第一篇：教師節(jié)征文-且聽一支驪歌

且聽一支驪歌

夜有夜的深邃

但終抵不了明燈的一絲光輝

云有云的不羈

但終抵不了風的輕輕一吹

那夜里的燈

那空中的風啊

你無私地照亮

你溫柔地吹拂

那是心間流過的一股溫泉

我聽見了冰層斷裂

聽見了鐵樹綻放

你輕柔的語調(diào)傳遞心中卻振聾發(fā)聵

你溫和的目光傳到眼中卻堅定不移

我們曾如此年少輕狂

曾如此桀驁不馴

但已被和風吹動

你的職責是傳道授業(yè)解惑

但你卻融化了我們

干涸的瞳孔

滋潤我們龜裂的心田

你的神圣職責

被稱為人民教師

第二篇：教師節(jié)征文

高二（12）吳敵

斑駁歲月，你似光陰

“在那斑駁的歲月中，你似光陰，陪我歡笑，陪我成長。如今，那歲月，那光陰，停留在記憶里，不增不減??”

——題記

九月的清晨，空氣里有著淡淡的潮濕的味道，迎著陽光，踩著輕快的步伐踏進了那扇門，與命中注定的你相遇。而后開始了我們的旅程，我們的相遇就像是一出折子戲！你我都是主角，我們擁有千千萬萬的配角，偶爾的旁白你來讀你的演繹是那樣的生動，你講桌上的舒眉展笑是那么的耀眼，刻在記憶里變成此生最美的回憶?? 走在你的身后，跟著你的腳步，一點點的成長，習慣了有你的存在，暮然回首，那些早已成為一道亮麗的風景線??

彼時年幼，你如影隨行

藍藍的天空，明媚的陽光。淺淺的流水，清脆的鳥聲??這都是孩童時最美的記憶。那時我們結(jié)伴而行，談?wù)撝释b不可及的夢想，在夕陽下蹦蹦跳跳向家的方向跑去??彼時年幼，你如影隨形，小小的我們總有很多很多的為什么，要你回答。記得在室外寫生課上你和我們一起討論，突然有個聲音驚呼著：老師!那只鳥好大?。∧阈χ嬖V我們那只“大鳥”叫飛機，它可以載人。我們又驚又喜，多想去坐試試??！你總會解決我們問的所有問題，你教我們怎樣學習教我們?nèi)绾我?guī)范行為舉止??在那樣童真的年代，我們用那稚嫩的思想詮釋著這世界。你用無限大的耐心與包容。與我們?nèi)缬半S形。伴我們慢慢成長，謝謝你！我可敬可愛的老師。

此間年少，迷惘不前

青春里的我們風華正茂，朝氣勃發(fā)，對著未來有著無限的幻想，這幻想有著似有若無的真實感。一路的成長，或是為前程奔波或是為夢想奔波，總之這一切之后我們都會變得成熟。在這之前我們需要選擇一條路，一條通往未來的路。面對選擇我不知所措，在我迷惘不前時，你告訴我學藝術(shù)才是我的路，你叫我學習音樂，說我有優(yōu)勢，可我就是一個不喜歡被布置得小孩，再去過幾次音樂室后，我偷偷的跑去了畫室，沒有對任何人說。后來你知道了，你打電話給音樂老師，她找到了我，和我站在風中足足談了一節(jié)半課的時間，而我決然的選擇了美術(shù)。我不知道這是對是錯，總之選擇了就得走下去。感謝你，我的老師，是你在我不知所措的時候給予了我?guī)椭?，謝謝！

我似塵埃，你似光陰

在這些或那些歲月里，你一直都在似光陰般圍繞著我。你就這樣靜靜地看著我，看著我成長，給我指導，看我犯錯給我改正，看我的喜怒哀樂??當初你義無反顧的選擇了教育事業(yè)，你將青春無私的奉獻出來，盡管現(xiàn)實中有著更大的舞臺，更好的機會等著你，你也不為之動容。你甘愿堅守這平凡而實在的教育事業(yè)，幾經(jīng)風雨，三尺講臺上曾經(jīng)的青絲早已被粉筆的灰塵染成了白發(fā)，但那又怎樣，你依舊微笑，因為“歲月帶走容顏的傷痛”怎比“桃李花開滿天下”讓你更為心動呢？回首十年的學習生涯，你似光陰般陪我們成長，我似塵埃般陪你慢慢變老??

