第一篇：毛概論文：大學(xué)生對(duì)中國(guó)腐敗問題的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生對(duì)中國(guó)腐敗問題的認(rèn)識(shí)

11級(jí)公共管理類（3）班楊永武20113358003

32指導(dǎo)老師：張建偉

摘 要：自從人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來，腐敗就如影隨形地伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。通過廉潔修身的方式，從思想上解決反腐敗的問題，與其他反腐敗的途徑向結(jié)合，是解決反腐敗問題的重要方式。中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)人素質(zhì)普遍不高，導(dǎo)致我們偉大的祖國(guó)腐敗問題日益突出，貧富差距日益增大，社會(huì)問題日益擴(kuò)大，反腐倡廉勢(shì)在必行。我們大學(xué)生作為國(guó)家未來高素質(zhì)人才的后備力量，不能辜負(fù)多年來黨和國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)和教育。在大學(xué)中，我們必須認(rèn)識(shí)好腐敗的實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)我們的道德修養(yǎng)，潔身自愛，盡我們最大的努力做好反腐倡廉工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 腐敗 權(quán)力 民主 制約機(jī)制

腐敗現(xiàn)象一旦孳生蔓延開來，首先受到影響的，就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展。與自然資源、科技水平、勞工素質(zhì)、外貿(mào)環(huán)境等制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素比起來，由于腐敗而引起的分配不公、貧富懸殊、無法公平競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)扭曲、消費(fèi)畸形等等問題，對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響更加嚴(yán)重。在當(dāng)前的形勢(shì)下，這些問題已成為制約經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。而這些問題的根源，就是腐敗。所以我們小組決定利用這一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做一下當(dāng)代大學(xué)生對(duì)腐敗問題的認(rèn)識(shí)，也能提高大學(xué)生反腐倡廉的意識(shí)。

一、目的調(diào)查大學(xué)生對(duì)腐敗問題的看法以及讓他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)腐敗的嚴(yán)重性。

二、實(shí)踐方式

問卷調(diào)查（問卷見附表）。我們小組共做了100份問卷，對(duì)浙江理工大學(xué)100名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收100份。調(diào)查時(shí)間是4月29號(hào)——5月1號(hào)。

三、調(diào)查結(jié)果

在對(duì)浙江理工大學(xué)學(xué)生的100份問卷中，我們找了50個(gè)男生和50名女生。

他們的年齡在19歲到23歲之間。

1、在“您對(duì)新聞或者法制之類的節(jié)目關(guān)注如何？”的調(diào)查中，72%的同學(xué)偶爾看，18%的同學(xué)經(jīng)?？?，還有10%的學(xué)生從來不看新聞或者法制之類的節(jié)目。并且男生對(duì)新聞或者法制之類的節(jié)目的關(guān)注度高于女生。

2、當(dāng)被問到“您認(rèn)為在大學(xué)里面普及貪污腐敗思想道德教育有沒必要？”的時(shí)候，26%的人認(rèn)為很有必要，51%的人認(rèn)為沒有必要，還有24%的人認(rèn)為完全沒有必要。這表明大學(xué)生對(duì)普及貪污腐敗思想道德教育并沒有太大的熱情和關(guān)注度。

3、當(dāng)被問到“您是否對(duì)我國(guó)處置貪污腐敗問題的法律法規(guī)有所了解？”的時(shí)候，有11%的人表示基本了解，56%的人不太清楚，33%的人完全不了解，我們調(diào)查的對(duì)象中，甚至沒有一個(gè)人對(duì)處置貪污腐敗問題的法律法規(guī)非常了解。這說明我國(guó)的大學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的了解還是有所欠缺的，以后要在這一方面有所完善。

4、當(dāng)被問到“您認(rèn)為貪污腐敗是個(gè)別現(xiàn)象還是已經(jīng)泛濫成風(fēng)？”時(shí)，73%的學(xué)生認(rèn)為

腐敗現(xiàn)象已經(jīng)泛濫成風(fēng)，27%的人認(rèn)為是個(gè)別現(xiàn)象。這說明腐敗現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，并且腐敗的程度已經(jīng)非常嚴(yán)重了。

5、當(dāng)被問到“您認(rèn)為就我國(guó)現(xiàn)今的政策是否足以解決社會(huì)上存在的腐敗問題？”，6%的同學(xué)的答案是肯定的，86%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的政策不足以解決存在的腐敗問題嗎，另有8%的學(xué)生表示不確定。看來我校的同學(xué)對(duì)我國(guó)的治理的政策沒有太大的信心。

6、在“當(dāng)您面對(duì)您所在地方政府的腐敗行為，您會(huì)以什么樣的態(tài)度去對(duì)待？”的問題

上，46%的學(xué)生認(rèn)為“沒有關(guān)系到自己利益，對(duì)本人無影響，所以不管，無所謂”；7%的學(xué)生認(rèn)為“作為政府部門，我無法容忍如此行為，我要舉報(bào)”；還有47%的學(xué)生認(rèn)為“多一事不如少一事，政府不好惹，會(huì)有人舉報(bào)的”。

7、在對(duì)“您認(rèn)為當(dāng)代青年應(yīng)該如何加強(qiáng)、提高自身的防腐能力，做一名清廉的公民？

問題的看法上”，學(xué)生們普遍認(rèn)為應(yīng)該經(jīng)常觀看新聞、法制等相關(guān)節(jié)目，增強(qiáng)相關(guān)方面的知識(shí)、開卷讀書，開闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、怡情養(yǎng)性、提升境界、遠(yuǎn)離低級(jí)趣味、在日常生活中必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，防微杜漸、保持操守，牢牢把住政治思想、道德品質(zhì)。

8、當(dāng)被問到“請(qǐng)問你認(rèn)為這些貪污腐敗的官員能夠落網(wǎng)的主要原因是什么？”時(shí)，這

是一道多選題，56%的同學(xué)認(rèn)為監(jiān)管部門發(fā)揮作用，87%的學(xué)生認(rèn)為貪污腐敗過分囂張，12%的學(xué)生認(rèn)為腐敗分子的內(nèi)部斗爭(zhēng)，69%的學(xué)生認(rèn)為是群眾的監(jiān)督。看來反腐敗還得發(fā)揮監(jiān)管部門和群眾的作用。

9、當(dāng)被問到“請(qǐng)問你認(rèn)為徹底根治貪污腐敗問題需要多長(zhǎng)時(shí)間”時(shí)，8%的學(xué)生認(rèn)為10

