第一篇：認(rèn)清自己的責(zé)任——定位在哪里就要對哪里負(fù)責(zé)

中層管理雜談一

認(rèn)清自己的責(zé)任——定位在哪里就要對哪里負(fù)責(zé)

中層管理領(lǐng)導(dǎo)要做一個什么樣的人？

孔夫子曾說：在其位，謀其事。一個人應(yīng)該努力去扮演好自己的角色，在家里要扮演好自己的家庭角色，在社會上應(yīng)扮演好自己的社會角色。這樣的人，才是一具稱職的人，才能走向成功。

還有一句丑話：屁股決定腦袋。這實際上就是說你坐在什么位置上，就要想什么位置上的事，說什么位置上的話。

作為中層領(lǐng)導(dǎo)，首先要面臨的就是對組織的了解和與組織的融合，再者就是對自己的定位，因為這將直接關(guān)系到你在組織中工作的開展，以及你是否可以建立一個有效的組織團(tuán)隊。雞觀察一下自己的周圍，是不是有很多人不是沒有能力，也不是不努力，可就是與成功無緣，其主要原因就是他們沒有把握好定位，缺乏角色定位。

中層管理者管理著或多或少的下屬，他們不是僅以自己獨立的身份出現(xiàn)，在工作中起碼還要擔(dān)任這樣三個重要角色：作為管理者，在下屬面前代表組織；作為被管理者，在上級面前代表下屬；作為合作者，在同級面前代表部門。中層管理者要想把工作做好，要想取得事業(yè)的成功，必須同時把三個角色扮演好。

“屁股決定腦袋，定位在哪里就要對哪里負(fù)責(zé)任，明確為誰服務(wù)就要服務(wù)好?！边@就是對中層的要求。不管你現(xiàn)在處在哪個職位上，把你的工作做到位，這就是中層管理者義不容辭的責(zé)任。否則，責(zé)任不明確、分工不明晰、角色錯位、角色缺位等現(xiàn)象的出現(xiàn)，會引發(fā)交叉、多頭和重復(fù)管理的矛盾。

“要么把工作做到位，要么走人?！钡拇_，不論哪一級的工作人員，都必須做到“在其位，謀其事”，把工作做到位，而不能懈怠自己的工作與職責(zé)，否則就是不稱職，就得走人。中層管理者的職責(zé)就是中層管理崗位責(zé)權(quán)利的體現(xiàn)。中層管理者只有認(rèn)清自己的角色定位，明確自己的工作任務(wù)，并積極履行自己的職責(zé)，才能談得上對上級和下屬負(fù)責(zé)，才稱得上對自己負(fù)責(zé)，對組織和社會負(fù)責(zé)。

在實際工作中，很多人往往“身在其位，心謀他政”，眼睛盯著更好的職位，慨嘆自己空有一身才華卻無處發(fā)揮，在抱怨中度日，這樣的主管是不稱職的，而且會錯過很多寶貴的發(fā)展機(jī)會。

屬于自己分內(nèi)的工作，應(yīng)該當(dāng)斷則斷，敢于負(fù)責(zé)，不推諉扯皮，不優(yōu)柔寡斷。只要分工確定了，工作原則出來了，工作進(jìn)就排好了，那么剩下的就是自己如何發(fā)揮主觀能動性和自己的聰明才智，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把工作做好的問題了。

如果我們把公司看做一個構(gòu)造嚴(yán)密的整體，其中每一個位置都是整體觀的構(gòu)成元素，那么任何元素的動作出現(xiàn)問題都會波及整個組織，甚至?xí)嵏舱麄€大廈。所以，老板喜歡“在其位謀其事”的中層管理者是合情合理的，因為第個老板都希望每一個崗位的效能者盡可能地最大化，希望第一個職位上的下屬都能把工作做到位。一個中層管理者在企業(yè)當(dāng)中的定位應(yīng)當(dāng)是這樣的：

