第一篇：物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
1、不要把作業(yè)當成應付老師檢查的工具?！T大偉
2、做題是為了提高，不是為了完任務?！顝┝?/p>
3、注意把字寫好，不然會影響批改者的情緒?！鯇W義
4、把每次作業(yè)當成挑戰(zhàn)自己，做得完美就是挑戰(zhàn)成功?！T大偉
5、如果你自己不端正學習態(tài)度，把字寫規(guī)范些，到最后吃苦的是你自己?！顝┝?/p>
6、作業(yè)是幫助你學習的一個過程，應認真對待?！蕴锾?/p>
7、付出與收獲是成正比例的，合理利用時間，制定學習計劃，你就會體驗到學習帶給你的樂趣?！n雪瑞
8、在咱這一組，你是最棒的一個，希望你再接再厲，不負“組望”?！礻?/p>
9、做題不應只摘抄別人的，應有自己的觀點，只有這樣才能有更多的成功與喜悅?！鯇W義
10、踏踏實實度過每一天，快快樂樂一輩子?！礻?/p>
11、學習是為自己的未來奠定基礎的，這一點決不能漠視，否則將會遺憾終身。————————————徐陽
12、好的成績來自良好的學習習慣，制定適宜的計劃，合理利用時間，你將會事半功倍。————韓雪瑞
13、做作業(yè)是為了自己的需要，它不是一種負擔。
第二篇：學生互評評語
自我評價
1、本人性格開朗，積極樂觀，誠實，有正義感。經常幫父母做家務，與同學相
處融洽，尊敬師長，樂于助人，自覺遵守法律法規(guī)。
2、本人尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，經常各類課內外活動。
3、我自覺鍛煉身體，關心和尊重他人，具有合作的意識和行為。尊老愛幼，積
極參加各種公益活動。
4、經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認
識到自己的不足之處，我會努力完善自己，做時代青年。
同學互評
1、*同學性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進心強，刻苦鉆
研，在困難面前不屈不撓，善于把握自我發(fā)展的機會。
2、*同學穩(wěn)重大方，為人坦誠；勤于思考，學習主動積極，踴躍參加各種學習實
踐活動并取得優(yōu)異成績。
3、*同學誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優(yōu)點。相信
你會有更加出色的表現。
4、愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
家長評價
1、希望該孩子在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以
優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。
2、雖然學習基礎薄弱,但刻苦努力，品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力, 在家?guī)透改竸趧樱且粋€好孩子。
3、**樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂于助人。
5、九層之臺，起于壘土，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，力爭做一個對社會有益的適用人才。
社區(qū)評價
1、該生遵紀守法，積極參與社區(qū)活動，樂于助人，團結鄰里，是合格公民。
2、該生愛黨愛國，能自覺為維護社區(qū)清潔與安全做出自己的努力。
3、該生尊老愛幼，孝順父母，愛護小區(qū)設施，具有良好社會公德素質。
4、該生是一名具有較高科學文化素質和思想道德素質的優(yōu)秀高中生。1.你性格沉靜，待人接物卻穩(wěn)重大方。你上進心強，刻苦鉆研，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，以期取得更大的成功！2.你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前 3.你思維敏捷，接受能力較強，學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神。今后的學習中，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！4.在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！篇二：學生互評 1 你是我們班的宣傳委員，每個月都可以及時的完成黑板報的設計及繪制，兩次獲得了黑板報的評比獎項，為建設特色的二班中出謀劃策，并且沒有干擾到平時的學習。你是一個活潑的女生，為人十分熱情，積極的參與學校及班內的各項活動。作為班干部，參與班級內的各種事項的商討，起到了班干部應盡的職責。也希望俞清同學可以更加關注學習，勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。2 你是我們班的生活委員，在馬蕊同學的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作為班干部，參與班級內的各種事項的商討，起到了班干部應盡的職責。平時總可以看到她默默無聞的坐在自己的座位上認真的學習，一直來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。5 你對班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動；有較強的集體榮譽感；班級工作中，你能認真負責地完成老師布置的任務，你的學習成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學生！6 你多才多藝，熱愛班集體，樂意為班級對一點事情，你也為班級獲得了榮譽；學習上你也能做到刻苦，但學習效率不高，成績提高的不快；做事做得很好，但有點拖拉，或許有點懶，.或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎？.學習如駕車登山，不進則退，你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！7 聰穎，沉穩(wěn)，文靜，堅強，秀氣而文雅、用這幾個詞來刻畫你再恰當不過了，在老師心中你是一個非?？蓯鄣膫鹘y女孩。你有優(yōu)秀的思維素質，學習上你努力、執(zhí)著、向上。良好的學習習慣是你成績優(yōu)秀的保證。你待人謙和，不驕不躁，不激進，不與人爭鋒，在當今由為可貴。你要注意鍛煉自己多方面的能力，全方位施展自己的聰明才智，我想這對你今后的人生大有裨益。老師真誠地希望你努力開拓學習的深度和廣度，高二能有更大的突破。8 你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累；對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學請教，吸取他們學習的精華。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。篇三：小學生自評評語
小學生自評評語：我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。
希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
我能自覺遵守小學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
我品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力 學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
班主任評語：
1、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的孩子，每次看你做事認真的樣子老師都很感動。你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來！
2、你是對2班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅強隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時候能獨當一面。你獨立能力強，能夠吃苦，但在學習上卻顯得有些吃力。其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，踏實地走好接下來的每一步！
3、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節(jié)的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油！
4、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級事務和學?；顒?，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
5、你是個可愛善良，懂事乖巧的孩子。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，初中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！
6、你能很好地履行中學生行為規(guī)范，能始終嚴守班規(guī)校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發(fā)展且綜合素質高的好學生。
7、你能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩(wěn)定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
8、你能遵守校紀班規(guī)，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
9、你能以校規(guī)班規(guī)嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優(yōu)的好學生。
10、你能嚴格遵守學校的規(guī)章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩(wěn)定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發(fā)展全面的好學生。
11、你遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發(fā)展，具有較好的綜合素質。
12、你能很好地遵守校規(guī)校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，成績優(yōu)異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發(fā)展的優(yōu)秀學生
13、你遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態(tài)度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優(yōu)異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發(fā)展全面，具有較好的綜合素質。
14、你能認真遵守學校的規(guī)章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態(tài)度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
15、你能遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優(yōu)秀學生。
16、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹慎認真，穩(wěn)重內斂，學習上也很自覺，真是難能可貴！但是有沒有發(fā)現平時和同學的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
17、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧！學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲??！
18、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。
19、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。我希望你明白，不論現在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼！篇四：物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
1、不要把作業(yè)當成應付老師檢查的工具?！T大偉
2、做題是為了提高，不是為了完任務?！顝┝?/p>
3、注意把字寫好，不然會影響批改者的情緒?！鯇W義
4、把每次作業(yè)當成挑戰(zhàn)自己，做得完美就是挑戰(zhàn)成功?！T大偉
5、如果你自己不端正學習態(tài)度，把字寫規(guī)范些，到最后吃苦的是你自己?！顝┝?/p>
6、作業(yè)是幫助你學習的一個過程，應認真對待?！蕴锾?/p>
7、付出與收獲是成正比例的，合理利用時間，制定學習計劃，你就會體驗到學習帶給你的樂趣。—————韓雪瑞
8、在咱這一組，你是最棒的一個，希望你再接再厲，不負“組望”。——————徐陽
9、做題不應只摘抄別人的，應有自己的觀點，只有這樣才能有更多的成功與喜悅?！鯇W義
10、踏踏實實度過每一天，快快樂樂一輩子?！礻?/p>
11、學習是為自己的未來奠定基礎的，這一點決不能漠視，否則將會遺憾終身?！礻?/p>
12、好的成績來自良好的學習習慣，制定適宜的計劃，合理利用時間，你將會事半功倍。———— 韓雪瑞
13、做作業(yè)是為了自己的需要，它不是一種負擔。篇五：小學生作文互改互評作文評語 作 文 評 語
1．你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？ 5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！
觀審入微,描寫生動 取材精慎,安排巧妙 描寫靈活,筆調輕松 主旨正確,表現詳明 故事新穎,文字明潔
吐詞雅潔,文字生動 敘事暢達,抒情真摰 敘述簡潔切題 媚媚道來,趣味橫生 清新流暢,自然有致
文字生動,寫景如畫 刻畫入微,栩栩如生 描寫深刻生動 文句優(yōu)美,敘述生動 描寫深刻,結構謹嚴
取材新穎,文筆老練 結構謹嚴,敘事詳盡 內容充實,文字流利 行文灑脫,趣味雋永 布局新穎,用詞簡潔
層次井然,結構嚴密 記事生動有趣 哀腕悲痛,感人肺胕 語重心長,句句感人 真情流露,感人殊深
輕松有趣,頗切題意 立意甚佳,辭亦明暢 情感豐富,識見超卓 言辭懇切,一氣呵成文章簡短,意味深遠 筆調美妙,余味無窮 行文流暢,情意懇摰 文筆老練,氣勢磅礴
描寫細致,頗切題意 情致悠然,淡遠雅尚 用詞切當,意境亦佳 推闡詳明,語甚中肯
措辭得體,立論公正 識見頗多,亦能達意 簡切宛要,頗有見地 井然有條,行文流暢
筆調圓轉,見解正確 結構謹嚴,說理暢達 辭暢意達,所見亦是 闡述詳盡,文詞簡潔
說理恰當,筆調暢達 層次分明,見解正確 深入淺出,明白簡要 分析清楚,詞亦順適
用例恰當,解說清楚 文尚可通,描寫則欠精彩 文句流暢,但首尾不能呼應 內容欠充實,結構不緊湊 詞藻華麗,內容再求充實 敘述平順,再求精美 造詞生澀,未能達意
文字草率,有欠修飭 詞能達意,再求整飭 文詞尚稱通順,但欠精練 詞句重覆冗雜
語多贅余,文欠生動 段落要分明,前后勿倒置 閑文太多,須力求簡暢 描寫應求深刻
詞意可采,尚待磨鏈 清婉有致,結尾稍差 文句不暢,表達呆滯 較前進步,望再努
造句雜亂,意欠明顯 詞句未能表達情意 詞句生硬,文意晦澀 文句生澀,未能達意
語多贅余,文欠暢順 筆法尚可,唯欠精鏈 文句生澀,意不明暢 略有議論,再求暢達
引證不適切,語意欠詳明 雖切題旨,但不暢順 思路不清,意不明晰
用詞欠妥,語氣不貫
識見不高,說理也欠圓妥 材料太貧乏,理由欠充分 組織欠嚴密,辭意不明暢 草率成篇,內容
立意雖佳,文則欠通 析論不明,語多欠詳 1.錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的?? 2.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想?? 3.在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯?? 4.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎?? 5.學會簡單的修辭，會描寫景色什么的?? 小學生作文批改評語
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了??
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將?寫得細致入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以?為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 ?作了細膩而傳神的刻畫。
3、?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻?一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對?的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，??內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣 字 跡 a、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看?? b、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??
-內 容
a、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字?? b、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字數多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風??
----------------------------語 句
a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?? b、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??
--------------------------層 次
a、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個小節(jié)講一層意思，段落分明?? b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)??
一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內容聯系不上??
--------------------------詳 略 a、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了?? b、第x節(jié)寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內容應該簡單寫一寫??
---------------------------題 目 a、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆??題目很有意思，讓人忍不住想看下去??告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目??題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同??我很喜歡你這個有趣的題目?? b、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了??這樣的題目人人都會起，太一般??內容寫的似乎和題目對不上號??動動腦筋，換個啥題目更合適??我看題目不如叫《??》更恰當一些??
-----------------------------標 點
a、標點打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來你是個做事頂真的人??標點用得十分準確?? b、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文??丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀??標點可不好吃啊??標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你認真打好每個標點??一句話意思說完了應該打句號??省略號占兩格，不能打在一個格子里??
