第一篇：個(gè)人簡(jiǎn)歷模仿版

個(gè)人簡(jiǎn)歷◆個(gè)人資料：

姓名：XXXXXX政治面貌：團(tuán)員

性別：男學(xué)歷：大專

年齡：24系別：機(jī)械系

民族：漢專業(yè)：數(shù)控技術(shù)

藉貫：XXXXXXXX健康狀況：良好

聯(lián)系電話：XXXXXXXXXXXX郵箱：XXXXXXX

◆ 專業(yè)技能：

接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，能看懂機(jī)械圖紙，熟練操作專業(yè)三維軟件Pro/e，AutoCAD,熟悉UG,進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)及建模出圖，有分析問題以及解決問題的能力。

◆ 興趣與特長(zhǎng)：

★精通三維專業(yè)軟件，進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)或外觀設(shè)計(jì)

★精心研究余世維教授、曾仕強(qiáng)教授的管理學(xué)

★熱愛學(xué)習(xí)陳安之老師的超級(jí)成功學(xué)、銷售學(xué)以及金正昆教授的禮儀學(xué) ◆ 主要優(yōu)點(diǎn)：

★有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、良好的工作態(tài)度以及對(duì)公司的忠誠(chéng)度，善于交際 ★有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)

★有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，在中學(xué)就基本形成，大學(xué)里又不斷全面發(fā)展

◆ 計(jì)算機(jī)及駕駛技能：

國(guó)家一級(jí)B，能夠熟練操作辦公軟件；駕駛執(zhí)照：C1

◆ 工作歷程：

2011.2月至今 在XXXXXXXXXXX科技有限公司任職結(jié)構(gòu)開發(fā)工程師

◆ 求職意向：

可勝任產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、繪圖工作，也可以從事管理及活動(dòng)策劃等方面工作。

相信您的信任和我的努力，會(huì)給公司帶來(lái)更多的利潤(rùn)！

第二篇：動(dòng)物模仿

《動(dòng)物模仿操》教學(xué)設(shè)計(jì)（水平一）

一、設(shè)計(jì)理念

注重“以學(xué)生為主體”，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本體操的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的模仿與觀察能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本體操的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

2、初步掌握模仿操的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，模仿形象，節(jié)奏感強(qiáng)；發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；培養(yǎng)模仿與觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)和群體合作意識(shí)。

三、教材分析 針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，本課教材選取了孩子們喜愛的小動(dòng)物創(chuàng)編了模仿操。動(dòng)作簡(jiǎn)單、特點(diǎn)鮮明，很容易模仿學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分抓住這個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)，以模仿練習(xí)為主。

四、學(xué)情分析 水平一階段的孩子活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心且想象力豐富，模仿能力強(qiáng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)精講，多練，以模仿練習(xí)為主。積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，多給他們創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造集體合作的空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，促進(jìn)其身心健康快樂的發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)模仿操。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿形象，節(jié)奏準(zhǔn)確。

六、教學(xué)過程：

主題 動(dòng)物模仿操 教學(xué)

內(nèi)容 自編動(dòng)物模仿操、動(dòng)物障礙接力（跳、爬）

教學(xué)

目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本體操的興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

2、初步掌握模仿操的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，模仿形象，節(jié)奏感強(qiáng)；發(fā)展學(xué)生的上下肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)；培養(yǎng)模仿與觀察能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)和群體合作意識(shí)。

......

第三篇：作文“模仿”

模仿

現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)成為一個(gè)“小大人”了，但是，我仍舊記得以前那件“小事”…...還記得那一次，為了能哄表弟開心，我甚至不惜自毀形象，模仿成“笑星”的樣子…… 那一天，姨媽來(lái)我家做客，但是父親不在家，姨媽覺得冷清，就找了一些人去打牌去了。不行，表弟“哇哇”大哭起來(lái)，震耳欲聾的聲音在我耳邊“吵鬧一番”。終于，我想到了一個(gè)好主意。因?yàn)?，我?jīng)常看電視，所以我才想到模仿誰(shuí)了。那就是“笑星”！后來(lái)我就學(xué)……

正好，電視里剛好出現(xiàn)“救星”。“笑星”登場(chǎng)了，我看“笑星”一邊說，一邊還做動(dòng)作，可有趣了。我差點(diǎn)沒笑出聲來(lái)。接著，我一邊學(xué)他，一邊看他做動(dòng)作。我自己都覺得有趣極了！

