第一篇：職教贊歌

職 教 頌 歌

時(shí)代召喚著職業(yè)教育的發(fā)展，歲月記載著職業(yè)教育成長(zhǎng)的足跡。30年的歲月里職業(yè)教育品味著多少滄桑，30年的日子里職業(yè)教育經(jīng)歷著多少風(fēng)風(fēng)雨雨。

欣然回首中看到了教育改革的艱辛歷程，在過(guò)程中體會(huì)成功與收獲； 欣然回首中聽(tīng)到了改革的聲音在呼喚：沒(méi)有職業(yè)教育的發(fā)展就沒(méi)有教育的興旺與發(fā)達(dá)。

職業(yè)教育已經(jīng)在社會(huì)的關(guān)注中走上了新的歷史舞臺(tái)，去承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的歷史使命，職業(yè)中專(zhuān)將為泗水教育的發(fā)展推波助瀾。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)、信息競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。在這樣一個(gè)千變?nèi)f化，日新月異的時(shí)代中，比學(xué)歷重要的是知識(shí)，比知識(shí)重要的是技能，比技能更重要的是道德。而職業(yè)教育恰恰能夠完成樹(shù)人與立業(yè)的社會(huì)使命。

職教興則國(guó)興！

橫觀世界各國(guó)，職業(yè)教育彰顯出不同的魅力。

在德國(guó)----職業(yè)教育已成為德國(guó)提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的“秘密武器”，被譽(yù)為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石”、“民族存亡的基礎(chǔ)”。

從“奔馳”汽車(chē)到“磁懸浮”列車(chē)，從西門(mén)子電器到日常生活用品，無(wú)不顯示出其精湛的技藝和高超的質(zhì)量。

這種高質(zhì)量首先得益于它系統(tǒng)、完備的職業(yè)教育體系；

在日本亦將職業(yè)教育稱(chēng)之為“立國(guó)之本”。

職教發(fā)展則教育發(fā)展，縱觀我國(guó)職業(yè)教育的歷史，長(zhǎng)期以來(lái)，受思想觀念、師資、設(shè)備、場(chǎng)地等條件的限制，職業(yè)教育在中專(zhuān)、技校和普通高中的夾縫中頑強(qiáng)生存。

隨著我國(guó)教育改革的進(jìn)程，職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)在歷史的行程中加快了前進(jìn)的步伐，正以并駕齊驅(qū)的勢(shì)頭與普教和高教齊頭并進(jìn)。

面向21世紀(jì)，站在人才戰(zhàn)略的高度，以超前的理念來(lái)闡釋職業(yè)教育，泗水縣教育局把發(fā)展職業(yè)教育放在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“緊缺人才培養(yǎng)計(jì)劃”；

圍繞“三大名城”建設(shè)，實(shí)施職業(yè)教育“辦學(xué)模式創(chuàng)新計(jì)劃”；

以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，推廣“訂單式”、“模塊式”教育，啟動(dòng)職業(yè)教育“教學(xué)模式調(diào)整計(jì)劃”；

結(jié)合我縣經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，探索針對(duì)崗位需要以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)模式；

研究構(gòu)建寬基礎(chǔ)、模塊式、綜合化的課程結(jié)構(gòu)；

調(diào)整中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)展機(jī)電、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等適應(yīng)我市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精品專(zhuān)業(yè)； 落實(shí)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)“陽(yáng)光工程”計(jì)劃；

推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)“三農(nóng)”，推進(jìn)職業(yè)教育“實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃”； 加強(qiáng)電工電子、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

重點(diǎn)發(fā)展等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)基地。

全面落實(shí)數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化等前景專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐、行業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)制度，提高學(xué)生從業(yè)、轉(zhuǎn)崗技能水平。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始見(jiàn)金?！?/p>

泗水職教人經(jīng)過(guò)艱苦努力，在教育局大手筆的描繪下，為泗水地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)所需要的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，服務(wù)于泗水地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；

