第一篇：三傻大鬧寶萊塢 觀后感

追求卓越 成功會(huì)不經(jīng)意找上門的—— 生活不是賽跑，也沒(méi)有輸贏；追求夢(mèng)想，成功在拐角

諸翟學(xué)校政史地組 組長(zhǎng)例會(huì)交流金晶 今天，教導(dǎo)處設(shè)定的發(fā)言主題是：“教學(xué)理論、案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)體會(huì)交流”。實(shí)話實(shí)說(shuō)，目前業(yè)已成熟的得到大家公認(rèn)的教育教學(xué)理論，無(wú)非那些——二期課改、新基礎(chǔ)教育、杜郎口的教育教學(xué)模式等等。大家學(xué)習(xí)的很多，探討的也不少，我也實(shí)在拿不出什么新鮮的了，再照搬來(lái)人家的理論成果，在這里讀讀念念，我也難為情：第一，感覺(jué)像在剽竊；第二，陽(yáng)春白雪的，干癟枯燥的理論的堆砌怕是也會(huì)辜負(fù)了這項(xiàng)活動(dòng)策劃者的初衷和大家的寶貴時(shí)間。所以，我決定就拿新近看的一部老電影，結(jié)合自己的教學(xué)中的新嘗試，和大家交流一點(diǎn)感悟，僅僅是一點(diǎn)自己的思考和感悟，很不成熟，也不一定妥當(dāng)，和大家共同探討吧。

這部電影是《三傻大鬧寶萊塢》，一部印度電影，就我所知在座的有幾位老師看過(guò)了，甚至看過(guò)不止一次，可以問(wèn)一下有哪些老師看過(guò)了嗎？能否舉手示意一下？看過(guò)的老師比較多我們就可以壓縮影片節(jié)選。

一、電影簡(jiǎn)介：

之所以選擇這部電影，是因?yàn)樗碳ち宋胰ニ伎?，老師?yīng)該怎么教，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣學(xué)，甚至我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣去追求生命中的卓越成就！但不要誤會(huì)這絕不是一部教育理論的宣講片，這部電影講的主要是發(fā)生在印度排名第一的專門培養(yǎng)工程師的高等學(xué)府里的三個(gè)好朋友求學(xué)和成長(zhǎng)的故事。印度和中國(guó)的國(guó)情在教育領(lǐng)域可能有相似性，因?yàn)槎际侨丝诒姸嗟陌l(fā)展中國(guó)家，教育資源相對(duì)缺乏，從影片中能夠了解到在印度升入高等院校也有著與中國(guó)高考制度“一考定終生”相似的殘酷性。似乎考一所好的大學(xué)，學(xué)一個(gè)體面的專業(yè)，就一個(gè)收入不菲的職業(yè)是莘莘學(xué)子們?nèi)松ㄒ坏某雎?。這寄托著平民家庭后代能夠出人頭地的所有期望，是貧困家庭所有家庭成員的生活能夠改善的唯一途徑，甚至即便是富豪階層也會(huì)指望孩子獲得體面的文聘來(lái)贏得真正的尊重。這樣的重壓之下，我們可以想象一考定終身的局面估計(jì)比中國(guó)只會(huì)有過(guò)之而無(wú)不及。于是我們就看到了影片開始校長(zhǎng)迎新生的講話。（影片18:36處）最開始看這一段，我還暗暗佩服了一下這位校長(zhǎng)，覺(jué)得他是一個(gè)很會(huì)講故事的老師，擅長(zhǎng)深入淺出激勵(lì)學(xué)生。隨著影片情節(jié)的漸漸展開，才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是填鴨式教育和等級(jí)式教育模式的代言人：專制，嚴(yán)苛，冷酷。（不允許別人比他強(qiáng)，逼死高年級(jí)學(xué)生，給法汗，拉朱的家人寫信，50：25比較三位父親的收入，勒令拉朱退學(xué)，要么就讓蘭徹退學(xué)，拉朱跳樓；拉朱面試到了工作，他卻要出很難的考題讓拉朱考不及格；）包括另外一位教機(jī)械的教授亦是如此。用蘭徹的話講，就是“盲目地教書呆子式地定義”，這里才提到故事的主人公，蘭徹貌似一個(gè)徹頭徹尾的“叛逆學(xué)生”，下面請(qǐng)大家欣賞幾段精華的影片節(jié)選。（17分 給高年級(jí)學(xué)生下馬威；分，機(jī)械課上關(guān)于定義的對(duì)

