第一篇：述職baogao

述職報(bào)告

一年來，在隊(duì)黨支部的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我擔(dān)任學(xué)員隊(duì)十五班班長(zhǎng)，現(xiàn)任職一年。

在我任職的一年時(shí)間里，我?guī)ьI(lǐng)全班完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，積極推進(jìn)我隊(duì)的正規(guī)化建設(shè)，促進(jìn)全班團(tuán)結(jié)，取得了較好的成績(jī)。

下面我將一年來履行職責(zé)的情況向組織匯報(bào)如下：

一：政治立場(chǎng)堅(jiān)定，思想作風(fēng)過硬。

在這一年中，我不斷學(xué)習(xí)黨的理論，提高自己的政治理論水平，時(shí)刻與黨中央，中央軍委保持高度的一致。同時(shí)在全班做好表率，帶頭學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論，宣傳進(jìn)步思想，使全班的思想政治水平有了較大的提高，為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在同學(xué)中，我還注意經(jīng)常宣傳黨的思想、理論以及方針路線，堅(jiān)持正確的原則與立場(chǎng)，對(duì)一些消極思想和不良傾向作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。我還經(jīng)常鼓勵(lì)思想上進(jìn)的同學(xué)積極向黨組織靠攏。

二：團(tuán)結(jié)同志，精誠(chéng)協(xié)作。

在這一年里，我們完美地完成了各項(xiàng)工作，取得了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致好評(píng)。在平時(shí)的生活中，我注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，從現(xiàn)在做起，努力培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)。譬如，上課認(rèn)真聽講，作好筆記，獨(dú)立完成作業(yè)；早操訓(xùn)練不缺席，主動(dòng)打掃宿舍衛(wèi)生和公共衛(wèi)生；在隊(duì)內(nèi)、系內(nèi)及院內(nèi)活動(dòng)中身先士卒，以身作則，團(tuán)結(jié)周圍同志，等等。在各項(xiàng)工作中，我認(rèn)真聽取同志們的建議，從學(xué)員隊(duì)的全局建設(shè)著眼，不搞獨(dú)斷專行，充分發(fā)揮集體的力量，同時(shí)搞好和其他班級(jí)的合作，增加戰(zhàn)友之間的友誼。

三：嚴(yán)于律己，嚴(yán)格要求。

對(duì)自己，我時(shí)時(shí)以一個(gè)合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，堅(jiān)決貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，以自己的良好作風(fēng)影響周圍的同志。對(duì)班級(jí)成員，我以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范他們的一言一行，用條令條例的標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)他們的一日生活。在日常生活中，我認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真遵守學(xué)院的規(guī)章制度和隊(duì)里的各項(xiàng)要求，注意自己的軍人形象，養(yǎng)成良好的軍人作風(fēng)，我所在的宿舍衛(wèi)生在隊(duì)里檢查時(shí)常受到表?yè)P(yáng)。

四：存在的問題。

在擔(dān)任骨干的一年中，我取得了一些成績(jī)，但也存在不少問題：

1、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)。

由于任務(wù)的繁雜和精力的限制，很多時(shí)候?qū)W習(xí)方面被忽略了，導(dǎo)致現(xiàn)在對(duì)學(xué)過的知識(shí)印象不是很深，專業(yè)知識(shí)匱乏，知識(shí)面狹窄。

2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力較差。

雖然在不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但到了實(shí)際工作中總是不能很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。

總之，在這一年的工作中，我既取得了一些成績(jī)，又存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，提高自身素質(zhì)，干好本職工作，團(tuán)結(jié)周圍同志，為五隊(duì)這個(gè)光榮的集體的美好明天不懈努力！

述

職 人2009-5-16

第二篇：實(shí)習(xí)baogao

河北工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目旳

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們測(cè)控專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的。其目的在于通過實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得基本生產(chǎn)的感性知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)面。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)也是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

同時(shí)專業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國(guó)情的一個(gè)重要途徑，逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識(shí)，對(duì)我們學(xué)習(xí)后面的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作能力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2010年9月

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

中國(guó)博大儀表集團(tuán)

四、指導(dǎo)教師：

王慶東老師 王冬生老師 侯瑞生老師

五、實(shí)習(xí)單位介紹

博大集團(tuán)為一家中德合資企業(yè)，是集高科技產(chǎn)品制造、能源節(jié)能服務(wù)、物資貿(mào)易、能源服務(wù)、投資、房地產(chǎn)開發(fā)、娛樂等諸多領(lǐng)域的多元化、跨區(qū)域發(fā)展的大型科技先導(dǎo)型企業(yè)集團(tuán)。公司成立以來，一直把科技投入和高新技術(shù)開發(fā)作為公司發(fā)展的重中之重。

博大儀表產(chǎn)品秉承了德國(guó)20余年儀器儀表設(shè)計(jì)精華與制造工藝，推出的博大多

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流束冷熱量表、無磁冷熱量表、智能射頻卡冷熱量表、遠(yuǎn)傳冷熱量表、IC卡智能冷水表、智能純凈水表、超聲波熱量表、溫控閥、鎖閉閥等產(chǎn)品技術(shù)榮獲多項(xiàng)國(guó)家專利，博大“供熱系統(tǒng)熱計(jì)量技術(shù)”項(xiàng)目被列為建設(shè)部科技成果以全國(guó)重點(diǎn)推廣。

博大專業(yè)化服務(wù)與質(zhì)量體系多年來一直貫徹集團(tuán)總裁倡導(dǎo)的“產(chǎn)品體現(xiàn)人品、人品決定產(chǎn)品”準(zhǔn)則，在同行業(yè)中率先通過ISO9001－2000質(zhì)量體系認(rèn)證。

產(chǎn)品多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí) “名牌產(chǎn)品”、“著名商標(biāo)”、“質(zhì)量效益型先進(jìn)單位”、“十強(qiáng)科技型民營(yíng)企業(yè)”、“全國(guó)住宅小區(qū)智能建筑推薦產(chǎn)品”、“全省質(zhì)量效益型先進(jìn)單位” 等榮譽(yù)。

博大中國(guó)區(qū)營(yíng)銷中心，高效盡責(zé)的銷售團(tuán)隊(duì)與遍布全國(guó)的各省、市級(jí)區(qū)域中心構(gòu)建了50多家博大營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)體系，奠定了博大集團(tuán)儀器儀表行業(yè)的龍頭地位，博大將以“創(chuàng)造高尚品質(zhì)，使家家戶戶通過用上博大產(chǎn)品，來分享國(guó)家供熱、節(jié)能改革的成果”，力爭(zhēng)引領(lǐng)行業(yè)先導(dǎo)趨勢(shì)。

六、實(shí)習(xí)安排

（一）入場(chǎng)教育 在實(shí)習(xí)開始時(shí)，老師組織我們到公司由實(shí)習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹單位情況與實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，進(jìn)行安全保密教育等。

（二）組織參觀 在實(shí)習(xí)開始時(shí)，老師組織我們對(duì)實(shí)習(xí)單位的參觀，以便了解其概況。在實(shí)習(xí)期間，我們還到其它有關(guān)車間去進(jìn)行專業(yè)性的參觀，獲得了更加廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，和更加準(zhǔn)確理解了工廠的運(yùn)作模式。參觀中我們著重了解了先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想和方法、先進(jìn)工藝方法、先進(jìn)工裝、先進(jìn)設(shè)備的特點(diǎn)以及先進(jìn)的組織管理形式等。

（三）車間實(shí)習(xí)我們?cè)谲囬g實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。我們按照實(shí)習(xí)計(jì)劃在指定的車間進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過觀察、分析計(jì)算以及向車間工人和技術(shù)人員請(qǐng)教，圓滿完成了規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

七、實(shí)習(xí)過程及內(nèi)容：

（一）入場(chǎng)教育

2010年9月2日上午我們順利到達(dá)博大儀表集團(tuán)，老師給我們講了一些注意事項(xiàng)后我們進(jìn)了公司。首先由公司的領(lǐng)導(dǎo)給我們簡(jiǎn)介了博大企業(yè)并進(jìn)行了安全教育：要保持秩序；注意不能扔紙屑，保持好衛(wèi)生；在車間要注意安全，不要隨意撥動(dòng)機(jī)器或者開關(guān)按鈕等等。

然后是公司的專業(yè)人士給我們簡(jiǎn)單介紹了公司的產(chǎn)品——熱量表的組成及其工

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作原理：熱量表是用于對(duì)集中供熱系統(tǒng)中的熱量分戶計(jì)量的表具，主要由流量傳感器、配對(duì)溫度傳感器和計(jì)算器三部分組成，流量傳感器的作用是測(cè)量熱介質(zhì)流過熱循環(huán)系統(tǒng)的體積值；配對(duì)溫度傳感器的作用是檢測(cè)計(jì)算熱循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)出口熱介質(zhì)的溫差；計(jì)算器的作用是根據(jù)流量傳感器的體積信號(hào)和配對(duì)溫度傳感器的溫差信號(hào)計(jì)算出消耗的熱能值。它安裝在用戶采暖設(shè)備的進(jìn)水和出水管路上，當(dāng)熱水以較高的溫度從進(jìn)水管流入采暖設(shè)備向用戶供熱后，低溫?zé)崴畯幕厮芰鞒觯瑹崃勘砀鶕?jù)測(cè)量到的熱水進(jìn)出溫差、水流量以及供熱時(shí)間，計(jì)算出采暖設(shè)備提供的熱量值，在一定時(shí)間內(nèi)，用戶所獲得的熱量可以通過公式計(jì)算出來。

（二）進(jìn)廠參觀

在聽完專業(yè)人員的講解之后，我們對(duì)熱量表有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，帶著好奇我們由公司指定負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)進(jìn)入了工廠參觀：

1、熱量表的組成、分類

熱量表主要由進(jìn)水溫度傳感器、回水溫度傳感器、流量傳感器和計(jì)算器等幾部分組成。流量傳感器是熱量表最主要的部件，也是最敏感的組件，熱量表的分類實(shí)際上是流量傳感器的分類。流量傳感器按其測(cè)量原理，可以分為機(jī)械式、超聲波式和電磁式三類。

（1）機(jī)械式流量傳感器

機(jī)械式流量傳感器是通過測(cè)定葉輪轉(zhuǎn)速測(cè)量熱水的。按內(nèi)部結(jié)構(gòu)由易到優(yōu)又分為單流束式、多流束式和標(biāo)準(zhǔn)機(jī)芯型多流束式三種。葉輪熱量表在規(guī)格上從小口徑到大口徑已形成系列化，能滿足不同使用范圍的要求。因?yàn)槿~輪式中有可動(dòng)部件，所以對(duì)供熱介質(zhì)的要求較高，通常在安裝上要求配套過濾器，以防備雜質(zhì)對(duì)表的損傷。但因其測(cè)量原理和結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，所以價(jià)格較低。是適合我國(guó)國(guó)情的首選熱量表。