敬愛的老師，紅燭般燃燒的生命，那么絢爛。我把你放進記憶的小船里，隨著時間流動，那樣美好??

謝謝你！我的老師，你是我永不泯滅的記憶！

第三篇：教師節(jié)征文

教師節(jié)征文(精選多篇)

感謝您，老師

一年級一班劉昌鑫

九月金秋，教師佳節(jié)，總會讓人想起力量的源泉，總會讓人感念智慧的星火，總會讓人吟唱禮贊教師之歌。

古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，作教師，就意味著燃燒自己、照亮別人；作教師，就意味著要比別人付出的多，會比別人得到的少；作教師，就意味著頭頂光環(huán)，淡泊名利。在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光??

老師，您平凡而富于激情。面對童真，擦干淚水，讓春風輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野。

老師，感謝您，感謝您的和藹可親。在課堂上，當同學回答不上問題來的時候，你總會微笑地說：“別急，慢慢來?！?/p>

老師，感謝您，感謝您的包容。當孩子們犯了錯時，你總是和顏悅色的教育，與他們交流，耐心開導他們，使他們感到老師的親切。

老師，感謝您，感謝您的關(guān)懷。每當有學生生病回家，你總會打去電話送去溫暖。一個問候、一個安慰使我們感受到了老師您的擔心、您的關(guān)懷。

老師，感謝您，感謝您的教育。你不斷地教孩子們知識，也教育他們怎樣做人。你的課堂總是富有生機，生動有趣，嚴肅而不乏活潑。不論遇到什么困難，您都會與孩子們一同面對。

不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”

家長姓名：王耀璠

工作單位:孟封中心校

學校:清徐縣實驗小學

班級：一年級一班

姓名：劉昌鑫

守住責任 用激情和愛點亮心燈

有人說，一個有魅力的教師所需要經(jīng)歷的三重境界：修身養(yǎng)德，傳道授業(yè)與人文關(guān)懷。之于傳道授業(yè)，“臺下十年功”是一個積淀的過程，這其中需要時光洗練，需要勤奮、上進心、創(chuàng)新等優(yōu)秀的品質(zhì)來摒棄浮躁、挖掘能量。而這“臺上一分鐘”，則是所有的積淀綻放光芒的時刻，一個教師在課堂上的表現(xiàn)成為了學生了解其品格、學識等內(nèi)在的窗口，也決定了一個課堂的生命力，只有圓滿完成了這一段落，才算是做到了傳道授業(yè)解惑。

激情，老師的激情是課堂活力的源泉。一個洋溢著激情、充滿著活力的老師，能帶給學生豐盛的感染力，帶領(lǐng)學

生一起探索知識，而非被動的“被灌輸”。當然，十年如一日地保持最初走上講臺的激情，并非易事，畢竟，我們的教師大多都面臨著多年來只教一門課甚至只是一本書的情況。然而，給學生創(chuàng)造一個有感染力、震撼力的課堂，是一個教師天然的責任。對于一個教師而言，反復(fù)教授同樣的內(nèi)容難免乏味，但是對于學生來說，他們是第一次接觸到這些內(nèi)容，他們理應(yīng)在一個有活力的課堂上吸收這些知識。

在平靜中耕耘，在平靜中用激情讓生命怒放，是每一個有理想的教師的不懈追求，在做教師九年的生涯中，我不求自己的生命壯麗，一年一年的用執(zhí)著我所熱愛的每一個學生，學生們那份對老師的信任和依賴是我工作和生活的快樂源泉。

