第一篇：2010-2011學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

民勤三中許有金

2011年中考已近向我們走來，各科都進入到緊張而忙碌的總復(fù)習(xí)階段，面對新的形勢和學(xué)校的總體要求，經(jīng)過討論制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

中考數(shù)學(xué)重點考查初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本能力?；A(chǔ)部分的問題就是在第一輪復(fù)習(xí)中要重點掌握和解決的。所以第一輪復(fù)習(xí)的目的是要準(zhǔn)確識記理解基本概念（基本圖形）、基本公式（定理），牢固掌握基本技能和基本方法，熟練運用數(shù)學(xué)基本思想方法，使知識系統(tǒng)化，模塊化。在這一階段把書中的內(nèi)容進行歸納、整理，使之形成大小不等的若干單元，每個單元完成后進行一次單元檢測，及時進行查漏補缺，使練習(xí)專題化。使知識在大腦中重新浮現(xiàn)。（代數(shù)部分選擇盡可能包含本課復(fù)習(xí)知識的例題；幾何部分選擇體現(xiàn)本課復(fù)習(xí)知識中核心、或基礎(chǔ)、或易懂的例題）以例題引起學(xué)生對本課知識的共鳴，在頭腦中把不太清晰的知識重新記憶。做到基本題型與基本技能的鏈接。集合本課基礎(chǔ)知識與中考要求，用若干常見、?？嫉念}型，鍛煉學(xué)生對基本解題方法技能的運用，達到熟練掌握。課后布置有針對性的練習(xí)，注重對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本思想要求和體現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)生全面掌握。

二、教學(xué)資源分析

中考數(shù)學(xué)考查的內(nèi)容可以分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三大板塊。其中，數(shù)與代數(shù)部分包含三個單元：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖像；空間與圖形部分包括四個單元：圖形的認(rèn)識、圖形與變換、圖形與坐標(biāo)、圖形與證明；統(tǒng)計與概率部分包括兩個單元：統(tǒng)計、概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)的主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等。這一部分內(nèi)容著重考查同學(xué)們的數(shù)感、符號感；數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量的表示、數(shù)量的大小比較、數(shù)量和運算結(jié)果的估計等方面直觀感覺。符號意意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變換規(guī)律，能運用符號進行一般的運算和推理。

運算是數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容，運算是基于運算法則進行的。數(shù)學(xué)模型也是數(shù)與代數(shù)的重要內(nèi)容，方程、方程組、不等式、函數(shù)等都是基本的數(shù)學(xué)模型。從現(xiàn)實生活或具體情景中抽象出數(shù)學(xué)問題是建立模型的出發(fā)點；用符號表示數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律是建立模型的過程；求出模型的結(jié)果并討論結(jié)果的意義是求解模型的過程。

本版塊涉及的有關(guān)概念、性質(zhì)較多，同學(xué)們要系統(tǒng)整理，不要遺漏對某個知識點的理解。比如，相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值、平方根、立方根、實數(shù)的概念、分式的基本性質(zhì)等知識點，最好通過具體的例子來理解。中考數(shù)學(xué)對“方程與不等式”的考查有三種方式：一是考查方程與不等式的有關(guān)概念和性質(zhì)；二是列、解方程或不等式的能力；三是以考查方程和不等式的應(yīng)用為基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)對“方程思想”的考查。

函數(shù)圖像是今幾年來中考的熱點之一，同學(xué)們要對數(shù)學(xué)問題形象地理解，體會“數(shù)形結(jié)合”的思想。應(yīng)用函數(shù)知識解決實際問題的具體步驟是：（1）審清題意，找出自變量指出自變量的取值范圍，并將其他相關(guān)變量用自變量表示；（2）根據(jù)已知條件，建立變量間的函數(shù)關(guān)系式；（3）利用函數(shù)性質(zhì)，求出問題的答案。另外，同學(xué)們在解決函數(shù)問題時，應(yīng)靈活運用數(shù)學(xué)方法，如待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、化歸與轉(zhuǎn)化法。

