第一篇：職位分類法的優(yōu)缺點

職位分類法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：

１、職位族及其層級基于組織戰(zhàn)略目標而設(shè)定，是較為抽像和概括的。

２、分類漢強調(diào)以組織目標為基礎(chǔ)，通過職位分類法，“自上而下”、全面系統(tǒng)地進行職位梳理。

３、職位族及其層級具有一定的概括性及包容性。

不足：

１、那就是對職位等級的劃傷和界定存在一定的難度

２、即適合于職位性質(zhì)大致類似，可以進行明確的分組。

第二篇：圖書分類法

國際圖書集成分類法的一般規(guī)則 技術(shù)規(guī)則

本分類法的理論法則是形式邏輯。

本分類法的技術(shù)規(guī)則：

（一）基本級別律

本分類法為七級以上劃分，基本劃分為五級，作為常識處理。各中央書院、各綜合分館、專業(yè)館、學科資料室均可運用本分類級別律劃分圖書。

第一級，以宇宙屬性為標準分為人文類圖書和自然類圖書。

第二級，以圖書基本學科屬性為標準劃分。

人文類基本學科：A哲學、B宗教、C倫理、D邏輯、E美學、F心理、G語言、H文學、I藝術(shù)、J政治、K經(jīng)濟、L軍事、M法律、N教育、O體育、P傳媒、Q資訊、R管理、S商貿(mào)、T歷史、U考古、V民族、W生活、X財金、Y統(tǒng)計、Z社會。

自然類基本學科：a天文、b地理、c數(shù)學、d物理、e化學、f生物、g機械、h電信、i水利、j電力、k紡織、l食品、m建筑、n礦山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s醫(yī)學、t工學、u農(nóng)學、v林學、w養(yǎng)殖、x電腦、y環(huán)保、z信息。

第三級，以圖書附屬學科標準劃分。

第四級，以圖書功能屬性劃分（著述、學術(shù)、教學、幫助）。

第五級，以圖書品種屬性劃分著作（作品、理論著作、應(yīng)用著述）、學術(shù)（注釋、評析、爭鳴、研究、考證、翻譯）、教學（學校教材、社會培訓教材、自修教材、參考資料、講義、學習資料，普及讀物、實習實驗和考試習題集、教學大綱）、幫助（詞典、百科、類書、政書、年鑒、手冊、書目、索引、文摘、表譜、圖錄、標準）。

第六級，根據(jù)圖書國際空間劃分為本國和外國圖書（非學科定義空間）。

第七級，以圖書時序劃分（非學科時序）。

（二）交叉學科定位律

所謂學科交叉，主要是指基本學科交叉，也指附屬學科交叉。知識融合，學科交叉一般有如下幾種：1 行業(yè)應(yīng)用學科和理論基礎(chǔ)學科交叉（能源地理學），2 行業(yè)應(yīng)用學科交叉（紡織機械），3 理論基礎(chǔ)學科交叉（生物物理學），4 一般應(yīng)用學科與理論基礎(chǔ)學科交叉（管理心理學）。交叉學科定位應(yīng)該遵循學以致用原則，就綜合館而言，從應(yīng)用不從理論，從行業(yè)不從基礎(chǔ)，從前不從后。專業(yè)館可按需要自定義。

（三）文獻傳承律

本分類法主要以學科為母項，圖書類型和品種為子項，用二分法（原著、派生）提綱挈領(lǐng)，四分法（著述、學術(shù)、教學、幫助）分門別類，以邏輯規(guī)則逐級劃分，以古今時代為經(jīng)，中外空間為緯，將古今中外的圖書歸集，以反映文獻的傳承關(guān)系。分合皆宜，世界通用。二分和四分法以及分類一般規(guī)則適用各級圖書排序。

