第一篇：高一化學(xué)期末考試卷面反思

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

單位：**中學(xué)

姓名：**

日期：***

高一化學(xué)第二學(xué)期期末考試卷面反思

化學(xué)組**

再一次細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)這份化學(xué)試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的試

題分值仍然較大，但在考試的內(nèi)容和方式上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，較好地體現(xiàn)了以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程理念，同時(shí)也考查了化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)的基本功，對(duì)化學(xué)教師今后的教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。

（1）考查學(xué)生的理解能力。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查不是單純的記憶，而是注重在知識(shí)、技能的應(yīng)用中考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，而且加大了試題的開放性。如3題，4題，11題，13題等等。

（2）考查學(xué)生的觀察、描述、記錄和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。所選試題能緊扣新課標(biāo)，立意新穎，難度適中。如18題，19題，26題。

（3）考查學(xué)生探究問題的意識(shí)和能力。注重學(xué)生運(yùn)用雙基知識(shí)解決化學(xué)實(shí)際問題、發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題并進(jìn)行探究的意識(shí)和能力。如28題，29題，30題。

（4）考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。如25題如果學(xué)生認(rèn)真的閱讀題目

就會(huì)發(fā)現(xiàn)將具體問題的答案就設(shè)置在情景中。

考試中存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不夠濃厚，對(duì)基本概念、基本公式的掌握不牢固。

2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的活動(dòng)重視不夠，對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的操作要領(lǐng)不了解。在平時(shí)教學(xué)中的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠，教師總舍不得把課堂上的時(shí)間讓給學(xué)生，讓他們進(jìn)行審題、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作、文字表達(dá)等方面的基本技能訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，能讓學(xué)生說的、做的，教師一定不要代替，要多給學(xué)生表達(dá)表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅僅想說、敢說，還要會(huì)說、善說，不僅僅想做、敢做，還要會(huì)做、善做，把基本技能的訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、化學(xué)思維方法的培養(yǎng)做得不到位，學(xué)生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。

4、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決化學(xué)問題。學(xué)生在綜合應(yīng)用題上失分嚴(yán)重，這反映了我們對(duì)學(xué)生審題、、計(jì)算、提問質(zhì)疑、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、評(píng)估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運(yùn)用以及方法遷

移等方面的培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在今后的教學(xué)中應(yīng)有針對(duì)性訓(xùn)練，切實(shí)把方法的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，作為重要的教學(xué)內(nèi)容重視起來

以后教學(xué)措施：

1、降低難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尤其是對(duì)書中的試題進(jìn)行認(rèn)真的研究。重視對(duì)教材給出的例題、習(xí)題的研究，并能適當(dāng)拓展延伸。細(xì)化教材知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化觀察、表述能力培養(yǎng)。讓學(xué)生用自己的語言表述知識(shí)的內(nèi)容，運(yùn)用文字、圖表闡述知識(shí)所表達(dá)的化學(xué)現(xiàn)象和事實(shí)，用實(shí)驗(yàn)、實(shí)例認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，新課程實(shí)施的新要求，促使教師要不斷學(xué)習(xí)，要接受新的教育思想，注重學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，真正落實(shí)學(xué)生的主體性，真正讓學(xué)生主動(dòng)去梳理知識(shí)、剖析錯(cuò)誤、尋找適合自己更好的復(fù)習(xí)方法。

3、要重視集體備課，復(fù)習(xí)課密度大、內(nèi)容多，要真正提高課堂教學(xué)的效益，切不可以為是舊知識(shí)便泛泛而談。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析判斷、語言表述能力。

提高學(xué)生的分析判斷能力。增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力要求提供學(xué)生更多的語言機(jī)會(huì)與情景，多說多練多比較。設(shè)置情景、精選題例、適度訓(xùn)練能起到鞏固基礎(chǔ)、明確思路、探究方法、開闊眼界、培養(yǎng)能力的目的。

5、聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。

第二篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)語文期末考試卷面分析

鬧枝中心小學(xué) 來永梅

我班有25名學(xué)生，及格率100％，優(yōu)秀率64％，平均分90分，從卷面上看，這套考題比較適合我班孩子，難簡(jiǎn)度適中，多數(shù)題都源于教材之上，所以答得較好?，F(xiàn)將本次試卷作如下分析：

