第一篇：基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 Microsoft Word 文檔

基于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

馮菊香1高延春2

（1.2延安大學(xué) 人文社科學(xué)院，陜西 延安 716000）

摘要: 大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，就業(yè)難的形勢(shì)要求提升大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。影響大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高低固然有多方面的因素，但是做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要?；诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，力求做到大學(xué)生供給與社會(huì)職業(yè)需求相匹配。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力

國(guó)家教育部資料顯示：從2000年至2005年，我國(guó)普通高校畢業(yè)生的人數(shù)分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280 萬(wàn)、338 萬(wàn)，2006年普通高校畢業(yè)

[1]生則達(dá)410萬(wàn)。從2000年首次超過(guò)100萬(wàn)到2006年的410萬(wàn)，6年間凈增300

多萬(wàn)畢業(yè)生。這意味著需要數(shù)百萬(wàn)的職業(yè)崗位以滿足大學(xué)生就業(yè)所需，而近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的即期就業(yè)率僅在70%左右。由此可見(jiàn)，大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。有人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難是由于數(shù)量上的供過(guò)于求，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，目前我國(guó)高等教育毛入學(xué)率剛剛達(dá)到15%，而發(fā)達(dá)國(guó)家1997 年高等教育毛入學(xué)率的平均水平已達(dá)到61.1%，世界平均水平為17.8%。[2]這說(shuō)明我國(guó)的大學(xué)生不是太多，而是太少。由此可見(jiàn)，數(shù)量上的供過(guò)于求并不是產(chǎn)生大學(xué)生就業(yè)困難的真正原因，沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人力資本供給與社會(huì)需求的對(duì)接，沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人與職業(yè)的合理匹配才是就業(yè)困難的根本所在。在雙向選擇的市場(chǎng)機(jī)制環(huán)境下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生準(zhǔn)確定位、合理安排自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與社會(huì)職業(yè)的良好對(duì)接，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)體與社會(huì)需求的合理匹配，進(jìn)而提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。由此可見(jiàn)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。

職業(yè)生涯概念有多種不同的含義，葛林斯豪從強(qiáng)調(diào)事業(yè)重要性的角度給出了職業(yè)生涯的定義：“職業(yè)生涯是與工作有關(guān)的經(jīng)歷和工作時(shí)期所有活動(dòng)的集合”