接著，只見那“笑星”忙著說話，做動(dòng)作，連自己摔下來(lái)都不知道。后來(lái)，只看見在他的腳旁邊有秘密武器——半根香蕉皮。

連我都忍不住笑了笑。忙對(duì)表弟說了一句：“表弟，我可要出絕招了！”一邊說著，一邊還拿著一根香蕉吃著，然后一口氣全吞進(jìn)肚子里面了，“咕?！币宦暰鸵呀?jīng)進(jìn)了“腸道”里了。之后，我忙扔了香蕉皮，還有有生有趣地說著，一不小心，就“踩”到了——香蕉皮。還情不愿地重重跌落在了“冷冷”的地面上。我只說了一句話：“我還沒有準(zhǔn)備好呢！”我立馬開始埋怨那根“香蕉皮”了。

只見，表弟忽然停止哭聲，轉(zhuǎn)為“大笑”了。這間房子里，似乎只能聽見他那甜美的笑聲了。我也情不自禁地笑了起來(lái)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己也挺能逗人笑的嘛，不如我“改行”做“笑星”吧！

其實(shí)呢，每一個(gè)人都可以“模仿”，因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都是要從“模仿”中得來(lái)的。

現(xiàn)在的我，“模仿”已經(jīng)成了我的習(xí)慣，一種很難改掉的一個(gè)習(xí)慣。但是呢，我很想去改掉“模仿”這個(gè)習(xí)慣。

因?yàn)?，我不想只活在別人的影子之下，我要的只是自己，一個(gè)完完全全，不是只活在別人的影子下面的自己。所以我想要去改變我自己。成為一個(gè)真正的自己。我不想要活在別人的陰影之下，我要改變，改變現(xiàn)在的我。

“模仿”這個(gè)詞，相信沒有人不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞。

但是，我卻認(rèn)為“模仿”不好，因?yàn)槊總€(gè)人都有其存在的意義與價(jià)值。你可以“模仿”“笑星”，也可以“模仿”“明星”，“模仿”誰(shuí)唱歌，就跟著他們明星一樣，學(xué)著一起唱嗎？

我覺得我們應(yīng)該深入去理解它的含義。我覺得每一個(gè)人都應(yīng)該在“模仿”中成長(zhǎng)。好比，你可以“模仿”明星唱歌，他怎么唱，而你就怎么唱，就算他唱錯(cuò)了，而你還在傻乎乎地唱著。還很高興呢，別人說你唱錯(cuò)了，你都不相信。

所以，大家不應(yīng)該總是去刻意地去“模仿”一個(gè)人。你可以憑著自己的聲音，聽著旋律，自己去跟著唱，如有唱錯(cuò)的再次改正，不就行了嗎？不用刻意的去“模仿”，方為上策！

每一個(gè)人都不應(yīng)該覺得自己埋怨他某方面好，然后改變自己原有的特色而刻意去“模仿”一個(gè)人。

每一個(gè)人都有其本身的特色，不應(yīng)該刻意改變它。我們應(yīng)該讓自己原有的“特色”發(fā)揚(yáng)光大。成為一名真正值得去崇拜的對(duì)象。這時(shí)的你已經(jīng)不是活在別人的陰影里，而是一個(gè)“偉大的人”。

記住，我們不要再“模仿”了。千萬(wàn)不要像東施一樣，去學(xué)習(xí)賽西施，結(jié)果，越學(xué)越把自己的“丑樣”都學(xué)出來(lái)了！要永遠(yuǎn)記住，不刻意“模仿”的你，才算的上是一名十全十美的人！

第四篇：模仿名師教學(xué)

模仿名師教學(xué)——青年教師成長(zhǎng)的捷徑

河里鄉(xiāng)中心小學(xué)

霍家偉

記得有一次聽課，臺(tái)下一聽課的青年教師只聽了一會(huì)兒，便不屑一聽地說：“這課是模仿xx名師的課，我早就聽過了。”所以聽起來(lái)，他也就心不在焉，甚至與周圍其他同事竊竊私語(yǔ)。我不禁要發(fā)出這樣的疑問：“模仿名師怎么了，模仿不也是一種學(xué)習(xí)嗎？”看看我們所崇拜的名師，像薛法根、竇桂梅等，哪一個(gè)不是從模仿起步，逐漸提升自己的素養(yǎng)，而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的呢？薛法根老師為了提升自己作文教學(xué)的能力，甚至直接搬用賈志敏老師的作文課給學(xué)生上過，從中學(xué)習(xí)到了許多課堂智慧語(yǔ)言，使自己的課逐漸受學(xué)生歡迎。這有什么不好呢？我竊以為：青年教師想快速成長(zhǎng)，不妨從以下幾方面模仿名師：

