第一篇：鋼琴老師

好老師的標準是什么?

1、一定要看鋼琴老師的實際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說的俗一些首先是技術（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問題，家長最常犯的錯誤是沒見老師真正彈過大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡單的 599，740的示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡單的。一個合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術上不應有很大負擔。（老師最好是本人拿過權威性的國際國內專業(yè)鋼琴賽事大獎，這樣就更說明問題了），由于家長對鋼琴的無知，導致見老師能彈《獻給愛麗絲》《夢中的婚禮》《土耳其進行曲》就覺得水平很棒，其實這些全都是業(yè)余6級左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，理查德克萊德曼流行鋼琴的走紅，讓中國多數家長認為能演奏他的這些作品就是很棒的，其實他的所有曲子在專業(yè)鋼琴演奏著手下只是初級的不能再初級的曲子，當然我不是說克萊德曼不是高水平的鋼琴家，但他的實力在于與整個樂隊在編曲上的造詣，（被稱為流行鋼琴曲）單就鋼琴演奏的技巧難度上來說，實在不能體現(xiàn)一位鋼琴老師的水平。說句俗話，不怕沒好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。另外好的老師一定是廣泛接觸如海頓、克萊門蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典、浪漫、現(xiàn)代時期的作曲家的作品的人。

2、當然只有技術沒有音樂算不得一個好的演奏著，要用一流的樂感和對作品的準確分析演奏出作曲家靈魂。即能把握各個作曲家的風格

3、好的老師還要有非常棒的語言表達能力，能用形象生動的語言進行教學。

4、對古今中外的音樂文化史有基本的了解，對各個作曲家的風格要爛熟于心。

5、最好是大學專職鋼琴教師（不要相信那些社會辦學者）當然同樣是大學教師也有混日子的，尤其是三四十歲的那批老師，當時鋼琴教育落后，他們大多是一般的師范院校畢業(yè)，只是趕上了好機遇，占了那個位子，后來的年輕人再有才也應聘不上那個學校了，我不是打擊一片，有些好學的3、4十歲的老師多年來勤奮鉆研。也很稱職，我只是說不要以年齡為唯一標準。

6、不要認為音樂學院畢業(yè)的一定彈教俱好，好多人在考音樂學院之前還是很努力的，考上后以為萬事無憂，四年時間很少練琴，這種人的教學能力你相信嗎？只有大學期間甚至工作之后還堅持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。7，不要盲目相信學歷，目前好多人為了評職稱去國外讀個碩士，尤其是白俄羅斯國立音樂學院、烏克蘭、亞美尼亞等音樂學院，實際上這些學校對專業(yè)要求很低，重要的是語言，一個學生在這些學校上學第一年往往把90%以上的精力用來學語言，第二年才開始學鋼琴，研二的后半年又忙于論文答辯、找工作等雜事，真正鋼琴學不到很多東西，況且這些落后國家的鋼琴教育水平其實與國內相差不大，他們正是抓住了國內崇洋媚外的心理。去這些落后國家的音樂學院留學兩年還不如本科畢業(yè)后在中央上海等音樂學院定期找好的老師上課進步大，一句話，出國只是為了拿個文憑

二、---------------學生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學生在某某大賽中得了金獎，所以你應該相信我教的好。乍聽起來是很有道理，其實不然，第一：他所展示的學生獲獎照片真的是他的學生嗎（有的老師是借用別人的學生）第二：就算是他的學生，又跟他上過幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機構）到處挑選那種“天才”兒童免費為他們上課，定期介紹到音樂學院教授那里去上課，私底下跟家長商量說是對外稱是