讓學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校的道路上平穩(wěn)健康的成長(zhǎng)，在“熟練的專(zhuān)業(yè)技能+普通話與社交能力+基本寫(xiě)作能力與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的職業(yè)教育的育人模式中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作六種能力。

倡導(dǎo)并貫徹“先成人、再成才”及“升學(xué)就業(yè)兩條腿走路”的辦學(xué)理念。

以質(zhì)量求生存，以效益求發(fā)展，逐漸形成了“以制度規(guī)范人，以教育感化人，以機(jī)制激勵(lì)人”的管理模式。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，是深化教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

學(xué)校開(kāi)展“名師工程”，通過(guò)教師外出進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、崗位大比武、承擔(dān)科研項(xiàng)目等豐富多彩的活動(dòng)，提高了教師的素質(zhì)；

通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)生技能月競(jìng)賽中與學(xué)生共成長(zhǎng)，“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”是我們培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)是班主任工作的共識(shí)。

唯有創(chuàng)新才可以創(chuàng)造奇跡，才可以拓展生存空間。

這一切的一切，都需要職教人以開(kāi)放的心態(tài)，現(xiàn)代的意識(shí)去認(rèn)識(shí)和總結(jié)，從而順應(yīng)時(shí)代潮流，俯視世界風(fēng)云，營(yíng)造最佳環(huán)境，加快泗水縣職業(yè)教育的發(fā)展。

滿天星斗爭(zhēng)相閃爍，茫茫宇宙博大寬廣，它給人類(lèi)向科學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的空間，職業(yè)教育領(lǐng)域正如這茫茫宇宙一樣，博大而精深。

我們不能滿足現(xiàn)有的成果，要在這個(gè)領(lǐng)域里不斷尋求新的創(chuàng)舉，為人們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境而不懈奮斗。

我們已經(jīng)擁有更高的目標(biāo)就是要站在通化教育這個(gè)巨人的肩膀上，實(shí)現(xiàn)快發(fā)展，敢動(dòng)大手筆、敢做大文章，敢做硬事、做大事，要做成精品事業(yè)。

從事職業(yè)教育工作是我們無(wú)悔的選擇，忠誠(chéng)黨的職教事業(yè)是我們一生的追求。

教育是我們神圣的事業(yè);育人，是我們終生的使命。

我們要用愛(ài)心去塑造,用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶。幾十年弦歌不輟，一代代薪火相傳。

我們泗水職教中心的一代代的職業(yè)教育實(shí)踐者、探索者們，用自己的勤奮與智慧，譜寫(xiě)了一曲又一曲職業(yè)教育的贊歌。

不管風(fēng)云如何變幻，我們始終堅(jiān)守自己的職責(zé)與使命。

回顧歷史，我們無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于學(xué)生和家長(zhǎng)。

展望未來(lái)，我們信心百倍，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育大有可為，職校畢業(yè)生大有作為。

