第一篇：教研組長培訓(xùn)總結(jié)(張谷銀)

教研組長培訓(xùn)總結(jié)

參加的章丘市教體局組織的初中數(shù)學教研組長遠程研修培訓(xùn)活動，讓我收獲很大。回想起參加每一次培訓(xùn)，我都帶著欣喜，早早到達與會地點，學習中得到收獲和快樂。結(jié)合自己的切身體會，談?wù)勎腋惺茏钌畹膸讉€方面。

一、用定量描述的教學目標管理課堂。

教學目標的本質(zhì)是什么？怎樣制定教學目標？對于作業(yè)，自己加強反思，寫出自己比較滿意的作業(yè)及時上交。孫老師對每個學員的作業(yè)進行了點評。最后講解了用定量描述的教學目標管理課堂。自己很認同這一觀點，爭取以后主動應(yīng)用以指導(dǎo)自己的教學。

二、例談我的教學特色（教學風格、教學模式）。

正如作業(yè)中提到的那樣，別人都說我的課堂很有特色，很有自己的風格，但是究竟是什么特色什么風格？不用說他們拿不準，我自己也說不好。所以帶著這一疑問，我上網(wǎng)查詢了相關(guān)的資料，結(jié)合自己的上課體會，也破天荒的頭一次認真琢磨了自己的教學特色和教學風格。我學會了反思，加強了理論修養(yǎng)。

三、提升教研組長的學術(shù)味與學術(shù)地位之二------漫談評課的基本策略。

作為教研組長，被別人評課和評別人的課那是家常便飯?？墒窃趺凑f的有道道，體現(xiàn)自己的價值和水平，那不是件容易的事。通過培訓(xùn)，我學到了很多，知道了示范課和家常課是不同的等等，對我以后的發(fā)展大有裨益。

通過培訓(xùn)學習，我受益非淺。在今后的教育教學工作中，我會繼續(xù)加強學習，有創(chuàng)造性的開展教研組的活動，共同進步，共同發(fā)展，共同完善。

第二篇：教研組長培訓(xùn)總結(jié)

教研組長培訓(xùn)小結(jié)

閩侯南通中學理化生教研組長 廖建芳

2013年4月25日至2013年4月28日，我在福建省教育學院接受了為期4天的教研組長培訓(xùn)。通過學習使我對教研組工作有了新的認識，在培訓(xùn)中學到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而且更重要的是讓我開闊了眼界，增強了教研意識，對以后的教研組工作的開展和教學工作會有很大的幫助，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)中，省教育學院學院安排了豐富的專題講座和學科案例分享，內(nèi)容科學充實，他們精辟的專業(yè)理論知識，給我以深刻的啟示，讓我受益匪淺。林藩老師的報告如：教研組建設(shè)的目的意義，教研組做什么？教研組怎么建設(shè)？林詩老師的講座：教研組建設(shè)與教學質(zhì)量的提高，讓我們深思。

教研組是搭建平臺，發(fā)展教師。創(chuàng)意一切出彩機會；建一批合作教研基地；做一批教改項目；研一批校本課題；促一批教學、教研及指導(dǎo)成果涌現(xiàn)。

在學習中、交流中，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，讓我們增加一份責任和思考：教研組建設(shè)與教學質(zhì)量的提高。教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，是家長和社會普遍關(guān)注的問題。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學科的教學質(zhì)量。教研組建設(shè)的目的：建設(shè)學習共同體，建設(shè)和諧的學科團隊，建設(shè)學科教研文化，提升教師教研能力與水平，促進

教師教學質(zhì)量的提高。凝聚智慧，解決教育教學難題，推進教學改革與實驗，提升學科教育教學的競爭力。教研組工作的核心，是教研，研學科理論，研課堂教學，研教材，研資源，研技能，研課題，研教學評價，研效益。

作為學員，作為農(nóng)村一所中學的理化生教研組長，我深感責任重大，回去后，我一定把自己在這兒學到的、想到的和同事們一起分享，一起提高，抓好常規(guī)教學，組織好學科的教學研究，及時總結(jié)本組教師的教學經(jīng)驗，改進教學工作，提高教學質(zhì)量，要有“課改、課題、教研三位一 體”的研究意識，共同提高教學業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責，這是我學習榜樣和工作努力的方向。

第三篇：教研組長培訓(xùn)總結(jié)

教研組長培訓(xùn)總結(jié)

龍城中學 葉永飚

2016年11月26日至2016年12月2日，我在北京師范大學接受了為期7天的教研組長培訓(xùn)。通過學習使我對教研組工作有了新的認識，在培訓(xùn)中學到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而且更重要的是讓我開闊了眼界，增強了教研意識，對以后的教研組工作的開展和教學工作會有很大的幫助，現(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

在培訓(xùn)中，北京師范大學蘆主任安排了豐富的專題講座和學科案例分享，內(nèi)容科學充實，他們精辟的專業(yè)理論知識，給我以深刻的啟示，讓我受益匪淺。蘆詠莉老師的報告如：教研組建設(shè)的目的意義，教研組做什么？教研組怎么建設(shè)？胡老師的講座：教研組建設(shè)與教學質(zhì)量的提高，讓我們深思。

教研組是搭建平臺，發(fā)展教師。創(chuàng)意一切出彩機會；建一批合作教研基地；做一批教改項目；研一批校本課題；促一批教學、教研及指導(dǎo)成果涌現(xiàn)。

