第一篇：六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

2013——2014學(xué)年度

第二學(xué)期六年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力。

2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

8、能掌握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。2014、2、28、

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊(cè)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

1、學(xué)生組成情況：

本期我班轉(zhuǎn)出3人，轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生58人，其中男生37人，女生21人,上期優(yōu)生44人，中等生11人，后進(jìn)生5人。

班上多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)，但探究性的學(xué)習(xí)還未形成，創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。

2、認(rèn)知領(lǐng)域分析：

從整體情況看，學(xué)生對(duì)口算、求平均數(shù)、約數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的通分與約分、分?jǐn)?shù)的加減法，分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算、幾何立體（長(zhǎng)方體、正方體表面積與體積計(jì)算）知識(shí)、單位間高級(jí)單位與低級(jí)單位之間的換算、長(zhǎng)方體、正方體表面積與體積的應(yīng)用題、算式各部分之間的關(guān)系都能很好的掌握，且能將它們變?yōu)樽约旱哪芰Α５杂胁糠滞瑢W(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的通分與約分、分?jǐn)?shù)的加減法掌握力度不夠，幾何知識(shí)方面，看圖算正方體、長(zhǎng)方體表面積與體積混淆不清。從實(shí)際情況看，我班學(xué)生仍然在有些知識(shí)的重難點(diǎn)上掌握很困難。如：分?jǐn)?shù)加、減法中，學(xué)生在將異分母分?jǐn)?shù)化成同分母時(shí)，時(shí)常將大小不變置之不理，以致于計(jì)算能力不太理想。應(yīng)用題上面，學(xué)生尚未養(yǎng)成多讀題的習(xí)慣，容易看見(jiàn)數(shù)學(xué)憑映象做題。加、減、乘、除，自己隨心所欲，甚至出現(xiàn)沒(méi)做完題或多用多余條件的情況，致使部分同學(xué)潛力尚在等待開(kāi)發(fā)之中。

3、情感領(lǐng)域分析：

現(xiàn)在育人氛圍濃，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正。具體表現(xiàn)在：明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加之教師結(jié)合教材特點(diǎn)，課內(nèi)外引證革命前輩，科學(xué)家艱苦創(chuàng)業(yè)的業(yè)績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，引證改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立足現(xiàn)在學(xué)好數(shù)學(xué)，力爭(zhēng)為民族振興而爭(zhēng)光的思想。運(yùn)用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》培養(yǎng)了學(xué)生的公民道德意識(shí)。同時(shí)結(jié)合課堂教學(xué)改革活動(dòng)，應(yīng)用多種教學(xué)手段，從各方面轉(zhuǎn)變學(xué)生的求知理念，以趣味性、求知性的活動(dòng)為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力。教師主動(dòng)放棄“師道尊嚴(yán)”架子，與學(xué)生全面交流，師生互動(dòng)教學(xué)增強(qiáng)。大部分學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)、小組合作頻繁，基本上能評(píng)價(jià)相互的學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學(xué)成績(jī)的愿望，表現(xiàn)在敢于提出問(wèn)題，敢于承認(rèn)自己的不足和主動(dòng)請(qǐng)教教師和同學(xué)。

我一直用各種教學(xué)手段積極配合班主任教育學(xué)生，使得他們明確了自己的學(xué)習(xí)目的，并抱有高度的學(xué)習(xí)熱情，在班上營(yíng)造了一個(gè)融洽且熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)方法上面，大部分學(xué)生已掌握了很好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)起知識(shí)來(lái)顯得十分輕松且非常愉快。在這方面我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的先決條件——興趣；不是說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？學(xué)生具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以后，就想學(xué)數(shù)學(xué)，并能主動(dòng)的去自學(xué)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，我努力使學(xué)習(xí)環(huán)境寬松愉快。發(fā)揮主體性作用，學(xué)生自主能力得以培養(yǎng)，就能事半功倍，再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)“三認(rèn)真”（預(yù)習(xí)一遍要認(rèn)真，上課聽(tīng)講要認(rèn)真，復(fù)習(xí)一遍再認(rèn)真），很多學(xué)生得到了很好的啟發(fā)，再把數(shù)學(xué)與各門(mén)功課聯(lián)系起來(lái)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)掌握正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、遇難詢問(wèn)等習(xí)慣，但仍有部分同學(xué)自我約束能力尚差，表現(xiàn)在不認(rèn)真看書(shū)、讀題、作業(yè)書(shū)寫(xiě)差，常出現(xiàn)抄寫(xiě)上的錯(cuò)誤和未按要求做題的壞毛病，還有待進(jìn)一步鞏固培養(yǎng)。

