第一篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評閱表

題 目

學(xué) 院

專業(yè)

學(xué)生姓名

評 分 項(xiàng) 目

分值

得分

工作

表現(xiàn)

10%

學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范

10

認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)、調(diào)研工作，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠

虛心接受指導(dǎo)，認(rèn)真求教

選題

質(zhì)量

15％

選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求

15

題目難易度

題目工作量

理論意義或?qū)嶋H價(jià)值

文獻(xiàn)綜述10%

能較全面的綜述與本選題有關(guān)的主流學(xué)派，主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果，及其主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和存在的不足

10

文獻(xiàn)綜述寫作規(guī)范、邏輯合理，篇幅符合要求

主要閱讀參考文獻(xiàn)不少于15篇，其中外文不少于3篇

摘要5%

中文摘要能對全文進(jìn)行簡練的概括，語法正確，文句流暢

5

研究方法、研究解決的問題，研究的結(jié)論（結(jié)果）明確

英文摘能與中文摘要一致，符合英語規(guī)范

能力

水平

25％

綜合運(yùn)用知識能力

25

研究方案的設(shè)計(jì)能力

研究方法和手段的運(yùn)用能力

外文應(yīng)用能力

文題相符

成果

質(zhì)量

35%

寫作水平

35

寫作規(guī)范

篇幅

成果的理論或?qū)嶋H價(jià)值

綜合運(yùn)用知識能力

畢業(yè)論文評閱成績（百分制）

指

導(dǎo)

教

師

評

語

是否同意答辯： 指導(dǎo)教師簽名：

年 月 日

注：優(yōu)秀(100＞×≥90)、良好(90＞×≥80)、中等(80＞×≥70)、及格(70＞×≥60)、不及格(×＜60)。

第二篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師、評閱人評語2014

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語

學(xué)院(宋體四號)專業(yè)(宋體四號)學(xué)生(宋體四號)學(xué)號(宋體四號)論文題目

指導(dǎo)教師評語

（建議內(nèi)容：完成的份量和內(nèi)容是否達(dá)到任務(wù)書的要求；論文的優(yōu)、缺點(diǎn),比如理論水平、工作態(tài)度、工作能力、工作質(zhì)量等；重點(diǎn)研究部分和有爭議的問題以及對論文的總體評價(jià)）

評定成績

指導(dǎo)教師(簽字)

2014年6月10日

濟(jì) 南 大 學(xué)

畢業(yè)論文評閱人評語

學(xué)院(宋體四號)專業(yè)(宋體四號)學(xué)生(宋體四號)學(xué)號(宋體四號)論文題目

評閱人評語

（建議內(nèi)容：選題質(zhì)量、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、調(diào)查研究能力、畢業(yè)論文格式、質(zhì)量、創(chuàng)新性、工作量等）

評定成績

評閱人(簽字)2014年6月11日

濟(jì) 南 大 學(xué)

第三篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評價(jià)表B

[1]郝興偉.Web技術(shù)導(dǎo)論.2版[M].北京：清華大學(xué)出版社.2009.[2]余金山，林慧.SQL Server2000/2005數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例入門與提高[M].北京：電子工業(yè)出版社.2005.[3]（美）Maatt Telles著鄧小鹍，江鋒，吳超亮，梁欽.[等]譯.C#技術(shù)內(nèi)幕[M].北京：中國水利水電出版社.2002.[3]胡海璐，汪孝宜，丁恩生.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例精粹（ASP.NET版）[M].北京：電子工業(yè)出版社.2006.[4]鄭耀東，蔡騫.ASP.NET網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫開發(fā)實(shí)例精解[M].北京：清華大學(xué)出版社.2006.[5]韓萬江.軟件工程案例教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2007.[6]郭靖.ASP.NET開發(fā)技術(shù)大全[M].北京：清華大學(xué)出版社.2009.[7]龔赤兵.ASP.NET2.0網(wǎng)站開發(fā)案例教程[M].北京：中國水利水電出版社.2009.[8]（美）Hersh Bhasin著高健，英宇.[等]譯.ASP.NET專業(yè)項(xiàng)目實(shí)例開發(fā)[M].北京：中國水利水電出版社.2007.[9]崔巍.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用.2版[M].北京：高等教育出版社.2003.[10]盧成均.ASP.NET中數(shù)據(jù)列表分頁方法研究[J].《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用》雜志社，2006,(11):83-86.[11](美)沃爾特·威力特著.哈佛健康飲食忠告[M].哈爾濱：北方文藝出版社.2005.[12](美)牛頓(Newton,C)著.人體．健康的選擇．Making Healthy Choices[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社.2003.

