yīng)通過查閱資料，上網(wǎng)等方面進(jìn)行了解。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及其原因分析（推薦）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及其原因分析

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題及其原因分析

[摘要] 大學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中存在價值取向偏頗、自我認(rèn)識不清、生涯目標(biāo)模糊、職業(yè)素質(zhì)欠佳。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中，學(xué)生自身因素是造成職業(yè)發(fā)展問題首要的、直接的原因，而社會環(huán)境和高校教育的因素則是起著很大影響的外因。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；原因

[科研項(xiàng)目] 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會德育工作委員會2009—2010德育工作專項(xiàng)課題：“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究”；湖南省職業(yè)教育與成人教育學(xué)會2009年科研規(guī)劃項(xiàng)目：“職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究”（0920）階段性成果。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生存在的問題

1．價值取向偏頗

當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價值判斷標(biāo)準(zhǔn)，正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@的務(wù)實(shí)主義。計劃經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生往往更看重社會地位和職業(yè)聲望，在市場經(jīng)濟(jì)建立的過程中，職業(yè)價值觀逐漸轉(zhuǎn)向“經(jīng)濟(jì)價值型”，把對前途和成才的長YHB潤滑齒輪泵遠(yuǎn)期盼轉(zhuǎn)化為對工資收入、住房、職稱、發(fā)展機(jī)會等具體條件的要求。擇業(yè)時，不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化傾向。在就業(yè)的選擇上，一些學(xué)生更注重職業(yè)的經(jīng)濟(jì)價值，而忽視了職業(yè)的理想價值;在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范YHB-LY立式圓弧齒輪泵圍定在都市或大機(jī)關(guān)、大單位;在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。這樣的選擇導(dǎo)致的結(jié)果就是，多年后，工作對于他來說，仍然是工作，是一種謀生的手段，是維持家庭穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。在工作中，無法去體驗(yàn)成就感，無法去感受對YHB潤滑齒輪泵事業(yè)追求過程中的激情，也無法把工作作為事業(yè)來追求，對工作缺乏興趣和熱情，因而對工作也就不可能調(diào)動主動性和積極性?？梢哉f，工作只是一種工具，不是可以作為事業(yè)去追求的目標(biāo)。這樣的結(jié)果必然導(dǎo)致個人職業(yè)發(fā)展與人生追求的錯位，既不利于職業(yè)發(fā)展和個人價值的實(shí)現(xiàn)，也不利于單位和社會的發(fā)展。YHB系列潤滑油泵

2.自我認(rèn)識不清

在就業(yè)制度與就業(yè)市場不完善的條件下，有的大學(xué)生只看到自身的長處，自以為是，趾高氣揚(yáng);有的大學(xué)生只看到自身的不足，心灰意冷，YHB齒輪油泵信心不足。在擇業(yè)過程中，有的期望值過高，不切實(shí)際地追求超出本身能力的就職單位或崗位;有的對自己缺乏信心，在雙向選擇中，不是以積極態(tài)度努力去爭取，而是以隨便態(tài)度待之。這樣，有的學(xué)生由于所定的目標(biāo)與理想脫離實(shí)際，主觀YHB軸頭齒輪油泵與客觀的差距相差太遠(yuǎn)就會產(chǎn)生自責(zé)、自怨、自卑的心理，就不能正視擇業(yè)過程中的不合理現(xiàn)象，不能正確的評價自己的優(yōu)勢和不足，承受不起挫折和失敗，忽視心理的鍛煉和培養(yǎng)，從而形成心理障礙。在分析“自我”的問題上，當(dāng)今的職業(yè)人是需要補(bǔ)課的，我們可YHB立式齒輪泵能會認(rèn)真地分析工作、分析老板，但是不會分析自我。職業(yè)人尚且如此，更何況象牙塔里的學(xué)子們。

3.生涯目標(biāo)模糊

對大學(xué)生而言，正處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，這一階段的職業(yè)規(guī)劃既要有較高的奮斗目標(biāo)，又要對自身體力、能力、YHB軸頭泵智力有充分的考慮，在這一階段，個人將認(rèn)真地探索各種可能的職業(yè)選擇，對自己的天資和能力進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的評價，并根據(jù)未來的職業(yè)選擇做出相應(yīng)的教育決策，并最終完成自己的初次就業(yè)。但大學(xué)生由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中往往會暴露出種種問題，走入誤區(qū)。有的大學(xué)生對于想要進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展前景沒有研究過，他們并不了解自己想要進(jìn)入的公司的發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，YHB稀油站油泵對自己將要從事的職業(yè)只有一個模糊的概念，甚至根本沒有。有的大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)定位過高，過于理想化。盲目地攀高追求與選擇，不僅影響個人目前的就業(yè)，同樣會對以后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然，最嚴(yán)重的是許多同學(xué)目標(biāo)缺失，沒有發(fā)展方向，學(xué)習(xí)、工作缺乏動力，社會實(shí)踐的方向不夠明確。雖然不ZYB增壓燃油泵少大學(xué)生選擇了兼職、參加各種職業(yè)證書資格考試，但其目的只是為了向用人單位證明自己有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，沒有把這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)與自己的職業(yè)目標(biāo)、人生目標(biāo)結(jié)合起來。

4.職業(yè)素質(zhì)欠佳

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)心理等方面。一般說來，zyb系列增壓燃油泵勞動者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會就越多。職業(yè)中的政治素質(zhì)方面，當(dāng)前大學(xué)生政治素質(zhì)的主流是積極、健康、向上的。但也有部分學(xué)生存在著兩面性。ZYB系列增壓泵他們一面積極追求入黨，卻在一定程度上缺乏政治信仰和政治理想;一面在擇業(yè)和就業(yè)過程中比較重視企業(yè)文化中的民主思想，也希望能用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，另一面卻利用合同簽訂過程中的延遲性，損害用人單位的利益以及學(xué)校的聲譽(yù)。一方面渴望企業(yè)具有寬松民主的氛圍，另一方面又ZYB系列渣油泵安裝尺寸自由

散漫，缺乏組織紀(jì)律性。面對社會上的拜金主義、行賄受賄、貪贓枉法、奢侈浪費(fèi)、沉迷酒色等違法亂紀(jì)的腐敗現(xiàn)象，盡管深惡痛絕，但有時為了達(dá)到某種目的也去效仿，這無疑對大學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展是極為不利的。ZYB型系列渣油泵