4、動(dòng)作技能領(lǐng)域分析：

孩子的天性，對(duì)動(dòng)手操作的課堂特感興趣，喜歡動(dòng)手，特別是上期在初步接觸立體圖形時(shí)。對(duì)長(zhǎng)方體與正方體的有多少面、棱、頂點(diǎn)。老師布置兩個(gè)操作作業(yè)：

1、找一個(gè)長(zhǎng)方體物體和正方形物體；

2、仿做一個(gè)長(zhǎng)方體與正方體。學(xué)生操作熱情很高，全部都按要求完成規(guī)定任務(wù)。通過(guò)操作，掌握起書(shū)本知識(shí)就更加容易，且比沒(méi)有學(xué)具的課堂更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，更加有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

二、對(duì)教材的理解

（一）對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解：

這冊(cè)教材的指導(dǎo)思想是：以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系；注意精選教學(xué)內(nèi)容，建立合理的教材內(nèi)結(jié)構(gòu)，在分量和要求上具有一定彈性；力求使教材具有中國(guó)社會(huì)主義特色，適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段和我們城鄉(xiāng)的需要。本教材在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。由于學(xué)生進(jìn)入了高年級(jí)，教材中更多地注意數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考。以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）對(duì)教材編排的理解：

本冊(cè)教材的編排，繼承了原義務(wù)教育教材中分?jǐn)?shù)乘法和除法分散編排，加強(qiáng)直觀操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念等較好的做法；同時(shí)，又根據(jù)大綱修改的意見(jiàn)和近幾年正在進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

1、本冊(cè)教材適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘，除法的內(nèi)容，改進(jìn)了分?jǐn)?shù)乘、除法的編排

這冊(cè)教材在分?jǐn)?shù)乘法中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，在這之后著重教學(xué)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。教學(xué)時(shí)，也緊密聯(lián)系一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，并且突出把哪個(gè)數(shù)看作單位“1”。為教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算與應(yīng)用題的教學(xué)作了鋪墊，促進(jìn)學(xué)生分析、判斷、推理能力的發(fā)展。在分?jǐn)?shù)乘、除法單元中安排了分?jǐn)?shù)加、減、乘、除混合運(yùn)算。在這基礎(chǔ)上再教學(xué)把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。加強(qiáng)混合運(yùn)算的分散練習(xí)有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的熟練程度。也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法創(chuàng)造較為有利的條件，從而提高合理地、靈活地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

2、教材降低分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的難度，刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

分?jǐn)?shù)四則計(jì)算是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，我們必須使學(xué)生熟練地掌握。但是，無(wú)論從進(jìn)一步學(xué)習(xí)和日常生活來(lái)看，都不需要很復(fù)雜的計(jì)算，主要要求把基本的學(xué)好。簡(jiǎn)化復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算是國(guó)際數(shù)學(xué)教學(xué)改革的共同趨向。為此，在本冊(cè)教材中，著重練習(xí)一步式題和兩、三步的混合運(yùn)算式題，不在出現(xiàn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。這樣既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證把基本的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)四則計(jì)算學(xué)好，以便逐步地提高學(xué)生分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。

3、教材改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

進(jìn)入六年級(jí)，對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)要求主要有以下三點(diǎn)；