年內(nèi)可以根治，53%的學(xué)生認(rèn)為30年內(nèi)可以根治，25%的學(xué)生認(rèn)為50年內(nèi)可以根治，還有14%的學(xué)生認(rèn)為中國(guó)的腐敗問題不可能得到根治，他們比較悲觀。大多數(shù)的學(xué)

生還是比較樂觀的，認(rèn)為10-30年內(nèi)就可以根治腐敗。

10、最后一個(gè)問題是“你對(duì)減少腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生有什么建議？”，這是一道自由發(fā)揮的題目，被調(diào)查者可以提出自己的看法。他們的辦法有加大處罰力度，建立監(jiān)督機(jī)制；向公民宣傳法制教育，提高公民法律意識(shí)，加大監(jiān)管力度，鼓勵(lì)公民檢舉貪污腐敗行為，嚴(yán)懲貪污腐敗行為；加強(qiáng)整治力度，懲罰力度，完善相關(guān)法律法規(guī)；加大打壓力度，提高腐敗成本、給媒體更多的自由和空間；根本在于加強(qiáng)執(zhí)法力度，能有官員敢于站出來治理腐敗，而不是官官相護(hù)等等。

四、腐敗的實(shí)質(zhì)

所謂腐敗的實(shí)質(zhì)，是指腐敗所固有的并決定其性質(zhì)和發(fā)展的根本屬性。腐敗作為一種政治概念，它的根本屬性，就是某種權(quán)力的蛻化和變質(zhì)。在我們偉大的天朝，我們對(duì)腐敗有更加貼切的詮釋。我們講的腐敗是指黨或國(guó)家機(jī)構(gòu)的一級(jí)組織、黨員或國(guó)家機(jī)構(gòu)的工作人員包括國(guó)家機(jī)構(gòu)任命的其他人員，為滿足私欲、謀取私利或局部利益而實(shí)施的嚴(yán)重違背黨紀(jì)政紀(jì)、違犯國(guó)家法律、侵犯黨和國(guó)家、人民的利益，并造成嚴(yán)重后果或惡劣政治影響的蛻化變質(zhì)行為。腐敗現(xiàn)象是指政權(quán)體系中出現(xiàn)的以權(quán)謀私、中飽私囊等危及統(tǒng)治階級(jí)根本利益的社會(huì)現(xiàn)象。腐敗是一種歷史現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)是貪贓枉法、行賄受賄、敲詐勒索、權(quán)錢交易、揮霍人民的財(cái)物，腐化墮落等。這種現(xiàn)象從本質(zhì)上說是剝削制度、剝削階級(jí)的產(chǎn)物。

（一）內(nèi)在原因

1、我國(guó)是一個(gè)封建社會(huì)歷史很長(zhǎng)的國(guó)家，封建主義和其他剝削階級(jí)的影響將長(zhǎng)期存在，總要通過各種形式表現(xiàn)出來。官本位意識(shí)孕育腐敗行為?！肮俦疚弧笔侵敢怨贋楸镜男睦?，把“做官”看成是人生的最高價(jià)值追求，同時(shí)又用“做官”來衡量人生的價(jià)值，衡量一個(gè)人的地位和作用。一個(gè)重要原因就是官本位意識(shí)在作怪。

2、封建宗法思想滋生腐敗關(guān)系。中國(guó)封建社會(huì)以宗法制度為基本社會(huì)結(jié)構(gòu)。所謂宗法制度，就是以家族為中心，按血緣遠(yuǎn)近區(qū)別親疏的制度。在封建宗法觀念下，一個(gè)家族總是利害相聯(lián)的。許多人做官，不僅為了發(fā)財(cái)，而且為了光宗耀祖、顯赫門第。一人得道，雞犬升天，父尊子顯，夫榮妻貴，任人唯親，官官相護(hù)，這種裙帶關(guān)系是封建社會(huì)的顯著特點(diǎn)。我國(guó)社會(huì)主義制度雖然確立幾十年了，但封建的宗法觀念依然頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來，侵襲著部分黨員干部。

（二）外在因素

1、實(shí)行對(duì)外開放，吸收和利用包括資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的人類文明成果，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必要條件。但是糞土和珍珠也一起涌來了。各種資產(chǎn)階級(jí)的生活方式和腐朽思想也活躍起來，嚴(yán)重腐蝕著人們的靈魂。

2、資本主義的拜金主義繁殖腐敗。拜金主義是一種把獲取金錢視為生活最高原則的人生價(jià)值觀念和生活方式，是資本主義腐朽思想的集中表現(xiàn)。當(dāng)封閉的中國(guó)開始實(shí)行對(duì)外開放時(shí)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，有些人特別是少數(shù)黨員干部抵擋不住金錢的誘惑，成為金錢的俘虜。

五、反腐倡廉的重要意義

在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的條件下，資本主義的腐朽思想文化必然會(huì)乘機(jī)而入，同我國(guó)歷史上遺留下來的剝削階級(jí)腐朽思想文化影響相結(jié)合，滋長(zhǎng)拜金主義、極端個(gè)人主義和腐朽生活方式等消極現(xiàn)象，對(duì)人們正確的理想、信念和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，也會(huì)侵蝕我們的干部和黨員隊(duì)伍，甚至毀掉一些意志薄弱者。因此反腐敗斗爭(zhēng)的意義就要求我們及時(shí)而有毅力去做這項(xiàng)工作。首先，反腐敗斗爭(zhēng)具有緊迫性。反腐敗斗爭(zhēng)關(guān)系到黨的生死存亡，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義的前途和改革開放事業(yè)的成敗。中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)和全國(guó)各族人民利益的忠實(shí)代表。我們黨以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，保持清正廉潔，得到人民群眾的擁護(hù)和支持，從而我們黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。但是，我們必須清醒地看到，在改革開放和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，某些黨政機(jī)關(guān)工作人員中產(chǎn)生了官僚主義、貪污受賄、敲詐勒索，貪臟枉法、執(zhí)法犯法、任人唯親、裙帶關(guān)系、腐化墮落、道德敗壞等腐敗現(xiàn)象。如果任其蔓延，就會(huì)使黨變質(zhì)、國(guó)變色，人民民主專政國(guó)家毀于一旦。因此，要保證黨不變質(zhì)、國(guó)不變色，改革開放順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)法制建設(shè)，懲治腐敗。其次，反腐敗斗爭(zhēng)具有長(zhǎng)期性。鄧小平同志指出：“懲治腐敗斗爭(zhēng)，不能搞一天兩天，一日兩日。整個(gè)改革開放過程中都要反對(duì)腐敗。”產(chǎn)生腐敗的原因不可能在短期內(nèi)得到根本解決，這就決定了反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性。從思想上看，封建主義的殘余思想和資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想還會(huì)對(duì)我們一些黨員和干部產(chǎn)生腐蝕作用。從制度上看，在社會(huì)主義初級(jí)階段，由于監(jiān)督機(jī)制不健全，權(quán)力制約機(jī)制不健全，共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位有可能被某些腐敗分子用于謀取個(gè)人的私利。因此，清除腐敗要通過長(zhǎng)期的制度建設(shè)和思想教育，這些都決定了反腐敗斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性。最后，反腐敗斗爭(zhēng)具有艱巨性。懲治腐敗符合廣大人民群眾利益，但腐敗是一個(gè)歷史性的頑癥，反腐敗斗爭(zhēng)必然要遇到腐敗勢(shì)力和分子的抵制和反抗。同時(shí)，反腐敗斗爭(zhēng)涉及到社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、政治的、思想的、文化的、法律的諸多方面，由于它又是一個(gè)政策性、原則性很強(qiáng)的工作，因此，開展有效的反腐敗斗爭(zhēng)必然會(huì)遇到許多困難和阻力。所有這些，都決定了反腐敗斗爭(zhēng)的艱巨性。實(shí)踐證明，反腐敗不能通過“搞運(yùn)動(dòng)”的方式來進(jìn)行，這種方式不僅往往出現(xiàn)大轟大嗡的情況，而且容易使腐敗分子漏網(wǎng)或反腐敗斗爭(zhēng)擴(kuò)大化的問題。因此，只要把反腐敗斗爭(zhēng)納入法制軌道，才能取得良好成效。

