第一篇：毛概論文 結(jié)合喬布斯談?wù)勛约好珴蓶|思想的理解

毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論論文

---結(jié)合喬布斯談?wù)勛约旱目捶?/p>

逝者已逝，念者長(zhǎng)思。

我已不記得第一次聽見喬布斯這個(gè)名字是什么時(shí)候了，反正我知道他經(jīng)常在我身邊出現(xiàn)。有的人把用IPHONE當(dāng)作對(duì)他的念想，而我從未用過(guò)IPHONE，對(duì)喬布斯最深刻的印象的也只有2005年他在斯坦福大學(xué)的那次演講。那時(shí)，我著實(shí)還不認(rèn)識(shí)那位lecturer，只是我的英語(yǔ)老師給我們看了他的演講稿。我覺得他在演講中說(shuō)的那三個(gè)故事很好，對(duì)我一直很受用。直至今天，我仍想拿它來(lái)說(shuō)事。

三個(gè)故事中，影響我最深的是第三個(gè)。因?yàn)閱滩妓怪v的就是死亡。

喬布斯在得知自己身患癌癥后回想他在十七歲時(shí)看到的一句話：“如果你把每一天都當(dāng)作生命中最后一天去生活的話,那么有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是正確的。”這句話一直鼓勵(lì)著喬布斯，也是我面對(duì)高考的人生格言。可惜小生不才，堅(jiān)持了個(gè)把月就沒(méi)有繼續(xù)再撐下去了。我知道自己的弱點(diǎn)，什么事情都不能要求我堅(jiān)持太久，急性子就喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，看不到希望就會(huì)絕望。那個(gè)時(shí)候我們歷史正好在復(fù)習(xí)近平代史。老師要求我們了解《論持久戰(zhàn)》的背景，我背得倒挺溜，但卻忘了實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。當(dāng)時(shí)毛澤東是堅(jiān)決反對(duì)“速勝論”的，他指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。我雖堅(jiān)信了喬布斯的名言，可卻忘了毛澤東的勸誡——高考就是一場(chǎng)持久戰(zhàn)啊！所以高考結(jié)局自然很悲劇，離本來(lái)的目標(biāo)復(fù)旦大學(xué)差了30多分。這倒也算給了我一個(gè)教訓(xùn)。

說(shuō)真的，很多人假若知道生命還剩下最后一天，都會(huì)選擇好好休息，與家人待在一起。而我這種不屈服命運(yùn)的人真的不會(huì)這樣。就像面對(duì)中國(guó)的革命，我們需要的就是一種反抗，不止一次的反抗。深大現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很好，它讓我又開始有了夢(mèng)想和信念。最近的那個(gè)愿望說(shuō)大不大說(shuō)小不小，我知道，只要我堅(jiān)持，還是有很有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我要重振旗鼓，我不會(huì)再像上次一樣，一個(gè)月后就放縱自己。吃一塹總得長(zhǎng)一智吧！說(shuō)道這，又總讓我想起毛澤東在《實(shí)踐論》中談到的我們總在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后轉(zhuǎn)敗為勝的句子。我現(xiàn)在每天都在積累，我渴望看到自己的進(jìn)步。我是一個(gè)最怕看不到自己進(jìn)步的人，因?yàn)槲业乃凶孕排c驕傲都建立于此。我總是思忖著，自己的量變何時(shí)方能轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，而這種螺旋式的上升豈是如此容易獲得。我告誡自己需要淡定——英語(yǔ)不是特別好，托福100+對(duì)我來(lái)說(shuō)的確就是一道砍，但我總有一天得要跨過(guò)去。最近的煩惱也就是因?yàn)榘l(fā)覺自己的內(nèi)力不增反退了。只有兩個(gè)月就要考試了，我當(dāng)真是把這次考試作第二次高考準(zhǔn)備的。我努力地沉住氣，因?yàn)榫瓦B像母親一樣的深大都會(huì)告訴我要腳踏實(shí)地。

分析得出，我現(xiàn)在面對(duì)的最大的反革命勢(shì)力其實(shí)就是托福命題中心ETS和自己的惰性，我每天的奮戰(zhàn)就像在廣袤的祖國(guó)大地上建立起的一個(gè)個(gè)革命根據(jù)地。我需要成功！即使前方充滿艱難，我也會(huì)堅(jiān)定自己的信仰，所以喬布斯的那句話我始終沒(méi)以忘懷，它就是我“革命”成功的重要理論與精神指導(dǎo)。每天，當(dāng)別人還在酣睡時(shí)，我就從床上彈起。清晨，我面對(duì)鏡子，提醒自己：“把今天當(dāng)作自己的最后一天，努力奮斗，咬牙堅(jiān)持。再做不到，等我的只有無(wú)奈的死亡！”喬布斯都已說(shuō)過(guò)，總有一天我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是正確的。

我要帶上信心和努力，我要去攀爬高峰，我會(huì)看到的就是每日的星星之火熊熊燎原。

深圳大學(xué) 管理學(xué)院李~`2010.12

第二篇：毛概實(shí)踐課論文-毛澤東思想

毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

實(shí)踐課

論毛澤東思想在中國(guó)革命歷史進(jìn)程中的與時(shí)俱進(jìn)

毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果，它是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東思想是在我國(guó)新民主主義革命、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，在總結(jié)我國(guó)革命和建設(shè)正反兩方面歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。毛澤東思想的形成和發(fā)展有深刻的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)。

一、毛澤東思想的形成發(fā)展背景

20世紀(jì)上半葉，帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代主題，是毛澤東思想形成的時(shí)代背景。毛澤東思想的產(chǎn)生和形成，是近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)和革命運(yùn)動(dòng)發(fā)展的客觀需要和歷史產(chǎn)物；新的社會(huì)生產(chǎn)力的增長(zhǎng)和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為毛澤東思想的產(chǎn)生和形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；新文化運(yùn)動(dòng)的興起和馬克思列寧主義的傳入與傳播；為毛澤東思想的產(chǎn)生和形成準(zhǔn)備了思想理論條件；中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)的實(shí)踐，是毛澤東思想形成的實(shí)踐基礎(chǔ)；毛澤東和以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人的個(gè)人因素是毛澤東思想形成的必不可少的主觀條件。

二、毛澤東思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容

毛澤東思想不是在個(gè)別的方面，而是在許多方面以及其獨(dú)創(chuàng)性理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義，構(gòu)成了一個(gè)博大精深的科學(xué)思想體系。它包含著豐富的內(nèi)容：

1、新民主主義革命理論

毛澤東從中國(guó)的歷史狀況和現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，深刻研究中國(guó)革命的特點(diǎn)和中國(guó)革命的規(guī)律，發(fā)展了馬克思列寧主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)在民主革命中的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的思想，創(chuàng)立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的新民主主義革命理論。新民主主義革命理論，是反應(yīng)中國(guó)新民主主義革命客觀規(guī)律的完備的理論形態(tài)，是毛澤東思想達(dá)到成熟的主要標(biāo)志。

2、社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)理論

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)我們黨，依據(jù)新民主主義革命勝利所創(chuàng)造的向社會(huì)主義過(guò)渡的政治經(jīng)濟(jì)條件，采取社會(huì)主義工業(yè)化和社會(huì)主義改造并舉的方針，實(shí)行逐步改造生產(chǎn)資料所有制的具體政策，從理論和實(shí)際上解決了在中國(guó)這樣一個(gè)占世界人口近1/4的、經(jīng)濟(jì)文化落后的大國(guó)建立社會(huì)主義制度這一重大問(wèn)題。毛澤東提出的把對(duì)人民內(nèi)部的民主和反動(dòng)派的專政互相結(jié)合起來(lái)就是人民民主專政的理論，豐富了馬克思列寧主義關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的學(xué)說(shuō)，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造了重要的政治條件，對(duì)后來(lái)的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有重要的指導(dǎo)意義。