在職業(yè)道德方面，在就業(yè)中，大學(xué)生們也各顯神通，在個人簡歷上過分夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，與事實(shí)出入較大。只談優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)的現(xiàn)象在畢業(yè)生的簡歷中較為常見，甚至有的偽造各種證書，弄虛作假。有的畢業(yè)生同時和不同的單位簽下就業(yè)協(xié)議，惡意違約。還有的學(xué)生注重個人外在形象的發(fā)展，輕視道ZYB增壓泵德素質(zhì)和內(nèi)在文明素養(yǎng)的培養(yǎng)。而往往正是不良習(xí)慣、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)的缺失，影響了大學(xué)生走上工作崗位后的可持續(xù)發(fā)展。因此，“鋪墊人生，養(yǎng)成在先”。

在職業(yè)心理方面，部分大學(xué)生心理素質(zhì)較差，面對職業(yè)發(fā)展中的矛盾，心理承受能力和調(diào)節(jié)能力較弱。對于每一個走上工作崗位的大學(xué)生來說，帶瀝青拌合站增壓泵著激情去迎接事業(yè)挑戰(zhàn)的同時也承受著巨大的心理壓力。具有良好心理素質(zhì)的大學(xué)生往往能積極調(diào)節(jié)自己的心情，適當(dāng)宣泄自己的情緒，面對成功與挫折都能辯正地對待。部分大學(xué)生走上工作崗位后，適應(yīng)能力差，心理調(diào)節(jié)能力不足。有的面對成功沾沾自喜，有的面對挫折一撅不振，有的面對收入差距無法平衡。DHB系列點(diǎn)火專用高壓燃油泵這些心理問題都較大程度地影響著大學(xué)生職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。因而，把心理教育貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全過程也是職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育一個很重要的組成部分。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中產(chǎn)生問題的原因分析

1.學(xué)生自身的原因

首先，大學(xué)生對自己缺乏必要的了解和認(rèn)識，在就業(yè)過程中表現(xiàn)出低估自己和高估自己兩種傾向。同時，大學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識也很模糊和不確定，對當(dāng)前職業(yè)的發(fā)展趨勢、職業(yè)的類型、職業(yè)的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)要求缺乏主動認(rèn)識的意識。這直接導(dǎo)致了一部分大學(xué)生自我評價偏低，在就業(yè)中表現(xiàn)為缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競爭，尤其是在遇到挫折時，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理;另一部分大學(xué)生生自認(rèn)為高人一等，3gr螺桿泵傲氣十足，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就是人才，在擇業(yè)時往往好高鶩遠(yuǎn)，期望值很高，總希望一開始就能找到理想的工作，對用人單位也是挑來挑去，很難3GR三螺桿泵找到自己滿意的工作。

其次，缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和不良的職業(yè)價值觀是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的較普遍的問題。在就業(yè)危機(jī)面前，大學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)后最關(guān)注的是自己是否能順利就業(yè)。至于將要從事什么職業(yè)，這個職業(yè)是否是自己所追求、是否是實(shí)現(xiàn)自己人生理想的重要途徑卻思考不多?？梢?，由于大學(xué)生對職業(yè)發(fā)展方向并沒有明確目標(biāo)，從而造成大學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的動力和找工作時的盲目失措。

2.社會環(huán)境的原因

社會上流行的重實(shí)惠、講實(shí)用的思想傾向和濃重的功利主義色彩等深刻影響了大學(xué)生的思想觀念，在大學(xué)生中不同程度地產(chǎn)3GCL立式船用三螺桿泵生共鳴。在社會上的功利主義化傾向影響下，部分大學(xué)生的價值取向帶有濃厚的功利色彩，偏重于物質(zhì)方面，注重直接利益和行為的直接效果，容易導(dǎo)致短視行為，使其在處理個人與集體、社會的關(guān)系時，他們往往把狹隘的得失程度作為行動的宗旨，以自己利益的得失程度作為行為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，只講索取，不講奉獻(xiàn)，完全忽視了國家3GR三螺桿油泵、集體、他人的利益。

社會轉(zhuǎn)型期中的校園文化的影響。校園文化從理想主義走向?qū)嵱弥髁x。他們關(guān)注的問題越來越現(xiàn)實(shí)，追求的目標(biāo)也日趨功利，他們關(guān)心的已不再是“改造社會”而是如何“充實(shí)自己”，更好地“適應(yīng)社會”找份“好職業(yè)”。對個人前途和自我價值的關(guān)注高于對社會發(fā)展和國家命運(yùn)的關(guān)注。許多學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個具體的實(shí)用目標(biāo)，sn三螺桿泵卻很少思考讀書究竟“為什么”，缺乏明確的人生目標(biāo)。同時，由于社會上存在憑關(guān)系、“走后門”找工作的不正之風(fēng)，使部分學(xué)生的職業(yè)價值觀發(fā)生扭曲，認(rèn)為個人能否找到一個好的工作，是由家庭背景和社會關(guān)系決定的，單螺桿泵的安裝尺寸憑個人的主觀努力是無法達(dá)到的，因此忽視個人素質(zhì)的提高與職業(yè)生涯的設(shè)計。

3.高校教育的原因

(l)職業(yè)規(guī)劃專業(yè)化不足。首先，職業(yè)規(guī)劃者專業(yè)化不足，目前我國職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的從業(yè)者以行政人員和政工干部居多，專業(yè)人士較少，而且學(xué)歷水平參差不齊，在高校里從業(yè)者高學(xué)歷的不多。其次，職業(yè)規(guī)劃專業(yè)化不足，在就業(yè)指導(dǎo)3GR普通型三螺桿泵時只能停留在泛泛而談的層面，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)輔導(dǎo)和咨詢等更全方位地服務(wù)還沒有全面展開，許多大學(xué)生接受不到專業(yè)的個別咨詢和指導(dǎo)，不能從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)設(shè)計自己的職業(yè)定位，影響日后學(xué)生在社會YCB系列圓弧齒輪泵中的發(fā)展。再次，缺乏專業(yè)化的職業(yè)測評工具。大學(xué)畢業(yè)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃前應(yīng)做好自身?xiàng)l件的分析，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，其中進(jìn)行一些標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)測評是自我認(rèn)識的重要手段。但是許多學(xué)校由于測評工具的選取不科學(xué)，測評結(jié)果不科學(xué)，導(dǎo)致測評者懷疑測評的準(zhǔn)確性和必要性。