（二）空間與圖形

空間與圖形考查的內(nèi)容有：圖形的認(rèn)識包括點、線、面、角、相交線與平行線、三角形、四邊形、圓、尺規(guī)作圖；圖形與變換包括視圖與投影、圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的軸對稱、圖形的相似、三角函數(shù)；圖形與坐標(biāo)包括利用方格紙描述物體的位置、運用不同的方式確定平面內(nèi)點的位置、圖形變換后點的坐標(biāo)的變化；圖形與證明包括命題、逆命題、基本定理、公理以及推理證明等知識。

中考數(shù)學(xué)中有關(guān)相交線與平行線的試題難度不大，主要是純圖形問題，考查一些相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和簡單運算。關(guān)于相似形的考查，往往以相似圖形的知識為背景，考查同學(xué)們的閱讀能力、解決問題能力。相似形與函數(shù)、圓的綜合問題已成為近幾年中考考查的熱點。有關(guān)平行四邊形的試題題型多樣，選擇題、填空題、計算題、證明題都有可能出現(xiàn)，把平行四邊形、梯形與軸對稱、中心對稱結(jié)合起來考查也是命題熱點。關(guān)于圓的知識，通常以兩種方式進行考查：考查直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系及相關(guān)概念；考查圓和其他知識的綜合問題。對全等形、相似形的考查有三種：第一，直接利用全等形、相似形的判定和性質(zhì)，解決數(shù)學(xué)問題，突出基礎(chǔ)知識的重要性；第二，借助全等形、相似形的判定和性質(zhì)，解決實際問題，強調(diào)對知識的應(yīng)用；第三，將全等形、相似形的有關(guān)知識作為解決綜合問題的中間過程，考查綜合能力。另外，同學(xué)們要注意對銳角三角函數(shù)的復(fù)習(xí)，重視解直角三角形在實際問題中的廣泛應(yīng)用。

空間與圖形部分的內(nèi)容強化了對基本圖形的認(rèn)識和對圖形變換的要求。單純演繹推理的題目難度有所降低且在試卷中的位置前移，加大了對合情推理能力的考查力度。探究規(guī)律的試題有所增加，將合情推理和演繹推理有機融合在一起考查，已成為命題的主流。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計與概率的考查內(nèi)容包括平均數(shù)、方差、概率的概念及計算；統(tǒng)計圖表的概念及其獲取方法；用樣本的某些特征去估計總體的相應(yīng)特征。這部分知識的難點則是對方差和概率的理解以及統(tǒng)計圖表的繪制。

有關(guān)這部分內(nèi)容的試題通常以選擇題、填空題、解答題的形式出現(xiàn)，占8到15分。統(tǒng)計與概率部分的內(nèi)容重視結(jié)合具體問題，考查抽樣意識；通過觀察、比較、綜合等方式考查讀圖、識圖、作圖和評圖的能力；變換視角、突出對通統(tǒng)計量本質(zhì)的考查；利用統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量考查決策推理能力。對概率的考查則體現(xiàn)于直接考查概率的有關(guān)概念；結(jié)合實際問題考查計算簡單隨機事件的概率；通過模擬試驗，考查用頻率估計概率的思想；結(jié)合具體情景，考查應(yīng)用概率的意識。

復(fù)習(xí)這部分時，同學(xué)們要加強信息轉(zhuǎn)化，注重對基礎(chǔ)知識、基本概念的復(fù)習(xí)和鞏固，靈活運用各個計算公式，把記錄的大量數(shù)據(jù)之間的關(guān)系理順，能夠自由地轉(zhuǎn)化，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的密切關(guān)系并提取有用信息。

在用試驗方法估計概率的過程中，有些實驗可能找不到相應(yīng)的實物進行實驗困難較大時，可以利用替代物進行模擬試驗或利用計算器、計算機進行模擬實驗。

（四）知識綜合訓(xùn)練

在知識綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，應(yīng)打破知識之間的界限，對知識加以概括和提煉，將知識點連成線，再將這些線編成網(wǎng)，構(gòu)建出系統(tǒng)地知識體系。這一階段的復(fù)習(xí)主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，重點應(yīng)進行專題復(fù)習(xí)。在此環(huán)節(jié)同學(xué)們應(yīng)該注意以下幾點：（1）此次環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位；（2）進行專題復(fù)習(xí)時要狠下功夫，同時要針對自己的基礎(chǔ)，不能盲目地加深知識的難度；（3）如果復(fù)習(xí)遠離了基礎(chǔ)知識，同學(xué)們可能出現(xiàn)程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最后辦法就是以題代知識，注重解題后反思；（4）復(fù)習(xí)時要選擇有一定難度的試題，最好是中考真題，通過模擬演練。提高自己的審題、解題能力。

