第一篇：山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會反思

山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會反思

侯營鎮(zhèn)中心小學(xué)胥樹英

2011年11月28日——30日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討

會在臨沂召開，全省近兩千名教師參加了這次會議。作為一名農(nóng)村青年教師，我也幸運(yùn)地獲得了這次難得的機(jī)會，可以親耳聆聽省市區(qū)專家教師的講座，領(lǐng)略大師風(fēng)采，感受人格魅力，吸取智慧力量。

三天來，我們共觀看了十八位近年來在省級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎的教師所帶來的精彩課堂，聽取了他們的成長經(jīng)歷匯報。十幾位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實領(lǐng)略到了他們扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)結(jié)合自己的實際情況和本次學(xué)習(xí)作具體規(guī)劃和反思如下：

一、在不斷學(xué)習(xí)中充實自我1.自主學(xué)習(xí)：（1）每學(xué)期至少讀一本名家的教育教學(xué)著作。（2）

廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報刊雜志以及網(wǎng)站，了解更多著名教育專家的觀點，了解當(dāng)前的教改動態(tài)。

2.合作學(xué)習(xí)：（1）與同事交流，在交流中提升發(fā)展自己。（2）聽

課研討，在研討中與同伴共同成長。

3.專業(yè)引領(lǐng)：（1）聆聽專家講座，觀摩大師們的高效課堂。（2）

積極參加專業(yè)培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)，自學(xué)，聽課來不斷充實自己。

二、在不斷實踐中鍛煉自我1.在平時的教學(xué)中，認(rèn)真對待每一節(jié)課，認(rèn)真組織，精心編寫教

案。

2.勤聽課，多探討，勤質(zhì)疑，在探索中不斷完善自我，促進(jìn)個人

專業(yè)知識的提升，讓每一次的學(xué)習(xí)都帶給自己新的感悟，新的收獲。

三、在不斷反思中完善自我每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足，在總結(jié)經(jīng)驗中不斷完善自我。

本次研討活動中，除了精彩課堂給我?guī)砹司竦氖臣Z外，省教研室所提出的“1+1”互動評課活動，也讓我收獲了許多，這種互動評課活動，為與會者提供了一個面對面交流互動的平臺，老師們可以盡情的共同探究教學(xué)中的熱點、難點、疑問，共同探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，從而，在研討交流中，整體提升了教師的教學(xué)及教研水平。省教研室的徐主任的精彩評課給我留下了深刻的印象，她細(xì)致的對每一位老師所執(zhí)教的課作了精彩的點評，認(rèn)真的對每節(jié)課的教學(xué)過程、教學(xué)方法的運(yùn)用，以及每位老師與學(xué)生的互動情況等都作了專業(yè)的分析，從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。三天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在今后的工作中，我會更加努力做好自己的本職工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷提高。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會學(xué)習(xí)體會1

小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會學(xué)習(xí)體會

2011年11月28～30日，我榮幸地參加了在臨沂召開的全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長研討會。來自全省17個地市的18位在全國、全省優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎的骨干教師在研討會上進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，并給與我們分享了他們的成長故事，我非常珍惜這次難得的機(jī)會，短短三天的學(xué)習(xí)給我了很大的收獲。體會如下：

一、思相認(rèn)識有所提高。

就像在會議中一位老師所說的：“兩人交換自己的思想，每人就多了一份思想”，通過三天的觀摩，我的思想認(rèn)識有了很大的提高。知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，如何讓我的課堂充滿激情，怎樣讓我的學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，深入地探究。我們要把學(xué)生看作一只小蝸牛，牽著蝸牛散步，課堂上要放慢速度，才能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。才能欣賞到課堂中的美麗風(fēng)景。我們要多讀書，拓寬知識視野、提高理論水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，做一個學(xué)習(xí)型教師。

二、課堂如何達(dá)到高效

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。十八節(jié)課，閉上眼睛回憶起來，印象最深的是 楊永麗老師的 《中位數(shù)》鄭生志老師的《用分?jǐn)?shù)大小表示可能性》、何仲秋老師的《雞兔同籠 》、呂健老師的《打電話》

等。他們的課堂，把學(xué)生帶到了有趣、益智的學(xué)習(xí)樂園，在重難點的處理上，各有特色：

中位數(shù)這節(jié)課，七位老師跳繩比賽這一主線貫穿整節(jié)課，教師巧妙地設(shè)計統(tǒng)計圖，通過多次調(diào)整、對比跳繩成績讓學(xué)生感覺到平均數(shù)與中位的不同，從而體會中位數(shù)的特點與重要性。