3、革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略的理論

毛澤東系統(tǒng)地解決了如何把以農(nóng)民為主要成分的革命軍隊(duì)建設(shè)成為一支無(wú)產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的、具有嚴(yán)格紀(jì)律的、同人民群眾保持緊密聯(lián)系的新型人民軍隊(duì)的問(wèn)題，解決了在中國(guó)這樣一個(gè)半殖民地半封建的東方大國(guó)，如何開展人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)、應(yīng)當(dāng)實(shí)行什么樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如何鞏固國(guó)防等一系列重大方針問(wèn)題。建國(guó)以后他提出必須加強(qiáng)國(guó)防，建設(shè)現(xiàn)代化革命武裝力量和發(fā)展現(xiàn)代化國(guó)防技術(shù)的重要指導(dǎo)思想。

4、政策和策略的理論

毛澤東精辟地論證了革命斗爭(zhēng)中政策和策略問(wèn)題的極端重要性，指出政策和策略是黨的生命，必須根據(jù)政治形勢(shì)、階級(jí)關(guān)系和實(shí)際情況及其變化制定黨的政策，把原則性和靈活性結(jié)合起來(lái)。

5、思想政治工作和文化工作的理論

毛澤東強(qiáng)調(diào)要全心全意為人民服務(wù)，對(duì)革命工作要極端負(fù)責(zé)，要艱苦奮斗和不怕犧牲。

6、黨的建設(shè)理論

毛澤東特別注重從思想上建黨，提出黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨，經(jīng)常注意以無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想改造和克服各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。

此外，毛澤東思想體系中還有關(guān)于國(guó)際戰(zhàn)略和外交工作的理論，關(guān)于思想方法和工作方法的理論等等，這些都是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的寶貴精神財(cái)富。

毛澤東思想的活的靈魂，是貫穿與上述各個(gè)理論的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，即事求是，群眾路線，獨(dú)立自主。實(shí)事求是就是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際；群眾路線就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去；獨(dú)立自主就是堅(jiān)持獨(dú)立思考，走自己的路，堅(jiān)定不移地維護(hù)民族獨(dú)立、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)。毛澤東把辯證唯物主義和歷史唯物主義運(yùn)用于黨的全部工作，在中國(guó)革命和建設(shè)的長(zhǎng)期艱苦斗爭(zhēng)中形成了具有中國(guó)共產(chǎn)黨人特色的這些立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法，豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義。

三、毛澤東思想的與時(shí)俱進(jìn)

中國(guó)共產(chǎn)黨從成立一開始，就是一個(gè)以馬克思列寧主義為指導(dǎo)思想的黨，然而，找到了馬克思列寧主義這個(gè)嶄新的思想武器，并不意味著就能夠自然而然地解決中國(guó)革命所面臨的問(wèn)題，還必須把馬克思主義的基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)馬克思主義的中國(guó)化。馬克思主義中國(guó)化理論成果的精髓同中國(guó)共產(chǎn)黨思想路線的核心是完全一致的，都是實(shí)事求是，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，就要大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的精神，不段推進(jìn)理論創(chuàng)新，開拓馬克思主義發(fā)展的新境界。

毛澤東思想作為馬克思列寧主義中國(guó)化的第一個(gè)重大理論成果，從其提出之日起，伴隨著中國(guó)歷史現(xiàn)實(shí)的進(jìn)程，總是能夠保證實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，指導(dǎo)著我們的革命和建設(shè)順利地進(jìn)行，即使有失誤也能夠很快的糾正改進(jìn)，保持鮮活的生命力與時(shí)代性。

1、初步形成

中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建和國(guó)民革命時(shí)期，馬克思列寧主義同中國(guó)革命實(shí)際開始初步結(jié)合。20世紀(jì)20年代后期、30年代前期，在國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中和我們黨內(nèi)盛行的把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向，曾使中國(guó)革命幾乎陷于絕境。在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的前、中期，毛澤東思想是在同這種錯(cuò)誤傾向作斗爭(zhēng)并深刻總結(jié)這方面的歷史經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的?？偨Y(jié)大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；與以王明為代表的“左”傾教條主義把馬克思主義教條化、把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向的斗爭(zhēng)；對(duì)武裝起義、土地革命、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的正反經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。實(shí)踐上開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的中國(guó)革命道路，理論上論證了這一道路的可能性和必要性，闡述了實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主，初步形成了馬克思主義思想路線。

這時(shí)期內(nèi)的主要著作有《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭(zhēng)》、《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想》、《星星之火，可以燎原》、《反對(duì)本本主義》。

2、達(dá)到成熟

毛澤東思想在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)后期和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期得到系統(tǒng)總結(jié)和多方面展開而達(dá)到成熟。遵義會(huì)議毛澤東在全黨地位的確立；從北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的興起、失敗到土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的興起、失敗再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)興起的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜環(huán)境和積累的豐富經(jīng)驗(yàn)；延安整風(fēng)后黨的理論素質(zhì)的加強(qiáng)和思想路線的端正。構(gòu)造了毛澤東思想哲學(xué)體系，全面闡述了新民主主義革命的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、思想路線和綱領(lǐng)；形成了新民主主義革命理論，對(duì)其作了全面、完整的闡述。

這時(shí)期的主要著作有《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)略問(wèn)題》、《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》、《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》、《新民主主義論》、《論聯(lián)合政府》。

3、繼續(xù)發(fā)展

在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和中華人民共和國(guó)成立初期繼續(xù)得到發(fā)展。解放戰(zhàn)爭(zhēng)全面勝利和中華人民共和國(guó)成立；社會(huì)主義改造勝利完成，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段；探索社會(huì)主義建設(shè)的初步經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)提出和闡述了人民民主專政理論及由新民主主義向社會(huì)主義轉(zhuǎn)變的理論和政策；提出了黨在過(guò)渡時(shí)期的總路線；創(chuàng)立了社會(huì)主義社會(huì)基本矛盾、兩類社會(huì)矛盾的學(xué)說(shuō)及正確處理人民內(nèi)部矛盾的理論；對(duì)中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義的經(jīng)驗(yàn)作了初步總結(jié)和理論概括。

這時(shí)期的主要著作有《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》、《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告》、《論人民民主專政》、《論十大關(guān)系》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》。

四、毛澤東思想的歷史地位和指導(dǎo)意義 毛澤東思想是馬克思主義中國(guó)化的第一個(gè)理論形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍。毛澤東思想所確立的馬克思主義中國(guó)化的奮斗方向、基本原則和基本方法，指導(dǎo)著黨不斷把馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程推向前進(jìn)。

毛澤東思想是中國(guó)革命和建設(shè)的科學(xué)指南，在毛澤東思想的指引下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，找到了一條新民主主義革命的正確道路，完場(chǎng)了反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義的任務(wù)，結(jié)束了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的歷史，建立了中華人民共和國(guó)，找到了一條從新民主主義向社會(huì)主義過(guò)渡的道路，確立了社會(huì)主義基本制度，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革。

毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富，毛澤東思想包含的許多基本原理、原則和科學(xué)方法，具有普遍的意義，毛澤東追求和倡導(dǎo)的中華民族重新自立于世界民族之林的遠(yuǎn)大理想，實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的奮斗宗旨，自力更生、艱苦奮斗的革命精神，等等，依然是中國(guó)人民不斷奮進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，將長(zhǎng)期激勵(lì)和指導(dǎo)我們前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》 高等教育出版社2010年修訂版 《毛澤東思想發(fā)展的歷史軌跡》 范賢超 李佑新等 湖南出版社1993年版 《毛澤東思想概論》 田克勤主編 高等教育出版社2001年版 《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》 毛澤東 人民出版社1975年版 《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題》 毛澤東 人民出版社 1952年版 《目前形勢(shì)和我們的任務(wù)》 毛澤東 人民出版社 1975年版

熱能C103班

田育星 105859 楊旭光 105863 馮昭 105847 2012年11月10日

第三篇：毛澤東思想概論文

農(nóng)村教育發(fā)展的思考

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

摘要：農(nóng)村教育的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)主義的和諧、社會(huì)的構(gòu)建和國(guó)民素質(zhì)的整體提高。然而當(dāng)今時(shí)代農(nóng)村教育的發(fā)展仍然不容樂(lè)觀，相反有些地方的教育狀況非常落后。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的介紹、原因分析及改善農(nóng)村教育的建議三大方面展開此課題并進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；現(xiàn)狀；原因分析；建議

Abstract：Harmony of socialist ,society construction and the quality of the overall improvement are related to the development of rural education.However, nowadays the development of rural education is still not optimistic, the opposite situation is that in some places the state of education is very backward.In this passage we will expand this topic in the following three major aspects:Introduction of rural education status,cause analysis,Specific recommendations.Keywords: rural education;situation;cause analysis;suggestions

隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各階層對(duì)于教育的依賴性不斷加強(qiáng)，接受教育是個(gè)體一種非常重要的經(jīng)歷，能影響個(gè)體的一生。盡管我國(guó)現(xiàn)階段已基本普及了九年義務(wù)教育，但是，現(xiàn)階段的義務(wù)教育仍然處于低水平均衡階段，區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量存在明顯差距，特別是城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡的現(xiàn)象仍然存在。筆者希望通過(guò)社會(huì)調(diào)查和總結(jié)分析，找出農(nóng)村教育發(fā)展的一些缺陷，并給出有建設(shè)性的意見。

一、農(nóng)村教育的現(xiàn)狀

(一)農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率高，普及九年義務(wù)教育難度較大

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多農(nóng)民認(rèn)為讓孩子讀書的收益不如投入，他們會(huì)選擇讓自己的孩子出去打工來(lái)獲得較好的經(jīng)濟(jì)利益。另外，雖然我國(guó)于2005年開展了普及九年義務(wù)教育，但是在中國(guó)農(nóng)村貧窮地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的限制，仍然有許多的孩子失學(xué)，導(dǎo)致無(wú)法完成九年義務(wù)教育的目標(biāo)。

（二）高等院校錄取農(nóng)村學(xué)子的比例下降

根據(jù)國(guó)家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題組“我國(guó)高等教育公平問(wèn)題研究”表明，城市人口中高學(xué)歷的比例已明顯超過(guò)農(nóng)村，城鄉(xiāng)差距正成為我國(guó)教育最顯著的差距之一。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料顯示，1998年農(nóng)村萬(wàn)人錄取數(shù)僅為6.07人，而城鎮(zhèn)萬(wàn)人錄取率則多達(dá)19.63人，是農(nóng)村學(xué)生入學(xué)機(jī)會(huì)的3倍。而且，城鄉(xiāng)差距隨著學(xué)歷的增加越來(lái)越大，僅2005年在城市，高中、中專、大專、本科、研究生比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.5倍、323倍。在接受義務(wù)教育以外的教育狀況，如接受高中教育、大學(xué)教育、職業(yè)教育等方面，農(nóng)村學(xué)生接受更高層次的教育人數(shù)相對(duì)與東部地區(qū)較少，尤其是接受高中和大學(xué)教育。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村人口比例高的省份其接受職業(yè)教育的比率相對(duì)來(lái)說(shuō)要高，因?yàn)檗r(nóng)村的學(xué)生更關(guān)注或者說(shuō)不得不放眼于經(jīng)濟(jì)，對(duì)于大學(xué)教育來(lái)說(shuō)，在學(xué)校的時(shí)間太久，且家庭投入高，短時(shí)間的沒(méi)有回報(bào)，所以大多數(shù)農(nóng)村家庭會(huì)選擇讓孩子盡快學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)以補(bǔ)貼家用或者成家立業(yè)。優(yōu)質(zhì)的高等教育資源也越來(lái)越少的傾向農(nóng)村學(xué)子。其中，清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生17.6%，比1990年減少4.1%。北京師范大學(xué)2002年農(nóng)村大學(xué)生占22.3%，比1990年減少5.7%。1999年的一項(xiàng)報(bào)告顯示，城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例分別是82.3%和17.7%。而在1980年，高校中農(nóng)村生【1】源還占30%多。也就是說(shuō)，從相對(duì)意義上看，在大學(xué)生中農(nóng)村孩子的比例明顯下降，與1980年相比幾乎下降了一半。這說(shuō)明伴隨高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，精英類的優(yōu)質(zhì)教育資源更多傾向具有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化資本的優(yōu)勢(shì)階層，而作為弱勢(shì)階層的農(nóng)村學(xué)生更多地向地方普通高校的普通專業(yè)集中【2】。

（三）師資力量薄弱，農(nóng)村教師待遇偏低，教學(xué)資源流失嚴(yán)重

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師的知識(shí)水平不高。目前我國(guó)農(nóng)村教師受過(guò)專門高等教育的很少，大部分是由原來(lái)的民辦教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，他們的教學(xué)主要是依 據(jù)自己日積月累的經(jīng)驗(yàn)；二是教師隊(duì)伍數(shù)量少。隨著我國(guó)農(nóng)村教師的年齡增大，他們已經(jīng)到了退休的年齡，但是年輕的教師不愿意到偏僻的農(nóng)村來(lái)教學(xué)，造成教師隊(duì)伍數(shù)量減少，青黃不接。由于農(nóng)村教師在經(jīng)濟(jì)水平很低的基層工作，工資比城鎮(zhèn)教師的工資水平要低的多，而且沒(méi)有任何獎(jiǎng)金、福利，農(nóng)村中的一些精英老師想城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移【3】。

（四）農(nóng)村教學(xué)條件落后，設(shè)施不足

相對(duì)于城市教育，農(nóng)村教學(xué)條件差，許多農(nóng)村學(xué)校無(wú)圖書館，實(shí)驗(yàn)室，多媒體教學(xué)設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等教學(xué)條件。甚至有些學(xué)校連基本的教學(xué)設(shè)施，如桌椅，黑板，粉筆等都無(wú)法提供。縱觀我國(guó)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，依然非常滯后。如在飲食、住宿等基本問(wèn)題上，情況也讓人很擔(dān)憂。據(jù)王紫、建文于2008 年1 月在青海新聞網(wǎng)發(fā)表的一篇文章顯示，截止到2008 年1~11 月，青海省疾控中心對(duì)青海省共和、剛察、民和、化隆、湟中、大通6 縣1281 所學(xué)校生活飲用水與環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果農(nóng)村學(xué)校水質(zhì)一半不合格，農(nóng)村學(xué)生未養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校廁所環(huán)境衛(wèi)生狀況不容樂(lè)觀。其實(shí)不僅是在中西部存在巨大的問(wèn)題，即使在浙江金華這樣的東部地區(qū)，飲用水依然存在嚴(yán)重問(wèn)題，很多農(nóng)村學(xué)校不得不由衛(wèi)生部門專門為其安裝消毒裝置【4】。