三、學(xué)生基本情況分析

中考將近，很多學(xué)生都或多或少的出現(xiàn)了相應(yīng)的考前綜合癥。有的學(xué)生求勝心切，有的學(xué)生自卑膽怯心理較嚴(yán)重，有的學(xué)生帶著盲目應(yīng)試的心理。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來說，這次考試會造成較大的心理壓力。他們往往擔(dān)心考不好會給老師、同學(xué)留下不好的印象，更會擔(dān)心自己三年來的努力都付之東流。升學(xué)壓力太大，心理包袱太重，無法以平穩(wěn)的心態(tài)面對考試，更加無法集中精力投入復(fù)習(xí)中去。對于學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生，對考試存在懼怕心理，既想逃避現(xiàn)實，又想讓別人刮目相看，中考對于他們太重要了，重要到把一切都壓上了，像賭博一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的面對家長，小心翼翼面對老師，永遠都不可能輕輕松松的面對學(xué)習(xí)面對種種學(xué)生，其實只要告訴他們，不要想到別人對你的期望，以理智的態(tài)度面對考試；不要背負太大的思想包袱，以平穩(wěn)的心態(tài)應(yīng)對考試；不要輕易放棄自己的自信心，以全新的角度審視考試。

四、教學(xué)方法設(shè)計

第一輪復(fù)習(xí)的具體措施和方法：

（1）回歸教材，夯實基礎(chǔ)；

（2）精講精練，舉一反三；

（3）面向全體，分層教學(xué)，分層要求；

（4）教學(xué)中實行“低起點、多歸納、快反饋”；

（5）注意留時間給學(xué)生獨立思考；

（6）定期檢查作業(yè)，及時反饋；

（7）注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功；

（8）注意歸納學(xué)生的典型錯誤，與學(xué)生一起分析，突破障礙

第二輪 專題復(fù)習(xí)方法總結(jié) 能力提升

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基的訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維能力和系統(tǒng)的解題方法。結(jié)合中考的常見題型和?？紨?shù)學(xué)思想，把初中書數(shù)學(xué)分為若干數(shù)學(xué)專題，進行復(fù)習(xí)，以便能讓學(xué)生適應(yīng)題型，形成正確、準(zhǔn)確的解題思考方法。第二階段每節(jié)課要注意選擇的例題不能多，每課解決兩到三個題即可，注意在結(jié)合學(xué)生的思考和老師的引導(dǎo)下，一定要把每個題講透、講清。使學(xué)生聽明白。例題要結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識，在例題和習(xí)題中要盡可能覆蓋，做到前后照應(yīng)。第三輪復(fù)習(xí)的具體措施和方法：

（1）專題的選擇、劃分要合理，一是要圍繞課標(biāo)要求和數(shù)學(xué)基本思想方法、中考題目，具有代表性；二是要圍繞熱點、難點、重點和中考必考內(nèi)容，具有針對性；

（2）注重解題前的引導(dǎo)、解題中的思考分析、解題后的反思，故在備課時要精心設(shè)計，以達到預(yù)期目標(biāo)；

（3）專題中要著眼于能力的提高，適度進行綜合；

（4）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程，不能加大學(xué)生的練習(xí)量，不能急于趕進度，也更要注意留時間給學(xué)生思考。

（5）所講例題有針對性，體現(xiàn)一類方法(通法)；

（6）注重對數(shù)學(xué)思想方法的滲透；

（7）加強數(shù)學(xué)建模、課標(biāo)、學(xué)科綜合訓(xùn)練

第三輪復(fù)習(xí)主要是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想方法的傳授和指導(dǎo)。如配方法換元法待定系數(shù)法、分析法和綜合法、數(shù)形結(jié)合思想化歸思想等。主要結(jié)合近幾年各地中考最后幾個題，進行教學(xué)和練習(xí)。通過這一輪的復(fù)習(xí)提高學(xué)生的能力，逐漸掌握數(shù)學(xué)思想方法。