著名教育家贊珂夫說過：愛心是師生友情的橋梁。愛能融化世界的寒冰，愛可以把心靈點亮、把熱血點燃。我相信只要我們心中有愛──熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學生，那就沒有教不好的學生，做不好的事業(yè)。

自當教師以來，我信奉一個“愛”字，為了這個愛，我為學生的學習忙碌、我為學生的生活勞碌，對教育事業(yè)的無限熱愛，對工作的滿腔熱情讓我收獲了很多。

有人說，教育沒有了愛就成了無水之池，我說教育因愛而更彰顯魅力，我們要用潤物無聲的愛為人類的精神世界拓荒，助推學生的生命成長，我們要把內(nèi)心勃發(fā)的工作熱情同腳踏實地的工作作風緊密的結(jié)合起來，滿懷激情而又認真扎實的做好每一件事情，永遠憧憬明天，永遠激情常在。

在平常中閃光，在責任中堅守，登上三尺講臺就承載著一份責任。一份沉甸甸的責任，對教師來說，具有極強烈的責任感，就要對黨、對國家、對工作、對事業(yè)、對人民高度負責，勇于擔當，積極作為，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻一切，做出貢獻。平常之中的極強烈的

責 任感。個人的學識才情很重要，但缺乏責任感就不堪大用。教書育人應(yīng)兩不誤。責任搭起了一座橋梁，這頭連著奉獻，那頭連著犧牲。

古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，我們教師的職責遠不止于此，從學生入學的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血、辛勤揮灑智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教，誨人不倦，讓學生個性張揚、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長風破浪會有時”的激勵又揚起多少“小荷才露尖尖角”的風帆?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把學生引上人生之路，而老師則擔負起把學生扶上馬又送一程的使命。

為了讓學生在未來的人生之路上一帆風順，萬籟俱寂時，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時，在曉風殘月中踏醒校園的又是我們。我們用自

己辛勤的雙手去擦亮學生期待的目光，我們用責任書寫著教育的輝煌。

望奎二中慶祝第二十八個教師節(jié)活動方案

一、活動思想：

今年9月10日是我國第二十八個教師節(jié)，為發(fā)揚光大尊師重教傳統(tǒng)，進一步推進師德建設(shè)，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“學會感恩 師生同樂”系列活動。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動時間：2014年9月1日至8日

三、活動內(nèi)容：

今年9月10日是全國第28個教師節(jié)。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時刻情系祖國未來，心聯(lián)學子之心。教師節(jié)到了，學生以何種方式來慶祝這個節(jié)日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物，在教師節(jié)來臨之

際，學校團委建議各班按以下幾種方式祝賀：

1、一至三年級統(tǒng)一組織制作賀卡、手抄報，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。

2、早上見到老師時送上一聲親切的問候。

3、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話。

4、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。

5、全校開展“師恩難忘”主題征文活動。

四、活動要求：

1、各班要認真發(fā)動，積極準備，保證活動效果。

2、作品以班為單位，由班長收齊于9月8日中午14點前交到團委辦。

3、接到通知后，立即行動起來，盡快傳達對老師的心意。

望奎二中團委

2014年9月1日

關(guān)于開展教師節(jié)主題征文活動的通知

一年一度的教師節(jié)即將來臨，教師們年復(fù)一年、日復(fù)一日地在三尺講臺上為學生們奉獻了自己的青春和汗水，心血育桃李，幸勤扶棟梁！為了表達學生們的感恩之情，讓教師們感受到節(jié)日的快樂，校團委決定舉辦以“感謝師恩”為主題的教師節(jié)征文活動來慶祝第29個教師節(jié)，活動具體安排如下：