(1)能解答常遇到的比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題；

(2)進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力；

(3)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解答一些較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)是加強(qiáng)方程解法的教學(xué)。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)只講算術(shù)解法，學(xué)生難以理解和掌握，往往死記結(jié)語(yǔ)，費(fèi)時(shí)多，效果差。本冊(cè)教材在這方面進(jìn)行了改革，引入了方程解法，在方程解法的基礎(chǔ)上同時(shí)說(shuō)明也可以用算術(shù)方法解．由于用方程解兩步應(yīng)用題時(shí)。仍強(qiáng)調(diào)先想未知量相當(dāng)于單位“1”的幾分之幾，來(lái)溝通算術(shù)解法和方程解法的聯(lián)系，這樣把方程解法和算術(shù)解法緊密聯(lián)系起宋，既便于學(xué)生掌握兩種解法的解題思路，又便于學(xué)生靈活地選擇解題力法，促進(jìn)思維的發(fā)展，而且不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4、教材安排了認(rèn)識(shí)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，加強(qiáng)操作、直觀．發(fā)展學(xué)生的空間觀念

本冊(cè)教材中在幾何初步知識(shí)方面，安排了圓和軸對(duì)稱圖形。在這之前各冊(cè)出現(xiàn)的平畫(huà)圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱、圓錐做好準(zhǔn)備。關(guān)于軸對(duì)稱圖形，教材把它放在圓的后面，—方面可以更好地說(shuō)明軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，另一方面可以對(duì)所學(xué)的各種平面圖形中軸對(duì)稱的情況作全面的了解，從而更好地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。我覺(jué)得在教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，盡量通過(guò)操作和直觀，讓學(xué)生獲得正確的表象，另外還應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)畫(huà)圖的練習(xí)。

5、課本適當(dāng)加強(qiáng)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)數(shù)是另—個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，通常也叫做百分率和百分比。由于百分?jǐn)?shù)的分母化一，便于比較，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常工作中有廣泛的應(yīng)用。例如：求發(fā)芽率、出粉率、合格率、出勤率等的計(jì)算；以及納稅和利息的計(jì)算等，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，加入WTO后，百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、課本增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和意識(shí)

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面，課本在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，安排一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際生活背景中，感受數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。課本設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)“量一量，算一算”“調(diào)查利率，計(jì)算利息”，這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)解決問(wèn)題，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到在小學(xué)階段盡管所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)只能解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但數(shù)學(xué)是非常重要的，以后隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的增多和加深，會(huì)解決更多的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7．加強(qiáng)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)既要發(fā)展學(xué)生智力，又要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。由于學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)，抽象思維有了—定的基礎(chǔ)，課本在培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律、應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法遷移類推、思維的邏輯嚴(yán)密性以及思維的靈活性等方面，進(jìn)一步予以加強(qiáng)。

(1)教材中對(duì)于有聯(lián)系又有區(qū)別的計(jì)算方法和應(yīng)用題注意進(jìn)行比較，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使學(xué)生理解算理，弄清知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，也提高學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

(2)培養(yǎng)抽象概括能力。例如教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，先出示一此有圓面的物品．指出它們的面是圓形的．然后讓學(xué)生剪圓形紙，進(jìn)行對(duì)折，折過(guò)多次以后．學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些折痕都相交于一點(diǎn)，然后抽象概括出圓心的概念；進(jìn)—步讓學(xué)生量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離．學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些距離總相等，在這基礎(chǔ)上再抽象概括出半徑的概念；采用類似的方法抽象概括出直徑的概念，以及直徑與半徑的關(guān)系。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅使學(xué)生清楚地理解所學(xué)概念的基本特征，也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

(3)本冊(cè)教材在教學(xué)新的概念以后，繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用概念進(jìn)行正確判斷。如，教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化時(shí)，通過(guò)幾個(gè)不同的例子，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法等，這就有助于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