第四輪復(fù)習(xí)的具體措施和方法：

（1）模擬試題要有針對性，立足中考又要略高于中考；、（2）批閱、評講一定要及時，切忌連考；

（3）評分要準(zhǔn)確，要貼合中考閱卷要求，以糾正學(xué)生中一些不好的答題習(xí)慣；

（4）注意學(xué)生的考試失分情況，做適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計，使評講更有針對性；

（5）每次考試后，留一定的時間給學(xué)生糾錯和消化問題，最后這幾天留給學(xué)生自行查漏補缺，調(diào)整心態(tài)和信心，輕輕松松迎接中考。

第四輪 綜合模擬 強化訓(xùn)練 查漏補缺模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)和臨場發(fā)揮等。對學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力進行考察

五、教學(xué)進度與課時分配

六、教學(xué)評價方案

（一）、重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

（二）、及時肯定學(xué)生在認(rèn)知過程中的閃光點

（三）、采用靈活可變的評價方式

總之，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的評價是必不可少的重要的環(huán)節(jié)。教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是一種權(quán)利的表現(xiàn)，更重要的應(yīng)是促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種責(zé)任，采用適合的評價方法，則可以充分尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的自信心；反之，不合適的評價方法卻可以傷害學(xué)生的自尊，使其喪失學(xué)習(xí)的自信。所以評價的方法不僅要能體現(xiàn)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達到的水平，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。那么，作為教師必須根據(jù)自己所帶班級及學(xué)生的實際情況，因地制宜地展開評價活動。

根據(jù)近年的考試成績，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的狀況，特制定上述中考目標(biāo)，爭取讓數(shù)學(xué)總成績達到全縣中上游。給全鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親交一份滿意的答卷。

第二篇：2013-2014第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

2013-2014第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必須緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)計劃。

一、德育滲透和學(xué)情分析

數(shù)學(xué)學(xué)科，在教會學(xué)生知識的同時，更要注重德育的滲透，這像做人一樣，要想做人必須會做人。就學(xué)科德育滲透而言，我覺得教師應(yīng)在課堂中加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的引導(dǎo)和辯證唯物主義思想的誘導(dǎo)，并且還要加強愛國主義、集體主義等等多方面的德育內(nèi)容的教育。另外，本學(xué)期還要對學(xué)生進行理想前途教育，在教學(xué)工作中不斷進行德育滲透，會增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。經(jīng)過前面五個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見。通過上個學(xué)期多次摸底測試及期末檢測發(fā)現(xiàn)，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進學(xué)生因數(shù)學(xué)成績十分低下，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，基本放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識記憶不清，掌握不牢。

二、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的十七大教育方針，繼續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的能力，和解答的準(zhǔn)確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期，除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容《相似》、《銳角三角函數(shù)》、《投影與視圖》三大章新課，就將開始進入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中逐漸出現(xiàn)了一些新穎的題目，如探索開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有一定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。如果想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必須具備扎實的基礎(chǔ)知識和知識遷移能力。因此在總復(fù)習(xí)階段，必須牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對一些常見題解題中的通性通法須掌握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力不夠；

（4）幾何依然對部分同學(xué)是一個難點，主要是幾何分析能力和推理能力較差。

四、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

知識與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進行運算，逐步學(xué)會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。班級教學(xué)目標(biāo)：中考優(yōu)秀率達到30%，合格率：80%。

五、采取的措施。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟悉初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，精心制作總復(fù)習(xí)計劃；

2、認(rèn)真上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培養(yǎng)能力上下工夫；

3、注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗；

4、加強學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；

5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平；

6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注重教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；

9、認(rèn)真開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、抓好中招備考工作。認(rèn)真研讀中招數(shù)學(xué)的考試要求和近期的考試題目類型，設(shè)計好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對性做好復(fù)習(xí)，迎接中招的到來。

六、教學(xué)進度安排

具體教學(xué)內(nèi)容安排

第1周．函數(shù)