一題，生字快樂園。多數(shù)孩子沒丟分，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但也有個(gè)別孩子在選擇正確讀音和查字典的音序和帶點(diǎn)字應(yīng)取哪種解釋中出現(xiàn)錯(cuò)誤，從這可以看出，這些孩子對(duì)平翹舌音掌握不夠好，音序這塊也是對(duì)字母掌握不夠好，如“熱鬧”的“鬧”字，音序應(yīng)是大寫字母，有幾個(gè)孩子寫的是小寫字母，導(dǎo)致丟分，張程乾把大寫字母還寫倒了，說明他對(duì)大寫字母寫的還不夠熟練，這需要在以后的工作中，針對(duì)個(gè)別學(xué)生還要多加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，要把這些基礎(chǔ)性的知識(shí)牢牢記住。

二題，詞語訓(xùn)練營(yíng)。1.在括號(hào)里填上合適的詞語中，“白花花的（）”，這個(gè)空有11個(gè)孩子丟分，丟分較多，4.仔細(xì)觀察，我也會(huì)寫中，“輕重倒置”（）（），學(xué)生沒能認(rèn)真觀察，也是我在平時(shí)教學(xué)時(shí)沒能重點(diǎn)把握，造成失誤，丟了24分，應(yīng)該填前兩個(gè)字互為相反的詞，結(jié)果學(xué)生寫成隔一字相反的詞了，例如：應(yīng)寫“黑白相間”這種，學(xué)生卻寫成“積少成多”這種了，這是以后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的。

三題，佳句精品店。在這道題中有個(gè)別孩子寫錯(cuò)別字，但多數(shù)孩子沒丟分。

四題，閱讀大舞臺(tái)。這道題多數(shù)孩子答得很好，只有個(gè)別孩子丟分，文中有一處補(bǔ)充句子，“不錯(cuò)，秋天沒有蝴蝶，可那---------------------,不正像一只只美麗的蝴蝶嗎？”填的不好，說明這些孩子還是沒有掌握讀書的方法，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

五題，作文。這次作文是本學(xué)期語文園地中的一次習(xí)作，所以學(xué)生寫起來比較順手，寫得較好，只是學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的這些方面?zhèn)兊哪芰ΓW(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

以上是我對(duì)本次考試的卷面分析，考試是起著對(duì)教學(xué)后的一種查漏補(bǔ)缺的作用，一張?jiān)嚲聿豢赡苋娴暮饬咳浚乙ψ龅礁玫耐瓿山虒W(xué)任務(wù)，努力和學(xué)生共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，分析中如出現(xiàn)遺漏或不足，望領(lǐng)導(dǎo)給以批評(píng)指正。

第三篇：五年級(jí)語文期末考試卷面分析

五年級(jí)語文期末考試卷面分析

王玉

一、基本情況

本次參考人數(shù) 50 人，平均分 82.36分，及格人數(shù) 48人，及格率 96%，優(yōu)秀人數(shù) 34 人，優(yōu)秀率68%，差生人數(shù) 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。

二、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這次語文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第5題：畫出括號(hào)中正確的字，正確的打“√”，有錯(cuò)誤的打“X”。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個(gè)人。

三、側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況，但第2題很多學(xué)生會(huì)找出四字詞語的近義詞。

2、句子

第二題，擴(kuò)寫句子以及改寫擬人句，修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。這部分題目大部分學(xué)生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、積累

第七題所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯(cuò)，而理解方面就有些欠缺。

4、閱讀

閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò)。課外閱讀學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學(xué)生并沒有理解短文中的意思。

5、作文

本次作文給出主題，自由命題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、今后改進(jìn)措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷面分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷知識(shí)點(diǎn)很全面，試題很基礎(chǔ)，但想得滿分不容易。本次期末試卷檢測(cè)，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用、附加題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