（五）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)短缺

教育經(jīng)費(fèi)短缺是農(nóng)村教育發(fā)展的最大障礙。義務(wù)教育實(shí)行有“政府負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主”的管理體制之后，中央和省級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投入少，一些經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)的縣級(jí)政府，其財(cái)政情況令人堪憂，根本無(wú)法保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，甚至拖欠教師工資的事件屢屢發(fā)生。

二、現(xiàn)狀的原因分析

（一）農(nóng)村思想觀念落后，整體文化水平偏低，導(dǎo)致輟學(xué)率高，阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截止2007年12月我國(guó)總?cè)丝?3.2億，農(nóng)村人口7.2億，占我國(guó)總?cè)丝跀?shù)的55%。我國(guó)53100萬(wàn)的農(nóng)村勞動(dòng)力資源中，文盲3593萬(wàn)人，占6.8%；小學(xué)文化程度17341萬(wàn)人，占32.7%;初中文化程度26303萬(wàn)人，占49.5%；高中文化程度5215萬(wàn)人，占9.8%；大專及以上文化程

【3】度648萬(wàn)人，占1.2%。從上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力中文盲、小學(xué)及初 3 中文化程度的比例總計(jì)達(dá)到89%，這說(shuō)明我過(guò)農(nóng)村人口總體文化水平偏低【5】。另外，我國(guó)的農(nóng)村主要位于高原和山區(qū)，由于交通閉塞、歷史的積累，教育觀念落后，從而阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致教師待遇低，教學(xué)設(shè)施投入困難，從而難以帶動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析：（1）由于農(nóng)村生產(chǎn)力的落后，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式落后。，使農(nóng)村無(wú)法形成科學(xué)合理的生產(chǎn)關(guān)系此外還有農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)單

一、農(nóng)村市場(chǎng)不規(guī)范、農(nóng)村資源開發(fā)利用率低、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展緩慢、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)外開放程度低等等。（2）在經(jīng)濟(jì)收入水平低下，分配的失衡，辦學(xué)條件差等因素影響下，農(nóng)村中小學(xué)教師在困境中產(chǎn)生了失落、彷徨心理。生活條件也比周邊城鎮(zhèn)差，因此許多農(nóng)村中小學(xué) 的骨干教師流向周邊條件好、待遇相對(duì)高的行業(yè)和部門等等。（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，必然導(dǎo)致農(nóng)村教育投入資金短缺，無(wú)法提供必要的教學(xué)條件保證。以上所陳述的方面都道出了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后與不足，難以帶動(dòng)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與教育發(fā)展同行【6】。

（三）地方財(cái)政支出結(jié)構(gòu)不合理，財(cái)政撥款在基礎(chǔ)教育投入方面所占的比重偏低。我國(guó)現(xiàn)行的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)模式是城市教育由國(guó)家負(fù)擔(dān)，而農(nóng)村以縣級(jí)統(tǒng)籌為主。由于目前中國(guó)大多數(shù)縣屬于“吃飯”財(cái)政，能夠投向教育的資金十分有限，造成很多農(nóng)村學(xué)校難以為繼。城市推行九年義務(wù)教育，教育費(fèi)用基本上由政府承擔(dān)，而農(nóng)村的九年義務(wù)教育，費(fèi)用絕大部分由農(nóng)民自己承擔(dān)，是典型的“人民教育人民辦”。許多貧困的縣和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其財(cái)政不足以支撐本地農(nóng)村基礎(chǔ)教育體系，而上級(jí)政府對(duì)縣鄉(xiāng)政府在農(nóng)村教育供給方面的輔助性支持很少。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，全國(guó)義務(wù)教育投入中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)擔(dān)78%左右，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，而中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)2%左右。基礎(chǔ)教育和高等教育之間的支出結(jié)構(gòu)不合理 在分級(jí)辦學(xué)的教育財(cái)政制度下，中央政府的財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的絕大多數(shù)都投向了高等教育。能夠查到的最早的資料是 1992 年的資金分配情況，當(dāng)年的預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)總額為 70.11億元，其中投向高等教育的資金為 63.76 億元，占 90.9%；而包括高中在內(nèi)的中學(xué)和小學(xué)所得到的金額只有0.24億元，僅占0.3%。這種過(guò)分偏向高等教育的做法至 90 年代末并無(wú)改變，更不用說(shuō)有增無(wú)減，高等教育所占份額到 1999 年高達(dá) 94.6%，而中小學(xué)所占的份額依然不足 0.4%。根據(jù)歷的《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》所提供的資料，中央政府每年投入義務(wù)教育的預(yù) 4 算內(nèi)資金從來(lái)沒(méi)有超過(guò) 1 億元【7】。而這些有限的金額也只是對(duì)“中央屬”中小學(xué)的投入，至于一般意義上的“義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)”，原本不在中央政府財(cái)政預(yù)算的范圍之內(nèi)?？上攵?，中央政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入根本就是微乎其微。

（四）國(guó)家教育體制內(nèi)容脫離農(nóng)村實(shí)際，阻礙我國(guó)農(nóng)村教育的發(fā)展。由于我國(guó)的教育制度還是延續(xù)西方式的教育體制教育的主要目標(biāo)是為城市和現(xiàn)代工業(yè)輸送人才。西方社會(huì)是一個(gè)高度城市化和工業(yè)化的國(guó)家農(nóng)民很少并且農(nóng)民基本上是農(nóng)業(yè)工人農(nóng)業(yè)高度機(jī)械化。于中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)是人多地少大規(guī)模的機(jī)械化不太現(xiàn)實(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)應(yīng)走產(chǎn)業(yè)化、科技化之路。但當(dāng)前農(nóng)村教育的內(nèi)容卻與農(nóng)業(yè)毫無(wú)關(guān)系完全是一種應(yīng)試教育只有考上大學(xué)才可能在城市的現(xiàn)代工業(yè)和服務(wù)業(yè)中謀得一個(gè)職位否則的話這些知識(shí)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展毫無(wú)幫助的情況下農(nóng)民子弟必然對(duì)這種學(xué)習(xí)感到厭倦這也是農(nóng)村輟學(xué)率居高不下的原因。這樣由于缺乏必要的農(nóng)業(yè)科技教育和農(nóng)業(yè)技術(shù)人才農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、機(jī)械化、專業(yè)化也只能是紙上談兵新農(nóng)村建設(shè)缺乏知識(shí)的武裝其發(fā)展也缺乏動(dòng)力。