——對上級，你是下屬的替代執(zhí)行者。

——對同級，你是同級中層的內(nèi)部供應(yīng)商。

——對下屬，你就是執(zhí)行的領(lǐng)頭雁。

——對客戶，你要為客戶滿意提供保障。

第二篇：責(zé)任心在哪里？

尋找責(zé)任心

每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進(jìn)入更高的境界。——林肯【美】

所謂責(zé)任感，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任感與自尊心、自信心、進(jìn)取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見，責(zé)任感是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任感以認(rèn)識為前提。沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任感就無從談起。

故事一：遠(yuǎn)涉重洋的一封來函

武漢市鄱陽街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座樓度過了漫漫80個春秋的一天，突然收到當(dāng)年的設(shè)計事務(wù)所從遠(yuǎn)隔重洋的英國寄來的一份函件。函件告知：景明大樓為本事務(wù)所1917年設(shè)計，設(shè)計年限為80年，現(xiàn)已到期，如再使用為超期服役，敬請業(yè)主注意。

（80年，不要說設(shè)計者，就是施工人員恐怕也不在世了吧。竟然還有人為它操心，還在守著一份責(zé)任、一份承諾。)故事二：洗廁所出身的郵政大臣 一個少女到東京帝國酒店做服務(wù)員，這是她涉世之初的第一份工作。但她萬萬沒有想到上司安排她洗廁所！上司對她工作質(zhì)量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！怎么辦？是接受這個工作？還是另謀職業(yè)？一位先輩看到她的猶豫態(tài)度，不聲不響地為她做了示范，當(dāng)他把馬桶洗得光潔如新時，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對工作的態(tài)度，使她明白了什么是工作，什么是責(zé)任感，從此她漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步，并踏上了成功之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過馬桶里的水。幾十年一瞬而過，如今她已是日本政府的郵政大臣。她的名字叫野田圣子。

（如果是你，你敢從你洗過的馬桶中舀水喝嗎？在工作中追求完美，這也是工作責(zé)任感的體現(xiàn)。）

故事三：負(fù)責(zé)任的人永遠(yuǎn)不嫌多

某公司要裁員，下崗名單公布了，有內(nèi)勤部的小燦和小燕，規(guī)定1個月后離崗。那天，大伙看她倆都小心翼翼地，更不敢多說一句話。因為她倆的眼圈都紅紅的，這事攤到誰頭上都難以接受。

第二天上班，小燦心里憋氣，情緒仍然很激動，什么也干不下去，一會找同事哭訴，一會找主任伸冤，什么定盒飯、傳送文件、收發(fā)信件這些她應(yīng)該干的活，全扔在一邊，別人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一個晚上，可是難過歸難過，離走還有1個月呢，工作總不能不做，于是她默默地打開電腦，拉開鍵盤，繼續(xù)打文稿、通知。同事們知道她要下崗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主動攬活。她說：“是福不是禍，是禍躲不過，反正也就這樣了，不如好好干完這個月，以后想給你們干都沒機(jī)會了?！庇谑?，同事們又像從前一樣，“小燕，把這個打出來，快點兒！”“小燕，快把這個傳出去！”，小燕總是連聲答應(yīng)，手指飛快地點擊著，辛勤地復(fù)印著，隨叫隨到，堅守著她的崗位，堅守著她的職責(zé)。1個月后，小燦如期下崗，而小燕卻被從裁員的名單中刪除，留了下來。主任當(dāng)眾宣布了老總的話：“小燕的崗位誰也無法代替，像小燕這樣的員工公司永遠(yuǎn)也不會嫌多！”

（小燦走了，小燕怎么留下了？是強(qiáng)烈的工作責(zé)任意識給了小燕機(jī)會。）故事四：35個緊急電話:一位名叫吉埃絲的美國記者，有一天來到日本東京，她在奧達(dá)克余百貨公司買了1臺唱機(jī)，準(zhǔn)備送給住在東京的婆婆家作為見面禮。售貨員彬彬有禮、笑容可掬地特地挑了l臺尚未啟封的機(jī)子給她。然而回到住處，她拆開包裝試用時，才發(fā)現(xiàn)機(jī)子沒裝內(nèi)件，根本無法使用。吉埃絲火冒三丈，準(zhǔn)備第二天一早即去百貨公司交涉，并迅速寫了一篇新聞稿“笑臉背后的真面目”。