[3]。職業(yè)生涯可以分為職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期和職業(yè)衰老期五個(gè)階段。職業(yè)準(zhǔn)備期是一個(gè)人就業(yè)前從事專(zhuān)業(yè)、職業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)期，也是職業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成時(shí)期。大學(xué)時(shí)期正處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，在這一階段大學(xué)生是否進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及規(guī)劃合理與否，都將直接關(guān)系到未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高低。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和社會(huì)職業(yè)環(huán)境評(píng)估，結(jié)合職業(yè)生涯預(yù)期，規(guī)劃大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為未來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)?；诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，要力求做到大學(xué)生供給與社會(huì)職業(yè)需求相匹配。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須建立在自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上。專(zhuān)業(yè)與職業(yè)匹配是職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)之一，不同的專(zhuān)業(yè)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向和就業(yè)理論，專(zhuān)業(yè)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)，也是將來(lái)就業(yè)的基礎(chǔ)。求職過(guò)程中如果不能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配，勢(shì)必付出巨大的轉(zhuǎn)換成本。這就要求大學(xué)生首先要選擇一個(gè)適合自己的專(zhuān)業(yè)?？梢哉f(shuō)專(zhuān)業(yè)選擇是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，也是非常重要的一步，這一步的對(duì)與錯(cuò)直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力的高低。如果學(xué)生選擇了自己并不適合的專(zhuān)業(yè)，他的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯將是一個(gè)十分痛苦的過(guò)程，將來(lái)以此為基礎(chǔ)的職業(yè)生涯也將是一個(gè)非常艱難的過(guò)程。因此，大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇一定要非常慎重。目前我國(guó)大多數(shù)高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)的選擇并不是大學(xué)時(shí)期學(xué)生的行為，而是在上大學(xué)前已經(jīng)被確定了的。正如一句口頭禪所言：“六月考孩子，七月考家長(zhǎng)”。六月的全國(guó)高考，孩子是主要角色，家長(zhǎng)全程陪伴；七月填報(bào)高考志愿，家長(zhǎng)是主角，孩子是配角。甚至有許多家庭由父母大包大攬，全權(quán)代表，根本沒(méi)有孩子的參與。家長(zhǎng)或者把自己的愿望強(qiáng)加于孩子，讓子女實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)年未就的夙愿；或者世俗功利地替子女選擇了自己認(rèn)為所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。這勢(shì)必形成學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上的錯(cuò)位，勢(shì)必導(dǎo)致大學(xué)生走向社會(huì)時(shí)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大打折扣。對(duì)此，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)務(wù)必做到：在清醒認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)的大背景下，在充分的社會(huì)職業(yè)市場(chǎng)信息及其未來(lái)發(fā)展動(dòng)向的把握下，在認(rèn)真了解子女的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和子女共同協(xié)商達(dá)成共識(shí)。只有這樣，才能談到以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要力求做到大學(xué)生供給與社會(huì)職業(yè)需求相匹配 個(gè)人條件與社會(huì)職業(yè)需求相匹配是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論。職業(yè)指導(dǎo)理論專(zhuān)家美國(guó)波士頓大學(xué)教授帕森斯在其《選擇一個(gè)職業(yè)》著作中，提出了選擇職業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程的三個(gè)方面：第一，進(jìn)行自我分析。了解自己的生理心理、素質(zhì)能力、興趣愛(ài)好、局限和其他特征。第二，分析職業(yè)對(duì)人的要求。了解職業(yè)選擇成功的條件，在不同工作崗位上所占的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途。第三，人職匹配。在上述兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的工作，達(dá)到人職合理匹配。帕森斯的理論要求在認(rèn)識(shí)自己基本條件和社會(huì)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，將主觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位相對(duì)照、相匹配，選擇一種個(gè)人特征與職業(yè)崗位匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。它對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也同樣適用，這就意味著大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要與自己的個(gè)性傾向、心理特征及個(gè)人能力特長(zhǎng)相結(jié)合，要考慮社會(huì)職業(yè)崗位的需求。也就是說(shuō)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該進(jìn)行客觀的自我分析和評(píng)估，并對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位、職業(yè)特點(diǎn)及要求進(jìn)行客觀的評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，確定職業(yè)目標(biāo)，制定實(shí)施計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生供給與社會(huì)職業(yè)需求的匹配。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃首先要進(jìn)行客觀的自我分析和評(píng)估。自我評(píng)估是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)自我、了解自我、客觀地評(píng)估自我，才能有針對(duì)性地規(guī)劃大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活，才能明確職業(yè)方向，才能不斷提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。自我評(píng)估是對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)個(gè)人興趣、價(jià)值觀、個(gè)性以及能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而解決“我想干什么”和“我能干什么”的問(wèn)題。正確的自我評(píng)估，越來(lái)越受到用人單位的關(guān)注，許多企業(yè)在招聘時(shí)就很注重考察應(yīng)聘者對(duì)自己是否有深刻的自我認(rèn)識(shí)。如何才能做到客觀、準(zhǔn)確的自我評(píng)估是問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過(guò)多種方法、利用多個(gè)渠道進(jìn)行全方位、多層次評(píng)估，力求做到評(píng)估的準(zhǔn)確、有效?？梢酝ㄟ^(guò)心理學(xué)家所設(shè)計(jì)的櫥窗分析法，了解公開(kāi)我、潛在我、背脊我、隱私我等。通過(guò)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)、卡特爾多項(xiàng)人格測(cè)試，艾森克人格問(wèn)卷、畢斯頓人格測(cè)試進(jìn)行人格的全面測(cè)試；通過(guò)韋克斯勒智力量表、瑞文推理量表，威斯曼人員分析檢測(cè)進(jìn)行智力測(cè)試；通過(guò)明尼蘇達(dá)辦事員測(cè)試，簡(jiǎn)單雇傭測(cè)試進(jìn)行能力測(cè)試；通過(guò)愛(ài)丁堡職業(yè)問(wèn)卷、庫(kù)德職業(yè)偏好記錄、明尼蘇達(dá)職業(yè)興趣問(wèn)卷表、霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)；通過(guò)個(gè)人職業(yè)能力量表進(jìn)行職業(yè)能力測(cè)試；通過(guò)斯特朗—坎貝爾個(gè)人興趣調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行興趣測(cè)試。還可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、朋友評(píng)價(jià)、家庭評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)全面了解自我。在完成這些項(xiàng)目后要認(rèn)真總結(jié)并客觀地回答以下幾個(gè)問(wèn)題：我的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好是什么？我的家庭背景和社會(huì)關(guān)系如何？與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，我的優(yōu)

勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)是什么？我最感興趣的工作是什么？以便達(dá)成自我的客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還要考慮社會(huì)職業(yè)崗位的需求。就業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必然受到社會(huì)需求的制約，如果自身知識(shí)、就業(yè)理念、素質(zhì)能力脫離社會(huì)需要，將很難被社會(huì)接納。這就要求大學(xué)生要看清現(xiàn)實(shí)社會(huì)與未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注人才需求的動(dòng)向以及用人單位對(duì)人才素質(zhì)能力的要求，才能達(dá)成人力資源的優(yōu)化合理配置，才能提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要對(duì)就業(yè)背景、社會(huì)職業(yè)需求、職業(yè)特點(diǎn)等方面進(jìn)行了解和評(píng)估。第一，就業(yè)背景評(píng)估。就業(yè)背景評(píng)估可以從兩個(gè)層面展開(kāi)：一是對(duì)當(dāng)前就業(yè)大環(huán)境的分析：即大學(xué)生所處的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化環(huán)境等。大環(huán)境決定著社會(huì)職業(yè)崗位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)，決定著其出現(xiàn)的隨機(jī)性和波動(dòng)性，從而決定人們對(duì)不同職業(yè)的認(rèn)定和步入職業(yè)生涯的時(shí)間以及調(diào)整職業(yè)生涯的決策。大學(xué)生特別要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)面臨的大背景：即近年來(lái)70%左右大學(xué)生即期就業(yè)率的事實(shí)，人才高消費(fèi)的普遍現(xiàn)象，城市下崗人員數(shù)量的增加以及農(nóng)村勞動(dòng)力亟待轉(zhuǎn)移的要求。在社會(huì)可供就業(yè)的職業(yè)崗位增長(zhǎng)速度低于人力資源供給增長(zhǎng)速度的形勢(shì)下，必然導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)職業(yè)需求方在優(yōu)勢(shì)地位下的水漲船高，提高職業(yè)準(zhǔn)入的門(mén)檻，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。二是對(duì)自己所處的小環(huán)境進(jìn)行分析：即大學(xué)生所在的學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系等。小環(huán)境決定著學(xué)生的具體活動(dòng)范圍、內(nèi)容及其所受的限制，從而也決定了學(xué)生職業(yè)生涯的具體際遇。對(duì)就業(yè)背景的評(píng)估能夠使學(xué)生做到從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，社會(huì)職業(yè)需求的評(píng)估。社會(huì)職業(yè)需求的評(píng)估也可以分為兩個(gè)方面：即職業(yè)需求的數(shù)量和質(zhì)量。從我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和趨勢(shì)來(lái)看，近年內(nèi)社會(huì)職業(yè)需求的總數(shù)量呈上升趨勢(shì)，但是我們不能考慮單方面的需求數(shù)量，要看需求與供給的對(duì)比，對(duì)比之下人力資源特別是大學(xué)生的供給的數(shù)量要高的多。另外，還要分析具體的與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口的各個(gè)行業(yè)需求狀況。從社會(huì)職業(yè)需求的質(zhì)量來(lái)看，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求不再是會(huì)讀書(shū)的好學(xué)生，而是會(huì)用書(shū)、能夠把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)的學(xué)生，實(shí)際動(dòng)手操作能力強(qiáng)、能夠盡快適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。第三，職業(yè)特點(diǎn)的評(píng)估。職業(yè)特點(diǎn)的評(píng)估要求學(xué)生要認(rèn)識(shí)職業(yè)，特別是要認(rèn)識(shí)與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，了解職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)的要求、職業(yè)發(fā)展的方向、職業(yè)發(fā)展的前景。其中，對(duì)職業(yè)特點(diǎn)和要求的了解最為重要，這是分析自己是否適合這一職業(yè)，是否要選擇這一職業(yè)的根本。學(xué)生可以通過(guò)多種渠道對(duì)與自己相關(guān)的職業(yè)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行了解和分析，并通過(guò)霍蘭德的職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表進(jìn)行判斷，最后找到適合自己又能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的職業(yè)。