（2）、超聲波式熱量表

超聲波式熱量表是通過超聲波射線的方法測(cè)量縶不的流量，其測(cè)量腔體內(nèi)部沒有任何可動(dòng)部件，所以對(duì)介質(zhì)的成份或雜質(zhì)含量沒有要求。其使用壽命可達(dá)20年以上，是當(dāng)今最先進(jìn)的熱量表。但它的可測(cè)量范圍不是很大（通常不大于DN65），所以它非常適用于小口徑的采用老式供暖設(shè)施（鐵管、鑄造鐵暖氣片）中含鐵銹水和雜質(zhì)含量高的場(chǎng)合。

（3）、電磁式熱量表

電磁式熱量表是按法拉第定律測(cè)量熱水的流量，與超聲波一樣其內(nèi)部也沒有任

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何可動(dòng)部件。唯一不同之處是它對(duì)供熱介質(zhì)的電導(dǎo)率有要求（>10uS/cm，較潔凈的水可達(dá)到要求）。因其結(jié)構(gòu)原理復(fù)雜、價(jià)格較高，所以通常不適于用戶計(jì)量，而廣泛應(yīng)用于大口徑的樓宇或工業(yè)計(jì)量上。

（4）、按付費(fèi)方式可分為普通熱量表和預(yù)付費(fèi)熱量表

預(yù)付費(fèi)熱量表是在基本型組合式冷熱量表的基礎(chǔ)上加裝關(guān)斷閥和讀卡器，利用射頻卡在冷熱量表與采暖管理系統(tǒng)之間雙向傳遞用熱數(shù)據(jù)及信息，實(shí)現(xiàn)熱量計(jì)量與熱預(yù)付費(fèi)功能，通過先買熱后用熱，來解決費(fèi)用拖欠問題

2、熱量表的檢測(cè)（1）、檢前操作：

1)、裝被檢表：首先用開起總電源、氣泵和計(jì)算機(jī)，并打開校表程序。檢查確保各電源指示在正常位置，電控?fù)Q向閥開關(guān)處于初始位置，主管道和大、中、小流量閥門以及三通閥門處于關(guān)閉狀態(tài)，然后選擇合適的表接頭與連接管，檢查管道中的密封圈齊全，位置是否正確，然后從左側(cè)起將被檢表與接頭、連接管按水流方向接好，轉(zhuǎn)動(dòng)夾表手柄，使被夾表夾緊。

2）、加熱：調(diào)節(jié)控制臺(tái)上左側(cè)的調(diào)節(jié)按扭，設(shè)定加熱溫度，正常情況溫度在50±5℃之間，打開加熱開關(guān)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度，到達(dá)設(shè)定溫度后系統(tǒng)自動(dòng)停止加熱。

3）、開啟變頻調(diào)速器，檢定流量點(diǎn)調(diào)節(jié)，根據(jù)需要檢定的流量點(diǎn)，設(shè)定流量。4）、開啟水泵并打開主管道閥門和大流量閥門運(yùn)行4分鐘以上以便排出管道中的氣泡，并使管道溫度與水箱溫度一致，目測(cè)標(biāo)準(zhǔn)表的流量顯示是否與規(guī)定值一致。

5）、關(guān)閉主管道和大流量閥門，將電子秤讀數(shù)清零，將三通閥門調(diào)至進(jìn)秤狀態(tài)，關(guān)閉秤放水閥門

(2)、檢定

1）、按順序記錄被檢表的初始檢定流量和初始脈沖數(shù)，記錄標(biāo)準(zhǔn)表的初始流量 2）、開啟主管道和大流量閥門，觀察電子秤與標(biāo)準(zhǔn)表的讀數(shù)直到電子秤的讀數(shù)顯示達(dá)到99.5Kg時(shí)立即關(guān)閥（主管道閥門、大流量閥門），待秤上的讀數(shù)穩(wěn)定表上流速為零時(shí)，分別記錄電子秤和標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)，并按順序記錄被檢表的終止檢定流量值和終止脈沖數(shù)

3）、將上述記錄數(shù)椐和水溫?cái)?shù)據(jù)錄入檢定系統(tǒng)表格中，計(jì)算儀表的熱量誤差，開啟秤放水閥門將秤中水放盡以后關(guān)閉秤放水閥門。

4）、重復(fù)上述步驟分別檢測(cè)中流量、小流量并做好數(shù)據(jù)記錄。

5）、將檢測(cè)超差表的脈沖差和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)體積值錄入儀表系數(shù)生成系統(tǒng)并按表

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號(hào)建立文件，連接好相應(yīng)的連線將生成的文件通訊入儀表中進(jìn)行校正

3、計(jì)算器的焊接制作(1)涂上焊錫膏，(2)貼片

將涂好焊錫膏的芯片放入自動(dòng)貼片機(jī)自動(dòng)貼片(3)回流焊

1）、焊前準(zhǔn)備：應(yīng)提前15~30分鐘開啟設(shè)備，打開“電源”開關(guān)，使再流焊機(jī)在工作時(shí)內(nèi)部五個(gè)溫區(qū)的溫度能達(dá)到所需的要求，對(duì)于：“Ⅰ溫區(qū)”、“Ⅱ溫區(qū)”、“Ⅲ溫區(qū)”、“Ⅳ溫區(qū)”的溫度分別設(shè)定為180±5℃、200±5℃、220±5℃、240±5℃，220±5℃察溫升情況是否正常

2）、再流焊接機(jī)的傳送速度應(yīng)在0.35±0.05m/min范圍內(nèi)。

3）、固化過程：再流焊接機(jī)預(yù)熱結(jié)束后，當(dāng)溫區(qū)溫度達(dá)到規(guī)定要求時(shí)，調(diào)節(jié)“輸送”旋鈕，選擇合適的速度，將一定數(shù)量的印制板輕放在再流焊接機(jī)輸送帶上進(jìn)行固化。在正常的固化過程中其速度為一定值，具體數(shù)值根據(jù)不同的線路板設(shè)定。

4）、“檢查貼片元件正確無誤后放在焊料機(jī)的進(jìn)料口。在出口處用專用鑷子將線路板放在平板上，待冷卻固化后用放大鏡檢查有無元件虛焊、漏焊、錯(cuò)位現(xiàn)象，檢驗(yàn)合格后放入周轉(zhuǎn)箱流入下道工序，不合格放入待處理箱待修

5）、檢測(cè)結(jié)束后，應(yīng)將印制板整齊排放于周轉(zhuǎn)盒內(nèi)，以便下道工序使用。

4、焊接檢驗(yàn)

(1)檢查主板焊接的正確性：

1)所焊器件有無錯(cuò)焊、漏焊現(xiàn)象；

2)芯片的焊接方向、有極性器件的極性是否焊錯(cuò)。(2)檢查主板的焊接質(zhì)量： 1)焊點(diǎn)有無漏焊、虛焊現(xiàn)象； 2)焊點(diǎn)有無橋連、拉尖、錫球現(xiàn)象； 3)焊點(diǎn)是否光滑、飽滿。

如有以上質(zhì)量問題應(yīng)做適當(dāng)?shù)男蘩?，使之符合?guī)定的要求。

(3)主板清洗：修理，補(bǔ)焊器件及用無水乙醇及時(shí)清洗干凈，保持版面清潔。

（三）、車間實(shí)習(xí)

參觀完公司先進(jìn)工藝方法、先進(jìn)工裝、先進(jìn)設(shè)備之后，工作人員安排我們穿上工作服開始真正的動(dòng)手操作！我被分配到安裝組。我的任務(wù)是在前面一位員工把焊接引線剝線以后，我將焊接引線繞在一起，然后把它焊在一起。

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雖然是很簡(jiǎn)單的工作，但仍然要求我們仔細(xì)認(rèn)真，本著博大“產(chǎn)品體現(xiàn)人品、人品決定產(chǎn)品”的宗旨，認(rèn)真完成我們的工作！裝配過程中很多東西我們沒有接觸過，都會(huì)積極地向工作人員詢問，我的工作還比較得心應(yīng)手，因?yàn)樵谶@之前我們參加了一次金工實(shí)習(xí)，對(duì)于焊接有過一定的練習(xí)！

八、實(shí)習(xí)感悟

通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了熱量表的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過程；使用的主要工裝設(shè)備；產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料；生產(chǎn)組織管理等內(nèi)容，加深對(duì)傳感器的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)課，從事這方面的研制、設(shè)計(jì)等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作能力等。

通過這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了自動(dòng)控制儀表制造過程知識(shí)及在學(xué)校無法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

通過參觀中國(guó)博大儀表集團(tuán)，使我開闊了眼界、拓寬了知識(shí)面，為學(xué)好專業(yè)課積累必要的感性知識(shí)，為我們以后在質(zhì)的變化上奠定了有力的基礎(chǔ)。在學(xué)?？倢?duì)自己所學(xué)的知識(shí)持懷疑的態(tài)度，就這么基礎(chǔ)的知識(shí)能帶來那么大的效果，能為企業(yè)省去大部分的人力資源，在這次實(shí)習(xí)的過程中也學(xué)到了不少平時(shí)在課本上學(xué)不了的知識(shí)、常識(shí)，真的是“讀萬卷書不如行千里路”。

實(shí)際生產(chǎn)中用到的知識(shí)有的是我們?cè)谡n堂是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，有的是我在實(shí)習(xí)中才了解到并查閱資料進(jìn)行研究的?？刂评碚摗鞲衅骷夹g(shù)、數(shù)電、模電、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的知識(shí)都融入其中，當(dāng)然還有作為工具使用的計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言。在實(shí)習(xí)中基本明確了這些所學(xué)的知識(shí)的應(yīng)用方式及應(yīng)用角度，控制理論當(dāng)然要用在控制核心中，而控制理論的實(shí)現(xiàn)則必須要以計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)；同時(shí)又涉及到數(shù)據(jù)的采集以及控制信號(hào)的輸出，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)工程將我們所學(xué)的知識(shí)全都串聯(lián)起來了。在這有限的時(shí)間里，我不僅了解到了我所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用過程，還了解了一些企業(yè)的管理運(yùn)作模式。我們控制類專業(yè)不僅可以控制機(jī)器的正常運(yùn)作，同樣還可以控制人和企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓我更貼近技術(shù)工人的生活,增長(zhǎng)了更多的專業(yè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處與不足。通過這次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓我明白了我們需要實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的技能還很

河北工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

多很多。我們很快就要畢業(yè)了，步入工作崗位后就業(yè)單位不會(huì)像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思。只有勤奮自勉，才有所收獲，才是這次實(shí)習(xí)的真正目的。

第三篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)調(diào)查報(bào)告baogao

太原理工大學(xué)勤工助學(xué)