（四）排序先后律

排列以先古后今，先國內(nèi)后國外，先一般再特殊，先理論后應(yīng)用、先理學后工學、先單行再合訂、先原著后派生的辦法。

（五）排架同位律

同作者、同標題、同內(nèi)容、同時期、同品種在同學科前提下原則上同位并列排架。分類號

圖書分類號由圖書學科代碼和圖書功能屬性標識與圖書品種編號組成；附加館藏號組成館藏圖書分類號。

圖書學科代碼由大、小寫英語字母分別代表人文類和自然類各基本學科；附屬學科二級或三級均用自然序數(shù)代表，小數(shù)點區(qū)分。預(yù)留其他機動學科用9代表，序數(shù)達9或進十位用99代表。分別以人文類兩級和自然類三級圖書學科代碼模擬示例：

A1 A2 A3 A4 A5 A6 A9

a1.1 a1.2 a1.3 a1.4 a1.5 a1.6 a1.7 a1.8 a1.9 a1.10 a1.99

圖書功能屬性標記：著作（作品、理論著作，應(yīng)用著述）用“*”標記，學術(shù)類用“+”標記，教學類以“-”標記，幫助類以“=”標記。圖書品種以序數(shù)編號。

館藏號：/自然序號

圖書分類號運用模式：A1(簡易模式)，A1+(一般模式)，A1*2(完整模式)，a1.1-1/3(館藏分類號完整模式)。

以a1.1-1/3(館藏分類號完整模式)為例：a1.1（a基本分類，1.1二級學科）；-1（圖書功能屬性標識及品種編號）；/3（館藏圖書種次序號，到館圖書自然編號，該圖書的館藏身份證）。館藏分類號包含以上全部信息，即a1.1-1/3統(tǒng)稱館藏圖書分類號，其實就是圖書分類號加館藏圖書編號。著作沒有標識本身就是標識。將著作分為作品、理論著作、應(yīng)用著述1、2、3種，一般不易混淆，不一定用編號標識它。當然，也可以*作標識。編輯本段關(guān)于圖書集成分類的幾點技術(shù)說明

1.版本年代，作者標示屬出版社業(yè)務(wù)范圍，在出版圖書里已有標明，在分類號中重復(fù)標注會給讀者帶來負擔。崇尚簡潔，是圖書館人的職業(yè)道德，必要的堅決保留，可要可不要的堅決剔除。取消推薦號、索取號，書次號用館藏號取代，用館藏分類號統(tǒng)一稱謂。

2.學科內(nèi)容存在交叉性，概念有其本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性，一般只應(yīng)歸為一類，應(yīng)以揭示本質(zhì)屬性的概念語詞為劃分根據(jù)。交叉學科一般遵從學科定位律，也受學科標準制約，屬特殊。

3.圖書學科分類不同于國家學科分類標準；本分類法圖書學科代碼是適用圖書館專用的圖書學科代碼。圖書分類號可作為圖書出版通用。

4.不設(shè)置總論復(fù)分表、通用復(fù)分表、仿分表、簡表，不劃分綜合類圖書，不用總分式的結(jié)構(gòu)統(tǒng)攬，不用原進位轉(zhuǎn)換制標示。

5.馬克思主義、孫文主義、毛澤東思想、鄧小平理論，作為政治理論學科劃分，大陸和臺、港、澳等地區(qū)均可適用；與其相關(guān)圖書類型和品種按本分類法分列入各相應(yīng)學科和級位。

6.為了解決圖書分類體系存在的混亂，必須調(diào)整理順各級學科概念，學科類別，將派生學科歸入傳統(tǒng)學科，適當列舉新學科。取消“文化、科學、工程與技術(shù)、綜合圖書”學科門類劃分，重新確立圖書基本學科和附屬學科，將之分解列入各相應(yīng)學科。

圖書基本學科分為四種類型：基礎(chǔ)學科、應(yīng)用學科（各行業(yè)工程技術(shù)學科以及商學、工學、農(nóng)學、林學等）、新興學科（電腦、馬列主義、環(huán)保等）、泛論學科（社會、信息）。邏輯、倫理、美學、心理、商貿(mào)、生活、財金、工學、農(nóng)學、社會、信息以圖書基本學科定義。文字歸語言、人口學歸社會類，控制論、系統(tǒng)論歸信息，材料歸工學，畜牧、水產(chǎn)歸養(yǎng)殖，航空歸航天類，衛(wèi)生保健歸醫(yī)學類，圖書、情報、檔案、博物歸資訊類，安全歸環(huán)保等等。