峙??蹭婚禮54-59分篡改演講稿，來(lái)粉刺死記硬背的學(xué)習(xí)方法）但實(shí)際上他渴望學(xué)習(xí)熱愛(ài)科學(xué)，他不是為了找份好工作，有個(gè)好收入，不為拿第一，就是為著自己對(duì)科學(xué)的好奇和興趣；他為我們示范了真正有效的學(xué)習(xí)方式，“在哪里都可以學(xué)到知識(shí)，他在被教授驅(qū)逐的時(shí)間里，經(jīng)常旁聽(tīng)別的年級(jí)的課程”；他喜歡思考，喜歡發(fā)問(wèn)，喜歡鉆研，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；當(dāng)他看到高年級(jí)的畢業(yè)生因?yàn)樽约旱难芯吭O(shè)計(jì)不能夠成功，被“病毒”迫害，不能畢業(yè)，他就琢磨著幫他完成這個(gè)設(shè)計(jì)，他在蹭婚禮的時(shí)候隨意的一個(gè)托詞說(shuō)在那里做調(diào)查，要發(fā)明一個(gè)裝置將人們汽車?yán)锏碾娖坷锏碾娔苡脕?lái)應(yīng)急，最后他真的做到了，他甚至可以在有孕婦臨盆，遭遇難產(chǎn)之際，用吸塵器做了可以控制吸力壓強(qiáng)的小吸盤，幫助誕下嬰兒；他看似富二代的家世，放蕩不羈無(wú)所顧忌的形象之下，其實(shí)有著不為人知的不幸命運(yùn)（89：20），但他從不悲天憫人反而是達(dá)觀釋然地接受命運(yùn)的“不眷顧”，正如他所說(shuō)“追求卓越，成功會(huì)不經(jīng)意找上門的”。畢業(yè)幾年以后，這是蘭徹的事業(yè)和生活（結(jié)束處）；還有想說(shuō)的就是他們?nèi)酥g的這份友誼，彼此成為對(duì)方生命成長(zhǎng)的一段印記，他鼓勵(lì)法汗和爸爸用心的談，不要放棄成為野生動(dòng)物攝影師的理想（95分，115分），更是他讓拉朱終于撇下內(nèi)心太多的恐懼和顧慮，勇敢地面對(duì)生命中所有不善的饋贈(zèng)（面試）。

其實(shí)這部影片真的值得大家靜下來(lái)慢慢看，細(xì)細(xì)品，他弘揚(yáng)了友誼，謳歌了現(xiàn)代愛(ài)情，始終鼓勵(lì)著血液里流淌著熱情、沖動(dòng)、迷惑、恐懼的優(yōu)秀青年們大膽滴追隨心底最真實(shí)的夢(mèng)想，勇敢地去追逐，中終將一切順利，功成名就。由于時(shí)間關(guān)系，這樣支離破碎的展示，實(shí)在是對(duì)不住。這里我談自己的一點(diǎn)點(diǎn)感悟：

二、感悟：

1、什么是成功的教育？

我覺(jué)得：是讓孩子保持對(duì)求職的旺盛需求，讓他們不斷感到獲得知識(shí)的充實(shí)與樂(lè)趣；讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思維的方法，知道去哪兒以及怎樣獲得自己所需要的知識(shí)；成績(jī)真的可以不重要，事實(shí)上有了這些，成績(jī)?cè)趺磿?huì)不好？！就像蘭徹，他叛逆，可他并沒(méi)有成為考試制度的犧牲品，他年年是年度最優(yōu)秀的學(xué)生。這是教書。

至于育人，我也不知道該怎么說(shuō)才好？給大家看看美國(guó)和中國(guó)《學(xué)生守則》，還有這個(gè)show：，我們的達(dá)人秀小選手張馮喜和這個(gè)olivia是差不多年齡的小朋友，他們帶給展現(xiàn)在我們面前是多么的不同，當(dāng)然他們也都只是個(gè)別，不能代表全部，但是不禁讓我們思考，我們到底希望我們的后代成為什么樣的人？一定要給他們?cè)S多他們根本就無(wú)法理解的，即使成人也不見(jiàn)得做得好做得到的品格規(guī)范來(lái)不切實(shí)際的強(qiáng)加于他們嗎？一定要塑造這么多貌似過(guò)分懂事卻實(shí)際連感恩父母都不懂的小大人嗎？能夠?qū)⒁?guī)范守則銘記于心，確保不越雷池半步的孩子就真的是胸懷世界，懂愛(ài)、向善的好孩子嗎？我個(gè)人覺(jué)得，不必好高騖遠(yuǎn)，我只希望我的孩子一輩子做個(gè)好人，做對(duì)的事情。

教育教學(xué)活動(dòng)不是流水作業(yè)線上的加工生產(chǎn)活動(dòng)，機(jī)械化的加工出一模一樣完美無(wú)缺的人來(lái)，那將是我們自己都無(wú)法面對(duì)的可怕的世界。所以我們不能苛求自己培養(yǎng)出一模一樣優(yōu)秀的學(xué)生，不能指望每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)數(shù)理化的天才。社會(huì)有分工，不能都是科學(xué)家，藝術(shù)家，企業(yè)家，社會(huì)的生存和發(fā)展也需要技術(shù)工人，也需要普通職員，需要服務(wù)工作者，不能因?yàn)樗麄兊钠椒脖拔?，就否定他們的價(jià)值！

當(dāng)然大家可能都會(huì)想，我的孩子，我的學(xué)生我希望他們是出色的，優(yōu)秀的，突出的。那么我們?cè)撛鯓佣x成功呢？

二、什么是成功？

作為老師作為家長(zhǎng)，把孩子培養(yǎng)成什么樣可以算成功？

想想現(xiàn)在很多家長(zhǎng)，學(xué)校，被社會(huì)上約定俗成的“成功”定義所禁錮，成為現(xiàn)世規(guī)則的奴隸。給孩子們訂立的是怎樣的成功目標(biāo)？早教，3歲前認(rèn)多少字，背多少古詩(shī)，會(huì)多少外語(yǔ)，有哪些特長(zhǎng)，目標(biāo)——進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園；接著好的小學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)，名牌大學(xué)，出國(guó)深造鍍金，找個(gè)好工作，年收入多少多少，住多大的房，開多名貴的車??。但是有多少人真的關(guān)心孩子們快不快樂(lè)，幸不幸福?！局袊?guó)父母?jìng)⒆拥摹捌叻N武器”】“要聽(tīng)話”用來(lái)殺自由，“要孝順”用來(lái)殺獨(dú)立，“就你跟大家不一樣”用來(lái)殺個(gè)性，“別整天琢磨那沒(méi)用的”用來(lái)殺想象力，“少管閑事”用來(lái)殺公德心，“養(yǎng)你這孩子有什么用”用來(lái)殺自尊，“我不許你跟他or她在一起”用來(lái)殺愛(ài)情。(@口袋書屋 投稿)