(2)職業(yè)規(guī)劃全程化不足。高校職業(yè)規(guī)劃的全程化是指高校職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的指導(dǎo)和教育既是連續(xù)的，又是分階段的，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一。YCB齒輪泵連續(xù)性是指學(xué)校職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該貫穿于大學(xué)生成長的全部過程。階段性是指大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃本身又是分階段進(jìn)行的。也就是學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間各階段的不同特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。由于全程

化職業(yè)規(guī)劃過程的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間忽視職業(yè)素質(zhì)全面培養(yǎng)，從而在擇業(yè)、就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展過YCB圓弧齒輪泵型外形及安裝尺寸圖程中出現(xiàn)前面提到的種種職業(yè)發(fā)展問題。

(3)教育體系不夠完善。學(xué)校在體制方面的建設(shè)嚴(yán)重不足，沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃放在一個很重要的位置上。在課程的設(shè)置，教師的配lyb系列立式圓弧齒輪泵備以及具體工作的開展方面都有很大的欠缺。雖然高校已經(jīng)普遍設(shè)置了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但不少學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)的人員配備、設(shè)施建設(shè)等方面資金投入較少，缺乏必要的物質(zhì)保障，不能保證職業(yè)規(guī)劃的有效開展。同時在對外職業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)以及學(xué)生實(shí)習(xí)活動的開展方面資金投入不足，制約了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動的順利開展。YCB圓弧齒輪油泵

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見問題分析

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常見問題分析

一、認(rèn)識自我中的問題

（一）缺乏個人志向。大多數(shù)學(xué)生都沒有談到這個問題。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標(biāo)及成就。所以，在制定生涯規(guī)劃時，首先在確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。

（二）認(rèn)識自我的途徑單一。90%以上的學(xué)生都是通過職業(yè)生涯測評系統(tǒng)[1]來認(rèn)識自己。實(shí)際上除了通過測評外，還應(yīng)有現(xiàn)任教師的評價，尤其是輔導(dǎo)員的評價；同學(xué)的評價，尤其是室友的評價；父母親、兄弟、姐妹、親戚的評價也是必不可少的。通過周圍熟悉自己的人對自己的評價，以獲得對自己比較客觀的認(rèn)識?？梢圆捎妹嬲劦姆绞交蛘邌柧碚{(diào)查的方式來獲得這些評價。大學(xué)生在制訂職業(yè)規(guī)劃時需要與周圍的朋友、家人和專家多點(diǎn)溝通，充分清晰地了解自己，并且聽取他們的建議去反復(fù)修正規(guī)劃，而不是單單自己一個想出來的。

（三）認(rèn)識自我的內(nèi)容不夠全面。大部分學(xué)生只分析了個人的興趣、愛好、特長、性格、價值觀、個人的優(yōu)缺點(diǎn)和個人的健康，沒有談到個人的情商。而這個因素對職業(yè)生涯有著非常重要的影響。

情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭钤缣岢隽恕扒樯獭钡母拍睢Ｋ赋觯骸罢嬲龥Q定一個人能否成功的關(guān)鍵，是情商而不是智商?！彼J(rèn)為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識自身的情緒。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己；三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認(rèn)知他人的情緒。這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。[2]

情商的水平不像智力水平那樣可用測驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來，它只能根據(jù)個人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷。情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時都能怡然自得。

（四）興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大，未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢。例如有人談到興趣愛好是旅游，但職業(yè)選擇卻是與旅游相差甚遠(yuǎn)的職業(yè)，如做大學(xué)教師。諸如此類的興趣還有打籃球、打羽毛球、聽音樂、看電視、上網(wǎng)、書法、跳舞、定向越野、繪畫、文藝等。另外，多數(shù)人把自己的社會實(shí)踐活動不加分別地列上去，多至20多項(xiàng)，而且沒有任何評價，這些與未來職業(yè)沒有實(shí)質(zhì)上的關(guān)聯(lián)。如未來職業(yè)是教授，社會實(shí)踐是參加銷售電話卡、書籍等；未來職業(yè)是總經(jīng)理，社會實(shí)踐是家教。

正確的做法應(yīng)該是，興趣、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的展示應(yīng)與未來職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)度。而且要認(rèn)真地分析它們對未來職業(yè)有何幫助。如果沒有，就沒有必要列出來。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的社會實(shí)踐就不會盲目而有所選擇。如果未來職業(yè)目標(biāo)是房地產(chǎn)銷售經(jīng)理，那么社會實(shí)踐就選擇與房地產(chǎn)銷售有關(guān)的活動。

除了以上幾點(diǎn)，認(rèn)識自我還要注意以下幾個方面。第一，不要過度概括過去的經(jīng)驗(yàn)；第二，不要過于依賴他人對我們的價值觀、興趣和技能的看法；第三，要避免在處于某種情緒危機(jī)時制定生涯決策；第四，充分利用現(xiàn)有的生涯干預(yù)服務(wù)中的各種工具；第五，通過在不同的工作環(huán)境中得到的各種工作經(jīng)歷，來發(fā)展對自己清晰的自我形象，同時要注意自己的感受以及對這些工作經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。[3]

二、環(huán)境分析中的問題

（一）環(huán)境分析只有普遍性沒有特殊性。大部分人都介紹了家庭、學(xué)校、社會（政策、法律）等環(huán)境對自己的影響。對家庭環(huán)境，著重介紹家庭經(jīng)濟(jì)情況的好壞、家庭期望，沒有介紹家族文化。對學(xué)校環(huán)境，只簡單介紹學(xué)校性質(zhì)，沒有介紹社會認(rèn)可程度、校風(fēng)、專業(yè)、專業(yè)主干課程及成績，以及適應(yīng)本專業(yè)的工作領(lǐng)域。

對就業(yè)形勢的評估，也只是從宏觀的角度來分析問題，犯了“大而全”錯誤，缺乏針對性。如能從本省和具體就業(yè)區(qū)域（如廣州、深圳等）的角度來評估就業(yè)形勢，就更全面而具體。因?yàn)榇蠖鄶?shù)廣東高校畢業(yè)生在廣東就業(yè)。同時還應(yīng)評估該行業(yè)的就業(yè)形勢。如果英語專業(yè)學(xué)生打算就業(yè)地點(diǎn)在深圳，那就應(yīng)該分析深圳的英語專業(yè)供需市場，競爭對手等方面內(nèi)容。