自己一手帶出來的學生。每次遇到重大場合讓學生出來表演以展示該機構的教學成果。娛樂界這種現(xiàn)象比比皆是，一個名人出名了，全國各地如雨后春筍般一夜之間冒出來許多自稱是這位名人的老師的人，小則曾經教過她，大則是他的恩師。當然其中有一些是曾經指點過他，但也就是幾節(jié)課的時間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說這位老師比較幸運，像中彩票似的遇到了未來的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長的教師身上，很簡單，教的年頭多了，按百分比自然會遇上那么幾個有才的，尤其在8、9十年代整個省里搞藝術的教師就沒幾個，幾乎所有的人都是他的學生，就算學生不出名，學生的學生也總有那么一兩個好的。然后就說是自己的徒孫，中國人是很相信權威和年齡的，藝術界按資排輩兒現(xiàn)象嚴重。家長們也不明所以，以為越老越權威，實際上大多數在8、9十年代開始教學的老教師用的一直是老教法，幾十年來并無改進，反而是忙于賺錢、養(yǎng)家、評職稱、等等荒廢了技藝，這一點很容易得到例證，目前就職于大學、高中、藝術學校等各單位的老教師，無論聲樂、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學生，但他們在那個位子上就有學生相信，找他們上小課，這樣一來最倒霉的還是學生》 不要被藝術中心的規(guī)模和優(yōu)雅的環(huán)境所迷惑：這些說白了只要有錢誰都可以做的很漂亮，不要看硬件，要看軟件（聘請的老師），就像高檔消費場所，環(huán)境做的很漂亮，同樣的東西卻比外面貴很多，羊毛出在羊身上。

本人不是反對跟一些水平差一些的老師學，你水平差這不是你的錯，這與你的教育背景等等各方面有關，但是你出來忽悠人就是你的不對了，如果你覺得不想讓自己的孩子走專業(yè)道路，可以找個一般的老師學（畢竟便宜，而且必須便宜，水平差嘛）但是你必須了解他是不是值他要的這個價錢，買東西還比較來比較去呢，怎么家長找老師就隨便了呢，信息這么方便，在你的城市找個價錢不貴教得又好的很難嗎？

三、--------------中國業(yè)余鋼琴考級制度的內幕：當記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業(yè)余鋼琴考級制度談談看法時，他非常嚴肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。彈琴應該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據凱沫林介紹，歐洲根本就沒有所謂的考級，而是經常舉辦學校觀摩音樂會，讓每一個學生都有表演的機會，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，達到了怎樣的水平。老師再根據學生的演奏有針對性地發(fā)現(xiàn)缺點，提出改正意見。據筆者了解，一方面由于家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內強化學琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級，就等于掌握了一門技能，所以考完級，也就不再學了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長的要求，急于求成，不按照科學的進度，片面追求考級。甚至于用一年的時間準備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內讓孩子考完級，誰的本事就最大。由于考級已不只是純粹的考級活動，它已經和經濟掛了勾，由此也帶來了相應的問題。近年來，考級的單位越來越多，如今承辦音樂業(yè)余考級的有中央音樂學院，上海音樂學院，中國音樂學院，地方藝術院校，還有中國音樂家協(xié)會等等機構，真是眼花繚亂，有些人投身考級，就是看中了考級帶來的巨大利益。隨著考級單位的頻頻

增加，便會出現(xiàn)相互排斥，相互競爭。到處都是不正常拉?考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學生來考級就會有多少相應的回扣，學生越多，回扣的數額也就越大，通過率越高，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，導致的結果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓機構越是通過率高，越是通過率高越是利于招生，生源越多越有話語權，你不讓我的學生通過，我就參加別的單的考級，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長們也很難判斷，哪一家最權威，這直接導致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標準的 “怪現(xiàn)象”，如八級完不成的就給七級證書，甚至是交了報名費，演奏好壞都給合格證書。比較嚴重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無法保證自己的教學質量，但打著省里或者國家考級機構的牌子實施，其實就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級的意義。要知道，考級真正的意義應該是通過考級抓素質教育，推動音樂教育的普及和發(fā)展，考級活動不能成為生財之道?！凹议L的心態(tài)無可厚非，重要的是老師的引導。許多課外藝術教育老師熱衷于向學生推薦考級，追求考級成績，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡單，如果某琴行學生考級率高，自然會成為其招生的招牌。而家長又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內人士指出，考級已經市場化，其背后存在著利益鏈條，各考級機構只有爭取生源，才能獲取利潤。據了解，每位學生考級，需要交費80~200元不等，一年下來，僅本市就是百余萬元的市場。競爭的直接后果是，考級標準越來越寬松，通過率高達95%！“實際上，目前我市有大大小小的社會力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣場后面辦學，其師資力量課余藝術老師的來源包括幾種：音樂學院鋼琴系專業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類學音樂教育專業(yè)（在校期間與音樂有關的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機構做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很一般的，因為真正好的老師往往名聲在外，家里根本不缺學生，不會去兼職。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口