六、當(dāng)代大學(xué)生作為反腐敗后續(xù)力量應(yīng)從哪入手做起？

大學(xué)生是國(guó)家培育出來的良木，是祖國(guó)的希望，民族的未來，肩負(fù)著振興中華，昌盛、繁榮民族的重任。二十一世紀(jì)新時(shí)期的大學(xué)生正邁著時(shí)代的步伐前進(jìn)，要繼承民族優(yōu)良傳統(tǒng)

文化，發(fā)揚(yáng)民族精神，走進(jìn)文明時(shí)代，廉潔修身，既是大學(xué)生的崇高使命，也是大學(xué)生的歷史使命。

腐敗是無處不在的，它不只是公共官員濫用職權(quán)的問題，而是人們?yōu)榱藫迫∪魏尾涣x之財(cái)而濫用職權(quán)的行為。教育歷來被視為人類精神與智慧成長(zhǎng)的神圣領(lǐng)域，即使是這樣，腐敗現(xiàn)象也在所難免。上大學(xué)受教育，可以開闊視野，接受先進(jìn)的思想和理論。有機(jī)會(huì)對(duì)某專業(yè)進(jìn)行深入的系統(tǒng)的研究。但上大學(xué)無法改變一個(gè)人最本質(zhì)的特點(diǎn)，有些學(xué)生總是不懂廉潔，無視自己的尊嚴(yán)，而踏上了腐敗之路。

反腐敗從身邊做起?，F(xiàn)代大學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí)前人留下的經(jīng)驗(yàn)心得，如從馬克思思想，毛澤東思想等大思想中尋找廉潔修身之路。在遇到腐敗現(xiàn)象時(shí)，拒絕誘惑并且勇于與其作斗爭(zhēng)，在強(qiáng)權(quán)，利益前做到不低頭，永遠(yuǎn)堅(jiān)持廉潔修身。大學(xué)生不僅要懂得學(xué)習(xí)廉潔修身之道，也要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)教育他人。要做好廉潔修身是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，所以我們大學(xué)生在教育他人廉潔修身時(shí)不應(yīng)半途放棄，要持之以恒，要用實(shí)際的事例或行動(dòng)來告訴人們廉潔修身的必要性，告訴他們反腐敗的必要性。我們應(yīng)當(dāng)從我們身邊的人做起，一傳十，十傳百，永不放棄地干下去，要開講座，發(fā)傳單，演繹小品來教導(dǎo)他人是很必要的。

在大社會(huì)里擁有防止腐敗的法規(guī)制度，而在屬于我們大學(xué)的小社會(huì)里也應(yīng)擁有類似的制度來防止類似的腐敗現(xiàn)象。大學(xué)里應(yīng)該有相應(yīng)的人針對(duì)這些問題制定出相關(guān)的校規(guī)制度，并且組織相關(guān)的人成立一個(gè)部門事對(duì)相應(yīng)的腐敗現(xiàn)象。以此下去各大院校的大學(xué)生反腐敗、廉潔修身問題一定會(huì)做得很好，只要做到定制度嚴(yán)格到位，實(shí)行制度公正有力就可以了。

第二篇：毛概論文--對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識(shí)

對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識(shí)

統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)作為中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)主要的法寶，為新中國(guó)的成立做出了重要的貢獻(xiàn)，實(shí)踐證明，這是對(duì)新民主主義革命的科學(xué)總結(jié)。而統(tǒng)一戰(zhàn)線問題也是三大法寶之那個(gè)最重要的一大內(nèi)容，中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)要取得勝利，就必須在各種不同的情形下團(tuán)結(jié)一切可能的革命的階級(jí)和階層，組織革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

統(tǒng)一戰(zhàn)線思想是人類社會(huì)發(fā)展到特定歷史階段的特定產(chǎn)物，并隨著人類社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富、完善，它是無產(chǎn)階級(jí)政黨策略思想的重要內(nèi)容。建立最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線首先是由中國(guó)當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會(huì)的國(guó)情決定的。在半殖民地半封建的中國(guó)社會(huì)，諸多矛盾交織在一起，客觀上為無產(chǎn)階級(jí)及其政黨利用這些矛盾建立和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線提供了可能。我們組認(rèn)為統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略思想一直以各種形式存在于歷史發(fā)展的各個(gè)階段之中，它需要內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，需要真正的同盟軍，并且領(lǐng)導(dǎo)階層要有遠(yuǎn)見卓識(shí)的思想。各個(gè)時(shí)代都需要人們的團(tuán)結(jié)和同意才能抵御外來勢(shì)力的影響，革命之所以能夠成功，統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論占了很大的作用。只有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線才是有價(jià)值的理論；只有無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線才是代表人民的思想。它不再為剝削階級(jí)的階級(jí)利益服務(wù)，而是為了人民大眾的根本利益服務(wù)，最終目的是為了解放全人類，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