三、關(guān)于發(fā)展農(nóng)村教育的建議

（一）加大教育宣傳，加強(qiáng)示范教育，讓農(nóng)村教育思想與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村教育思想落后的現(xiàn)狀，加大教育宣傳的力度，如：村干部到每家每戶進(jìn)行口頭宣傳教育，傳單宣傳，廣播電視增大宣傳力度。增強(qiáng)農(nóng)民群眾對(duì)九年義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)，逐步改變農(nóng)村學(xué)無(wú)所用，重男輕女等的落后的思想觀念。爭(zhēng)取農(nóng)村適齡兒童有學(xué)上，上好學(xué)，并有更多的機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育，推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的進(jìn)程。加強(qiáng)示范教育，激發(fā)農(nóng)民的求知欲望。極為殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，已使農(nóng)村農(nóng)民從正面或反面，吸收打工生涯中的教訓(xùn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)示范教育，用榜樣的力量，激發(fā)農(nóng)民內(nèi)心的求知欲望，使他們從心底有個(gè)學(xué)習(xí)的企求，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展。走區(qū)域經(jīng)濟(jì)之路：因地制宜，根據(jù)自身的特色，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，種植特色農(nóng)作物以及經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)作物，形成自身的作物系統(tǒng)。走高效農(nóng)業(yè)之路：加速農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化，推廣良種良法，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益。走加工增值之路：圍繞農(nóng)副產(chǎn)品資源、依托農(nóng)村專業(yè)戶、私營(yíng)企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，搞好農(nóng)副產(chǎn)品的系列開發(fā)和深加工、精加工、提高農(nóng)產(chǎn)品效益。走產(chǎn)品運(yùn)銷之路：組建農(nóng)民運(yùn)銷隊(duì)伍，擴(kuò)大糧食、畜禽、林果、藥材等大宗農(nóng)產(chǎn)品的長(zhǎng)途販運(yùn)，促進(jìn)產(chǎn) 品銷售，提高經(jīng)濟(jì)收入。走發(fā)展交通之路：通過(guò)改造主干線路，新修經(jīng)濟(jì)路，接通斷頭路，引導(dǎo)農(nóng)民在路邊建房經(jīng)商辦廠，從事二三產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)路通一段，致富一片。走勞務(wù)輸出之路：組織農(nóng)村富余勞動(dòng)力實(shí)行定量有序、批量轉(zhuǎn)移、增加農(nóng)民收入。走股份合作之路：把股份合作制引入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和資源開發(fā)，促進(jìn)資源、勞力、資金、技術(shù)的合理流動(dòng)和配置，增加企業(yè)經(jīng)營(yíng)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益【7】。

（三）有計(jì)劃地推進(jìn)城市對(duì)農(nóng)村的對(duì)口支援，城市對(duì)某些偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行多種形式支教，逐步改善農(nóng)村教育落后現(xiàn)狀。方案一是建立大中城市城區(qū)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度。例如規(guī)定凡大中城市城區(qū)和縣城城區(qū)中小學(xué)2000年以后新聘任的教師，一般應(yīng)到農(nóng)村中小學(xué)任教2年，城區(qū)中小學(xué)教師必須要有在農(nóng)村中小學(xué)任教1年的經(jīng)歷才能晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。在實(shí)踐過(guò)程中，各地陸續(xù)建立了“校對(duì)?！?、“師對(duì)師”的城鎮(zhèn)對(duì)口支援農(nóng)村教育制度，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種形式，落實(shí)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。方案二是建立農(nóng)村中小學(xué)教師定期交流輪換制度?？梢砸?guī)定同一學(xué)校任教滿9年以上的中小學(xué)教師，一般應(yīng)在同層次學(xué)校間進(jìn)行交流輪換，安排交流輪換而不服從者，當(dāng)年考核等次最高只能評(píng)定為“基本合格”，之后三年也不能評(píng)定為“優(yōu)秀”等次，并不得參與各種評(píng)優(yōu)及特級(jí)教師的評(píng)選活動(dòng)。這樣，每年都有一批中心校教師長(zhǎng)期服務(wù)在村小，形成了村鎮(zhèn)教師平衡流動(dòng)和優(yōu)化配置的良性局面。方案三是建立區(qū)域內(nèi)骨干教師巡回授課、緊缺專業(yè)教師流動(dòng)教學(xué)制度。省教育廳每年組織30-50名特級(jí)教師到民族地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”，給農(nóng)村中小學(xué)教師上示范課，進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。各地教育部門每年都從大中城市和縣城城區(qū)內(nèi)中小學(xué)校定期選派優(yōu)秀骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校巡回授課；對(duì)一些緊缺學(xué)科（專業(yè)）的教師采用流動(dòng)教學(xué)的方式安排到鄉(xiāng)村學(xué)校授課或帶教，并把其教學(xué)工作業(yè)績(jī)作為考核、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先的重要依據(jù)。這樣，有效地解決了部分農(nóng)村學(xué)校骨干教師或部分學(xué)科教師短缺的困難

【8】。

（四）加大國(guó)家、地區(qū)教育費(fèi)用的投入，改善教育投入不合理現(xiàn)狀。國(guó)家教育投資的重點(diǎn)應(yīng)向農(nóng)村教育傾斜。我們認(rèn)為，中央和省級(jí)財(cái)力應(yīng)重點(diǎn)保證義務(wù)教育，特別是農(nóng)村義務(wù)教育。切實(shí)減少農(nóng)民承擔(dān)教育成本的份額。明確規(guī)定每年的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的用途。每年的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)主要用于解決鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工資問(wèn)題、公用經(jīng)費(fèi)偏低問(wèn)題、危房改造問(wèn)題?？h鄉(xiāng)財(cái)政每年的超收部分主要用 6 于教育，一是保證教學(xué)基本用房的建設(shè)，二是解決農(nóng)村中小學(xué)教師工資缺口，三是增加必要的教學(xué)設(shè)備。而對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的使用，在明確資金的用途后，還要制作詳細(xì)的使用計(jì)劃，嚴(yán)格按照預(yù)算的計(jì)劃去使用，并且在使用過(guò)程中，進(jìn)行到位的監(jiān)督。優(yōu)化教育費(fèi)用支出結(jié)構(gòu)。各地在教育財(cái)政撥款到位后，應(yīng)該按照計(jì)劃詳細(xì)使用。年終審結(jié)核算，同時(shí)應(yīng)該做效果評(píng)估，對(duì)于本的各項(xiàng)開支效果進(jìn)行考核。做到優(yōu)化教育費(fèi)用的支出，使教育投入能夠有較好的產(chǎn)出效果【9】。

（五）設(shè)立教育專項(xiàng)基金。針對(duì)某些方面需要提別需要資金保障的方面，例如，貧困助學(xué)等。應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)的基金，做到專項(xiàng)專用。確保項(xiàng)目的順利運(yùn)行。

（六）通過(guò)立法完善農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制，同時(shí)明確財(cái)政支持。進(jìn)一步改革和完善“以縣為主”的農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制，加大農(nóng)村教育投入。“以縣為主”主要是指農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理體制而不是投入體制，因此必須進(jìn)一步明確中央和省級(jí)人民政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入的責(zé)任。教育屬于公共產(chǎn)品或準(zhǔn)公共產(chǎn)品，農(nóng)村基礎(chǔ)教育更是一種社會(huì)公益事業(yè)。各級(jí)政府要按照公共財(cái)政體制的要求，加大公共服務(wù)支出，將農(nóng)村基礎(chǔ)教育納入公共財(cái)政支出范疇并優(yōu)先予以保證【10】。目前，我國(guó)正處于勞動(dòng)密集型經(jīng)濟(jì)向技術(shù)密集型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育具有重要意義。加大中央、省市政府對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度，不僅有利于穩(wěn)定農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，而且有利于基礎(chǔ)教育在更大范圍和更大區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《我國(guó)高校農(nóng)村生源比例下滑現(xiàn)象研究》.孫佳燕 黃迪民 【2】《農(nóng)村家庭子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)淺析》.尤莉 【3】《我國(guó)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)及對(duì)策思考》.田 琳

【4】《我國(guó)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)面臨的困境及對(duì)策》.張鐵夫 【5】《農(nóng)村教育均等化，現(xiàn)狀與改革》.《新華文摘》2008年18期 【6】農(nóng)村寄宿制學(xué)校師資配置研究——以民樂(lè)縣四所學(xué)校為例

【7】《審思農(nóng)村教育發(fā)展的支持性政策》南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院.張樂(lè)天 2011.05 《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》

【8】我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀與完善路徑》.張爾桂

【9】《淺談我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策建議》.李樂(lè)意 秦杰 趙志龍

汪維棟

【10】《探析我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策》.胡曉凱 翟國(guó)兵

*僅供參考用

第四篇：毛概論文對(duì)社會(huì)主義的理解.