----------------------------鼓 勵 的 話 語
這篇寫的超過上一篇，繼續(xù)加油啊??內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員??多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發(fā)表??丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會比他們表現更出色??都是秦老師教，你還怕寫作水平不上升嗎??每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的??世上無難事，只怕有心人??現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果??你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧??上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？??不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現??老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助??靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的?? 學生精彩妙評欣賞 這是秦克波老師（杏花江南）幾年前試行作文批改講評新模式時，班級學生給伙伴習作下的評語中的絕妙語句，現摘錄于此，奇文共賞吧。
第三篇：同學作業(yè)互評評語
評語是包含一些鼓勵的話語，以下是小編收集的同學作業(yè)互評評語，歡迎查看！
1、你穩(wěn)重大方，為人坦誠;班級管理中顯露出你非凡的潛力和藝術，是同學和老師信任的班長;你熱愛學習，勤于思考，學習主動用心，一向處以優(yōu)秀。在今后的學習中，只要你繼續(xù)持續(xù)良好的心態(tài)和堅持不懈的精神，必須會取得更大的成功。
2、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!
3、你是一個用心樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
4、你文靜大方秀外慧中，無論做什么事情你都不折不扣地完成，力求盡善盡美?？茨愕淖鳂I(yè)是一種完美的享受。你有較強的審美潛力，書法美術作品都較出眾。張老師還希望你能主動熱烈地發(fā)表自己的觀點和見解，在眾人面前鍛煉并展現自己的才華，努力釋放“誰與爭鋒”的豪氣，令大家對你由衷地信服，從而樹立威望!
5、老師喜歡你上課認真聽講的樣貌，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你能夠把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!
6、每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發(fā)表過意見。但是，最近你又好像進步了好多。知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!
7、聰慧大方的你最受大家歡迎。你學習勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對你贊嘆不已。這次英語的失誤不用太糾結，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績!
8、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。而你的心靈手巧更是給老師與同學留下了深刻的印象!看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著!
9、你是一個十分聰明，十分可愛的孩子。課堂上時常能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學習成績優(yōu)良，是位優(yōu)秀的學生。熱心班群眾工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學生。
10、你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評;你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫忙和關愛，并學會回饋和感恩!
11、你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不何菲你是一個敏感細膩的孩子，平時嚴守紀律，與人為善。和你接觸的時間越長，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。還想回味你的佳作在網上發(fā)表的喜悅嗎?希望你用心參與課堂討論，練好鋼筆字。張老師相信只要你開朗大膽再踏實細心些，必須會比此刻更出色!
12、老師欣賞的并不止是你那優(yōu)異的成績，更是你執(zhí)著的學習精神。你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績優(yōu)秀，你能完成好學校交給的任務，受到大家的一致好評。還記得嗎?米跑道上你艱難奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊為你加油為你喝彩，而當時的老師我，好激動好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累。愿你不斷錘煉自己，爭取更大進步。
13、你是個文靜內秀的女孩，感情細膩而豐富。寬容善良好學上進是你最大的美德。你作業(yè)一絲不茍，也能爭取發(fā)表觀點，用心參加班隊活動，值日工作十分負責。你在班隊活動上表現出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你綠蔭場上的颯爽英姿。雖然你從不炫耀自己，但大家已十分佩服你。張老師希望你再開朗大膽一些，學習上學會融會貫通舉一反三，相信你必須會實現心中的夢想!
14、你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學;課堂上能夠認真聽講，作業(yè)能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急;當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。Youarenotalone!所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創(chuàng)造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧!祝福你中考中取得新的進步!
15、你是那么聰穎可愛，一學期來，你總是孜孜不倦地學習課內課外知識，成績優(yōu)秀，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字，同學們好羨慕啊!黑板報工作老師交給你很放心，希望你練字持之以恒，再接再厲，假如平時你對同學再真誠一點，做事再踏實一點，多與同學交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你。
16、你很有男子漢氣概，看起來成熟懂事。各方面都不用老師操心。學習上語文要注意書寫，數學要認真仔細，不要粗心哦!
17、你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優(yōu)秀;你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛群眾，深得師生的喜愛;你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!
18、你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情聰慧……上課時，你思維敏捷發(fā)言用心，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!
19、一個學期下來，老師記不清有多少次作業(yè)你沒有按時上交。你不是一個笨小孩，老師真為你高興。高興之余，我又常常為你擔憂：一個不勤學的孩子，總是用各種理由為自己不按時完成作業(yè)找借口，這樣下去，你的成績能永遠持續(xù)優(yōu)秀嗎?做一只勤勞的蜜蜂，去采集知識的花粉吧!
20、聰明少語是你給班主任的第一印象，是課時的狀態(tài)很好，聽課效率高，能主動完成學習任務，因而學習成績優(yōu)秀，但你學的并不累，我想你還是要讓自己再緊張一些，不能滿足于目前的一點成績，須知山外有山，你的競爭對象，還有很多……
21、你是個性格極其內向的孩子。你并不比別人差，知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
22、你思維敏捷，常常語出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不一樣的性格，給人特立獨行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今日，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我!
23、你秀外慧中，溫文爾雅，待人禮貌有禮。英語晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個放心。你學習自覺踏實，作業(yè)工整清楚，默寫總是較好。你還能放棄休息時間用心參加學校的歌詠活動。希望你課堂發(fā)言更加熱烈一些，爭取各種機會鍛煉自己的潛力，且學會博覽群書舉一反三，張老師相信這樣你會成長得更快，成為班中的佼佼者!
24、坦率地說：陳曉，你有著很多優(yōu)點，對老師很尊敬，同學關系融洽，也能理解老師對你的指教，學習目標也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導致課后問題很多，雖然你也能主動提問，但比起課堂中的知識來說，僅僅是芝麻與西瓜的關系。還有一年半的學習時間了，珍惜它。具體地說就是要珍惜上課時間和自習時間，必有所獲。
25、在奮斗中領略成功的喜悅，在奔忙中感受群眾的欣慰，你的成績像你的眉眼充滿靈氣，你的工作像你的性格一們踏實!愿老師的信任同學的微笑伴隨你走向一個個新的奮斗目標!
26、熱情大方，工作認真負責能必須的組織協調潛力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級活動，有強烈的群眾榮譽感。學習目標明確，成績良好。望在今后的學習中抓緊課堂分鐘時間，注意力集中，認真聽課，只要你在新學期真正地做到揚長避短，全面提高自已的學習成績不是不可能的事。
27、你性情開朗用心樂觀，懂得在學習中享受生活;你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的情緒。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!
28、是個有恒心有毅力的孩子，目標一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個優(yōu)秀的品質，相信會對你的一生都產生很大的影響，會成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強大吧!
29、聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動用心，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!
30、尊敬師長，團結同學，遵守校規(guī)校紀。學習目標較明確，然刻苦學習的精神不足。程瑞：當前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績起伏必須給你很多的經驗與教訓，望認真總結，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地予以解決。高中時代已過去了一半，要有高度的時間緊迫感并付諸行動乃是當務之急。
31、你穩(wěn)重大方，學習刻苦，做事認真，熱心幫忙他人，深得老師同學喜愛。你思維敏捷聰穎過人，課后認真完成的作業(yè)，都在展示你是一個用心向上的好學生。你的努力換來了優(yōu)異的成績，但離第一名卻還有一步之遙。其實你很有實力的啊!希望你在今后的學習中，成績上爭取超過你的對手。讓事實證明：你是最棒的!
32、你是一個聽話的好孩子。這個學期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，在你心里，你一向都想做個成績優(yōu)異的學生，是不是你此刻也能做到按時完成作業(yè)，上課認真聽講，這些都是你的進步。但因你在學習上不喜歡動腦，做作業(yè)的效率也比較低，所以你的成績并不十分理想。希望你能勤奮學習，牢記“一分耕耘一分收獲”的道理，爭取優(yōu)異的成績。
33、你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還能夠做得更好!吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為完美的未來生活!
34、尊敬師長，同學關系融洽，班級榮譽感強。在強手如林的形勢下，你依然能做到穩(wěn)中有升，躍入年級名，班級第名的好成績，說明你的學習狀態(tài)十分穩(wěn)定;朱靜你當然知道：學如逆水行舟，不進則退。班主任希望你將這次成績當做一個新的起點，繼續(xù)努力，向更高目標邁進。
35、你活潑開朗;你又調皮貪玩。相信這是你我還有爸爸媽媽都心知肚明的。老師想告訴你的是滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是功夫深;成績優(yōu)良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你必須聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從來不氣餒，勤于動手動腦，靠自己的努力，最后成了一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，必須會成功!
36、如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你學習態(tài)度好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實你會成功的，我始終對你充滿信心。
37、自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!
38、你清秀的眉眼間流露出成熟和穩(wěn)重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲!但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前!勝利屬于自強不息者!
39、你性情開朗用心樂觀，懂得在學習中享受生活;你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的情緒。很高興你能在初中三年里取得優(yōu)異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!
40、你的品質你的心靈是那么樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那精益求精的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿你在班級工作中更大膽潑辣一些，也愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。
41、你是個禮貌熱心的孩子，平時總是嚴守紀律，用心參加班級活動。你在這一學期中學習較踏實，能用心向上，書寫比較漂亮，上課能用心發(fā)表見解。忘不了你在成語接龍大賽中的精彩表現，也忘不了你在綠蔭場中為班拼搏的矯健身姿。張老師希望以后你在學習中也要像在這些活動中一樣盡力地展現自我，釋放靈氣鍛煉膽量，改善方法，且與好書為伴，爭取更大更多的收獲!
42、自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!
43、還記得嗎?米米跑道上你奮力沖刺的一刻，有多少人為你吶喊為你加油為你喝彩，而當時的我，好激動好興奮!自此，那一幕便深深地烙在我的腦海里。老師喜歡你朝氣蓬勃的樣貌。但在學習上必須要加強，作業(yè)要認真完成，不會的要多向老師同學請教，課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績會有很大的提高。
44、你是屬于那種能簡單地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫忙同學，看到同學有困難，總是挺身而出。希望你能為實現理想而孜孜不倦地學習，在知識的海洋里暢游。
45、你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你最后戰(zhàn)勝困難并逐步取得了進步。
46、看到課堂上，你那專注的眼神，認真的學習態(tài)度，老師深深地感到欣慰;看到你作業(yè)本上那工整的字跡，老師真的很感動;看到你能出色完成老師布置的各項任務，是老師的小助手，老師真有說不出的高興。課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。周記總寫得讓老師有新的感覺。你給老師和同學們留下了多么深刻完美的印象呀!可愛的孩子。老師很喜歡你，你的勤奮你的不張揚你的要強……繼續(xù)努力吧!你的明天會更完美。
47、你是個十分優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題;你好問，腦子里藏著數不盡的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同學，按時認真完成作業(yè)，老師和同學會更喜歡你。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再厲，更上一層樓!
48、林奎：每一門學科你都有著濃厚的興趣，這興趣又讓你在學習和活動中展開了你的風采。各科成績的優(yōu)秀都是你聰明刻苦嚴格要求自己的結晶，你熱心幫忙同學團結友愛同學，你是老師的好助手。你是和諧的音符。繼續(xù)努力吧，去攀登科學的高峰!
49、你文文靜靜踏踏實實的作風令老師暢然。似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。你是我的學生，更似我的朋友，對你有別樣的關懷!只是由于你精神壓力大，遇到數學考試就緊張，所以未能語數英三門功課并駕齊驅。老師希望在新的學期中，克服弱項，勇往直前!相信在你的努力之下，歷史的昨日終將與你揮手告別，你燦爛的笑臉會明媚如春!
50、你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩;你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生!
51、文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣貌，同學關系融洽。無論是學習態(tài)度還是學習成績較上期都有十分大的進步，學習成績再度步入優(yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學習時間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!
