第一篇：職業(yè)道德與法律第五課

第五課第一框 讓職業(yè)道德永駐我心

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義和要求；了解慎獨(dú)和省察克治的含義及其在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義和要求。

情感態(tài)度觀念：認(rèn)同職業(yè)道德養(yǎng)成的要求和意義；以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮；認(rèn)同職業(yè)道德養(yǎng)成的方法。

運(yùn)用：在職業(yè)道德養(yǎng)成的實(shí)踐中，自覺運(yùn)用慎獨(dú)的方法；自覺通過省察克治，勇于改過和善于改過。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨(dú)和省察克治。

難點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨(dú)和省察克治。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

四、教學(xué)方法: 案例探究法、小組合作法、討論法等。

五、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P54~58； PPT課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件；搜集相關(guān)案例資料；

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教學(xué)內(nèi)容

討論“小王同學(xué)的想法對嗎”，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教師活動

（1）探究活動一：小王同學(xué)的想法對嗎？

通過組織血色很那個(gè)討論小王同學(xué)的想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小王將來職業(yè)生活的兩種可能性：一是無法形成良好的職業(yè)道德；二是接受教訓(xùn)，重新培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。使學(xué)生明白，在學(xué)校學(xué)習(xí)就要注重職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）研習(xí)新課

第一目：職業(yè)道德需要養(yǎng)成。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。

（2）職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。

（3）職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。

（4）注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。

2.教師活動

（1）探究活動二：劉德故事的啟示。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第54頁活動框中的文字材料，結(jié)合閱讀教材第54、55頁的正文以及“鏈接”，回答：假如你是一名職業(yè)工作者，你會怎樣做？怎樣才能在職業(yè)生活中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范？

引導(dǎo)學(xué)生懂得良好的職業(yè)道德不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的；了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義；理解職業(yè)道德的養(yǎng)成需要從現(xiàn)在開始，需要假以時(shí)日，需要持之以恒，需要對照職業(yè)道德規(guī)范改變自己的道德意識和行為習(xí)慣。

第二目：入暗室而不欺──慎獨(dú)。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）慎獨(dú)的含義及特點(diǎn)。（2）慎獨(dú)的意義。（3）做到慎獨(dú)的要求。

2.教師活動

（1）探究活動三：推銷員小耿事例大討論。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀第56頁活動框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你會怎么做？我們?nèi)绾卧跊]有他人監(jiān)督的時(shí)候，也能堅(jiān)守職業(yè)道德？引導(dǎo)學(xué)生了解慎獨(dú)的含義、特點(diǎn)。板書：入暗室而不欺──慎獨(dú)，自己獨(dú)處無人監(jiān)督，按照道德準(zhǔn)則行事；自主性，主動性。

（2）探究活動四：楊震拒金。

看“楊震拒金”的故事，要求其他同學(xué)邊看邊思考：這個(gè)故事在什么地方顯示了“獨(dú)”？楊震為什么能做到慎獨(dú)？從這個(gè)故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質(zhì)？這種道德品質(zhì)與慎獨(dú)是什么關(guān)系？

對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評、歸納：①什么是“獨(dú)”？②為什么要“慎”？③楊震堅(jiān)持了什么樣的信念？④良好的道德品質(zhì)與慎獨(dú)是相輔相成的：有了良好的道德品質(zhì)才可能做到慎獨(dú)；做到慎獨(dú)才能形成良好的道德品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解慎獨(dú)的意義，掌握慎獨(dú)的要求。

（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。

學(xué)生閱讀教材第57頁的“鏈接”，思考：造成“隱”與“微”的原因有哪些？說說我們身邊的“隱”與“微”現(xiàn)象。如果小夏將電腦其據(jù)為己有，那么會產(chǎn)生什么樣的影響？如果是你，你會怎么處理？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，展開討論。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)評：在“隱”與“微”處的不同選擇是對自己道德境界高低的試金石：做到慎獨(dú)，將不斷提高自己的道德境界；不能做到慎獨(dú)，可能會成為進(jìn)一步墮落的起點(diǎn)。最后作歸納，強(qiáng)調(diào)說明形成堅(jiān)定的職業(yè)道德信念的重要性──有了堅(jiān)定的職業(yè)道德信念，才可能有良好的職業(yè)道德行為。

（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。

閱讀教材第57頁的 “鏈接”，分小組討論，積極思考，交流自己的經(jīng)歷和體會，每組推薦代表發(fā)言，回答問題。

第三目：日日知非，日日改過──省察克治。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）省察克治的含義。（2）省察克治的意義。

（3）做到省察克治的要求。

2.教師活動

（1）探究活動六：富蘭克林的習(xí)慣。

請一位學(xué)生朗讀教材第57頁的活動框中的文字材料，其他學(xué)生聽并思考并回答問題：富蘭克林的做法，對我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁第2、3節(jié)正文，理解省察克治的含義、意義，并用PPT出示：對照規(guī)范，反省檢查，找出不足；克服與修正不足，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與習(xí)慣；提高道德境界。

（2）探究活動七：我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治？

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第58頁的“鏈接”和名言，圍繞“我們應(yīng)當(dāng)怎樣省察克治”這個(gè)問題，結(jié)合學(xué)生的思想認(rèn)識和行為表現(xiàn)，展開討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握省察克治的方法。用PPT出示：學(xué)會省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過，善于改過。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)