中國(guó)共產(chǎn)黨建立了包括兩個(gè)聯(lián)盟在內(nèi)的占全民族人口絕大多數(shù)的最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線。一個(gè)是工人階級(jí)同農(nóng)民階級(jí)、廣大知識(shí)分子及其他勞動(dòng)者的聯(lián)盟，即工農(nóng)聯(lián)盟，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)；一個(gè)是工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)和全體勞動(dòng)者同一切可以聯(lián)合的非勞動(dòng)者的聯(lián)盟，這是建立在工農(nóng)聯(lián)盟基礎(chǔ)上的、更廣泛的聯(lián)盟。只有建立這個(gè)聯(lián)盟，聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，壯大自己，鼓勵(lì)主要的敵人，無產(chǎn)階級(jí)及其政黨才能掌握中國(guó)革命的全部領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，中國(guó)革命的勝利才有完全的保障。

在我們黨走過的八十幾年的光輝歷程中，統(tǒng)一戰(zhàn)線為團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，聯(lián)合各方面的積極力量，為共同實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)發(fā)揮了重大作用。我們組經(jīng)討論總結(jié)得民主革命時(shí)期，我黨運(yùn)用這個(gè)法寶，推翻了三座大山，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，建立了新中國(guó)。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在一個(gè)人口眾多、生產(chǎn)力水平低下的國(guó)家，面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)科技上占有優(yōu)勢(shì)的巨大壓力和國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力“西化”、“分化”的政治圖謀，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一、振興中華的大業(yè)，必須更好地運(yùn)用好統(tǒng)一戰(zhàn)線這個(gè)法寶。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東把“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)”做為克敵制勝的三大法寶；在改革開放時(shí)期，鄧小平說：只要我們不斷發(fā)展和壯大統(tǒng)一戰(zhàn)線，任何困難都擋不住我們前進(jìn)，任何阻力都將被我們打破。江澤民同志提出“三個(gè)絕不能”：即統(tǒng)一戰(zhàn)線作為黨的重要法寶，絕不能丟掉；作為黨的政治優(yōu)勢(shì)，絕不能削弱；作為黨的長(zhǎng)期方針，絕不能動(dòng)搖。胡錦濤強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅是我黨奪取革命、改革和建設(shè)勝利的重要法寶，而且是執(zhí)政興國(guó)的重要法寶，是中華民族偉大復(fù)興的重要法寶。由此可見，統(tǒng)一戰(zhàn)線不僅是我黨奪取革命、改革和建設(shè)勝利的重要法寶，也是執(zhí)政興國(guó)的重要保障，更是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全同意和中華民族偉大復(fù)興的先決條件。

在現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的思想也表現(xiàn)在很多方面。我們組認(rèn)為建設(shè)和諧社會(huì)就是統(tǒng)一戰(zhàn)線思想的一個(gè)體現(xiàn)。建立可持續(xù)發(fā)展的和諧社會(huì)，它是一個(gè)以民主法治為前提、公平正義為倫理道德、誠(chéng)信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。革命時(shí)期的統(tǒng)一戰(zhàn)線需要全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來共同抵抗外來勢(shì)力的侵略，而社會(huì)主義建設(shè)時(shí)代的和諧社會(huì)需要全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)的國(guó)際地位與綜合國(guó)力，屹立于世界之林。因此，我們認(rèn)為，建設(shè)和諧社會(huì)的思想，實(shí)質(zhì)上是在新的歷史條件下，對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線思想的繼承、突破與發(fā)展。其內(nèi)在精神與統(tǒng)一戰(zhàn)線一致，其具體表現(xiàn)是將革命轉(zhuǎn)化為建設(shè)，相當(dāng)于我們的統(tǒng)一戰(zhàn)線思想，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮著無可比擬的作用。

統(tǒng)一戰(zhàn)線歷來是為黨的總路線、總?cè)蝿?wù)服務(wù)的。統(tǒng)一戰(zhàn)線工作就是爭(zhēng)取人心、凝聚力量。全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，在很大程度上取決于我們黨能否動(dòng)員千千萬萬的人民群眾，同心同德、群策群力地為之奮斗。我們要永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)中華民族偉大的團(tuán)結(jié)精神，認(rèn)真作好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、民族工作、宗教工作和僑務(wù)工作，最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，把一切可以團(tuán)結(jié)的力量都團(tuán)結(jié)起來，努力形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面，使統(tǒng)一戰(zhàn)線在推動(dòng)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一和發(fā)展對(duì)外友好合作等方面發(fā)揮更大的作用。

第三篇：毛概論文·中國(guó)夢(mèng)

毛概論文

中國(guó)夢(mèng)

姓名： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)：

我的夢(mèng) 摘要：

2013年3月17日的兩會(huì)上，當(dāng)總書記再一次為我們提出了中國(guó)夢(mèng)的概念時(shí)，傳承了千年了文明古國(guó)，開始了努力實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的不朽使命。自清朝末期實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策之后，曾雄霸一方的偉大民族開始了他的衰落，歷經(jīng)了千年的不朽，終于因國(guó)人的自大與自閉，而逐漸被時(shí)代的潮流所拋棄，當(dāng)列國(guó)的槍炮打響了國(guó)家的國(guó)門時(shí)，當(dāng)被迫簽訂屈辱性的馬關(guān)條約時(shí)，當(dāng)八國(guó)聯(lián)軍共侵犯我華夏時(shí)，眾多有識(shí)之士紛紛開始了為拯救國(guó)家而奮斗圖強(qiáng)，在歷經(jīng)一系列的曲折困難后，在黨的堅(jiān)信領(lǐng)導(dǎo)之下，在一代又一代人的不懈努力之下，爾等炎黃子孫開始了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之路，而這也就是我們的中國(guó)夢(mèng)，我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。

一、中國(guó)夢(mèng)發(fā)生的歷史背景——敲碎了的中國(guó)脊梁

1840年的那一刻，中國(guó)脊梁被英法聯(lián)軍狠狠的敲碎了。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端，這一段歷史被譽(yù)為中國(guó)最屈辱的歷史。遙想唐朝當(dāng)年，貞觀之治，國(guó)家繁榮富強(qiáng)，西通天竺，東臨日本，百國(guó)來朝，國(guó)家之名，天下皆聞，元朝之時(shí)，國(guó)家地圖恒通亞歐大陸，戰(zhàn)力昌盛，各國(guó)聞風(fēng)喪膽，那時(shí)的中國(guó)堪稱世界的霸主，而恰恰也許正是國(guó)人們的驕傲自大，導(dǎo)致了日后對(duì)外國(guó)勢(shì)力的瞧不起，為未來的失敗埋下了不可預(yù)知的伏筆。而如今，當(dāng)工業(yè)革命熱火朝天的在各國(guó)開始的時(shí)候，大清王朝仍在閉關(guān)鎖國(guó)，國(guó)家停滯不前，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)在前線激烈的展開時(shí)，我們的最高統(tǒng)治者仍在想著自己的六十大壽，當(dāng)彈丸之地也敢向華夏砍下一刀時(shí)，中華的雄獅也再無其雄風(fēng)了。中國(guó)的脊梁在那一刻，被狠狠的敲碎了。也是在那時(shí)，中國(guó)的有識(shí)之士紛紛站了出來，他們寧可拋頭顱，撒熱血，也要承擔(dān)起為中華之崛起的偉大責(zé)任。從民主黨，到國(guó)名黨，最后到共產(chǎn)黨，在先輩們經(jīng)過一次又一次的熱血奮戰(zhàn)后，終于換來了1949年10月1日的那一句，“今天起，中華人民共和國(guó)成立了”，中華兒女們又重新站了起來。然而雖然我們慘烈贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，但是國(guó)之根本卻仍然處于比較動(dòng)搖的狀態(tài)，我們沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)，我們沒有高新的科技，我們?nèi)蕴幱诼浜髸r(shí)代，中華民族需要崛起，中華民族需要復(fù)興。