52、記得你以前告訴過我，來到我們班是“為了學到更好的本領”，從那一刻起，我就對你刮目相看的，你成了我最理想的學生代表。在朗讀比賽中你表現出色，讀得聲情并茂，讓人陶醉。但有時你放松了對自己的要求。希望你能細致踏實一些，能把學習生活工作中的事情做好。不會做的事要學會做，會做的事要做好，能做好的事爭取做得更好。其實你完全有這個潛力的，相信老師沒有看錯你。
53、或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一向認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也能夠成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息!
54、喜歡你的文靜穩(wěn)重，愛勞動，講禮貌;喜歡你的認真學習的態(tài)度，作業(yè)總是那么工整清秀，喜歡你的乖巧聽話，能與同學們和睦相處，自己的東西總是整理得整潔有序……老師真為你高興，希望你能再活潑一點開朗一些，你會更可愛!孩子，交換蘋果，手里還是只有一個蘋果;交換思想，腦里卻會擁有兩種甚至更多的思想。試一試吧，用心思考發(fā)言到同學們中間去，多與大家交流，溝通，那樣你會學到許多許多，你會進步得令大家吃驚!
55、你是我們班的“記憶達人”，每一次的背誦你總是最快的那一個，老師好欣賞你。同時你也是最愛思考的孩子之一，以后在學習中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!
56、你像匹騰飛的小馬，大眼睛里盛著的是聰明機靈乖巧……老師是那么的喜歡你。講臺旁，你是位小老師，領著大家整齊有序的進行朗讀;你還是位小指揮官，分配同學們值日工作時，那樣貌，可真神氣!誰說你個子小，你的心靈像海洋一樣寬闊，筆，本子，橡皮……你借給同學多少次，誰也記不清，怪不得同學們都喜歡圍在你身旁。你那工整漂亮的字也給老師留下了深深得印象。你就是這樣一位聰穎可人的小天使。老師希望你繼續(xù)努力的學習工作，加強體育鍛煉，把自己練得棒棒的，在在知識海洋中的自由地馳騁!
57、身為班干，堅持原則是你的最大優(yōu)點，為協助班主任工作做出了就有的貢獻。學習異常刻苦，成績優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標就應更加遠大，當然這還有很長的一段路要走。
58、你是一個聰明文靜的好學生，你自覺遵守紀律團結友愛熱愛勞動，常常為班級默默地做事，為此，老師和同學感謝你。在學習上你能認真完成老師布置的任務，但總少點鉆勁，少份細心。老師認為如果你能更嚴格要求自己，你能夠做得十分出色。
59、雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩(wěn)重，這樣才會走得更遠未來才會更完美!
60、一學期來，你一如既往地認真學習，用心參加勞動，默默無聞地做著自己該做的事。在你的身上逐步體現出一個農家孩子樸素勤奮的品質，我欣喜地看到你一學期來的進步，即使在其他同學的誘惑面前也能堅定自己的信念。在今后的學習中，希望你繼續(xù)持續(xù)刻苦耐勞的優(yōu)秀品質，同時要注意多與同學交流，拓寬視野，并且加強體育鍛煉，爭取各方面齊頭并進。
61、你誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中!評語大全
62、你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇地理解;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
63、穩(wěn)重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績持續(xù)在班級的上游，遵守紀律，熱愛群眾，尊敬老師?？捎袝r你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
64、你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇地理解;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
65、你是個各方面都很優(yōu)秀的孩子，不愧是同學們的楷模，老師交給你的工作，你總能一絲不茍地完成。在體育方面，你刻苦訓練，之后者居上，在踢毽比賽中為班爭光;在學習上，你踏踏實實，成績優(yōu)秀。你待人和氣，而且耐心細致地幫忙后進生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主動大膽自信一些，讓自己鋒芒畢露，這樣，你會收獲更多的成功與喜悅。無論此刻還是將來，張老師都會以你為榮!
66、期末考試的大輻度進步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級名的成績進入年級名;惋惜的是你本能夠有更大的進步，但由于你我都知道的原因導致了你的學習時間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語及物理成績提高上來同時穩(wěn)定其它學科，端正學習態(tài)度，必將地有更大的進步，我期待著這一天。
67、你是一個性格開朗活潑，十分可愛的女孩。課后你認真按時完成作業(yè)，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優(yōu)秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，用心參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動潛力。課間你很活躍，言談常常迸發(fā)出智慧的火花,然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子,希望你揚長避短，這樣你的天空會更開闊。
68、你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，尊敬老師，有職責心，做事踏實，聰明機智，學習成績優(yōu)秀，上課能用心舉手，大膽發(fā)表個人意見，課堂練習完成得又快又好。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著，你會成功的，我始終對你充滿信心。
69、你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評;你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫忙和關愛，并學會回饋和感恩!
70、你活潑大方，心直口快。你勞動認真，待人熱情，敢于伸張正義。課堂上你清晰響亮的回答“一語中的”的見解令人心悅誠服。忘不了你精彩到位的節(jié)目主持，忘不了你聲情并茂的朗讀，忘不了你越來越漂亮的書寫，望不了你讓人舒心的試卷……張老師期待你在學習中能更膽大心細，博覽群書，不斷積累，相信你的明天會更加燦爛輝煌!
71、你有一雙明亮的大眼睛，里面裝著幾分靈氣認真，裝著幾分善良真誠。課堂上能聽到你響亮的發(fā)言;作業(yè)本上能看到你清爽的筆跡，同學們愿與你交往，生活老師也常把你表揚。這學期，你的進步，老師看在眼里，喜在心頭。孩子，希望你能多多讀書，擴大自己的知識面，增加自己的閱讀量，相信你的明天會更完美。
72、你活潑開朗，熱情率真,用心參與各項活動，富于創(chuàng)造性。如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是比較寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈精益求精呢?如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會更出色的!還有作為班干部不僅僅要做好老師的助手，更重要的是以身作則，在各個方面都要成為大家的楷模!
73、常能看到的是你略帶害羞的笑臉，常能感受到的是你一顆好學上進的心，你的熱情有禮，友善助人，你的認真學習，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會更加燦爛。
74、你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優(yōu)秀;你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩;你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生!
75、撒下一路笑聲，好象從未體驗過憂愁，你的快樂感染了與你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜歡接近你。你當勞動委員工作得很辛苦，也卓有成效，老師和同學們感謝你。老師還喜歡你在課堂上聚精會神的神態(tài)，喜歡你字正腔圓的朗讀，更喜歡你在英語節(jié)上上表演的英姿。要是你多看書，勤練筆，你的寫作潛力也會提高得更快，愿意試試嗎?希望年的你更出色!
第四篇：初中學生互評評語
：初中三年來成績優(yōu)異年段前茅，是班級的勞動委員，對待工作一絲不茍。德智體美全面發(fā)展。被評為市級優(yōu)秀學生。多次參加運動會項目為班級贏得榮譽。有較強的集體榮譽感。連續(xù)三年獲得男子4*100米冠軍，上課認真聽講，仔細做筆記，積極與老師互動，思維活躍，各科成績優(yōu)異，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言。團結同學，和同學友好相處，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。遵守學校的各項紀律，是同學們的好榜樣老師的好助手。：初中三年來成績優(yōu)異，與同學們友好相處，是班級的宣傳委員，更是學生會宣傳部的骨干，積極參加學校和班級組織的各項藝術活動，多次參加十佳歌手賽，運動會上精彩海報總是出了一份力。運動會開幕式上少不了身影。課堂上積極發(fā)言，認真聽講，仔細做筆記，遵守學校的各項紀律。能歌善舞，婀娜的舞姿為初中生活添加了一道風景。不論考試還是作業(yè)或是海報上的字跡總是那樣工整。是同學們學習的榜樣，真正的德智體美全面發(fā)展。
：初中三年來擔任班級勞動委員一職，盡職盡責。班級衛(wèi)生做得井井有條。婀娜的舞姿在同學們的心里留下深刻的印象。成績優(yōu)異，上課積極發(fā)言，積極與老師互動。辯論會上總有你的身影，更是學生會文體部的副部長。工作更是一絲不茍。在學校與同學一同創(chuàng)立了思辨社，開拓了同學們的視野。黑板上常有你飄逸的字體，不論是考試還是作業(yè)都謹慎對待，工工整整。是老師工作上的好助手。
：初中三年來成績十分優(yōu)異，位列年段前茅。思想純樸，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體。擔任班級的學習委員一職，是同學們學習的榜樣，光榮榜上從來不乏你的身影，清秀的字給班級添加了一道風景。認真完成各項作業(yè)，工整的作業(yè)給老師留下了深刻印象。上課認真聽講，積極發(fā)言，積極與老師互動。參加了各項活動。通過團校的培訓成為了一名合格的優(yōu)秀團員。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。是老師們工作上的好助手，同學們學習的好榜樣。
：初中三年來成績優(yōu)異，沉默寡言，和同學相處友好，待人隨和，誠懇。上課積極發(fā)言，有自己獨特的見解，常常讓課堂煥然一新，還被同學們尊稱為“文豪”。積極參加體育鍛煉，認真完成作業(yè)，工整的作業(yè)給同學們留下了深刻的印象。上課積極與老師互動，認真做筆記，認真完成自己分內的工作，對于老師布置的事情一絲不茍，是同學們的好榜樣。做事謹慎認真，是老師的好助手。
：初中三年來擔任班級的文藝委員，對工作一絲不茍，在運動會的宣傳工作上起到了很大的作用，積極參加各類體育和文藝活動，在運動會上取得了十分優(yōu)異的成績，連續(xù)三年來奪得女子4*100米接力冠軍。為班級漂亮的黑板報和海報盡自己的一份力，對老師交待的任務一絲不茍，待人誠懇，和同學們友好相處。為運動會入場式增添了一道美麗的風景，能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。是老師們工作上的好助手，同學們學習的好榜樣。
：初中三年來成績優(yōu)異，上課認真，積極發(fā)言，仔細做筆記，積極參與各類體育活動，為班級奪得了許多榮譽，積極參加各類文藝活動，為運動會入場式出了一份力，豪放的字體，工整的字跡，給班級文化添加了許多靚麗的風采，和同學們友好相處，有很強的班級榮譽感，對待老師交待的任務總是本著認真負責的態(tài)度完成。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。是老師們工作上的好助手，同學們學習的好榜樣。:初中三年來成績優(yōu)異，上課認真，積極發(fā)言仔細做筆記，上課和老師積極互動，為課堂增加一份活力，是同學們學習的好榜樣，認真完成各項作業(yè)，工整的字跡，給班級文化添加了許多靚麗的風采，對老師交待的任務一絲不茍，能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。是老師們工作上的好助手，同學們學習的好榜樣。：初中三年來成績優(yōu)異，沉默寡言，上課仔細認真，積極發(fā)言，和同學們和諧相處，能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。是老師們工作上的好助手，同學們學習的好榜樣。擔任班級的值日班長，認真負責，是老師的好幫手，擔任年段的評分，做事一絲不茍，井井有條，思想純樸，待人隨和，誠懇。是同學們學習的好榜樣。篇二：中學生自評評語