第五課第二框 在職業(yè)實(shí)踐中錘煉

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解職業(yè)道德榜樣的內(nèi)涵及意義；知道涵養(yǎng)職業(yè)道德要從小事做起，在實(shí)踐中錘煉。情感態(tài)度觀念：懂得職業(yè)道德的養(yǎng)成需要在實(shí)踐中錘煉的道理；崇尚職業(yè)道德榜樣，見賢思齊；懂得從小處著手，在職業(yè)生活中自覺修煉。

運(yùn)用：自覺以行動向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)；自覺踐行，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣；在職業(yè)實(shí)踐中，自覺遵從職業(yè)道德的要求，身體力行，糾正自己不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的不良行為，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑：見賢思齊，從小處著手，身體力行。

難點(diǎn)：自覺踐行，從小事做起；自覺遵從，身體力行。

三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

四、教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法、討論法等。

五、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P59~62； PPT課件。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.教學(xué)內(nèi)容溫故知新，案例導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.教師活動

（1）探究活動一：王順友的馬班郵路給我們的啟示。

簡要介紹王順友事跡，引導(dǎo)學(xué)生探討：王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)是怎么來的？他的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？

在學(xué)生交流、探討的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評、歸納，其中突出五個(gè)關(guān)鍵詞：養(yǎng)成、職業(yè)實(shí)踐、錘煉、責(zé)任感、身體力行，進(jìn)而引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。

（2）引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，了解在職業(yè)實(shí)踐中錘煉良好職業(yè)道德的三個(gè)主要途徑：在職業(yè)實(shí)踐中錘煉；見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。

（二）研習(xí)新課

第一目：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的重要意義。（2）怎樣學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣。

2.教師活動

（1）探究活動二：秦冬琦的故事。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁活動框中的文字及名言，問題：秦冬琦是如何很快成為一名優(yōu)秀服務(wù)員的？秦冬琦的故事給我們什么啟示？

在學(xué)生探討、交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識職業(yè)道德榜樣對人的激勵作用，理解人人都可以像秦冬琦一樣，通過自覺地向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)改進(jìn)自己、提高自己。

（2）探究活動三：怎樣向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁的“鏈接”，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的道德榜樣的事跡，并推薦代表回答PPT出示的問題：你向道德榜樣學(xué)習(xí)過嗎？結(jié)果如何？

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材第60頁第一、二節(jié)正文和“點(diǎn)評”，歸納學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的要求，激發(fā)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)道德榜樣過程中存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)道德榜樣，抓住職業(yè)道德榜樣的精神實(shí)質(zhì)，將學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣落實(shí)到自己的職業(yè)活動中。

第二目：從小處著手，做好每件職業(yè)事。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）從小處著手的重要性。（2）如何做到從小處著手。

2.教師活動

（1）探究活動四：從小處著手。

組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材第60頁活動框中的文字材料，小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)從小處著手的名言或故事。思考：為什么要從小處著手？從小處著手與養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有什么樣的關(guān)系？

在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解從小處著手與培養(yǎng)良好職業(yè)道德之間的關(guān)系。積沙成塔，集腋成裘；從小處著手，做好每件職業(yè)事。

（2）探究活動五：“成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”辯論。

組織學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第61頁“鏈接”和教材關(guān)于兩節(jié)“從小處著手”的正文，對“成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確對待“小節(jié)”，辯證地看待“大事”與“小節(jié)”的關(guān)系，進(jìn)一步深入理解“從小處著手”的道理以及如何做到從小處著手。指出：克服眼高手低，從每件小事做起；恪守規(guī)范，以負(fù)責(zé)態(tài)度做好每件小事。第三目：身體力行，在職業(yè)實(shí)踐中養(yǎng)成。

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）身體力行對于職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

（2）如何在職業(yè)實(shí)踐中身體力行。

2.教師活動

（1）探究活動六：珍妮與露絲的故事。

請兩位學(xué)生上臺講珍妮與露絲的故事，其他學(xué)生邊聽邊閱讀教材第61頁活動框中的文字材料。思考：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例我們什么啟示？為了培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生理解：實(shí)現(xiàn)理想和職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成與提高都離不開行動，都體現(xiàn)在自己的道德行為上。

（2）探究活動七：鄧建軍的故事。

請一位學(xué)生介紹鄧建軍的事跡，結(jié)合教材第62頁的第二、第三兩節(jié)正文和名言，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：鄧建軍的成功與他的職業(yè)道德有什么關(guān)系？鄧建軍良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是怎么得來的？

引導(dǎo)學(xué)生理解鄧建軍事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德，而良好的職業(yè)道德是養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實(shí)踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關(guān)的。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“在職業(yè)實(shí)踐中身體力行”、“在事上磨煉”的含義與重要性，理解“身體力行”與“磨煉”貴在堅(jiān)持。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂練習(xí)

（五）課后作業(yè)

第二篇：職業(yè)道德與法律說課稿第五課

各位評委，大家好！

我是#號選手。我所抽取的課題為：養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結(jié)構(gòu)按照：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這六方面展開。

說教材部分：

先請大家看看說教材。說教材包括四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。首先，教材分析，我對這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》。《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進(jìn)入職場前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護(hù)方面的知識儲備，對中職生順利進(jìn)入職場有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學(xué)生的輔助教學(xué)及練習(xí)，本說課課件里的案例，主要是本人根據(jù)對本節(jié)課的內(nèi)容的理解，收集整理的資料。

《養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現(xiàn)——禮儀，在此基礎(chǔ)上，由表及里，本單元就道德本身進(jìn)行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業(yè)道德，從道德規(guī)范到道德實(shí)踐的邏輯順序展開。