二、中國(guó)夢(mèng)是什么？我們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解

2013年3月17日的兩會(huì)上，新任國(guó)家主席習(xí)近平向我們?cè)僖淮翁岢隽酥袊?guó)夢(mèng)的概念，習(xí)近平指出，每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益，是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。歷史告訴我 們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。人民日?qǐng)?bào)社副總編輯陳俊宏也曾談了自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解，他說“中國(guó)夢(mèng)”是中國(guó)人對(duì)于自己的國(guó)家、民族和自己個(gè)人未來前景的美好夢(mèng)想，“中國(guó)夢(mèng)”靠走中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量來實(shí)現(xiàn)，也需要兩岸同胞共同來圓，是包括實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的夢(mèng)想?！爸袊?guó)夢(mèng)”是堅(jiān)持和平發(fā)展、堅(jiān)持合作共贏、參與全球治理的夢(mèng)想，是推動(dòng)建設(shè)公正、民主、和諧的世界秩序的夢(mèng)想，“中國(guó)夢(mèng)”是維護(hù)人類文明多樣性，不同文明、不同價(jià)值觀相互交融和包容的夢(mèng)想，是中國(guó)人為人類作出更大貢獻(xiàn)的夢(mèng)想。“中國(guó)夢(mèng)”與世界和平發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，不僅造福中國(guó)人民，而且造福各國(guó)人民。中國(guó)好，世界會(huì)更好；世界好，中國(guó)同樣會(huì)更好。

三、中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代意義與目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó) 人共同為之努力?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我們這一代共產(chǎn)黨人一定要承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國(guó)家建設(shè)好，把我們民族發(fā) 展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

四、當(dāng)代人尤其是青年人如何去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)

第四篇：大學(xué)生毛概實(shí)踐論文

“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”

課 程 實(shí) 踐

姓

名：學(xué)

號(hào)：學(xué)

院：班

級(jí)：指導(dǎo)老師：完成時(shí)間：關(guān)于大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查

邵偉敬

2010132144

計(jì)信學(xué)院

10級(jí)電子1班 張寒梅

2010年 5月日

大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查

關(guān)鍵字：大學(xué)生，考研，動(dòng)機(jī)。

研究目的：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、大學(xué)生就業(yè)壓力的愈加增強(qiáng)，越來越多的大學(xué)生把考研作為追求人生發(fā)展的重要選擇。那么，大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)到底是什么？又有哪些影響因素？對(duì)大學(xué)生的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，探究大學(xué)生考研抉擇背后所蘊(yùn)含的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生追求，有利于更系統(tǒng)、全面地了解大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，從而有的方矢地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生作出正確的價(jià)值選擇,促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才。

一、大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)的調(diào)查對(duì)象與方法

鑒于網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用和影響，本次調(diào)查采取現(xiàn)代的網(wǎng)上問卷調(diào)查的方法，在照顧到性別、年齡、學(xué)科等項(xiàng)目的平衡同時(shí)，提高調(diào)查的廣度和深度，最大限度的做到調(diào)查對(duì)象的全面性、針對(duì)性和代表性。

本次調(diào)查發(fā)放對(duì)象為隨機(jī)選取的普通高校本科生，網(wǎng)上填寫的問卷為400份，其中主要是大

三、大四學(xué)生,也有部分大

一、大二學(xué)生和少許的研究生，調(diào)查內(nèi)容主要包括：就業(yè)、職業(yè)發(fā)展、更好更多的教育、換專業(yè)、家庭要求、朋友影響、隨大流、學(xué)術(shù)研究、為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等十項(xiàng)。

二、大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果的分析與思考（現(xiàn)狀分析）

（一）大學(xué)生具有很高的考研熱情。

從文字版問卷的調(diào)查結(jié)果來看，傾向于考研的同學(xué)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。85人中有53%明確表示考研，23.75%表明不會(huì)考研,而是選擇就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者出國(guó)留學(xué)，23.25 %還在猶豫是否要選擇考研。從年級(jí)看,大二學(xué)生基本上徘徊于考與不考之間，僅有16%左右的人堅(jiān)決選擇了不考研；大三的被調(diào)查者中有48%的人已經(jīng)決定考研；大四選擇考研的人數(shù)過半，表示曾經(jīng)有過考研意向的人更高達(dá)89%。

（二）諸多因素影響著大學(xué)生考研的選擇。

從網(wǎng)上問卷的調(diào)查來看，有48%是為了以后的就業(yè)考慮；22%為了受更好更多的教育；8%是因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展的需要；12%的人想去更好的學(xué)校和2%想換換專業(yè)；家里的要求和朋友的影響僅各占1%；還有8%是因?yàn)殡S大流；17%是學(xué)術(shù)研究的渴望；18%為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。影響大學(xué)生作出考研選擇的因素很多，涉及到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面，教育工作者應(yīng)及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住大學(xué)生決定考研的主要因素，有的放矢地做好思想政治工作，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生作出正確的選擇。

（三）社會(huì)因素是大學(xué)生選擇考研與否的重要因素。

當(dāng)代大學(xué)生富有生機(jī)、朝氣蓬勃，思想積極向上，但同時(shí)也承受著來自不同方面的社會(huì)

