第一篇：2014江西公務(wù)員面試提升“氣場(chǎng)”的秘訣

2014江西公務(wù)員面試提升“氣場(chǎng)”的秘訣

——來自九江中公教育在面試考場(chǎng)上，與考官面對(duì)面交流，精煉準(zhǔn)確地表達(dá)出我們對(duì)于問題的想法固然重要，適度地展現(xiàn)出自身的“氣場(chǎng)”，將自信、陽(yáng)光等正面的，積極的形象傳遞給考官，也不失為一種增加印象分的方法。然而在實(shí)際的面試考場(chǎng)上，很多考生面臨著沒有“氣場(chǎng)”或“氣場(chǎng)”太弱的問題，中公教育專家認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，氣勢(shì)文弱，感情平淡。由于把面試結(jié)果看得太重而過于緊張，把緊張表現(xiàn)在言語(yǔ)、肢體語(yǔ)言等各個(gè)方面。小動(dòng)作多而頻繁，語(yǔ)言表達(dá)上沒有底氣，口頭語(yǔ)較多而且不流暢，感情很平淡。在實(shí)戰(zhàn)中表現(xiàn)最多的是，口頭禪“嗯”、“額”;不斷的重復(fù)語(yǔ)言;眨眼頻繁等等。其次，知識(shí)儲(chǔ)備不足也是眾多考生暴露出來的較為突出、又比較致命的問題。表現(xiàn)出來就是：語(yǔ)言的匱乏。回答問題的時(shí)候，思維混亂，邏輯性不強(qiáng)，缺乏對(duì)考查的社會(huì)現(xiàn)象、政策的了解。故而很難在分析問題和解決問題的時(shí)候展現(xiàn)出自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)。這些都需要我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候從心理、知識(shí)儲(chǔ)備等方面來提升。

首先是要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。其次，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)不足加以改進(jìn)。再次，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力，保持謹(jǐn)慎而樂觀的態(tài)度，重要的是做好當(dāng)下。最后，對(duì)考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對(duì)你造成的心理壓力。

而知識(shí)儲(chǔ)備則不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過兩個(gè)方面來改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力(政府思維)。這樣才能對(duì)問題進(jìn)行深刻的分析。

以上是從內(nèi)在建立自信的氣勢(shì)，那么怎樣從外在上培養(yǎng)出“氣場(chǎng)”呢?

一方面，考生可以通過大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢(shì)。簡(jiǎn)單來說就是在言語(yǔ)中賦予情感，因?yàn)橐謸P(yáng)頓挫的感覺可以較大提升言語(yǔ)上的氣勢(shì)。

另一方面，在平時(shí)實(shí)戰(zhàn)模擬中盡可能用一些比較自然的語(yǔ)言，避免讓考官產(chǎn)生千篇一律的感覺。例如“謝謝”過多的使用，給考官拘泥于小節(jié)的感覺?；卮鹈總€(gè)題目都是以“考生思考完畢，開始作答”作為開始，也會(huì)給考官感覺像是“流水線”生產(chǎn)出來的。盡量以自己熟悉但并不隨意的語(yǔ)言，體現(xiàn)出富有個(gè)人特色的獨(dú)特“氣場(chǎng)”。

考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢(shì)，如果能在氣勢(shì)上先聲奪人，就可以很好地贏得面試成功的先機(jī)!

第二篇：2018年國(guó)家吉林省公務(wù)員面試-加強(qiáng)氣場(chǎng)

2018年國(guó)家吉林省公務(wù)員面試-加強(qiáng)氣場(chǎng)

公務(wù)員考試的面試與筆試截然不同，筆試只寫在試卷上即可，面試卻需要考生用語(yǔ)言表達(dá)出來，而且是在十幾個(gè)人關(guān)注著你并且還會(huì)有錄像的場(chǎng)景下，來回答幾個(gè)讓你感覺糾結(jié)的題目，但這幾個(gè)題目的回答結(jié)果直接決定了你未來幾年甚至一生的生活?？忌o張是必然的，有的甚至?xí)职l(fā)抖，大腦一片空白，這時(shí)如何能表現(xiàn)的更好就必須要有強(qiáng)大的內(nèi)心。因此，考生要想面試取得好的成績(jī)首先必須要過心理關(guān)。