在準(zhǔn)確的自我評(píng)估和客觀的社會(huì)職業(yè)需求評(píng)估的基礎(chǔ)上，把自己的潛能、特點(diǎn)與職業(yè)需求進(jìn)行最佳匹配，進(jìn)而確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的確立要以自己的才能、性格、興趣、環(huán)境等信息為依據(jù)，并考慮性格與職業(yè)、興趣與職業(yè)、特長(zhǎng)與職業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配。在確立目標(biāo)時(shí)要遵循利益整合原則、時(shí)間梯度原則、可行有效原則、動(dòng)態(tài)創(chuàng)新原則。要做到以客觀現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，切忌追求幻想中的十全十美的職業(yè)。目標(biāo)是行動(dòng)的方向，達(dá)成目標(biāo)的具體實(shí)施方案也同樣重要。實(shí)施方案是指采取各種積極行動(dòng)發(fā)展自己的職業(yè)生涯，爭(zhēng)取職業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。這就要求要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，并要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，要制訂大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，素質(zhì)拓展計(jì)劃。具體包括在學(xué)習(xí)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能？在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能？在社會(huì)實(shí)踐方面，參加哪些社團(tuán)活動(dòng)提高你的實(shí)踐能力？通過(guò)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，為未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)

競(jìng)爭(zhēng)力意義重大?；诰蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該以所學(xué)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，力求做到大學(xué)生供給與社會(huì)職業(yè)需求相匹配。

參考文獻(xiàn)：

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Professional Career Design of College Students in Regard to

Employment Competition

FENG Juxiang1 GAO Yanchun2

(School of Humanities, Yan’an University, Shaanxi, 716000 China)

Abstract: Employment situation has become really harsh for college graduates, which requires college students to promote their own competitivity.There are different factors that affect college students’ competitivity concerning employment, but professional career design is the most important, which college students should develop on the basis of their respective major fields and meet the requirements of social demands.Keywords: college students, professional career design, employment, competitivity

作者簡(jiǎn)介：

馮菊香（1968-）女，陜西延安人，延安大學(xué)人文社科學(xué)院副教授，主要研究方向：經(jīng)濟(jì)理論與人力資源管理。高延春（1972-）女，陜西延安人，延安大學(xué)人文社科學(xué)院副教授，主要研究方向：馬克思主義理論。

聯(lián)系人：馮菊香 陜西省延安大學(xué)人文社科學(xué)院

郵政編碼：716000

聯(lián)系電話：0911-23316***98

E-mail：yaydfjx@163．com

第二篇：職業(yè)資格證書(shū)與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)資格證書(shū)與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

社會(huì)發(fā)展腳步日益加快，就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈起來(lái)，大學(xué)生們從天之驕子的美夢(mèng)中驚醒，開(kāi)始真正審視自己與這個(gè)社會(huì)的關(guān)系。怎樣成功地從象牙塔離開(kāi)、融入社會(huì)并開(kāi)辟自己天地，我認(rèn)為，一要職業(yè)資格證書(shū)和學(xué)歷，二要實(shí)習(xí)和經(jīng)歷。

職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。企業(yè)需要高職業(yè)素質(zhì)、符合時(shí)代要求的現(xiàn)代職業(yè)人。而高校應(yīng)屆畢業(yè)生恰恰在綜合素質(zhì)和增值潛力方面存在較大的缺欠，即缺乏實(shí)踐能力、職業(yè)經(jīng)歷和敬業(yè)精神。大學(xué)期間，學(xué)生接受的主要是專(zhuān)業(yè)教育，而職業(yè)教育的缺課容易使學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，而獲取職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)習(xí)過(guò)程則或多或少能提高職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)出校門(mén)后會(huì)自己職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于出自普通學(xué)校的大學(xué)生，在學(xué)歷上底氣不是很足，而通過(guò)考職業(yè)資格證書(shū)，他們可以提升就業(yè)能力、增加就業(yè)砝碼，給用人單位留下良好的第一印象，可能因此就獲得了一次機(jī)會(huì)、一個(gè)機(jī)遇；沒(méi)有職業(yè)資格證書(shū)，單位可能還沒(méi)有來(lái)得及深入了解這個(gè)學(xué)生，就讓他出局了，學(xué)生甚至都沒(méi)有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?？甲C，不單是職業(yè)能力的證明，更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心、學(xué)習(xí)能力。用人單位不用擔(dān)心這個(gè)學(xué)生是個(gè)放任自流、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的人。