(4)在教材中，凡是學(xué)生能在已學(xué)的基礎(chǔ)上能夠類推的．盡量引導(dǎo)學(xué)生類推。例如，教學(xué)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法后，分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法就讓學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上試著類推。又如：有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題，由于學(xué)生有了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，就不都作為新知識(shí)來(lái)講，減少例題，并且盡量引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上類推。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力，而且有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性．

(5)課本注意引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。例如，教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓周長(zhǎng)與圓的直徑的關(guān)系，在這基礎(chǔ)上再引出圓周率的概念。還通過(guò)一些練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律。如第33頁(yè)思考題，要求找出數(shù)的排列規(guī)律然后在括號(hào)里填上合適的數(shù)。第41頁(yè)思考題，先計(jì)算前面的式題，找出已知數(shù)的排列及得數(shù)的變化規(guī)律，然后再應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出后面式題的得數(shù)等。

(6)隨著學(xué)生年級(jí)的升高，在培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增強(qiáng)。例如，對(duì)于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，注意要求能用簡(jiǎn)便算法的盡量用簡(jiǎn)便算法。在應(yīng)用題方面，加強(qiáng)不同解法的練習(xí)。特別是含有分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，一步題要求學(xué)生既會(huì)用方程解答，又會(huì)直接列除法算式解答??，這些不僅有助于培養(yǎng)學(xué)牛思維的靈活性和敏捷性，而且有利于中小學(xué)的銜接，為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。

（三）對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的理解：

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

第二單元：分?jǐn)?shù)除法

重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，會(huì)解答按比例分配的應(yīng)用題。

關(guān)鍵：能解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

第三單元： 分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算與使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

第四單元： 圓

重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式。

難點(diǎn)：能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

關(guān)鍵：能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

第五單元：

重點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

難點(diǎn)：使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

關(guān)鍵：。能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫(huà)圓；掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。

5、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)策略：

（一）認(rèn)知領(lǐng)域方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對(duì)本冊(cè)教材的各項(xiàng)要求按教學(xué)大綱要求，努力迎合課改浪潮，把知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時(shí)，盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究過(guò)程中，暴露學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能，獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式，如：同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)體凝聚力。

3、面向全體學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及是訂正，注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減少學(xué)困生，提高優(yōu)生率。

4、面對(duì)教材，我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》，而應(yīng)該先獨(dú)立思考，這樣才會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)，才能更好地把握好教材，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。處理教材時(shí)，必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的新起點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)，正確把握導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需要與可能，給予個(gè)別輔導(dǎo)與幫助。

5、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高正確率和計(jì)算速度，在此基礎(chǔ)上加深解答應(yīng)用題能力訓(xùn)練；增強(qiáng)學(xué)生幾何觀念，搞好學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)的連接與潤(rùn)滑。

6、認(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題，并合理使用練習(xí)題，練習(xí)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題，讓練習(xí)真正落到實(shí)處，切記走過(guò)場(chǎng)。

（二）情感領(lǐng)域方面

1、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的好習(xí)慣，充分利用實(shí)物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設(shè)備，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同程度的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助，全身心地愛(ài)護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

3、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，通過(guò)定期的訓(xùn)、不定期的練，使之形成一定的素質(zhì)。

4、主動(dòng)和班主任配合，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，不斷鞏固良好的師生關(guān)系，繼續(xù)鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切聯(lián)系，優(yōu)化外部育人環(huán)境，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高教育的凝聚力。

（三）動(dòng)作技能領(lǐng)域方面

1、教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生易于掌握知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力；教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體原則，幫助學(xué)生理解圓、扇形、對(duì)稱圖形的知識(shí)；在課堂上，多進(jìn)行拼、剪、擺等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生操作能力。

2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

2007年9月

第三篇：二年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生情況分析：

二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容：

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

(二)目的要求

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

2． 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4． 初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。

5． 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6． 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7． 了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

8． 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

三、提高實(shí)驗(yàn)效果所采取的措施：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活

動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

5..注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、關(guān)于二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)：