一、加強(qiáng)內(nèi)心

在面試中，如果你說錯(cuò)了話或表現(xiàn)不佳，考官也許會(huì)寬容地對(duì)待，但如果這時(shí)自己慌了或表現(xiàn)的不自信，那么考官會(huì)覺得你不夠穩(wěn)重，甚至懷疑你的能力水平有限，抗壓能力不好，那么可想而知，因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)不穩(wěn)而得不到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，最慘的是與工作擦肩而過。如何克服緊張呢？俗話說的好，有備才會(huì)無患，有實(shí)力才會(huì)有魅力。在面試備考中，考生需要：①熟練掌握各類題型的答題思路；②實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)的磨練與錘煉，二者缺一不可。

二、眼神交流

當(dāng)面試考官向你提出問題的時(shí)候，你的目光最好時(shí)刻注視著考官，這樣表示你在注意聽他講或思考，表示了對(duì)考官的尊重。若是這時(shí)考生眼神游離、流露出膽怯的表情，或是交叉手臂、摸頭發(fā)等，就會(huì)給考官留下不自信和不禮貌的印象，就算后面題目作答的不錯(cuò)，考官心中也會(huì)衡量是否是真實(shí)的表現(xiàn)，在打分時(shí)會(huì)結(jié)合全場(chǎng)的總體來進(jìn)行評(píng)分，所以每時(shí)每刻都要注意，通過眼神透露給考官自信的感覺，這樣考官才會(huì)認(rèn)定你的能力。回答問題時(shí)不要看著考官的眼睛或眉間，不要回避視線，但也不要一味直勾勾地盯著考官的眼睛，那樣也會(huì)覺得很尷尬，可以適當(dāng)、不時(shí)地用目光掃視一下其他人，以示尊重。

三、儀態(tài)自然

做出具體答復(fù)前先調(diào)整好自己的狀態(tài)，可以把視線投在考官背景上，如墻上約兩三秒鐘做思考，不宜過長(zhǎng)，開口回答問題時(shí)，把視線收回來。作答的時(shí)候還要注意對(duì)方的狀態(tài)，有時(shí)考官會(huì)不自覺地點(diǎn)頭，表示他聽明白了，這時(shí)你可以再精彩些；但若作答是考官?zèng)]興趣或皺眉，就應(yīng)及時(shí)調(diào)整語(yǔ)言或轉(zhuǎn)換思路了，靈活應(yīng)對(duì)。同時(shí)也要不時(shí)面帶微笑，當(dāng)然也不宜笑得太僵硬，盡量自然些，也可加些手勢(shì)，做手勢(shì)說明你熱情，表現(xiàn)力強(qiáng)，使你說話抑揚(yáng)頓挫。但考生需要注意，這里所說的做手勢(shì)，不是讓你用夸張、頻繁的動(dòng)作來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那樣只會(huì)適得其反。做手勢(shì)只是一個(gè)輔助工具，動(dòng)作應(yīng)適度一切都要順其自然，盡量通過你的肢體語(yǔ)言給對(duì)方留下深刻的印象。在不斷的練習(xí)中有增強(qiáng)自信心，往往可以在肢體語(yǔ)言上少犯錯(cuò)誤，從而給考官留下好的印象。

美國(guó)作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！笨梢哉f，擁有自信就擁有無限機(jī)會(huì)。

一個(gè)人自信是可以從表達(dá)，動(dòng)作中表現(xiàn)出來的，如果你非常自信，就會(huì)給考官留下深刻的印象。提升自己的能力，展示出自信的一面，帶出強(qiáng)大的氣場(chǎng)，那么考官就會(huì)對(duì)你刮目相看，各方面提升，華圖教育祝您成功上岸！

第三篇：公務(wù)員面試指南：如何適度展現(xiàn)“氣場(chǎng)”

公務(wù)員面試指南：如何適度展現(xiàn)“氣場(chǎng)”

一些考生在面試臨考前以及面試考場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)心理脆弱、不夠自信等問題，可謂“氣場(chǎng)”太弱，有一部分考生為了表現(xiàn)而故作強(qiáng)大，也是適得其反。

考生表現(xiàn)一：心理脆弱，不夠自信

心理問題是廣大考生面臨的一個(gè)普遍問題，許多考生在考場(chǎng)上緊張或失控。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)考生的心理問題突出地表現(xiàn)為一是不夠自信，二是因無法把握自我而失控(本來想好好表現(xiàn)自我，結(jié)果常因失控而讓考官覺得自傲、自負(fù))。