高校教育提供的僅僅是個(gè)人基本的能力和素質(zhì)，工作經(jīng)驗(yàn)不足、所學(xué)專(zhuān)業(yè)單

一、面試經(jīng)驗(yàn)少，使得已經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的求職之路愈加艱難。因此，在學(xué)習(xí)、考證之外，大學(xué)生必須有意識(shí)地豐富自己的閱歷，掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。利用課余時(shí)間或假期打工，積累工作經(jīng)驗(yàn)，就提高自己競(jìng)爭(zhēng)能力的一種手段。一些知名企業(yè)每年都有招募實(shí)習(xí)生計(jì)劃，并推出訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，多為封閉式的職場(chǎng)培訓(xùn)，既可以熟悉該企業(yè)的崗位實(shí)踐，也提前進(jìn)行了職場(chǎng)預(yù)熱，這主要也是讓學(xué)生生具備一些基本的職業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，符合企業(yè)工作崗位的基本素質(zhì)要求，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是去掉大學(xué)生身上的書(shū)生氣，加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)化。

大學(xué)生要提高自己就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，就要學(xué)會(huì)正確的分析自己、估計(jì)自己、看待自己，認(rèn)真規(guī)劃自己，不浮躁，不盲目。如果熱愛(ài)人力資源或者覺(jué)得人力資源是適合自己的崗位，那就得沿著這個(gè)方向努力。學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)；其次，要通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得我們的敲門(mén)磚-----人力資源管理方面的資格證書(shū)；最后，要落實(shí)于實(shí)踐，因?yàn)楦鞣矫娴淖C書(shū)只是個(gè)人能力的一個(gè)外在的表現(xiàn)形式，僅做參考，用人單位真正要的不是我們的證書(shū)，而是我們的實(shí)際操作能力、我們能為單位帶來(lái)多少好處。

第三篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

楊國(guó)建 長(zhǎng)江師范學(xué)院物電學(xué)院 08電信1班

摘要：目前，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，形勢(shì)不容樂(lè)觀，為了能讓我們出

身社會(huì)后，能找到一個(gè)滿意的工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的夢(mèng)想，大學(xué)生需要充分準(zhǔn) 備，將自己的職業(yè)規(guī)劃做到完善，以便自己今后的人生不再迷茫。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、規(guī)劃、就業(yè)、形勢(shì)、高校

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已逐步從國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分過(guò)渡到實(shí)行雙向選擇的跟人自主擇業(yè)。這種就業(yè)體制的改革，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇，另一方面，越來(lái)越多的人才競(jìng)爭(zhēng)也對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。尤其是高校廣泛的擴(kuò)招計(jì)劃，給我國(guó)的高校畢業(yè)生的就業(yè)增加了巨大壓力。

當(dāng)前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)特為嚴(yán)峻，形勢(shì)不容樂(lè)觀，造成這樣的原因主要有以下幾方面：

一、對(duì)企業(yè)不夠了解

大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景。用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒(méi)有目標(biāo)?？甲C存在盲目性：可見(jiàn)企業(yè)對(duì)證書(shū)的信賴度并沒(méi)有大學(xué)生想象的那么高。原因是，如今證書(shū)種類(lèi)繁多，加上近年來(lái)各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。其中又以短期培訓(xùn)和針對(duì)應(yīng)試的居多，企業(yè)面對(duì)這支日益壯大的“考證大軍”產(chǎn)生疑慮——持證人是否真的具有相應(yīng)能力？因此相比證書(shū)，企業(yè)更看重個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際操作的能力。

二、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠強(qiáng)

相比于過(guò)去，今天的大學(xué)生就業(yè)觀念已發(fā)生很大的變化，這和我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)、人才市場(chǎng)的逐漸完善、選擇多元化的趨勢(shì)相吻合。很多大學(xué)本科在校生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒(méi)有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。

三、畢業(yè)生求職期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)某年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。