一、參閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)，更流暢。特別是剛參加工作的青年教師拿到教材備課時(shí)，往往無(wú)從下手，要不就是比著學(xué)校發(fā)的現(xiàn)成的教案書抄教案。我覺得我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)或報(bào)刊雜志，查找一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)作為參考，特別是那些課堂實(shí)錄更值得我們研讀。王菘舟老師曾說過：“好課磨它千遍也不厭倦?！痹S多名師的課都是經(jīng)過千錘百煉的，也就是說他們的課融匯了他們的思想和許多人的智慧，在我們研讀教材，駕馭課堂的能力還較弱的時(shí)候，不妨多看看他們的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更加科學(xué)和流暢。

二、模仿名師的課堂教學(xué)，悟得方法，提升自己的教學(xué)水平。喜歡中國(guó)功夫的老師知道，在內(nèi)功方面，有一點(diǎn)非常重要，就是“吸納”，我們看那些武打片中，師傅在臨死前，把自己的功力全部傳輸給自己的徒弟，使自己的徒弟的功力大增。我們切不去追究真假，但是“吸納”一詞是值得我們學(xué)習(xí)的。在模仿名師的課堂教學(xué)中，我們不妨多學(xué)習(xí)他們的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，看他們是在怎么組織教學(xué)，把教材難點(diǎn)行云流水般一個(gè)一個(gè)擊破的，經(jīng)常模仿，我們就會(huì)從中“吸納”他們的課堂教學(xué)功力，提升自己的課堂教學(xué)水平。

三、通過模仿，感受名師的教學(xué)藝術(shù)

我覺得學(xué)習(xí)書法的一些方法值得我們借鑒。在學(xué)習(xí)書法的初始階段，大多要描紅與仿寫，我覺得模仿課就類似于描紅與仿寫?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為這種模仿還是需要的。通過對(duì)名師課堂的模仿，我們能切身感受到名師的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，我們不能一味地模仿名師的課堂，站在技術(shù)層面上演練名師的經(jīng)典手法，簡(jiǎn)單移植和照搬名師的教學(xué)技巧與方法，而應(yīng)該不斷地去感悟思索名師的教育思想和教學(xué)理念，因?yàn)榻虒W(xué)情境是在不斷變化著的。如果我們脫離了具體的教學(xué)對(duì)象，把名師的一些具體“招式”從整個(gè)教學(xué)情境中剝離出來(lái)，生搬硬套，其效果自然不理想。

四、通過研習(xí)，揣摩名師的教學(xué)思想

對(duì)名師課堂的模仿只是邁出了向名師學(xué)習(xí)的第一步。只有真正領(lǐng)悟名師先進(jìn)的教學(xué)思想，才能不斷地叩問課堂的真諦，讓自己的課堂教學(xué)始終站在以學(xué)生生命發(fā)展為終極目標(biāo)的陣地上。然而，名師的教學(xué)思想往往蘊(yùn)藏在其精彩課堂技術(shù)的背后，需要通過課例研習(xí)，解構(gòu)課堂表象，才能切身體會(huì)到。我們可以通過觀摩課例、選擇視角——組建小組、學(xué)習(xí)理論——專題研討、反思自我三步實(shí)踐流程對(duì)名師的課堂進(jìn)行多維解讀、深入探究。從名師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為入手，考察名師的教學(xué)思想和教育追求。也就是說要透過外在的“形”學(xué)到內(nèi)在的“神”，即名師的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀等，同時(shí)，還要學(xué)習(xí)名師是如何將“形”“神”結(jié)合，達(dá)到以“神”御“形”、以“形”顯“神”的。

五、通過比較，生成自己的教學(xué)思想

一味仿效，跟著別人的思想走，容易導(dǎo)致課堂陷入“跟風(fēng)態(tài)”、“流行秀”的誤區(qū)，也容易使教師忽視自己教學(xué)思想的生成。忽視了自己的教學(xué)思想，不能巧妙應(yīng)對(duì)課堂意外，往往會(huì)產(chǎn)生尷尬的局面，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。我們可以通過“我與名師作比較”活動(dòng)，讓名師課例成為生成自己的教學(xué)思想的專業(yè)力量?！拔遗c名師作比較”活動(dòng)可以分為兩部分：一是不同名師同一內(nèi)容課例的比較研究。將不同名師的同一內(nèi)容課例放在一起進(jìn)行比較，通過比較，找出不同名師對(duì)同一個(gè)課的不同處理，感受不同名師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要差別以及教學(xué)理念差異，這樣，更能看出可學(xué)之處和可改之點(diǎn)。二是名師課例與自己課例的比較研究。將自己的課例與名師課例進(jìn)行一番比較，找出成功之處和存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，尋找問題解決的有效策略，在比較中學(xué)習(xí)借鑒名師的成功做法，在反思中改進(jìn)自己的不足之處。通過“我與名師作比較”活動(dòng)，讓教師用批判審視的眼光來(lái)看待名師課例，在比較中學(xué)習(xí)借鑒，在學(xué)習(xí)借鑒中生成自己的教學(xué)思想，形成自己的好課觀、優(yōu)課觀。