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：

太 原 理 工 大 學(xué)

調(diào)查時(shí)間： 2011年6月—9月

調(diào)查人員：太原理工大學(xué)思政部社會(huì)調(diào)查組

太原理工大學(xué)勤工助學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景及意義

這次太原理工大學(xué)勤工助學(xué)調(diào)查，是由學(xué)生處（黨委學(xué)生工作部）組織的一次較大規(guī)模的專題調(diào)研。本次調(diào)查旨在充分了解太原理工大學(xué)勤工助學(xué)學(xué)生的生活和工作情況，使學(xué)校進(jìn)一步提高和改善同學(xué)的工作環(huán)境和條件，為完善勤工助學(xué)體系和制度提供參考依據(jù)。

據(jù)有關(guān)資料顯示：當(dāng)前，大學(xué)里勤工助學(xué)的大學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的約3%。我校的這個(gè)比例與全國(guó)大學(xué)生勤工儉學(xué)的比例基本一致。作為一種集社會(huì)援助與市場(chǎng)行為為一體的新事物，勤工助學(xué)正在成為大學(xué)校園的一種基本現(xiàn)象。

本次調(diào)查問卷采用劃分區(qū)域，規(guī)定數(shù)量，落實(shí)到院，隨機(jī)分發(fā)的形式，共下發(fā)560份調(diào)查問卷，收回531份，占94.82%。按崗位分類統(tǒng)計(jì)，共515份有效問卷，16份無效問卷，其中沒有選擇崗位的12份，多選的2份，錯(cuò)選2份（大一大二無資格當(dāng)輔導(dǎo)員），有效率占96.89%。

調(diào)查問卷的內(nèi)容分為三大部分：學(xué)生基本情況，共16題；學(xué)生工作情況，共15題；學(xué)生收獲和感受，共13題。

參與調(diào)查的有：本次調(diào)查由校學(xué)生處組織指導(dǎo)，太原理工大學(xué)思政部（政法學(xué)院）的12名研究生、本科生承擔(dān)。除輕紡學(xué)院外的16所學(xué)院的近20名老師、531名同學(xué)分別參與了問卷發(fā)放回收與問卷填寫工作。

本調(diào)查報(bào)告共分為三個(gè)部分：

一、調(diào)查背景及意義；

二、問卷主要數(shù)據(jù)分析；

三、建議措施。

調(diào)查時(shí)間：從2011年5月開始，歷時(shí)三個(gè)月。共分為四個(gè)階段：第一階段，前期準(zhǔn)備階段——前期培訓(xùn)，工作分工，問題匯總，問卷設(shè)計(jì)；第二階段，問卷調(diào)查階段——問卷分配，問卷發(fā)放，問卷填寫，問卷回收；第三階段，問卷統(tǒng)計(jì)階段——制作表格，匯總數(shù)據(jù)，分類統(tǒng)計(jì)；第四階段，報(bào)告撰寫階段——問題歸類，重點(diǎn)分析，起草報(bào)告。

二、問卷主要數(shù)據(jù)分析

1、工作滿意度和總體評(píng)價(jià)

我們很欣慰的發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)對(duì)自己的工作還是滿意的，給予了積極的評(píng)價(jià)?？傮w看，有65%的同學(xué)表示滿意現(xiàn)在的工作，有29.38%表示一般，只有2.45%的人表示不滿意。說明勤工助學(xué)崗位有較大的吸引力，學(xué)生在勤工助學(xué)過程中基本能夠達(dá)到自己的目的。

從個(gè)人主觀感受角度分析，當(dāng)問到勤工助學(xué)結(jié)束后是否準(zhǔn)備繼續(xù)做時(shí)，有53.30%的人表示愿意，32.39%的人表示不一定，6.59%的人表示不愿意，沒考慮這個(gè)問題的有6.21%。這也從另一個(gè)角度證明，學(xué)校開展的勤工助學(xué)工作得到多數(shù)人的認(rèn)可。

從個(gè)人滿足感角度分析，勤工助學(xué)學(xué)生的自我工作感受或?qū)ぷ鞯淖晕以u(píng)價(jià)：認(rèn)為勤工助學(xué)的目的基本達(dá)到的有71.37%，認(rèn)為完全達(dá)到的2.45%；沒有達(dá)到的24.29%。這樣看來有近74%的人認(rèn)為達(dá)到了目的，大部分人通過工作得到自我滿足。

從對(duì)工作總體評(píng)價(jià)角度分析，認(rèn)為學(xué)校勤工助學(xué)工作的總體非常好的為5.46%，好的為40.87%，一般的為48.59%，較差的為3.77%，很差的為0.75%

2、調(diào)查對(duì)象

男生占80.23%，女生占18.83%，從男女比例看，調(diào)查對(duì)象絕大部分是男生，這應(yīng)該是理工類學(xué)校男多女少的一大特色。同時(shí)大一學(xué)生占48.5%，大二學(xué)生占26.93%，大三學(xué)生占21.28%，大四學(xué)生占0.94%，研一占0.75%，研二占0.94%，研三占0.19%。近一半的學(xué)生為大一新生。大二的人數(shù)比例稍高于大三，其他各個(gè)階段的人數(shù)比例都不到1%。勤工儉學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)隨年級(jí)提高而人數(shù)遞減的變化態(tài)勢(shì)。

原因分析：大一學(xué)生比例之所以比較高，一方面是由于他們剛從高三緊張拘束的生活中解脫出來，進(jìn)入大學(xué)的校門，對(duì)一切新鮮事物都懷有強(qiáng)烈的好奇心；另一方面是急切渴望能勝任學(xué)校的某個(gè)工作，并在工作中得到認(rèn)可，從而獲得自信。隨著年級(jí)的上升，閱歷的豐富和課業(yè)壓力的增加，大二和大三的勤工助學(xué)人數(shù)也相應(yīng)減少，到大四開始忙于考研和找工作，勤工助學(xué)人數(shù)銳減，而研究生階

段，學(xué)生由于科研等壓力，會(huì)有更多的安排和權(quán)衡，校內(nèi)勤工助學(xué)對(duì)他們來說不是最優(yōu)選擇。

如上所述，在這個(gè)隨年級(jí)升高而人數(shù)遞減的變化態(tài)勢(shì)中，有一個(gè)特別的因素，始終貫穿其中，并且逐步成為強(qiáng)勢(shì)因素主導(dǎo)著這種變化——這就是學(xué)業(yè)或求知的因素。學(xué)業(yè)求知壓力越大、動(dòng)力越大，勤工助學(xué)的人數(shù)就越少。這說明，在大學(xué)的環(huán)境里，以知識(shí)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是主流形式。

當(dāng)然大四特定階段，還有找工作這個(gè)因素也會(huì)影響勤工助學(xué)人數(shù)的下降，但這只是一種“工作替代”現(xiàn)象——以“彼工作”替代“此工作”。用另一種更自主、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更有內(nèi)涵、更能夠體現(xiàn)價(jià)值的工作，替代學(xué)校勤工助學(xué)這種“工作”。

3、獨(dú)生子女調(diào)查和家庭戶口調(diào)查情況。

被調(diào)查人群中獨(dú)生子女僅占22.79%，非獨(dú)生子女占76.65%；另外，家庭戶口為城市占25.24%，農(nóng)村的占74.20%；

以上兩組數(shù)據(jù)較為接近。從戶口看，勤工助學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村。而且家中多有兩個(gè)以上的兄弟姐妹。說明：農(nóng)村的多子女家庭的大學(xué)生，勤工助學(xué)的比例更高一些。原因在于，客觀上，他們的生活壓力比城鎮(zhèn)的和獨(dú)生子女家庭更大一些，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重一些，獲得獨(dú)立的生活來源、減輕家庭負(fù)擔(dān)的愿望更強(qiáng)烈一些，所以參加勤工助學(xué)的積極性、主動(dòng)性也就更大。從這一點(diǎn)看勤工助學(xué)制度起到了幫貧扶困的作用，幫助真正需要的人很好的完成了“助學(xué)”的初衷。

4、受助與貸款情況

調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，城市的133人中，有33人獲得或申請(qǐng)了貸款，有100人沒有申請(qǐng)貸款，農(nóng)村的392人中，有207人獲得或申請(qǐng)了貸款，有185人沒有申請(qǐng)貸款。數(shù)據(jù)說明，申請(qǐng)了貸款的農(nóng)村學(xué)生，占全部接受調(diào)查人數(shù)的38.98%，這部分學(xué)生是最需要勤工助學(xué)崗位的，他們?cè)谌拷邮苷{(diào)查的人數(shù)中，所占的比例是比較低的，所以勤工助學(xué)崗位應(yīng)該更多的提供給申請(qǐng)了貸款且是農(nóng)村戶口的學(xué)生。這同時(shí)也是來自同學(xué)們心底的呼聲，53.67%的勤工助學(xué)學(xué)生沒有申請(qǐng)助學(xué)貸款，說明過半數(shù)的學(xué)生家庭還是可以通過家庭和自己的努力交納學(xué)費(fèi)的。

5、信息獲知與崗位獲得的渠道

（1）信息獲知渠道：通過老師通知31.07%，同學(xué)口口相傳14.12%，說明傳統(tǒng)的口口相傳方式占到了45%，成為學(xué)生獲知勤工助學(xué)招聘信息的主要渠道。接 下來，是通過公寓樓宣傳欄——18.08%，說明這一傳統(tǒng)方式仍然起著重要的宣傳作用，可以繼續(xù)保持運(yùn)用下去。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，每天中午和晚上的校園廣播，雖然比例只有1.69%，但還是在無形中起到了一定的作用，不容小覷。

從以上數(shù)據(jù)可以看出勤工助學(xué)的學(xué)生獲知渠道仍然是以傳統(tǒng)的老師通知的方式為主，與之相比我們的新媒介——校園網(wǎng)站的作用就略顯遜色，只占23.16%，并沒有起到預(yù)想的主力作用。

原因分析可以從兩個(gè)角度著手：

1、學(xué)生的角度看，一方面由于很多學(xué)生剛從高強(qiáng)度的高考集訓(xùn)中解放出來，毫無上網(wǎng)查看各類通知的意識(shí)，尤其是來自農(nóng)村的學(xué)生更是沒有多少機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。另一方面由于計(jì)算機(jī)在新生入學(xué)時(shí)的宿舍普及率較低，無法大量普及和使用這項(xiàng)功能，造成從開始學(xué)生就沒養(yǎng)成定期查看校園網(wǎng)站最新通知、接收最新訊息的習(xí)慣。