我們將用我們真心的努力去開(kāi)創(chuàng)泗水職業(yè)教育美好的未來(lái)。

第二篇：職教贊歌

職 教 贊 歌

旬陽(yáng)職中潘建平

女：花開(kāi)花落 幾經(jīng)風(fēng)雨

男：寒來(lái)暑往 幾度春秋

女：三十一年 光輝歲月 風(fēng)雨兼程

男：五載春秋 遷建征程 如火似荼

合：旬陽(yáng)職中沐浴著改革春風(fēng)日新月異、屢創(chuàng)輝煌

甲組：請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)娨獾胤_(kāi) 五年的畫(huà)卷

乙組：請(qǐng)?jiān)试S我們虔誠(chéng)地聆聽(tīng) 五載的心聲

女：五年時(shí)光 斗轉(zhuǎn)星移

男：五載歲月 滄海桑田

合：神州大地 豪邁如歌！

我校巨變 激情似火！

五載寒暑 已成昨天！

名校追求 堅(jiān)韌執(zhí)著！

女：回溯我校 流光溢彩、漫漫征程

男：重溫職中 一路走來(lái)腳步鏗鏘——

女：二零零八年五月六日，一個(gè)永載旬陽(yáng)教育史冊(cè)的日子

合：幾锨黃土、一座基石，開(kāi)創(chuàng)了旬陽(yáng)職中 突破發(fā)展的嶄新時(shí)代！

女：海納百川 故成其大

男：壁立千仞 無(wú)欲則剛

合：職中人 兼容并蓄、以人為本

校領(lǐng)導(dǎo) 高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄

外部環(huán)境 促進(jìn) 整體發(fā)展

硬件設(shè)施 提升 綜合實(shí)力

女：2008年我校由省級(jí)重點(diǎn) 升格為 國(guó)家重點(diǎn)

男：2009年我校 被省政府授予 陜西省 示范學(xué)校

女：2012年我校 被定為國(guó)家級(jí) 示范校建設(shè)單位

男：2012年我校被評(píng)為 陜西省文明校園

女：我校多次評(píng)為全國(guó) 普法教育 先進(jìn)集體

男：我校連年被命名為 職業(yè)教育 先進(jìn)單位??

女： “省級(jí)重點(diǎn)”

“國(guó)家重點(diǎn)”

合：凸顯學(xué)校地位

男：“省級(jí)示范”

“國(guó)家示范”

合：彰顯辦學(xué)實(shí)力

男：一塊塊獎(jiǎng)牌

女：一本本證書(shū)

合：見(jiàn)證了旬陽(yáng)職中一次次奇跡！

女：現(xiàn)代職教，德育為首

男：教育管理，安全為先

甲組：一日常規(guī)、理想目標(biāo)，建立德育工作 新機(jī)制

乙組：巡邏護(hù)校、嚴(yán)防固守，打造安全和諧 新校園

女：內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新為本

男：教學(xué)改革，質(zhì)量為先

甲組：開(kāi)辦高職、科學(xué)評(píng)價(jià)，教育改革 顯雛形

乙組：課有所得、日有所獲，過(guò)程管理 見(jiàn)成效

女：教師教學(xué)設(shè)計(jì) 年年奪魁

男：學(xué)生技能大賽 碩果累累

合：這是旬陽(yáng)人民的驕傲

這是職中師生的自豪！

女：五年算不上長(zhǎng)久，卻也砥礪漫漫

男：五年算不上滄桑，卻也磕磕絆絆

甲組：我們用五年的血汗——

乙組：五年的心智——

甲組：五年的奮斗——

乙組：五年的酣暢——

合：鑄就了一個(gè)輝煌的旬陽(yáng)職中！

女：旬陽(yáng)職中——我成長(zhǎng)的地方

男：旬陽(yáng)職中——我愛(ài)戀的母校

女：我們是你博大花園里 一片茁壯的綠葉

男：我們是你溫暖河流中 一朵潔白的浪花

領(lǐng)合：我們是你遼闊原野里 一株鮮活的小草

合：我們是你浩瀚天宇中 一片明媚的彩霞

女：今天，旬陽(yáng)職中 揚(yáng)威三秦

男：明日，我們母校 名聞全國(guó)

女：我們回眸，是為了記住往日的 艱辛

男：我們展望，是為了鼓起今天的 風(fēng)帆

女：聽(tīng)——

合：戰(zhàn)斗的號(hào)角 仍在吹響

男：看——

合：沖鋒的旗幟 獵獵飄揚(yáng)