中學生自評評語
我在這個學期，表現并不理想。上七年級了，題難了，作業(yè)也多了，老實更加嚴格了，我們更要好好學習，往后的學習放在第一位，我這個學期交了許多好伙伴，我和他們玩的太高興了，讓人難以忘懷。我們的英語老師教的很好，讓我愛上了學習。我非常感謝我的所有老師。
我這個學期總體上表現不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。
我自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。一年來，我尊敬師長，團結同學，關系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏，在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中，同學們有時向我提出一些疑難的問題時，我覺得還不夠耐心地向他們講解，態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來，做一名品學兼優(yōu)的中學生。
本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱血，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
我性格開朗，能言善辯，為人幽默詼諧，常常會給周圍的人帶來快樂。在學習上，我自信好學，有強烈的求知欲上進心，但美中不足是我在一 些細節(jié)上不太注意，偶爾得過且過。學習態(tài)度有時不夠端正，貪玩，有 目標但努力不夠.希望：今后我能揚長避短，做事更有毅力。在今后的學習上將著重改進，定能夠有更好的收獲。我在這個學期里，自己的成績不好，考試都不及格，只有幾次考及格了。還有上課吃東西，老師已經找我談話好幾次了，我還是沒聽，我還在吃。我決定再也不吃了，上課不違反紀律了。
還有和同學相處的還行，我爭取改正自己，和同學好好相處。我自己沒有為班級爭得榮譽，但這次不能爭取，不代表下次不能，我一定會努力的。我自己一直在想自己的計劃，計劃以后的學習，爭取期末考試考到一般以上。
通過這一階段的學習，我感覺我做的還算可以。但是我仍然有許多不足之處，比如我的數學成績不好，我要努力的去學，努力的去做一些題目。還有的時候在課堂上管不住自己，有事不知不覺的說了話，我以后一定好好遵守紀律。我要從現在開始就做起，從現在開始好好學習，我通過這一段時間，收獲了許多東西
我是一個學習中等，上課不聽講的男生，下課就光知道玩，不去復習以前學過的知識。以后，我會努力的學習，爭取在下次考試中，考個好成績。期中考試已經過去，但是我會堅持不懈的努力學習，因為后面還有更大的期末考試。以后，我要給自己定一個學習目標，每一次的單元檢測，我必須前進一兩個名次爭取把臂我學習好的同學比下去。我會努力的學習，改掉那些不良的壞習慣。我沒有為班級取得榮譽，缺帶來不少壞的習慣，以后，我會做到
自從開學后，和同學們在學校里相處的不錯。聽了老師的話找到了自己的有點喝不足，也養(yǎng)成了一些良好的習慣，但卻沒有為班級帶來什么榮譽。我這次考試 沒能獲獎，在期末考試前我會努力的去學，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉缺點，上課不能認真聽講就是最大的缺點。
來到這個班級，已經有半個學期了。在這個學期里，我們學校組織了一次考試，而我在這次考試中沒考好，就是因為我在上課沒有好好聽老師講課，所以我的成績在班里倒數，我決定下次考試中一定考個好成績。我和同學之間有時候也打架，那事我的不對，就因為一點小事打架的。我知道自己以后該怎么做。我以后還要和同學和睦相處。也和很多同學談談也學習有關的知識。我還要在上課的時候遵守紀律，我不會再干一些與學習無關的東西。我要認真學習，在今后要多為班級爭光。
通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我會刻苦認真的學習而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭取為班級爭光，為學校爭光。我以后還要用實際行動來證實我所說的一切，從現在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。
來到這個學校已經有半個學期了，通過很多事情，我發(fā)現自己的不足。我學習不好，學習上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學的關系不錯，愛幫助別人。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。老師的那些學習方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。做一名合格的學生，為下一個學期加油。
在這個學期里，我落后了，而落后的主要原因有三點，第一，就是貪玩。我已經上初一了，是中學生了，可還是把這里當做小學。第二點就是粗心大意，我這個毛病已經很長時間了。以前我覺得考試只要盡快做完就行了?？蓻]想到就因為這個看不起眼 的問題，竟然讓我落后了十個名次。第三是我最大的毛病，就是驕傲。因為驕傲我被老師批評過。因為驕傲我在班里落后了十個名次，因為驕傲760分的題我只考了450分，因為驕傲把我的一等獎改
成了三等獎，因為驕傲我在同學面前抬不起頭。所以，我要盡快改掉這些壞毛病。期末考試大家等著為我喝彩吧！
我覺得通過這個學期的學習，我雖然在班里的名次靠前，但是總體成績還是不怎么理想。我上課的時候，有時候不認真的聽講，老師讓我們課前預習課后復習也沒有認真的對待。我以后要認真聽講，及時復習和預習功課，要不會就問，盡量的自己解決問題。我希望下一次考試能更上一層樓!我這個學期總體上表現不錯，但是我也曾違反過紀律，甚至有一兩次，老師布置的作業(yè)也沒有認真完成。但是、在老師的教導下，漸漸養(yǎng)成了一些好習慣。而且我在期中考試取得了較為理想的成績。讓我的父母為他們的辛苦感到一絲絲欣慰。可是，這僅僅是這個學期的一部分，我曾經不珍惜而浪費的時間都過去了，面度剩下的課程，我應該努力學習，把浪費的時間爭取回來。下次考試考個更好的成績。
自從開學后，和同學們在學校里相處的不錯。聽了老師的話找到了自己的有點喝不足，也養(yǎng)成了一些良好的習慣，但卻沒有為班級帶來什么榮譽。我這次考試 沒能獲獎，在期末考試前我會努力的去學，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉缺點，上課不能認真聽講就是最大的缺點。
我是一名學習還算 可以的中學生。不過，我有時候只顧著玩，忘了學習，這個毛病我會改的，我有時考試之前抱佛腳，忘了復習，考試有時考不上高分，以后我會努力爭取考試之前認真復習，爭取期末考個好成績。雖然緊張的期中考試已過去，但是還會有很多考試等著我。我會立一個學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，轉變學習方式，我相信我一定能做到。我是一個稍微有點 胖的男生，我好動，愛好體育鍛煉，我積極參加學校的各種活動。我是個體育委員，所以只有是有關體育的事，我都會參加，這也是我的優(yōu)點。我到缺點是學習不好，有時還說點臟話，寫字也不好，所以考試在卷面上老丟分。
從今以后，我一定要更加努力，把學習成績提上去。在以前的時候，我只是口頭決定，但是那是沒有奮斗目標的，我今后一定要以“沒有最好，只有更好”為目標，我 要把語文寫作水平提高，把數學分析的更清楚，把英語口語水平提高，各科全面提高，才能為班級爭光。我會為計劃能力的。我也有缺點，比如上課不認真聽講，下課玩，上課做小動作等，還有不及時預習復習。我和同學的關系比較好，只有個別的例外。
在這個學期里，首先我要評價一下自己，我覺得，我近月來，語文成績居中，數學成績下降，英語成績應該是急劇上升，我發(fā)誓以后不管多艱難，我也要把數學成績提高，語文成績還行，我要它們平等，都要和英語一樣，我相信下個學期我就會完成這個目標的。讓我努力奮斗拼搏吧。我在紀律方面還是很嚴格的，包括校規(guī)校級，我都很遵守。我在與同學的交流時也很好，她們都愿意和我做朋友，就連別的班的我也有認識的同學，她們對我太好了，我也愿意與她們交朋友，相信我的朋友會越來越多的！通過這段時間的學習，我真正了解到了我自己。我是個普普通通的女生，這段時間以來，經過了多次的考試，我的成績不算很好，而且我也沒有班級取得什么榮譽，不過以后我會刻苦認真的學習而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭取為班級爭光，為學校爭光。我以后還要用實
際行動來證實我所說的一切，從現在開始，我要刻苦學習，用認真的成績來報答父母和老師。
告別了小學，進入中學。心里很煩，沒心思聽課，成績下滑。但是以前不愛和同學交流的我，現在和班里同學的關系很好，在進入中學的時期，我還沒做過味班級爭光的事情，現在想起來真的后悔，我總結了自己的經驗教訓決定以后做到：1，認真聽講，努力把學習成績提上去。2.盡我的最大努力為班級做些爭光的事情。
3、努力搞好與同學的關系。上面的過失，我一定會努力補好 的自開學到現在有3.4個月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學們的關系也算緊密吧。說實話近期的學習不太好，課也上的馬馬虎虎，沒打好基礎。課下沒有好好的復習，自己制定了計劃，可總是沒有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實引起。回首昨天成績也不是太突出。在班里也只能占到前15名，成績總是讓薛老師頭疼，班級里，同學之間雖然打好了基礎，但在學習上總是進步不了.對于這段時間的我，我感覺是差勁極了，讓我感覺我都不認識自己了，拿我的成績來說吧！60.70分還不夠丟人的，30.40來分就別說了。紀律上來說，上課說話，違反紀律還不承認。
在這個學期里，我和同學之間相處的還可以，我會努力和同學相處的更好。我有時上課說話，不遵守紀律，影響同學學習，也影響了自己的學習，我要改正。我學習不好，是我上課不認真聽講，做小動作引起 的后果。我應該改正這些不好的習慣。我沒有為班級爭得榮譽，也沒有為自己爭得榮譽。以后我要好好學習，改正缺點，我會努力的表現不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。在這個學期我的表現不是很好。希望老師多多原諒。以前的時候還違反紀律。以前的就過去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學習，不違反紀律。這個學期馬上過去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強我的學習，學習不好什么都不用說。所以學習是最重要的，以后的文盲是沒有學會怎么樣學習的方法，所以學習沒有方法是不行的。以后我要找一個提高學習方法的速度，不斷的超越自己。
通過較長一段時間的學習，我覺得一下子長大了許多。自初中的這一段時間我不再像小學生那么不知道學習了。中學的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點不適應。學習的緊張性讓我有點跟不上，但是我已經努力了。
我在這段時間里雖然盡自己的努力去學習了，但是我的學習成績依然沒有進展，在學校里，在這個充滿歡樂的家里我一會絕對不會再像以前那樣，要把所有的精力都放到學習上，想方設法讓自己的學習成績提高，為自己的班級爭得榮譽。
這一學期，是我的成績下降的最快的時期，我非常后悔，也許是我又變了一個新的學習環(huán)境，不太適應，但是我自己也不太相信這個理由。因為我的英語以前和現在相比就是一個
天上一個地下。我的體育現在已經很好了，我希望我的體育運動就保持現在的狀態(tài)。我下一步打算在學習上加把勁，爭取期中考試考個好成績。我的好朋友很多，并且關系特別好，如姐妹一般。
通過這一段時間的學習，讓我明白了許多道理。我為了一個團結友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂于助人的同學二感到欣慰，我愛我的班集體。過去的半個學期中，我雖然沒有為集體爭得榮譽，但是我會自覺遵守并維護集體紀律，認真完成班集體交給的各項任務，努力為集體添光彩。
“金無足赤，人無完人.十全十美的人在現實生活中是不存在的?？墒敲總€人都有優(yōu)點，也有缺點。既有長處，也有短處。我一定會努力借鑒別人的優(yōu)點和長處。在期中考試中的，我的成績并不理想，從現在的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學習上。確立目標。爭取在期末考試中 考一個理想的成績
相信，只要努力了，就一定會有回報