第2周．圖形的證明和計算 第 3周． 圖形的證明和計算 第4周． 基本作圖 第5周．統(tǒng)計與概率 第6周．專題復(fù)習(xí)1 第7周．專題復(fù)習(xí)2 第8周．專題復(fù)習(xí)3 第9周．專題復(fù)習(xí)4

第10-17周． 模擬及試卷分析

2014/2/19

第三篇：九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。

本人一直跟班擔(dān)任九年級

班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，充

實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成

教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學(xué)生的負擔(dān)。

二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)分析，強化學(xué)生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗

試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他

們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚；給失去信心12全文查看

第四篇：九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)反思

本人近幾年都擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對九年級學(xué)生來說，新課之后的復(fù)習(xí)階段是他們成績提高的一個關(guān)鍵階段，也是他們成績變動最快的一個階段，如何給學(xué)生進行有序有效的復(fù)習(xí)，以便他們能更好地迎接中考，是我經(jīng)常反思的一個問題。

反思一：如何進行有效的復(fù)習(xí)? 1.時間上有計劃復(fù)習(xí)

第一輪落實雙基： “細”、“全”，要“重視課本”，使基礎(chǔ)扎實，表達規(guī)范

第二輪專題復(fù)習(xí)：分析解題思路、總結(jié)解題方法

第三輪查漏補缺： 及時反饋、重在落實

2.內(nèi)容上有計劃復(fù)習(xí)孤立的教——基礎(chǔ)的、核心的知識； 聯(lián)系的教——數(shù)學(xué)思想和方法無處不在； 發(fā)展的教——同一內(nèi)容，螺旋上升 3．有目的選題

選好題,用好題,組好卷

（1）選題有思考（2）用題有講究（3）講評有方法（4）用卷有目標(biāo)

用題有講究：何時用？怎樣用？

單獨用，還是組合用？直接用，還是改編用？部分學(xué)生用，還是全體學(xué)生用？

這些問題都得慎重思考。4.用卷有目標(biāo)：

有主題目標(biāo)：落實鞏固,及時反饋

反思二：如何選取復(fù)習(xí)的題目

1、選題要符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中階段的知識范圍和能力要求作了明確的界定，這是中考命題的依據(jù)。對《課標(biāo)》的理解是否透徹，研究是否深入，把握是否到位，將會對復(fù)習(xí)的效果產(chǎn)生直接的影響。2．注意挖掘課本習(xí)題的功能

教材中豐富的例、習(xí)題是編擬中考試題的源泉。有些試題直接取自教材或其類似題；有些試題是教材例、習(xí)題的改編、延伸和拓展；有些試題是教材的幾個題目、幾種思想方法的組合。

3．選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生的實際

第一輪復(fù)習(xí)時例、習(xí)題的難度要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，以容易題、稍難題為重點，不能盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)求實，選取的題目要“寬而不偏、活而不亂”，杜絕“高起點，快節(jié)奏、大容量”的訓(xùn)練方式。第二輪復(fù)習(xí)要以稍難題為主，避免將中考“壓軸題”作為“主打”題目，造成知識的夾生，復(fù)習(xí)過程中的選題將內(nèi)容定位到學(xué)生可以接受的程度上進行復(fù)習(xí)。反思三：把綜合題轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的簡單題

有的學(xué)生考前不注意要領(lǐng)的理解，推進能力探究能力的提高。用數(shù)學(xué)解決實際問題的意識培養(yǎng)。有的學(xué)生考前抄寫典型試題，促使考試時模仿，有的學(xué)生考前不注重聽課理解，片面注重記聽課筆記，如此等等，完全背離了開卷考試的初衷，加強了學(xué)生的負擔(dān)，究其原因，誰應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任呢？我認(rèn)為首當(dāng)其沖的是我們的老師。教學(xué)避開所有的復(fù)習(xí)資料，并且指導(dǎo)學(xué)生如何自己對照課本，這樣，學(xué)生才會感到輕松、愉快，才會有興趣。有信心，才能順利地完成整份試卷的答題。其實，只要老師用心鉆研課本，完全可以依“綱”靠“本”的。

反思四：提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率方法 1．抓住一個“基”字、追求一個“效”字