上一課就職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了講解，如果說職業(yè)道德規(guī)范是理論知識的學(xué)習(xí)，那么本課就是對職業(yè)道德規(guī)范的踐行課。本課引導(dǎo)學(xué)生通過“內(nèi)在道德修養(yǎng)”和“外在道德實(shí)踐”相結(jié)合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過講解深化對道德規(guī)范的認(rèn)知和理解，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使道德認(rèn)知向道德信念轉(zhuǎn)化，促進(jìn)良好職業(yè)道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課在本門課程中居于重要的地位。

首先，本節(jié)課是本章、本門課程的實(shí)踐落腳點(diǎn)。在教學(xué)大綱中居于重要的地位，通過本次課的學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范；其次，踐行職業(yè)道德規(guī)范，對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展有著現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

說教法部分：

基于這樣的教學(xué)思路，本科學(xué)習(xí)要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1、了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。

2、理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成需在實(shí)踐中持之以恒。

二、能力目標(biāo)

1、學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。

2、從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。

三、情感目標(biāo)

1、認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識。

2、認(rèn)同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。

在對本節(jié)課對教學(xué)目標(biāo)的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，因而在教學(xué)過程中我注重采用現(xiàn)實(shí)生活中的案例對理論進(jìn)行講解，同時(shí)用理論引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事例進(jìn)行分析探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生分析解決問題的能力，并有利于學(xué)生將相關(guān)知識遷移到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，起到切實(shí)的教育效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)重點(diǎn)有如下：

1、慎獨(dú)的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解慎獨(dú)的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，逐步達(dá)到慎獨(dú)的境界。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

2、內(nèi)省的意義

加強(qiáng)道德修養(yǎng)，必須理解內(nèi)省的意義。要引導(dǎo)學(xué)生投入積極自覺的道德實(shí)踐，學(xué)會內(nèi)省。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

3、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，在理論上，是整個(gè)第五課的邏輯重點(diǎn)。中職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)或?qū)碜呦蚬ぷ鲘徫恢?，自覺接受磨練，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，這是教學(xué)重點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的根據(jù)在于：

1、上述三點(diǎn)內(nèi)容在本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)中起紐帶作用，由這兩點(diǎn)貫穿了本課所有的教學(xué)內(nèi)容；

2、上述三點(diǎn)，從踐行職業(yè)道德的方法講起，最終落腳于在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，對學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

3、上述三點(diǎn)是踐行職業(yè)道德規(guī)范這門課程的教學(xué)落腳點(diǎn)，是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法

內(nèi)省不容易，難在道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確選擇上，難在對自我的嚴(yán)格剖析上，難在天天堅(jiān)持上。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

學(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實(shí)踐”的認(rèn)識誤區(qū)，在崗位上實(shí)踐中存在著“重工作業(yè)績、輕道德修養(yǎng)”的認(rèn)識誤區(qū)，因而這是教學(xué)難點(diǎn)。

我確立本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的根據(jù)在于：難于做到。

在踐行職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣中，因?yàn)閷W(xué)生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在認(rèn)識誤區(qū)，在實(shí)踐中存在認(rèn)識誤區(qū)，同時(shí)，難于在生活中堅(jiān)持，因而這兩點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教法

根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)等實(shí)際情況，在教學(xué)過程中注重采用適宜學(xué)生的教法。這些方法可概括為：教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，用為根本。

教為主導(dǎo)體現(xiàn)為：

1、教師是教學(xué)活動的組織者，教師作為整個(gè)課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和組織者，需要對整堂課進(jìn)行宏觀上的適度調(diào)控，為學(xué)生建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的學(xué)習(xí)氛圍，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，徹底改變一講到底的做法，引導(dǎo)學(xué)生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學(xué)生的認(rèn)識興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學(xué)。如在講解“職業(yè)道德養(yǎng)成的道德意義時(shí)”可以通過小王和小李的案例進(jìn)行導(dǎo)入，提升學(xué)生對職業(yè)道德養(yǎng)成的意義的理解。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

在教師為主導(dǎo)的課堂中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，舞臺是學(xué)生的。而要讓學(xué)生在舞臺上表演得精彩，教師一定要通過多種教學(xué)方法及途徑，激發(fā)學(xué)生的道德情感，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)為主體這一目標(biāo)。

學(xué)為主體：

1、通過案例、動畫、圖片等讓學(xué)生自己歸納總結(jié)知識點(diǎn)（對比法、案例教學(xué)法、調(diào)查法）。如案例教學(xué)法：在講解重點(diǎn)“慎獨(dú)”的時(shí)候，可以通過衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學(xué)生明白道德修養(yǎng)要靠自律，要做到慎獨(dú)。

2、通過活動探究、討論等多種方式讓學(xué)生主動參與教與學(xué)；充分發(fā)揮主體作用。如在講解難點(diǎn)“內(nèi)省”時(shí)，某公司晚上下班要求員工進(jìn)行內(nèi)省的事例，提出該公司讓員工內(nèi)省的做法對加強(qiáng)員工職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？進(jìn)而提升員工加強(qiáng)內(nèi)省的動力。

用為根本

1、講練結(jié)合，提高分析問題的能力。如講完道德榜樣的作用后，我們可以進(jìn)行活動：“說說我的榜樣作用”等，讓學(xué)生講所學(xué)知識延伸到日常生活中去。