壓力，如就業(yè)壓力、對(duì)社會(huì)發(fā)展的認(rèn)知與專業(yè)的“冷”、“熱”變化等。各種社會(huì)因素對(duì)他們的思想與行為產(chǎn)生了重要影響，從而也成為衡量考研與否的重要砝碼，“找到一個(gè)好工作”和“接受更高層次的教育”成為確定考研的動(dòng)力和誘因。在社會(huì)因素的激勵(lì)下，部分大學(xué)生未能清醒地認(rèn)識(shí)到自身的個(gè)性、特長(zhǎng)及其人生發(fā)展，并沒有經(jīng)過深思熟路而只是在壓力的迫使下要盲從地趕潮流、不切個(gè)人實(shí)際地一味加入考研隊(duì)大軍。考研的前提未建立在正確的人生觀、價(jià)值觀之上，考研的目的也不是為國(guó)家為人民謀福祉求發(fā)展的正確選擇之中，造成考研過程中出現(xiàn)不能良好地處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，不易形成為共同的學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧融洽、團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

三、積極關(guān)注，主動(dòng)投入，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生做出科學(xué)的價(jià)值選擇（對(duì)策建議）

（一）積極關(guān)注，引導(dǎo)大學(xué)生做出科學(xué)的價(jià)值選擇。

高校教育工作者應(yīng)積極關(guān)注大學(xué)生的考研行為，通過班會(huì)、學(xué)生干部會(huì)議、深入學(xué)生宿舍和與學(xué)生談心等途徑，及時(shí)了解大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)與心態(tài)，掌握大學(xué)生考研行動(dòng)的進(jìn)展，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的針對(duì)性，以全面介紹和綜合分析考研的意義、考研對(duì)不同人的得與失、是否適合個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展等諸多大學(xué)生關(guān)心考研的熱門話題為媒介，提高大學(xué)生對(duì)考研熱的理性認(rèn)識(shí)，幫助他們用理性的眼光來審視個(gè)人的價(jià)值選擇；通過抓主要矛盾，重點(diǎn)針對(duì)占主要因素的考研動(dòng)機(jī)進(jìn)行思想教育工作，努力扭轉(zhuǎn)和更正大學(xué)生中“為了那一個(gè)高學(xué)歷”而選擇考研等各種不成熟、不科學(xué)的的動(dòng)機(jī)和心態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生作出正確、合理的選擇，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值選擇的科學(xué)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，推動(dòng)大學(xué)生的健康成才與成才、個(gè)人的科學(xué)發(fā)展。

（二）教育與管理相結(jié)合，提高大學(xué)生考研行動(dòng)的科學(xué)化。

大學(xué)生既要準(zhǔn)備考研，為考研付出自己的艱辛勞動(dòng)，同時(shí)又要合理規(guī)劃個(gè)人的經(jīng)濟(jì)、精力，做到綜合與協(xié)調(diào)發(fā)展。高校教育工作者應(yīng)在思想政治教育過程中，把教育與管理相結(jié)合，教育和幫助大學(xué)生制定出符合個(gè)人情況的、較為合理的考研計(jì)劃，既做到考研過程中經(jīng)濟(jì)、精力與情緒的健康運(yùn)行，把考研的各種要素與行動(dòng)控制在個(gè)人的承受能力之內(nèi)，又能夠正確地處理考研與專業(yè)學(xué)習(xí)、考研與個(gè)人生活、考研與個(gè)人綜合發(fā)展等各個(gè)層次的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)并進(jìn)，做到學(xué)業(yè)與事業(yè)的雙豐收。同時(shí)還要關(guān)注備考研究生的同學(xué)的心理發(fā)展，在思想政治教育過程中依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求與心理活動(dòng)規(guī)律，從大學(xué)生的選擇出發(fā),分析不同大學(xué)生的需要層次及其產(chǎn)生原因,確立教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法,及時(shí)滿足其合理的心理與思想需要，使思想政治教育真正的入心、入腦，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（三）主動(dòng)投入，為大學(xué)生考研創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校教育工作者應(yīng)主動(dòng)投入到對(duì)大學(xué)生考研的關(guān)懷行動(dòng)之中，采取切實(shí)有效的方式方法，如廣泛關(guān)注、了解各個(gè)大學(xué)生的學(xué)校特色、招生信息、專業(yè)設(shè)置等考研選擇的各種因素，在團(tuán)委及教學(xué)樓設(shè)立專門的公示牌，及時(shí)地向大學(xué)生宣傳、推介和公布，拓展大學(xué)生的選擇和

關(guān)注視野，為大學(xué)生的考研選擇提供選擇參考；在教學(xué)樓開設(shè)專門的考研自習(xí)室，為備考研究生的同學(xué)提高固定、安全、良好的學(xué)習(xí)地域和學(xué)習(xí)環(huán)境，并以學(xué)生干部為抓手，加強(qiáng)考研自習(xí)室的管理，充分發(fā)揮和大力提高考研自習(xí)室的綜合功能；邀請(qǐng)已考研成功的師兄師姐為即將和正在準(zhǔn)備考研的同學(xué)，分享其考研路上的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感悟，回答備考研究生的同學(xué)的疑問和咨詢，使得備考研究生的同學(xué)對(duì)考研有更清楚的認(rèn)識(shí)，在備考研究生的過程中少走彎路，多走捷徑，較少不必要的精力、經(jīng)濟(jì)和情緒的消耗，以更飽滿的熱情、更清晰的頭腦投入考研行動(dòng)之中。

（四）培育高雅的校園文化，為大學(xué)生考研提供豐厚的精神食糧。

校園文化不僅是一個(gè)學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，而且對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。作為一種特殊的意識(shí)形態(tài)和群體意識(shí)，校園文化通過特定的人文環(huán)境的熏陶、滲透和升華，將其長(zhǎng)期培育和積淀的傳統(tǒng)作風(fēng)和學(xué)術(shù)氣息轉(zhuǎn)化為環(huán)境中大學(xué)生共同的觀念追求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，從而不斷作用于校園文化主體，實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)大力營(yíng)造以社會(huì)主義文化為核心、中華民族傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)、以外來文化為補(bǔ)充的校園文化，不但要體現(xiàn)學(xué)校特色、注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為依托，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，逐漸形成一種文化意識(shí)和文化品格，使他們的精神世界得到升華，而且還要經(jīng)常開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的融思想性、趣味性、科學(xué)性、娛樂性、知識(shí)性于一體的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)其個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自我意識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通，交流、合作，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的思維與判斷能力，幫助他們作出更加符合自身科學(xué)發(fā)展的人生選擇。

大學(xué)生考研動(dòng)機(jī)問卷動(dòng)機(jī)問卷

1、您的性別 A男 B女

2、您的年級(jí)

A大一 B大二 C大三 D大四

2、您現(xiàn)在就讀的科目更偏向于哪一科目 A文科 B理科 C工科

3、就目前來說，您更傾向于 A考研 B就業(yè) C其他

4、您是什么時(shí)候決定考研的

A大一 B大二 C大三 D大四

5、您現(xiàn)在就讀的是什么類型的大學(xué)

