第一篇：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟

大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

（１）認(rèn)識(shí)自己，了解自己，接納自己

認(rèn)識(shí)自己是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，對(duì)自己不了解就很難做好自己的規(guī)劃，因?yàn)槟悴恢涝趺礃尤ハ率帧：芏啻髮W(xué)生不知道自己要干什么，暈暈糊糊進(jìn)來(lái)又暈暈糊糊出去，絲毫沒(méi)有什么改變，據(jù)了解這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們對(duì)什么事情都不關(guān)心，也不參加什么活動(dòng)，怎么樣進(jìn)校又怎么樣離校。認(rèn)識(shí)自己可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

a.學(xué)會(huì)做填空題，多問(wèn)幾個(gè)為什么

b.學(xué)會(huì)對(duì)自己說(shuō)話，增強(qiáng)對(duì)自己的體驗(yàn)，接納自己

c.學(xué)會(huì)利用他人來(lái)認(rèn)識(shí)自己

d.利用心理測(cè)試了解自己

e.定期自我盤點(diǎn)

（２）確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)

短期目標(biāo)也即大學(xué)階段的目標(biāo)，時(shí)間至大學(xué)畢業(yè)前。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長(zhǎng)期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標(biāo)為重點(diǎn)。目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)，你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。

也包括具體的目標(biāo)，比如自身素質(zhì)的提高：英語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)水平，各種專業(yè)技能證書，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)計(jì)劃等

（３）充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境

環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等。

學(xué)校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實(shí)踐資源）

社會(huì)環(huán)境：社會(huì)對(duì)崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)

家庭環(huán)境也影響對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃：留在蘇南還是回老家、先工作還是繼續(xù)求學(xué)（家庭經(jīng)濟(jì)狀況）

（４）職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。即人職匹配，指的是將個(gè)人的主觀條件（如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求（如個(gè)人特征、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過(guò)程。

良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更適合自己的特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整。

（５）制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案。

沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。用行動(dòng)落實(shí)規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，在行動(dòng)中完善新的目標(biāo)。如為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，制訂你的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，素質(zhì)拓展計(jì)劃等；

在學(xué)習(xí)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能？

在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)你的潛能，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)？

在社會(huì)實(shí)踐方面，參加哪些社團(tuán)活動(dòng)提高你的實(shí)踐能力？都要有具體的計(jì)劃與明確的措施，包括時(shí)間分配和具體落實(shí)等。

在社會(huì)工作方面，擔(dān)任哪些學(xué)生干部，怎么樣為同學(xué)們服務(wù)

在思想政治方面，如何提高自己的理論水平，積極向黨團(tuán)組織靠攏，現(xiàn)在很多大型企業(yè)或外企還是比較看重黨員同學(xué)的，也有不少這樣的企業(yè)成立黨組織。

（６）評(píng)估與調(diào)整

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。評(píng)估與調(diào)整以一切為自己負(fù)責(zé)為原則。學(xué)期總結(jié)或?qū)W年總結(jié)，并與自己的計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，采取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰自己的措施對(duì)待實(shí)施結(jié)果。遇到不切合實(shí)際的規(guī)劃要能夠及時(shí)調(diào)整。

在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃流程中，正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)，最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

第二篇：?jiǎn)T工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃步驟

員工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？
2011-01-07 源自： 博思商學(xué)院 您是第 1781 位閱讀者

為什么有的企業(yè)實(shí)施的員工職業(yè)生涯管理是成功的?為什么有的企業(yè)所實(shí)施的員工職業(yè) 生涯管理卻是虎頭蛇尾?其原因不僅與觀念、心態(tài)和技能有關(guān)，而且也與流程是否正確密切 相連。一個(gè)規(guī)范的員工職業(yè)生涯流程主要包括確定目的和計(jì)劃、組建員工職業(yè)生涯管理小組、開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講、組織員工面談和員工自我認(rèn)知、勾勒職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖、構(gòu)建職業(yè)生涯發(fā)展通道、實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升、及時(shí)監(jiān)控、反饋和評(píng)估這八個(gè)階段，而且每 一個(gè)階段都是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。確定目的和計(jì)劃 確定目的是員工職業(yè)生涯管理的第一步，因?yàn)橹挥忻鞔_了該項(xiàng)工作的目的，整個(gè)后續(xù)工 作的開展才能有據(jù)可依。而具體到如何確定目的上，企業(yè)需要做好兩方面工作，第一清晰并 分解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略中提取企業(yè)未來(lái)的人力資源管理需求;第二，評(píng)估企業(yè)現(xiàn)有的 人力資源管理狀況，明了企業(yè)現(xiàn)有的實(shí)際情況。在做好了這兩方面工作之后，企業(yè)就可以以 此為依據(jù)為員工職業(yè)生涯管理確定一個(gè)合理的目的，如開展員工職業(yè)生涯管理是為了滿足企 業(yè)未來(lái)五年的人力資源管理需求或進(jìn)行員工職業(yè)生涯管理是為了構(gòu)建一種以人為本的企業(yè) 文化等，需要重點(diǎn)說(shuō)明是確定員工職業(yè)生涯管理的目的一定要明確與切合企業(yè)的實(shí)際情況，畢竟只有明確并切合實(shí)際情況的目的，才具有指導(dǎo)性和可實(shí)現(xiàn)性。當(dāng)然，在確定了員工職業(yè)生涯管理的目的之后，我們還需要制定此項(xiàng)工作的計(jì)劃，計(jì)劃 是承載整個(gè)目的實(shí)現(xiàn)的宏觀導(dǎo)線.一般來(lái)講，制定計(jì)劃主要是對(duì)員工職業(yè)生涯管理的整個(gè)流 程從任務(wù)上、時(shí)間上、方法上、宏觀層面和微觀層面上進(jìn)行總體規(guī)劃，如在哪一具體時(shí)間段 開展什么工作以及誰(shuí)來(lái)做，做的具體效果要達(dá)到什么水平和層次等細(xì)節(jié)性問(wèn)題。但與此同時(shí)，在制定具體的實(shí)施計(jì)劃需要注意的是要力求切實(shí)可行和細(xì)化，切忌高談闊論，華而不實(shí)。因 為只有真正細(xì)化的、切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃才能有效指導(dǎo)實(shí)施過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，而采用隱晦或 過(guò)于宏觀的字眼描述的計(jì)劃不僅會(huì)影響執(zhí)行力，甚至?xí)`導(dǎo)整個(gè)員工職業(yè)生涯管理工作的實(shí) 施。組建員工職業(yè)生涯管理小組