這些年來各類媒體和專家學者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的功利性之危害以及考級該何去何從。我認為，我們不要回避音樂考級的功利性。因為，我們都是生活在世上的普通人，學習音樂和學習其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學做準備；有的是，希望孩子多學一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來以此為業(yè)；還有的，就是因為孩子有這方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無所謂?？墒且坏┛技壓蜕龑W、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長們，如何確立學琴的目標；如何甄別好的鋼琴老師；如何學琴，如何做到不半途而費，真正學下去。

我認為，解決這些基本問題，對于琴童的家長們是最迫切的。否則，不僅浪費了很多金錢，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年?？蓱z天下父母心！家長們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點效果呢？學琴畢竟要有一個回報，才算“不虛此學”。既然花了如此大的代價，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學琴之路，真正掌握一門技能，終身受用。其實,只要這些家長多了解一些有關的知識，就可以避免這樣尷尬的局面。近日讀了一篇文章，題目為“劉詩昆痛批中國鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠專業(yè)，沒有資格，在劉詩昆看來，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專業(yè)訓練，這是最基本的。”劉詩昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實遠非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學生，你會發(fā)現(xiàn)師資隊伍多是這樣的分布：既有原來學民族樂器如二胡、琵琶的，也有學聲樂、甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示范，拿個譜子就讓學生練，上完課劃個鉤又讓帶回家練，“只求應付了事，可能自己都不會彈?！?讓劉詩昆無奈的是，“鋼琴老師”越來越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會地位、豐厚的經濟收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會有越來越多的非專業(yè)者，沖著這股吸引力而來。琴童數量快速增長，師資卻遠遠跟不上，專業(yè)老師經過十年學習，“好容易出來一個，又只能一對一教幾個學生。這種情況下，誰也避免不了濫竽充數者?！?/p>

四、---------------機構和鋼琴老師太會包裝自己：名人們普遍沒有社會責任感，用自己的名聲在全國各地辦中心，實際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機構每年交加盟費管他招的老師是何水平，這個經濟賬很清楚：招好的老師，人家要的課時費高，相對機構賺的就少了，不如招些水平差的、沒工作的，利用機構的關系跟全國各個名人合個影，包裝一下，就說是某某鋼琴家定期為中心老師進行指導，該老師的教學水平得到大師的稱贊，這是個商業(yè)化的社會，所有的事情只要有錢就能運作，與名人拍廣告太類似了，只要給錢，大腕們才不管他代言的這個東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會駁人家面子，合個影，寫個寄語，提個詞，某某大師參觀某個琴行給予該機構極高的評價等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢，報社哪管你的真實性，沒有人跟錢過不去）大連大多數機構我都去過，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國幾位鋼琴教育泰斗的學生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬之眾，如果這些人都長期跟大師們學習（大師們怕要被累死了）實際情況是只上過一節(jié)課，甚至一節(jié)沒上過，去拜訪的目的就是合個影，不要去機構學鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢交給機構，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學生太少，閑暇時只能去機構受人剝削。為何學生會少？就是水平不行嘛。所以去機構干的就是這個情況?？蓱z家長的錢被兩撥人瓜分。幾乎所有機構都會請一位當地鋼琴界權威做他們的教學顧問，該顧問的教學水平往往還不錯，請他的目的一：他也教課，課時費貴得很，因為人家在家里帶學生都是當地最高價比如200，在該機構一般都是300（機構要賺一部分）目的二：慌稱該專家長期培訓該中心教師，帶領他們搞科研，實際上能混到這個檔次的人根本沒時間做這些工作，即便教研最多一個月一次，對中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長得老的就一定是權威，本人當年武漢音樂學院鋼琴系本科畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長，對當地各辦學團體了如指掌，也熟知當地所謂專家的教學水平，用我們音樂學院的理念來看，方法太成問題了。類似安徽省這種沒有音樂學院的省份。鋼琴教育水平很難與國際接軌，僅有的少數音樂學院科班出身的難以支撐整個教育市場，天賦好的學生大都被機構忽悠去，有實力的老師只能收一般的，學生素質差老師水平再高也出不了成績，惡性循環(huán)下去，機構越做越強，越強越有吸引力。。。