四、高校擴(kuò)招對(duì)就業(yè)形勢(shì)的影響

雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。部分高校為了多獲取一些利益，甚至不顧國(guó)家教育委員會(huì)的規(guī)定，私自擴(kuò)大招生比例，造成全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長(zhǎng)，給畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)造成了沖擊。

五、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢(qián)上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

六、高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置錯(cuò)位

一些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。

七、學(xué)生就業(yè)渠道不暢。

目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專(zhuān)業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

為了能讓我們的大學(xué)生充滿意義，人生更加完美、充實(shí)，畢業(yè)后的擇業(yè)路更加順暢，我們有必要把自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做好、計(jì)劃好，首先要堅(jiān)持理想教育，確立正確的職業(yè)道德。就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)化程度的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了大學(xué)生的心靈。因此，當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持理想教育，樹(shù)立正確的職業(yè)理想很重要。其次，我們要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新就業(yè)觀念，接受新信息，讓自己不會(huì)被社會(huì)、被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所淘汰，為我們的人生畫(huà)上一個(gè)完美的符號(hào)。

第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)（定稿）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)

醫(yī)用電子儀器與維護(hù)

9月，是新生步入大學(xué)校園的季節(jié)，同時(shí)也是畢業(yè)生走出校園、重新定位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。作為一名大一新生的我，懷著激動(dòng)、喜悅的心情，充滿著希望，也帶著幾分迷茫走進(jìn)了大學(xué)校園。在我進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，迎面而來(lái)的是美麗新奇的校園建設(shè)、親切相似的同學(xué)面容、陌生向往的生活環(huán)境。有高興，也有失落，但我都走進(jìn)了大學(xué)校園，一切的一切將從這里開(kāi)始三年新的學(xué)習(xí)和生活。

進(jìn)入大學(xué)，我曾思考過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“我將如何度過(guò)自己的大學(xué)生活？” 同時(shí)，更多的問(wèn)題還將接踵而來(lái)，“課余時(shí)間自己怎么安排？”“我的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)該怎么計(jì)劃？”

一下子從高中時(shí)代如上弦箭般的緊張淪落到無(wú)拘束的生活，人就很容易變得慵懶。習(xí)慣了高中時(shí)代的生活，上課、作業(yè)、考試及活動(dòng)，都由老師或班主任統(tǒng)一安排。而到了大學(xué)，我們就像松了韁繩的野馬，盡情玩樂(lè)，反而把最重要的學(xué)習(xí)丟一邊了。所以，對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，要先把目標(biāo)定下來(lái)，想想四年后的路我要決定怎樣走？大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生，其實(shí)已經(jīng)是半個(gè)社會(huì)人。作為一名新生，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)全新的意識(shí)：獨(dú)立自主，自己來(lái)規(guī)劃即將開(kāi)始的大學(xué)生活。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身的要求

1、自我評(píng)價(jià)

就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要正確客觀的審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

我認(rèn)為我自己的條件并不是很優(yōu)越，而且也沒(méi)有什么所謂的家庭背景。但是這并沒(méi)有阻礙我前進(jìn)的步伐，在大學(xué)一年，我努力的學(xué)習(xí)，以我自己的能力獲得我想要的東西。雖然在過(guò)程中，我們做的每件事情不一定都能夠成功，但是我們享受的是這個(gè)過(guò)程。大學(xué)—一一個(gè)小社會(huì)——我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我想任何能夠讓我成長(zhǎng)的事情都應(yīng)該得到重視。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，我認(rèn)為這對(duì)我畢業(yè)以后找工作是有一定的幫助的。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分，在做確立目標(biāo)是應(yīng)充分說(shuō)明各目標(biāo)的內(nèi)容，才能展現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的具體詳細(xì)。

記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候班主任就對(duì)我們說(shuō)過(guò)，我們的專(zhuān)業(yè)以后就業(yè)面很廣，我是想呆在醫(yī)院工作的。不過(guò)老實(shí)說(shuō)這有一定的難度，因?yàn)檫@需要過(guò)硬的實(shí)力和一定的技巧。所以在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，還要提升自身的素質(zhì)。這是我的目標(biāo)，我想我會(huì)盡我的一切的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)它的。