鄭老師的教學(xué)風(fēng)格也是獨具一格，《可能性》問題我們曾經(jīng)都上過，看過，都是在摸球、拋硬幣等一系列的活動中進(jìn)行的，多數(shù)只注重了形式化?？此颇w淺無聊的內(nèi)容，被鄭老師演繹的生動深刻，在由“可能”過渡到“一定”與“不可能”時，處理的非常巧妙，用一個開放性的游戲，摸三張撲克中的一張，讓學(xué)生得出摸到紅A的可能性為1/3 2/33/3 0/3，從中引導(dǎo)學(xué)生對3/3與0/3這兩個分?jǐn)?shù)用一句話來描述，引出一定與不可能。另外在練習(xí)中設(shè)計了“砸金蛋”的活動，砸之前先讓學(xué)生思考中獎的可能性是多少，并讓學(xué)生在砸過一個后繼續(xù)說中獎的概率是多少，這一題蘊(yùn)涵到的所有知識都展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生能表現(xiàn)得如此出色，歸要到底是在前面的學(xué)習(xí)中真正理解了概率的含義。老師的教學(xué)技藝令人折服，他的高計靈感來自哪里，為什么如此精彩。

何老師幽默智慧的教學(xué)風(fēng)格多次吸引了我，那么難的雞兔同籠問題，在他的課堂上總是輕松愉悅地突破，我們在坐的老師們也完全融入了這個集體，感覺時間變得那么短暫、那么珍貴。這樣的課，學(xué)生怎么會不喜歡，怎么會學(xué)不好？

三、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。呂健老師的《打電話》，深刻地體現(xiàn)了這一點，這節(jié)課，我曾經(jīng)上過，一節(jié)課講得暈頭轉(zhuǎn)向，講完了所自己都弄迷糊了，最后沒有辦法只能讓他們記住公式。而呂老師的課，完全放手讓學(xué)生設(shè)計方案，我在下面聽課真替她擔(dān)心，學(xué)生能行嗎？當(dāng)小組把整理的方案展示出來時，我才感覺到學(xué)生的潛力無窮，雖然方案不成熟、不最佳，但是學(xué)生的設(shè)計思想與理念卻表達(dá)得很充分。在學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，教師展現(xiàn)了一個非常直觀清晰的環(huán)形設(shè)計表，讓在座的學(xué)生和老師眼前一亮，多有創(chuàng)意的設(shè)計，這與呂老師深厚的文化底蘊(yùn)是分不開的，與團(tuán)隊的反復(fù)研磨也是緊密相聯(lián)的。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，多數(shù)優(yōu)秀教師把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，甚至是哲學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作。我深刻地體會到要想成為一名骨干教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

通過這次學(xué)習(xí)，我找到了自己的不足，看到了自己與優(yōu)秀教師的差距，以后要通過學(xué)習(xí)不斷的充實自己。2011年12月1日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長計劃

每一個學(xué)生.但在數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)還存在很多的不足.比如平時學(xué)習(xí)理論比較少,撰寫文章比較少.由于自己的惰性，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論；其次是個人基本功的扎實與提高。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要，結(jié)合自己的數(shù)學(xué)學(xué)科特點及學(xué)校發(fā)展需要，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進(jìn)步.二、階段發(fā)展目標(biāo)

爭取在一年內(nèi)教科研水平有大的提高，在教學(xué)上努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.三、發(fā)展規(guī)劃

1、在學(xué)習(xí)中成長

1）精讀書籍，積極反思

容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實踐中運(yùn)用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。每天練習(xí)粉筆字、鋼筆字。

2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

積極主動地參與學(xué)習(xí)，能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，能使我們更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

2、在培訓(xùn)中成長

在參加工作室的過程中，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。

3、在反思中成長

1）自我說課，即自己對自己說課，要求自己用簡潔準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計中的思維過程，使自己內(nèi)部思維活動充分地暴露出來。

2）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會。3）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進(jìn)行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文

第四篇：教學(xué)反思促農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長

《教學(xué)反思促農(nóng)村教師專業(yè)成長 的途徑和方法研究》調(diào)查報告

武勝縣城北初中

課題組

為課題研究提供第一手材料，促進(jìn)課題研究在學(xué)校順利進(jìn)行，根據(jù)課題組的安排部署，我校課題組進(jìn)行了全面深入的調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況分析整理如下：

一、調(diào)查目的

進(jìn)行此項調(diào)查活動的主要目的是針對“教學(xué)反思對促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的問題”進(jìn)行調(diào)查，對教師通過教學(xué)反思在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題作一甄別，為課題研究“教學(xué)反思對促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的研究”服好務(wù)，確保此項研究取得圓滿成功。

二、調(diào)查方法和對象

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行，以不記名調(diào)查的方式對我鄉(xiāng)一至六年級的63名數(shù)學(xué)任課教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、教師年齡結(jié)構(gòu)：35周歲以下的占25%，35周歲以上的占75%。教師年齡趨于老齡化。

2、教師在職期間接受的專業(yè)培訓(xùn)：90%的教師是通過繼續(xù)教育接受培訓(xùn)的，只有10%的教師是通過其他方式接受培訓(xùn)的。從調(diào)查數(shù)據(jù)看教師接受培訓(xùn)方式單一，對教師專業(yè)發(fā)展具有局限性。