二、測(cè)試結(jié)果成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：

年組總?cè)藬?shù) 142 人，年組最高分100分，年組最低分 55分，年組平均 92.36 分。年組優(yōu)秀率70%，年組及格率93%。

三、學(xué)生答題情況分析

第一大題是填空題。本題的知識(shí)面較廣，基本概括了本冊(cè)的要點(diǎn)，主要看學(xué)生對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容掌握情況，從答卷情況看，大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活處理問題。但第4小題失分較多，一本書72頁，小龍看了這本書的八分之一，他看了幾頁？大部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)這部分知識(shí)理解不夠好。第8小題比較大小，5分米○4米和300分鐘○3時(shí)，比較時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，這部分學(xué)生對(duì)單位換算和時(shí)間的換算掌握的不靈活。應(yīng)多加練習(xí)。

第二大題是判斷題。學(xué)生在第1題出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，兩個(gè)因數(shù)的積一定大于兩個(gè)因數(shù)的差。覺得這道題學(xué)生理解不夠?qū)е洛e(cuò)誤。4題出錯(cuò)較多，屬知識(shí)掌握不扎實(shí)，四邊形和長(zhǎng)方形混淆。

第三大題是選擇題。雖然是選擇題，但如果不仔細(xì)審題、認(rèn)真思考很難得滿分。學(xué)生在2題出錯(cuò)較多，秒針從數(shù)字2走到數(shù)字3，經(jīng)過了（）。大部分學(xué)生都選A.1秒這是沒有認(rèn)真審題，對(duì)其知識(shí)掌握不扎實(shí)。對(duì)秒的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)應(yīng)多加練習(xí)。

第四大題是計(jì)算，學(xué)生失分較少。學(xué)生的計(jì)算正確率比較高，主要是平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練。

第五大題是應(yīng)用，這部分知識(shí)失分較多，主要考察知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。第1小題畫一個(gè)周長(zhǎng)是20厘米的長(zhǎng)方形，大部分孩子都畫錯(cuò)了，不能對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用，應(yīng)多加練習(xí)。第3小題失分較多，一部分學(xué)生不能根據(jù)所給的已知信息提出相應(yīng)的問題并解答?？梢姾⒆觽儗?duì)知識(shí)的掌握有局限性，應(yīng)從多方面練習(xí)。第5小題失分更多，沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

第六大題是附加題。第1小題完成很好，第2小題是和書上類似的思考題。填上的同學(xué)并不多，掌握不是很好，丟分較多，學(xué)生在填完后沒有再計(jì)算一遍，很難發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)多推敲，多驗(yàn)證，才能做對(duì)。第3小題是有關(guān)集合方面的知識(shí)，不能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致失分較多。

四、針對(duì)學(xué)生的答題狀況，全體數(shù)學(xué)老師確立了如下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2.在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字:加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。

3.對(duì)概念、知識(shí)的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。

4.提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。

今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。只有培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、細(xì)心解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)才能得到真正提高。

第五篇：三年級(jí)語文期末考試卷面分析

三年級(jí)語文期末考試卷面分析

本次考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識(shí)、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測(cè)試三年級(jí)考試人數(shù)18人，總分：1523.5，最高分96分，最低分52分，平均分84.64，及格率94.4％，優(yōu)秀率72.2％。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識(shí)字能力太差，不善于積累詞語，所以導(dǎo)致學(xué)生失分。

第二題，選擇正確的讀音。失分很少。

第三題，我會(huì)比較，能用下面的字組詞，有部分學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識(shí)字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四題、我能發(fā)現(xiàn)，會(huì)積累。部分同學(xué)不懂詞語的意思導(dǎo)致失分。成語積累中對(duì)詞語背的熟悉，但不理解，所以部分同學(xué)不會(huì)。根據(jù)積累天空中大部分同學(xué)填寫的不錯(cuò)。古詩(shī)作者相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句及題目用線連接起來學(xué)生連得的都很好。

第五題：按要求寫句子，大部分同學(xué)些的很不錯(cuò)，只有部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生滴子薄。

第六題閱讀短文，有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，大部分同學(xué)答題不錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)由于平時(shí)朗讀不多，理解能力較差，說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第七題作文。這次作文是選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象寫一寫，從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級(jí)正處在過渡階段，對(duì)寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測(cè)中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測(cè)中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。