女：來(lái)吧，親愛(ài)的朋友們；

男：來(lái)吧，勤勞勇敢的兄弟姐妹們

甲組：讓我們把戰(zhàn)鼓擂得更響！

乙組：讓我們的歌聲更加嘹亮！

領(lǐng)合：攜起手來(lái)——

用青春用智慧用汗水——

合：奏響職中和諧奮進(jìn)的音符，開(kāi)創(chuàng)母校輝煌燦爛的明天！

11春汽修六班

二〇一三年四月十七日

第三篇：贊歌

贊 歌

你走了，沒(méi)有遺憾，你的脊梁挺起，紛紛落下的瓦礫無(wú)情，你還是脊梁挺起，你用生命的最后微笑藐視死神的降臨，你走了，沒(méi)有留下一滴眼淚。

我相信，你放棄了求生的本能，我相信，薪火傳遞是你心中的神圣，生與死的面前，你的選擇是把生的冀望留給學(xué)生，你是老師，但我相信你更擁有的是學(xué)生父母的胸襟。

你走了，災(zāi)難奪去了你的生命，我相信，你的在天之靈一定非常的欣慰，你的微笑和眼淚，活著的人都看見(jiàn)，我相信，你會(huì)這樣說(shuō)，災(zāi)難之后的大地還會(huì)碧綠，還會(huì)有無(wú)限蓬勃的生機(jī)……

你走了，我相信，你是沒(méi)有遺憾的離去，我相信，我永遠(yuǎn)相信，你沒(méi)有離去，你沒(méi)有離去，你還安歇在花朵和露水中間，安歇在陽(yáng)光和樹(shù)影中間……

2.孩子，你在五月走了，孩子，你到了嗎？天堂的路遠(yuǎn)嗎？

孩子，明天就是六·一，孩子，媽媽遺憾??！沒(méi)有為你早點(diǎn)準(zhǔn)備禮物，讓你帶走。

孩子，已經(jīng)好多個(gè)日子了，媽媽猜想你已經(jīng)走進(jìn)了天堂？

孩子，既然地震要把你和媽媽分開(kāi)，孩子，天下沒(méi)有不散的宴席，孩子，把眼淚擦干，不要哭，一切都會(huì)好起來(lái)。

孩子，你在天堂是不會(huì)寂寞和孤獨(dú)的，孩子，媽媽房間的燈光還會(huì)為你亮到天明，孩子，媽媽一樣會(huì)為你講故事，孩子，媽媽祝福你在天堂一樣快樂(lè)！

3.〈我們不會(huì)忘記這個(gè)日子〉

我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記5·12，這個(gè)讓多少家庭失去親人的日子，汶川、北川……

已經(jīng)是一片廢墟，站在原來(lái)的地方，已經(jīng)沒(méi)有了原來(lái)的地方。

我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)災(zāi)厄的日子，多少家庭都是相同的歸宿，心不甘情不愿地走進(jìn)地獄，汶川、北川……

瓦礫下埋藏中成千上萬(wàn)的鮮活的生命，大地?zé)o情，蒼穹悲泣。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)災(zāi)厄的日子，抗震救災(zāi)，萬(wàn)眾一心伸出援助的手，汶川、北川……

我們最可愛(ài)的人抓緊每一秒鐘，用雙手搶救廢墟下還幸存的生命，生命的奇跡在萬(wàn)噸瓦礫下一次又一次重現(xiàn)。

我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)災(zāi)厄的日子，抗震救災(zāi)，萬(wàn)眾一心伸出援助的手，天南地北，五湖四海真情涌動(dòng)……

祈禱災(zāi)區(qū)的聲音回蕩天空，汶川、北川……

瞬間的感動(dòng)難以計(jì)數(shù)。

4.〈地震中死難的人 一路走好！〉

2008年5月12日下午14點(diǎn)28分，汶川發(fā)生8級(jí)地震……

花沒(méi)了，樹(shù)也沒(méi)了，太陽(yáng)雖有，但沒(méi)有溫暖，風(fēng)在凄苦地哀號(hào)，蒼穹在沉默，江河在嘆息，多少鮮活的生命逃不出死神的魔掌。