第四篇：畢業(yè)論文評閱評語

碩士學(xué)位論文評閱書學(xué)術(shù)評語

論文題目：放頂煤工作面過切眼連續(xù)開采技術(shù)研究

一、評閱專家對學(xué)位論文總體意見

學(xué)位論文《放頂煤工作面過切眼連續(xù)開采技術(shù)研究》選題合理，具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值，作者系統(tǒng)地歸納和綜合地評述了有關(guān)文獻(xiàn)，較好的掌握了該領(lǐng)域內(nèi)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

論文所用材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

論文通過理論分析、相似材料模擬和數(shù)值模擬研究，取得了如下主要結(jié)論：

（1）通過理論分析和相似材料模試驗(yàn)得到，直接頂初次垮落步距平均為20m；老頂?shù)某醮慰迓洳骄酁?7m；老頂周期垮落步距平均為13.5m。

（2）21141工作面推進(jìn)過程中，前方支承壓力基本維持不變，支承壓力最大為35MPa，應(yīng)力集中系數(shù)為1.8~2.3左右，超前影響范圍為15m左右，支承壓力峰值在煤壁前方7.5m。不同開挖高度對工作面超前支承壓力影響不同，開挖高度越大超前支承壓力越大。

（3）通過力學(xué)分析得出工作面連續(xù)過切眼的技術(shù)要求和相應(yīng)措施。

論文寫作規(guī)范，符合學(xué)位論文撰寫規(guī)定，全文條理清晰明確，具有較好的邏輯性。

二、論文中純在的問題和不足

（1）論文應(yīng)加工作面過渡期間巷道變形及礦壓的監(jiān)測；

（2）論文在排版方面有細(xì)微不足。

第五篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表

第 一 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

老師在授課時(shí)于我們分析了論文應(yīng)該注意的事項(xiàng)，講述了相關(guān)論文的格式和一些有代表性的論題以及閱讀資料的重要性，大體內(nèi)容如下：

1）首先是選題。題目的確定意味論文大致內(nèi)容的確定。所以在這方面要選好想好。

2）有了題后，就要查閱論文的相關(guān)資料以及書寫時(shí)注意論文的書寫格式，要清楚哪個(gè)地方能用什么資料?用什么？哪個(gè)地方不能用？為什么不能用？

3）老師重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀相關(guān)資料，并指點(diǎn)寫作方法。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 二 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

就一些關(guān)于畢業(yè)論文計(jì)劃進(jìn)程表的制定等方面的問題。老師通過電話對我 進(jìn)行了相關(guān)方面的指導(dǎo)。從而讓我對畢業(yè)論文有了更深入全面的了解，并對我的論文提綱的提出修改意見，并在構(gòu)思論文的框架、行文及思想表達(dá)上給于補(bǔ)充.從而我在整理上完成論文初稿。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 三 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

審閱初稿，老師對初稿作出修改，提示論文觀點(diǎn)存在的問題，調(diào)整文章布局，在行文、語言表達(dá)等提出觀點(diǎn)。格式方面作出要求并提出修改的具體意見或建議。從而為我下一步的繼續(xù)增加了信心。

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日

第 四 次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

老師對上一稿作出修改。并對文獻(xiàn)綜述進(jìn)行指導(dǎo)。通過幾次修改最終定稿，并做好注釋、參考文獻(xiàn)、資料裝訂等掃尾工作，最后我還是得到了老師的肯定，終于完成了論文，從而形成定稿。在這我很感激指導(dǎo)老師對我們的幫助，讓我的大學(xué)時(shí)代有了個(gè)好的結(jié)束，為我的大學(xué)生活畫上了一個(gè)圓滿的句號。最后想說聲，老師，您辛苦了！

學(xué)生簽名： 指導(dǎo)老師簽名： 年 月 日