員工職業(yè)生涯管理工作是一項(xiàng)跨部門、跨領(lǐng)域的工作，因此，在執(zhí)行的過(guò)程中，我們就 需要組建一個(gè)跨部門、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)員工職業(yè)生涯管理工作的有序推進(jìn)，從而使其在 人員和組織上得到根本保障。而至于如何構(gòu)建員工職業(yè)生涯管理小組，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持一個(gè) 中心，兩個(gè)基本點(diǎn)原則。首先，

企業(yè)的人力資源部負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在這個(gè)小組中發(fā)揮主導(dǎo)和協(xié)調(diào) 的作用，從功能性上來(lái)講，亦即是這個(gè)小組的中心，這是由人力資源部部門職能的定位和所 屬專業(yè)領(lǐng)域所決定。其次，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，亦即構(gòu)成一個(gè)基本點(diǎn)，因?yàn)閱T 工職業(yè)生涯管理工作涉及到企業(yè)的各個(gè)部門和各個(gè)領(lǐng)域，該項(xiàng)工作能否切實(shí)地得到執(zhí)行還賴 于各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域人員的配合，所以從這個(gè)角度分析，各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該是這個(gè)小組中 的重要成員。其三，員工代表要充當(dāng)及時(shí)反饋信息的角色。企業(yè)的職業(yè)生涯管理制度、企業(yè) 所運(yùn)用的技術(shù)和方法是否符合員工的需求、員工的心理狀況是怎樣的、他們對(duì)職業(yè)生涯管理 的認(rèn)知達(dá)到了哪個(gè)層次等，這些信息都需要來(lái)來(lái)自一線的員工及時(shí)地向企業(yè)反映，因此就這 個(gè)層面的意義來(lái)講，員工代表也應(yīng)是這個(gè)小組的一個(gè)重要基本點(diǎn).職業(yè)生涯管理小組成員及其分工： 人力資源部負(fù)責(zé)人：主導(dǎo)、整體籌劃和協(xié)調(diào)。各部門負(fù)責(zé)人：?jiǎn)T工職業(yè)生涯管理工作的具體執(zhí)行、配合人力資源部的協(xié)調(diào)工作、開展 部門內(nèi)部員工評(píng)估和面談等。員工代表：向人力資源部負(fù)責(zé)人提供建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋員工一線信息。開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講 開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講主要是指向公司成員灌輸員工職業(yè)生涯管理的理念、管理 技術(shù)和方法，使他們對(duì)員工職業(yè)生涯管理有一個(gè)正確的認(rèn)知。對(duì)于開展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和 宣講，我們需要分兩層次來(lái)進(jìn)行，第一層次是對(duì)員工職業(yè)生涯管理小組成員展開培訓(xùn)，因?yàn)?他們是公司整個(gè)員工職業(yè)生涯管理的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，他們對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)知程度、對(duì) 相關(guān)技術(shù)和方法的掌握程度直接決定了整項(xiàng)工作的最終效果，所以對(duì)這一層次人員，我們應(yīng) 該重點(diǎn)展開培訓(xùn)。第二層次就是廣大員工群體。員工職業(yè)生涯管理工作能否得到有效推進(jìn)，這在很大程度上取決于員工對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)識(shí)以及他們的配合程度，因此在宣講的過(guò)程 中，我們需要集中重點(diǎn)地向他們說(shuō)明開展職業(yè)生涯管理的目的、告知可以獲取的益處、他們 應(yīng)當(dāng)怎樣配合此項(xiàng)工作，以便于獲取他們的有效配合。組織員工面談和員工自我認(rèn)知 成立了員工職業(yè)生涯管理小組和進(jìn)行了相關(guān)的宣講和學(xué)習(xí)后，我們就需要組織員工面談 和員工自我認(rèn)知。員工面談主要是由員工的上司根據(jù)過(guò)去一個(gè)階段的績(jī)效與員工展開溝通，明確該員工在過(guò)去所取得成就、其所具備的能力，同時(shí)也要指出他的不足和改善的方法，而 員工自我認(rèn)知?jiǎng)t是對(duì)員工面談的重要補(bǔ)充，因?yàn)橛行摬氐哪芰托畔?，只有員工自身才知 道，于是這

時(shí)候就需要員工開展自我認(rèn)知，全面評(píng)估自身的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，自身具備什 么樣的興趣和愛(ài)好，自己對(duì)未來(lái)的職業(yè)有哪些規(guī)劃等。與此同時(shí)，員工自我認(rèn)知后應(yīng)當(dāng)主動(dòng)