A211、985高校 B普通一本 C二、三本 D?？?/p>

6、對(duì)自己目前的專業(yè)前景

A非常滿意 B一般滿意 C不滿意 D非常不滿意

7、家庭支持度

A反對(duì) B一般 C支持 D非常支持

8、您考研的動(dòng)機(jī)是

A家人的期望 B逃避就業(yè) C繼續(xù)學(xué)習(xí)深造 D滿足對(duì)名校的渴望 E其他、9、打算為考研付出多長(zhǎng)時(shí)間

A3個(gè)月 B6個(gè)月 C一年 D更久

10、對(duì)現(xiàn)在學(xué)校的滿意程度

A滿意 B一般 C不滿意 D非常不滿意

第五篇：毛概論文大學(xué)生就業(yè)

改善民生促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)

——淺談大學(xué)生就業(yè)問題

專業(yè)：08級(jí)旅游管理

學(xué)號(hào)：00860009

姓名：岳曉燕

指導(dǎo)老師: 程寶華

改善民生促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)

——淺談大學(xué)生就業(yè)問題

摘 要： 就業(yè)是民生之本。是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會(huì)就業(yè)差強(qiáng)人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問題、學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)、自我定位存在問題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學(xué)業(yè)不精等。應(yīng)針對(duì)這些問題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對(duì)措施增加就業(yè)，使大學(xué)生能夠人盡其才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞： 和諧社會(huì)； 大學(xué)生； 就業(yè)

美國(guó)金融危機(jī)已經(jīng)使得中國(guó)出口形勢(shì)惡化，而內(nèi)部消費(fèi)需求又短期難以提振，這將導(dǎo)致社會(huì)總需求下降，繼而對(duì)產(chǎn)品和勞務(wù)的需求減少，最終減少對(duì)勞動(dòng)力的需求。面對(duì)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來說，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中將不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2008年《社會(huì)藍(lán)皮書》指出，2007年全國(guó)近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。對(duì)于國(guó)家而言，大學(xué)生作為國(guó)家社會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)，也有利于社會(huì)國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生自身來說，這不僅可以享受自己通過勞動(dòng)得到的物質(zhì)成果，而且能夠得到知識(shí)和技能的充實(shí)和提高，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，通過分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來的影響，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)的整個(gè)就業(yè)局勢(shì)、相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，讓畢業(yè)生詳細(xì)掌握當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)狀況以更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。解決大學(xué)生的就業(yè)問題，尤其關(guān)鍵。

一、目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況

畢業(yè)生就業(yè)與我國(guó)整個(gè)就業(yè)形勢(shì)密不可分，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的來襲，更給大學(xué)生的就業(yè)帶來多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2008年本科院校大學(xué)生就業(yè)率有所下降，而職高院校學(xué)生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計(jì)研究數(shù)據(jù)表明，2008屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了1.5個(gè)百分點(diǎn)；2008屆211院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為89%（非失業(yè)率90%），非211本科院校為87%、高職高專為84%；而2007屆半年后就業(yè)率211院校為93%（非失業(yè)率94%）、非211本科院校為90%、高職高專院校為84%。其中，2008屆大學(xué)畢業(yè)生約1/3的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。

根據(jù)調(diào)查，2008屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)和管理學(xué)，最差的是法學(xué)和哲學(xué)，高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測(cè)繪大類，最差的是旅游和文化管理大類。

2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)者總數(shù)最多的10個(gè)本科專業(yè)，總失業(yè)人數(shù)為10.75萬人，占本科失業(yè)總?cè)藬?shù)的35.9%，其中有8個(gè)專業(yè)同時(shí)也是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)：法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、漢語(yǔ)言文學(xué)、電子信息工程、會(huì)計(jì)學(xué)。

畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多的10個(gè)高職高專專業(yè)失業(yè)人數(shù)為14.67萬，占了高職高專失業(yè)量的34.2%。其中7個(gè)專業(yè)同時(shí)是2007屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)電算化、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語(yǔ)。

此外，“2009年就業(yè)藍(lán)皮書”還指出，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，制造業(yè)雇用了本科畢業(yè)生的27%和高職高專畢業(yè)生的31%，是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的就業(yè)行業(yè)。民營(yíng)企業(yè)和個(gè)體企業(yè)是2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了34%的211大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生、44%的非211本科應(yīng)屆畢業(yè)生和60%的高職高專應(yīng)屆畢業(yè)生。2008屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主規(guī)模是300人以下，211為36%、非211本科為47%、高職高專為54%。（《2009年中國(guó)大學(xué)生<就業(yè)報(bào)告>》）

據(jù)介紹，20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

二、造成大學(xué)就業(yè)難的因素

就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，而且關(guān)系到國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此必須探尋造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，以尋找解決的對(duì)策，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）社會(huì)因素

1、整個(gè)社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀差強(qiáng)人意。失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國(guó)家就業(yè)需求狀況以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策失調(diào)有關(guān)。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國(guó)有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)目前面臨來自約1 400萬國(guó)企下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村富余勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)新增勞力的巨大壓力。政府一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威預(yù)測(cè)，中國(guó)未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長(zhǎng)率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得更加突出，引人注目。

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷及就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后。就業(yè)結(jié)構(gòu)存在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之中，其特征和變遷受到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征和變遷的決定。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)在要求就業(yè)結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。但目前，我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整明顯滯后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以至出現(xiàn)了“有增長(zhǎng)無就業(yè)”現(xiàn)象。第二產(chǎn)業(yè)最易受到“資本深化”影響，其就業(yè)彈性系數(shù)下降顯著。第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)彈性較高，但其容納的就業(yè)量還不高。我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)彈性與就業(yè)規(guī)模保持正向關(guān)系，但顯著性不強(qiáng)，表明當(dāng)前第三產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的支持程度較低。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變也是造成就業(yè)率下降的內(nèi)生原因。一般來說，粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式有利于發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。但近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式正加速由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。一方面，高新技術(shù)企業(yè)對(duì)就業(yè)崗位的需求數(shù)量有限；另一方面，對(duì)就業(yè)者的技術(shù)水平、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力要求不斷提高?！扒舐氹y”正成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的普遍現(xiàn)象甚至一些高學(xué)歷人才也加入了失業(yè)大軍，或者“降格以求”，加入到低層次就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。

（二）學(xué)校因素

1、高等教育本身存在問題。我國(guó)高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場(chǎng)“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專科生供大于求。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