為什么不可以鼓勵(lì)他們做自己感興趣并有意義的事情，成功為什么不可以是學(xué)會(huì)做一種自己喜愛(ài)的美味的食物，為什么不可以是善做手工，裝飾美化自己的房間？為什么不可以是很有眼光會(huì)挑選商品會(huì)砍價(jià)？為什么不可以是擅長(zhǎng)交際有一大圈鐵桿朋友？為什么不可以是很會(huì)統(tǒng)籌支配自己的零用錢，理財(cái)有道，甚至生財(cái)有道？??當(dāng)他們真的活在自己的生活里，能夠體會(huì)生活的樂(lè)趣，感受生存的意義，生命的價(jià)值，他不會(huì)真的就那樣“不務(wù)正業(yè)”，他會(huì)對(duì)自己的人生有自我實(shí)現(xiàn)的心理需求，他會(huì)追求充實(shí)的、不斷成長(zhǎng)的人生，他會(huì)真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。做自己感興趣的事情，會(huì)最大限度激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，自發(fā)，自覺(jué)，自主，自創(chuàng)。其實(shí)于任何年齡的人來(lái)說(shuō)，那種知識(shí)都不多余。

我們得有一種豁達(dá)的心態(tài)，允許學(xué)生“出格”，打破常規(guī)。學(xué)生需要我們的信任和放手。是的，大家可能會(huì)想，我們的孩子？好懶惰、好被動(dòng)！放手？那不就變成了放羊？我也一直這樣想，我知道我的課堂一直存在的問(wèn)題就是我講得太多，可是總覺(jué)得放手給他們的課堂，只能是課堂時(shí)間被拖沓，進(jìn)度難跟上，還不如我踏踏實(shí)實(shí)把教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位。但是今年在我的課堂上的新嘗試，給了我出其不意的驚喜，也讓我感到很多時(shí)候孩子們不努力，不表現(xiàn)，不出彩，很可能只是我們沒(méi)有給他們營(yíng)造出刺激他們綻放的“舞臺(tái)效果”。機(jī)械化的、死記硬背的、應(yīng)試的種種負(fù)累，已經(jīng)讓他們不堪負(fù)重，也讓他們對(duì)尋求新奇，滿足興趣的愿望死心?？纯唇處煹脑竿?/p>

墻，清一色的希望成績(jī)進(jìn)步中考成功！這次期中考試，據(jù)說(shuō)九年級(jí)語(yǔ)文試卷難，有不少學(xué)生拿到分?jǐn)?shù)哭了，這種現(xiàn)象我們?cè)摳吲d還是該難過(guò)？高興，這肯定都是要學(xué)習(xí)的好學(xué)生才會(huì)如此在意分?jǐn)?shù)；難過(guò)，他們還是太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，結(jié)果，又怎么專注于作學(xué)問(wèn)本身？

他們畢竟還是孩子啊，為什么不可以是得到夢(mèng)寐以求的數(shù)碼產(chǎn)品？為什么不可以是一件漂亮衣服？為什么不可以是全家人一起吃的一頓美味大餐，為什么不可以是打一場(chǎng)痛快淋漓的藍(lán)球比賽？

三、自己的教學(xué)實(shí)踐的新嘗試：“今天我來(lái)‘微播’”

我想有點(diǎn)改變，于是我這學(xué)期在九年級(jí)思品和社會(huì)課上開展了一個(gè)活動(dòng)“今天我來(lái)微播”，取自“微博”諧音，就想利用課前3-5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們把隨時(shí)隨地看到的聽(tīng)到的想到的有意思、有感觸的信息拿出來(lái)與大家分享。為了不至于成為新的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我給他們分組，明確要求要有分工，以分散準(zhǔn)備過(guò)程中的任務(wù)。具體操作我簡(jiǎn)單介紹，每個(gè)月，每個(gè)班評(píng)出最佳男、女主播各一位。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下，每次微播結(jié)束立即打分，課下課代表匯總。我要重點(diǎn)展示的是同學(xué)們的作品。兩個(gè)月下來(lái)，我甚至覺(jué)得我在這個(gè)活動(dòng)中就是一個(gè)學(xué)習(xí)者，收獲很多新鮮信息。學(xué)生們的選題非常有意思：中秋來(lái)臨，做了一期月餅專題，9月11日，紀(jì)念911十周年專題，喬布斯的離世和蘋果系列產(chǎn)品的身世拉近了學(xué)生同他們夢(mèng)寐以求的iphone4的距離，本拉登死亡，竟有學(xué)生做了由薩達(dá)姆、本拉登、卡扎菲人物現(xiàn)象透視國(guó)際關(guān)系的專題，這么大的題目，我可沒(méi)自信去理清楚，他們也敢講，而且講的還有點(diǎn)頭緒；有學(xué)生們對(duì)眾多社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注剖析和思索，從地溝油到扶起老人反被誣告到小悅悅事件到地鐵事故頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)流行現(xiàn)象一覽無(wú)余，hold住姐，蹭學(xué)哥，什么網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“萌” “坑爹”，或者是北大校長(zhǎng)作詞的被譽(yù)為2011年神曲的“化學(xué)是你，化學(xué)是我”，當(dāng)然也有無(wú)厘頭的什么亂糟糟也是一期主題。我想很可能將來(lái)學(xué)生會(huì)把我的課堂我傳授的知識(shí)甚至我這個(gè)人忘得干干凈凈，但卻一直記得某一次微播有趣的內(nèi)容，或者帶給她的感動(dòng)又或者某位同學(xué)的出色表現(xiàn)。如果是這樣，那我也覺(jué)得很自豪。很多做的好的學(xué)生卻是考試科目不看好的學(xué)生呦！這里特別展示兩個(gè)給大家看。