3、教師課后交流：90%的教師都能比較主動通過教研活動或在遇到教學(xué)困惑時與其他教師進(jìn)行交流，而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或博客進(jìn)行交流的只占5%。從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，教師進(jìn)行課后交流的積極性比較高，但形式比較單一，僅限于本?；虮緟^(qū)域內(nèi)，缺乏與外部的交流。

4、教后記情況：有95%的教師常?；蛎抗?jié)課后都思考一堂課教學(xué)任務(wù)的完成情況，而經(jīng)常寫教后記的占40%。

5、教學(xué)反思：有95%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思有必要或非常有必要。有90%的教師認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思對促進(jìn)教師專業(yè)成長比較有效。90%的教師每學(xué)期寫教學(xué)反思的篇數(shù)在7—10篇。每年撰寫教學(xué)反思性論文在1篇以上的占50%.沒寫教學(xué)反思的原因，其中工作忙，沒時間的占80%。有50%的教師對課堂教學(xué)中的反思已養(yǎng)成習(xí)慣，而50%的教師只是偶爾進(jìn)行教學(xué)反思。

6你認(rèn)為阻礙個人成長的主要困難：認(rèn)為教學(xué)任務(wù)比較繁重，精力有限的占80%，學(xué)校激勵機(jī)制不完善的10%，個人缺乏發(fā)展的熱情與動力的占10%。

7、認(rèn)為自己的教學(xué)水平提高的主要原因：40%的教師認(rèn)為是教研教改,40%的教師認(rèn)為教學(xué)反思，10%的教師認(rèn)為是準(zhǔn)備公開課，10%的教師認(rèn)為是專業(yè)基礎(chǔ)扎實、進(jìn)修活動。

8、開展教學(xué)反思對促進(jìn)教師專業(yè)成長的意見和建議：開展教學(xué)反思，多開展系統(tǒng)的教研活動，完善學(xué)校激勵機(jī)制，形成制度形成長期的交流機(jī)制。

四、思考與建議

1、開展多種形式的教學(xué)反思

開展教學(xué)反思不能夠只把眼光停留在本校的資源上，應(yīng)該建立立體的交流平臺，開展多種形式的反思活動。

（1）自主學(xué)習(xí)反思：教師根據(jù)自己自身面臨的專業(yè)發(fā)展的問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，作好讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目和文章。

（2）師徒結(jié)對反思：充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，采用師徒結(jié)對的方法，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

（3）觀摩研討反思：定期組織教學(xué)觀摩、教學(xué)研討活動。（4）實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選活動，分享教育智慧，提升教育境界。

（5）專題講座反思：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，聘請專家學(xué)者，進(jìn)行專題理論講座。

（6）網(wǎng)絡(luò)研修反思：充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教師之間的互動交流、解疑釋難，促進(jìn)研究活動的深入、廣泛開展。

2、處理好教學(xué)反思中理論與實踐的關(guān)系

結(jié)合對理論和實踐的理解重點，要明確提出每位教師每個月寫4-10篇教學(xué)反思。抓住平時教育教學(xué)工作中的一些典型案例作背景情況、實踐思路、效果反饋、原因分析，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實踐；教學(xué)反思是一個促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展，提高理論與實踐水平，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的過程和手段。反思中應(yīng)要求每位教師從“對行動反思”和“在行動中反思”兩個角度進(jìn)行反思。

3、建立規(guī)范的校本培訓(xùn)激勵機(jī)制

建立起規(guī)范的教學(xué)反思的激勵機(jī)制，將教學(xué)反思與教師的晉級、考核、獎勵掛鉤，從制度上保障教學(xué)反思對教師專業(yè)成長的價值實現(xiàn)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)成長規(guī)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人專業(yè)成長規(guī)劃

楚米鎮(zhèn)莊子小學(xué) 秦健 作為一名小學(xué)教師，在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)的今天，給教師自我價值的實現(xiàn)提供了一個很好的平臺，但所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇也更多，所以教師應(yīng)積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此特制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、指導(dǎo)思想

以《教師法》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為個人研修指導(dǎo)方針，以“求真、求實、求效” 為個人研修理念，以提高課堂教學(xué)的效率為個人研修目標(biāo)，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個綜合素質(zhì)過硬的教師。

二、個人自我分析

任教以來工作認(rèn)真踏實，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

三、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1．培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

2．要養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個等級。

3．向身邊優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)掌握兒童心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識，提高自己的管理能力。把對學(xué)生的做人教育放在首位，在學(xué)生的小學(xué)階段貫穿我校的“三好”特色教育，讓我們的學(xué)生在家做個好孩子、在校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

4．向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，熟練掌握班班通教學(xué)，把信息化技術(shù)和教學(xué)完美地結(jié)合起來。

四、實現(xiàn)目標(biāo)采取的具體措施

1．首先要勤于學(xué)習(xí)更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.努力完成日常常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗，認(rèn)真研究學(xué)科特點，學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。3．積極參加各種聽、評課活動，向更有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

4．加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

5．每個學(xué)期末對自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗。

總之，在今后的時間里，我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點，提高自身的綜合素質(zhì)，使自己真正成為一名學(xué)生愛戴、家長信賴的教師。