名師之所以成名，名師的課堂教學(xué)之所以“好看”，最重要的是因?yàn)樗麄兪肿⒅刈陨淼闹R(shí)積累與人生修煉，具備厚重的文化底蘊(yùn)，而這種文化底蘊(yùn)則不是通過聽其一節(jié)兩節(jié)課就可以積淀下來(lái)的。因此，學(xué)習(xí)和借鑒名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，不能只是想著學(xué)一些簡(jiǎn)單的招式套路，不能只是想著學(xué)一些純技術(shù)性的操作策略，不能只是想著學(xué)一些模式和技巧。而要學(xué)名師的根本，學(xué)習(xí)支配他們的教學(xué)行為的思想、理念、教育價(jià)值觀。同時(shí)，還必須廣泛閱讀，潛心鉆研，不斷提升自己的鑒別能力、不斷拓寬自己的知識(shí)視野、不斷厚重自己的文化底蘊(yùn)上下功夫。否則，就不可能有真正的學(xué)習(xí)和借鑒，也不可能有真正的創(chuàng)新和突破，一句話，不可能有真正的務(wù)實(shí)高效的、有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)。

“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處?！弊鳛榍嗄杲處?，當(dāng)我們面對(duì)教學(xué)迷惘的時(shí)候，不要忘記我們身邊有許許多多教學(xué)技藝精湛的名師，我們不妨在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，從模仿起步，在不斷學(xué)習(xí)的過程中提升自己，快速成長(zhǎng)起來(lái)。

第五篇：模仿名人寫作文

模仿名人寫作文

看到這個(gè)題目，大家可能會(huì)想：名人名家寫的作文就是好，我們是怎么也超不過他們的，如果你是這樣想的話，那你就錯(cuò)了，其實(shí)，要想趕上他們也不難，只是要注意以下幾點(diǎn)：

1、要注意模仿作家寫的文章的結(jié)構(gòu)：要想想把作文寫好，最初要做的只是模仿，也不要太擔(dān)心自己達(dá)不到作家水平，但是只要你認(rèn)真去模仿了，達(dá)到作家的水平還是有可能的！

2、注意語(yǔ)句的通順：通過看名家的著作我們可以知道：那些名家寫的語(yǔ)言語(yǔ)句都很通順，等你把一本著作讀完，你會(huì)覺得讀的很暢快。但是，如果你讀的文章或者你寫的文章里有這種語(yǔ)言：“米米已經(jīng)囧掉”，等等此類的話語(yǔ)，你讀著都會(huì)不好意思。

3、看有意義的著作：作家也是要看書的，通過看書，作家才會(huì)寫出好的文章，但是，你知道嗎，作家看是也要分看什么書：作家要看那種比他還要有名作的作家的書如：《朝花夕拾》，等等。作家一定不會(huì)去看：《淘氣包馬小跳》，等等此類純娛樂的書籍，那些書記對(duì)作家、甚至對(duì)你都沒有任何的幫助，只會(huì)讓你哈哈一笑就完了，那樣對(duì)你沒有任何的幫助，所以，選擇書籍時(shí)要選擇對(duì)你有用的書！

4、注意記背名著中的名言名句，從中感悟出一些道理，作家也是這樣的！用在你的作文上，但是，有一點(diǎn)你要注意：不要把太多的名言名句摘抄到你的作文上，那樣你的作文讓別人看起來(lái)就太“好”了。

5、總結(jié)自己寫過的作文：這件事大家可能很少干，但是，總結(jié)自己寫過的作文的確非常有用，因?yàn)?，只要你一總結(jié)你寫的作文，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在哪方面寫得好，在哪方面還有一些欠缺，等等，這對(duì)你以后的寫作會(huì)有很大幫助的！

以上是我總結(jié)的這五點(diǎn)，雖然不是很多，但是，足夠你去學(xué)習(xí)的了！