誠(chéng)然，在教育體制，考試制度面前，我們都只是這座龐大的依著慣性不停運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器上不起眼的零部件，很多時(shí)候我們一邊無(wú)奈地抱怨制度的弊病，一面努力工作維持機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是總要有人打破舊秩序，他才可能朝我們希望的方向發(fā)展。讀者2011年22期38頁(yè)《他們?yōu)槭裁匆泼瘛穼懙健罢猩蹄y行發(fā)布的《2011中國(guó)私人財(cái)富報(bào)告》稱‘個(gè)人資產(chǎn)超過(guò)1億元人民幣的企業(yè)主中，27%已經(jīng)移民，47%正在考慮移民’，更有業(yè)內(nèi)資深人士言辭鑿鑿地說(shuō)‘我可以很有信心地肯定，這些資產(chǎn)過(guò)千萬(wàn)的富人們，單純有過(guò)移民意向的，絕對(duì)不是60%，而是100%?！瘓?bào)告中統(tǒng)計(jì)，58%的受訪富豪表示，子女教育是中國(guó)高凈值人士進(jìn)行投資移民的首要原因?！毕胂爰幢銍?guó)家教育培養(yǎng)出再多精英，如此流失的速度和趨勢(shì)，也是在為別人做嫁衣啊。

《放牛班的春天》《第56號(hào)教室的奇跡》包括《三傻大鬧寶萊塢》，這些在教育實(shí)驗(yàn)田掀起

革命的經(jīng)典示范，為我們展示的不是教育的神話，只要我們不糾結(jié)于一時(shí)的功名，不累心于眼下的收成，只是追求教書育人的卓越，相信成功總會(huì)不經(jīng)意地找上門來(lái)。

第二篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感

強(qiáng)烈推薦《三傻大鬧寶萊塢》，值五顆星。非常精彩，改變我對(duì)印度電影一直歌舞不停的印象，男主角阿米爾汗，和阿甘有點(diǎn)像，這樣一部電影比《阿凡達(dá)》不差，一部偉大的印度電影。這篇片子定位是喜劇，好像不太準(zhǔn)備，個(gè)人覺(jué)得定位喜劇有點(diǎn)淡化其中的深刻意義，劇情片更像。作為在中國(guó)教育體系下成長(zhǎng)的我們８０后，是會(huì)對(duì)此片產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的。

不敢說(shuō)是最好的，但絕對(duì)是值得一看的印度佳作！有時(shí)候不想跟自己過(guò)意不去 討厭看過(guò)于沉重的 —— 這部電影深入淺出不乏蘊(yùn)含諸多道理應(yīng)該是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇

不過(guò)“大道理”里也有給我留下深刻印象滴——以后遇到事情，我想我會(huì)不介意學(xué)學(xué)神圣智者蘭徹達(dá)斯，用右手砸砸左胸小聲告訴自己“一切順利”——因?yàn)橛袝r(shí)候心是很脆弱的，它需要我們的安慰來(lái)使它變得堅(jiān)強(qiáng)！

我從未有過(guò)如此的震撼，你很難想象，一部2個(gè)小時(shí)的電影之中，竟然穿插著如此之多的人生智慧；人生價(jià)值觀，友情，愛(ài)情等等。當(dāng)我看完這部電影，我覺(jué)得它早已超出了勵(lì)志電影的范疇，它不僅是傳達(dá)了一股人生的信念，更是提醒我們的人生需要自己掌控。需要自己堅(jiān)持不懈的執(zhí)著，故事主要講述的是3個(gè)大學(xué)生的校園生活，正如當(dāng)今的大學(xué)生一樣，他們有很多的無(wú)奈，他們身上同樣寄存著父母對(duì)他們的希望，老師對(duì)他們的壓力，他們心中背負(fù)著各種負(fù)面的情緒；對(duì)承擔(dān)家庭的恐懼，面對(duì)不喜歡的專業(yè)的逃避，但是，他們心中仍然有著一份執(zhí)著在心中。為了自己喜歡做的事，他們一直努力著。