在學習中、交流中，以培訓(xùn)為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，讓我們增加一份責任和思考：教研組建設(shè)與教學質(zhì)量的提高。教學質(zhì)量是學校的生命線，是立校之本，是家長和社會普遍關(guān)注的問題。教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)和本學科的教學質(zhì)量。教研組建設(shè)的目的：建設(shè)學習共同體，建設(shè)和諧的學科團隊，建設(shè)學科教研文化，提升教師教研能力與水平，促進

教師教學質(zhì)量的提高。凝聚智慧，解決教育教學難題，推進教學改革與實驗，提升學科教育教學的競爭力。教研組工作的核心，是教研，研學科理論，研課堂教學，研教材，研資源，研技能，研課題，研教學評價，研效益。

作為學員，作為一所中學的數(shù)學教研組長，我深感責任重大，回去后，我一定把自己在這兒學到的、想到的和同事們一起分享，一起提高，抓好常規(guī)教學，組織好學科的教學研究，及時總結(jié)本組教師的教學經(jīng)驗，改進教學工作，提高教學質(zhì)量，要有“課改、課題、教研三位一 體”的研究意識，共同提高教學業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)期間各位專家為我們講課，將最寶貴的工作經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，他們是那樣的認真負責，這是我學習榜樣和工作努力的方向。

第四篇：張銀鳳影子培訓(xùn)總結(jié)

“影子培訓(xùn)”學習總結(jié)

鳳翔 張銀鳳

2015年9月14日到9月25日，我有幸參加了教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在寶雞高新一小，我們13名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學習總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在高新一小卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學生。我注意到，在高新一小周一早上升國旗的時候，在郭校長的帶領(lǐng)下，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術(shù)

走進課堂，我領(lǐng)略了高新一小老師游刃有余的教學藝術(shù)：老師扎扎實實地教，學生快快樂樂地學。老師的語言生動簡潔，每一次引導(dǎo)、點撥都到位、有效，學生在課堂上積極主動參與，樂于探究，善于分析問題和解決問題，善于交流與合作，樂于表達自己的思想。在這短短的兩周時間里，實習學校給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學生素養(yǎng)。

跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的專業(yè)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經(jīng)驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學經(jīng)驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總而言之，這次跟崗學習讓我開闊了眼界，增長了學識，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了能力，收獲了友誼。在今后的教育教學實踐中，我將繼續(xù)采“他山之玉，納百家之長”，多向同行學習，努力做到揚長避短。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲，更大的提升。

第五篇：教研組長(張仕瓊)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

下面我把開展課改以來三年級數(shù)學教研組的工作向大家做以簡要匯報：

一、打造和諧的教研組團隊.團結(jié)就是力量。團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)就能出成績。團結(jié)是一個團隊干好工作的前提。在我們教研組里，我們用愛彼此關(guān)心，互相幫助，形成了一個和諧高效的集體。在工作安排上，像打掃衛(wèi)生，領(lǐng)營養(yǎng)餐等瑣碎的事就不安排老教師，向下課件、做課件這樣的事都是我和楊華美去做的，老教師們也把教學經(jīng)驗毫無保留地跟我們分享，在生活上大家也互相關(guān)心?？傊覀兘M的每位教師發(fā)揮著各自最大的力量，大家互敬互愛，集思廣益，取長補短，不計較個人得失，力爭把我們教研組建設(shè)得更好。像上次學校安排我在全校講一節(jié)課，不管我在哪個班試講，老師們都全員參與聽課，給我提出了寶貴的意見。

二、從常規(guī)教學的每一個環(huán)節(jié)落實課改。這些是我們在教學工作中要力爭做到的：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。

1、規(guī)范教學設(shè)計書寫體例，嚴格用嘗試教學法的流程備課。做到四個精心。每位教師都精心制訂教學計劃，精心設(shè)計教學過程，精心選擇教學方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。

2、認真上課。在上課上我們以往老是擔心學生學不會，講的時

間過長，留給學生練的時間太少，這學期我們努力安照高效課堂的幾個環(huán)節(jié)來上課，做到講課精煉高效。抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。最少保證每節(jié)課留15分鐘的練習時間。楊華美老師還專門買了一塊手表來計時。

我們還力求做到:①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學方法恰當;④讓學生積極參與教學過程,鼓勵學生質(zhì)疑問難。⑤面向全體,注重個性差異,因材施教,使各類學生學有所得。

3、認真布置及批改作業(yè)：在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時布置給學生的作業(yè)認真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

4、認真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補差工作。既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。

三、搞好即時教研和專題教研。

我隨時提醒自己做個有心人。在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結(jié)、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據(jù)這些

問題提出大家研究和努力的方向。每次教研活動之前，我都要提前充分準備。如這次教研活動，要學習什么內(nèi)容，要討論什么議題，誰做中心發(fā)言人，要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料等。

我們教研組進行了二個層面的教研：即時教研、專題教研。首先，課前課后，平時的談笑間，我們無時不在進行即時教研，雖然僅僅是簡短的一兩句話，卻能有目的地相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學中遇到的問題。其次是每周一次的專題教研。一般采取理論學習，研究教材，或者研討匯報課交替進行，并做好記錄。這種形式的教研，是教師進一步成長的根基。

我們將遵循“以人為本”的教學理念，按照學校要求，積極探索和實踐自主學習的教學模式。從教師和學生實際出發(fā)，構(gòu)建教師導(dǎo)、學生學的教學流程，向課堂要質(zhì)量。