說學(xué)法

一、學(xué)情分析

1、授課對象：一年級學(xué)生

2、具備基礎(chǔ)及共性：

中職一年級學(xué)生處于應(yīng)試教育到職業(yè)教育的過渡期，對學(xué)生的最大考驗(yàn)是適應(yīng)中職職業(yè)教育的特點(diǎn)，也即改變被動接受知識的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，積極主動參與教學(xué)，學(xué)會分析，學(xué)會應(yīng)用。

中職學(xué)生初中階段的文化基礎(chǔ)差，對滿堂灌的教學(xué)形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學(xué)習(xí)過程中要激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學(xué)生自主參與課堂就顯得非常重要了。

掌握踐行職業(yè)道德，是中職學(xué)生非常重要的入職準(zhǔn)備，在入職前先養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，對中職生順利進(jìn)行職業(yè)生涯的發(fā)展是非常有幫助的。

二、學(xué)法分析

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)所組成的一種雙向活動，教法是在學(xué)法的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來制定的，同時(shí)，教法對學(xué)生的學(xué)法又具有先導(dǎo)性的作用。

在以上教法的引導(dǎo)下，課堂中的學(xué)法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

一切學(xué)問由問題產(chǎn)生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們?nèi)ヌ骄?，才能激發(fā)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中問題的設(shè)置、教學(xué)的方法都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生更多的是在學(xué)到知識的同時(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價(jià)值。

說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

二、講授新課

三、課堂練習(xí)

四、新課小結(jié)

五、布置作業(yè) 說板書設(shè)計(jì) 說課后反思

通過對本課進(jìn)行說課，可以在熟悉教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的情況下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定符合學(xué)生的教法及學(xué)法。整體教學(xué)思路清晰，分板塊教學(xué)目標(biāo)明確，借助大量有說服力的材料，精心設(shè)置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進(jìn)學(xué)生對踐行職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)同職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證，認(rèn)同職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行職業(yè)道德，為自己以后的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題是：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)準(zhǔn)確把握教材，嚴(yán)格控制課堂教學(xué)時(shí)間。

第三篇：職業(yè)道德與法律教案第五課

第五課

養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，增強(qiáng)“慎獨(dú)”的意識。學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。樹立自己的職業(yè)道德榜樣從點(diǎn)滴小事做起，堅(jiān)持實(shí)踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：慎獨(dú)的意義；從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法是本框的教學(xué)難點(diǎn)；如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

教學(xué)方法：舉例法、層層分析法、討論法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入】

首先，提出案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小王和小李是同鄉(xiāng)好友，同一所中職學(xué)校畢業(yè)，又在同一家公司上班，做同樣的工作。小王在學(xué)校時(shí)就嚴(yán)格按照職業(yè)道德的要求去做，工作后，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，業(yè)務(wù)日益純熟，很快成為業(yè)務(wù)骨干，三年后被提升為車間副主任。小李在校時(shí)就對各種道德規(guī)范很排斥，認(rèn)為規(guī)矩太多，約束了自己的自由。參加工作后總是馬馬虎虎，大大咧咧，經(jīng)常出一些小差錯，有一次還差點(diǎn)釀成事故，同事對他有意見，領(lǐng)導(dǎo)多次批評無效，只好將他辭退。探究問題：

①小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校時(shí)，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同？

③從小王和小李的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對中職學(xué)生的成長有何作用。學(xué)生討論。

案例分析提示：對此案例，可以采取“倒推法”，即從二人的不同結(jié)果往前推，一步一步推出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結(jié)論。

學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成?！窘虒W(xué)過程】

（一）、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界

1、職業(yè)道德重在養(yǎng)成

進(jìn)一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？ 職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質(zhì)，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義；有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

利用教材提供的互動欄目：有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓(xùn)練。也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時(shí)尚早。

再進(jìn)一步發(fā)動學(xué)生探討，通過討論，形成一個(gè)共識：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進(jìn)行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。

案例2：病房里，衛(wèi)校實(shí)習(xí)生丁茹準(zhǔn)備給病人打點(diǎn)滴。剛要注射時(shí)，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。盡管患者沒有看到，當(dāng)時(shí)病房里也沒有別人，而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。

案例3：鍋爐工大趙值夜班，因?yàn)橥砩虾攘司贫?，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款100元，并做出書面檢討。事后，大趙非但不認(rèn)真反思自己的問題，反而認(rèn)為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。

提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？②哪個(gè)更重要？

通過爭論，使學(xué)生認(rèn)識到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律；而自律更重要。在此基礎(chǔ)上，介紹“慎獨(dú)”的內(nèi)涵。慎獨(dú)，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨(dú)就是高度重視自律的作用。

2、慎獨(dú)

（1）慎獨(dú)的內(nèi)涵

慎獨(dú)：是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨(dú)既是一種重要的道德修養(yǎng)方法，又是一種崇高的精神境界。

慎獨(dú)，是古代儒家創(chuàng)造出來的獨(dú)具特色的自我修身方法。詞出于《禮記.中庸》“道也者，不可須臾離也；可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也?！币馑际钦f，做人的道德原則是時(shí)時(shí)處處也不能離開的?！熬印痹趧e人看見的時(shí)候，總是非常謹(jǐn)慎；在別人聽不見的時(shí)候總是十分警惕?！吧鳌本褪切⌒闹?jǐn)慎、隨時(shí)戒備；“獨(dú)”就是獨(dú)處，獨(dú)自行事。對此，劉少奇同志曾解釋說，一個(gè)人“在獨(dú)立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時(shí)候，他能夠?慎獨(dú)?，不做任何壞事”。今天，人們一般理解為“在獨(dú)處無人注意時(shí)，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”（《辭?！罚?/p>