【診斷】

太過看重考試的結(jié)果;天之驕子的優(yōu)越感和現(xiàn)實(shí)的落差帶來了自卑、自負(fù)、自傲的綜合反應(yīng);對(duì)考場(chǎng)環(huán)境的不適應(yīng)、對(duì)面試題型及思路不明確、自身知識(shí)儲(chǔ)備欠缺等。

【建議】

首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒。其次，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)不足加以改進(jìn)。再次，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力，保持謹(jǐn)慎而樂觀的態(tài)度，重要的是做好當(dāng)下。最后，對(duì)考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對(duì)你的心理壓力。我們建議廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。

考生表現(xiàn)二：氣勢(shì)文弱，感情平淡

在面試考場(chǎng)中，許多考生畏懼考官，在氣勢(shì)上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢(shì)也在答題過程中暴露出來，小動(dòng)作多而頻繁，語(yǔ)言表達(dá)上沒有底氣，口頭語(yǔ)較多而且不流暢，感情很平淡。

【診斷】

考生在氣勢(shì)上的文弱有三方面的原因。第一，缺乏訓(xùn)練，底氣不足;第二，缺乏對(duì)面試題目情感的較好把握;第三，未正確認(rèn)識(shí)考生與考官之間的關(guān)系。

【建議】

考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢(shì)，如果我們自己在氣勢(shì)上先聲奪人，就可以很好地贏得面試成功的先機(jī)?？忌梢酝ㄟ^大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢(shì)。第二，要增加語(yǔ)言的感染力，考生要學(xué)會(huì)忘我、學(xué)會(huì)控制，要給考官一種“雷霆起于側(cè)而不驚，泰山崩于前而不動(dòng)”的鎮(zhèn)定感，將我們飽滿的感情恰如其分地展現(xiàn)給考官。

考生表現(xiàn)三：千篇一律，缺乏個(gè)性

千篇一律是指，考生在答題中前后的語(yǔ)言風(fēng)格、答題思路，給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績(jī)也很難得到高分。為了引起考生尤其是接受過培訓(xùn)的考生的注意，我們有針對(duì)性地總結(jié)了考生常見的模式化情形。

面試進(jìn)場(chǎng)時(shí)：“謝謝”的重復(fù)使用，給考官拘泥于禮節(jié)的感覺。

面試答題時(shí)：不區(qū)分場(chǎng)合和情形，一律使用“各位考官，請(qǐng)?jiān)试S考生思考一下”、“考生開始回答第一題”，看似考生非常懂禮貌，因?yàn)槠渲畜w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚。在當(dāng)前考官不支持考前培訓(xùn)輔導(dǎo)的背景下，我們應(yīng)該充分“投其所好”。

面試內(nèi)容上：對(duì)人際關(guān)系類試題僅僅圍繞各類主體進(jìn)行基本原則的解釋，而缺乏對(duì)具體主體的個(gè)性化分析;計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)或事前、事中、事后顯得流于形式，而沒有具體翔實(shí)的內(nèi)容;情景處理題不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案來解決問題;綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面，而沒有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵，這是對(duì)辯證法的生搬硬套。

【診斷】

考生對(duì)各類題型的掌握流于表面，沒有掌握其精髓，同時(shí)，靈活運(yùn)用能力相對(duì)也比較薄弱。

【建議】

考生在面試答題時(shí)，應(yīng)該在基本知識(shí)要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性、脫穎而出。個(gè)性的展現(xiàn)可以通過對(duì)題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來打造自己的個(gè)性。但是，個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。

考生表現(xiàn)四：生吞名言，適得其反

很多考生文化底蘊(yùn)的不足在考場(chǎng)上也體現(xiàn)了出來。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來語(yǔ)言亮點(diǎn)，于是乎，許多考生在答題的過程中大量地引經(jīng)據(jù)典來給自己的面試增色。但是，從我們的經(jīng)驗(yàn)看，考生在這上面往往做得過頭了。其表現(xiàn)有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意;二是考生答題過程中存在名言警句堆砌的情形，結(jié)果導(dǎo)致答案僅是名言警句的展示;三是對(duì)名言警句的適用場(chǎng)合普遍缺乏比較好的把握，不同題型適用名言警句的要求是不一樣的。

【診斷】

一是考生自身語(yǔ)言匱乏，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐;二是對(duì)名言警句缺乏必要的理解和掌握，對(duì)其本義、引申義不夠熟悉，以至于不了解名言警句的適用場(chǎng)合。