2、從學(xué)校本身而言，我們的整體信息化、數(shù)字化的普及度和操作性尚不成熟，有同學(xué)提出，在太原理工大學(xué)的主頁(yè)上很難找到勤工助學(xué)網(wǎng)站的鏈接，這就造成了有些同學(xué)沒能方便、及時(shí)地看到更多的招聘通知，錯(cuò)失了應(yīng)聘勤工助學(xué)工作的寶貴機(jī)會(huì)。以同層次的美國(guó)各高校相比，美國(guó)高校學(xué)生從入學(xué)時(shí)就有自己的ID號(hào)，用這個(gè)號(hào)可以注冊(cè)登記，入住，查詢成績(jī)，自由登陸學(xué)校圖書館，吃飯，購(gòu)物，登陸自己的郵箱查詢最新的校園訊息或通知。

我校的數(shù)字化管理工作經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，我們的學(xué)生可以用學(xué)生卡在校園里吃飯，打水，購(gòu)物，可以用學(xué)生號(hào)登陸校園網(wǎng)站查詢成績(jī)，只要安裝下載一個(gè)軟件，輸入自己的郵箱用戶名和密碼就可以登陸學(xué)校的圖書館系統(tǒng)，但通過查詢個(gè)人郵箱或利用短信平臺(tái)來獲知校園訊息和各類通知的功能并沒有得到充分的開發(fā)利用，還是靠傳統(tǒng)的上傳下達(dá)，老師通知的方式。這就有可能造成信息不公開，過程不透明等問題的出現(xiàn)。

（2）從獲得崗位的途徑就可以證實(shí)上述問題的存在，通過現(xiàn)場(chǎng)招聘獲得崗位的占到47.08%，同學(xué)介紹37.91%，老師推薦30.51%，其他為8.66%。有47.08%的同學(xué)是通過公開招聘的方式上崗的，但仍然有過半的同學(xué)是靠“關(guān)系”或其他渠道獲得崗位的。這就有可能使得真正需要崗位的同學(xué)沒機(jī)會(huì)獲得這份減輕家庭負(fù)擔(dān)的工作，而讓另一部分同學(xué)則獲得了賺零花錢的機(jī)會(huì)。

6、工學(xué)矛盾

在工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系調(diào)查中，總體看大部分同學(xué)認(rèn)為工作與學(xué)習(xí)可以合理調(diào)節(jié)。有65.35%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)和勤工助學(xué)沒有沖突，31.64%的同學(xué)表示有些沖突，2.07%表示沖突很大。工學(xué)矛盾沖突問題，按年級(jí)調(diào)查顯示：257名一年級(jí)受訪者中，有64.98%人認(rèn)為勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)沒有沖突，30.74%的人認(rèn)為有些沖突，3.50%的人認(rèn)為沖突很大；144名二年級(jí)受訪者中，65.97%人認(rèn)為與學(xué)習(xí)沒有沖突，33.33%人認(rèn)為有些沖突；114名三年級(jí)受訪者中，有63.16%人認(rèn)為沒有沖突，有34.21%人認(rèn)為有些沖突，有1.75%人認(rèn)為沖突很大。數(shù)據(jù)顯示了無論是“沖突”還是“不沖突”，三個(gè)年級(jí)的數(shù)據(jù)基本持平，沒有太大變化，說明即使隨著年級(jí)的提升，認(rèn)為與學(xué)習(xí)有沖突的和認(rèn)為沒有沖突的人一直都是那么多，受到年級(jí)的影響并不大。無論哪個(gè)年級(jí)，多數(shù)同學(xué)都能在勤工助學(xué)期間正確處理好工學(xué)矛盾。

在放棄勤工助學(xué)的同學(xué)中，有26.18%是因?yàn)楹蛯W(xué)習(xí)沖突，25.05%因?yàn)楣べY低，12.62%因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境不適應(yīng)，11.68%因?yàn)閸徫徊粷M意，9.98%因?yàn)槠渌颍?.07%因?yàn)橹車嗽u(píng)價(jià)不高。這其中學(xué)習(xí)沖突在眾多原因中雖然比例排第一高，但其實(shí)并不占絕對(duì)比例。

工作結(jié)束后仍想繼續(xù)勤工助學(xué)的有53.30%，不想繼續(xù)的約有45%。前者認(rèn)為勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)不沖突的占到65.97%，后者認(rèn)為不沖突的占到72.35%，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，不想繼續(xù)工作的同學(xué)認(rèn)為工學(xué)間無矛盾的人數(shù)比例甚至高于還想繼續(xù)干的人。說明勤工助學(xué)的同學(xué)普遍都能處理好工作和學(xué)習(xí)的矛盾，無論繼續(xù)工作與否，工學(xué)矛盾不是大部分人考慮的決定因素。

從三組數(shù)據(jù)分析看出，無論是在崗的、結(jié)束后想走的或想留的還是結(jié)束后已經(jīng)離開的，同學(xué)們都認(rèn)為工學(xué)矛盾不是主要問題，這已經(jīng)不是我們未來調(diào)查研究學(xué)生是否想要參加勤工助學(xué)工作所要考慮的主要考察內(nèi)容了。也側(cè)面反映出90后的學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)的擔(dān)憂較以往開始減少，對(duì)學(xué)習(xí)的重視度開始降低。

7、薪酬量與薪酬制度（1）薪酬量方面

總體看絕大部分的同學(xué)對(duì)學(xué)校目前的薪酬量持基本肯定的態(tài)度?？v觀全體受訪人員，有4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，明確表示不合理的只有12.05%。

但從橫向看來，不同崗位之間的認(rèn)識(shí)不盡相同。除助研崗位和助教崗位由于受訪人數(shù)太少（分別只有三人）無法得到全面數(shù)據(jù)進(jìn)行分析外，其余五個(gè)崗位橫向比較后發(fā)現(xiàn)（見附錄一）：按“不合理”比例由大到小依次排列為：職能處室、院內(nèi)助管崗、助理崗、技能勤工項(xiàng)目、保潔。從中我們發(fā)現(xiàn)不合理比例最小的保潔崗0.27%，說明大家還是基本認(rèn)可目前的付出和回報(bào)的對(duì)等關(guān)系?！安缓侠怼北壤罡叩氖锹毮芴幨抑?2.72%，其次是院內(nèi)助管。為什么會(huì)有12.72%和0.27%如此大的差別呢？從同學(xué)所處的工作崗位，不難看出腦力勞動(dòng)越大、接觸管理工作機(jī)會(huì)越多的同學(xué)，會(huì)對(duì)付出與回報(bào)有更高的要求，會(huì)更多的保留自己的不同看法。

（2）薪酬制度方面

首先在薪酬制度合理度方面：6.21%認(rèn)為非常合理，29.19%認(rèn)為合理，50.66%認(rèn)為比較合理，16.95%認(rèn)為不合理。

其次結(jié)合薪酬量的調(diào)查數(shù)據(jù)：4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，12.05%表示不合理。

將薪酬量和薪酬制度合理度進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn): 兩者在非常合理和不合理兩項(xiàng)中相差不多，但中間的“合理”和“一般”兩項(xiàng)，則有戲劇性的差別，多數(shù)人對(duì)工資是認(rèn)可的，但對(duì)發(fā)工資的制度卻不太滿意，這就提醒我們有了健全的制度和完善的服務(wù)，更要讓制度的優(yōu)越性和有效性得到充分發(fā)揮。比如是否能夠多顧忌學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們?cè)谛量喔冻龊?，得到回?bào)的過程能更簡(jiǎn)單、快捷且保留了更多的隱私。

8、專業(yè)知識(shí)與能力鍛煉

（1）專業(yè)知識(shí)和工作的聯(lián)系度看，55.37%的人認(rèn)為沒有聯(lián)系，38.04%認(rèn)為聯(lián)系較少，5.46%認(rèn)為聯(lián)系較密切（崗位不同聯(lián)系度不同）。說明，我們?cè)谠O(shè)崗方面與學(xué)生的求知愿望還有差距，能夠提供的有專業(yè)知識(shí)含量的崗位還不夠多。

（2）希望輪換崗位的周期，一個(gè)月的為34.46%，三個(gè)月的為33.15%，22.03%希望一個(gè)學(xué)期換一次，8.29%希望一年換一次（崗位不同職位輪換不同）

（3）最愿意選擇的勤工助學(xué)崗位中，專業(yè)技能勤工助學(xué)項(xiàng)目最受歡迎27.50%，其次是保潔13.56%，次之是學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗12.62%，在次之是職能處室助管11.30%，輔導(dǎo)員6.03%，助教5.84%，助研的4.71%，樓長(zhǎng)助理3.72%。

從以上三組數(shù)據(jù)以及各崗位輪換周期調(diào)查數(shù)據(jù)（見附錄二）說明，大學(xué)生更愿意把勤工助學(xué)的過程作為學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。所以在崗位選擇、崗位輪換、崗位比較上，越是能聯(lián)系專業(yè)、得到鍛煉的崗位，越受歡迎。保潔崗位希望輪崗周期為一個(gè)月的，占42.74%，就是一個(gè)明顯的例證；其他崗位一般首先傾向于一個(gè)學(xué)期，其次是三個(gè)月；40%的輔導(dǎo)員甚至希望輪崗周期為一年。

三、建議措施

（一）關(guān)于勤工儉學(xué)的管理機(jī)制的建議

1、應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的勤工儉學(xué)網(wǎng)上平臺(tái)直接進(jìn)入學(xué)生郵箱

從調(diào)研的過程看，一是77%的學(xué)生獲取勤工助學(xué)信息的渠道，不是通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用只占23%，比老師傳達(dá)還少8個(gè)百分點(diǎn)，與宣傳欄、廣告牌相差無幾。學(xué)校主頁(yè)上無法找到學(xué)生勤工助學(xué)的鏈接，只能看到臨時(shí)通知。如果是新生或校外人員，不了解高校機(jī)構(gòu)分工的，沒有意識(shí)查看網(wǎng)絡(luò)通知欄，很難注意到這方面的信息。二是網(wǎng)絡(luò)更新同步性較慢，像保潔崗位這樣的輪換速度快的崗位，有些學(xué)生的信息甚至沒來的及上報(bào)，工作任期就已經(jīng)結(jié)束離開了，這就造成信息滯后，難于管理的問題，可能會(huì)影響工作效率，從而制約了下一步工作的部署。

建議：建立統(tǒng)一的勤工儉學(xué)網(wǎng)上平臺(tái)，直達(dá)學(xué)生郵箱、手機(jī)或與學(xué)生注冊(cè)、生活一樣，進(jìn)入一卡通。做到信息采集、政策發(fā)布、消息通知能夠迅速及時(shí)、方便查收。可以有效避免學(xué)生因?yàn)闆]能及時(shí)查看學(xué)校網(wǎng)站的通知而錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

2、勤工儉學(xué)培訓(xùn)機(jī)制

從培訓(xùn)數(shù)量看，44.44%沒有參加過培訓(xùn)，38.61%由用工部門組織參加培訓(xùn)，15.63%學(xué)院內(nèi)部組織培訓(xùn)。說明只有一半多一點(diǎn)的學(xué)生參加過崗前培訓(xùn)，但仍有44.44%的人沒培訓(xùn)過。