名人名言：衡量一個(gè)人的真正品德，是看他在知道沒有人會發(fā)現(xiàn)的時(shí)候做些什么。——孟德斯鳩

探究問題1：從個(gè)人層面看，我能做到慎獨(dú)嗎？有沒有慎獨(dú)的經(jīng)歷（說一說當(dāng)時(shí)的情形，談一談當(dāng)時(shí)的感受）？慎獨(dú)對個(gè)人成長有什么意義？

探究提示：部分中職學(xué)生自律意識和能力相對較差，當(dāng)著老師的面一個(gè)樣子，離開老師的視線又是另一個(gè)樣子，特別是在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候更是放松了對自己的要求，這不利于學(xué)生形成健康的心理和完善的人格，不利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

探究問題2：為什么我們會在意別人的眼光？而一個(gè)人的時(shí)候卻```` 探究提示：慎獨(dú)是建立在高度的道德覺悟和自覺精神的基礎(chǔ)之上，是一種崇高的道德境界。

案例4：某中職學(xué)校擬在期末考試時(shí)推出“新政”——設(shè)立無人監(jiān)考的“誠信考場”。消息傳出，贊成者有之，反對者有之。

案例5：某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有同意的，也有不同意的。

探究問題1：慎獨(dú)的意義？ 探究提示：

1.慎獨(dú)作為一種自我修養(yǎng)方法，可以促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺地心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2.是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)高低的重要尺度。

3.慎獨(dú)有利于弘揚(yáng)誠信風(fēng)尚，提高社會道德水平，促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步。探究問題2：怎樣才能做到“慎獨(dú)”呢? 探究提示：關(guān)鍵要在“隱”和“微??上下功夫．即無人在場和有人在場都是一個(gè)樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質(zhì)日臻完善。三國時(shí)劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎獨(dú)自律、道德完善的體現(xiàn)。

材料：火柴棒的威力

一根火柴棒價(jià)值不到一毛錢，一棟房子價(jià)值數(shù)百萬元，但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅(jiān)滅頂?shù)牧α浚瑹o物能御。

探究問題：我們生活中的火柴棒是什么呢？

探究提示：無法自我控制的情緒；不經(jīng)理智判斷的決策；懶散隨意的習(xí)慣；自私狹隘的心胸。

材料：你看過這樣的現(xiàn)象嗎? 某同學(xué)經(jīng)常遲到

某同學(xué)把早餐帶到教室，邊上課，邊吃早餐

某同學(xué)無故不去做操留在教室，也有某同學(xué)在做操時(shí)廢話連篇 某同學(xué)在上課時(shí)去上廁所或裝水

某同學(xué)上課玩手機(jī)，聽音樂，講閑話、愛睡覺

某同學(xué)發(fā)型不符合學(xué)校要求，對老師的話陽奉陰違 某同學(xué)不養(yǎng)成良好習(xí)慣，隨手丟棄垃圾雜物

要疊一百萬張骨牌,需費(fèi)時(shí)一個(gè)月，但倒骨牌卻只消十幾秒鐘。要累積成功的實(shí)業(yè)，需耗時(shí)數(shù)十載，但要倒閉，卻只需一個(gè)錯誤決策。要養(yǎng)成被尊敬的人格，需經(jīng)過長時(shí)間的被信任，但要人格破產(chǎn)卻只需要做錯一件事。

3、內(nèi)省：讓品格日臻完美

材料：某公司每天晚上下班后要求員工思考四個(gè)問題，并交流心得：（1）今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？

（3）我的失誤給公司、顧客及給自己帶來了什么影響？（4）明天我會在哪些地方有所改進(jìn)？ 探究問題：

①什么是內(nèi)??？

②內(nèi)省對于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？

探究提示：內(nèi)省，即通過內(nèi)心省察，使自己的思想和言行符合道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。內(nèi)省是中國古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。

材料：回顧我們的一天：

早晨：6點(diǎn)30分起床，早操，吃飯或者睡回籠覺

7點(diǎn)50分，進(jìn)教室—早讀

8點(diǎn)-12點(diǎn)，上課；課堂上呢？聽課或者睡覺、玩手機(jī)、聊天。。中午：12點(diǎn)-14點(diǎn)，吃飯，睡覺，打游戲。。

下午：14點(diǎn)-16點(diǎn)，上課；課堂上呢？重復(fù)上午的活動

16點(diǎn)-19點(diǎn)，逛校園、聊天、社團(tuán)活動、吃飯、少部分人看書。。晚上：19點(diǎn)-21點(diǎn)，晚自習(xí)，重復(fù)上午下午的活動

21點(diǎn)-22點(diǎn)，玩，吃宵夜

22點(diǎn)—次日6點(diǎn)，睡覺，通宵。。第二天：重復(fù)昨天的故事 探究問題：內(nèi)心的意義

探究提示：內(nèi)省是正確認(rèn)識自己的重要途徑，是自我提升和完善的內(nèi)在動力，是自我調(diào)節(jié)和控制的有效方法。學(xué)會運(yùn)用內(nèi)省的方法，對于加強(qiáng)道德修養(yǎng)十分重要。名人名言：每一次克制自己，就意味著比以前更強(qiáng)大?！郀柣?內(nèi)省的方法：