【建議】

適當(dāng)選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運(yùn)用的，并且可以避免和多數(shù)考生重復(fù)的名言。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用。

考生表現(xiàn)五：儲(chǔ)備不足，缺乏內(nèi)涵

知識(shí)儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識(shí)水平和素養(yǎng)，可以從分析問題和解決問題上來體現(xiàn)?？忌谶@方面暴露的問題是最突出的，也是比較致命的。考生在這方面存在的問題主要有三個(gè)方面：一是缺乏對(duì)基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識(shí)的了解，造成答非所問，答題過程令人啼笑皆非;二是分析問題的方法或者說思維方式存在很大的問題，這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng)、答題內(nèi)容不全面，缺乏具體應(yīng)對(duì)措施等;三是對(duì)社會(huì)缺乏基本的了解，關(guān)注社會(huì)、了解政策應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)公務(wù)員必須做到的。另外，很多題目都涉及到本省區(qū)的新聞熱點(diǎn)，尤其是引起廣泛關(guān)注的事件，很多考生在答此類題時(shí)存在比較大的欠缺。

【診斷】

現(xiàn)在的面試題目很靈活，考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對(duì)于基本思維方法掌握不夠，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì)運(yùn)用。

【建議】

知識(shí)儲(chǔ)備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。主要可以通過兩個(gè)方面來改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來積淀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

第四篇：山西公務(wù)員考試面試秘訣

給人改變未來的力量

在公務(wù)員面試中組織管理類是常考題型，而調(diào)研類題目是組織管理類題目中的常考題型，因此掌握好調(diào)研類題目的答題思路對(duì)于每一個(gè)考生來說是必須的。接下來中公教育專家和您一起研究調(diào)研類題目。

調(diào)研即調(diào)查與研究，調(diào)查為運(yùn)用各種科學(xué)手段獲得經(jīng)驗(yàn)材料的過程;研究為運(yùn)用各種科學(xué)方法對(duì)經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行整理分析、形成調(diào)研報(bào)告的過程。

調(diào)查研究的目的一般來說有三個(gè)層次：描述事實(shí)、解釋現(xiàn)象和探索本質(zhì)、科學(xué)預(yù)測(cè)和對(duì)策研究。它們所對(duì)應(yīng)的提問方式分別是：“領(lǐng)導(dǎo)讓你去了解XX 情況”、“領(lǐng)導(dǎo)讓你找到XX的原因和影響”、“領(lǐng)導(dǎo)讓你制定XX的解決方案”。這三個(gè)層次是層層遞進(jìn)的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說就是如果考生想找到某現(xiàn)象的原因，那就必須首先對(duì)某現(xiàn)象進(jìn)行了解。三種提問方式側(cè)重點(diǎn)不同，考生在作答的時(shí)候應(yīng)該秉承著“問什么，答什么”的原則，避免出現(xiàn)模式化。

調(diào)研類題目為組織管理的一部分，所以答題思路和組織管理是一樣的，但是要答好調(diào)研類題目，應(yīng)該掌握好以下4個(gè)要素：

1.調(diào)研目的目的的確定，既是整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的開始，又標(biāo)志著整個(gè)調(diào)研活動(dòng)有了靈魂。調(diào)研目的一般在題干處都會(huì)提及，如了解、分析或者解決XX問題。

2.調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研內(nèi)容簡(jiǎn)單理解可以是在調(diào)研過程中運(yùn)用科學(xué)的方法所提出的具體問題。調(diào)研內(nèi)容取決于我們調(diào)研的目的。

3.調(diào)研對(duì)象與方式方法

調(diào)研對(duì)象的多樣能夠保證調(diào)研活動(dòng)本身的真實(shí)性與客觀性?？忌谧鞔鸬臅r(shí)候應(yīng)該能夠快速地確定某次調(diào)研活動(dòng)的具體對(duì)象，如問題的利益相關(guān)方、政府主管單位、問題的研究者

和其他旁觀人士等。

調(diào)研方式方法是在調(diào)研過程中采用的主要手段和途徑。調(diào)研方法的豐富性往往能夠體現(xiàn)出考生的專業(yè)性，也是考生能夠

抓住考官眼球的重要方法。主要分為兩種方式：第一種，非介入式。查資料(監(jiān)控、報(bào)刊雜志、官方數(shù)據(jù)、學(xué)者文章等)。第二種，介入式。(1)問卷研究：紙質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)、電話等。樣本要有代表性，要科學(xué)。(2)實(shí)地研究：參與性(訪談、座談、暗訪、蹲點(diǎn)等);非參與性(觀察等)。(3)實(shí)驗(yàn)研究(控制組與對(duì)照組)。