（二）注重行業(yè)發(fā)展趨勢，關(guān)注職位能力不夠。大部分學(xué)生對行業(yè)進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析，諸如國家對該行業(yè)的政策扶持，行業(yè)發(fā)展?jié)摿?。對職位所需能力關(guān)注不夠，即職位需要具備什么能力。要清楚未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書等），以及相適應(yīng)的職業(yè)興趣類型。如何才能知道職位需要具備什么能力呢？通過中文搜索引擎，輸入相應(yīng)職業(yè)的關(guān)鍵詞，可以了解“×職業(yè)要求具備的相關(guān)知識、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書等”。如果未來職業(yè)是心理健康咨詢師，在中文搜索引擎中輸入“心理”兩字，就能找到與心理相關(guān)的各種職業(yè)，點(diǎn)擊相應(yīng)職業(yè)就得到一份關(guān)于心理健康咨詢師的報告，包括做心理健康咨詢師的職業(yè)概要、工作任務(wù)、各種技能、各種知識、各種能力、勞動活動、工作環(huán)境、工作價值、風(fēng)格、興趣。

（三）對行業(yè)、職位了解的途徑單一。大部分人是通過互聯(lián)網(wǎng)對行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行了解，認(rèn)識單一。還可以通過多種途徑，例如報紙、人才招聘會、行業(yè)展覽會、專業(yè)協(xié)會、生涯人物訪談、訪談畢業(yè)的師兄、師姐、在職人員以及該行業(yè)的領(lǐng)軍人物、資深的職業(yè)生涯規(guī)劃師、校友會、中文職業(yè)搜索引擎和實(shí)際接觸等。[4]

三、職業(yè)定位中的問題

（一）定位分析不明。大多數(shù)人沒有談到選擇該職業(yè)目標(biāo)的原因，以及達(dá)到目標(biāo)的途徑，達(dá)到目標(biāo)所需的能力、訓(xùn)練和教育。沒有提到達(dá)到該目標(biāo)可能得到的助力；沒有提到達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。

（二）專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小。部分學(xué)生在做職業(yè)定位時，并沒有把自己專業(yè)與能力與企業(yè)職業(yè)所需能力一一對應(yīng)起來。例如專業(yè)是中文，職業(yè)目標(biāo)是高級心理咨詢師。專業(yè)是行政管理與計算機(jī)，但是職業(yè)是會計。拋開自己的專業(yè)，從事別的職業(yè)，不是不可以。而要具體分析自己所要從事的職業(yè)，自己在大學(xué)時期有沒有這方面的知識儲備？有沒有這方面的社會實(shí)踐？浪費(fèi)自己三、四年所學(xué)，從事別的工作，要特別慎重考慮。不能僅憑個人喜好做出重大決定。

（三）目標(biāo)訂立過于理想化。大學(xué)生缺乏對行業(yè)、職位詳細(xì)信息的了解，體驗(yàn)不到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，目標(biāo)的訂立有些理想化，而具體行動計劃又有脫離實(shí)際。80%以上的同學(xué)的目標(biāo)是今后成為社會精英，如大學(xué)教授或總經(jīng)理、董事長等。有些同學(xué)是專科生，卻選擇的職業(yè)偏偏是大學(xué)教授。理想的計劃是專科畢業(yè)后考專升本。本科畢業(yè)后，然后參加考研，然后讀碩士、博士。最后是大學(xué)教書，慢慢評上教授。當(dāng)初只能考上?？?，這說明自己在讀書方面或考試方面就不是很有優(yōu)勢，現(xiàn)在竟然用自己不是特別擅長的方面來與當(dāng)初考上本科的同學(xué)來競爭，這取得成功的機(jī)會不會大。只能說是理想化。可以考慮自己的管理能力或人際交往能力，銷售能力，往這方面的發(fā)展可能取得成績會更快些。職業(yè)規(guī)劃中有遠(yuǎn)大的理想固然是好，但一味追求速成，會導(dǎo)致?lián)駱I(yè)中眼高手低，結(jié)果反而是欲速不達(dá)。學(xué)生最好根據(jù)自己的專業(yè)知識做出職業(yè)規(guī)劃，最重要的是抱著積極而又務(wù)實(shí)的心態(tài)，接受低層做起積累經(jīng)驗(yàn)

四、計劃執(zhí)行中的問題

（一）計劃可操作性不強(qiáng)。一些學(xué)生的專業(yè)是非師范，但是選擇的職業(yè)是師范類的。大學(xué)階段的計劃沒有突顯達(dá)到該職位的社會實(shí)踐和讀書計劃。大學(xué)畢業(yè)后的計劃只是對未來職業(yè)的各個崗位的具體描述，而且多是從互聯(lián)網(wǎng)搜索得來的。沒有請教在職人員來描述職業(yè)的實(shí)際經(jīng)歷。執(zhí)行計劃模糊，即使有社會實(shí)踐和讀書計劃，但是并沒有定出時間，沒有確定的社會實(shí)踐的地點(diǎn)，計劃讀的具體書籍。目標(biāo)是英語口語好，這也是一個模糊的目標(biāo)，沒有可操作性。

計劃應(yīng)分為總體計劃和階段性計劃?？傮w計劃指的一生總的職業(yè)目標(biāo)；階段性計劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。大學(xué)期間應(yīng)該具體詳細(xì)，既要年計劃，也要學(xué)期計劃；既要月計劃，也有周計劃，最好每天都要有計劃。每天除了常規(guī)的上課外，應(yīng)有自己的讀書計劃，雙休日怎樣度過、如何安排勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)的時間、寒假準(zhǔn)備去哪家企業(yè)調(diào)研、暑假準(zhǔn)備去哪家公司參加社會實(shí)踐活動等。

計劃中應(yīng)包括采用什么措施來提高學(xué)習(xí)和工作效率，計劃學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識、掌握哪些職業(yè)技能、提高哪些業(yè)務(wù)能力、采用什么方法來開發(fā)自己的潛能、如何提高自己的情商水平、（二）重考證，輕實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)拿英語四級證書，有的還提到了英語六級證書、商務(wù)英語證書；還有的學(xué)生提到了計算機(jī)等級證書，計算機(jī)軟件工程師證書。但是大多數(shù)學(xué)生很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐。社會實(shí)踐對在校大學(xué)生非常重要，通過寒暑假期參加社會實(shí)踐才能知道自己所學(xué)是不是將來職業(yè)所需，自己能不能勝任工作。如果不能，那么在校應(yīng)該盡快完善這方面的知識。這對今后的大學(xué)生活有極大的指導(dǎo)作用。如何堅持計劃、計劃遇到挫折怎么辦等相應(yīng)措施。