五、-------------各團體與培訓機構關系密切：目前以辦比賽為生的單位越來越多，許多比賽金銀獎比例高達30%，只要參與就有優(yōu)秀獎，美其名曰鼓勵小孩，其實就是怕你下回不來了，或者覺得自己小孩沒天賦不學了。真是可笑至極。金銀獎選手無非一個證書，一個獎牌總成本不足8元。而選手的報名費高達200---300，各培訓機構樂意與他們合作，哪個機構送的人多給的金銀獎比例就高，有人可能會說，我參加的比賽都是國際比賽分賽區(qū)，會不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費，給多大比例的金獎還不是承辦方說了算，然后把這些選手獲獎的照片放在他們中心，無疑會蒙騙大多外行的家長，許多家長看孩子拿了個金獎，以為很了不起，殊不知真正去考音樂學院附中才知道水平差得遠，我不是反對孩子參加比賽，在比賽中孩子得到鍛煉這是好事，每年參加1—2次很有意義，要選組織得好的大的組委會，提醒你要注意看孩子和別人的差距。不要只把眼睛盯在獎牌上，這個東西水分太大。只參加國際專業(yè)性的、全國性的、名為某某鋼琴比賽的，那些名為“才藝大賽”的綜合性的就沒意義了-------問題的核心是：誰送的學生多，誰就有話語權，想要多少金銀獎，跟主辦方打個招呼就行，送學生少的老師，即使學生彈的好，也沒好成績，即使有好成績了，也被主辦方幕后把好名次給了送學生多的機構（改了）。這樣家長跟風，學生多的機構學生越來越多，教學質量卻停滯不前。

幾乎所有上規(guī)模的培訓機構的老板都是40歲左右的那一撥人，這些人當年大都是音樂教育專業(yè)出身（因為當年考音樂學院相當難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機構的日常事務，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們越來越遠離鋼琴藝術，漸成為“商人”但這群人社會經驗豐富，是新中國第一批出道的機構創(chuàng)始人，社會關系廣泛，跟當地青少年宮、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機構關系曖昧，想要個“某某人民政府授予優(yōu)秀社會辦學機構”等等榮譽。簡直易如反掌。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽滿墻都是。極具迷惑性，家長看了腿都邁不動了，往往匆忙交了幾個月的學費。他們靠自己的名望往往很拽，課時費動輒跟大學教授一樣：（150-----200）家長普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老板說了算。

六、----------------各種藝術學校誤人子弟：先說最好的藝術學校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學校就正規(guī)的很，其實

1、學校里烏煙瘴氣，早戀、網游、賭博風氣嚴重。簡直像黑社會。

2、這種學校的老師大都是靠關系進去弄到編制的，多為紈绔子弟，在音樂學院上學時本是游手好閑之輩。無真才實學。沒有關系而有真才實學的老師往往對這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿墻的歷年考入音樂學院的學生名單，都是在做假，校長知道沒人會去查的，也不違法。不知為何那么多的人相信

七、----------------不要企圖先學電子琴后改鋼琴：鋼琴對手型、指法等有其特定的要求。到時候改的時候非常費勁

中央音樂學院鋼琴系主任楊峻談中國鋼琴教育現(xiàn)狀：一個優(yōu)秀的鋼琴老師他是要有多年的經驗的積累和對這個事業(yè)的忠誠，我覺得他才是一個合格的鋼琴老師?，F(xiàn)在學琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學，甚至有些誤人子弟的教學都有，有的連五線譜上要求的知識要點都不清楚就開始教學了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學，我覺得這個現(xiàn)象是嚴重的。不要以為我今天買了架鋼琴，然后隨便找個老師來學習，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒有接受錯誤指導的孩子要比那些接受錯誤指導的孩子要好教學得多。我們應該愛護兒童特別是這些鋼琴學童，讓他們有一個健康正確的學習環(huán)境。