4.調(diào)研結(jié)果

調(diào)研結(jié)果通常包括三層含義：1)對(duì)調(diào)研所涉及的問題有清晰明確的認(rèn)識(shí)和結(jié)論;2)提出解決問題的對(duì)策和建議;3)把調(diào)研所得用文字表述出來，寫成調(diào)研報(bào)告或論著等，用以推廣經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，指導(dǎo)工作，提供決策依據(jù)。

同時(shí)，調(diào)研往往是以調(diào)研報(bào)告的呈現(xiàn)作為結(jié)尾的，調(diào)研報(bào)告能夠涉及的內(nèi)容包括問題描述、現(xiàn)狀描述、原因分析、影響分析、預(yù)測(cè)分析、解決對(duì)策等。在作答時(shí)，可以以此種方式作為結(jié)尾，也可以呼應(yīng)調(diào)研目的或者提出期望的方式作為結(jié)尾。

在了解調(diào)研類題目的答題思路及要素之后，下面結(jié)合一個(gè)具體的例子讓大家能夠更好地掌握與吸收。

例：市教育局接到家長(zhǎng)舉報(bào)，說市里很多幼兒園開設(shè)了算術(shù)、語(yǔ)文、英語(yǔ)之類的課程，出現(xiàn)了小學(xué)化傾向。你是市教育局的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去調(diào)查，你會(huì)怎么做?

【參考答案】學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國(guó)家和民族的未來。面對(duì)家長(zhǎng)反映的小學(xué)化情況，我會(huì)本著實(shí)事求是的原則進(jìn)行全面調(diào)查，給社會(huì)公眾一個(gè)圓滿的答復(fù)。

首先，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示和調(diào)查工作的需要，詳細(xì)了解舉報(bào)的具體信息，分析舉報(bào)的信息，思考和決定調(diào)查對(duì)策。

其次，經(jīng)過慎重的分析和思考之后，我決定采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪、座談、暗訪的方式，逐步開展調(diào)查。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查時(shí)，我會(huì)把設(shè)置好的調(diào)查問卷發(fā)放在市政府網(wǎng)站、市教育局網(wǎng)站上，由網(wǎng)民主動(dòng)參與填寫問卷。從公辦幼兒園和民辦幼兒園中，分別抽選幾個(gè)代表，或者進(jìn)行走訪，或者進(jìn)行座談的方式了解幼兒園的課程安排。同時(shí)，我還會(huì)走訪所抽選的幼兒園附近的小區(qū)，與居民就幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象進(jìn)行座談，以獲得更加全面真實(shí)具體的信息。

最后，調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷進(jìn)行回收，通過技術(shù)手段進(jìn)行答卷有效性檢驗(yàn)，篩除無效答卷。對(duì)實(shí)地調(diào)查走訪、座談、暗訪的材料進(jìn)行整合，得出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)后，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

中公教育專家相信大家到這里已經(jīng)明白調(diào)研類題目的答題要素：調(diào)研的目的--調(diào)研的內(nèi)容--調(diào)研的對(duì)象與方式--調(diào)研的結(jié)果，這道題目可以作為母題進(jìn)行研究，知道以后遇到調(diào)研類題目時(shí)該如何答題。

第五篇：讀書是否能提升一個(gè)人的氣場(chǎng)

讀書是否能提升一個(gè)人的氣場(chǎng)？

“讀書讀到一定程度，是可以提升一個(gè)人氣場(chǎng)的。但這不是書本的作用，是思考的作用；又或者這不是思考的作用，是主見的作用。

胸中有丘壑之人，總是格外清楚自己該作何選擇，怎樣去做。這種隱然的自信，就是一種氣場(chǎng)。它意味著你即使不跟隨眾人也不會(huì)惴惴不安。

而這就是讀書的意義。

內(nèi)向其實(shí)并不會(huì)對(duì)一個(gè)人的存在感造成多大的損害，真正讓一個(gè)人存在感淡薄的，是平庸。

之前有好多姑娘談到鍛煉氣場(chǎng)，不外乎是自信坦然有主見罷了。