（三）想當(dāng)然的多，結(jié)合實(shí)際的少。未來職業(yè)是計算機(jī)行業(yè)方面的管理人員，如基層管理（一年）——初級管理（兩年）——中級管理（三年）——高級管理（五年）。這個計劃是如何制定出來的呢？是請教了在職人員，還是自己想當(dāng)然的呢？大學(xué)生應(yīng)該多和社會職場人士溝通、交流，獲取足夠的行業(yè)、企業(yè)和職位信息，那么就可以保證職業(yè)規(guī)劃的社會性和可實(shí)施性。應(yīng)該結(jié)合自己的四項(xiàng)測評報告，發(fā)揮自己的長處，盡量使計劃執(zhí)行不再是憑想象。

五、反饋修正中的問題

（一）一部分學(xué)生根本就沒有反饋修正這個步驟。每天晚上沒有評估自己的計劃執(zhí)行情況，布置第二天的情況。應(yīng)該堅持在每晚反省一天的行為。有些學(xué)生這部分過于簡單化。這些學(xué)生只是提到如果未能按原計劃實(shí)行，那么就從事別的工作，而且沒有說明為什么選擇這份職業(yè)作為自己的第二選擇。

（二）計劃與備用方案之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。如計劃是報社的廣告營銷工作，備用方案是保險公司銷售人員。計劃與備選方案可能都行不通。例如，法律專業(yè)的學(xué)生，計劃是當(dāng)法官，備選方案是做律師。這兩個職業(yè)都是要經(jīng)過嚴(yán)格的考試，很有可能都無法通過。這樣就沒有起到反饋修正的作用。還有的大學(xué)生以為備選方案多多益善。不管前面做出了多少分析，總不忘記要在從事職業(yè)前，來一個公務(wù)員考試。表面看起來是保險，實(shí)際上是浪費(fèi)時間。有的同學(xué)無論從性格、氣質(zhì)還是專業(yè)都不符合公務(wù)員的要求。

應(yīng)根據(jù)自我發(fā)展變化與社會需求的變化，與時俱進(jìn)，靈活調(diào)整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動適應(yīng)各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。要對計劃進(jìn)行評估，修正，要有備用方案?？傊?，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在這樣的傾向，自我認(rèn)識簡單化，環(huán)境分析普遍化，職業(yè)定位理想化，計劃執(zhí)行考證化，反饋修正省略化。對策應(yīng)是自我認(rèn)識全面化，環(huán)境分析個性化，職業(yè)定位實(shí)際化，計劃執(zhí)行漸進(jìn)化，反饋修正靈活化。

參考文獻(xiàn)：

[1]共青團(tuán)中央學(xué)校部中國青少年研究中心編著，大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計[M]，中國言實(shí)出版社，2004。

[2] 丹尼爾·戈?duì)柭?，耿文秀等譯.情感智商［M］上海：上?？萍汲霭嫔?，1997。

[3]Reardon等著，侯志瑾等譯,職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M]，高等教育出版，2005。

[4]陳德明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)：實(shí)操及個案分析，廣東省第二屆大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽培訓(xùn)課件，2005年9月。

Analysis of Familiar Problem of Graduates’ Career Development and Planning GUO Qian-shen

(Graduates’ Vocation Center,Shaoguan512005,Guangdong,China)

[Abstract] graduates’ career development and planning plays an important part in helping undergraduates improve the ability of employment.It is very popular among undergraduates and enterprisers.This article pays more attention to problem of

undergraduates’ career development and planning, analyses and give some rational advice.It is very important for undergraduates to develop and plan their careers.

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析(一)

一、引言：

2004年4月，北森測評網(wǎng)與勞動和社會保障部勞動科學(xué)研究所、新浪網(wǎng)聯(lián)合了進(jìn)行的《當(dāng)代大學(xué)生第一份工作現(xiàn)狀調(diào)查》。結(jié)果表明：

一、在找到第一份工作后，有50%的大學(xué)生選擇在1年內(nèi)更換工作；兩年內(nèi)，大學(xué)生的流失率接近75%，比例之高令人震驚。

二、33%的大學(xué)生 “先就業(yè)后擇業(yè)”，第一份工作僅僅是由學(xué)校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”地選擇了第一份工作。

三、正確的職業(yè)選擇應(yīng)兼顧興趣/愛好和未來的發(fā)展空間，但事實(shí)是僅有17.5%的人在擇業(yè)的同時考慮了這兩個因素。

所以，一方面是社會上對大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高，另一方面卻是大學(xué)生員工的高流動率帶給企業(yè)聘用大學(xué)生的猶疑；另外，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論，選擇一份符合自己天賦與興趣的職業(yè)，不僅能帶來人生的快樂，而且能讓個人在工作中更有競爭力，但上述調(diào)查結(jié)果所揭示的與此明顯悖逆，這些都敦促我們深入思考：造成這種現(xiàn)狀的內(nèi)在原因是什么？我們能夠?yàn)榻鉀Q這一問題做些什么？

基于對這些問題的關(guān)注，北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志共同設(shè)計了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀》調(diào)研問卷，希望藉此了解當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探索性的分析造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的原因，希望能引發(fā)公眾對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法和意義的深刻地思考與有效探討；同時希望調(diào)查結(jié)果可以幫助高校更好的建立針對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系！

二、調(diào)查設(shè)計基本情況：

根據(jù)調(diào)查目的，調(diào)查方設(shè)計了《2004大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查》問卷。問卷由25道題目組成，分為3個部分：

第一部分為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度”，有8個問題；用于評估其對自身職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意狀況和滿意要素。

第二部分為“就業(yè)中心職業(yè)發(fā)展服務(wù)滿意度”，有7個問題；用于評估其對學(xué)生對就業(yè)中心提供的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)的滿意狀況和滿意要素。

第三部分為“大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意向性調(diào)查”，共10個問題。用于評估學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的投資意向。

本次調(diào)查以“網(wǎng)絡(luò)在線問卷”形式進(jìn)行，參與者匿名作答。對于每個問題，程序要求答題者必須選擇一個答案(或以上)才能提交。

本次調(diào)查2004年06月28日開始，2004年07月份07日結(jié)束，共收集答卷2987份，其中有效問卷2627份。雖然調(diào)查沒有指定樣本群體，但從參與人數(shù)與人員背景結(jié)構(gòu)分析，具有足夠的代表性和統(tǒng)計意義。