與上司展開溝通，告知自我評(píng)估的真實(shí)信息，從而使企業(yè)能夠綜合這兩方面信息設(shè)計(jì)一條與 員工的職業(yè)傾向和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略相吻合的職業(yè)生涯規(guī)劃路線。勾勒職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖 一旦獲取了員工的相關(guān)信息，企業(yè)就要開展職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖工作。具體說(shuō)來(lái)，勾勒 職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖主要分為這三步： 第一步，研究和整合面談評(píng)估信息與員工自我認(rèn)知的 信息，找準(zhǔn)員工的職業(yè)傾向。第二步，企業(yè)根據(jù)員工的職業(yè)傾向設(shè)計(jì)一條職業(yè)發(fā)展的路線，如為有技術(shù)傾向的員工設(shè)計(jì)一條技術(shù)發(fā)展的路線，明確他什么時(shí)候輪崗，達(dá)到怎樣的能力后 實(shí)現(xiàn)晉升，將來(lái)的目標(biāo)職位是什么等。第三步，企業(yè)與員工進(jìn)行協(xié)商，確定職業(yè)生涯規(guī)劃路 線圖。路線圖所服務(wù)的根本之一就是員工，所以在制定職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖時(shí)，企業(yè)務(wù)必要 與員工進(jìn)行協(xié)商確定。還有一點(diǎn)需要補(bǔ)充的是企業(yè)在制定員工職業(yè)生涯路線圖時(shí)，一定要審 視企業(yè)現(xiàn)有的資源和將來(lái)可以提供的資源，保障職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖的可實(shí)現(xiàn)性和可操作 性。構(gòu)建員工職業(yè)生涯發(fā)展通道 員工職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有賴于具有順暢的職業(yè)生涯發(fā)展通道，所以企業(yè)一定要對(duì)構(gòu) 建員工職業(yè)生涯發(fā)展通道的工作引起重視，確保員工職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而就當(dāng)前業(yè) 界的普遍情況來(lái)講，員工職業(yè)生涯發(fā)展通道主要分為三大類型，一類是縱向職業(yè)發(fā)展通道，亦即職位上的晉升，這一類通道多用于管理人員職業(yè)的發(fā)展上，如從主管到經(jīng)理再上升到總 監(jiān)就是一條典型地縱向型職業(yè)發(fā)展通道;第二類是橫向職業(yè)發(fā)展通道。這就是傳統(tǒng)意義上的 輪崗和非行政級(jí)別的職業(yè)發(fā)展，這一類職業(yè)發(fā)展通道多用于技術(shù)性人員職業(yè)發(fā)展上。橫向職 業(yè)發(fā)展通道主要包括豐富工作內(nèi)容和崗位輪換這兩種方式，其對(duì)于在組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化的 趨勢(shì)下，如何豐富員工的工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)員工的職業(yè)成長(zhǎng)具有重要的借鑒意義。第三是雙階 梯職業(yè)發(fā)展通道。其是指設(shè)計(jì)多條平等的晉升通道，滿足各種類型員工的職業(yè)發(fā)展需求。雙 階梯職業(yè)發(fā)展通道的一個(gè)重要標(biāo)志就是職級(jí)上升，但行政級(jí)別并不變更?？偟恼f(shuō)來(lái)，對(duì)于這 三類發(fā)展通道，企業(yè)必須依據(jù)不同的人員進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)，但有一個(gè)前提是企業(yè)必須能夠 提供這些發(fā)展通道的職位。實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升 完成了職業(yè)生涯規(guī)劃路線和職業(yè)發(fā)展通道的構(gòu)建工作后，企業(yè)就需要實(shí)施人才培養(yǎng)和晉 升。

按照通常情況來(lái)講，企業(yè)實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升主要是基于兩個(gè)目的：第一，企業(yè)為員工 設(shè)定的職業(yè)發(fā)展路線對(duì)員工的能力提出了新的要求，這就促使企業(yè)必須開展相關(guān)的培訓(xùn)項(xiàng)目 來(lái)滿足這種需求。第二，在員工職業(yè)生涯管理的過(guò)程中，企業(yè)需要對(duì)相關(guān)人員展開傾斜和維 護(hù)，從而在整個(gè)流程的執(zhí)行中導(dǎo)入激勵(lì)因素，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖由靜向動(dòng)的轉(zhuǎn)變。另 外，實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升也是實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)生涯管理目標(biāo)的重要保障因素。所以，綜合這幾點(diǎn)分析，我們不難看出企業(yè)在實(shí)施員工職業(yè)生涯管理目標(biāo)的過(guò)程中，務(wù)必要重視人 才培養(yǎng)和晉升工作，從制度上和流程上保障該項(xiàng)工作得到切實(shí)的執(zhí)行。及時(shí)監(jiān)控、反饋和評(píng)估

一個(gè)完整的員工職業(yè)生涯管理流程無(wú)疑離不開及時(shí)的監(jiān)督、反饋和評(píng)估。因此，在完成 了上述幾步之后，企業(yè)就需要對(duì)其管理效果展開評(píng)估，一方面審視中間存在的問(wèn)題并及時(shí)予 以更正，從而確保職業(yè)生涯管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，另一方面則是總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為下一輪的職 業(yè)生涯管理工作的開展提供科學(xué)的依據(jù)。而至于如何開展監(jiān)督、反饋和評(píng)估，我們認(rèn)為應(yīng)該 鎖定在兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，一個(gè)是員工群體，通過(guò)實(shí)施了職業(yè)生涯管理工作之后，員工在哪些行 為上發(fā)生了改變?員工的滿意度是否增加?員工流失率是否發(fā)生變化?員工對(duì)職業(yè)生涯管理工 作的切實(shí)感受是怎樣的?這些都是管理效果評(píng)估的重要指標(biāo);另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是企業(yè)，企業(yè)的 人才競(jìng)爭(zhēng)力是否增強(qiáng)?企業(yè)原有的人力資源管理現(xiàn)狀是否發(fā)生改變?企業(yè)在此項(xiàng)工作中的成 本支出和收益的關(guān)系是怎樣的?只有及時(shí)地監(jiān)督、反饋和評(píng)估，我們的職業(yè)生涯管理工作才 能在不斷推進(jìn)的過(guò)程中朝著原定的目標(biāo)前進(jìn)。

第三篇：大學(xué)生怎樣進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯就是一個(gè)人的職業(yè)經(jīng)歷，它是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。職業(yè)生涯是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它并不包含在職業(yè)上成功與否，每個(gè)工作著的人都有自己的職業(yè)生涯。

從經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來(lái)看，職業(yè)生涯就是個(gè)人在人生中所經(jīng)歷的一系列職位和角色，它們和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展過(guò)程相聯(lián)系，是個(gè)人接受培訓(xùn)教育以及職業(yè)發(fā)展所形成的結(jié)果。