3、環(huán)境評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

我在網(wǎng)上查過(guò)有關(guān)醫(yī)用電子儀器的一些資料，說(shuō)最近這幾年與前幾年相比并不怎么好了，但是我認(rèn)為只要我的知識(shí)學(xué)得好、學(xué)得精，還是會(huì)有工作單位需要人才的。所以我并不氣餒。

4、職業(yè)定位

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等。

說(shuō)實(shí)話我并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，讀高中的時(shí)候物理就是我的弱勢(shì)科目，到了大學(xué)我以為我可以擺脫這門(mén)討厭的課了，可現(xiàn)實(shí)呢，不得不讓我面對(duì)這個(gè)事實(shí)。所以我得加倍的努力學(xué)習(xí)來(lái)趕上比我學(xué)得好的同學(xué)。

大一已經(jīng)過(guò)去了，在這一年中，遇到學(xué)生會(huì)和感興趣的社團(tuán)招新，我們都應(yīng)該去試試，即使沒(méi)有選上，也會(huì)讓自己在競(jìng)選是鍛煉膽子；若成功擔(dān)任了職務(wù)，更能體會(huì)到這些工作真能鍛煉人。很幸運(yùn)的是我成為了社管會(huì)實(shí)踐部的一位干事。在工作中我們會(huì)學(xué)會(huì)如何待人接物，學(xué)會(huì)如何對(duì)應(yīng)土法事件，通過(guò)這些實(shí)踐會(huì)比別人早進(jìn)了社會(huì)一步。業(yè)有科別，術(shù)有專(zhuān)攻，我們都有自己的專(zhuān)業(yè)。在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)再學(xué)些什么？自己在哪些方面的知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充、提高？我們都要早作好打算。大一時(shí)除了盡快適應(yīng)大學(xué)生活，還要注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)和能力，最好是積極參加各種課外活動(dòng)，拓寬視野，發(fā)掘興趣愛(ài)好。多方面鍛煉自己。我們?nèi)雽W(xué)時(shí)就會(huì)碰到學(xué)生會(huì)和各個(gè)社團(tuán)招新，要積極嘗試，讓自己走出與他人相處的第一步。而做這些工作的話容易與他人聯(lián)系，可以提高自身的基本素質(zhì)。而且在做相關(guān)工作中，能發(fā)現(xiàn)自己其他方面的能力。到了大二我想我會(huì)開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。任何兼職可以使自己的職業(yè)素質(zhì)得到提升。雖然可能無(wú)法找到與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兼職工作，但是也是能夠從工作中得到、學(xué)到一些東西的，比如說(shuō)人際關(guān)系、與人相處的一些態(tài)度以及禮儀。

我的專(zhuān)業(yè)——醫(yī)用電子儀器與維護(hù)——據(jù)說(shuō)最近不太好了，在八十年代后期、90年代初這個(gè)專(zhuān)業(yè)很吃香，因?yàn)樵缙诘尼t(yī)療設(shè)備集成化程度不是很高，維修起來(lái)較容易。醫(yī)療設(shè)備是體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的代表，它幾乎涵蓋所有的工程學(xué)科，聲、光、電、磁、力學(xué)、計(jì)算機(jī)、邊緣科學(xué)，且集成化程度非常高，專(zhuān)用的集成電路非常多，更新快。尤其是現(xiàn)在都沒(méi)有電路圖，維修起來(lái)非常因難。所以為了提高醫(yī)療設(shè)備的使用率，提高效益，當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)故障后，馬上與廠家工程師取得聯(lián)系，他們有針對(duì)本廠產(chǎn)品檢修的密碼、程序，很快能找到故障范圍，并更換電路板。而普通維修人員憑一只萬(wàn)用表、幾臺(tái)檢測(cè)儀很難快速找到故障，就算找到了也無(wú)法找到相應(yīng)配件。

對(duì)于我們09屆的這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，就只有我們這么一個(gè)班37個(gè)人，而男生只有8人，女生卻有29人。就我個(gè)人而言，女生在儀器的維修方面，動(dòng)手能力比男生可能會(huì)弱一點(diǎn)，但是這也并不排除能力強(qiáng)的女生。假如畢業(yè)之后從事的工作是儀器的維護(hù)方面的，而這個(gè)工作崗位需要的人卻很少，那么就是能者居之了。但是也是有銷(xiāo)售這一方面的工作崗位的，這就需要有一定的口才了。