主人公曾說(shuō)過(guò)這么幾句話：為什么我會(huì)考試第一名？因?yàn)槲艺嬲矚g我的專業(yè)，但你們?yōu)槭裁磪s是屢屢倒數(shù)？因?yàn)槟闵砩嫌刑嗟陌ぃ踔潦歉静幌矚g現(xiàn)在的專業(yè)。只要跟隨著你們的激情所在，激情就會(huì)變成你的職業(yè)。這幾段話不僅反映了一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是映射出一種當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀。身為希望的我們，當(dāng)面對(duì)選專業(yè)時(shí)，總是受到父母的威逼利誘：這種專業(yè)很火啊，不選這個(gè)，你就會(huì)沒(méi)出息……雖然父母的目的是為了我們好，但他們可曾想過(guò)，我們心中也有自己想學(xué)的東西？也有自己真正想做的事？有時(shí)候總聽(tīng)到身邊的人抱怨說(shuō)：都怪自己倒霉，生在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代……等等一些抱怨社會(huì)的話。其實(shí)這并不是社會(huì)的錯(cuò)，而是我們的內(nèi)心不堅(jiān)定，是對(duì)未來(lái)的空虛和迷茫。我們根本不需要去怨恨這個(gè)社會(huì)的性質(zhì)，更不要去在乎別人怎么說(shuō)，你想做什么事，就勇敢去做……就像電影說(shuō)的一樣：當(dāng)你把你做的事變成一種興趣，久而久之，你就會(huì)變得優(yōu)秀。相反，如果你完全去相信現(xiàn)在的一些教育制度，你到最后無(wú)非就是個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”！

回歸正題《三傻大鬧寶萊塢》我不知道為什么這樣翻譯？會(huì)不會(huì)是翻譯錯(cuò)了？覺(jué)得名字好奇怪！這樣的電影真的可以和阿甘正傳去媲美！

自己欣賞吧！

第三篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

影片雖然以“Three Idiots”為名，但我并不認(rèn)為主人公三人應(yīng)被稱為“呆子”，反而覺(jué)得他們?cè)忈屃饲啻旱暮x，演繹了最充實(shí)的大學(xué)生活?；蛟S影片主要記敘的不僅僅是三個(gè)主角的大學(xué)故事，也包蘊(yùn)了一生處世的態(tài)度：專注于遠(yuǎn)方的目標(biāo)時(shí)，是否還要留心身邊的風(fēng)景。

入學(xué)之初，“病毒”就以杜鵑的比喻揭示了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷：“杜鵑從來(lái)不自己筑巢，它只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時(shí)候它們會(huì)怎樣？它們會(huì)把其它的蛋從巢里擠出去，競(jìng)爭(zhēng)結(jié)束了，它們的生命從謀殺開始，這就是大自然——要么競(jìng)爭(zhēng)，要么死··”誠(chéng)然，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，但這并不是我們放棄一切而將勝過(guò)他人作為唯一目標(biāo)的理由。在我們的工作、生活中或許存在著許許多多同我們爭(zhēng)奪職位、薪資的競(jìng)爭(zhēng)者，但他們也是我們的同路人，真的不認(rèn)為使用各種手段一路排擠開他人就會(huì)成為最終的勝利者?；蛟S如同影片中“消音器”一樣，不擇手段地獲得了一個(gè)虛名，得到幾分物質(zhì)上的富足便狂妄自大，環(huán)顧四周，卻沒(méi)有一個(gè)可以分享歡樂(lè)與苦痛的伙伴，這樣的人生絕對(duì)不能稱作“精彩”?！澳銈兌枷萑氡荣愔?，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識(shí)會(huì)增長(zhǎng)嗎？不會(huì)，增長(zhǎng)的只有壓力。這里不是大學(xué)，是高壓鍋··”不得不說(shuō)，許多時(shí)候我們過(guò)于浮躁，只注重追逐一些實(shí)質(zhì)上不能代表什么的數(shù)字，恰恰忘記了大學(xué)之道的真諦是獲取本領(lǐng)，走向社會(huì)。若將一切都換算為與自己利益相關(guān)的數(shù)字，竟日只為一個(gè)分?jǐn)?shù)奔走操勞，為踩下又一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而歡欣，從未想過(guò)他們也是人生路途的旅伴，如此生活著的一定不會(huì)是生活的弱者。

有感于電影中的那句“心很脆弱，你得學(xué)會(huì)哄它，不管遇到多大困難，告訴你的心‘一切順利’?！币宦繁疾ǎ嗌俅魏雎粤藘?nèi)心的感受，僅僅是機(jī)械地重復(fù)又一天既定的日程。我們似乎也很容易陷入一種茫然的“大學(xué)狀態(tài)”中，帶著一種日積月累的麻木強(qiáng)迫著自己邁出一步又一步?；腥蛔允?，發(fā)現(xiàn)脆弱的心靈已不知丟棄在何處。曾經(jīng)在乎的，曾經(jīng)期許的，不覺(jué)間被一個(gè)個(gè)量化的目標(biāo)掩埋。也許我們?nèi)笔У恼且环蛛S性，時(shí)刻責(zé)問(wèn)自己一句“我要的究竟是什么”，悉心呵護(hù)內(nèi)心的世界，既然知道“冷暖自知”，就更不應(yīng)冷落自我。那一句“一切順利”是在教我們作為一個(gè)人而活，而不是像機(jī)器一樣工作，是對(duì)心靈的一次輕輕的撫慰，是精神伸過(guò)一個(gè)懶腰之后重新激情漫漫地上路。

何謂精彩的人生？這恐怕是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有答案的話題。但我看到了，有三個(gè)“白癡”，用自己的方式書寫了繽紛的華年。

第四篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感1

最近剛看了一場(chǎng)電影，名字是：三傻大鬧寶萊塢，相信很多人很多年前都已經(jīng)看過(guò)了。這是一部經(jīng)典的喜劇，在我看來(lái)，它絕對(duì)是喜劇界里的翹楚，是我最喜歡的電影，沒(méi)有之一。

這部電影采用的不是簡(jiǎn)單的時(shí)光敘事，用的是插敘的方法。故事是從回憶開始進(jìn)行的，初看來(lái)，我還有些不能理解，慢慢的，進(jìn)入情節(jié)，進(jìn)而才能夠體會(huì)喜劇背后帶來(lái)的震撼!