來到這個學校已經有半個學期了，通過很多事情，我發(fā)現自己的不足。我學習不好，學習上下的功夫不夠。也有一些優(yōu)點，和同學的關系不錯，愛幫助別人。當然來這里的目的是學習，所以說以后我一定會好好的學，在學習上多下功夫。老師的那些學習方法我一定會用好。努力十字架的成績提上去，把那些壞習慣改掉。做一名合格的學生，為下一個學期加油。
這一學期以來，我的缺點很多，就是上課不認真聽講，班里組織大掃除的時候，不愿意干，有時候還躲起來偷懶，組長叫我抬水，總是不想去臺。但自從班主任和我談話以后，我就開始上課認真點了。也愿意干活 了，班主任說進步挺快，我高興極了。再一個就是學習成績了，英語一般，語文還可以，但是數學成績一直不太好，都怪我老師講完以后，課下不看就去玩了，以后我一定努力學習，尤其數學下課不能老是貪玩，要抓緊時間來復習，上自習也要認真學習。我相信我能行，一定能行。
這個學期，我的表現不是很好。比如，從學習，從勞動，從體育等方面，做的不是很優(yōu)秀。對自己不是很滿意。語文比如作文方面，我還不是很熟悉，些的句子不順暢，有的時候還出現許多的錯別字，段落分的不具體清楚。字數有時候還達不到。數學比如方程。有的方程我根本不知道什么意思，有時做題經常馬虎，不認真。英語比如背句子，有些句子不會讀，有些單詞不會寫。有的句子也不會背。通過這個學期的學習和勞動，我認識了 自己的缺點。在以后的每個學期里，我要加倍努力的區(qū)學習，要爭做優(yōu)秀的好學生。開學的幾個月里，我從日常的學習中招到了自己的缺點和優(yōu)點，也養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。開學后我們進行了一次大型的其中考試，在這次考試中，我總結了自己在學習中應該注意的事情，這次考試我考的不理想，沒有為班級爭來什么榮譽，不過以后我 會努力學習，爭取為班級爭光?！敖裉煳乙园嗉墳闃s，明天班級以我為榮” 我是一名七年級的學生，我學習比在六年級的時候進步了七個名次呢，因為這個年級的題簡單，我一定要進步再進步。我和同學的關系非常好，我有許多伙伴，我特別喜歡她們，幫助她們，我在這個學校里取得了很大的收獲，雖然我沒有 為班級獲得榮譽，但是我一定篇三：物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
物理作業(yè)學生互評精彩評語摘錄
1、不要把作業(yè)當成應付老師檢查的工具?！T大偉
2、做題是為了提高，不是為了完任務。————李彥林
3、注意把字寫好，不然會影響批改者的情緒?！鯇W義
4、把每次作業(yè)當成挑戰(zhàn)自己，做得完美就是挑戰(zhàn)成功?！T大偉
5、如果你自己不端正學習態(tài)度，把字寫規(guī)范些，到最后吃苦的是你自己?！顝┝?/p>
6、作業(yè)是幫助你學習的一個過程，應認真對待。—翟田田
7、付出與收獲是成正比例的，合理利用時間，制定學習計劃，你就會體驗到學習帶給你的樂趣?！n雪瑞
8、在咱這一組，你是最棒的一個，希望你再接再厲，不負“組望”。——————徐陽
9、做題不應只摘抄別人的，應有自己的觀點，只有這樣才能有更多的成功與喜悅?！鯇W義
10、踏踏實實度過每一天，快快樂樂一輩子?！礻?/p>
11、學習是為自己的未來奠定基礎的，這一點決不能漠視，否則將會遺憾終身。————————————徐陽
12、好的成績來自良好的學習習慣，制定適宜的計劃，合理利用時間，你將會事半功倍?！?韓雪瑞
13、做作業(yè)是為了自己的需要，它不是一種負擔。篇四：初三的基本素質評價(最后那份表,學生自評、同學互評、教師評價)初三的基本素質評價（最后那份表，學生自
評、同學互評、教師評價）
基本素質評價（學生1）: 本人自覺行使公民義務與行使公民權利。關心國內外大事，熱愛祖國。重誠信、知感恩，幫助弱者。有正確的生命觀。掌握生活常識、技能，熱愛生活。該同學能對自己的行為負責。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。掌握生存知識、技能。
該生愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。有正確的生活觀。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。
基本素質評價（學生2）: 本人積極參加公益活動。有正確的人生觀、價值觀和世界觀。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。掌握生存知識、技能。掌握生活常識、技能，熱愛生活。
該同學能對自己的行為負責。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。有正確的生命觀。
該生愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。關心國內外大事，熱愛祖國。有正確的生活觀。認識生命、尊重生命、珍愛生命。
基本素質評價（學生3）: 本人珍惜集體榮譽，維護集體利益。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。關心國內外大事，熱愛祖
國。有正確的生活觀。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。該同學愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。重誠信、知感恩，幫助弱者。掌握生活常識、技能，熱愛生活。有正確的生命觀。
該生積極參加公益活動。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。有正確的人生觀、價值觀和世界觀。認識生命、尊重生命、珍愛生命。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。
基本素質評價（學生4）: 本人愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。關心國內外大事，熱愛祖國。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。掌握生活常識、技能，熱愛生活。有正確的生命觀。
該同學積極參加公益活動。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。重誠信、知感恩，幫助弱者。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。認識生命、尊重生命、珍愛生命。
該生自覺行使公民義務與行使公民權利。有正確的人生觀、價值觀和世界觀。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。主動、積極、健康地實現生命的意義和價(轉載于:初中學生互評評語)值。掌握生存知識、技能。
基本素質評價（學生5）: 本人遵紀守法，遵守公共秩序。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。認識生命、尊重生命、珍愛生命。有正確的生命觀。
該同學愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。關心國內外大事，熱愛祖國。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。
該生有社會責任感。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。掌握生存知識、技能。有正確的生活觀。
基本素質評價（學生6）: 本人愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。掌握生存知識、技能。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。
該同學積極參加公益活動。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。認識生命、尊重生命、珍愛生命。
該生珍惜集體榮譽，維護集體利益。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。關心國內外大事，熱愛祖國。掌握生活常識、技能，熱愛生活。有正確的生活觀。
基本素質評價（學生7）: 本人遵紀守法，遵守公共秩序。重誠信、知感恩，幫助弱者。關心國內外大事，熱愛祖國。有正確的生活觀。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。
該同學能對自己的行為負責。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。認識生命、尊重生命、珍愛生命。掌握生存知識、技能。該生積極參加公益活動。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。有正確的生命觀。
基本素質評價（學生8）: 本人積極參加公益活動。重誠信、知感恩，幫助弱者。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。認識生命、尊重生命、珍愛生命。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。該同學遵紀守法，遵守公共秩序。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。有正確的生命觀。有正確的生活觀。
該生有法律意識、公德意識、環(huán)境意識，關心社會。關心國內外大事，熱愛祖國。掌握生活常識、技能，熱愛生活。掌握生存知識、技能?；舅刭|評價（學生9）: 本人遵紀守法，遵守公共秩序。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。有正確的生命觀。有正確的生活觀。該同學積極參加公益活動。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。掌握生存知識、技能。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。
該生自覺行使公民義務與行使公民權利。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值。認識生命、尊重生命、珍愛生命?；舅刭|評價（學生10）: 本人有法律意識、公德意識、環(huán)境意識，關心社會。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。有正確的生活觀。有正確的生命觀。
該同學有社會責任感。有正確的人生觀、價值觀和世界觀。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。掌握生存知識、技能。認識生命、尊重生命、珍愛生命。
該生愛護公共設施和公共環(huán)境衛(wèi)生。重誠信、知感恩，幫助弱者。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。主動、積極、健康地實現生命的意義和價值?；舅刭|評價（學生11）: 本人遵紀守法，遵守公共秩序。樂于助人，禮貌待人，舉止文明。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。有正確的生活觀。
該同學有法律意識、公德意識、環(huán)境意識，關心社會。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。重誠信、知感恩，幫助弱者。掌握生活常識、技能，熱愛生活。認識生命、尊重生命、珍愛生命。該生積極參加公益活動。遵守社會公德，崇尚科學，反對迷信。有正確的生命觀。掌握生存知識、技能。
基本素質評價（學生12）: 本人有社會責任感。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。重誠信、知感恩，幫助弱者。認識生命、尊重生命、珍愛生命。掌握生存知識、技能。
該同學珍惜集體榮譽，維護集體利益。杜絕暴力，遠離黃、賭、毒。掌握生活常識、技能，熱愛生活。有正確的生活觀。
該生能對自己的行為負責。有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。有正確的人生觀、價值觀和世界觀。有正確的生命觀。追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活。
基本素質評價（學生13）: 本人能對自己的行為負責。關心國內外大事，熱愛祖國。尊敬老師，孝敬父母和長輩，與同學友好相處。掌篇五：初中學生自評評語
初中學生自評評語 我是一名活潑開朗積極上進的初中生，在這一學期的學習里我有了很大進步，得到了老師和同學們的認可。
在學校里，我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學習的同時，能更加好問。相信我會迎來自己嶄新的一頁。
在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務事，關心體諒父母，使得家庭關系更加融洽，使我能更好地投入學習，為將來的事業(yè)打下堅實基礎。在社會上，我講文明，懂禮貌，在車上主動為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評，我以后會繼續(xù)努力。面對未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報，我會在下個學期里繼續(xù)努力，為不久的中考作好充足準備。