1.有效地運(yùn)用內(nèi)省的方法，首先要確立道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.有效地運(yùn)用內(nèi)省的方法，還要做到嚴(yán)于解剖自己，全面客觀看待自己，并善于激發(fā)和培育積極、健康的道德情感。

3.有效地運(yùn)用內(nèi)省的方法，必須立足于日常生活實(shí)踐和崗位實(shí)踐，著力于堅(jiān)持不懈。

二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣

1、見賢思齊：學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣

材料一：鄧建軍是江蘇省常州市一名普通的維修工人，先后榮獲全國勞動模范，全國“五一勞動獎?wù)隆?、全國“青年崗位能手”、全國“技術(shù)能手”等榮譽(yù)，享受政府特殊津貼。他“做知識型職工、與時(shí)代同行”的職業(yè)追求和“立足崗位學(xué)技術(shù)、運(yùn)用知識去攻關(guān)”的職業(yè)精神，成為中職學(xué)生“熱捧”的明星，在他的母校——常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，掀起了“學(xué)習(xí)鄧建軍，樹立新目標(biāo)”的熱潮。

樹立職業(yè)道德榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范、引導(dǎo)和感召作用，是進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要方法，也是進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。

學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，首先要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，正確選擇榜樣。

學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，還要與崗位工作結(jié)合，把學(xué)習(xí)榜樣的愿望轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績。材料二：

一個(gè)在雪域高原跋涉了26萬公里、相當(dāng)于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產(chǎn)黨員———王順友。

“修腳大師”陸琴干一行、愛一行、專一行的敬業(yè)態(tài)度和精業(yè)成績

勇于科技創(chuàng)新，不斷沖擊世界紡織難題，是鄧建軍身上最奪目的閃光點(diǎn)。

2、積善成德：從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德 一切美德都蘊(yùn)含在平凡小事中 材料1：道德楷模雷鋒

材料2：有一位偉大的哲學(xué)家叫蘇格拉底，許多人都慕名來向他

學(xué)習(xí)，都希望能成為像他一樣的大哲學(xué)家。有一次，學(xué)生問：“老師，我們怎樣才能成為像您一樣的大哲學(xué)家呢？”蘇格拉底說：“很簡單，只要每天甩手300下就可以了?！庇械膶W(xué)生說：“老師，這太簡單了，別說是甩手300下了，就是3000下、30000下也可以??！” 蘇格拉底笑了笑沒有說話。一個(gè)月過去了，蘇格拉底問：“有多少同學(xué)每天堅(jiān)持甩手300下??？”很多學(xué)生都驕傲地舉起了手，大概有90%的人堅(jiān)持著。又一個(gè)月過去了，蘇格拉底又問：“還有多少同學(xué)在堅(jiān)持??？”這回只有80%的人舉起了手。就這樣一個(gè)月一個(gè)月的過去了，一年以后，蘇格拉底又問：“還有同學(xué)在堅(jiān)持每天甩手300下嗎？”同學(xué)都你看我我看你，只有一個(gè)同學(xué)舉起了手，他的名字叫柏拉圖，他后來也成為了像蘇格拉底一樣的大哲學(xué)家。有人問他成功的秘訣是什么，柏拉圖微笑著說：“甩手而且甩得足夠久......”

3、躬行踐履：在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣

圖片展示生活中的一些不良職業(yè)行為習(xí)慣，得出這些都是小事，但能折射出一個(gè)人的道德水平。實(shí)踐是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。我們要注意在實(shí)踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，既離不開在校時(shí)的專業(yè)訓(xùn)練，更離不開工作后在實(shí)際崗位上的正規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練。

養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勤反思，戒反復(fù)，貴在堅(jiān)持，持之以恒。

在道德榜樣的感召下，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，堅(jiān)持實(shí)踐訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，是我們中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。

第四篇：職業(yè)道德與法律

職業(yè)道德與法律

1.中職生應(yīng)該如何提高憲法意識？

答；重視培養(yǎng)和提高中職生的憲法意識

A.培養(yǎng)憲法意識，就必須要普及憲法知識，讓中職生對憲法都有所了解。

B.憲法需要社會化和生活化，穩(wěn)定的憲法意識是在社會實(shí)踐中逐步形成的。

2.簡述當(dāng)合法利益受到非法侵犯時(shí),我們應(yīng)當(dāng)通過哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益？

答；法律服務(wù)、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。訴訟是我們最權(quán)威、最有效、最正規(guī)和最終的維權(quán)途徑。

維護(hù)合法權(quán)利的途徑有哪些？ ①直接找侵權(quán)者交涉；②向有關(guān)管理部門申訴；③運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)。

3.承擔(dān)民事責(zé)任的方式有哪些？

答；一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險(xiǎn)；

（四）返還財(cái)產(chǎn)；

（五）恢復(fù)原狀；

（六）修理、重作、更換；

（七）賠償損失；

（八）支付違約金；

（九）消除影響、恢復(fù)名譽(yù)；

（十）賠禮道歉。以上承擔(dān)民事責(zé)任的方式，可以單獨(dú)適用，也可以合并適用。人民法院審理民事案件，除適用上述規(guī)定外，還可以予以訓(xùn)誡、責(zé)令具結(jié)悔過、收繳進(jìn)行非法活動的財(cái)物和非法所得，并可以依照法律規(guī)定處以罰款、拘留。

4.勞動合同應(yīng)當(dāng)具備哪些條款？

答；

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

（三）勞動合同期限

（四）工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)