我喜歡看喜劇的原因絕不僅僅僅是因?yàn)橄矂‰娪昂眯?，帶給人歡樂(lè)。我更喜歡發(fā)覺(jué)更深層次的一些東西，能給我靈魂帶來(lái)共鳴的一些東西，況且，多數(shù)的喜劇電影的臺(tái)詞，總會(huì)帶有必須的深刻含義。這部電影，也不例外。比如：一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑;再如，“回去吧!你們明天還有考試”“我們有很多考試……但老爸僅有一個(gè)”;“在人類行為學(xué)課上我們?cè)鴮W(xué)過(guò)，朋友失敗時(shí)你難過(guò)，朋友成功時(shí)你更難過(guò)!”很多很多，經(jīng)典而深刻。當(dāng)然，電影里，給我最深印象的還是這樣的一段對(duì)話：

蘭徹:“那天我明白了人心是很容易陷入恐懼的，你得哄哄它，無(wú)論問(wèn)題有多大，告訴你的心，‘一切安然，朋友’”

拉加：“這就能解決問(wèn)題?”

蘭徹：“不，但你增加了應(yīng)對(duì)它的勇氣!”

人，只要生活著，就總是會(huì)遇到大大小小的不一樣難題和困難，在人心陷入恐懼時(shí)，就去哄哄它，告訴它，一切安好(Alliswell)。相信這句話，總會(huì)在某個(gè)時(shí)候，給我莫大的力量，鼓舞著我前進(jìn)。

最終，仍然用電影里的一句話結(jié)尾：“有位智者說(shuō)……學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂(lè)人生，追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你……”。帶著一顆安定的心，出發(fā)!

三傻大鬧寶萊塢觀后感2

看完《三傻大鬧寶萊塢》，我的心靈倍受震撼，這次一次心靈的洗禮，我從中體會(huì)到了該如何應(yīng)對(duì)生活，如何對(duì)待學(xué)習(xí)，如何對(duì)待朋友。

每個(gè)人都有不一樣的人生夢(mèng)想和目標(biāo)，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自我的夢(mèng)想，就像在已畫好的圈兒中生活。我們要敢于做自我想做的，擺脫掉恐懼，大膽的去挑戰(zhàn)自我應(yīng)當(dāng)做而一向沒(méi)有勇氣做的事。只要你大膽的邁出第一步，做一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并沒(méi)有那么難，我們要努力走出屬于自我的道路。

“生活是場(chǎng)賽跑，跑快點(diǎn)，不然你就被別人踩到”這句話在電影中出現(xiàn)很多次。對(duì)于我們?cè)谛５膶W(xué)生幾乎每個(gè)人都理解這句話，為了實(shí)現(xiàn)這句話，我們就是努力學(xué)習(xí)?？墒谴蠹覟榱丝荚嚾〉煤贸煽?jī)，途徑通常是背定義，背題，又有幾個(gè)人去真正理解所學(xué)知識(shí)的真正含義。我們沒(méi)有幾個(gè)人能做到像電影中蘭喬說(shuō)的為將學(xué)到新的東西感到激動(dòng)。我們需要改變傳統(tǒng)的束縛我們思想的觀念，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。

亞里士多德以往說(shuō)過(guò)，“生命的本質(zhì)在于追求歡樂(lè)?！倍粋€(gè)人快不歡樂(lè)完全是由他自我的心態(tài)決定的。遇到問(wèn)題，告訴自我“一切安好”，解決不了問(wèn)題，也能夠給人解決問(wèn)題的勇氣。堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)，有助于我們?cè)谏钪袠?lè)觀的應(yīng)對(duì)生活，歡樂(lè)將成為人生的主旋律。

“追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你”。我們要不為單純的追求成功，只為內(nèi)心對(duì)自由的召喚和對(duì)優(yōu)秀的渴望！拋開虛假的生活方式，放下對(duì)生活的恐懼；不論發(fā)生什么，只要對(duì)自我說(shuō)：“一切安好”，盡力過(guò)好當(dāng)下的每一個(gè)片刻！

三傻大鬧寶萊塢觀后感3

相信自我，沒(méi)有問(wèn)題！

寒假時(shí)光，好好珍惜。這天我與姐姐們一齊觀看了電影《三傻大鬧寶萊塢》，傾心領(lǐng)略了主人公蘭徹的聰明、機(jī)智、善良、自信，也領(lǐng)略了他的伙伴欒丘和拉杜可愛(ài)與傻笨……