從學(xué)應(yīng)電的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐那里知道，我們醫(yī)用電子儀器與維護(hù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)在學(xué)校學(xué)的課程都

是差不多的，但是針對(duì)于以后畢業(yè)之后的就業(yè)面來(lái)講的話，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他們應(yīng)電專(zhuān)業(yè)的就業(yè)工作崗位來(lái)的廣。據(jù)了解之后，我們才知道，我們兩個(gè)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的都是應(yīng)用電子類(lèi)的產(chǎn)品，而我們醫(yī)用電子儀器與維護(hù)所針對(duì)的電子類(lèi)產(chǎn)品僅僅只是醫(yī)療儀器的，應(yīng)電所針對(duì)的卻是市場(chǎng)上所有的應(yīng)用電子類(lèi)產(chǎn)品。這也是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)的弱項(xiàng)。

雖然我們的班主任—我們專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師--對(duì)我們說(shuō)要對(duì)自己有信心，他還說(shuō)雖然我們班女生很多，但是他相信我們能夠?qū)W得很好、很出色。通過(guò)老師給我們的介紹，我們對(duì)我們專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、了解了很多。從而我們也比以前有信心來(lái)挑戰(zhàn)以后在我們面前出現(xiàn)的任何困難。我相信別人能夠做到的事情，我們也可以做到。有一句話說(shuō)的好，只有想不到的事，沒(méi)有做不到的事。

而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)連續(xù)5年以超過(guò)10%的速度增長(zhǎng)，就業(yè)形勢(shì)不斷好轉(zhuǎn)。當(dāng)前勞動(dòng)供求基本平衡，勞動(dòng)供給略大于需求?？偟膩?lái)看，中國(guó)目前的勞動(dòng)供求關(guān)系正在發(fā)生根本性變化。隨著人口老齡化不斷加速，勞動(dòng)供給壓力正在減弱。目前勞動(dòng)年齡人口總量仍在增長(zhǎng)，但每年增加量正在減少。與勞動(dòng)供給變化不同的是，勞動(dòng)需求增長(zhǎng)強(qiáng)勁。隨著以國(guó)有企業(yè)改革為標(biāo)志的結(jié)構(gòu)調(diào)整接近尾聲以及勞動(dòng)力資源市場(chǎng)配置能力的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)向著更加有利于利用勞動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的吸納作用逐漸增強(qiáng)，就業(yè)需求增長(zhǎng)迅速，部分地區(qū)和行業(yè)甚至已經(jīng)受到勞動(dòng)力供給不足的困擾。上述變化意味著我國(guó)的勞動(dòng)供求形勢(shì)正發(fā)生根本性變化，勞動(dòng)的供求矛盾正在減弱，但結(jié)構(gòu)性矛盾正變得越來(lái)越突出。所以想要更好的適應(yīng)市場(chǎng)，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，我們做每件事情都要認(rèn)真、仔細(xì)、負(fù)責(zé)，對(duì)生活中遇到的事情不能消極，要以積極、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)完成、克服它們。

成功與失敗的區(qū)別在于，成功者選擇了正確，而失敗中選擇了錯(cuò)誤。我們常常能夠看到一些天賦相差無(wú)幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。我要做一個(gè)成功者，我要選好我自己的方向，毫無(wú)疑義，職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給我的發(fā)展指帶來(lái)更明確仔細(xì)的方向。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無(wú)及好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來(lái)職業(yè)生涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要目的是在于為未來(lái)的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。

要做好就業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照就業(yè)生涯設(shè)計(jì)的流程，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)。就業(yè)生涯設(shè)計(jì)的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、自我評(píng)價(jià)

就是要全面了解自己。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的就業(yè)面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。

2、確立目標(biāo)

確立目標(biāo)是制定就業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分，在做確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)充分說(shuō)明各目標(biāo)的內(nèi)容，才能展現(xiàn)就業(yè)規(guī)劃的具體詳細(xì)。

3、環(huán)境評(píng)價(jià)

就業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己就業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制。了解本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

4、就業(yè)定位

就業(yè)定位就是要為就業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的就業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。就業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與就業(yè)的匹配、興趣與就業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與就業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的匹配等。

——北大資源研修學(xué)院