（五）工作時(shí)間和休息休假

（六）勞動報(bào)酬

（七）社會保險(xiǎn)

（八）勞動保護(hù)、勞動條件和職業(yè)危害防護(hù)

（九）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項(xiàng)

第五篇：職業(yè)道德與法律

職業(yè)道德與法律

第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；

（2）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2．情感態(tài)度觀念

要認(rèn)同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。

3．運(yùn)用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學(xué)會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學(xué)重點(diǎn) 加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當(dāng)今，未成年人犯罪已在世界范圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎(chǔ)上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學(xué)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)

見義勇為、見義智為這是兩個(gè)道德概念，不屬于法律用語。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，是本課道德方面的要求。因?yàn)樘囟ㄈ后w中小學(xué)生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護(hù)的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價(jià)，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良傳統(tǒng)，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學(xué)生認(rèn)同這是一種高尚的行為的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學(xué)生依靠自己的智慧使用有效手段，結(jié)合自己的身心特點(diǎn)進(jìn)行見義勇為；要避免蠻干，以免導(dǎo)致不必要的傷害和死亡。所以是教學(xué)難點(diǎn)。

3.結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強(qiáng)未成年人自覺預(yù)防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學(xué)生增強(qiáng)法制觀念，自覺預(yù)防犯罪；其次提出在未來的職業(yè)生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養(yǎng)學(xué)生見義勇為、見義智為的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學(xué)情分析

由于中職學(xué)生是未成年人，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長，文化知識薄弱，認(rèn)知水平相對較低，心智還不成熟；還因?yàn)樗枷胍庾R、心理發(fā)展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災(zāi)害的侵害，個(gè)別中職學(xué)生誤入犯罪歧途。所以對學(xué)生而言，需要學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。同時(shí)中職學(xué)生思想活躍，個(gè)性活潑，對事物有自己獨(dú)特的見解，開始具有一定的思想性和獨(dú)立性，對自己感興趣的事物有較強(qiáng)的求知欲，有學(xué)習(xí)法律知識的積極性，能夠增強(qiáng)法律意識，認(rèn)同法律，自覺守法，培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。

四、教學(xué)方法

案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組協(xié)作活動法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

［情境創(chuàng)設(shè)］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學(xué)時(shí)，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養(yǎng)成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據(jù)為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進(jìn)室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果被判刑。［問題思考］

●結(jié)合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學(xué)們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經(jīng)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，也就是我們今天要講的內(nèi)容，第十課第二個(gè)大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學(xué)們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點(diǎn)？

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因?yàn)樗行⊥敌∶膲牧?xí)慣，而且認(rèn)為只要是自己喜歡的東西就據(jù)為己有。概括地說，就是貪婪自私，價(jià)值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學(xué)生觀察體會，思考討論，總結(jié)歸納?！疽济骼怼?/p>

<設(shè)置問題>

1.對未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學(xué)們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續(xù)總結(jié)未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學(xué)來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個(gè)案例，思考以下幾個(gè)問題。老師把每個(gè)問題布置給我們幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由各組派代表來總結(jié)發(fā)言好不好？

①龍某為什么打傷醫(yī)生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應(yīng)該從中汲取什么教訓(xùn)？

教師結(jié)合案例引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納為什么要加強(qiáng)未成年人預(yù)防犯罪的意識。進(jìn)一步探討總結(jié)影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進(jìn)，深入探究，及時(shí)拓展。

學(xué)生認(rèn)真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進(jìn)行思維整合，解決問題：對未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪的目的是什么？

學(xué)生據(jù)教材內(nèi)容回答對未成年人預(yù)防犯罪的教育，并結(jié)合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

（1）預(yù)防未成年人犯罪的意義

總結(jié)：增強(qiáng)未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個(gè)人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識。

（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學(xué)三個(gè)初一的學(xué)生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過耐心的開導(dǎo)教育，三個(gè)學(xué)生說出片刀的用途。其中一個(gè)學(xué)生的鄰居是私營企業(yè)主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業(yè)主的錢財(cái)；另一個(gè)說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時(shí)將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當(dāng)問及三個(gè)學(xué)生殺人的后果時(shí)，他們都搖頭說：“不知道?！币粡埣垪l被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，避免了血案的發(fā)生，挽救了三個(gè)孩子。

（討論）上述案例中的三個(gè)學(xué)生差點(diǎn)誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點(diǎn)誤入犯罪的原因。

總結(jié)：三個(gè)學(xué)生差點(diǎn)誤入犯罪的歧途，就是因?yàn)檎J(rèn)知水平低，法律意識淡薄，價(jià)值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認(rèn)知能力低，價(jià)值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價(jià)值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴(yán)重的損害。由學(xué)生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學(xué)生如何自覺預(yù)防犯罪

討論總結(jié)：遵守國家法律法規(guī)及社會公共規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)的意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，充分運(yùn)用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。

同學(xué)們，我們不僅要在中學(xué)階段預(yù)防犯罪的發(fā)生，健康成長，還要在未來的職業(yè)生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設(shè)置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關(guān)鏈接的內(nèi)容，歸納總結(jié)刑法中規(guī)定的職務(wù)犯罪都有哪些。由學(xué)生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業(yè)生涯中怎樣防范犯罪？

學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（試一試）寫出一個(gè)小貼士：預(yù)防犯罪的小提示

同學(xué)們，我們不僅要自覺預(yù)防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質(zhì)，具體地講就是—— 3.培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個(gè)問題：