（1）知識基礎(chǔ)化，問題系列化（2）設(shè)置問題串，知識連成片

2、請研究二次函數(shù)y=x2+4x+3的圖象及其性質(zhì)，并盡可能多地寫出有關(guān)結(jié)論

3．串“典型圖形”

心得體會：近幾年的中考題告訴我學(xué)好課本的重要性。我們學(xué)校數(shù)學(xué)組在復(fù)習(xí)時就很重視鉆研課本，重視課本題目的改編，把知識連成片，做到舉一反三，形成整體知識并綜合運用。效果不錯。

4．強化一個“精”字、兼顧一個“層”字

（1）以題帶知識，應(yīng)用促理解(2）鏈條一環(huán)環(huán)，題目變變變

心得體會：在復(fù)習(xí)中最忌教法單一，本來數(shù)學(xué)就抽象，加上復(fù)習(xí)又常走老路，吃倒飯。因此，教師要善于將教材中的試題、中考試題進行變式、歸納，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容“舊貌變新顏”。

好記性不如爛筆頭，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”。

學(xué)生的發(fā)展，對知識的獲取，經(jīng)驗的積累，乃至解決問題能力的提高，都必須建立在學(xué)生的身體力行之上，教學(xué)只是學(xué)生發(fā)生這種作用或變化的“催化劑”。反思五：

本學(xué)期快要結(jié)束了，作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，我深感肩上的壓力之大，責(zé)任之重。目前,對于九年級這個重要的學(xué)習(xí)階段，如何進行有效的教學(xué)？才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所進步，顯得尤為重要。

一、給學(xué)生一個空間，讓其自己去發(fā)現(xiàn)。

在教學(xué)中，多數(shù)情況下，我比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學(xué)生思考，但問題提出后沒給學(xué)生留下足夠的思維空間，甚至不留思維空間,往往習(xí)慣于追問學(xué)生,急于讓其說出結(jié)果。顯然,學(xué)生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學(xué)生的深思,當(dāng)然也就不能給學(xué)生留下深刻的印象,因此造成很多學(xué)生對于做過的題一點印象也沒有。對于學(xué)過的數(shù)學(xué)定理或公式不能深刻理解，當(dāng)然更談不上靈活運用了。因此在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，通過教師的引，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，去歸納，效果更好。

二、給自己一個空間，靈活大膽的去實踐。

我在備課的時候?qū)栴}已備選了一個或幾個解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué)，但教學(xué)中的不確定因素很多，當(dāng)學(xué)生的思路與我的思路相左或?qū)W生的想法不切實際時，不愿打亂即定的教學(xué)程序，干脆采取回避、壓制措施，使學(xué)生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。后來我就靈活調(diào)節(jié)上課的方法，結(jié)合實際情況，變換教學(xué)方法，讓學(xué)生始終樂于學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的實踐與比較，我發(fā)現(xiàn)靈活的教學(xué)方法更能調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生更能學(xué)好數(shù)學(xué)。

三、給思維一個空間，讓其循序漸進。

問題的坡度設(shè)置也是十分關(guān)鍵的。坡度過小，不值得優(yōu)等生去思考，學(xué)生的思維活躍不起來；坡度過大,導(dǎo)致思維卡殼,學(xué)生的思維活動不能深入進行而流于形式。因此，學(xué)生的思維是循序漸進的，要設(shè)置何時的坡度，既讓優(yōu)等生吃的飽，還得讓差生吃得了。經(jīng)過反復(fù)的比較與實踐，同時精心設(shè)置問題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意上課節(jié)奏，盡量讓差生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習(xí)的時間，這樣學(xué)生的思維逐漸活躍，成績逐步提高。人們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要化難為易、化深奧為通俗，使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識，就會富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

（2010—2011學(xué)第二學(xué)期）

年 級：九 年 級 姓 名：徐 素 英 學(xué) 校：潘 營 中 學(xué)

第五篇：九年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

九年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(3）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

一、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作?？倧?fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生.具體做法是：

㈠教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。

其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種 ⑴運算技能 ⑵作圖和畫圖技能 ⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，參加教育局組織的《全國初中數(shù)學(xué)精品觀摩課》，學(xué)習(xí)全國名師教學(xué)方法和課堂教學(xué)策略，博采眾長，努力提高自身教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將會嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。