八、-----------------篇幅、時間、精力限制，各種問題不能詳盡解析，文字亦沒有精雕細琢，只求說明問題。本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國鋼琴教育之弊病，弘揚正氣，為了家長、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學許多年，一心想考音樂學院，在不斷的考級通過、比賽拿金獎的幻境中度過了珍貴的少年時光，原以為一切都會順理成章，卻在參加音樂學院鋼琴系的考試中一敗涂地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢所有的一切付諸東流，我相信多數家長不是抱著花錢讓孩子學著玩的態(tài)度的，都是學學看，如果孩子天賦很好，進步比別的孩子快，再做是否走專業(yè)道路的抉擇，但選錯了老師，孩子長時間水平停滯不前，你會誤以為孩子沒天賦，多么可悲，我再次提醒家長注意：“不要看廣告，要看療效”，另外本人以上所說句句屬實，無夸大成分。

第二篇：鋼琴老師的自我介紹

以下就是一名鋼琴老師的自我介紹，請大家欣賞：

HI~各位朋友們大家好：

我是jose，來自臺灣，鋼琴老師，流行音樂工作者。

我的專長是教授古典和流行鋼琴，以及詞曲創(chuàng)作，和電腦編曲及錄音技術。我今年33歲，作為一個音樂工作者的資歷共約16年。

我的教學模式比較特殊，除了彈奏之外，我會帶領各種類型的音樂賞析，以及視唱聽寫，節(jié)奏訓練和樂理來輔助，這樣會使的學習變的更有樂趣，練起琴來也更加事半功倍。

彈奏只是學習音樂中的一部分，其實音樂應該是一種享樂與品味，可以豐富生命，涵養(yǎng)性靈。而了解音樂，懂得欣賞音樂，的確是可以培養(yǎng)一個孩子的氣質與內涵。而練習彈奏的過程，也可以增強孩子的耐性與抗壓性。而音樂本身也可以作為一種情緒的抒發(fā)，讓靈魂能夠多一個視野豐富的窗口。

很多青春期或20來歲的孩子其實是有創(chuàng)作的欲望與天份的。他們有非常豐富的情感，和可貴的創(chuàng)造力與想像力需要表達。但這中間需要一些引導和技巧，可以幫助他們順暢的用音樂來創(chuàng)作。如果有這樣的孩子(或成人)，我也很榮幸可以作為一個輔助者的角色。

關于編曲與錄音方面，軟硬體日益方便功能也越來越強大，但一些音樂基礎和觀念的掌握上，還是需要花點(不太小的)功夫。重點掌握住了，觀念有了，就可以永續(xù)的應用下去。我很樂于把我所知的與大家分享。

友情提醒：本文來自自我介紹收集與整理，特別感謝版主！

第三篇：鋼琴老師兼職合同

兼職教師聘用合同

甲方： 樂器商店

乙方: 聯(lián)系方式： 身份證號：

一、合同期限

本合同有效期自201 年 月 日起，至201 年 月 日止

二、工作內容

1.乙方同意在被聘用期間，根據甲方工作需要，在本店從事鋼琴教學工作。2.乙方應按照甲方要求，按規(guī)定標準完成工作。3.具體上課時間為每周

三、受聘用期間勞動紀律

1.乙方在被聘用期間需執(zhí)行甲方規(guī)定的上課時間，不可遲到、早退、不可當天請假。2.乙方必須盡職盡責完成甲方規(guī)定的教學工作，并達到規(guī)定的質量標準。

3.乙方不能以甲方名義開展任何與完成約定工作任務無關的業(yè)務、活動或者從事違法犯罪活動，否則一切后果由乙方自己負責，同時甲方保留追究其法律及經濟責任的權利。

4.乙方在聘用期間，應遵守甲方的各項規(guī)章制度及勞動紀律，嚴格遵守教學管理制度和工作規(guī)范，愛護甲方的財產，遵守職業(yè)道德，若有違反，甲方可視情節(jié)輕重，給予降薪或提前解除本合同。5.合同期間，未經對方允許任何一方不得擅自調課、停課、減課；不得擅自向學員收取課時費，乙方如中途中止合同，需提前一個月上交書面離職申請，并妥善做好交接工作，未提出申請自行終止合同，乙方須向甲方賠償當月課時費兩倍工資作為補償。