他們?nèi)齻€(gè)在大學(xué)工程部?jī)?nèi)同一個(gè)宿舍，是同樣的可愛(ài)，同樣傻乎乎的幽默?？墒撬麄兊膼?ài)好卻不一樣，一個(gè)喜愛(ài)工程學(xué)，一個(gè)喜愛(ài)攝影，另一個(gè)，則只為得到一筆工資，養(yǎng)家糊口。而蘭徹，就是那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，懂得活學(xué)活用，相信自我，歡樂(lè)、陽(yáng)光的男士。

蘭徹的口頭禪就是“All is well！”——“一切都會(huì)好的！”。就憑這句話，救過(guò)一個(gè)婦女，接生過(guò)一個(gè)小孩呢！

影片中他的教導(dǎo)主任“病毒”對(duì)他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感，最終最終忍無(wú)可忍，要求他立刻離開。就在他即將頂著傾盆大雨離開學(xué)校時(shí)，“病毒”的大女兒忽然就要生了，可他們因?yàn)榇笥暝鯓右驳竭_(dá)不了醫(yī)院，只好先在學(xué)校休息室的乒乓球臺(tái)上來(lái)個(gè)臨時(shí)“接生”。

“加油！加油！用力！用力！”學(xué)生們喊得一聲比一聲高，可大女兒卻因?yàn)榻钇ＡΡM而累昏了。這時(shí)蘭徹想起了“助力器”能夠幫忙孕婦用力生產(chǎn)，于是他就用吸塵器改造了一個(gè)……最終，經(jīng)歷了種。種困難后，一個(gè)嬰兒出生了……

相信自我，一切都會(huì)好的！

是啊，的確就應(yīng)相信自我！回想五年前，我學(xué)游泳時(shí)，第一次讓姐姐陪著練習(xí)水中憋氣。起初，我怎樣也不敢，總認(rèn)為水進(jìn)入鼻子內(nèi)是一種十分可怕的事情，鬧不好會(huì)要了我的命。之后，在姐姐的鼓勵(lì)下勇敢地嘗試后，我竟然成功了。當(dāng)時(shí)姐姐告訴我，一個(gè)人要自信才能成功……

All is well，一切都會(huì)好的。在害怕時(shí)，恐懼時(shí)，絕望時(shí)，大聲喊吧：“相信自我，我沒(méi)問(wèn)題，一切都會(huì)好的，都會(huì)好的！”

三傻大鬧寶萊塢觀后感4

影片中，十年后的三傻都做到了自己生命中的心想事成，因?yàn)樗麄儗?duì)生命的內(nèi)在訴求的不同，最終都實(shí)實(shí)在在的呈現(xiàn)了各自不同的生活，包括那個(gè)查圖爾，也獲得了自己認(rèn)為好的生活，我們?cè)僖黄饋?lái)看看，這4個(gè)人十年后的生活狀態(tài)又給我們帶來(lái)什么樣的啟示：

查圖爾的學(xué)習(xí)方式是死記硬背，為取得好的名次也是下足了功夫，十年后的生活也是有豪宅，豪車，漂亮媳婦等，在世俗的眼里他是優(yōu)秀的，不過(guò)這種優(yōu)秀使得他機(jī)械的成為了現(xiàn)實(shí)的一個(gè)工具，完全沒(méi)有他自己的生

查圖爾就是現(xiàn)實(shí)中在知識(shí)層面架構(gòu)的'人類軀殼的代表。查圖爾們無(wú)法自知自己內(nèi)在真正的訴求，完全按照三維世界的體系來(lái)架構(gòu)著自己的生命，這樣的生命“活一次”跟“沒(méi)有活”其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。

所以說(shuō)，在三傻和查圖爾之間的本質(zhì)區(qū)別就是：有沒(méi)有活出自己真實(shí)的生命狀態(tài)。

查圖爾的生命狀態(tài)，在很多沒(méi)有明白生命本質(zhì)的人眼里邊，是非常認(rèn)同查圖爾的這種生命狀態(tài)的，他們不理解生命本身的自在，才是生命真正追求的目的。

這是在我們的早期教育階段就已經(jīng)把大腦完全格式化了，而且這種格式化的封閉屬性使得像查圖爾一樣的人們只能填充知識(shí)，填充學(xué)習(xí)中相對(duì)固化部分的東西，絲毫談不上創(chuàng)造力，所有的東西好像都已經(jīng)被界定了。

這也是為何蘭徹可以成為400項(xiàng)發(fā)明的科學(xué)家，而查圖爾卻要哭著，喊著，求著蘭徹與自己合作的主要原因。

命！

三傻大鬧寶萊塢觀后感5

這是我第一次對(duì)電影做一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的觀后感，內(nèi)心被深深地打動(dòng)了?？粗撞豢赡偷碾娪懊帧度荡篝[寶萊塢》，原本對(duì)它沒(méi)有抱很大的期望，只是吸引我是它的影評(píng)高達(dá)9。9分，從眾和好奇的心理促使我來(lái)一窺究竟。

寶萊塢的電影通常是音樂(lè)片。幾乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。要說(shuō)的印度電影叫<三傻大鬧寶萊塢>，這部電影毫不意外的擁有唱歌跳舞的場(chǎng)面?！捌叻止缠Q、三分感動(dòng)、一分搞笑”的電影竟然不能用“十分制”來(lái)打分了。以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式的教育，不禁有了幾分此刻我們讀書的無(wú)思考的獲得學(xué)位，很有啟發(fā)性。主人公的口頭禪“一切順利”鼓舞了朋友，不是因?yàn)檫@句話能夠解決困難，而是因?yàn)橛涀∵@句話并不斷的告訴自我要有勇氣應(yīng)對(duì)一切。