第五篇：小學二年級美術學生互評評語
珍藏每次美術作業(yè) 留存童年美好回憶
——藝術小學2015-2016學年上期美術學科評價方案
美術作為美育的主要途徑，它的主要任務不僅僅是傳授美術知識，也不僅僅是美術技能的訓練，而是通過學生內心達到審美狀態(tài)，良好心理得到培養(yǎng)和發(fā)展。使各種心理功能趨于和諧，各種潛能協調發(fā)展，最后達到提升人的生存價值，體驗和實現美好人生的目的。課堂上的每一次美術作業(yè)就是孩子們表現生活、表達自己思想的過程。美術作業(yè)的過程是自由自主的，不帶有任何強制性，學生在老師的引導下，敞開心扉，認識和發(fā)展自我，宣泄釋放自己的感情，通過嚴格的作業(yè)程序要求控制自我，養(yǎng)成學生自知、自尊、自信、自強等良好的自我心理。
一、考試指導思想
美術課程標準指出：“美術課程評價應以學生在美術學習中的客觀事實為基礎，注重評價與教學的協調統一，尤其要加強形成性評價和自我評價，既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的評價。”
二、考試評價目的美術考試評價不僅關注他們直接的作業(yè)結果，更加強調學生對美術學習問題的解決能力和對思考能力的評價，營造一個有效的評價氛圍，使學生在學習共同體的情境中了解自身不足，并獲得進步。
三、考試時間及對象
考試時間：2016年1月11日——15日
考試對象：藝術小學二年級學生
三、考試評價方法 1.美術作業(yè)的過程性考評（所占分值：90%）。打分、等級和評語不是作為學生美術作品優(yōu)劣的手段，而是作為評價學生美術學習表現而設，這其中體現了學生的美術學習技能、學習態(tài)度、創(chuàng)造力等。
（1）作業(yè)次數（40%）：紙質作業(yè)，比較容易保存的作業(yè)，包括繪畫及設計作業(yè)、自我評價表、欣賞課作業(yè)等（20%），每保存一張加兩分，保存10張或以上的可以得到20分。方法：期末考試時，先由各個學生數出自己的作業(yè)張數，再報給小組長，小組長核實過后記錄作業(yè)次數。手工立體作業(yè)（20%），每做一次加兩分。方法：每次課堂作業(yè)完成后，由小組長把組員作業(yè)情況記錄到老師發(fā)的評價表上，記錄完后交給老師。
評價標準：
（2）作業(yè)質量(30%):①“優(yōu)”等級的作業(yè)，包括當堂由自己和同學們評價的作業(yè)加蓋“創(chuàng)意”獎章和“精美”獎章的作業(yè)，包括老師當面批改的作業(yè)獲得的“優(yōu)”等級或課后批改的“優(yōu)”等級加評語作業(yè)的，獲得15次或15次以上的“優(yōu)”
等級可以得到30分，10次或10次以上的“優(yōu)”等級可以得到20分，10次以下可以得到15分。
評價標準（以“優(yōu)”等級獲得次數為準）：
（3）課堂攜帶工具情況（20%）：美術課和其他學科不一樣，是操作性較強的科目，它需要準備大量的資料和許多特定的工具，工具是上好美術課的保證，因此，課堂上攜帶美術工具與材料的情況就成為期末考評的重要一項。方法：這一項同樣由組長在每一節(jié)課上來記錄組員每次帶工具情況，最后期末由各班美術課代表統計報給老師：按老師要求攜帶20次及以上的同學可以得到20分，15次以上20次以下的得到15分，15次以下的可以得到10分，對于經常不帶工具的同學不得分。
評價標準： 3.期末考試評價（所占分值：10%）。內容為“熱鬧的菜市場”，根據情況可進行“造型·表現”領域的創(chuàng)作。評價標準：1.畫面中分組去畫（1分）；2.著重表現人物動態(tài)和表情（4分）；3.構圖飽滿，色彩鮮艷；（2分）4.作品的獨特性（2分）；5.帶工具情況（1分）。第五項有同桌互相給分，其他項先由同桌互評，給出分數，然后再由老師給出最終分數。由美術教師自行制定評價標準并對各自所教學生進行考評。藝術小學美術學科期末考試評價以平時作業(yè)為主，注重孩子們平時每次美術活動的審美和體驗，有了一次次美術課堂上作業(yè)以及經驗的積累，學生的審美素質與美術素養(yǎng)一定會循序漸進不斷得到提高。篇二：淺談小學美術新課程如何對學生進行評價
淺談小學美術新課程如何對學生進行評價 摘要：美術教學評價是美術教育的重要組成部分?？茖W、及時、有效、全面地評價不僅能使教師了解學生，及時啟發(fā)、鼓勵和幫助學生，而且是教師把握住指導學生的有利時機，使學生對自己的學習美術的行為有一定的認知評判，明確努力的方向，有利于學生自身人格的健康成長。而傳統美術教學評價只注重結果而不關心學生學習美術的情感態(tài)度，會使學生慢慢失去美術學習的興趣。但對于小學美術新課程如何對學生進行評價一直沒有一個比較可行可供參考的方法，通過這些年的美術教學，我總結出了一些比較可行的方法，供同行們共同探討。我主要是通過情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能幾方面進行評價，并通過學生自評、互評、再師評來使學生對自己有一個準確地評價，切實起到評價啟發(fā)、鼓勵和幫助學生的目的。
關鍵詞： 鼓勵評價 情感態(tài)度與價值觀 過程與方法知識與技能 美術新課程的總目標是：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具，材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺，觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久樂趣，了解美術語言基本的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
而獲得對美術學習的持久樂趣，美術教學評價則是美術教育的重要組成部分之一?？茖W、及時、有效、全面地評價不僅能使教師了解學生，及時啟發(fā)、鼓勵和幫助學生，而且是教師把握住指導學生的有利時機，使學生對自己的學習美術的行為有一定的認知評判，明確努力的方向，有利于學生自身人格的健康成長。而傳統美術教學評價只注重結果而不關心學生學習美術的情感態(tài)度，會使學生慢慢失去美術學習的興趣。但在教學中對于小學美術新課程如何對學生進行評價一直沒有一個比較可行可供參考的方法，通過這些年的美術教學，我總結出了一些比較可行的方法，供同行們共同探討。
我們要了解兒童，轉變觀念，提高審美意識。由于少年兒童的身心發(fā)展和認知事物有密切的關系，兒童美術是兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經驗的自然產物，是兒童發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教兒童學美術并不是把他們培養(yǎng)成美術家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。因此我們應該多了解兒童，尊重兒童的思維表現特點。兒童畫有如下幾個特點：（1）、用色、用線大膽、果斷、單純。（2）、不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份。（3）、隨意性大、對比強烈，夸張，無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果，這正是兒童畫的魅力所在。因此在評價兒童的美術作品時，不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。兒童眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現，才有可能變?yōu)?/p>
主動的再創(chuàng)作。也只有了解兒童，尊重兒童認知規(guī)律，才能正確評價孩子們的作品。處于成長發(fā)育期的兒童青少年差異很大，但也具有很大的可塑性，教師對他們采取適時、準確并帶有一定傾向性的評價，往往可以起到誘導、強化、甚至定向的作用，有時甚至可能成為他們立志、成才的重要契機。因此，教師要加強對學生的鼓勵，特別是過程中的激勵。教育評價過程必須建立在學生積極參與的基礎之上，并通過評價不斷激發(fā)學生自我評價自我完善的動機，從而使教育評價過程成為激勵學生積極進取、自強不息的過程。由此，我們可以了解到美術新課程對學生的評價應該是對過程的評價，而不應該只看一幅畫或幾次作業(yè)的效果。應該從多維度多角度進行肯定和鼓勵的方式進行評價。使學生對自己的能力及其成果有信心，有助于形成良好的意向，有利于學生形成學習美術持久的興趣。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標準，那么學生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強。為探索美術作業(yè)的有效評價途徑，我們把評價職責落實在師生雙方。
對于每一個學生，我們應建立一個成長記錄袋。成長記錄袋可以從三個維度對學生進行評價。即：情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個維度，并通過學生自評、互評、再師評來使學生對自己有一個準確地評價，切實起到評價啟發(fā)、鼓勵和幫助學生的目的，立足全人發(fā)展。成長記錄袋可以掛于教室之中，便于教師、學生及時了解每一位學生。對于每一次獎勵都要貼或印小紅花或其他獎勵性標志，有利于激發(fā)學生的表現欲、創(chuàng)作欲，促進美術教學的開展。
首先，在情感態(tài)度與價值觀方面，學生的精神面貌和行為表現是教師評價關注的焦點。如參與意識、合作態(tài)度、作品賞析、對環(huán)境對生活的美化、對周圍環(huán)境美的觀察能力、欣賞能力、認識水平等多方面進行評價。學生參加各種與美術相關的比賽參與情況也可作為評價的一方面。
在評價中，教師通過觀察學生的表情、行為及創(chuàng)造，要及時用肯定和鼓勵的方式進行評價。比如鼓勵性語言和期待的目光以及精神上的支持，更多的表現機會等，激發(fā)他們的自信心和上進心。因為評價往往與他們的待遇、名譽、和情感生活密切相關，以及是否能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣。使美術課程的評價，更能充分發(fā)揮美術學科的特殊魅力。比如在美術（冀教版）小學一年級第二冊第九課《圈圈樂園》一課的教學中，我將學生分成了六個小組，在制作中我及時幫助鼓勵學生，最后在評價中對制作過程和結果通過學生自評、互評、師評最終給予不同的獎勵。如：“最佳合作獎”，“最佳創(chuàng)新獎”，“精巧細致獎”，“最佳作品獎”，“顏色搭配漂亮獎?！薄爸谱鞲蓛舄劇钡?。這些獎勵由教師或小組長及時記錄于學生的成長記錄袋中，并將作品保存與每個學生的“百寶箱”中，作為期末個人代表作品展覽預備材料之一。這樣學生在輕松愉快的氣氛中開展活動，張揚了學生的個性，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了小組協作精神，并教會了學生珍惜積累自己的作品的習慣。而在每節(jié)課的教學中最后的評價中每一小組都有獎勵，可以增強學生的學習興趣，不打消積極性，還可以更加發(fā)揚自己的優(yōu)點，對學生起到了及時的鼓勵作用，這對于學生今后的美術學習奠定了一個良好的心理基礎。
其二，在過程與方法方面，我們可以從每節(jié)課需要準備資料情況，作業(yè)完成的是否認真及效果情況、方法是否多渠道、是否有創(chuàng)新精神等諸多方面對每一階段的全過程進行整體性評價。
美術教學中堅持以鼓勵為主能使學生對自己的能力集體成果有信心，有助于學生形成良好的意向。因為鼓勵是信任，是一種美好的情緒。當學生感到自己處于溫暖而可靠的信任中時，努力做得更出色就是他的動力。信任給他的心情舒暢使學生把內心潛在的美好東西發(fā)揮出來了。
前蘇聯有位著名的心理學家，為了證明人的心理導向會挖掘人的潛能做了一個試驗。他在一所普通學校選了三名普通學生，然后宣稱他們智力超群，前途不可限量。若干年后，這三名學生都成了卓有成就的科學家。其實那三名學生并非智力超群，而是因為良好的自我意向產生了自我暗示，從而激發(fā)學生發(fā)揮出潛能，創(chuàng)造了奇跡。
因此在具體的教學活動中，切忌把技能技巧的傳授放在首位，不應以“方法不對”、“畫得不像”等冷冰冰的語調區(qū)打擊學生的積極性。教師應善于發(fā)現學生的可圈可點之，包括說的和做的，即使只有一根線條處理得好，一塊顏色搭配得漂亮，教師也應毫不吝惜自己的微笑和贊語。即使畫壞了也要鼓勵學生再畫幾幅。教師在評價時還要做到認真誠意，具有可信性。驚喜的語調、反復的表揚，授予各種榮譽稱號等，能起到鼓勵學生、激勵學生的作用。