6.乙方若不盡到以上職責，甲方將不支付任何費用，針對乙方對學員造成的影響，甲方有權向乙方提出賠償。

四、勞動報酬

1.甲乙雙方經友好協(xié)商，鋼琴課課時費分成為各 %，甲方作為收款單位，需在每月15日結算課時費，如遇周末順延1-3天發(fā)放工資

2.甲方不承擔乙方任何勞保福利待遇，并且不負責承擔乙方的任何醫(yī)療保險費用。3.甲方可根據乙方為店內所作出的貢獻給予不同程度獎勵，如考級，比賽等。

五、保密義務

合同期內，乙方須在甲方許可范圍之內使用甲方商業(yè)信息，合同期內及合同期終止后，乙方必須為甲方之一切商業(yè)信息保守秘密，不得以任何方式向甲方以外第三方泄露，如果乙方違反上述義務，給甲方造成任何損失，乙方自愿承擔最終的賠償責任。

六、合同的終止

以下情形發(fā)生時，本合同可以終止，甲方不向乙方支付任何費用：

1.在合同期有效期內，乙方如不能達到甲方的正常合理工作要求，甲方將給予警告，警告三次仍不能達到甲方正常合理工作要求的，甲方提前7日告知乙方，本合同即可提前終止 2.乙方在本合同有效期間，被依法追究刑事責任，甲方可以單方終止合同。3.因乙方原因不能繼續(xù)負責本店課程，甲方可以單方終止合同

七、其他

1.因履行本合同發(fā)生的糾紛，雙方通過友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的可以向當地人民法院提起訴訟。2.本合同自簽訂之日起生效，本合同未盡事宜，按國家有關規(guī)定執(zhí)行；必要時，經甲乙雙方協(xié)商一致后方可對本合同進行修改或補充，對本合同進行修改或補充，經雙方簽字、蓋章后方可生效，并具有與本合同同等的法律效力。

3.本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方簽字蓋章： 樂器商店 乙方簽字蓋章：

2018-5-26

第四篇：鋼琴老師面試的自我介紹

我是好范文，來自臺灣，鋼琴老師，流行音樂工作者。

我的專長是教授古典和流行鋼琴，以及詞曲創(chuàng)作，和電腦編曲及錄音技術。我今年33歲，作為一個音樂工作者的資歷共約16年。

我的教學模式比較特殊，除了彈奏之外，我會帶領各種類型的音樂賞析，以及視唱聽寫，節(jié)奏訓練和樂理來輔助，這樣會使的學習變的更有樂趣，練起琴來也更加事半功倍。

彈奏只是學習音樂中的一部分，其實音樂應該是一種享樂與品味，可以豐富生命，涵養(yǎng)性靈。而了解音樂，懂得欣賞音樂，的確是可以培養(yǎng)一個孩子的氣質與內涵。而練習彈奏的過程，也可以增強孩子的耐性與抗壓性。而音樂本身也可以作為一種情緒的抒發(fā)，讓靈魂能夠多一個視野豐富的窗口。

很多青春期或20來歲的孩子其實是有創(chuàng)作的欲望與天份的。他們有非常豐富的情感，和可貴的創(chuàng)造力與想像力需要表達。但這中間需要一些引導和技巧，可以幫助他們順暢的用音樂來創(chuàng)作。如果有這樣的孩子(或成人)，我也很榮幸可以作為一個輔助者的角色。

關于編曲與錄音方面，軟硬體日益方便功能也越來越強大，但一些音樂基礎和觀念的掌握上，還是需要花點(不太小的)功夫。重點掌握住了，觀念有了，就可以永續(xù)的應用下去。我很樂于把我所知的與大家分享。

第五篇：全職鋼琴老師聘用合同

全職教師聘用合同

甲方名稱：天枰之音藝術培訓中心 乙方名稱：_________________ 性別：____________民族：____________出生年月日：____________ 文化程度：____________ 居民身份證號碼：________________________ 家庭住址：_________________________________________電話：_________________

根據國家法律和有關政策，經甲、乙雙方平等協(xié)商，自愿簽訂本合同：

一、合同期限

本合同有效期自 ______年______月______日起，至_______年______月_____日止。

二、甲方權利與義務

1.甲方有義務在開課前向乙方提供上課時間表、學生名冊，教學所需材料、設備。

2.甲方有義務按時向乙方發(fā)放工資及獎金。

3.甲方有權對乙方進行平時教學檢查、學期（年）考核?？隙ǔ煽?，指出不足。主要檢查教學進度、教案、作業(yè)布臵及平時上課情況。進行聽課和教學測評，對教學效果差，學生意見大的予以辭退。