第二天一早，一輛汽車趕到她的住處，從車上下來的是奧達(dá)克余百貨公司的總經(jīng)理和拎著大皮箱的職員。他倆一走進(jìn)客廳就俯首鞠躬、連連道歉，吉埃絲搞不清楚百貨公司是如何找到她的。那位職員打開記事簿，講述了大致的經(jīng)過。原來，昨日下午清點商品時，發(fā)現(xiàn)將一個空心的貨樣賣給了一位顧客，此事非同小可，總經(jīng)理馬上召集有關(guān)人員商議。當(dāng)時只有兩條線索可循，即顧客的名字和她留下的一張美國快遞公司的名片。據(jù)此百貨公司展開了一場無異于大海撈針的行動。打了32次緊急電話，向東京的各大賓館查詢，沒有結(jié)果。于是，打電話到美國快遞公司的總部，深夜接到回電，得知顧客在美國父母的電話號碼，接著，打電話到美國，得到顧客在東京的婆家的電話號碼，終于找到了顧客的落腳地。這期間共打了35個緊急電話。職員說完，總經(jīng)理將1臺完好的唱機(jī)外加唱片1張、蛋糕1盒奉上，并再次表示歉意后離去。吉埃絲的感動之情可想而知，她立即重寫了新聞稿，題目就是“35個緊急電話”。

（如果沒有責(zé)任意識，就不會有這樣大海撈針的行動，就不會有及時改正錯誤的機(jī)會。今天的市場競爭，從某種意義上講，就是責(zé)任感的競爭！）故事五：?？怂垢赣H拆亭子

查爾斯·詹姆斯·福克斯是英國著名政治家，他以“言而有信”獲得了政界較高的贊譽。

當(dāng)?？怂惯€是一個孩子時，有一次，?？怂垢赣H打算把花園里的小亭子拆掉，再另行建造一座大一點的亭子。小?？怂箤Σ鹜ぷ舆@件事情非常好奇，想親眼看看工人們是怎樣將亭子拆掉的，他要求父親拆亭子的時候一定要叫他。小?？怂箘偳梢x家?guī)滋欤偃肭蟾赣H等他回來后再拆亭子，?？怂垢赣H敷衍地說了一句：“好吧！等你回來再拆亭子?！?/p>

過了幾天，等小福克斯回到家中，卻發(fā)現(xiàn)舊亭子早已被拆掉了，小?？怂剐睦锖茈y過。吃早飯的時候，小福克斯小聲地對父親說：“你說話不算數(shù)！”父親聽了覺得很奇怪，說：“不算數(shù)？什么不算數(shù)？”原來父親早已把自己幾天前說過的話忘得一干二凈。老福克斯聽到兒子的話后，前思后想，決定向兒子認(rèn)錯。他認(rèn)真地對小?？怂拐f：“爸爸錯了！我應(yīng)該對自己說過的話負(fù)責(zé)！”

于是，老福克斯再次找來工人，讓工人們在舊亭子的位置上，重新蓋起一座和舊亭子一模一樣的亭子，然后當(dāng)著小?？怂沟拿?，把“舊亭子”拆掉，讓小福克斯看看工人們是怎樣拆亭子的。

后來，老?？怂箍偸钦f：“言而有信，對自己的言語負(fù)責(zé)，這一點比萬貫家財來得更為珍貴！”

父母對自己的言行是否負(fù)責(zé)，會直接影響到孩子的人品和性格。

不要輕易對孩子許諾，一旦許下諾言，就要盡可能照此執(zhí)行。實在做不到，也應(yīng)該給孩子解釋清楚，有條件的話，盡快將此補(bǔ)上。這看起來像是小事，可如果父母總也不實現(xiàn)自己的諾言，孩子便不會再聽信父母的話，因為他們會覺得父母在欺騙他們。

故事六：學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)

格里沒有等到晚上放學(xué)，就哭著回到了家，送他回來的是學(xué)校里的一個叔叔。格里的母親薩利特斯問學(xué)校里的叔叔，這到底是怎么一回事？

叔叔說，放學(xué)前小朋友們排隊，可格里根本就不好好站，總是竄來竄去的，結(jié)果不知怎么，就和一個同學(xué)起了沖突。老師批評了格里幾句，他就開始哇哇地哭個不停，還跟老師嚷嚷：“我沒錯！我沒有打他！”