中圖法經(jīng)濟類圖書外延過于寬泛，在圖書館書庫中幾乎占人文類圖書（社科圖書）四分之一。因此本分類法將中圖法經(jīng)濟類圖書拆分為四類：經(jīng)濟、管理、商學、財金（財政金融）。

又，因為學科分類與圖書學科分類是不完全相同的體系，生活也是學問，致用性是最高原則，所以增加了生活類圖書基本類目，便于商業(yè)、出版圖書分類通用。

對于圖書基本學科和附屬學科及其學科地位所做具體調(diào)整情況見圖書學科分類詳表。

7.關(guān)于圖書學科定義。

人文類學科——是關(guān)于人類的信仰、情操、思維、行為、生活方式及其社會關(guān)系的學問。

自然類學科——是關(guān)于自然界物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的學問。

基礎(chǔ)學科——是人文類學科和自然類學科在特定學科領(lǐng)域的理論或技術(shù)研究的學科。有理論基礎(chǔ)學科和技術(shù)基礎(chǔ)學科之分。

應(yīng)用學科——是指基礎(chǔ)學科在某行業(yè)或領(lǐng)域應(yīng)用的學科。

泛論學科——是指在人文或自然領(lǐng)域具有廣泛意義的理論學科。

8.本分類法基本學科用雙音節(jié)詞概括，不用詞綴，以便大眾化習慣性記憶。

9.空間、時序在學科代碼和圖書排序中已有反映，按常識處理。

10.文集、文選、全集、選編、匯編、套書、叢書、皮書屬于出版編輯范疇，不能視為圖書品種，這是筆者在書庫分析研究得出的結(jié)論。

著作者：胡昌志

編輯本段圖書學科分類及代碼詳表

圖書學科分類基本代碼表

人文類基本學科：A哲學、B宗教、C倫理、D邏輯、E美學、F心理、G語言、H文學、I藝術(shù)、J政治、K經(jīng)濟、L軍事、M法律、N教育、O體育、P傳媒、Q資訊、R管理、S商貿(mào)、T歷史、U考古、V民族、W生活、X財金、Y統(tǒng)計、Z社會。

自然類基本學科：a天文、b地理、c數(shù)學、d物理、e化學、f生物、g機械、h電信、i水利、j電力、k紡織、l食品、m建筑、n礦山、o冶金、p能源、q交通、r航天、s醫(yī)學、t工學、u農(nóng)學、v林學、w養(yǎng)殖、x電腦、y環(huán)保、z信息。

*

中國圖書分類法：

A 馬列主義，毛澤東思想

B 哲學

C 社會科學總論 D 政治，法律 E 軍事 F 經(jīng)濟

G 文化，教育，科學，體育 H 語言，文字 I 文學 J 藝術(shù)

K 歷史，地理 N 自然科學總論 O 數(shù)理科學和化學 P 天文學，地球科學 Q 生物科學 R 醫(yī)藥，衛(wèi)生 S 農(nóng)業(yè)科學 T 工業(yè)技術(shù) TD 礦業(yè)工程

TE 石油，天然氣工業(yè)

TF 冶金工業(yè)

TG 金屬學，金屬工藝 TH 機械，儀表工業(yè) TJ 武器工業(yè) TK 動力工程 TL 原子能技術(shù)

TN 無線電電子學，電子技術(shù) TP 自動化技術(shù)，計算技術(shù) TQ 化學工業(yè)

TS 輕工業(yè)，手工業(yè) TU 建筑科學 TV 水利工程 U 交通運輸 V 航空，航天 X 環(huán)境科學 Z 綜合性刊物

5.參考文獻：參考文獻應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列出，只列出作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻資料，一律列在正文的末尾，特別在引用別人的科研成果時，應(yīng)在引用處加以說明。每篇論文的參考文獻一般不應(yīng)少于五條。參考文獻的類型應(yīng)該包括專著、論文、報刊等。鼓勵選用外文參考文獻，參考文獻的具體寫法為：