一、征文主題：以“感謝師恩”為主題；

二、活動時間：9月2日—9月10日；

三、活動內(nèi)容：“感謝師恩”主題征文，題目自擬，體裁不限，500—1500字，每班至少上交2篇，各班征文于9月9日前交至學校團委；

四、參加對象：非畢業(yè)年級的全體同學；

五、活動獎勵：團委將評出一、二、三等獎作品。

六、活動說明：作品要求原創(chuàng)，嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消參賽資格。

十五中學團委

2014-9-2

通知二：

教師節(jié)當天要求各班組織學生進行謝師禮，具體如下：

每節(jié)課課前齊說 “祝老師節(jié)日快樂”，每節(jié)課課后齊說“老師您辛苦了”，通過謝師禮活動讓學生接受感恩教育。

十五中學團委

2014-9-2

我心中的贊歌

我心中的贊歌

——獻給最最最親愛的老師

金秋九月，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。不知道為什么教師節(jié)選在了秋天，我想，大概是因為秋天代表了嚴肅、神圣、奉獻與深度吧。靜臥在美好十月的秋風中，用手去收集紛紛飄揚的夢想。

教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)；教師，是人類靈魂的工程師；教師，是我

們學生的領(lǐng)航人；教師，是我們最敬佩的長者。它們在自己的崗位上，默默地用自己的心血精心培育著下一代。

在我心目中，老師就像一位辛勤的園丁在澆灌著花朵；又像春雨滋潤了萬物；還像父母，對他的兒女關(guān)懷備至；更像一位領(lǐng)航者，引領(lǐng)我們在書的海洋里遨游。我們是如饑似渴的小鳥，允吸著點點滴滴的知識，然后，滿載著知識，飛翔在世界的每個角落里。

老師您和藹可親，是我們的知心朋友。平時總是主動接近我們，與我們交談。了解我們在學習上遇到的困難，以及生活上產(chǎn)生的煩惱，并及時給與支持與幫助。當我們做錯事時，您不會大聲責備，而是動之以情、曉之以理。您從不偏心，對待學習好的學生，不會捧為掌上明珠。當他們做錯了事，您也一視同仁，對他們進行批評和教育，讓他們

不會驕傲自滿。

您并不需要我們的歌頌和贊美，需要的是我們健康的成長。不僅為了自己、家人，更為了我們的民族和國家?！扒喑鲇谒{而勝于藍”是您的愿望。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長。雄鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔。而我要感恩您，我敬愛的老師。感恩您直言不諱的教導；感恩您給予的真誠；感恩您為我的心靈尋找了開啟的鑰匙；更感恩您，讓我懂得了感恩。

多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬，你用真情傳播著智慧的火種。黑板上的粉筆不停飛舞，但加減乘除，卻算不盡您灑出的汗水！詩詞歌賦，更頌不完您做出的奉獻！我也走過春天走過四季，在四季中找尋你的影子，想象著你用友愛縮短心與心的路程，用陽光融化冷漠的冰雪。“風在水上寫詩，云在天空寫詩，燈在書上寫詩”。我們用青春寫詩，而老師，您卻用您的汗水寫詩。

有這么一段話始終在我耳邊回蕩：

感激傷害你的人，因為他磨練了你的心態(tài)；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立。老師，是您教會了我感激，是您教會我做人，更是您讓我明白“奉獻幾多血和汗，不求青史留英名”的道理。

如今我們有理由

老師，感謝您在我成功時陪我享受喜悅，在我失敗時陪我享受苦澀，在我失意時陪我享受傷 心，在我得意陪我享受欣喜。

不知道為什么我喜歡雨天，剛開始也許是喜歡雨中浪漫的事；也許是因為我喜歡在雨中漫步；也許是因為雨中有我的美好回憶；也許是因為雨可以代表我的一種心情；也許是因為雨是自然物之首！也許……很多的也許還是抵不過您那雙被雨水打濕的鞋，那個您從家里帶來讓我們替換的鞋。是您的那雙鞋讓