母親薩利特斯向叔叔道了謝，然后拉著格里進(jìn)了門。

“怎么回事？”薩利特斯看著兩眼紅紅的格里問道。

“我不小心和馬克撞了一下，結(jié)果馬克就使勁兒地推我，我踢了他一腳，馬克哭了，老師就說我了?！备窭锬樕蠏熘鴥尚袦I珠，補(bǔ)充說道：“是他先推我的！”

聽到這里，母親薩利特斯基本上把事情的來龍去脈搞清楚了，她語氣平和地問格里：“難道你一點責(zé)任都沒有嗎？”

“沒有！不是我的錯！是馬克先推我的！”

“好，現(xiàn)在我問你，如果你好好按照老師的要求排隊，不亂跑，你能不小心撞到別人嗎？你沒有撞到馬克，馬克會推你嗎？”

格里默不作聲了。

“現(xiàn)在你再仔細(xì)想想，你一點責(zé)任都沒有嗎？，你是男子漢，記住，不要把什么責(zé)任都推到別人的身上！遇事仔細(xì)想一想，為什么別人會這樣對你，你是不是做了什么不對的事情。”

最后，薩利特斯對兒子格里說了一句話：“你得學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)！”

格里用力地點了點頭。

當(dāng)你的孩子回來向你訴說在外受到的“委屈”時，你會怎么做？是劈頭蓋腦的責(zé)備孩子一番，還是氣憤地要帶孩子找那個孩子“算賬”？

薩利特斯夫人的做法，相信會對我們有所啟發(fā)。薩利特斯夫人幫助孩子首先分析自己身上存在的問題，讓孩子明白每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，發(fā)生錯誤時，不要一味地抱怨別人。

在從事一定工作的人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)中，責(zé)任感，是那樣樸素而又十分可貴。綜觀先進(jìn)人物的思想和事跡，無不具有一個共同的特點，就是對國家、對人民、對事業(yè)有著高度的責(zé)任感?！安换紵o策，只怕無心。”一個人的學(xué)識、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識、責(zé)任心，就不堪大用。即使小用，也令人擔(dān)心。

責(zé)任感反映了一個人的精神境界。有責(zé)任感的人，突出的優(yōu)點是他們絕不是個人中心主義者，他人的、集體的、國家的利益總是先于自己的利益。在家庭生活中，他們孝敬父母，呵護(hù)家人，毫無怨言地挑起最重的擔(dān)子。在社會生活中，他們對袖手旁觀和負(fù)重前行，總是毫不猶豫地選擇后者。“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；國事家事天下事，事事關(guān)心?！必?zé)任感之所以可貴，是因為這種偉大的情懷往往同奉獻(xiàn)乃至犧牲聯(lián)系在一起。緊要關(guān)頭，危急時刻，當(dāng)有些人后退的時候，挺身而出的正是責(zé)任感強(qiáng)的那些人。對國家、對社會、對人民，他們是只衡量是非、不計利害，以自己的利益和生命殉真理和事業(yè)。他們工作并非風(fēng)風(fēng)光光，但我們的民族因他們的存在而綿延發(fā)展，我們的社會因他們的存在而展現(xiàn)耀眼光輝。絕大多數(shù)人的工作是平凡的，但只要自覺承擔(dān)責(zé)任，就會受到人們的尊敬。

責(zé)任感反映了一個人的思想品德。在“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的喧囂中，有責(zé)任感的人淡泊的是名利。他們的價值觀是在幫助別人獲得幸福中得到滿足，而他們自己卻少有索求，因而責(zé)任感總是和顧全大局、忍辱負(fù)重、任勞任怨、助人為樂、謙遜禮讓等等優(yōu)良品德聯(lián)系在一起。他們表里如一，心境澄明，人前人后一個樣，有無名利一個樣。他們從不追名逐利，但對于失誤、不足卻又不推諉、不塞責(zé)。經(jīng)驗告訴我們：凡是那些為他人、為社會、為國家做了好事而又不期望得到回報的人，通常也是樂于以高度負(fù)責(zé)精神投入工作的人。