職業(yè)生涯是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容為確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱、職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。

職業(yè)生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實(shí)現(xiàn)自我的重要人生階段，對(duì)人生價(jià)值起著決定性作用。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃。有無(wú)及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來(lái)職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要目的是在于為未來(lái)的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備?？陀^而言，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐至關(guān)重要，而能夠擔(dān)此教育重任的人應(yīng)該具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和并接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于樂(lè)職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃流程

要做好職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、自我評(píng)價(jià)

也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。

3、環(huán)境評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。

二、職業(yè)定位應(yīng)注意的問(wèn)題

1、依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；

2、比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；

3、揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；

4、審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，不能固執(zhí)己見(jiàn)，一成不變。

5、實(shí)施策略

就是要制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案，要有具體的行為措施來(lái)保證。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。

6、評(píng)估與反饋

整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

由此可以看出，整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。

三、思考的問(wèn)題

用五個(gè)問(wèn)題歸零思考：我是誰(shuí)？我想做什么？我會(huì)做什么？環(huán)境支持或允許我做什么？我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“我是誰(shuí)？”回答的要點(diǎn)是：面對(duì)自己，真實(shí)地寫出每一個(gè)想到的答案；寫完了再想想有沒(méi)遺漏，認(rèn)為確實(shí)沒(méi)有了，按重要性進(jìn)行排序。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題“我想干什么？”可將思緒回溯到孩童時(shí)代，從人生初次萌生第一個(gè)想干什么的念頭開始，然后隨年齡的增長(zhǎng)，回憶自己真心向往過(guò)想干的事，并一一地記錄下來(lái)，寫完后再想想有無(wú)遺漏，確實(shí)沒(méi)有了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。

對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題“我能干什么？”則把確實(shí)證明的能力和自認(rèn)為還可以開發(fā)出來(lái)的潛能都一一列出來(lái)，認(rèn)為沒(méi)有遺漏了，就進(jìn)行認(rèn)真的排序。

第四個(gè)問(wèn)題“環(huán)境支持或允許我干什么？”的回答則要稍做分析：環(huán)境，有本單位、本市、本省、本國(guó)和其他國(guó)家，自小向大，只要認(rèn)為自己有可能借助的環(huán)境，都應(yīng)在考慮范疇之內(nèi)；在這些環(huán)境中，認(rèn)真想想自己可能獲得什么支持和允許，搞明白后一一寫下來(lái)，再以重要性排列一下。

大學(xué)生職業(yè)與生活規(guī)劃是否必要？回答因人而異。但規(guī)劃至少會(huì)給人帶來(lái)以下好處。減少許多焦慮與情緒波動(dòng)（高漲與低落）。生活與工作的效率更高，更易獲得成就。不易受到別人的干擾；可能給別人以有益的影響。

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

本人學(xué)的是物流管理專業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)較大的就業(yè)壓力下，本人也在不斷豐富自己的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以不被社會(huì)所淘汰。由于物流行業(yè)是我國(guó)的朝陽(yáng)行業(yè)，本人也對(duì)物流行業(yè)有較大的興趣，因此，自己希望從事一份物流管理方面的工作。簡(jiǎn)單介紹個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，大四期間，在學(xué)校所在地濟(jì)南尋找一份物流管理方面的實(shí)習(xí)工作，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，了解更多的關(guān)于物流管理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后盡可能在山東濟(jì)南或青島找到一份自己喜歡而且比較穩(wěn)定的物流管理方面的工作，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)工作知識(shí)，搞好同事之間的關(guān)系，并積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，有一定的收入；接下來(lái)，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好，并得到上司的肯定，得到一定的提升，同時(shí)，也不斷地為自己充電，學(xué)習(xí)更多的東西；希望自己在物流管理者隊(duì)伍里有所作為，并在自己的崗位上有出色的表現(xiàn)，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。要有吃苦耐勞貫徹到底的精神，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步；在自己的崗位上依靠自己的努力不斷提升。積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的生活水平。同時(shí)，在事業(yè)有成的情況下，感情方面也有所收獲，擁有一個(gè)美滿的家庭。腳比路長(zhǎng),遠(yuǎn)方無(wú)論多遠(yuǎn),只怕沒(méi)有追尋的雙足去抵達(dá).人生亦是如此,我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn),只怕沒(méi)有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著......只要頭時(shí)時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念,一往無(wú)前地進(jìn)行下去,就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，很多所謂的遠(yuǎn)方,其實(shí)并不遙遠(yuǎn).用我們的熱情和智慧揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音!當(dāng)我們拋棄了迷茫,把握了方向;當(dāng)我們勤字開頭，不懈地?fù)u槳時(shí)，命運(yùn)的閘門會(huì)向我們敞開，誘惑的人時(shí)刻也終將到來(lái)！

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟

清晰個(gè)人生涯愿景

自我評(píng)估環(huán)境評(píng)估

確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展線路

制定彌補(bǔ)差距的方案

實(shí)施，評(píng)估與修訂

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一般經(jīng)過(guò)樹立生涯志向，進(jìn)行自我剖析與定位，評(píng)估職業(yè)生涯機(jī)會(huì)，確定職業(yè)生涯目標(biāo)，選擇職業(yè)生涯路線，制定職業(yè)生涯策略并實(shí)施，對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估、反饋與修正等幾個(gè)步驟。

1.生涯志向的樹立

志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話說(shuō)，“志不立、天下無(wú)可成之事”。綜觀古今中外，各行各業(yè)佼佼者，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是有遠(yuǎn)大志向。立志是人生的起跑點(diǎn)，反映著大學(xué)生的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就。所以，大學(xué)生在制定生涯規(guī)劃時(shí)，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是職業(yè)生涯中最重要的一點(diǎn)。

2.職業(yè)生涯的自我剖析與定位

自我剖析就是要通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。自我剖析要客觀、冷靜，不能以點(diǎn)代面，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要面對(duì)自己的缺點(diǎn)。只有這樣，才能避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。