三、參與調(diào)查人群分析：

圖一：參與調(diào)查人群的性別比例

參加本次調(diào)查的人群中，男性約占65%，女性35%，考慮目前男女大學(xué)生比例接近1：1，這個比例與第十三次CNNIC調(diào)查結(jié)果：男性網(wǎng)民61%，女性網(wǎng)民39%基本吻合。

圖二，參與調(diào)查人群的分類

從參測人群的學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，包括了在校非應(yīng)屆大學(xué)生、碩士生、博士生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)超過一年等典型人群。通過人群間的分值差異性，可以有效地分析他們的職業(yè)規(guī)劃情況。

四、調(diào)查結(jié)果分析

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度分析

A、滿意度整體分析：

從調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，參與調(diào)查者的個人職業(yè)生涯規(guī)劃各項(xiàng)滿意度最高沒有超過3.6分，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度單項(xiàng)分最低，說明個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度整體水平不高。其中對“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”和“求職方法和技巧”的滿意度最低，對“清楚了解自己個性”滿意度最高，這說明學(xué)生對外界的不滿大于對自己認(rèn)知的不滿，這可能是因?yàn)槟壳熬蜆I(yè)形式嚴(yán)峻，學(xué)生更容易將工作不合適、職業(yè)發(fā)展不順利歸的原因歸為外部。

從圖表分析，排在前三位的因素是：“對自己的個性狀況的了解”、“對自己優(yōu)劣勢的把握”及“對自己期望職業(yè)的理解”，這三點(diǎn)均屬于個人對內(nèi)的了解，它們處在一個中等偏上的水平，說明大家對“自我的把握”處于相對較高的水平上。

“清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容”排在第六位，這是屬于信息了解的因素，說明大學(xué)生對工作信息比較缺乏了解。排在第四、第五、第七位的清楚三到五年的職業(yè)發(fā)展計劃、自己的職業(yè)抉擇的滿意度和自己的求職方法和技巧，在職業(yè)生涯規(guī)劃中屬于具體方法與技巧的方面，說明大學(xué)生對具體的生涯規(guī)劃方法掌握的不多。

可以比較出，相對于排在前三位的因素，自己的求職方法和技巧和清楚自己將從事職業(yè)的具體內(nèi)容是指向外部世界的兩個因素。因此大學(xué)生在了解外部工作世界信息和具體應(yīng)對技巧方面更為欠缺。了解自己的滿意度高于職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意度，說明參與調(diào)查者在結(jié)合自己的特點(diǎn)與優(yōu)勢，合理規(guī)劃職業(yè)生涯方面是欠缺。這也是導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀滿意度較低的一個主要因素。

以上數(shù)據(jù)分析表明，大學(xué)生在對個人職業(yè)生涯規(guī)劃滿意度不高的基礎(chǔ)上，對自己內(nèi)部的了解相對更好，可能是因?yàn)閷ψ约旱奶剿餍枰幂^少的外部資源，比較容易一些，同時也可能大學(xué)生對了解自我更重視；大學(xué)生對外部工作世界的信息、具體應(yīng)對技巧和具體的職業(yè)生涯規(guī)劃方法相對內(nèi)部信息欠缺的較多，可能是了解外部世界、學(xué)習(xí)具體方法需要利用較多的外部資源，比較難，比如相關(guān)信息渠道是否暢通，是否有足夠多的專業(yè)機(jī)構(gòu)可以幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，大學(xué)生是否有良好的能力(溝通的、經(jīng)濟(jì)的)能夠獲得專業(yè)幫助，另一方面，也可能是大學(xué)生對了解外部信息和具體方法比較不重視。如果引導(dǎo)大家進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是一個社會問題，需要就業(yè)中心、專業(yè)機(jī)構(gòu)的共同努力。通過上面的探索，就業(yè)中心和專業(yè)機(jī)構(gòu)可以從增加溝通和信息渠道以強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃理念的導(dǎo)入及普及開始改善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。

B、性別差異性分析：

由上表可見，男性在個人職業(yè)生涯規(guī)劃的各個層面的滿意度均優(yōu)于女性。這些可能性產(chǎn)生的原因如下：

現(xiàn)實(shí)中女性的職業(yè)規(guī)劃確實(shí)不如男性。如果是這個原因，值得我們思考的是：在從小到大接收同等的學(xué)校教育的情況下，為什么女性的職業(yè)規(guī)劃會從各個方面低于男性？

女性對自己的職業(yè)規(guī)劃期望過高，從而導(dǎo)致滿意度相對較低。根據(jù)個人判斷，比如社會對女性的要求、從小男性女性不同的期望等，這種可能性比第一種小，但并不排除。

無論哪種情況成立，均表明職業(yè)生涯中的女性更需要引導(dǎo)，這需要引起社會和職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的普遍關(guān)注。

2、就業(yè)中心的滿意度分析：

A、就業(yè)中心滿意度整體分析：

就平均水平來看，受調(diào)查者對就業(yè)中心的滿意度呈現(xiàn)普遍較低的水平。

在上表所列出的項(xiàng)目中，表示滿意的比例不超過20%，對就業(yè)中心整體服務(wù)表示滿意僅占8.8%。相當(dāng)多的調(diào)查者(大約30%)表明就業(yè)中心沒有提供所涉及的服務(wù)。從數(shù)據(jù)表明，就業(yè)中心的服務(wù)項(xiàng)目和方式尚待進(jìn)一步提升。

從列表可以看出，參與調(diào)查者普遍對就業(yè)中心的服務(wù)及就業(yè)中心老師的水平普通表示了不滿意的傾向。就業(yè)中心更需要關(guān)注老師的服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量。

在上表列出的所有項(xiàng)目中，表示出滿意或比較滿意的調(diào)查者不到總數(shù)的15%，而選擇“一般”的調(diào)查者占總調(diào)查人數(shù)的30%，而另有30%的學(xué)生根本不了解就業(yè)中心的情況，也不了解就業(yè)中心的服務(wù)，這說明目前我國高校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目比較單一，大部分還停留傳統(tǒng)的招生、就業(yè)政策咨詢、派遣等工作，對于學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等更全方位的服務(wù)還沒有全面展開，因此許多學(xué)生對就業(yè)中心及提供的服務(wù)不了解或者抱著一種無所謂的態(tài)度。