責(zé)任感落實到日常工作中是責(zé)任心。人們從事的工作不同，能力和作用不同，但無論是統(tǒng)管全局的領(lǐng)導(dǎo)者還是平凡崗位上的工作人員，系于責(zé)任就沒有小事。一顆道釘足以傾覆一列火車，一支火柴足以毀掉一片森林，一張?zhí)幏阶阋詻Q定一個人的生命。很多低級錯誤，包括一些本不該發(fā)生的重大安全事故，就是因為缺少那幺一點點責(zé)任心。

責(zé)任感是國民素質(zhì)的一個重要方面。一個國家的公民有無責(zé)任感或責(zé)任感強(qiáng)弱，可以從這個國家的精神面貌中清晰地表現(xiàn)出來。偉大的民族往往具有高遠(yuǎn)志向、進(jìn)取精神、嚴(yán)明紀(jì)律和一絲不茍的工作態(tài)度。當(dāng)這個國家或民族遇到困難和風(fēng)險的時候，就會有千千萬萬人站出來，以奉獻(xiàn)和犧牲分擔(dān)困難，排除風(fēng)險。這樣的民族是不可戰(zhàn)勝的。中華民族一向崇尚“國家興亡、匹夫有責(zé)”，這正是我們國家歷經(jīng)磨難而不斷奮斗崛起的最可寶貴的精神財富。不可能要求所有人都做到心憂天下，但每個人應(yīng)當(dāng)也可以努力增加責(zé)任感、責(zé)任意識和責(zé)任心。這樣我們的社會就會不斷進(jìn)步，我們國家就會更快地發(fā)展。

第三篇：文明在哪里

大閘小學(xué)2013年12月廣播系統(tǒng)歌詞

《隱形的翅膀》每一次 都在徘徊孤單中堅強(qiáng) 每一次 就算很受傷也不閃淚光 我知道 我一直有雙隱形的翅膀帶我飛 飛過絕望 不去想 他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽也會有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終於 看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終於 翱翔 用心凝望不害怕 哪里會有風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 不去想 他們擁有美麗的太陽 我看見 每天的夕陽也會有變化 我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望 我終於 看到 所有夢想都開花 追逐的年輕 歌聲多嘹亮 我終於翱翔 用心凝望不害怕 哪里風(fēng) 就飛多遠(yuǎn)吧 隱形的翅膀 讓夢恒久比天長 留一個愿望 讓自己想像

《文明在哪里》文明在哪里？ 我來告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里。文明在哪里我來告訴你。文明就在你身邊，在你的生活里。言行知禮，草木珍惜。老幼尊愛，和睦鄰里。文明在哪里，從我來做起。人人都來講文明，這個世界更美麗。文明在哪里，從我來做起。人人都來講文明，這個世界更美麗。文明在哪里？ 我來告訴你。文明就在你身邊，在你生活里。文明在哪里？ 我來告訴你。文明就在你身邊，在你生活里。勤奮工作，熱愛學(xué)習(xí)。懂得感恩，守德明理。文明在哪里，從我來做起。人人都來講文明，這個世界更美麗。文明在哪里，從我來做起。人人都來講文明，這個世界更美麗。

《我的未來不是夢》你是不是像我在太陽下低頭 流著汗水默默辛苦地工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放棄自己想要的生活 你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因為我不在乎別人怎么說 我從來沒有忘記我 對自己的承諾 對愛的執(zhí)著 我知道我的未來 不是夢我認(rèn)真地過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 我的未來不是夢 我認(rèn)真地過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 跟著希望在動你是不是像我整天忙著追求 追求一種意想不到的溫柔 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字街頭 因為我不在乎別人怎么說 我從來沒有忘記我 對自己的承諾 對愛的執(zhí)著 我知道我的未來不是夢 我認(rèn)真地過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心 跟著希望在動 我的未來不是夢 我認(rèn)真地過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 跟著希望在《飛的更高》生命就像一條大河 時而寧靜 時而瘋狂 現(xiàn)實就像一把枷鎖 把我捆住無法掙脫 這謎樣的生活 鋒利如刀一次次將我重傷我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱我要飛得更高飛得更高翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯飛得更高一直在飛一直在找可我發(fā)現(xiàn)無法找到若真想要是一次解放要先剪碎這有過的往我要的一種生命更燦爛我要的一片天空更蔚藍(lán)我知道我要的那種幸福就在那片更高的天空我要飛得更高飛得更高狂風(fēng)一樣舞蹈掙脫懷抱我要飛得更高飛得更高翅膀卷起風(fēng)暴心生呼嘯飛得更高飛得更高.《讀唐詩》床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進(jìn)我心窩，床前的月光，窗外的雪。高飛的白鷺，浮水的鵝。唐詩里有畫，唐詩里有歌。唐詩像清泉，流進(jìn)我心窩，相思的紅豆, 吳山的雪。邊塞的戰(zhàn)士，回鄉(xiāng)的客。唐詩里有樂，唐詩里有苦。唐詩像祖先在向我訴說。