3.職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估

職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估主要是指分析內(nèi)外環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。人是社會(huì)的人，任何一個(gè)人都不可能離群索居，都必須生活在一定的環(huán)境之中。特別是要生活在一個(gè)特定的組織環(huán)境之中。環(huán)境為每個(gè)大學(xué)生提供了活動(dòng)的空間、發(fā)展的條件、成功的機(jī)遇。特別是近年來(lái)，社會(huì)的快速變遷，科技的高速發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。大學(xué)生如果能很好的利用外部環(huán)境，就有助于事業(yè)的成功。因在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境對(duì)大學(xué)生提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利與不利的因素等等。

4.職業(yè)生涯目標(biāo)的確定

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，就是明確自己想成為一個(gè)什么樣的人，在行政上達(dá)到某一級(jí)別，擔(dān)任某一職務(wù)；在專業(yè)技術(shù)上達(dá)到某一職稱，成為某一領(lǐng)域?qū)＜摇Ｃ鞔_、正確的職業(yè)生涯目標(biāo)是大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵。有了目標(biāo)才有了追求與事業(yè)的方向與動(dòng)力。

5.職業(yè)生涯路線的選擇

所謂職業(yè)生涯路線，是指當(dāng)大學(xué)生確定職業(yè)生涯目標(biāo)后，是向哪一條路線發(fā)展，即是向行政管理路線發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線發(fā)展，或是先走技術(shù)路線，再轉(zhuǎn)向行政管理路線。由于發(fā)展路線不同，對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。所以，在職業(yè)生涯規(guī)劃中必須做出選擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作沿著預(yù)定的方向前進(jìn)。通常職業(yè)生涯路線的選擇須考慮以下三個(gè)問(wèn)題，我想往哪一條路線發(fā)展？這是通過(guò)對(duì)自己的職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想、職業(yè)動(dòng)機(jī)等的分析，確定自己的職業(yè)目標(biāo)取向。我能往哪一條路線發(fā)展？這是通過(guò)對(duì)自己的性格、特長(zhǎng)、經(jīng)歷、學(xué)歷的分析，確定自己的職業(yè)能力取向。我可以往哪一條路線發(fā)展？這是通過(guò)對(duì)自己身處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、組織環(huán)境的分析，確定自己的機(jī)會(huì)取向。對(duì)于以上三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線。

6.職業(yè)生涯策略的制定和實(shí)施

職業(yè)生涯策略的制定和實(shí)施是指為實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)，制定相應(yīng)措施方案并以實(shí)際行動(dòng)予以落實(shí)。在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施，分階段進(jìn)行。

7.職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估、反饋與修正

生涯評(píng)估是指在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中有意識(shí)地收集相關(guān)信息和評(píng)價(jià)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自覺(jué)地修正對(duì)自我的認(rèn)知，適時(shí)的調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。俗話說(shuō)，“計(jì)劃趕不上變化”。影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的，而有的變化因素難以預(yù)測(cè)。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估，修正職業(yè)生涯目標(biāo)，調(diào)整職業(yè)生涯策略，這樣才能在激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，贏得成功，走向輝煌。

總之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅是一個(gè)復(fù)雜的程序，還需要科學(xué)的方法，并持之以恒，只有這樣，才不至于白白浪費(fèi)時(shí)間，才不至于毫無(wú)目標(biāo)和毫無(wú)準(zhǔn)備。

該做什么，要怎么做？

“要在一個(gè)跨國(guó)企業(yè)取得職業(yè)成功，就必須有清晰的自我認(rèn)知和強(qiáng)大的自我管理能力?！必?fù)責(zé)上海一家電子產(chǎn)品生產(chǎn)公司招聘工作的人力資源總監(jiān)如是說(shuō)，“你需要知道自己欠缺在哪里，是否依照公司的標(biāo)準(zhǔn)在提高自身能力？在我的工作中，我的確看到兩類不同的員工，他們的發(fā)展路徑和成功情況也各有不同，有些人對(duì)自己想做什么毫無(wú)概念，有些人非常清楚明確自己的目標(biāo)及努力方向。因?yàn)楹笳咦陨砬闆r及其職業(yè)環(huán)境更敏感，他們就更能權(quán)衡眼前的機(jī)會(huì)。不幸的是，在我接觸的本土職業(yè)人士中，這樣的人很少見(jiàn)。”

事實(shí)是，沒(méi)有人會(huì)告訴你該怎樣做才能取得成功，也沒(méi)有任何事業(yè)成功模型可套用。無(wú)論你的目標(biāo)是什么，你至少需要對(duì)你的職業(yè)下一步發(fā)展有基本意識(shí)，并且清楚該怎樣到達(dá)那一步。接下來(lái)你就要清楚明確自己努力加強(qiáng)的方向，逐漸向目的地靠近。

你現(xiàn)在處在什么位置？

如果你能正確評(píng)估自己所處的職業(yè)發(fā)展階段及有待提高的方面，其中的利益就會(huì)很快顯現(xiàn)。然而，我遇到的大多數(shù)本土職業(yè)人士在做這方面自我評(píng)估時(shí)都不夠積極。相反地，他們幾乎完全依賴上司或公司來(lái)跟進(jìn)他們的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程，來(lái)為他們挖掘職業(yè)發(fā)展需要。

被動(dòng)等待很簡(jiǎn)單。如果你在一個(gè)跨國(guó)公司工作，在年中/終評(píng)估時(shí)你就會(huì)得到別人的反饋。從這些評(píng)價(jià)中你可以知道自己在完成某些任務(wù)和取得主要工作目標(biāo)時(shí)的表現(xiàn)情況，同時(shí)這些評(píng)價(jià)也會(huì)指出你在多大程度上展示了自己的能力和素質(zhì)，這些能力和素質(zhì)對(duì)你能否得到升職機(jī)會(huì)都至關(guān)重要。這些評(píng)價(jià)當(dāng)然很有幫助，但如果你在一年中只能得到這一兩次評(píng)估，其他時(shí)候你都在等待別人的意見(jiàn)，而非主動(dòng)為自己找出缺陷，并抓緊提高，在這一過(guò)程中，想想你浪費(fèi)了多少寶貴的時(shí)間。