2、學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺。很多學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)才想到就業(yè)問題，才認(rèn)識(shí)到就業(yè)問題與自己息息相關(guān)，這與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面工作的匱乏有很大的關(guān)系。很多學(xué)校沒有就業(yè)指導(dǎo)課，即使有也不夠系統(tǒng)，很多時(shí)候就是請(qǐng)一些專家講一講就業(yè)的形勢(shì)，或者就業(yè)過程中注意的事項(xiàng)就作罷，很難達(dá)到指導(dǎo)的目的。

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)。學(xué)校的大幅度擴(kuò)招造成了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足，有時(shí)一個(gè)教師擔(dān)任多門課程，無心搞科研，教學(xué)質(zhì)量的下滑影響到了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的提高。而且學(xué)校有些課程的設(shè)置不注重應(yīng)用性，脫離了實(shí)際，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中會(huì)很困難，與實(shí)際脫節(jié)，這些都不同程度地影響著學(xué)生的就業(yè)。

（三）大學(xué)生自身因素。

1、自我定位存在問題——大學(xué)畢業(yè)必然是精英。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在實(shí)現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個(gè)體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級(jí)別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。

2、就業(yè)觀念存在誤區(qū)?，F(xiàn)在有些大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到滿意的工作，在選擇就業(yè)城市時(shí)，他們喜歡去大城市，喜歡去沿海地區(qū)；在選擇單位時(shí)，他們喜歡去機(jī)關(guān)高校等單位，在選擇崗位時(shí)喜歡待遇好的。而事實(shí)上存在著更多就業(yè)機(jī)遇的往往是西北地區(qū)、民辦企業(yè)等等，但這些往往不是大學(xué)生選擇的對(duì)象，在這些更能夠發(fā)揮大學(xué)生作用的地方往往招不到大學(xué)生，因?yàn)榇髮W(xué)生認(rèn)為這樣的地方會(huì)埋沒了自己，會(huì)讓自己英雄無用武之地，所以在擇業(yè)時(shí)更喜歡留在大城市中。而大城市競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，這樣對(duì)人才也是非常挑剔的，所以常常有人很難就業(yè)。

3、學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致就業(yè)難。有些學(xué)生上大學(xué)并不是為了學(xué)真知，而是為了混文憑，抱著這種想法進(jìn)入大學(xué)的人往往不會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地坐下來研究學(xué)問。他們有時(shí)流連于網(wǎng)吧，有時(shí)上課睡覺，這樣的學(xué)生在走入社會(huì)時(shí)往往在專業(yè)技能方面敗下陣來，喪失了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議

（一）大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu) 要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動(dòng)力多的特點(diǎn)（據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)GDP每增加一個(gè)百分點(diǎn)，可容納130萬個(gè)勞動(dòng)力，第二產(chǎn)業(yè)GDP每增加一個(gè)百分點(diǎn)只容納80萬個(gè)勞動(dòng)力），繼續(xù)促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例雖然從改革開放前的12.2％提高到1996年的26％，但發(fā)達(dá)國(guó)家水平一般都在60％左右，有的超過了70％。我國(guó)的發(fā)展?jié)摿€很大，開拓第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)崗位還大有可為。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場(chǎng)上。據(jù)有關(guān)部門分析，國(guó)內(nèi)不少大城市大型商場(chǎng)的數(shù)量已大大高于歐美大城市的水平，這樣下去不僅不能加速發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，反而會(huì)造成新的結(jié)構(gòu)失衡與職工下崗。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對(duì)特定人群、特定需要的項(xiàng)目和就業(yè)崗位。

（二）重視發(fā)揮勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)就業(yè)的促進(jìn)作用

要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)手工業(yè)在促進(jìn)就業(yè)中的積極作用。一是，重工業(yè)或高科技領(lǐng)域一個(gè)就業(yè)崗位普遍要占用幾十萬元的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)資金，而勞動(dòng)密集型生產(chǎn)就低得多，有的甚至人均占用資金不超過萬元，投入資金少，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)多；二是，我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，資金較緊張，財(cái)力不富裕，不可能像一些發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中大量投入資金創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)或進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；三是，我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，傳統(tǒng)手工藝具有悠久的歷史，這是我們的優(yōu)勢(shì)；四是，產(chǎn)品越有特色、越具民族文化特征就越有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，有利于在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足與發(fā)展。因此，注意發(fā)揮我國(guó)民族特色與勞動(dòng)力資源豐富的優(yōu)勢(shì)，保留和挖掘有特色的傳統(tǒng)手工藝技術(shù)，尤其是發(fā)展國(guó)際市場(chǎng)需要的傳統(tǒng)手工藝商品生產(chǎn)大有可為，同時(shí)也能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。

（三）繼續(xù)推進(jìn)企業(yè)改革，穩(wěn)定企業(yè)的就業(yè)需求

要按照中央關(guān)于“抓大放小”的要求和一系列方針政策深化企業(yè)改革。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)換機(jī)制，增強(qiáng)活力并落實(shí)其促進(jìn)就業(yè)的社會(huì)責(zé)任。另一方面，要進(jìn)一步研究實(shí)施扶持小企業(yè)發(fā)展的政策措施。從就業(yè)角度看：一是小企業(yè)數(shù)量大，在就業(yè)總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業(yè)投入少，經(jīng)營(yíng)與就業(yè)方式比較靈活，有利于活躍勞動(dòng)力市場(chǎng)；三是小企業(yè)通常與大企業(yè)保持密切的協(xié)作關(guān)系，小企業(yè)的存在支持了大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，間接保證了大企業(yè)的就業(yè)；四是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，大企業(yè)轉(zhuǎn)型困難，面對(duì)市場(chǎng)縮減往往只能采取裁員措施，且動(dòng)輒裁員數(shù)千人以至上萬人，對(duì)社會(huì)就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對(duì)就業(yè)振動(dòng)小。為了防止以大欺小，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)，要限制大企業(yè)、大集團(tuán)的過分?jǐn)U張與壟斷。對(duì)小企業(yè)不僅要“放”，還要推行保護(hù)小企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展的財(cái)經(jīng)政策與社會(huì)政策，以形成適合我國(guó)國(guó)情的企業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)小企業(yè)在改制與發(fā)展中吸納更多的社會(huì)勞動(dòng)力，發(fā)揮小企業(yè)吸納就業(yè)的社會(huì)作用。

（四）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻 剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

（六）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為他們?cè)趯淼娜松缆飞献灾鲃?chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實(shí)施途徑及發(fā)展趨勢(shì)等的研究，對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。

（七）大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念 目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇,自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要方式,因而,畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的水平與質(zhì)量不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè),而且對(duì)于高等教育的可持續(xù)以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要意義。社會(huì)各界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，使大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

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