多少聲音在呼喚，親人你在那里？

多少雙眼睛在尋覓，親人你在那里？

多少雙手在廢墟里刨，親人你在那里？

我們?nèi)讨吹臏I水，急著刨開(kāi)壓在你們身上的瓦礫，盼望把失錯(cuò)的大地歸回原位，盼望把受到驚嚇的生命推回原來(lái)的軌跡，可是，不管這樣的努力，總是一次又一次的面面唏噓，重重的瓦礫下是熄滅的行星。

親人，你們還是被死神紛紛圍繞，不得不含著深深的痛苦離別，撫摸著你們的身，依然還留著余溫的夢(mèng)境，親人，不知道死亡是否能夠治愈你們的傷痛與恐懼？

親人，你們的墓場(chǎng)就在家鄉(xiāng)的地方，不要悲痛，一路走好！

5、〈葬歌〉

凄涼的雨在飄飛，蒼穹在哭泣，點(diǎn)燃心中的蠟燭，活著的人穿上悲哀的服裝，降下半旗，連續(xù)三天的哀悼日，為地震中死難的人送喪。

河水的浪花寫(xiě)下挽章，風(fēng)傳送著悲痛的祭文，地震中死難的人，人間灑下成河的淚水為你們送行！

6、〈悼地震中遇難的同胞）

黑色的日子！

五月十二日十四點(diǎn)二十八分，歲月中一個(gè)最悲痛的日子，房屋倒塌，橋梁斷裂，城鎮(zhèn)、學(xué)校、鄉(xiāng)村、田野……

瞬間變成一片廢墟！

千萬(wàn)噸的瓦礫壓著鮮活的生命，幸存的人感到幽冷、陰濕和窒息，風(fēng)閃著眼淚，悲痛哭泣，天地?zé)o情，天地浩劫，正午的太陽(yáng)還很明亮，一度美好的園地變得臟而冷！變得哀鴻遍野！

我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記黑色的日子！

你們的生命就這樣含恨離去，今天多少人的腳步、遲緩、沉重，今天多少人在為你們哭泣、低沉、悲痛，我們戀戀不舍的同胞，你們?cè)谔焯靡欢?tīng)到悲歌在空中繚繞。

黑色的日子！

睡與醒之間的距離僅有一粒米的空間，活著的人含著無(wú)法停止的淚水看著電視畫(huà)面，人人感覺(jué)到悲痛是無(wú)邊的天空，鳥(niǎo)兒也獲得了嘆息的悲聲，停止不飛，江河與哀吟回答哀吟。