“當(dāng)然，公司表現(xiàn)評(píng)估的價(jià)值非常高。但如果你對(duì)自己的職業(yè)晉升有很高的期望，那么你就得時(shí)刻對(duì)自己的能力及表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。”前甲骨文公司的運(yùn)營(yíng)總監(jiān)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“隨時(shí)了解自身情況和職業(yè)發(fā)展需要，這應(yīng)該是你的最基本的習(xí)慣之一?！?/p>

正確評(píng)估自己

在我們公司面試的本土職業(yè)人士中，許多人傾向于高估自己的能力（與跨國(guó)公司高管眼中職業(yè)人士在各個(gè)發(fā)展階段所應(yīng)達(dá)到的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)相比）。我們同時(shí)也看到，關(guān)于一個(gè)人是否已準(zhǔn)備好擔(dān)任更高級(jí)別工作，公司意見(jiàn)和員工意見(jiàn)間總存在很大的分歧。通常情況下，公司高層并不認(rèn)為某一員工已具備管理層職位所要求的關(guān)鍵技能和素質(zhì)，而員工往往持相反意見(jiàn)。然而，真正到了決定是否提拔此人的時(shí)候，誰(shuí)的意見(jiàn)才說(shuō)了算？

“事實(shí)上，對(duì)自己的職業(yè)期望高，想要更上一層樓并沒(méi)有錯(cuò)，幾乎每個(gè)我認(rèn)識(shí)的總裁都喜歡有事業(yè)心、工作努力的員工。”John Chan，China Streetsmart的作者這樣，“但你對(duì)自我情況的評(píng)估必須與那些決定你是否有能力晉升到管理層的人的意見(jiàn)相一致。對(duì)于許多本土職業(yè)人士來(lái)說(shuō)，他們需要與公司對(duì)這些職位的要求和標(biāo)準(zhǔn)保持一致。”

客觀成熟地認(rèn)識(shí)自己的情況

要做出有利的自我評(píng)估，首先要完全誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的情況。自視過(guò)高將毫無(wú)益處，最終只能發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)無(wú)法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。你絕不想通過(guò)這樣的方式得到這種反饋?！澳愕淖晕以u(píng)估所顯示的不一定是你所想見(jiàn)到的?！盝ohn說(shuō)，“但你必須在評(píng)估自我能力和表現(xiàn)時(shí)做到誠(chéng)實(shí)，并且成熟地面對(duì)結(jié)果?！?/p>

“你必須顯示出職業(yè)成熟度?！?上海一家美資制造服務(wù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)評(píng)價(jià)道，“我見(jiàn)過(guò)許多員工，他們換工作只是因?yàn)闆](méi)能如其所預(yù)期地獲得升職。他們感情用事，認(rèn)為自己沒(méi)有得到應(yīng)得的機(jī)會(huì)。而在他們?cè)陔x開后才發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題并不是出在公司上，而是他們?cè)疚丛l(fā)現(xiàn)的自身能力缺陷。

第五篇：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的探討

為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的要求，我國(guó)對(duì)教育和就業(yè)體制進(jìn)行了深入的改革，從原來(lái)的由國(guó)家承擔(dān)高等教育費(fèi)用、國(guó)家負(fù)責(zé)為每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生分配工作崗位，到現(xiàn)在的交費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)，大學(xué)生正在以一種非常平穩(wěn)的心態(tài)接受了教育投資的理念和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則。根據(jù)現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能不能成功就業(yè)，能不能在將來(lái)事業(yè)上取得成功，核心原因不在于有沒(méi)有需求，而在于能不能認(rèn)清自己、認(rèn)清行業(yè)，做到個(gè)人與職業(yè)的良好匹配。高校學(xué)生處于職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備階段，同時(shí)他們又具有很大的潛力、具有很強(qiáng)的可塑性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自我的準(zhǔn)確定位，盡早地幫助學(xué)生確立科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生有目的、有方向地提高自己，有利于學(xué)生少走彎路，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的統(tǒng)一，成為學(xué)生就業(yè)成功的關(guān)鍵。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃是高校德育工作的有效途徑

1、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可幫助大學(xué)生樹立積極向上的人生觀

很多大學(xué)生在高中時(shí)，高考是其具體的奮斗目標(biāo)，一旦考上大學(xué)，面對(duì)高校新環(huán)境，顯得不知所措，感到非常迷茫。這主要是由于這部分大學(xué)生不知道自己的人生目標(biāo)是什么，該怎樣面對(duì)大學(xué)生活，更不明白家庭、社會(huì)、個(gè)人的責(zé)任。因此，我們要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助其正確、全面地認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，找出自己在知識(shí)、能力等方面與社會(huì)需要的差距，確立自己的發(fā)展方向和人生目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照規(guī)劃不斷地采取實(shí)際行動(dòng)，去一步步地實(shí)現(xiàn)規(guī)劃中的目標(biāo)。

一個(gè)人只有了解自已的人生需求，才會(huì)確定自己的人生目標(biāo)。有了目標(biāo)，自然會(huì)有健康向上的人生觀。人們不僅有正常的生理需求，更高層次的愛(ài)、歸屬、尊重的需求也是非常必要的，而后者的滿足主要來(lái)自于個(gè)體的社會(huì)化，而高層次需求的實(shí)現(xiàn)是必須以正確的職業(yè)選擇與發(fā)展為前提的。因此，大學(xué)生應(yīng)以職業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)，通過(guò)追求職業(yè)上和事業(yè)上的成功來(lái)實(shí)現(xiàn)人生需要，從而形成積極向上的人生觀。