學生作為教育對象，他們是發(fā)展的主體。每個學生由于遺傳因素、學校教育、家庭生活、社會環(huán)境及個體努力程度等方面的不同，在發(fā)展過程中呈現出差異，甚至出現很大的差異，這是客觀存在的。這種差異主要有以下幾種表現：一個是個體間的差異，既不同學生身上所具有的素質存在差異；二是體內差異，每個兒童在自己獨特的整體素質結構中，總會表現出來某些方面的優(yōu)勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點；三是階段間的差異，由于人的生理和心理是不斷發(fā)展變化的，這就表現出各階段的不同特點；四是群體間差異，班與班、校與校等群體間也會表現出差異。面對這些差異的教育對象，應該有不同的評價標準；對不同年級的學生的評價標準顯然應該是不同的；就是對同一年級的不同班級學生和同一班級的不同學生也應持有不同的評價標準。在評價時即強調過去與現在做比較，不做簡單的橫向比較。在每次的作業(yè)表揚欄里，既展出畫面很完美的作品，也展出某一方面處理得較好的作品，更要選出很多進步了的作品。這樣比較注重原有基礎，有利于激勵各類學生的進步，有利于挖掘每個學生的潛能。根據新課程標準，從學生的成長需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學生的年齡和心理特征，不脫離學生實際學生水平與生活經驗，不從藝術性考慮，更不用成人的標準來度量學生作品。在學生參與評價時，教師要與其達成共識，作業(yè)評價中要因人而異，標準不同，尊重學生的個性差異，促使他們的個性在藝術創(chuàng)造中得到自然發(fā)展。尊重程度差異，幫助他們根據自己的特點，來完成富有個性的作業(yè)。教師要及時發(fā)現閃光點，進步點，即使畫壞了也要鼓勵學生再畫幾幅，允許大家反復嘗試，作業(yè)講評后修改，讓不同個性不同程度的學生都感受到成功，教師在評價時還要做到認真誠意，具有可信性。驚喜的語調、反復的表
揚、授予各種榮譽稱號等，都能起到鼓勵學生、激勵學生的作用，通過評價，讓他們獲得對美術學習的持久樂趣。
第三，在知識與技能方面，教師對學生的評價可以從作業(yè)的完成效果，作業(yè)的欣賞評述，對新知識新技能的接受理解能力，達到預期目標的程度，以及學生所能了解的美術知識的多少及應用情況等諸多方面進行評價。教師及同學及時的評價可以促進學生按正確的方法學習和強化鞏固所學的知識和技能。通過知識與技能方面評價，可以使學生學到更多的知識。在評價中教師可以采取學生自評，互評和小組座談等方式，更能充分肯定學生的優(yōu)點和進步，明確自己需要克服的缺點和不足。具體的評價形式可以：
（1）、學生自評。首先學生根據自己的畫講講構思，自我評價。然后，同學互評，而同伴的建議，學生更易于選擇性的接受。人與人之間思維角度、方式的差異對同一事物理解和解決方法不盡相同，別人的建議，也許正是自己疏忽之處，很可能會使自己耳目一新，頓開茅塞。評議者既為他人提供了參考和借鑒，也加深了對別人作業(yè)的理解，更是自己的口頭再創(chuàng)作，同時對自己也是一次學習的過程。
（2）、師生共評。通過共評，有助于學生自主意識的建構，鑒賞能力的提高，可謂一舉多得。每個學生都在何老師對他的評價。教師選擇技法、形象感、創(chuàng)意各有千秋的作業(yè)，讓學生先評價對方的作品，將個人的審美與認知表現出來，教師在一旁因勢利導：你認為他好為好？你認為他有沒有創(chuàng)意??（3）、作品展評。將同學的作品都展示在黑板上，優(yōu)劣比較，一目了然，讓全體學生在教師的指導下，學習優(yōu)點。同時，將不理想的作品讓學生修改，力求完美。還可舉辦代表作展覽。
（4）課外展覽。大多數專業(yè)藝術家都有代表作品，藝術家的代表作品集中體現了其藝術才能和藝術造詣。我們在課外活動中就可以開設一個美術長廊，以展示學生的代表作。這么一來，就可顯示學生個人的繪畫才能，證明他的進步和成長，更能以豐富的信息，準確地、系統地表現個人的成績。方法可以有學生個人自選代表作品，以使每個學生都有機會挑選出能代表自己的最佳作品；由教師根據一定的標準從學生作品中選；由學生組成評選小組對參選作品評分。這樣為學生美術成績的進步提供了十分具體的有代表的證據，鼓勵學生健康發(fā)展。還能提高學生的自我教育意識增強自信心，有助于培養(yǎng)學生的想象力、鑒賞力和創(chuàng)造力。
（5）作業(yè)批改。這一形式不能因為課堂上的講評而簡化，這樣會令未能在課堂中展示作業(yè)的學生覺得得不到關注，令無力修正的學生得不到指導，教師應利用這一時機，用鉛筆圈點加簡短評語的方法肯定優(yōu)點，指出不足，讓每個學生都得到評價。當教師用發(fā)展的眼光看待每一位學生時，對學生點滴進步給予充分及時肯定時，學生的積極性被大大調動了，他對自己充滿了信心。從沒有一個學生因為繪畫基礎差，動手能力差而怕上美術課的。相反，他們都被作為一個個不同的個體而深受尊重，自覺地沿著不同的成長軌跡而不斷發(fā)展。
《學習的革命》一書中有一句名言：人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要被點燃的火把。在評價中教師要及時發(fā)現每節(jié)課，每個學生的閃光點，并通過教師或小組長及時記錄，作為期末終結性評價的參考。評價的結果應是一個全程的評價。
課程標準中美術課程評價的基本理念是“為促進學生發(fā)展而進行評價”。只要我們本著保護學生個性、培養(yǎng)學生的興趣、提高學生審美及綜合能力的目的，在評價過程中運用一切能用的方式、方法，讓我們的學生真正做到敢想、敢說、敢畫、敢做，那么，我們的評價過程就不會偏軌，小學美術教學評價的作用也就真正的落實到位了。因此義務教育階段的美術教育應注重將兒童天性中固有的，同時又是美術活動所必須的人格整體性、創(chuàng)造性等最大限度的挖掘出來，著眼于兒童個性全面和諧的發(fā)展。學習美術的具體目標就是用美術語言基本的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。所以，在評價中要立足于全人發(fā)展的根本宗旨，以適應學生的終身教育、終身學習，終身發(fā)展的需要。參考文獻：《美術新課程標準》 《教育心理學》
《美術教育學》
《學習的革命》
《新課程理念與教學策略》篇三：小學美術課如何評價
小學美術課如何評價
評價在美術教學中起著舉足輕重的作用。正確恰當的教學評價，能夠使學生了解自己一節(jié)課下來的學習狀況，找出自己學習中的不足，激發(fā)學習美術的興趣．從而提高課堂效率。而這種評價在小學美術課中顯得尤為重要。教師的評價方式是否得當，評價過程是否經常及時，評價語言是否專業(yè)精當，評價結果是否多維互動．是關系到一節(jié)美術課成敗的關鍵。在小學美術教學中，評價應做到“四要”。
一、評價方式要多種多樣
學生的學習習慣、掌握基礎知識的水平和綜合素質不同，教師評價的方式也不盡一致。要采取多種形式、多把尺子評價學生．以增強評價的可信度。1．整體評價。整體評價是促進整個班級正確認識自己，全面提高自己的評價方式．這種方法一節(jié)課中不宜多用，但是有存在必要，_尤其是一個美術教師往往擔任同年級好幾個班的美術教學，這種評價有助于兄弟班級間進行競爭，全而提高孩子們的繪畫水平。2．分小組評價。一開始分好組，就鼓勵他們的競爭意識，讓他們進行比賽，同答好一個問題、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律，都及時地給他們組加一分，這就明確了評價標準，最后的優(yōu)勝者還能得到精神或物質方面的小小獎勵!這樣，每節(jié)課孩子們都覺得新鮮感十足．他們就會很專注于課堂．就連最容易亂的手工課，他們也有條不紊，最后的學習效果可想而知。3．個別評價。個別評價時，經常是就課堂上問題的一問一答式或者就學生的某一幅作品進行評價。這種評價不僅僅面向那些優(yōu)秀的孩子，應該把更多的鼓勵肯定的話語送給那些弱勢生們，他們一次精彩的回答．一次繪畫作業(yè)的進步，都應該及時地、肯定地給予他們正確的評價，激發(fā)他們的繪畫興趣及上進心。
二、評價過程要及時經常
曾經聽過一節(jié)語文課，年輕的女老師讓孩子們以開火車的形式讀課文，孩子們在讀的過程中難免出現這樣那樣的錯誤，但老師沒有及時地更正。而我想，美術課上．如果孩子在起形階段出現的不足老師不及時更正的話，那么這一幅畫畫下來，這種錯誤就沒法再更正了。在繪畫課《童年》一課的教學中，為了避免孩子們出現構圖方面的問題．我在孩子們畫之前就強調了構圖的重要性以及好構圖的標準，但在孩子們實際作畫期間，我發(fā)現有的孩子仍然把本是畫面主角的幾個好伙伴畫得過小，以至于整個畫面看起來成為一幅以風景為主的畫，出現了喧賓奪主的問題。我及時發(fā)現了這一問題，并鼓勵孩子重新構圖作畫，孩子在新的構圖中更正了前面出現的錯誤．最終畫出了完整的緊扣題意的畫。因此，及時的評價非常重要。
三、評價語言要專業(yè)精當
要注意州美術語言來評價，計孩子從小樹立一種正確的美術學習觀，讓孩子們在欣賞生活、欣賞作品時有一雙美術的眼睛。教師如果經常用“你回答得很棒!”“你畫得真好!”“你真了不起!”來評價，具體棒在哪．好在哪，了不起在哪卻不言明!久而久之．這種評價就顯得比較蒼白，孩子們對這佯的評價也就顯得比較漠然了，而評價也會失去應有的作用!因此，教師在評價時．一定要有針對性．比如這幅畫好，好在哪?要具體到構圖、形象、線條、色彩，是用怎樣一種視角來畫的，甚至主題思想等等。在評價時還應尊重學生程度差異，用兒童的眼光去解讀學生作業(yè)，優(yōu)生提高標準，好巾求異，優(yōu)中求新：中差生降低要求，尋找進步點，發(fā)現閃光點。對作品進行評價時要肯定每一個孩了，因為每個孩子的畫面都有閃光點。
四、評價結果要多維互動 1．學生評。主要采取互評和自評的辦法。孩子們的作業(yè)完成后，教師要及時進行展示．或者貼到黑板上進行對比展示．然后讓孩子們進行互相評價．這樣可以讓孩子們通過評價他人的作品提高品評美術作品的能力，從而吸取其中的優(yōu)點為已所用．以帶動孩子的繪畫水平的提高。
學生的展示作品畢竟有限．課堂上還有一大部分學生的作品不能放到講臺上進行評價，這時候，可以采取學生自評的方法．讓孩子自己找出畫面中的優(yōu)點和不足，以在以后的繪畫創(chuàng)作中進一步提高自己。2．教師評。在互評和自評中，可以穿插老師的評價。最后的總結性評價也非常關鍵，主要應以激勵的話語來進行，以提高學生學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
總之不管是怎樣的評價，都要以一種發(fā)展的眼光來對待，在教
育教學全過程中全面關注學生發(fā)展過程：評價小僅要看學牛的學習結果，還要關注學生學習過程中的行為：不僅應該體現在課堂上，還應該體現在課外。認識到評價的重要性．正確使用評價語言，相信孩子們在美術課上的表現會更加精彩。篇四：小學生美術作業(yè)評價的幾點建議
小學生美術作業(yè)評價的幾點建議 江西省湖口縣三里小學 張勝榮
對學生的美術作業(yè)作何評價?從哪些方面來進行評價?這是我們的教師在美術課教學中經常遇到的問題。由于小學生的美術作業(yè)具有藝術的這個特色，它是學生對生活觀察和認識的產物，帶有學生的個人審美情趣與年齡特征。同時，美術作業(yè)是學生在美術課中所學美術技能技巧掌握程度的一面鏡子，它能直觀地反映教學目的是否順利完成、完成的效果究竟如何。因而，對學生的美術作業(yè)作出正確恰當地評價，既能幫助學生了解自己的學習能力和水平，提高學生學習美術的興趣，又能使老師獲得較好的反饋信息，以酌情研究，調整教學，促進學生美術學習。
如何對學生作業(yè)給予恰當的評價——把握好美術教學這一重要的環(huán)節(jié),本人談一談粗淺的教學體會。
一、評價的原則——激勵
在小學階段,孩子的繪畫與成人不同。成人的畫一般是具體的，實在的，讓人一看就知道是什么東西。而孩子的畫卻往往是“抽象”的，他們常常會把想象的東西與現實的東西混淆起來。低年級學生畫畫完全是一種游戲，他們常常把一切事物看成是有生命的，是美好的和自己有關聯的。例如一堆亂七八糟的線條，你看也看不明白，他卻能說得頭頭是道。畫個圓圈，他會說是餅干，是給娃娃吃的；畫個框框，他會說是汽車，會隨時放下手中的蠟筆，嘴里嚷著：嘟嘟、嘟——模仿駕駛員開著汽車到處亂跑。在他們的眼里，天空可能是五彩的，樹上可能會長出小動物，小蝌蚪和大輪船同游，花兒長得比房子還高，太陽有鼻子有眼，人的腦袋出奇地大??他們不知道怎樣畫是最好的，但是他們什么都敢畫，所以，我們教師不能用成人的眼光和標準來評價孩子的繪畫作品，應耐心傾聽孩子的想法，以欣賞的態(tài)度評價孩子的作品，給孩子多一些鼓勵，多一些引導，讓孩子在自己的作品中體驗成功的喜悅。
二、評價的標準——多元
在平時的教學中我經常聽到這樣的聲音：這個孩子畫得和老師的不一樣；這個孩子沒有那個孩子畫得好??長期以來，一些美術教師在教學中只注重傳授知
識和技能，學生按照教學要求用模仿的方式被動學習，教師對于學生作業(yè)僅僅以“畫的是什么”“像不像”等為標準來進行評價。這種傳統的作業(yè)評價方式從表面上看能顯示教師的技術水平，也能使作業(yè)水平整齊劃一，達到一種標準,然而，卻壓抑了學生的發(fā)展。應做到多元化：
1、從學生對基本知識技能的掌握方面進行評價，如對學生作業(yè)的技巧、構圖能力、想象能力等方面進行評價。在教學中我根據不同的作業(yè)特點分別設立“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳色彩獎”、“最佳造型獎”等來鼓勵學生。
2、從學生學習態(tài)度方面進行評價，如對學生是否按時上課，材料用具準備情況，課堂紀律，完成作業(yè)的態(tài)度，文明禮貌，保持室內整潔等方面的評價。
3、從學生的角度進行評價