《平安中國》曾經(jīng)挽著你的胳膊走過一路坎坎坷坷那時的山 那時的月盡管瘦弱也一樣可以快樂曾經(jīng)你的眼淚很多為我幸福流成江河今日的情 昨日的歌多么溫和兄弟姐妹團(tuán)圓圍坐每當(dāng)夜幕靜靜降落我就想說平安中國有你的血溫暖著脈搏害怕什么寒冷刺痛每當(dāng)萬家亮起燈火我就想說平安中國有你的愛燃燒著心窩夢里世界開滿花朵每當(dāng)夜幕靜靜降落我就想說平安中國有你的血溫暖著脈搏害怕什么寒冷刺痛每當(dāng)萬家亮起燈火我就想說平安中國有你的愛燃燒著心窩夢里世界開滿花朵曾經(jīng)你的眼淚很多為我幸福流成江河今日的情 昨日的歌多么溫和兄弟姐妹團(tuán)圓圍坐平安中國平安中國平安中國

第四篇：毛澤東思想在哪里

毛澤東思想在哪里？

毛澤東思想在哪里？

在為社會主義建設(shè)的理想里

盡管有人提出要搞新民主主義，要補(bǔ)資本主義的課，要搞什么民主社會主義，但是，我黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民前行的奮斗目標(biāo)很明確——堅持毛澤東思想確立的科學(xué)社會主義遺產(chǎn)，大干社會主義。

在人際交往的原則里

社會主義的人際關(guān)系，固然有著我國傳統(tǒng)的思想的繼承，但起主流作用的還是毛澤東時代確立的“為人民服務(wù)”、“三老作風(fēng)”、“一方有難、八方支援”、“實行革命的人道主義”等人生準(zhǔn)則。

在各自崗位的工作行為標(biāo)準(zhǔn)中

“共產(chǎn)黨最講認(rèn)真”、“愛崗敬業(yè)”、“虛心使人進(jìn)步、驕傲使人落后”、“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)焦裕祿”等不但都沒有過時，而且仍然是當(dāng)今我黨干部的工作準(zhǔn)則。

在人生觀和價值觀里

人生的意義在工作，人生的價值在奉獻(xiàn)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，公而忘私，全心全意為人民服務(wù)，“一不怕苦，二不怕死”等，這些精神支柱仍然像泰山一樣扎根在我們的心靈。

在我國的政體和國體里

長期以來盡管有人不斷鼓吹多黨制、兩院制，就像1958年一樣，敦促我黨下臺。但是，從2009年我黨宣傳“六個為什么”的力度就足以表明：四項基本原則仍然是我們的立國之本。人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作制度仍然是我們最基本的政治制度。

在六十年國慶的隊伍里。

盡管有人對毛澤東思想恨之入骨，但是2009年的國慶游行方陣中，有一個方陣令人熱血沸騰——“毛澤東思想萬歲”的方陣。其后的幾個方陣，都是這個方陣開的道！沒有毛澤東思想，就沒有新中國，就沒有改革開放的巨大經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，就沒有鄧小平理論，就沒有三個代表，就沒有科學(xué)發(fā)展觀！