4、甲方如因故停課，應提前一天通知乙方。

三、乙方權利與義務 1.乙方同意在被聘用期間，根據甲方工作需要，在中心從事__________教學工作。工作時間為_______________________，每周工作日休一天。

2.乙方有權享受本中心規(guī)定的勞動報酬、工作條件、福利待遇。

3.對缺勤的學生以適當的安排時間補習，對學生突發(fā)意外情況的，乙方應及時和中心負責人或家長聯(lián)系并采取合理的應急措施。

4.乙方應經常主動與中心負責人聯(lián)系，研究有關教學中存在的問題，接受教學質量檢查日常教學評價，及時反應學生的學習要求，對甲方的教學管理可提出意見或建議。

5.乙方應認真?zhèn)湔n，按時完成課程的教學計劃填寫、內容填寫等教學任務，并在每學期末對學生進行教學測評。

6.完成領導安排的其他事務。

四、受聘期間勞動紀律

1.禁止無故停課，原則上不得調課，確因故需停課或調課，應提前一天通知甲方，必須經教務處同意后，方可辦理。

2.乙方不能以甲方的名義開展任何與完成約定的工作任務無關的業(yè)務、活動或者從事違法犯罪活動，否則一切后果乙方自己負責，同時甲方保留追究其法律及經濟責任的權利。

3.乙方在聘用期間，應遵守甲方的各項規(guī)章制度及勞動紀律，嚴格遵守教學管理制度和工作規(guī)范，愛護甲方的財產，遵守職業(yè)道德。若有違反，甲方可視情節(jié)輕重，給予降薪或提前解除本合同。

五、勞動報酬 1.甲方經過與乙方友好協(xié)商，專業(yè)課課時費分成為___________________，成人娛樂課程課時費為____________。甲方需在每月月底結算課時費，次月10號發(fā)放工資（如遇法定假日，將順延1~3天發(fā)放）

2.甲方有義務根據相關規(guī)定，在入職三個月后開始為乙方繳納五險。3.滿兩年后如評上資深教師，即享公積金福利。

4.甲方可根據乙方為中心所作出的貢獻予以不同程度獎勵，如考級、比賽等。

六、保密義務

合同期內，乙方須在甲方許可之范圍內使用甲方商業(yè)信息；合同期內以及合同終止后，乙方必須為甲方之一切商業(yè)信息保守秘密，不得以任何方式向甲方以外的第三方泄漏，如果乙方違反上述義務，給甲方造成任何損失，乙方自愿承擔最終的賠償責任。

七、合同的終止

以下情形發(fā)生時，本合同可以終止，甲方向乙方將不支付任何費用：

1.在合同有效期內，乙方如不能達到甲方的工作要求，甲方將給予警告；如果在警告后仍然不能達到甲方的工作要求，甲方提前7日告知乙方，本合同即可提前終止。

2.乙方在本合同有效期間，被依法追究刑事責任，甲方可以單方終止合同。3.因乙方原因不能繼續(xù)負責本中心的課程，甲方可以單方終止合同。4.如乙方單方面要求終止合同，需提前一個月以書面形式通知教務處，并妥善做好交接工作，若無學員流失，將隔月全部發(fā)放；如不能盡到以上職責，甲方將不支付任何費用，針對乙方對學員造成的影響，甲方有權向乙方提出賠償。

5.乙方不得將中心學員轉為有償家教或帶學員去其他機構，一經發(fā)現(xiàn)，立即終止合同，甲方有權向乙方提出賠償。

八、其他

1.因履行本合同發(fā)生的糾紛，雙方通過友好協(xié)商解決，協(xié)商不成的可以向當地人民法院提起訴訟。

2.本合同自簽訂之日起生效，本合同未盡事宜，按國家有關規(guī)定執(zhí)行；必要時，經甲乙雙方協(xié)商一致后方可對本合同進行修改或補充；對本合同的任何修改或補充，經雙方簽字、蓋章后方可生效，并具有與本合同同等的法律效力。

3.本合同書一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

甲方（蓋章）：乙方（簽字）： 天枰之音藝術培訓中心 年月日年月日