從培訓(xùn)機(jī)制看：

（1）83名填寫接受“院內(nèi)組織的培訓(xùn)”的學(xué)生中，有7人來自職能處室助管崗位，17人來自院內(nèi)助管崗位，49人來自保潔崗位，2人來自助研，2人來自輔導(dǎo)員崗位，4人來自專業(yè)技能項(xiàng)目。說明院內(nèi)組織的培訓(xùn)不光針對(duì)本院內(nèi)助管 7 崗位人員，還負(fù)責(zé)本院其他崗位的學(xué)生，也有可能還負(fù)責(zé)培訓(xùn)派出到院外其他崗位的學(xué)生，這樣容易造成工作繁瑣，且量大的局面，或交叉培訓(xùn)的現(xiàn)象。

（2）接受問卷調(diào)查的531名應(yīng)培訓(xùn)人員中，接受過用工部門培訓(xùn)的只有205人，占應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)的38.61%。其中保潔員應(yīng)培訓(xùn)372人，實(shí)際培訓(xùn)了142人，職能處室助管應(yīng)培訓(xùn)55人，實(shí)際培訓(xùn)26人，院內(nèi)助管應(yīng)培訓(xùn)51人，實(shí)際培訓(xùn)12人，專業(yè)技能勤工項(xiàng)目應(yīng)培訓(xùn)14人，實(shí)際培訓(xùn)7人，樓長(zhǎng)助理應(yīng)培訓(xùn)12人，實(shí)際培訓(xùn)6人，輔導(dǎo)員應(yīng)培訓(xùn)5人，實(shí)際培訓(xùn)5人。說明除了有漏訓(xùn)的可能之外（例如近半數(shù)的人沒參加過培訓(xùn)），也可能造成培訓(xùn)工作盲區(qū)，以至于一部分學(xué)生不清楚自己的培訓(xùn)是在學(xué)院還是在部門。

從培訓(xùn)數(shù)量和培訓(xùn)機(jī)制兩個(gè)方面看，建議我校的勤工助學(xué)培訓(xùn)工作機(jī)制應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確分工和責(zé)任，提高運(yùn)行效率，特別是學(xué)院、學(xué)校和用工部門三方面要在崗前培訓(xùn)工作中建立一種有效的分工合作關(guān)系。

按照教育規(guī)律，建立優(yōu)化的勤工助學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，最好是把各崗位的技能培訓(xùn)納入創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)的體系，按照特定人群，根據(jù)勤工助學(xué)工作特點(diǎn)適時(shí)組織進(jìn)行。

3、勤工助學(xué)工作考評(píng)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔大度

工作結(jié)束后，用工部門是否填寫工作考評(píng)，53.48%選擇是，34.84%選擇不清楚，9.42%選擇不是。也就是說有約一半的部門在工作考評(píng)中沒有讓勤工儉學(xué)的學(xué)生了解過程，甚至不考勤。所以近10%的學(xué)生認(rèn)為部門沒有考勤這一環(huán)節(jié)，從而有可能造成對(duì)工作怠慢，責(zé)任心降低的現(xiàn)象。有學(xué)生因此而認(rèn)為學(xué)校的勤工助學(xué)制度不夠完善。

考核制度規(guī)范問題中，非常規(guī)范的有6.21%，規(guī)范的有32.02%，比較規(guī)范的有50.09%，不規(guī)范的有10.55%。實(shí)際上后兩部分學(xué)生占到61%，都是對(duì)于考核制度有看法的，只不過50.09%的那些學(xué)生，表達(dá)的稍微婉轉(zhuǎn)一些，所以今后的工作中我們完全有可能將這50.09%的同學(xué)爭(zhēng)取到滿意的行列中。

這里面需要思考的是：考核環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取報(bào)酬的環(huán)節(jié)，這個(gè)過程也是體現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)關(guān)懷的過程。這種關(guān)懷，必須要做到好事辦好，表現(xiàn)出寬闊的胸懷。其中，讓勤工儉學(xué)學(xué)生有尊嚴(yán)地拿到錢是關(guān)鍵。沒有考勤、或考勤不認(rèn)真不行；太過繁瑣的考勤也會(huì)讓人感到不被尊重，甚至羞辱。所以考勤的效率與氛圍都很重要。既簡(jiǎn)潔大度，又客觀真誠(chéng)，是考勤制度的兩個(gè)方面。前者是說制度設(shè)計(jì)以 簡(jiǎn)潔效率為主，后者是說考勤態(tài)度，包括考勤單位工作人員的態(tài)度要有人文關(guān)懷的精神。

（二）要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在勤工助學(xué)中表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

1、學(xué)生產(chǎn)生勤工助學(xué)需求的目的或原因有兩個(gè)基本面。

一個(gè)是物質(zhì)層面的，以薪酬（薪酬制度）、家庭經(jīng)濟(jì)狀況為基本表現(xiàn)形式。另一個(gè)是精神層面的：以提高能力、崗位專業(yè)性與覆蓋面、對(duì)環(huán)境（他人）的感受度為基本表現(xiàn)形式。

第一部分12題“勤工儉學(xué)的目的”四個(gè)選項(xiàng)中，與物質(zhì)有關(guān)的兩個(gè)選項(xiàng)“獲得困難生資格認(rèn)定”7.53%和“增加收入”33.52%，合計(jì)占到41.05%。而與精神有關(guān)的兩個(gè)選項(xiàng)“鍛煉能力”22.98%和“增長(zhǎng)知識(shí)和社會(huì)體驗(yàn)”14.88%，合計(jì)占到37.86%。大約各占一半。

所以，企望所有學(xué)生在勤工儉學(xué)中把精神追求放在第一位是很困難的。畢竟大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生的家庭屬于改革開放以來社會(huì)發(fā)展變遷中的弱勢(shì)群體，他們的第一需求會(huì)很直接，很現(xiàn)實(shí)，也很物質(zhì)——通過勤工助學(xué)“得助”、“自助”。這與高校最初開展勤工助學(xué)以“助”為主的出發(fā)點(diǎn)不謀而合，雙方都達(dá)到了目的——助與受助。但是，勤工助學(xué)畢竟不是單純的經(jīng)濟(jì)援助項(xiàng)目。同樣，讓大學(xué)生的勤工助學(xué)只當(dāng)成受助過程，只以薪酬為出發(fā)點(diǎn)也是不現(xiàn)實(shí)的。一半的學(xué)生心里都有一個(gè)愿望——把“工”的過程當(dāng)作一個(gè)“學(xué)”的過程、實(shí)現(xiàn)自我的過程，甚至承擔(dān)責(zé)任的過程。所以，高校的勤工儉學(xué)相應(yīng)就必須成為一個(gè)“育”的平臺(tái)，保護(hù)這種人文情懷也是高校自身永恒的責(zé)任，包括勤工儉學(xué)的環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生存在一種“選擇困難癥”。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，像“一般”、“比較合理”等這種似是而非、模棱兩可的選項(xiàng)，更容易被選擇。從這點(diǎn)看，一方面學(xué)生有放棄選擇的傾向，似乎不關(guān)心選擇，不愿意很明確地選擇非此即彼的結(jié)果，很輕松地回避問題的尖銳實(shí)質(zhì)。另一方面說明學(xué)生對(duì)問題的了解不是非常清楚，我們現(xiàn)在能夠給出的選項(xiàng)、信息，還不足以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由的、多元的選擇；在選擇范圍很有限、信息不對(duì)稱的情況下，學(xué)生很難把握準(zhǔn)自己的選擇，判斷上容易陷入簡(jiǎn)單、含混或給自己留有余地?；蛘吆軣o奈地表現(xiàn)出從眾心理，沒有特別的觀點(diǎn)。我們也可以簡(jiǎn)單地定義他們：“某0后”，自卑心理，焦慮，缺乏進(jìn)取心理……

因此，如何讓學(xué)生變得“會(huì)選擇”，出路還在“能選擇”上。增加社會(huì)寬容度，環(huán)境的純潔度很重要。

3、在高校，社會(huì)壓力對(duì)于勤工助學(xué)的沖擊可能不是主要的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近40%的人會(huì)介意外界目光。從超過55%的人不愿意佩戴上崗證（包括無所謂的同學(xué)）這一比例可以看出，外界和周圍環(huán)境對(duì)于勤工助學(xué)學(xué)生的影響是存在的：上崗證其實(shí)是外界關(guān)注的目光的一個(gè)替代物，它隱喻著外界目光。如果把外界目光直接與自信滿滿、十分自我的大學(xué)生放在一起的話，大學(xué)生很難承認(rèn)自己會(huì)在外界目光的壓力下發(fā)生回避、退縮的變化。

所以看上去高達(dá)57.82%的人表示不介意外界目光，但32.39%表示無所謂的人，實(shí)際上也是介意的，加上7.34%的那些明確表示會(huì)介意的人，就有近40%會(huì)介意外界目光。這就很容易解釋，為什么只有不到一半的同學(xué)——42.75%表示愿意佩戴上崗證。特別是在人數(shù)最多的保潔員崗位中，不愿佩戴上崗證的比例最大，占到了60.44%（含無所謂）。這背后有一部分原因是，客觀上佩戴上崗證會(huì)讓工作對(duì)象有一種異樣感，使原本簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜起來。比如同樣是輔導(dǎo)員，一部分被要求佩戴上崗證，目的是為工作方便，但因?yàn)榇隧?xiàng)制度只對(duì)研究生做要求，而不是對(duì)所有輔導(dǎo)員一視同仁，所有帶證上崗者難免會(huì)有被輕視的感覺。

另一方面，勤工助學(xué)過程中，認(rèn)為師生或周圍人比較配合的有53.30%；20.72%的人認(rèn)為很配合；兩項(xiàng)相加有80.2%的同學(xué)在勤工助學(xué)過程中是面對(duì)著一個(gè)逐步成熟的人群，只有1.51%的人認(rèn)為不配合。在放棄勤工助學(xué)的原因中，有2.07%是由于周圍人的評(píng)價(jià)不高。說明學(xué)生受到外界影響和壓力不大。

這兩種現(xiàn)象似乎說明，在高校，勤工助學(xué)的社會(huì)壓力不是因?yàn)閹熒慌浜?，也不是因?yàn)槌３Ｓ挟悩拥耐饨缒抗猓谟趯W(xué)生自己心里深處依然不是很自信。沒有在工作中獲得很強(qiáng)的尊嚴(yán)感，壓力似乎來自從傳統(tǒng)中承襲的固有觀念，來自高校以外的歷史深處。今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)者的職業(yè)教育和心理輔導(dǎo)。附錄：