以一大斑窺全豹——從兩會(huì),看中國(guó)社會(huì)主義的特色我對(duì)社會(huì)主義沒(méi)什么研究,也沒(méi)有讀過(guò)什么《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思的作品,只是在上政治課上看到“社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力,消滅剝削，，，”。

中國(guó)搞社會(huì)主義,經(jīng)歷了很多個(gè)階段,如今發(fā)展得不錯(cuò),西方國(guó)家都說(shuō)中國(guó)發(fā)展的好啊,金融危機(jī)都撼動(dòng)不了他們,經(jīng)濟(jì)發(fā)展快啊,軍事發(fā)展快啊,社會(huì)主義在中國(guó)發(fā)展的好,中國(guó)站起來(lái)啦!但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,老百姓的日子為什么還這么難。錢哪里去了——到了少數(shù)人那里;經(jīng)濟(jì)誰(shuí)發(fā)展起來(lái)的——老百姓。再看看下面2011年得提案。

無(wú)語(yǔ)的提案==無(wú)語(yǔ)的兩會(huì)==無(wú)能的黨: 1.“不應(yīng)該鼓勵(lì)農(nóng)村的孩子去上大學(xué)”(王平2.社會(huì)貧富差距就是要大。(胡開林

3.農(nóng)民也要持證上崗,沒(méi)有證件不得從事務(wù)農(nóng)工作。農(nóng)民也分5個(gè)等級(jí):無(wú)證農(nóng)民、初級(jí)農(nóng)民、中級(jí)農(nóng)民、高級(jí)農(nóng)民、特級(jí)農(nóng)民。填補(bǔ)國(guó)際空白。(龔碧陽(yáng)

4.80后男孩子如果買不起房子,80后女孩子可以嫁給40歲的男人。80后的男人如果有條件了,到40歲再娶20歲的女孩子也是不錯(cuò)的選擇。(梁蓓”

5.房?jī)r(jià)上漲根本是一個(gè)貨幣問(wèn)題,因?yàn)槔习傩帐种械腻X太多了。(馬蔚華 6.企業(yè)一定要聽黨的話讓怎么干就怎么干。(李書福 7.改革就是我要拿走你的地你可以找我拼命。(孫平

8.“要大幅提高農(nóng)藥、化肥的價(jià)格,讓他們(農(nóng)民用不起,”農(nóng)民要一大早起來(lái)拿筐子出去拾糞。(溫思美

9.“仇官”心態(tài)將使百姓遭殃。(李君如

10.今年我們幾個(gè)政協(xié)委員還是聯(lián)名提交了關(guān)于取消‘嫖宿幼女罪’罪名的建議。(洪天慧

11.建議剩女應(yīng)改稱為“翡翠王小丫”(李竟先

12.將“掃黃”改為“掃色”(全國(guó)政協(xié)委員、河南省政協(xié)主席王全書 13.醫(yī)改如果成功了,是全國(guó)人民的悲劇!”“醫(yī)藥分家的醫(yī)改簡(jiǎn)直太荒唐 了!”(全國(guó)政協(xié)委員、山東工商聯(lián)副主席、青州堯王制藥有限公司總經(jīng)理宗立成

14.老百姓沒(méi)有買房能力,就不要來(lái)埋怨政府、社會(huì)和開發(fā)商。房?jī)r(jià)不能打壓,而且也打不下去?！?(全國(guó)政協(xié)委員、地產(chǎn)500強(qiáng)百步亭集團(tuán)董事局主席茅永紅

15.該代表在面對(duì)記者采訪“毒奶粉”、“毒豇豆”等食品安全問(wèn)題接連出現(xiàn)時(shí),竟然回答:“你在兩會(huì)上問(wèn)這個(gè)干什么?這個(gè)問(wèn)題這么敏感,你問(wèn)我干什么?(全國(guó)人大代表、某地方農(nóng)業(yè)部門負(fù)責(zé)人

16.大學(xué)生從事掏糞工作可能會(huì)改變中國(guó)的掏糞現(xiàn)狀,并且無(wú)論是在思維,還是掏糞工具的使用上,大學(xué)生都具備優(yōu)勢(shì)(全國(guó)政協(xié)委員、央視著名主持人朱軍還有各種出爐的和未出爐的雷人議案可以到網(wǎng)上搜索。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。(我表示無(wú)語(yǔ)和憤怒各種“人”都在兩會(huì)上出席,各種“名流”,彌漫著官僚主義的濃霧, 兩會(huì)何等嚴(yán)肅,竟然出這種笑話,不用任何主義來(lái)解釋,那些所謂的提案簡(jiǎn)直狗屁不通,連基本的道理都講不通。。。。我想這不是哪個(gè)人失誤,這是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的問(wèn)題,極其,很,以及非常,我找不到什么詞了。這不是小事情了,這是社會(huì)病態(tài)的發(fā)展,所謂中國(guó)特色社會(huì)主義偏離了

社會(huì)主義本質(zhì),這個(gè)結(jié)論我認(rèn)為不片面,不激進(jìn),因?yàn)檫@是事實(shí)。

總結(jié):現(xiàn)在的中國(guó)特色的社會(huì)主義的任務(wù)是:先讓一部分人富裕起來(lái),然后奴役另一部分人,反抗的話就消滅他們,人民神馬的都是浮云。。。。。(悲泣中國(guó) 的社會(huì)主義的特色就是階級(jí)剝削,但是中國(guó)人領(lǐng)導(dǎo)人面子啊,把包裝過(guò)的剝削叫做特色,姑且算是吧。

我一直想改變點(diǎn)什么,但是我能改變的就是自己,改變不了社會(huì)的現(xiàn)狀,殘酷的現(xiàn)狀。

談?wù)勎业脑竿?現(xiàn)在大家往往都是浮躁的,難以心平氣和。我希望大家可以靜一靜,想一想,事物本來(lái)應(yīng)該的那個(gè)樣子,那個(gè)不畸形,讓大家都可以接受,不會(huì)傷害任何人的樣子。我覺得大家應(yīng)該很團(tuán)結(jié)的,不應(yīng)該像現(xiàn)在的這個(gè)樣子,分階級(jí),人人相輕。人可以再傻一點(diǎn),幸福的要求再低一點(diǎn),滿足的上限再低一點(diǎn),付出多一點(diǎn),改變自己多一點(diǎn),為他人考慮多一點(diǎn),只要一點(diǎn)點(diǎn),社會(huì)就會(huì)和諧很多。我還希望我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人是明白人,清楚中國(guó)的路,不能丟了老百姓。

第五篇：毛概論文

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

對(duì)遼寧省大石橋市青花峪村新農(nóng)村建設(shè)的考察

學(xué)院機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院

班級(jí)1007班

任課教師朱麗穎

姓名李揚(yáng)揚(yáng)

學(xué)號(hào)20102079

2012年11月4日

對(duì)遼寧省大石橋市青花峪村農(nóng)村建設(shè)的考察

李揚(yáng)揚(yáng)

1.社會(huì)實(shí)踐選題的目的及意義

1.1社會(huì)實(shí)踐選題的目的1.了解我國(guó)在新農(nóng)村建設(shè)方面所取得的成就，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史擔(dān)當(dāng)感，增強(qiáng)我們的愛黨愛國(guó)意識(shí)。