我們戀戀不舍的同胞，你們?cè)诤谏娜兆又械瓜?，你們的靈魂還是在自己的家，自己的鄉(xiāng)出發(fā)，走向天堂的路！

我們永遠(yuǎn)盼望你們靈魂在重建好翻倒的家園之后，攙扶好老人、照顧好妊婦、牽好孩子、抱緊懷中的嬰兒，在回到離別的故鄉(xiāng)！

啊，我們戀戀不舍的同胞，安息吧！安息吧！安息吧！

第四篇：青春贊歌

趙：青春，火一般的燦爛；青春，雷一般的透明；

青春，天一般的遼闊；青春，詩(shī)一般的激情

齊：啊，青春！我們的瑰寶，你是時(shí)代的號(hào)角。

郭：歷史的風(fēng)云中，人們用青春書(shū)寫(xiě)變遷。

倪：戰(zhàn)爭(zhēng)年代，戰(zhàn)士們點(diǎn)燃青春為革命獻(xiàn)身；

石：和平時(shí)期，大家用青春譜寫(xiě)幸福與和諧；

趙：如今，我們用青春追逐夢(mèng)想。

郭、石：讓青春放歌，我們?nèi)プ分饓?mèng)想！

趙、倪：去超越夢(mèng)想！

齊：張開(kāi)青春的翅膀，我們一起飛翔。

趙: 青春的夢(mèng)想五彩斑斕，但她不應(yīng)該是稍縱即逝的海市蜃樓；

青春的夢(mèng)想瑰麗奪目，但她不應(yīng)該是虛無(wú)飄渺的空中樓閣。

郭：青春的夢(mèng)想需要“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”的領(lǐng)悟；

青春的夢(mèng)想需要“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟”的堅(jiān)持。

倪：青春的夢(mèng)想需要一片翱翔的天空；需要一個(gè)呵護(hù)羽翼的港灣；

需要一個(gè)可以著力的平臺(tái)。有嗎？

齊：有嗎？

石：有。二十載風(fēng)雨磨礪；二十載輝煌鑄就。

齊： 二十載時(shí)光荏苒；二十載歲月如歌。

趙：二十載的繁榮，是春蠶絲盡、蠟炬成灰的奉獻(xiàn)；

倪：二十載的繁榮，是春風(fēng)化雨、桃李爭(zhēng)艷的欣喜；

郭：二十載的繁榮，是勇立潮頭、與時(shí)俱進(jìn)的驕傲；

石：二十載的繁榮，是花團(tuán)錦簇、蒸蒸日上的愿景。

趙：年輕的職校，風(fēng)華正茂的職校，讓你青春的靈魂帶著我們美麗的夢(mèng)想

一起飛翔！

齊：美麗的校園，讓我們一起用青春創(chuàng)造夢(mèng)想！讓我們一起在希冀中珍惜！

石：別讓青春在QQ里荒廢；別讓青春在電視前流連。

倪：別讓青春在無(wú)聊中消逝；別讓青春在閑談中蹉跎。

郭：別讓青春在父母眼中流露失望；別讓青春在老師的嘆息中失去光彩。

趙：讓我們的青春成為大地上燃起的一堆堆篝火，成為荒涼沙漠中片片相連的綠洲，成為人生樂(lè)章中永無(wú)休止的音符！

齊：啊，青春！我們的瑰寶！讓我們把握青春，釋放青春，讓青春在生命中閃光！

第五篇：青春贊歌

青春贊歌

如果說(shuō)人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說(shuō)人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

燦爛地猶如初升太陽(yáng)的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。她讓我如此深深著迷。

我們的舞會(huì)邀請(qǐng)你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓全世界呈獻(xiàn)一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你，你的對(duì)勝利的執(zhí)著，你的對(duì)自己的無(wú)比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進(jìn)了文明。

因?yàn)橛辛四悖谏镍櫆锨?，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四悖趬嬄涞倪吘?，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四悖诔錆M荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四悖谑〉牡凸?，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。

如果沒(méi)有你，珠穆瑯瑪峰上不會(huì)有人類(lèi)的足跡；如果沒(méi)有你，西藏高原不會(huì)有長(zhǎng)年駐守的綠色身影；如果沒(méi)有你，人類(lèi)隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒(méi)有你的世界，會(huì)多么寂靜無(wú)聲，多么枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無(wú)畏與干勁起航我們的帆船；只需要你的堅(jiān)毅韌性，向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。不要責(zé)怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標(biāo)記；不要自卑自己的淺薄，經(jīng)過(guò)歲月的打磨，你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會(huì)將你轉(zhuǎn)入無(wú)底深淵，真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。

沒(méi)有腐朽，沒(méi)有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請(qǐng)擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩，直教日月黯然。

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇抒情散文。青春的特點(diǎn)激活了作者的思維，想到青春的健康的體魄，旺盛的精力，聰明的才智和無(wú)私的奉獻(xiàn)；想到青春對(duì)勝利的執(zhí)著，對(duì)自己無(wú)比的自信，以及不懈的努力精神；還想到了青春的輕狂和淺薄。中間又抒寫(xiě)了青春在歷史上現(xiàn)實(shí)中的作用。最后呼喊青春，請(qǐng)擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩，把對(duì)青春的贊美之情推到了更高點(diǎn)。采用第二人稱(chēng)寫(xiě)法，將青春人格化，抒情味更濃，效果更好。文章較有文采，頗多采用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，讀來(lái)有雋永如詩(shī)之感。

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