美術作為藝術創(chuàng)造具有鮮明個性，并沒有統一答案，學生的繪畫創(chuàng)作更無“對”、“錯”可言，只有“好”、“壞”之分。每個學生對于自己的作業(yè)都很自信，他們的畫不受任何限制，沒有清規(guī)戒律的束縛，同時由于受技術能力的局限，學生在作業(yè)中表現的藝術趣味并不是刻意追求的，是天性的自然流露。教師在評價作業(yè)時，應從學生的角度來考慮，找出他們作業(yè)中的閃光點加以表揚，從而激發(fā)學習興趣。
4、從愛心出發(fā)進行評價。
愛與尊重是教育的出發(fā)點，教師要從愛心出發(fā)，把對藝術教育事業(yè)的愛，對學生的愛、對學生作品的愛、對學生在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛融匯在一起，對學生作業(yè)進行科學的評價，以自己對學生點滴進步的由衷高興，點燃學生對美術的興趣和熱愛。
三、評價方式——多樣
1、改變傳統的單一性作業(yè)評價方式。我在平時的教學活動中采取了多種評價方式評價學生的美術作業(yè)?？梢允菍嵨锘虻燃?，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用個人自評、小組互評、專家點評或座談等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展。這樣不但能激發(fā)學生的學習積極性，而且使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。
2、改變傳統的美術作業(yè)評價符號。等級制與實物交叉使用，時時給學生以新鮮感。有時“優(yōu)”“良”等級制符號用多了，學生會失去新鮮感，于是，我在作業(yè)的評價上采用了插紅旗、種紅花、貼五星等作業(yè)符號。這樣不僅直觀有趣，而且還體現了美術課的特點。
總之，我們評價的目的在于激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性，使學生感受到自己的進步，發(fā)現自己的能力和才干，因而教師要用肯定的方式評價學生的美術作業(yè)，多鼓勵、多表揚而沒有否定和批評。即使有也要用“如果怎么怎么就會更好”等語言來表達，也不能以“逼真、寫實“等標準來衡量學生的美術作業(yè)，而應以創(chuàng)造的新穎性、獨特性等方面來衡量學生作業(yè)，促進學生個性的發(fā)展。篇五：對小學美術作業(yè)評價的教學感悟
對小學美術作業(yè)評價的教學感悟
新鄉(xiāng)市第二十四中學 趙紅 新課程改革中提出改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能。明確將評價改革作為課程改革的目標之一，并提出了評價改革的方向。但美術學科自身的特殊性，使教師對學生的美術學習評價很容易步入誤區(qū)，其體現如下：
傳統評價誤區(qū)：教師以傳統的眼光看待作品，往往以畫面干凈、比例適當、涂色均勻為標準，忽視兒童的想象力、創(chuàng)造力、表現力以及學生的自身特點和年齡特征。同時評價形式單一，影響學生個性與能力的培養(yǎng)，不利于學生對學習方法的掌握學習興趣的調動。
主觀評價誤區(qū)：教師認為美術教學評價就是教師評價，課堂上，學生作業(yè)剛完成，教師就憑主觀意識給出一個等級，評上好的固然高興，但不知好在哪里，評上差的心里難過，也不知差在何處??導致學生未能及時掌握學習信息，抑制了學生的美術學習積極性，長此以往，則造成迷惑厭學情緒。
單一評價誤區(qū)：教師除了只重視作業(yè)評價外，對學生期末美術成績的評定也采用簡單的一畫定成績的做法。即讓學生完成一幅畫，然后給出一個成績，這樣未能很好地體現培養(yǎng)學生多方面素質的要求，忽視了美術評價的全面性和美術教育的特殊性。
本人在過去教學中，對作業(yè)評價的方式也是經常淺嘗輒止，試試這種試試那種，井是挖了不少，卻挖不了深井。因此，本人將扎足隨堂教學，收集最真實的材料，反映最真實的問題，研究能真實反效到課堂操作的策略。為此，我在評價學生的美術作品時，進行了一些思考，并作了如下嘗試：
一、從多方面對學生做出評價
如果用唯一的一片濾色鏡去評價學生的作品，那么許多珠寶將會失去光彩。我在評價學生的作品時，采用了多元化、多角度、全方位的方法，對那些富于創(chuàng)造力、想象力的作品，特別給以充分的肯定和較高的評價。
例如，在上“大樹的故事”這一課時，有的同學作畫態(tài)度十分認真，某些細節(jié)畫得十分仔細；有的同學線條肯定；有的同學使用色彩十分大膽；有的同學想象豐富、奇特......對這些各具特色的作業(yè)，我都給打了“優(yōu)”。一位同學的畫畫得并不怎樣，但它的想象特別豐富，畫了海底的大樹，樹上游著一群群的小美人魚，從整體上看，這幅畫并不怎么樣，構圖偏了，畫面色彩單一，但我還是給打了“優(yōu)”，同時在課堂上對這幅畫作了評講，以此引導學生在畫畫時要充分發(fā)揮自己的想象力。
《書簽設計》，學生除了以繪畫形式表現外，還使用了樹葉、花瓣、草根、蝴蝶翅膀等實物進行剪貼、描繪來制作風格各異、五彩繽紛的趣味書簽??這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師不但要十分尊重，還必須充分肯定他們是具有合理創(chuàng)意、大膽創(chuàng)新的結果，哪怕是極其細微的，也必須充分肯定，甚至在某種場合上還可以加大肯定。
在評價的形式上，我也并不僅僅是全部打上一個分數或等級，而要讓學生知道好在哪里、哪一方面好。特別是對高年級的同學，往往還要加上一兩句簡單的評語；對低年級低的同學，則常常是在上新課之前，將前一堂課上的優(yōu)秀作業(yè)在課堂上展示，并口頭講解它的成功之處。
二、注重過程性評價
學生畫畫，很多人認為只要照著書本學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不然。
美術課上總有那么幾位學生忘記帶工具的。他們坐在自己的位置上，不作美術作業(yè)，當你問他的時候總會以沒有工具為借口。學生總認為只有彩色筆、蠟筆才能畫畫，當他的手上只有平常寫字的筆的時候就無從下手了。為什么學生會有這種想法呢？我想這和他們從小接受的教育有關，和老師對美術作業(yè)的評價有關。其次，我們看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的學生喜歡色彩，有的學生畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。我們應該對學生的作業(yè)有個貼切的認識：每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內容，作為美術教師應該用欣賞者的眼光來看待學生。比如畫勞動，學生能正確畫出人在勞
動時的結構與動作關系，并能擴展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè)。因此我在批改作業(yè)時放棄了“一刀切”的做法，而是針對每個學生的不同閃光點進行表揚
還有，學生作業(yè)時總會問我：“老師，我這樣畫可不可以？”“老師，我這樣畫對不對？”學生為什么會這樣問我呢？藝術是沒有對與不對之分的，也沒有標準答案的，我們培養(yǎng)學生的并不是要要求每個人以后都能成為藝術家，我們要培養(yǎng)學生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我會告訴學生：“你想它是怎么樣的都可以，因為我們每個人都是有差異的，所以我們每個同學都可以畫的不一樣。你想怎么畫就怎么畫，沒有對不對的?！睂W生聽了我的話后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫拿給我看。這回，孩子們不再問我對不對了，而是說：“老師，你看我的畫，我是這樣想的??”所以說對于學生作業(yè)我們不能只注重作品所呈現的專業(yè)性美感，我們更應該注重學生能力的培養(yǎng)。
學生總是希望得到老師的肯定。作為教師，我們首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對其作品作出具體分析、合理評價，要保護學生的學習熱情，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，提高審美能力。所以我們要努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛。對學生美術成績的評價只重視最后完成的美術作品、而不考慮學生的創(chuàng)作過程，我認為這種評價是不全面的，在某些情況下，我覺得創(chuàng)作過程甚至比最后的作品更重要。學生知識的接受、能力的提高、技能的掌握、素質的培養(yǎng)，都是在教學過程中完成的，如果學生在教學過程中，能積極思維、大膽想象、努力創(chuàng)造，即使最后的作品不理想，仍應給予積極的鼓勵，因為最后的作品不理想只是一種表面的、暫時的現象，而在教學過程中培養(yǎng)的想象力和創(chuàng)造力才是最本質的東西。
重過程的評估不僅是重視對學習活動全過程的評估，還有另外一層意義，就是對學習過程中的每一個局部都可以作出評估。例如我在巡視學生的創(chuàng)作活動時，只要一發(fā)現閃光的思想火花、藝術靈氣，個別或在全班給予肯定、表揚，以期給其他同學啟發(fā)。這種評估，是不打分數、不打等級的評估，但它對學生的導向作用、激勵作用是十分
巨大的，而且它的反饋及時、評估具體、導向明確，這些都是最后對成品作業(yè)的評估所難以達到的。
三、多種評價形式 在對學生作業(yè)的評價上，我采取了老師評價、學生自我評價和學生之間相互評價相結合的模式。
要求學生每次作業(yè)時必須留出評價區(qū)，鼓勵學生欣賞自己的作品，充分挖掘作品的精華之筆。首先給自己的作業(yè)打個分或打個五角星亦可。然后找自己信任的同學相互交換作業(yè)進行評價，還可以讓全班同學評，最后把作業(yè)交給教師批改。教師可以寫下鼓勵性評語，也可獎勵幾個星星，對評價結果不滿意的學生，允許重新評價。這樣每個學生的作業(yè)通過自評、互評、全班評價，加上教師評價，使評價更為客觀準確。學生做起作業(yè)比過去認真多了，一件件充滿童趣的妙作、精品也應運而生。
記得在以前的教學中，我對學生的美術作業(yè)評價方式，是“一對一”的，我一張一張、一件一件的批改，再發(fā)給學生，有心的同學還看看分數，高興了再修改修改；不上心的同學根本不看成績。長期以往學生對美術的評價方式已習以為常。當我對美術作業(yè)評價方法了解之后，我就開始將學生的作業(yè)展示出來。學生畫完作業(yè)，有時讓學生同座位互評，有時分小組討論，有時全班輪流參觀，有時還讓學生把美術作品擺在講桌上，或貼在黑板上，這時的學生們有站著的，有坐著的，還有脖子伸得老長的，既興奮又喜悅。這種亮相帶給學生的激動是讓學生始料不及的，這也是一種評價方式。這種評價方式的氣氛輕松活潑，帶有觀賞性和愉快性，即學生享受評價，這種評價方式其實是現代教學評價觀念的一種體現。在學生的記憶中，能被老師展出的作業(yè)，必須是選拔出來的，而現在看到自己的作業(yè)能展示給大家看，能不激動、能不高興嗎?這是由靜態(tài)向動態(tài)在轉換，以前的作業(yè)都批著老師打的分數，帶有定向性，即使學生有不同的意見和想法也只是悄悄地議論一下就算了。而今展出的作業(yè)學生可以充分發(fā)表自己的意見。學生開闊了眼界，能將自己的畫與其他同學的畫作比較，找距離，暢所欲言，這就是享受評價。幫助學生營造一個可以自評互評的環(huán)境
是很關鍵的。我們常常有這樣的經驗，下課時學生笑逐顏開，能說會道，而上課了，似乎變成了另外一個人，其實這是環(huán)境和心情的影響。
我們在設計評價時，不僅要考慮內容和方式，更要想到能夠保障評價設計正常實施的環(huán)境。寬松、愉悅的評價環(huán)境是促成有效評價的重要因素，更是產生教學效益的基本條件。有了這樣的環(huán)境才能使學生在評價中得到進步。
老師的評價是必需的，能起到無可置疑的導向作用；而學生的自我評價以及學生之間的相互評價也是不容忽視的，這些評價往往更適合學生的實際，更易被廣大學生所接受，這種評價也是培養(yǎng)學生審美能力的重要方法。
在課堂上評講作業(yè)時，有的讓學生自己講，因為學生講解自己的作品，一方面可以訓練學生自己的口頭表達能力，對創(chuàng)作主題會有更深刻的認識，另一方面，能使其他同學理解自己的作品，得到某種啟發(fā)。對 “學生互相評價”，我也都要求大家認真對待，學生根據自己的理解和審美角度來評價同齡人的作業(yè)，學習他人的長處，并提高自己的審美能力。引導學生自評是對學生的尊重和信任，有利于調動學生參與評價的積極性，有利于培養(yǎng)學生的自我評價能力和自我教育能力，也有利于增強學生的主體意識和評價的客觀程度。學生之間的互評可以直到相互督促、相互學習的作用，有利于激發(fā)學生你追我趕的上進心。評價的內容可以包括學習態(tài)度、學習策略等多方面。通過評價使學生體會到努力程度、學習方法與學習效果之間的關系，從中受到啟發(fā)。
以上是我如何對學生的美術作品進行評價的實踐和反思，新課程改革需要我們去了解、認識一些新的評價方式和思路，產生改革熱情，從而更加主動、創(chuàng)造性地參與到評價改革中來，尋求一種更加客觀、科學的美術評價體系。
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