2.走入農(nóng)村基層，了解基層社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)情況，讓我們?cè)诜?wù)新農(nóng)村建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新型農(nóng)民成長(zhǎng)等方面做貢獻(xiàn)。

3.通過(guò)進(jìn)行三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深入了解國(guó)家為了支持農(nóng)村發(fā)展特別是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)政策，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，為我們今后的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

4.在實(shí)際實(shí)踐中鍛煉我們的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)我們服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村并為之不懈努力的意愿。

1.2社會(huì)實(shí)踐的重要意義

對(duì)于青花峪村而言，借此課題，能產(chǎn)生許多積極的意義：

1.很好的展示當(dāng)?shù)貙?duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)政策采取的積極措施、執(zhí)行情況以及取得的偉大成績(jī)，并推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)向著更高更快更穩(wěn)的發(fā)展、打破瓶頸形成發(fā)展的良性循環(huán)。

2.可以形成明星城鎮(zhèn)示范效應(yīng)，通過(guò)對(duì)青花峪村這一成功案例的深入剖析及大力宣傳帶動(dòng)其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)尋找一條適合自身發(fā)展的正確道路，一同致富、縮小城鄉(xiāng)差距。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，可以更好的發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中存在的不足與問(wèn)題，并積極思索如果解決，推動(dòng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)以及經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，并給后來(lái)者以借鑒。

4.會(huì)對(duì)青花峪村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)取得的偉大成就起到一定的、積極的宣傳作用。

5.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐成果可以為相關(guān)部門關(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的決策工作提供更多更好的依據(jù)。

對(duì)于我們大學(xué)生自身而言，通過(guò)赴青花峪村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，我們也將獲益：

1.能夠讓我們理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，全面、深刻的理解、學(xué)習(xí)國(guó)家的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)政策以及其實(shí)施情況。

2.社會(huì)實(shí)踐能提升我們的聯(lián)系能力、動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力以及緊急事件的應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力，使我們加速成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格接班人。

3.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)我們了解學(xué)習(xí)國(guó)家其它相關(guān)政策及中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，不斷提升我們的理論學(xué)習(xí)水平與思想道德素養(yǎng)。

4.通過(guò)我們的社會(huì)實(shí)踐，最終形成一份良好的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告并大力宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村在扶貧、環(huán)保、教育、衛(wèi)生等方面的問(wèn)題，加深對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這一政策的理解，增強(qiáng)自身責(zé)任感與使命感，并積極投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，從而更加努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為今后國(guó)家的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備。

5.讓我們有機(jī)會(huì)提前接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，有助于我們成為能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的復(fù)合型人才。

2.社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

2.1社會(huì)實(shí)踐的具體安排（包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)及主要路線）

7月16日：

上午8：07-9：47，從沈陽(yáng)北站乘T5306次列車到大石橋火車站。10：00-11：00，乘車從大石橋火車站到青花峪村，到達(dá)后安排住宿，大家休整。與青花峪村村委會(huì)聯(lián)系并確定交流方式及流程，并積極與當(dāng)?shù)孛襟w取得聯(lián)系。

下午12：30-13：40，召開社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)全體第一次會(huì)議，明確此次社會(huì)實(shí)踐目的與任務(wù)，重申時(shí)間紀(jì)律。同時(shí)為下午與村委會(huì)工作人員交流做認(rèn)真準(zhǔn)備。14：00-15：30，與青花峪村村委會(huì)相關(guān)工作人員親切交流，請(qǐng)他們?yōu)槲覀兘榻B青花峪村在經(jīng)濟(jì)、教育、文化、醫(yī)療保障等方面的情況，并介紹該村在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中采取的積極措施以及取得的一系列喜人成績(jī)。15：40-17：30，實(shí)地走訪青花峪村，親身感受青花峪村在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一過(guò)程中發(fā)生的巨大變化，了解青花峪村在提高居民生活環(huán)境方面的努力，形成我們對(duì)青花峪村大致的、全面的印象與認(rèn)識(shí)。

晚上18：30-20：00，回到住宿地，對(duì)當(dāng)天實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)材料、照片進(jìn)行整理。召開實(shí)踐團(tuán)隊(duì)第二次會(huì)議，對(duì)當(dāng)天實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、交流。明確第二天社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求和內(nèi)容。

7月17日：

上午8：00-09：40，前往遼寧營(yíng)口青花耐火材料股份有限公司，與公司相關(guān)負(fù)責(zé)人見面，請(qǐng)他為我們介紹青花耐火材料股份有限公司的概況、企業(yè)理念、發(fā)展歷史、人才制度以及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)政策對(duì)公司發(fā)展的積極作用。9：50-11：20，參觀青花耐火材料研究院，了解耐火材料高科技研究情況，深入認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要作用。

下午14：00-17：00，考察參觀營(yíng)口青花鎂磚廠，了解高唱近些年的發(fā)展情況，認(rèn)知該廠生產(chǎn)設(shè)備的不斷改進(jìn)，并與工廠員工交流，討論企業(yè)的發(fā)展。晚上18：30-20：00，在住宿地召開實(shí)踐團(tuán)隊(duì)第三次會(huì)議，討論今天社會(huì)實(shí)踐成果，交流社會(huì)實(shí)踐感受，整理、保存實(shí)踐相關(guān)資料。強(qiáng)調(diào)第二天社會(huì)實(shí)踐相關(guān)要求和內(nèi)容。

7月18日：

上午8：00-9：30，前往青花峪村醫(yī)院，與醫(yī)生、病人親切交流，和他們討論在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)政策施行過(guò)程中青花峪村醫(yī)療水平的大幅提高。了解青花峪村村民醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立與不斷完善情況。

9：40-11：30，參觀青花峪村老年活動(dòng)中心，考察社會(huì)主義新農(nóng)村文化建設(shè)方面情況，體驗(yàn)文化娛樂(lè)設(shè)施，與老年活動(dòng)中心工作人員和老人交談，關(guān)心他們的生活，并為老年活動(dòng)中心做一些力所能及的志愿服務(wù)活動(dòng)，貢獻(xiàn)我們的力量。

下午14：00-17：30，深入青花峪村村民家中，了解在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一正確政策引領(lǐng)下村民們的居住情況、生活水平以及生活條件改善情況，與他們親切討論青花峪村近些年的變化以及他們對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的了解情況，了解土地流轉(zhuǎn)制度下的農(nóng)民養(yǎng)老保障問(wèn)題。并請(qǐng)他們?yōu)槲覀兺瓿梢环蓐P(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的問(wèn)卷調(diào)查。

晚上18：30-20：00，回到住宿地，召開實(shí)踐團(tuán)隊(duì)第四次會(huì)議，認(rèn)真討論今天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)成果和不足，做好社會(huì)實(shí)踐材料記錄的工作。一起明確第二天的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容重點(diǎn)與注意事項(xiàng)。

7月19日：

上午8：00-10：00，走進(jìn)青花峪村小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)，參觀教育設(shè)施，通過(guò)與學(xué)校老師和學(xué)生的交流進(jìn)一步全面了解青花峪村在教育方面的進(jìn)步，感受青花峪村教育水平的提高，并了解農(nóng)村教師發(fā)展?fàn)顩r和保障機(jī)制等問(wèn)題，有機(jī)會(huì)的話并為學(xué)生們做一堂支教課。與孩子和老師們留影紀(jì)念。