⑴專著、論文集、畢業(yè)論文、報告等

[序號]作者.書名［文獻類型標志］.出版地：出版者，出版年.起止頁碼（任選）.（文獻類型標志：專著M；論文集C；報告R；其它文獻Z）

如：[1]馬伯鈞.政治經(jīng)濟學[M].湖南：中南大學出版社，2000.25-30.⑵學位論文

[序號]主要責任．文獻題名[D] ．保存地：保存單位，年份． 例如：[2]張和生．地質(zhì)力學系統(tǒng)理論[D] ．長沙：長沙理工大學，2002．

⑶期刊 [序號]作者.篇名[J].刊名，年，卷（期刊）.如：[3]張帆，鄭京平.跨國公司對中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和效率的影響[J].經(jīng)濟研究，1999，(1)，35-39.⑷論文集中析出的文獻

如：[4]白欽先.再論銀企關(guān)系[A].白欽先：經(jīng)濟金融文集[C].北京：中國金融出版社，1999.261-273.⑸報紙文章

[序號]著者.篇名[N].報紙名，出版日期（版次）。

如：[5]董計營.國有經(jīng)濟－經(jīng)濟發(fā)展的控制性力量［N］.經(jīng)濟時報，2000-11-20(5)。

⑹電子文獻

[序號］主要責任者．電子文獻題名[文獻類型/載體類型] ．電子文獻的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選)．

（文獻類型標志：數(shù)據(jù)庫（網(wǎng)上）DB(DB/OL)；計算機程序（磁盤）CP(CP/DK)；光盤圖書M/CD）

例如：[6]王明亮．中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的[DB/OL] ．http://,1998-08-16/1998-10-04．

外國作者的姓名書寫格式一般為：名的縮寫、姓。例如A.Johnson，R.O.Duda 參考文獻：

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第三篇：職位評價排列法的優(yōu)缺點

職位評價排列法的優(yōu)缺點

優(yōu)點

排列法是最簡單、易懂也是最為省時的職位評估方法，這種方法的主要優(yōu)點在于能盡快確立新的職位等級，因此它有時也用于鑒別工資差異是否合理的初步措施。

缺點

是在職位順序的排列方面，并沒有任何的理論基礎(chǔ)，而主要是依據(jù)評價者的主觀判斷，很難達到在評價上的客觀性。同時，使用排列法則無法解釋評估后果，以及說明各個職位差異性程度。

第四篇：英語詞匯記憶分類法

英語詞匯記憶分類法

類的目的在于用語處理和利用，把英語詞匯分類，那么記憶起來就方便快捷了，所以不要再捧著磚頭厚的詞匯書籍啃了，自己動筆分類單詞，那樣記得會更牢，而且更有效的。以下我來列舉幾個類別：

常用公共標志：當你進入一棟大廈的時候，Entrance 入口，Exit 出口是最常見的;銀行或商業(yè)中心都有這樣的標志：Business Hours(營業(yè)時間)，No Admittance 閑人免進，還有最有用的兩個標志：Men“s/Gentlemen/Gents Room 男廁所，Women“s/Ladies/Ladies” Room女廁所;有些場所外面會設(shè)置：Dogs Not Allowed 禁止攜犬入內(nèi);在食品和一些商品上標有：MAN：25032002 生產(chǎn)日期：2002年3月25日，EXP：25032002 失效期：2002年3月25日，這些都是你要留心的。這類詞匯遍地都是，記住這些，不僅僅是幫助你擴大詞匯量，而且同時也幫助你了解了生活中的英語應(yīng)用，下次再乘坐公共汽車或地鐵的時候，你就可以看下門上，車廂內(nèi)都有什么樣的標志，去看電影的時候，也可以找下售票處的英文介紹，長城上的英文是什么意思，所有這些都要你留心記憶，這樣才能不斷擴大你的詞匯量，而且是在快樂中記憶的，一定不容易忘記。