B、性別差異性分析：

從男女生的對比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，女生對就業(yè)中心服務(wù)的滿意度較男生低，相反，對于就業(yè)中心提供的培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，女生的滿意度均比男生高。這表明，職業(yè)咨詢、培訓(xùn)或其它的輔導(dǎo)方式，可以更好地提高女性的滿意度。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃市場的意向性調(diào)查結(jié)果分析：

A.職業(yè)規(guī)劃市場的成熟程度

從調(diào)查的結(jié)果來看，曾經(jīng)接受系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的群體僅占到5.20%，這說明學(xué)校就業(yè)中心尚沒有提供完善的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)或服務(wù)體系并不完善。其次，社會層面也缺少相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織。

B、學(xué)生對專業(yè)機(jī)構(gòu)/就業(yè)中心的認(rèn)同程度

從統(tǒng)計結(jié)果分析，目前對專業(yè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可程度不是很高，僅有一半的調(diào)查者表示愿意接受專業(yè)機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這充分說明職業(yè)生涯規(guī)劃市場的發(fā)展尚不完善，專業(yè)機(jī)構(gòu)有待用戶的進(jìn)一步檢驗(yàn)。

相反，調(diào)查者中有82%的表示愿意接受就業(yè)中心的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，這說明學(xué)生對就業(yè)中心的忠誠度較高，比較信任就業(yè)中心的服務(wù)。同時也說明在未來的職業(yè)指導(dǎo)中，就業(yè)中心肩負(fù)的責(zé)任非常之重。

第五篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析

自我職業(yè)生涯規(guī)劃SWOT分析

摘要：swot分析法廣泛應(yīng)用于各個方面，特別是企業(yè)管理、人力資源管理和產(chǎn)品分析等方面；通過swot分析能夠更有利于企業(yè)作出決策以及產(chǎn)品、人力資源的有效管理。本文通過自我的swot分析，分析自己的優(yōu)劣勢以及外部機(jī)遇與挑戰(zhàn)來幫助自己更加明確形勢并據(jù)此來制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)所采取的措施。

關(guān)鍵詞：SWOT分析；職業(yè)生涯規(guī)劃；財會；

SWOT分別是四個英文單詞的第一個字母，即優(yōu)勢（Strengths）、劣勢（Weaknesses）、機(jī)會（Opportunities）、威脅（Threats）。所謂SWOT分析，指的是在四個維度上進(jìn)行分析，然后通過矩陣式交叉的分析，找出適合于自己的基本策略。下面將逐一從這四個方面來進(jìn)行自我分析和外部環(huán)境分析。

一、優(yōu)勢分析：

1、性格：本人喜歡靜謐，但又很喜歡與人交往，獨(dú)力自主，做事穩(wěn)重，有責(zé)任

感，待人真誠，為人誠信。工作積極認(rèn)真，能吃苦耐勞，時間觀念強(qiáng)，只要自己能夠完成的就會去努力完成，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。熱愛集體，熱于助人，能夠很快的融入集體，有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、特長愛好：有較強(qiáng)的邏輯思維能力、擅長電腦特別是圖形動畫處理；喜歡

下棋、運(yùn)動、唱歌。

3、抗挫能力：出身農(nóng)村的我肯吃苦，獨(dú)立能力較強(qiáng)，遇到困難能夠堅持克服，能夠在逆境中成長。

4、職業(yè)性格測試：性格類型是“ISTJ”(內(nèi)向+實(shí)感+思維+判斷)

沉靜，認(rèn)真；貫徹始終、得人信賴而取得成功。講求實(shí)際，注重事實(shí)和有責(zé)任感。以做事有次序、有條理為樂---不論在工作上，家庭上或者生活上。重視傳統(tǒng)和忠誠。

適合的領(lǐng)域有：工商業(yè)領(lǐng)域、政府機(jī)構(gòu) 金融銀行業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、技術(shù)領(lǐng)域、醫(yī)務(wù)領(lǐng)域

適合的職業(yè)有： 審計師 會計 財務(wù)經(jīng)理 辦公室行政管理后勤和供應(yīng)管理 中層經(jīng)理 公務(wù)（法律、稅務(wù)）執(zhí)行人員 銀行信貸員 預(yù)算分析師 保險精算師 稅務(wù)經(jīng)紀(jì)人 稅務(wù)檢查員 機(jī)械、電氣工程師 計算機(jī)程序員 數(shù)據(jù)庫管理員 地質(zhì)、氣象學(xué)家 法律研究者 律師 電腦編程員 證券經(jīng)紀(jì)人 文字處理專業(yè)人士

二、劣勢分析

1、性格：性格較內(nèi)向，不善表達(dá)，溝通及社交能力欠佳，缺少自信心和冒險精神，積極主動性不夠，做事愛拖拉，沒有外部壓力時容易安于現(xiàn)狀。缺乏恒心，有時不能堅持到底的做一件事。

2、資源劣勢：家庭背景不是很好，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會人脈關(guān)系較弱，社會經(jīng)驗(yàn)不足；所學(xué)專業(yè)在全國大學(xué)中排名很后，社會認(rèn)同度不高。

三、機(jī)遇

1、一般行業(yè)環(huán)境：

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會競爭不斷加強(qiáng)，各行各業(yè)對管理者的需求不斷增加，由于我國管理方面的發(fā)展較晚，管理知識和理論大部分來源于國外，所以需要管理人才，將世界的先進(jìn)管理理論與中國的實(shí)際相結(jié)合。在這一塊的市場需求很大，前景廣闊。

2、會計、財務(wù)專業(yè)狀況：

財務(wù)管理、會計行業(yè)就業(yè)面很廣，任何企事業(yè)單位一般都會有會計。而且財會類專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍有國有企業(yè)、私營企業(yè)、外資企業(yè)、國家企事業(yè)單位、稅務(wù)工商財政機(jī)關(guān)、高校等。

根據(jù)最新出臺的會計行業(yè)中長期規(guī)劃可知，國家鼓勵支持會計行業(yè)的快速發(fā)展，健全會計行業(yè)準(zhǔn)則，是會計行業(yè)步入成熟發(fā)展行業(yè)，并且會計行業(yè)將向信息化、多元化、專業(yè)化發(fā)展。國家著力培養(yǎng)一批高水平具有國際視野的會計人員，2020年將努力中高級會計人員提高至整個會計行業(yè)的30%左右。

3、國家政策鼓勵大學(xué)生就業(yè)，會計信息化時代給與大學(xué)生更多的機(jī)遇；本人所在學(xué)校時江西省唯一的211工程學(xué)府，通過考研究生可以更利于在會計職業(yè)生涯中獲得提升。