①結(jié)合案例說明面對違法犯罪現(xiàn)象，做到見義勇為的必要性。

②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？

要回答這兩個(gè)問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為?？凑n本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準(zhǔn)。

（1）見義勇為的內(nèi)涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護(hù)國家利益、社會公共利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)利益，面對各種違法犯罪行為、自然災(zāi)害或者意外事故，在危急時(shí)刻挺身而出所實(shí)施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構(gòu)成要件：一是以保護(hù)國家、集體的利益和他人的人身、財(cái)產(chǎn)安全為目的；二是具有不顧個(gè)人安危的情節(jié)；三是實(shí)施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救人的行為。這三個(gè)要件必須同時(shí)具備才構(gòu)成見義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災(zāi)小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因?yàn)橐娏x勇為有著重要意義。哪位同學(xué)來總結(jié)一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，有利于弘揚(yáng)社會正氣，加強(qiáng)社會治安綜合治理，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

同學(xué)們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)?？磿?20頁相關(guān)鏈接內(nèi)容。

比較：正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個(gè)問題，我們先來做一個(gè)活動，P120[互動在線]，回答問題：

①結(jié)合上述案例，說明如何做到見義智為？

②假如在公交車上遇到小偷行竊，應(yīng)如何智為？

師生共同討論回答問題。（略）

（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內(nèi)涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認(rèn)親戚的方式提醒受害者，而不是貿(mào)然與小偷打斗；或者打110報(bào)警??等。

因本節(jié)課學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生增強(qiáng)預(yù)防犯罪意識，認(rèn)同法律，自覺守法，培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。為達(dá)到此意圖，在教學(xué)中設(shè)置“交流研討”環(huán)節(jié)?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點(diǎn)多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強(qiáng)，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產(chǎn)、銷售、運(yùn)輸都受到嚴(yán)密監(jiān)控。隨后一個(gè)多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴(yán)密監(jiān)控的氰化鈉會落入三個(gè)普通自殺者手中呢？經(jīng)警方偵察發(fā)現(xiàn)，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網(wǎng)上查閱信息并從網(wǎng)上郵購過來，然后再加價(jià)倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準(zhǔn)備寄往全國各地的快遞單20多份——危險(xiǎn)在擴(kuò)散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險(xiǎn)物質(zhì)罪，被判處有期徒刑七年。

<設(shè)置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺守法的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)預(yù)防犯罪的意識。

在教學(xué)中，通過問題的引導(dǎo)，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設(shè)置問題，以此加深學(xué)生對重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題的理解掌握，進(jìn)行預(yù)防犯罪的教育。

所設(shè)置問題需要學(xué)生在觀察案例，學(xué)習(xí)本課知識的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補(bǔ)充介紹預(yù)防犯罪教育的目的和例子，及培養(yǎng)見義勇為品質(zhì)、見義智為品質(zhì)，讓學(xué)生真正懂得違法犯罪要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，要積極預(yù)防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結(jié)]

本課我們學(xué)習(xí)了解預(yù)防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業(yè)生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時(shí)要培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結(jié)。利用板書，引導(dǎo)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便把握法律知識，深化德育主題。

學(xué)生參與小結(jié)，實(shí)現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學(xué)習(xí)效果。

[課堂練習(xí)]

1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)客人落下一部價(jià)值6000多元的手機(jī)，隨手裝入自己的口袋中，同時(shí)還用客人手機(jī)給貴州老家打了一個(gè)長途電話。在客人返回尋找時(shí)，她拒不承認(rèn)自己拿走手機(jī)。在警方調(diào)查時(shí)，依然拒絕交出客人手機(jī)。

（1）你認(rèn)為小蕾是否構(gòu)成犯罪？如果構(gòu)成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當(dāng)我們撿到物品時(shí)應(yīng)該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時(shí)左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時(shí)，無意發(fā)現(xiàn)一個(gè)男子正盯著一名60多歲用手機(jī)與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機(jī)跳下車，跑出十幾米遠(yuǎn)。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊(duì)員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下?lián)寔淼氖謾C(jī)，穿過數(shù)十個(gè)圍觀者揚(yáng)長而去。當(dāng)時(shí)沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機(jī)，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機(jī)則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時(shí)才發(fā)現(xiàn)傷口，被送到醫(yī)院縫了六針。

（1）談?wù)勗鯓涌创√K的見義勇為？

（2）面對歹徒時(shí)，我們該怎么做？

運(yùn)用上述兩個(gè)案例材料進(jìn)行課堂練習(xí)，利用案例強(qiáng)化認(rèn)識，通過解決設(shè)置問題的活動滲透德育教育，進(jìn)行能力升華。學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強(qiáng)化守法意識，提升德育主題。

[課后作業(yè)]

1.完成學(xué)生用書[素質(zhì)演練]部分練習(xí)題。

2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學(xué)生通過實(shí)踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認(rèn)識。

[板書設(shè)計(jì)]

六、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)案例情境——設(shè)疑探究——啟迪思維——激趣導(dǎo)思——引導(dǎo)學(xué)習(xí)——鞏固提高——能力升華——學(xué)以致用。

在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線貫穿本課知識，精心設(shè)置問題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計(jì)分析問題，通過學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材知識。同時(shí)，進(jìn)行多種活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在知識教學(xué)中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實(shí)際契合度高，課堂教學(xué)效果較好。不足之處，還需進(jìn)一步提高學(xué)生的拓展知識、創(chuàng)新能力和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。