一、報(bào)酬合理度數(shù)據(jù)：

崗位屬于職能處室助管共55人。4人認(rèn)為很合理，21人認(rèn)為合理，23人認(rèn)為一般，7人認(rèn)為不合理，45.45%認(rèn)為很合理與合理，41.82%認(rèn)為一般；12.72%認(rèn)為不合理；

崗位屬于學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗共51人。6人認(rèn)為很合理，29人認(rèn)為合理，15人認(rèn)為一般，6人認(rèn)為不合理，62.5%認(rèn)為很合理與合理，26.79%認(rèn)為一般，10.71%認(rèn)為不合理；

樓長(zhǎng)助理崗位共12人。5人認(rèn)為合理，6人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，41.67%認(rèn)為合理，50%認(rèn)為一般，8.33%認(rèn)為不合理；

專業(yè)技能勤工項(xiàng)目崗位共14人。1人認(rèn)為很合理，7人認(rèn)為合理，5人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，57.14%認(rèn)為很合理與合理，35.71%認(rèn)為一般，7.14%認(rèn)為不合理；

保潔崗位共372人。9人認(rèn)為很合理，112人認(rèn)為合理，249人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，32.61%認(rèn)為很合理與合理，67.12%認(rèn)為一般，0.27%認(rèn)為不合理。

二、崗位輪換周期調(diào)查數(shù)據(jù)：

崗位屬于學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗共51人，8人希望周期為一個(gè)月，占15.69%，12人希望為三個(gè)月，23.53%，19人希望為一學(xué)期，37.25%，11人為一年，21.57%；

崗位屬于職能處室助管共55人，10人希望周期為1個(gè)月，占18.18%，12人希望為3個(gè)月，占21.82%，22人希望為一學(xué)期，占40%，10人為一年，占18.18%；

保潔崗位共372人，159人希望周期為1個(gè)月，占42.74%，139人希望為3個(gè)月，占37.37%，60人希望為一學(xué)期，占16.13%，10人為一年，占2.69%；

樓長(zhǎng)助理崗位共12人，2人希望周期為1個(gè)月，占16.67%，3人希望為3個(gè)月，25%，3人希望為一學(xué)期占25%，4人為一年，33.33%；

輔導(dǎo)員崗位共5人，2人希望為一學(xué)期占40%，2人為一年；

專業(yè)技能勤工項(xiàng)目崗位共14人，2人希望周期為1個(gè)月，占14.29%，4人希望為3個(gè)月，占28.57%，6人希望為一學(xué)期，42.86%，1人為一年，7.12%。

第四篇：2011學(xué)校工作baogao

漢臺(tái)區(qū)新溝橋初級(jí)中學(xué)八屆二次教代會(huì)

學(xué)校工作報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工同志們：

我受學(xué)校校委會(huì)的委托，向大會(huì)做學(xué)校工作報(bào)告，請(qǐng)全體代表予以審議！

一年來，我校全面貫徹黨的教育方針和義務(wù)教育法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“規(guī)章建校、管理強(qiáng)校、質(zhì)量立校、科研興校”和“以人為本、實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展”的辦學(xué)理念，認(rèn)真抓好一個(gè)中心、兩個(gè)突出和三個(gè)研究。一個(gè)中心是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；兩個(gè)突出是突出教師隊(duì)伍建設(shè)和育人環(huán)境建設(shè)；三個(gè)研究是研究學(xué)校發(fā)展策略，研究課程改革，研究科研興校。樹立校本意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。建立書香校園，致力學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力構(gòu)建和諧校園，辦人民更加滿意的教育。在上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生長(zhǎng)期不懈的拼搏和努力，取得了一定的成績(jī)。學(xué)校先后被評(píng)為“漢中市教研工作先進(jìn)單位”、“漢中市依法治校先進(jìn)單位”、“漢中市教育信息化先進(jìn)單位”被區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“提高教育質(zhì)量先進(jìn)單位”、被區(qū)教育體育局評(píng)為“316工程督導(dǎo)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！保熬G色學(xué)?！?、“目標(biāo)考核先進(jìn)單位”、“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”，第二屆中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”、我校的“陽(yáng)光體育展示節(jié)目”榮獲一等獎(jiǎng)。一、一年來工作回顧

（一）、積極營(yíng)造和諧校園，重視三支隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的“火車頭”，領(lǐng)導(dǎo)班子成員的綜合素質(zhì)高低決定著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。我們經(jīng)常利用學(xué)校行政會(huì)議時(shí)間加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不

斷提升綜合素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。并把領(lǐng)導(dǎo)置身于教師的監(jiān)督之中，自覺接受群眾監(jiān)督，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)形象，要求所有領(lǐng)導(dǎo)做群眾的表率，要有求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，多為師生服務(wù)，多為教學(xué)服務(wù)，多為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，踏實(shí)工作；少喊口號(hào)，少講空話。既要真抓實(shí)干，又要注重客觀實(shí)際，凡事做到對(duì)事不對(duì)人，擺正感情和工作關(guān)系，涉及到師生利益的事努力做到：公開、公正、公平，大事講原則，小事講人和。一年來，領(lǐng)導(dǎo)都很好地履行了自己的職責(zé)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成效顯著，深受師生好評(píng)。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就擁有了學(xué)校明天可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校歷來堅(jiān)持“以人為本”狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)：經(jīng)常性的利用暑期、校會(huì)及教研例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高廣大教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；利用教師座談會(huì)和個(gè)別談心的方式與教師特別是青年教師進(jìn)行溝通交流，本我們先后三次召開了部分青年教師會(huì)，了解教師的疾苦，掌握教師的內(nèi)心需求。在政治上加以正確引導(dǎo)，思想上嚴(yán)格要求，工作上狠壓重?fù)?dān)，業(yè)務(wù)上精心培養(yǎng)，生活上悉心關(guān)照。給教師以更多的信任，更多的關(guān)心，和更多的幫助，使他們快速成長(zhǎng)，這樣調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性，激發(fā)了工作熱情，形成了“團(tuán)結(jié)、和諧”的人際氛圍，一大批中青年教師已成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。本我們繼續(xù)重視了班主任隊(duì)伍建設(shè)：利用班主任例會(huì)時(shí)間組織所有班主任學(xué)習(xí)了班主任工作的一些理論和班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料、學(xué)習(xí)了班主任工作的典型案例、學(xué)習(xí)了一些著名教育家的“我的教育故事”等，加強(qiáng)了對(duì)班主任的培訓(xùn)，并且要求班主任每必須訂一種有關(guān)班主任工作的刊物，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。上下兩學(xué)期我們還舉辦了兩次“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，通過

撰寫、交流使班主任相互學(xué)習(xí)、相互提高、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的班級(jí)管理水平。我校的班主任工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。都能發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神，堅(jiān)持早到晚走，做到：“三心、四勤、五參與”，依法嚴(yán)格管理班級(jí)學(xué)生，積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。我?，F(xiàn)已形成了一支“思想過硬、業(yè)務(wù)精湛、工作責(zé)任心能力強(qiáng)”的班主任隊(duì)伍，（二）、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹教育方針

近年來，我校積極轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立全面的質(zhì)量發(fā)展觀，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在抓好學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)教育的同時(shí)，廣泛開展了各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高全體學(xué)生的基本綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

1、嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊課程。

我校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定課表和作息時(shí)間表，確保開足開齊開好每一門課，（初三也是嚴(yán)格的按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體育課開設(shè)三節(jié)，音樂、美術(shù)、微機(jī)各一節(jié)），不隨意刪減、增加課時(shí)。

2、重視德育教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

利用主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想、紀(jì)律教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我們要求每班每月上好一次主題班會(huì)，團(tuán)委每月開展好一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的主題緊緊圍繞學(xué)校德育教育的主題和各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月至少聽一節(jié)主題班會(huì)課或者是參加一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。通過這種形式使學(xué)校的德育教育落到了實(shí)處，切實(shí)提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。近年來我校學(xué)生中打架斗毆等嚴(yán)重違紀(jì)事件很少發(fā)生，校風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃郁，深受社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

3、舉辦各種興趣班，開展了豐富多彩的文體活動(dòng)。

我校根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)，開辦了“書法、繪畫、舞蹈、科技”等興趣班，利用課外活動(dòng)和課余時(shí)間，安排專人按計(jì)劃進(jìn)行有

效地輔導(dǎo)，學(xué)校定期進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，每學(xué)期末考核驗(yàn)收活動(dòng)成果。學(xué)校還積極開展了“陽(yáng)光體育”鍛煉活動(dòng)。堅(jiān)持上好“三操兩課”，保證學(xué)生每天鍛煉至少一小時(shí)，每學(xué)期都要舉行乒乓球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽，每學(xué)年進(jìn)行一次大型文藝匯演和春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。通過這些活動(dòng)豐富了師生的校園文化生活，活躍了校園氣氛，是學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，特長(zhǎng)得到了鍛煉提高，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，減少了學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高了學(xué)生體育綜合素養(yǎng)和藝術(shù)表達(dá)藝術(shù)鑒賞的能力。

4、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們每學(xué)期都要開展各學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，例如英語(yǔ) “口語(yǔ)表達(dá)競(jìng)賽”、語(yǔ)文 “朗讀和征文競(jìng)賽”、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理和化學(xué)競(jìng)賽、政治科技小論文競(jìng)賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、歌詠比賽等活動(dòng)，通過這些學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)不僅要發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、組織征文、演講活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力。學(xué)校政教處和教務(wù)處每學(xué)期都要結(jié)合學(xué)校德育教育主題，聯(lián)合舉辦全校性的征文、演講活動(dòng)。我們先后舉辦了“黨在我心中”、“感恩父母”、“感恩教師”等征文、組織了師生同臺(tái)演出的“唱紅歌”大賽活動(dòng)。通過征文、演講兩種形式，使學(xué)生書面、口頭語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)也達(dá)到了思想教育的目的。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、和單元測(cè)試教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比。為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教研組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教案、工作計(jì)劃、作業(yè)等進(jìn)行檢查評(píng)比，實(shí)行定期檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合，做到每次檢查有方案、有反饋、有整改，確保檢查評(píng)比的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。由年級(jí)包抓領(lǐng)導(dǎo)牽頭、教研組長(zhǎng)參與深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持教師的侯課制，教務(wù)處每天安排專人對(duì)教師的上課及侯課進(jìn)行檢查，對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)通報(bào)，并與存在問題的教師進(jìn)行個(gè)別談心，督促他們及時(shí)整改。每月堅(jiān)持進(jìn)行一次學(xué)生的問卷調(diào)查，全面反饋教師的教學(xué)情況，并把檢查、反饋的情況納入教師的學(xué)期教學(xué)工作量化考核之中，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。