在我們的思想中；

在我們的行為中；

在我們制定的一切規(guī)章制度中；

在我們匆匆的腳步中；

在堅持公平正義的呼聲中；

在“訪貧問苦”的隊伍中；

在“上山下鄉(xiāng)”的結(jié)合中；

在“紅色旅游”的行列中；

在咱老百姓的心坎中；

………………

在中華民族的血液里、靈魂中！

第五篇：春天在哪里

綜合實踐教案《春天在哪里》

活動目標(biāo)；

１、引導(dǎo)兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識春天的特征。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力、語言表達(dá)能力、交往能力及審美能力。

３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動過程：

本活動分三個階段進(jìn)行。

第一階段：感受階段。組織學(xué)生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學(xué)校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細(xì)微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關(guān)的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風(fēng)箏、風(fēng)車等簡單利用風(fēng)力的小玩具等）感受春天的變化。

第二階段：展示階段。

在學(xué)生獲取大量信息的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)時機(jī)，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。

在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學(xué)生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進(jìn)入了春天的情境。

師：這么多同學(xué)都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什麼呢？

生：歌中的小朋友正在找春天。

師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學(xué)們是怎樣找春天的？

生：想。

師：我們一起看一看。

（播放本班學(xué)生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學(xué)們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學(xué)的名字，專心致志地看同學(xué)找春天的一舉一動。）

師：片中是哪位同學(xué)在找春天？

生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學(xué)在找春天。

師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學(xué)分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好？

生：好。

生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長高了。

生：星期天我到游樂園去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人多了。

（教師隨著學(xué)生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）

師：這幾位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學(xué)說一說？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點好嗎？

（此環(huán)節(jié)設(shè)計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）

師：下面我們先在小組進(jìn)行交流，然后全班匯報比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。1 小組交流（約5分鐘）

當(dāng)錄象片中的同學(xué)向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學(xué)也希望將自己的活動情況介紹給同學(xué)，這時教師必須抓住學(xué)生的這種心理需求，為每個學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機(jī)會。討論中，學(xué)生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認(rèn)清差異，去粗取精，去偽存真使認(rèn)識得以提高。教師在班里巡視，觀察學(xué)生收集的東西，傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報做好準(zhǔn)備。全班匯報（約１０分鐘）

生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。

生：這是小螞蟻（實物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。

生：我?guī)淼氖切〔荩▽嵨铮?。春天天氣暖和，小草長出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。

生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。

生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。

――――略

（教師隨學(xué)生匯報，把春天的特征板書在黑板上）

匯報中教師可以提一些建議性問題讓學(xué)生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進(jìn)行咨詢，如這些植物的標(biāo)本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動植物、保護(hù)環(huán)境的教育，引導(dǎo)學(xué)生活動向正確發(fā)向發(fā)展。歸納春天特征

歸納環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認(rèn)識。

師：（指黑板）看，黑板上同學(xué)們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類？你們知道歸為哪一類嗎？

生：……這些都是植物。

生：那這些小烏龜、螞蟻、蝌蚪……我們也可以歸為一類

（依此方法，引導(dǎo)學(xué)生按動物變化、天氣變化、人的變化進(jìn)行分類，歸納春天的一般特征。）

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多春天變化，真不簡單！老師也收集到一盤表現(xiàn)春天的錄像帶，想不想看？

生：想。

（借助電教媒體，播放教學(xué)錄象片“春”既可以幫助兒童開闊視野，進(jìn)一步感受春天，欣賞春天，了解兒童難以看到的動植物，了解各地春天的不同景色，又可以幫助兒童學(xué)會科學(xué)的觀察方法。）

第三階段：體驗階段。

組織學(xué)生將本節(jié)課還未阿做完的事或還想做的事落實，使活動能繼續(xù)下去。師：課上我們研究、認(rèn)識了春天的特點，那么課后還能圍繞春天這個主題做些什么呢？

（大家討論）。

通過討論，學(xué)生一致同意繼續(xù)開展以下活動：、繼續(xù)開展種植活動，做好觀察記錄（或?qū)懹^察日記）。、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“春天”為主題的園地，美化環(huán)境。、課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。、用制作的風(fēng)力小玩具游戲，充分體現(xiàn)春天的美好和生活樂趣。

課后每個同學(xué)選一個項目去做，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行交流。