2、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生為自己的成才和發(fā)展訂立的心理契約，是自己對(duì)未來(lái)美好的承諾。目標(biāo)一旦確定，大學(xué)生們就會(huì)如饑似渴地學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)，充實(shí)并完善自己。整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，就會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在努力達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候，就會(huì)集中精力、心無(wú)旁騖地投入其中，建立一種自我激勵(lì)的機(jī)制，即使遇到一些困難和挫折，也會(huì)全力以赴地去克服，不達(dá)目的不罷休，真正從內(nèi)在方面來(lái)激勵(lì)自己的成才欲望和成才行為，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

3、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可自覺(jué)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德

重視職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)估，迅速準(zhǔn)確地為自己進(jìn)行職業(yè)定位，明白自己更適合什么樣的工作，逐漸理清生涯發(fā)展方向，形成較明確的職業(yè)意向，從而自覺(jué)地、有目的地通過(guò)參加相對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)自己滿足職業(yè)崗位需求的職業(yè)道德觀、職業(yè)禮儀、職業(yè)規(guī)范等職業(yè)素質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德。

4、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)，可增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，如何提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是非常重要的。好的工作不是靠運(yùn)氣得來(lái)的，它是多種因素共同作用的結(jié)果。影響大學(xué)生求職的因素包括學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)方向以及學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會(huì)需求等。其中學(xué)生的綜合素質(zhì)是最為關(guān)鍵的因素。重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)期間，按照一定職業(yè)目標(biāo)及社會(huì)所需去積累知識(shí)，提高技能，多方面汲取營(yíng)養(yǎng)，重在提高自身綜合素質(zhì)，才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃能有有效防止盲目“克隆”他人經(jīng)驗(yàn)

由于大多數(shù)學(xué)生缺乏找工作的經(jīng)驗(yàn)，他們經(jīng)常會(huì)去借鑒學(xué)習(xí)同系、同專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，甚至還會(huì)照搬他人的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將此定為自己人生發(fā)展的軌跡。這種單從某一方面的相似去“克隆”他人的職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)是非常片面的，忽視自身的性格、智力水平、管理、協(xié)調(diào)、組織能力以及特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)、技能、思維方式、道德水平、創(chuàng)造力等方面與他人的差異，是不明智的。

完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的策略有助于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，克服從眾心理；加大對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的普及力度；培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)

劃教育指導(dǎo)人員。成功的職業(yè)生涯規(guī)劃將使大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)科學(xué)的定位，對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有正確的認(rèn)識(shí)，并且能夠體會(huì)到自身在社會(huì)中的價(jià)值，促使大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題比較順利地解決。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)人的全面發(fā)展”這一教育目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 人類進(jìn)入了21世紀(jì)，高等學(xué)校的教育應(yīng)該樹立“堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展” 的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才，把學(xué)生塑造成為有理想、有知識(shí)、有能力、有責(zé)任感的人。在法制建設(shè)、民主進(jìn)程不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，人們普遍追求擁有健康和生理機(jī)制健全的人格體系、豐富的知識(shí)體系、多方面的能力體系、良好的人際關(guān)系體系和豐富多彩的人生活動(dòng)體系的全新生活方式，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生確立職業(yè)理想、選擇職業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)職業(yè)興趣、提升職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，積累社會(huì)閱歷，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體人力資本、興趣和職業(yè)匹配，規(guī)劃職業(yè)生涯的發(fā)展，開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的全面而自由發(fā)展，進(jìn)而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生們正確現(xiàn)實(shí)有效地進(jìn)行自我評(píng)估與社會(huì)評(píng)估

1．自我評(píng)估。自我評(píng)估是大學(xué)生成功設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)部支撐，直接關(guān)系著職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性。具體包括：

(1)關(guān)注自身興趣愛(ài)好。興趣是一種對(duì)外界特定事物的好奇心。它使人對(duì)有趣的事物給予優(yōu)先注意，并且?guī)еe極的情緒和向往的心情不斷進(jìn)行探索。如果一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)產(chǎn)生興趣，就會(huì)進(jìn)發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)著他以極大的熱情，向既定目標(biāo)不斷前進(jìn)。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，一方面，客觀分析并充分考慮了自己的興趣愛(ài)好；另一方面，在興趣、愛(ài)好與其他因素產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，綜合平衡，必要時(shí)，調(diào)整l原有興趣愛(ài)好或培養(yǎng)新的興趣愛(ài)好。

(2)分析自身性格特征。性格是在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性。人的性格一般可分為內(nèi)傾型和外傾型兩種。內(nèi)傾型的人與外傾型的人在對(duì)外界事物的關(guān)心與興趣、表露自己的情感與行為、與他人交往等方面表現(xiàn)出截然不同的特點(diǎn)，因此，這兩種性格類型的人，適合從事的職業(yè)也是不同的。

(3)了解自身氣質(zhì)類型。氣質(zhì)是人生來(lái)就有的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)

力特征。氣質(zhì)類型一般可分為多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。每一種氣質(zhì)類型并沒(méi)有好壞之分，但都具有獨(dú)特的氣質(zhì)特征，可謂各有所長(zhǎng)。作，也適合從事研究工作和藝術(shù)造型工作。

(4)研究自身能力傾向。能力傾向指先天或者遺傳的、并不直接依賴于專門的教學(xué)或者訓(xùn)練的潛在的能力趨勢(shì)。它顯示個(gè)體在各種能力上的強(qiáng)弱分布，沒(méi)有絕對(duì)好壞之分。每個(gè)人往往具備與別人不同的能力特點(diǎn)，這種傾向性一般難以改變。從事一定的工作，必須具備相應(yīng)的能力。因此，分析自身能力傾向，可以幫助大學(xué)生弄清自身能力優(yōu)勢(shì)所在，盡量選擇那些“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的工作，而不是一味改變自己適應(yīng)工作的要求。