10：10-10：40，參觀青花峪村生物質(zhì)氣站，考察青花峪村作為營(yíng)口地區(qū)燃?xì)膺M(jìn)戶的第一村在提高村民生活水平方面所做的不懈努力。并結(jié)合機(jī)械專業(yè)相關(guān)知識(shí)提供我們對(duì)于生物質(zhì)氣站設(shè)備改進(jìn)的建議。

下午14：00-15：30，走訪村子周邊，結(jié)合村委會(huì)工作人員的介紹了解青花峪村在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)的環(huán)境保護(hù)情況，以及青花集團(tuán)為青花峪村環(huán)保事業(yè)做出的貢獻(xiàn)。

15：40-18：00，來(lái)到較為貧困家庭或者留守子女家庭，關(guān)心他們的生活情況，盡力為他們做一些農(nóng)活，并送上我們的慰問(wèn)品，祝愿他們的生活會(huì)越來(lái)越來(lái)，并了解村委會(huì)在扶貧助貧方面所做的工作及成果情況。

晚上18：30-20：00，在住宿地召開實(shí)踐團(tuán)隊(duì)第五次會(huì)議，全面整理幾天的實(shí)踐成果，準(zhǔn)備好第二天與接待人員召開座談會(huì)的相關(guān)資料。

7月20日：

上午8：00-11：00，與村委會(huì)及青花集團(tuán)相關(guān)接待人員召開座談會(huì)，與他們分享幾天來(lái)我們社會(huì)實(shí)踐的成果與感受，并結(jié)合機(jī)械專業(yè)知識(shí)為青花峪村今后的發(fā)展出謀劃策。與走訪人員親切道別致謝并建立長(zhǎng)期友好聯(lián)系，期待更一步的交流合作。

下午13：00-14；00，做好返程準(zhǔn)備，從青花峪村乘車到大石橋火車站。15：01-16：57，從大石橋火車站乘2051次列車返回沈陽(yáng)，結(jié)束赴青花峪村關(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)社會(huì)實(shí)踐考察任務(wù)。

2.2社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

1.與青花峪村村委會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇笾陆榻B青花峪村針對(duì)《社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)》政策所做出的努力，并調(diào)研走訪當(dāng)?shù)卦诮?jīng)濟(jì)、設(shè)施、環(huán)境、文明建設(shè)等社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)取得的成就，并仔細(xì)分析。

2.參觀學(xué)習(xí)青花耐火材料股份有限公司、青花耐火材料研究院、營(yíng)口青花鎂磚廠，并結(jié)合自身機(jī)械專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)的發(fā)展，優(yōu)化與不足等進(jìn)行調(diào)研分析等。

3.考察當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、幼兒教育機(jī)構(gòu)，了解在社會(huì)主義新農(nóng)村過(guò)程中教育事業(yè)水平顯著的提升。走訪當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院，了解醫(yī)療水平的提高對(duì)村民的積極影響。并以調(diào)查問(wèn)卷或抽樣采訪等形式，了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)為百姓生活水平大幅提升的積極影響。

4.參觀文化娛樂(lè)設(shè)施，如老年活動(dòng)中心、清華藝術(shù)團(tuán)、公園式水庫(kù)，實(shí)地考察政府為了豐富居民文化水平的精神生活所做出的努力。

5.深入基層，與村民親切交流，深層次了解社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)給老百姓帶去的實(shí)惠。并請(qǐng)他們?yōu)槲覀兺瓿梢环蓐P(guān)于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查問(wèn)卷。

6.調(diào)查了解當(dāng)?shù)剌^為貧困家庭情況，并了解村委會(huì)在扶貧助貧方面所做的努力以及取得的成績(jī)。了解農(nóng)村教師發(fā)展?fàn)顩r和保障機(jī)制等問(wèn)題，并為他們提供我們力所能及的幫助，相信會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才大有裨益。

7.參觀生物質(zhì)氣站，學(xué)習(xí)青花峪村利用秸稈通過(guò)廢物利用的方式大幅提升村民生活質(zhì)量做出的巨大努力。并在村子周邊對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地考察，了解村民生活環(huán)境的改善情況。

8.最后與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或者負(fù)責(zé)人進(jìn)行座談，分享我們的感受，并提出我們對(duì)貴村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一些建議。

3.實(shí)踐感悟

位于遼寧省大石橋市的青花峪村，被譽(yù)為遼寧“華西村”，是全國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的典范。2005年10月，中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)通過(guò)《十一五規(guī)劃綱要建

議》，提出要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。我們深切感受到了這一舉措的正確，如今青花峪是“吃水自動(dòng)來(lái)，污水地下排，車行柏油路，人在樓里住”。村辦企業(yè)青花集團(tuán)，已成為亞洲最大的堿性耐火材料集團(tuán)、省內(nèi)民營(yíng)企業(yè)納稅第一大戶。在青花集團(tuán)的帶動(dòng)下，全村企業(yè)已發(fā)展到20多家，其中年產(chǎn)值超5000萬(wàn)元的5家，年產(chǎn)值超億元的3家。我們從村民身上感受到了他們對(duì)新農(nóng)村建設(shè)這一舉措的充分肯定。而這正是十六大中把社會(huì)更加和諧列為全面建設(shè)小康社會(huì)的一個(gè)重要目標(biāo)的重要部分，使全面建設(shè)小康社會(huì)更加有活力、動(dòng)力，更能充分調(diào)動(dòng)起全民建設(shè)的熱情，使全黨全國(guó)各族人民的共同愿望能夠早日實(shí)現(xiàn)。

在對(duì)學(xué)校、醫(yī)院、敬老院等地考察后，發(fā)現(xiàn)如今農(nóng)村的公共服務(wù)設(shè)施發(fā)展的非常完備，農(nóng)村社會(huì)保障體系也發(fā)展比較完善，這些無(wú)一例外是新農(nóng)村建設(shè)這一陽(yáng)光政策的積極作用結(jié)果。而這些成績(jī)也不能離開新世紀(jì)的新農(nóng)村建設(shè)的新內(nèi)容：“新型農(nóng)村合作醫(yī)療”，“全面免除農(nóng)業(yè)稅”，“三農(nóng)問(wèn)題”。其中“三農(nóng)問(wèn)題”更是被作為了工作重點(diǎn)。該村正是認(rèn)真貫徹了十七大報(bào)告中的關(guān)于改善民生的社會(huì)建設(shè)的精神：社會(huì)建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上那個(gè)，更加注重社會(huì)建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)。認(rèn)真貫徹黨中央的惠民政策，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子所必須做的，而且得做好，做到村民滿意度百分之百，使人民真切感受到政策的陽(yáng)光美好，提高自身投身建設(shè)的積極性，早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)目標(biāo)。

盡管我國(guó)在盡力提高城鎮(zhèn)化率，現(xiàn)在仍然以農(nóng)村人口居多。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)必然成為了特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分，縱觀歷屆黨的代表大會(huì)，黨中央的工作重點(diǎn)，無(wú)不有新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐，為我深入認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)有很大的幫助。在志愿服務(wù)中，增強(qiáng)我的奉獻(xiàn)意識(shí)，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感與使命感，是我更加堅(jiān)定的學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是，爭(zhēng)做四有新人，為建設(shè)社會(huì)主義盡自己的一份力。

在實(shí)踐中，不僅鍛煉了綜合能力，為以后成為一個(gè)社會(huì)人做好了準(zhǔn)備，更加理解到了國(guó)家政策的重要性。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析和解決一些社會(huì)問(wèn)題，幫助到了他人，也幫自己成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 袁銀傳.《從十六大到十七大：馬克思主義基本原理在當(dāng)代中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展》北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010.［2］ 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論［M］.北京：高等教育出版社，2010.