四、挑戰(zhàn)

1、由于近些年來會計行業(yè)一度“熱門”，導(dǎo)致各大高校不管有無師資，一窩蜂的開設(shè)的會計相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)的人數(shù)連年增加，而畢業(yè)生平均素質(zhì)則是連年下降。到目前約有千余所高等學(xué)校設(shè)置會計專業(yè)、會計專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模約60萬人左右(2005年我國普通高等學(xué)校會計專業(yè)在校學(xué)生已達(dá)到571 539人，其中高職高專353 734人、本科208 145人，碩士研究生8 745人、博士915人)。這樣便使得整個會計行業(yè)供需失衡，降低了整個會計行業(yè)的水平以及工資水平，2、會計門檻相對較低，只要有從業(yè)資格證便可上崗，以至于社會各界都紛紛考取從業(yè)資格證，而從業(yè)資格證考試偏易。從財政部2010會計人才發(fā)展規(guī)劃中可知現(xiàn)在持有會計從業(yè)資格證書的有1300萬，其中上崗的有1000萬；75%只有從業(yè)資格證，35%是中級財會人員，2%的高級以及3%的注冊會計師。所以要想在會計行業(yè)有好的發(fā)展競爭是非常激烈的。

3、一般外資企業(yè)會計人與都要求有好的外語水平，有CPA、ACCA的優(yōu)先；國有大中型企業(yè)要求至少本科生以上，要有工作經(jīng)驗(yàn)，要成為會計主管一般要求本科生工作四年以上。

五、綜合分析

根據(jù)SWOT分析后，我的自身?xiàng)l件中等，對于會計行業(yè)來講我具備一定優(yōu)勢，盡管會計行業(yè)從業(yè)門檻低，從業(yè)范圍廣，但是可以看到財會人員數(shù)量龐大并且不斷快速增加，競爭壓力較大；要想在會計行業(yè)有更好的發(fā)展則必須加強(qiáng)自身專業(yè)和素質(zhì)能力的提升，考研和考取中高級資格證書是一條不錯的選擇，據(jù)此我制定以下職業(yè)生涯規(guī)劃。

六、自我職業(yè)生涯規(guī)劃

1、總體目標(biāo)（5年）

年限：2010年1月至2015年1月

年齡跨度：20~24歲

職業(yè)方向：企業(yè)財會、管理人員

總體目標(biāo)：2010、1~2012、1年期間努力完成大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)，考取相關(guān)的證書，獲取職業(yè)能力的鍛煉，考取武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的研究生；2012、1~2015、1期間如果考取武漢大學(xué)研究生，則完成碩士學(xué)習(xí)，為就業(yè)打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。如果沒有考取研究生，則先進(jìn)入一家規(guī)模較小的國有或者私營企業(yè)就業(yè)，熟悉會計行業(yè)并了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，在工作中邊學(xué)邊干，考取中級會計職稱，理論聯(lián)系實(shí)際掌握整體會計實(shí)務(wù)操作，努力在2015年成為一個中小企業(yè)的會計主管。

2、目標(biāo)分解、選擇與組合⑴、2010~2011年（大三上學(xué)期）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：獲得計算機(jī)二級證書，在獲得英語四級證書的基礎(chǔ)上爭取通過全國英語六級考試，報考導(dǎo)游證培訓(xùn)班并獲得導(dǎo)游證，兩學(xué)期至少都要獲得二等獎學(xué)金。

能力目標(biāo)：學(xué)會駕駛，并獲得駕駛證；在學(xué)生會工作，多鍛煉自己的協(xié)調(diào)、溝通及領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)自己的社團(tuán)成員成功舉辦幾項(xiàng)有意義的活動，參加志愿者服務(wù)等公益活動；掌握公關(guān)禮儀及社交禮儀，掌握專業(yè)所必備的計算機(jī)知識；爭取成為預(yù)備黨員。

職業(yè)目標(biāo)：暑假去參加社會實(shí)踐或兼職，積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多去關(guān)注職業(yè)就行業(yè)發(fā)展情況，清楚自己今后的就業(yè)工作，準(zhǔn)備一些面試的知識積累。

⑵、2011~2013、6年（大三下學(xué)期到大四）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：獲得會計從業(yè)資格證，普通話證書，準(zhǔn)備考取研究生。獲得二等以上獎學(xué)金，在省市校級刊物上發(fā)表文章等。準(zhǔn)備畢業(yè)論文并完成答辯，拿到本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書等。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)自己的公眾演說能力，學(xué)會一兩門特長（如舞蹈、平面設(shè)計等），爭取轉(zhuǎn)為正式黨員，參加挑戰(zhàn)杯競賽或其他的大型比賽，鍛煉自我。學(xué)會制作簡歷，培養(yǎng)自己的公文寫作能力。

職業(yè)目標(biāo)：嘗試去企業(yè)從事實(shí)踐，進(jìn)一步了解自己的職業(yè)。參加招聘會，積累經(jīng)驗(yàn)。⑶、如果考取了研究生則執(zhí)行以下方案：

2013~2015年（整個研究生學(xué)習(xí)期間）

學(xué)業(yè)目標(biāo)：完成研究生學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位，在自己的專業(yè)方向更深入的學(xué)習(xí)。能力目標(biāo)：能夠在國家、省市級刊物上發(fā)表專業(yè)論文，考取初級會計職稱或注冊會計師，能夠與團(tuán)隊(duì)在專業(yè)領(lǐng)域有所成果。

職業(yè)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)期間應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)踐，把自己所學(xué)知識通過實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。⑷、如果沒有考取研究生則執(zhí)行以下方案：

2013-2014年

與旅行社聯(lián)系，通過實(shí)習(xí)掌握導(dǎo)游的基本素質(zhì)，能夠自己帶團(tuán)。考慮到自身性格方面的因素，如果要做一名管理者，首先要能夠有良好的溝通與演講能力以及組織能力等，而導(dǎo)游這一職業(yè)正好可以培養(yǎng)以上的各方面能力，所以通過做導(dǎo)游來積累能力為進(jìn)軍管理者做好準(zhǔn)備。另外，導(dǎo)游是我很喜歡的職業(yè)，雖然不適合成為終身職業(yè)。

2014~2015年

進(jìn)入工商企業(yè)，進(jìn)行會計基礎(chǔ)工作，并且在工作中學(xué)習(xí)。