3、全力抓好畢業(yè)班工作，通過研討中考動(dòng)向，座談分析等形式’統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，研討教學(xué)方法，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，樹立一盤棋思想，確保今年中考在去年基礎(chǔ)上優(yōu)秀率、合格率均有較大幅度增長(zhǎng)。堅(jiān)持每月一次的初三代課教師例會(huì)和初三學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生會(huì)例會(huì)制。堅(jiān)持抓初三畢業(yè)班首先從教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性抓起，做好思想動(dòng)員，做好方法的指導(dǎo)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓好初三復(fù)習(xí)備考工作。

（四）、高度重視校本研修，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。

首先，我校積極鼓勵(lì)和支持教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)與進(jìn)修。先后有14人次參加了省、市組織的骨干教師培訓(xùn)和省級(jí)音、體、美、史、地、生、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)操作技能等專業(yè)培訓(xùn)，全員參與了兩輪區(qū)進(jìn)校、職業(yè)技術(shù)院校聯(lián)合舉辦各種教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)我們制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)方案和實(shí)施計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)我校教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，我們先后對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)及多媒體操作技能的培訓(xùn)；多媒體課件的制作培訓(xùn)；資源庫(kù)建設(shè)培訓(xùn)；學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)手段的整合培訓(xùn)等。今年暑期我們集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論知識(shí)、每學(xué)期教師培訓(xùn)、教研例會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間又組織教師學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論和教研教改動(dòng)態(tài)信息，提高教師的教科研理論水平。

其次，我們組織開展了多種形式的教研教改活動(dòng)，例如先后開展了學(xué)校的賽教活動(dòng)、“校級(jí)名師”、“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”的評(píng)選活動(dòng)、開展師徒結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng)，實(shí)施了“漢臺(tái)名師”藍(lán)帶工程，廣泛開展校際間的教學(xué)合作與交流活動(dòng)，組織教師觀看了有關(guān)教育教學(xué)理論的網(wǎng)絡(luò)視頻，觀看了優(yōu)質(zhì)觀摩課視頻等。通過這些活動(dòng)使全體教師能夠做到向他人學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向校外學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自己的教科研能力，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

最后，我們還積極開展了課題研究工作。2010年我校的“十一五“省級(jí)科研課題《農(nóng)村住校生的教育管理》已順利通過了省專家組的驗(yàn)收，榮獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)，今年我校又申報(bào)了”十二五“省級(jí)科研課題《信息技術(shù)環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)自主探究合作學(xué)習(xí)策略研究》。同時(shí)我們還開展了校級(jí)課題的研究工作，教研組制定詳細(xì)的課題實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃，本著“問題即課題”的教研理念把教師教學(xué)中帶有共性的問題為本組的研究課題，例如語(yǔ)文教研組確定的是:如何利用多媒體手段上好一節(jié)綜合活動(dòng)課；數(shù)學(xué)組是：怎樣激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)組：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語(yǔ)小作文等，這些課題貼近教學(xué)，貼近學(xué)生，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過這些活動(dòng)，我校教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力有了較大幅度的提高和增強(qiáng)，這也是我們做好省級(jí)課題的基礎(chǔ)。

（五）、強(qiáng)化了安全教育，確保了安全無大事故發(fā)生

1、完善修訂了各項(xiàng)安全管理制度、安全預(yù)案、安全責(zé)任追究制度、一崗雙責(zé)制度，劃分了安全責(zé)任區(qū)，明確了崗位及崗位職責(zé)，層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，按照“一崗雙責(zé)”的原則，全員參與了學(xué)校安全管理，制定了嚴(yán)密的工作流程，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全制度和崗位安全職責(zé)，構(gòu)筑了無縫銜接的學(xué)校安全工作網(wǎng)絡(luò)。

2．加強(qiáng)了師生的安全教育工作和問題學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作。邀請(qǐng)了鐵路派出所及交警大隊(duì)來校作了鐵路、道口交通安全知識(shí)報(bào)告，觀看了有關(guān)圖片宣傳，每學(xué)期學(xué)校至少進(jìn)行一次法制報(bào)告，并充分利用國(guó)旗下講話、“校園之聲”、黑板報(bào)及主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生樹立了安全意識(shí)，確保了無安全事故在我校的發(fā)生。

（六）、充分發(fā)揮工會(huì)職能，維護(hù)教職工合法權(quán)益

工會(huì)是學(xué)校與教師之間的橋梁和紐帶，依靠廣大教職工辦好學(xué)校，就要充分發(fā)揮工會(huì)的職能作用。

1、每我校都要召開教代會(huì)，從教代會(huì)的籌備、議案的征集到教代會(huì)的召開完全按照法定程序規(guī)范進(jìn)行，充分發(fā)揮廣大教職工的參政議政的作用，實(shí)行民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，做到校務(wù)公開、政務(wù)公開，堅(jiān)持“公正、公開、公平、透明”的原則，依法治校。

2、同時(shí)工會(huì)還協(xié)助學(xué)校做好了教職工的思想政治工作，通過暑期的教師學(xué)習(xí)會(huì)、平時(shí)的校會(huì)加強(qiáng)了教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過開展“做快樂、陽(yáng)光、幸福教師”演講比賽，提高了廣大教師的政治思想覺悟，激發(fā)了工作熱情和積極性。

3、廣泛開展了教職工各種文體活動(dòng)，例如：教職工籃球賽，乒乓球、羽毛球比賽，“唱紅歌”卡拉OK比賽，慶“三八”女教工游園活動(dòng)等，豐富了教職工的課余生活，陶冶了情操，同時(shí)也建立起了“以人為本”和諧的校園人際氛圍。

4、我們還在節(jié)假日看望慰問了退休教師、困難教師、生病教師，把學(xué)校和工會(huì)的溫暖和關(guān)心送到了教職工的心田。

（七）、充分發(fā)揮總務(wù)后勤服務(wù)功能，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航

1、堅(jiān)持總務(wù)后勤、宿管人員每周五例會(huì)制，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，明確其職責(zé)，樹立服務(wù)意識(shí)。

2、嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，管好好用好教育經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定，保證公用經(jīng)費(fèi)及教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按規(guī)定落實(shí)使用，不挪用，不變相使用。嚴(yán)把財(cái)經(jīng)簽字關(guān)。

3、每學(xué)期初嚴(yán)格按照物價(jià)局審核標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及收費(fèi)項(xiàng)目，不亂收費(fèi)、搭車收費(fèi)、巧立名目收費(fèi)，做到民主理財(cái)，財(cái)務(wù)公開，透明。

4、積極做好勤工儉學(xué)工作，按時(shí)完成上級(jí)下達(dá)的勤工儉學(xué)任務(wù)，管好用好學(xué)校的學(xué)農(nóng)基地。

5、積極籌措經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)水平。本學(xué)年除了做好“災(zāi)后重建項(xiàng)目”的后續(xù)工作外，繼續(xù)做好學(xué)校的綠化美化工作。

二、今后學(xué)校工作的目標(biāo)

各位代表，回顧過去我們滿懷自豪，展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。隨著學(xué)校校建的完成，辦學(xué)條件的改善，辦學(xué)水平的提高，學(xué)校面臨的困難將越來越多：上級(jí)和社會(huì)對(duì)我校的期望和要求越來越高；我校的辦學(xué)壓力越來越大；我們還將面臨學(xué)校管理如何上檔次、教學(xué)質(zhì)量如何進(jìn)一步提高；新課程改革和素質(zhì)教育如何有機(jī)融合；辦學(xué)規(guī)模如何進(jìn)一步擴(kuò)大及辦學(xué)模式多樣化探索等等難題。對(duì)此我們唯有迎難而上，加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化品牌意識(shí)，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)層次，別無選擇。今后我們將緊緊圍繞創(chuàng)建省級(jí)“特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，堅(jiān)持“求精、務(wù)實(shí)、提高、增效”的八字方針全面實(shí)施“五大”工程。

1、形象工程。進(jìn)一步強(qiáng)化精品意識(shí)，實(shí)施校園文化建設(shè)，提高學(xué)校品味。按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、名人佳作營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，遵循“整體規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的原則，扎實(shí)搞好學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)，制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。補(bǔ)充更換舊樓標(biāo)語(yǔ)，講師生的優(yōu)秀書畫作品裝裱懸掛在教學(xué)綜合樓的樓道內(nèi)；在學(xué)校校門正對(duì)面的后圍墻修建

照壁，書寫《弟子規(guī)》，在綠化地設(shè)置提示標(biāo)語(yǔ)牌，特別要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，修訂校訓(xùn)、制作?；?、創(chuàng)作校歌，深化師生對(duì)校園文化內(nèi)涵的理解，使我校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)習(xí)觀念、人格塑造等融入教育教學(xué)的方方面面。

2、凝聚力工程。繼續(xù)做好學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)質(zhì)量的提升和宣傳工作，使每位師生體會(huì)到作為新溝橋中學(xué)一員的驕傲和自豪。堅(jiān)持重大節(jié)日的慶典活動(dòng)。進(jìn)一步提升教師福利，改善教師辦公條件，為教師創(chuàng)設(shè)愉快幸福的工作氛圍，投資3-5萬元購(gòu)置必須的小型及大型的健身器材，建立教師健身房。創(chuàng)設(shè)條件讓更多的教師到外校參加教學(xué)活動(dòng)，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各種經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)術(shù)研討活動(dòng)及培訓(xùn)，多方解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的困難與問題，盡全力解決教師的職稱晉升、評(píng)優(yōu)晉級(jí)問題。經(jīng)常性開展形式多樣、豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍氣氛，豐富校園生活，重視團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。

3、名師工程。切實(shí)做好優(yōu)秀教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)、市級(jí)以上的名師、教學(xué)能手、各類先進(jìn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。繼續(xù)實(shí)施校內(nèi)名師、骨干教師、優(yōu)秀班主任、教壇新秀工程，評(píng)選功勛教師、骨干教師、教壇新人、學(xué)生最歡迎的老師。出臺(tái)相關(guān)政策，設(shè)立各類榮譽(yù)津貼，提高名師的福利待遇，爭(zhēng)取經(jīng)過3-5年的努力力爭(zhēng)我校有特級(jí)教師1-2名，具有省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的教師分別達(dá)到1名、3名、12名以上，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)改革的排頭兵。

4、質(zhì)量工程：質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，完善獎(jiǎng)懲制度上做好文章。積極推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作、探究、交流的自主學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和人格的塑造，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活；切實(shí)做