我喜歡上了雨天，我傻傻地期待您能再送來一雙鞋，讓我能同您說聲“謝謝”。老師，您的心在學生們求知的眼睛里找到了神圣的天空！

老師，您是嚴冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，是湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。老師啊！感謝您沒使學習變成勞作而成為一種歡樂；感謝您讓我明白自身的價值。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。傳說，一葉的三葉草是祈禱，二葉的三葉草是希望，三葉的三葉草是愛情，而四葉的三葉草就是幸運……老師，在這個節(jié)日里，我不知道該送您什么，希望這三葉草能給您帶來幸運！

星光依舊燦爛，月光依然皓潔，只有這樣的瞬間，才能讓人任性地幻想，放肆地壞笑，深情地思念，在四季中享受不同的收獲。

有人說師恩如山

因為高山巍巍，使人崇敬

我要說師恩似海

因為大海浩瀚，無法估量

謝謝您，老師！祝福您，老師！祝您桃李芬芳！祝您節(jié)日快樂！

第四篇：教師節(jié)征文

感謝您，老師

一年級一班劉昌鑫

九月金秋，教師佳節(jié)，總會讓人想起力量的源泉，總會讓人感念智慧的星火，總會讓人吟唱禮贊教師之歌。

古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。古往今來，作教師，就意味著燃燒自己、照亮別人；作教師，就意味著要比別人付出的多，會比別人得到的少；作教師，就意味著頭頂光環(huán)，淡泊名利。在每一個成功者的道路上，誰也數(shù)不清有多少老師的身軀，做了鋪路的石子。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光??

老師，您平凡而富于激情。面對童真，擦干淚水，讓春風輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野。

老師，感謝您，感謝您的和藹可親。在課堂上，當同學回答不上問題來的時候，你總會微笑地說：“別急，慢慢來?！?/p>

老師，感謝您，感謝您的包容。當孩子們犯了錯時，你總是和顏悅色的教育，與他們交流，耐心開導他們，使他們感到老師的親切。

老師，感謝您，感謝您的關(guān)懷。每當有學生生病回家，你總會打去電話送去溫暖。一個問候、一個安慰使我們感受到了老師您的擔心、您的關(guān)懷。

老師，感謝您，感謝您的教育。你不斷地教孩子們知識，也教育他們怎樣做人。你的課堂總是富有生機，生動有趣，嚴肅而不乏活潑。不論遇到什么困難，您都會與孩子們一同面對。

不管是華發(fā)滿頭，還是青春年少，讓我們手牽起手，躬下身，向所有的老師虔恭地祝福，含淚說一聲：“謝謝啦，謝謝你們，老師！”

家長姓名：王耀璠

工作單位:孟封中心校

學校:清徐縣實驗小學

班級：一年級一班

姓名：劉昌鑫

第五篇：教師節(jié)征文

教師節(jié)征文 今年九月是第29個教師節(jié)，尊師重教是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，尊師重教是永遠的美德，過去的、現(xiàn)在的、將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福，對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師一直是教育、激勵、抲護我們的人。雖然他們生活平淡，卻情系教育，心聯(lián)學子；他們有蠟燭精神，燃燒著自己，卻照亮了別人；在人類社會發(fā)展的歷史長河中，教師承擔著承前啟后，繼往開來的光榮使命，教師用自己的心血塑造了一代又一代人去開拓，進??！沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。

感謝您語文老師，教會我們閱讀、寫字、寫作文;感謝您數(shù)學老師，教會我們加減乘除以及各種各樣的計算方法；感謝您英語老師，教會我們英語語法、單詞讀背；感謝您品德老師，教會我們?nèi)绾巫鋈耍桓兄x您體育老師，帶著我們強身健體；感謝您音樂老師，教會我們隨著音樂的旋律翩翩起舞;感謝您美術(shù)老師，教會我們拿起手中的畫筆，畫出五顏六色美麗漂亮的畫。老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們的付出的一切！

啊!老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發(fā)展的學生；老師,是您給我們知識,給我們力量,讓我們勇往直前。老師，我們永遠感謝您！