上面說的是一些常見的詞匯，還有一些比較比較專業(yè)的詞匯，例如：economist 經(jīng)濟學家，socialist economy 社會主義經(jīng)濟，capitalist economy 資本主義經(jīng)濟，collective economy 集體經(jīng)濟，planned economy 計劃經(jīng)濟，controlled economy 管制經(jīng)濟，rural economics 農(nóng)村經(jīng)濟，liberal economy 自由經(jīng)濟，mixed economy 混合經(jīng)濟，political economy 政治經(jīng)濟學，protectionism 保護主義，autarchy 閉關(guān)自守，primary sector 初級成分，private sector 私營成分，私營部門，public sector 公共部門，公共成分，economic channels 經(jīng)濟渠道，economic balance 經(jīng)濟平衡，economic fluctuation 經(jīng)濟波動，economic depression 經(jīng)濟衰退.....所有這些都是關(guān)于經(jīng)濟的詞匯，可以當成同類來記憶，這樣既利于總結(jié)歸納，也比較好記?？傊?，有多少詞匯量，就要付出多少努力，當讓，好的記憶單詞的方法會讓你記得多，記得牢，但心細和持之以恒是一定要做到的。

第五篇：人群分類法美文

傍晚，城市廣場上來了一群學生模樣的人，由一位教師帶領(lǐng)。他們豎起一根三米高的竹竿，頂上用細繩掛著一套《紅樓夢》，竹竿旁邊立著一塊大紙牌,寫道：智力小測驗——不倒下竹竿而獲書者，獎勵此書?！痢翆W校課外活動小組敬啟。

很快來了一些看熱鬧的人，議論紛紛，覺得怪有趣的。而教師和學生們在附近坐成一圈，靜觀事情的進展。

看熱鬧的人越來越多。竹竿周圍變得嘈雜了。他們抬頭盯著書瞅，有的獨自沉思，有的互相商量，但沒有人想出辦法來。教師對學生們說：“注意觀察，給人群分類?！?/p>

這時一個觀眾問：“嗨，我說，我搬凳子來拿下書，算不算數(shù)？”教師點頭笑道：“只要竹竿沒倒，當然算數(shù)。”看客們大嘩：“??？這么簡單？我以為好深奧呢!”于是散去一批人，但沒有誰趕回家搬凳子來取書。

又一個觀眾問道：“是不是有更巧妙的辦法？”教師回答：“應(yīng)該有吧。但我們這里沒有什么標準答案，也想請教大家，集思廣益?！闭f話間,又聚攏一些看客，對著題目或沉思，或討論。時間就這么流逝著。竹竿依然穩(wěn)穩(wěn)地立在那里。教師對學生們說：“其實生活中的很多事情都像這樣，看似簡單，但一時就沒有人辦到,所以,即使簡單，在沒有辦到之前，就是一種困難?！?/p>

說話間，來了一位拄拐棍的老者，看見啟事，他很高興，問：“真的嗎？這套書好啊，我倒是想要。”圍觀者起哄：“老人家，想要就拿去吧!”老者轉(zhuǎn)身向旁邊一個人借了支煙頭，用線綁在拐杖頭，舉臂，燒斷掛書的細繩——啪!《紅樓夢》掉在了地上。

教師和學生們熱烈鼓掌，圍觀者哈哈大笑，老者怪不好意思的。教師上前拾起書，交給他說：“謝謝您，老人家，這書歸您了?！痹趪^者或羨慕或奇怪的眼光中，老者拎著書走了。

收拾“實驗器材”的時候，教師對學生們說：“大家看到了，圍觀者至少有五十人，大部分在看熱鬧；少數(shù)人想出辦法了，卻不實施；而最后付諸行動的，卻是一位行動不便的老者。你們將來面對的人群，大體上也就是這三類。不要老是抱怨社會競爭激烈，從某種意義上看，那只是圍觀者在一旁議論紛紛時制造的假象。只要你愿意行動，即使自身條件像那位老者一樣弱，也有可能收獲最后的果實?！?/p>

一個學生提出新想法：“老師，畢竟只是一套書的小誘惑，如果竹竿上掛的是金磚，我敢肯定，會有人搶著回家搬凳子?！?/p>

教師一揮手：“錯了!真正的行動者哪會那么迂腐，完全按照既有規(guī)則辦事？他會直接打倒竹竿!”