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能配合課堂教學(xué)，加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮課堂教學(xué)所不能達(dá)到的作用。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生廣泛地接受新信息，豐富學(xué)生的課余生活，能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來(lái)更多的同數(shù)學(xué)有聯(lián)系的生活樂(lè)趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)。把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本學(xué)期，在第三單元后，安排了“剪一剪”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能進(jìn)一步的掌握有關(guān)圖形與變換的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。在第七單元后，安排了“有多重”的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固有關(guān)克和千克方面的知識(shí)；同時(shí)，在這一活動(dòng)中還運(yùn)用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，測(cè)量的知識(shí)等等。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，還可以經(jīng)常的開(kāi)展一些小型的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如：算術(shù)棋，算術(shù)撲克，算術(shù)套圈等。同時(shí)，可以讓學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)小故事，數(shù)學(xué)家的故事等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的歷史，小知識(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事，還可以激起學(xué)生當(dāng)數(shù)學(xué)家，勇攀數(shù)學(xué)知識(shí)高峰的愿望。

2013年2月29日

第四篇：五年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2007年下期

一：指導(dǎo)思想

以唯物辯證法為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，全面推行素質(zhì)教育，改革教學(xué)法方法，按創(chuàng)新的原則進(jìn)教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)，全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)促進(jìn)學(xué)生德育與智育，知識(shí)與能力的發(fā)展。二：班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人，根據(jù)上學(xué)年期末考試情況分析，成績(jī)中上的學(xué)生占50﹪，中等占30﹪，成績(jī)下等占20﹪。

三：教材分析

本冊(cè)教材共分10個(gè)單元，第二、三、四、六、七、八、九單元是教學(xué)法的重點(diǎn)，其中第四、六、七、八、九單元為教學(xué)重點(diǎn)。

1、第一單元認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的區(qū)

別，并能正確讀寫(xiě)，同時(shí)能根據(jù)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

2、第二單元多邊形面積的計(jì)算，使學(xué)生在己有的基礎(chǔ)上掌握

第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：上學(xué)期期末參加考試人數(shù)61人，及格率83.5 %，平均分72分，最高分99分，最低分10，優(yōu)生率32%.本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接

受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀察、討論、比較等活動(dòng)，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有學(xué)生78人。大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著純真，善良的本性。上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生（楊州、吳經(jīng)陽(yáng)）能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。

二、本冊(cè)教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。其中因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（一、）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)： 因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等

（二、）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

四、本冊(cè)教學(xué)措施：

（一）常規(guī)方面：

1．在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，多與其他老師交流，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2．通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

5．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。

3、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

六年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生66人。學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來(lái)做，但自覺(jué)性還有待提高，尤其是個(gè)別男學(xué)生在這方 面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但也有自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)：

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，積極進(jìn)取。

3、繼續(xù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)校的好學(xué)生、家庭的好孩子、社會(huì)的好公民，新三好學(xué)生。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、繼續(xù)培養(yǎng)班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

三、具體措施：

1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

四、具體工作安排：

二月：新學(xué)期第一個(gè)月，主抓常規(guī)管理。

1、組織學(xué)生報(bào)到，了解學(xué)生假期活動(dòng)情況，排位，進(jìn)行教育。

2、和學(xué)生一起制定本學(xué)期班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度。

三月：

1、格評(píng)選每周之星，每月之星，給本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)奠定扎實(shí)有效的基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，綠化地球。

四月：配合任課教師，完成各項(xiàng)學(xué)科比賽，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

1、完成學(xué)校任務(wù)，開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。

2、結(jié)合清明節(jié)掃墓活動(dòng)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

五月：做好學(xué)生思想教育工作、安全教育工作。

1、慶五一“我們愛(ài)勞動(dòng)”主題班會(huì)

2、開(kāi)展做文明學(xué)生活動(dòng)，評(píng)選本學(xué)期文明學(xué)生

六月： 扎實(shí)復(fù)習(xí)、迎接期末考試。

1、慶六一活動(dòng)。

2、按要求完成各項(xiàng)工作

3、抓好復(fù)習(xí)，參加期末考試。