好減負(fù)增效工作，扎實(shí)開展各類活動(dòng)，各種興趣小組，學(xué)校舞蹈隊(duì)、體訓(xùn)隊(duì)，各種書法、繪畫、樂器興趣小組，有計(jì)劃定期開展好活動(dòng)，為特長(zhǎng)生提供鍛煉提高的平臺(tái)，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所特長(zhǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才；扎實(shí)的開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)的鍛煉時(shí)間；進(jìn)一步探索完善對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步改革評(píng)價(jià)體系。中考成績(jī)要有新突破，統(tǒng)考合格率、優(yōu)秀率要持續(xù)攀升；各類活動(dòng)獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)要有較大增加；德育工作成效顯著，確保學(xué)生違紀(jì)率低于1﹪，違法犯罪率為零，學(xué)生無因心里健康問題而休學(xué)；建立快速及時(shí)服務(wù)機(jī)制，提升后勤服務(wù)質(zhì)量。

5、校建工程：繼續(xù)多方努力爭(zhēng)取，盡快實(shí)現(xiàn)男生公寓樓衛(wèi)生間的續(xù)建工程及操場(chǎng)的改造工程，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，盡快爭(zhēng)取學(xué)校綜合樓的立項(xiàng)及修建工程。

各位代表，憶往昔崢嶸歲月，看今朝艷陽(yáng)高照，望未來信心倍增，讓我們肩負(fù)起建人民滿意的學(xué)校的神圣使命，心往一處想，勁往一處使，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)新中的光榮傳統(tǒng)和無私奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真履行好職責(zé)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，創(chuàng)新進(jìn)取，為把新溝橋初中建成漢臺(tái)名校而努力奮斗。

漢臺(tái)區(qū)新溝橋初級(jí)中學(xué)

2011.12.22

第五篇：社 會(huì) 實(shí) 踐 BAOGAO

社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告

X X 醫(yī)

學(xué)

院

系部名稱：基礎(chǔ)學(xué)院 專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)(本)班級(jí)：X 姓名：XX 學(xué)號(hào)：XXXXX

年級(jí)：XXX級(jí)

一、實(shí)踐目的及要求

1、在參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上完成學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐。注：濱州醫(yī)學(xué)院關(guān)于2010年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求及活動(dòng)主題：為進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)廣大青年學(xué)生積極投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的偉大實(shí)踐中，按照“受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)”的總體要求，校團(tuán)委決定組織開展我校2010年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作安排及要求通知如下：(1)指導(dǎo)思想：以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)中央16號(hào)文件和《中宣部中央文明辦教育部團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》的精神，堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”（結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)、結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)、結(jié)合實(shí)踐地域所需、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題、結(jié)合學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)），不斷拓展實(shí)踐途徑，創(chuàng)新實(shí)踐形式，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐育人效果，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生積極投身于建設(shè)全面小康社會(huì)的偉大實(shí)踐中去，與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗。(2)活動(dòng)主題：實(shí)踐體驗(yàn)促成長(zhǎng) 科學(xué)發(fā)展譜新篇。

2、借社會(huì)實(shí)踐以增加自身素質(zhì)和增加社會(huì)閱歷，為今后更好的參加工作而做好準(zhǔn)備。

3、進(jìn)一步了解醫(yī)院的就診步驟和程序，熟悉醫(yī)院的環(huán)境，為今后大四見習(xí)、大五實(shí)習(xí)以及以后在醫(yī)院的工作奠定基礎(chǔ)。

4、通過社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)今后學(xué)習(xí)的信心以及決心，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以豐富自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

二、實(shí)踐醫(yī)院背景介紹

市人民醫(yī)院始建于1945年，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、急救、保健于一體全市最大的二級(jí)綜合醫(yī)院。

醫(yī)院現(xiàn)有職工520人，其中衛(wèi)生技術(shù)人員419人(其中高級(jí)職稱9人，副高職稱48人，中級(jí)職稱266人)。擁有全身螺旋CT、磁共振、腹腔鏡、彩超、彩色經(jīng)顱多普勒、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、動(dòng)態(tài)心電、血壓監(jiān)測(cè)儀、腦電地形圖儀、血流變快測(cè)儀、生命監(jiān)護(hù)儀、全功能麻醉機(jī)、數(shù)字胃腸機(jī)、C型臂、全自動(dòng)生化分析儀等大型設(shè)備30余臺(tái)(件)。

新建功能齊全的病房大樓和門診大樓，全院開放床位300張，分內(nèi)

一、內(nèi)

二、外

一、外

二、外

三、外

四、產(chǎn)科、婦科、兒科、手麻、急癥等11個(gè)病區(qū)，建有急救中心、腫瘤治療中心及醫(yī)療、醫(yī)技行管科室46個(gè)。

市人民醫(yī)院將以優(yōu)美的環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、精湛的技術(shù)，先進(jìn)的設(shè)備，合理的收費(fèi)，為全市人民的身心健康保駕護(hù)航。

三、實(shí)踐時(shí)間

2010年7月14日——2010年8月20日

四、實(shí)踐地點(diǎn)

市人民醫(yī)院

五、實(shí)踐方法

通過跟隨主治醫(yī)師在門診、辦公室、手術(shù)室、換藥室進(jìn)行治療活動(dòng)，借以了解醫(yī)生對(duì)不同病人的治療步驟和操作方法，進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)閱歷從而達(dá)到實(shí)踐目的。

1、門診：由于自身能力有限，在門診進(jìn)行的工作是對(duì)病人進(jìn)行登記。

2、辦公室：由于自身能力有限，在門診進(jìn)行的工作是整理一些與病人和醫(yī)生有關(guān)的文檔，包括住院病歷、病人多項(xiàng)化驗(yàn)單以及診斷報(bào)告等。

3、手術(shù)室：由于自身能力有限，在手術(shù)室主要以觀看為主，包括觀察手術(shù)目的、手術(shù)步驟、手術(shù)結(jié)果。

4、換藥室：由于自身能力有限，在換藥室主要以觀看和幫助主治醫(yī)師拿一些護(hù)士允許的器材。觀看則主要包括換藥的目的和步驟。

六、實(shí)踐過程 此次實(shí)踐主要是在外科門診、換藥室進(jìn)行，故將在外科門診、換藥室的實(shí)踐過程整理、敘寫如下：

1、門診實(shí)踐：由于本人所學(xué)有限，故在外科門診所進(jìn)行的知識(shí)負(fù)責(zé)幫助醫(yī)師對(duì)所來就診的病人進(jìn)行登記，主要包括日期、姓名、性別、年齡、職業(yè)、住址、疾病名稱、發(fā)病日期、初診或復(fù)診、備注。另外，我在門診實(shí)踐過程中，在辦公桌上擺在臉前的各種表單有：放射科X線透視檢查申請(qǐng)單、檢驗(yàn)申請(qǐng)報(bào)告單、B超檢查申請(qǐng)單、切面超聲心電圖申請(qǐng)表、CT申請(qǐng)單、門診處方箋。

2、換藥室實(shí)踐：⑴首先了解和觀察創(chuàng)面，去除膿液和異物保持創(chuàng)面清潔，減少細(xì)菌的繁殖和分泌物的刺激，防止再受外傷及病菌侵入；同時(shí)固定患部，減少病人痛苦，改善局部血液循環(huán)，促進(jìn)創(chuàng)面愈合。同時(shí)注意安慰病人，促進(jìn)醫(yī)患溝通。⑵醫(yī)務(wù)人員準(zhǔn)備包括：ⅰ無菌準(zhǔn)備：工作服、帽子、口罩及無菌手套，剪除長(zhǎng)指甲、肥皂水洗手。ⅱ常用物品的準(zhǔn)備及使用：持物鉗、鑷子、換藥碗、盒、盆、血管鉗、手術(shù)剪、持針器、探針、手術(shù)刀、縫針、灌洗器、無菌紗布、棉球、棉棒和棉墊、引流物(包括紗布引流條、油紗布引流條、煙卷引流條、橡皮引流條、引流管、套式引流管)膠布和繃帶、其他。⑶換藥步驟：常規(guī)消毒→清理傷口→修復(fù)組織→包扎固定。換藥步驟看似簡(jiǎn)單，其實(shí)每一步都需要扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)做后盾，這就需要主治醫(yī)師能夠擁有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，熟練地操作技巧和沉穩(wěn)的心態(tài)以處理突如其來的變故。

七、實(shí)踐感悟

1、自己知識(shí)匱乏，見到病人后不知所措，只能企盼主治醫(yī)師能夠盡早解除病人的痛苦。

2、可能是初次來到門診的緣故，心里很緊張，遇到事情大腦猶如短路、反應(yīng)遲鈍。

3、醫(yī)院規(guī)章制度復(fù)雜但門診程序簡(jiǎn)略(雖然簡(jiǎn)略但沒有逐步施行)。

4、學(xué)習(xí)期間，要求自己要善于溝通，無論是對(duì)主治醫(yī)師、護(hù)士、其他科室的工作人員還是對(duì)病人。

5、門診醫(yī)生需要堅(jiān)守工作崗位，盡量不要隨意外出，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致病人的等待，增加病人的不安。

6、外科工作繁忙而且復(fù)雜，要求接診醫(yī)生以不變應(yīng)萬變，心態(tài)沉著冷靜。

7、雖然已經(jīng)系統(tǒng)的經(jīng)歷了《病理學(xué)》的學(xué)習(xí)，但在外科實(shí)習(xí)過程中仍然遇到許多未知的病名，因而為自己在今后的學(xué)習(xí)中提出了更高的要求！

八、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過一個(gè)多月的實(shí)踐，我感到今后自己的學(xué)習(xí)要求提高了，對(duì)自己思想、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)層次提高了，對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)層次提高了。今后我決心通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、思想素質(zhì)：培養(yǎng)自己熱愛工作，獻(xiàn)身事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想。要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)：真誠(chéng)坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要有高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，同時(shí)注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)集體，愛護(hù)公物。

2、專業(yè)素質(zhì)：對(duì)病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠(chéng)懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要注意在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；要求語(yǔ)言親切，解釋耐心，要有針對(duì)性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭(zhēng)的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對(duì)病人一視同仁，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、科學(xué)素質(zhì)：要具有實(shí)事求是、勇于探索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論；醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的醫(yī)學(xué)技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高技術(shù)水平；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。

通過本次實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了一些基本與外科有關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，并且認(rèn)識(shí)到了自己不足，我充分體會(huì)到了醫(yī)務(wù)工作者承擔(dān)著的“救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復(fù)保健”的使命。唐代“醫(yī)圣”孫思邈在所著《千金方》論大醫(yī)精誠(chéng)有這樣的論述：“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦?！币虼耍t(yī)學(xué)生在掌握先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)的同時(shí)，還要具有愛崗敬業(yè)，廉潔奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的品格，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，才能更好的為國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作貢獻(xiàn)。

九、謝辭

在市人民醫(yī)院見習(xí)期間，得到了市人民醫(yī)院外一科主任、副院長(zhǎng)XX，外二科主任、主任醫(yī)師XXX，外三科主任、副主任醫(yī)師XX的幫助和教導(dǎo)，特此感謝他們的不倦教導(dǎo)和認(rèn)真幫助。再次致謝！此處

加蓋公章