(5)清楚自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是個(gè)人所擁有的各種知識(shí)體系的構(gòu)成情況和結(jié)合方式，它對(duì)大學(xué)生從事某種職業(yè)影響很大，尤其在選擇入行以及入行初期，起著舉足輕重的作用。當(dāng)代社會(huì)的各類職業(yè)對(duì)于大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求愈來(lái)愈高，一般情況下，知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)深厚的大學(xué)生，就業(yè)時(shí)更受用人單位歡迎，開始工作時(shí)，更容易上手。因此，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，必須清楚自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是經(jīng)過(guò)大學(xué)專業(yè)訓(xùn)練后，所具備的某些專業(yè)知識(shí)和技能，然后選擇進(jìn)入相關(guān)行業(yè)，同時(shí)把大學(xué)學(xué)習(xí)與今后工作緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)將來(lái)工作崗位的要求。

(6)明確自身價(jià)值取向。當(dāng)代社會(huì)價(jià)值取向呈多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，在當(dāng)代大學(xué)生身上顯得尤為突出。不同價(jià)值取向的大學(xué)生，在面對(duì)工作時(shí)表現(xiàn)得十分明顯：有的選擇城市，有的挑選單位；有的在乎權(quán)力，有的看重待遇；有的偏好穩(wěn)定，有的喜歡挑戰(zhàn)；有的重在眼前，有的期待發(fā)展。因此，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中，大學(xué)生應(yīng)明確自身價(jià)值取向，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展路線，擺正就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，既考慮經(jīng)濟(jì)收入，又考慮個(gè)人發(fā)展，努力使個(gè)人需要與社會(huì)需要相統(tǒng)一。

2．社會(huì)評(píng)估

社會(huì)評(píng)估是大學(xué)生成功設(shè)計(jì)職業(yè)生涯的外部依據(jù)，直接影響著職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的可行性。社會(huì)評(píng)估，即對(duì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行客觀全面的分析，通過(guò)充分認(rèn)識(shí)與了解外部環(huán)境因素，分析家庭背景、職業(yè)狀況、行業(yè)環(huán)境等因素的特點(diǎn)與變化，分析自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的位置、環(huán)境對(duì)自己提出的要求及環(huán)境對(duì)自己發(fā)展的幫助與限制。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分認(rèn)識(shí)了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中趨利避害，使職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有可行性。

(1)深入認(rèn)識(shí)家庭背景。家庭的社會(huì)地位、社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭成員閱歷等方面一定程度上影響大學(xué)生職業(yè)選擇。不同家庭背景的學(xué)生，由于各種影響因素對(duì)個(gè)體作用程度有所不同，其職業(yè)期望與職業(yè)選擇也明顯不同。一般而言，家庭期望值高的，大學(xué)生更傾向于選擇社會(huì)上的熱門，社會(huì)地位和收入等較高的職業(yè)；期望值較低的，大學(xué)生則容易選擇那些與自己愛(ài)好、能力等相匹配的職業(yè)。家庭成員社會(huì)地位較高，社會(huì)關(guān)系較廣的，大學(xué)生職業(yè)選擇受家庭因素的影響力度較大。反之，大學(xué)生受家庭直接作用因素較弱，更加倚重自身?xiàng)l件進(jìn)行職業(yè)選擇。此外，家庭成員所從事的職業(yè)及其發(fā)展?fàn)顩r，也會(huì)直接影響大學(xué)生的職業(yè)選擇。因此，家庭背景是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須考慮的一個(gè)外部因素。

(2)充分了解職業(yè)狀況。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，職業(yè)一直都在變化，關(guān)于職業(yè)的信息也在瞬息萬(wàn)變?！跋笱浪眱?nèi)的大學(xué)生，許多對(duì)于職業(yè)的了解來(lái)自成長(zhǎng)過(guò)程中吸收的知識(shí)和接受的信息，與現(xiàn)實(shí)還存在一定的差距，因此，在形成明確的職業(yè)傾向，作出選擇準(zhǔn)確的職業(yè)選擇前，必須充分了解就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)應(yīng)自己傾向的職業(yè)情況，包括該職業(yè)市場(chǎng)上的需求情況、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度、從事該職業(yè)的基本要求以及發(fā)展前程、收入狀況等信息；然后分析該職業(yè)是否與自己當(dāng)初的理解有偏差，是否與自己的興趣、個(gè)性、能力等相一致，是否能利用自己的某些潛質(zhì)、發(fā)揮天賦，能否滿足自己對(duì)薪水、福利等的需要與價(jià)值追求，達(dá)到自己的生活目標(biāo)。

(3)積極分析行業(yè)環(huán)境。一個(gè)行業(yè)的擴(kuò)大或縮小，直接影響著其勞動(dòng)力的吸納數(shù)量、勞動(dòng)力質(zhì)量以及薪酬水平。例如，lT電子、建筑房產(chǎn)、生物化工、醫(yī)療保健、物流等行業(yè)，近幾年內(nèi)發(fā)展迅速，需要大量人才，故大學(xué)生進(jìn)入這些行業(yè)就業(yè)相對(duì)較為容易，薪酬水平也相對(duì)較高。另外，我國(guó)一些高職院校的就業(yè)率大大高于某些本科院校的一個(gè)重要原因，就是立于地方行業(yè)，為地方行業(yè)發(fā)展服務(wù)。因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，分析行業(yè)狀況，進(jìn)一步了解該行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)，了解該行業(yè)的人才供給變化、平均工資狀況等，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有重要指導(dǎo)意義。

職業(yè)生涯規(guī)劃不會(huì)限制個(gè)人發(fā)展，相反，它讓人更清楚地了解自己的目標(biāo)，鞭策我們?yōu)橹ΑＲ?guī)劃就是設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，是將未來(lái)生活及實(shí)現(xiàn)過(guò)程更為直

觀地展現(xiàn)出來(lái)，讓人清醒。學(xué)生成功的實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯決策，是與教師在各個(gè)階段的正確引導(dǎo)和幫助緊密相連的，也是教師教書育人價(jià)值的成功實(shí)現(xiàn)。