影片中的哲理與友誼只有自我才能悟出，片子中讓我體會(huì)到什么叫喜極而泣，沒(méi)有半點(diǎn)壓抑感卻讓人看后懂得去體會(huì)和回味人生哲理，不僅僅僅是教育的思考，還有父母、朋友、甚至成功。我們不是為了成功而競(jìng)爭(zhēng)嗎？我們追求高分、追求名次，學(xué)完后連最基本的動(dòng)手操作都不會(huì)，試問(wèn)如何學(xué)以致用，影片中在搶救莫娜生小寶寶而快速的動(dòng)手自制所要用的工具。主人公蘭徹為了朋友的滑稽事情讓我們?cè)跇?lè)中思考什么是朋友？最后的結(jié)局自我去看看就明白：追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你。

劇情開始就是覺(jué)得搞笑但是越來(lái)越覺(jué)得這原先是一部這么與我心靈接近的片子。這篇片子定位是喜劇，好像不太準(zhǔn)確，個(gè)人覺(jué)得定位喜劇有點(diǎn)淡化其中的深刻好處，劇情片更像作為在中國(guó)教育體系下成長(zhǎng)的我們80后，是會(huì)對(duì)此片產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的。特此推薦。

三傻大鬧寶萊塢觀后感6

這應(yīng)該是我第三次看這個(gè)電影了。

影片講述的三位主人公成長(zhǎng)的經(jīng)歷每次都會(huì)感動(dòng)到我，不單單是因?yàn)樗麄冏詈蠖甲呦蛄顺晒Φ慕Y(jié)果，而是他們?cè)陉幵泼懿嫉闹貕合氯绾瓮黄谱璧K，破繭重生。

其中最耀眼的那個(gè)人，叫蘭徹。他似乎什么都不怕，所有的規(guī)則對(duì)他來(lái)說(shuō)都無(wú)關(guān)緊要。在大家都在不擇手段追求成功的時(shí)候，只有他一個(gè)人沉浸所愛(ài)，活得逍遙自在，一邊做自己喜愛(ài)的事，一邊靜靜等待成功走上門。從第一次看開始，我就對(duì)有一幕印象很深刻：蘭徹瞎編了兩個(gè)詞寫在黑板上，讓大家尋找定義。顯然這是不可能找到的，在大家灰心喪氣的時(shí)候，蘭徹卻反問(wèn)：“你們?cè)谥酪獙W(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，有過(guò)那種興奮、激動(dòng)的感覺(jué)嗎?”

每次我自己都會(huì)被這個(gè)問(wèn)題帶入沉思。

整個(gè)電影有好幾個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折，第一個(gè)是他的兩個(gè)朋友發(fā)現(xiàn)蘭徹當(dāng)初是在代替一個(gè)富家子弟學(xué)習(xí)。大家上學(xué)都是為了學(xué)歷為了學(xué)歷背后的輝煌人生，而只有蘭徹是單純想學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的就想要那些知識(shí)。第二次，是在十年后發(fā)現(xiàn)蘭徹原來(lái)是一個(gè)蝸居鄉(xiāng)村學(xué)校的偉大科學(xué)家，他的經(jīng)典名言“追求卓越，成功自會(huì)找上門”在他身上得到了最好的詮釋。

但我想，我們大多數(shù)人都不是蘭徹，不會(huì)在人生路上那么早就發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，可他身邊的兩個(gè)伙伴改變，也許是我們大部分人會(huì)面臨的。

畢竟蘭徹從頭到尾都沒(méi)有變，真正在成長(zhǎng)的，是他的那兩個(gè)朋友。

在他們兩人中，有一個(gè)人是有自己很突出的特長(zhǎng)，但被規(guī)則和期待壓的喘不過(guò)氣;另一個(gè)是其實(shí)很有能力，但是身上擔(dān)負(fù)了太多的恐懼。他們?cè)谔m徹的幫助下，終于鼓起勇氣，直面內(nèi)心的恐懼，越過(guò)規(guī)則的束縛，走向適合自己的人生。

第五篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

當(dāng)看到RACHO反過(guò)來(lái)巧妙捉弄學(xué)長(zhǎng)的時(shí)候，覺(jué)得有點(diǎn)意思。接著看下去，當(dāng)看到一個(gè)沒(méi)有按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)自殺時(shí)，我被劇情吸引了?？吹絉ACHO三個(gè)人曲折而又不斷努力的大學(xué)生活的一幕幕場(chǎng)景時(shí)，當(dāng)看到他們面對(duì)生活和學(xué)業(yè)的重壓，一步步地學(xué)會(huì)思考自己的人生時(shí)，我覺(jué)得這部影片精彩極了。

RACHO無(wú)疑是帝國(guó)理工大學(xué)一個(gè)的“異類”，他有著坎坷不堪的身世，有著不能為人知的秘密，擔(dān)負(fù)著沉重的心理壓力。但是，他心地?zé)o比善良，腦袋非常靈光，情商和智商都非常高。最關(guān)鍵是他能夠跳出別的同學(xué)糾結(jié)不已的“畢業(yè)、工作”等內(nèi)容，關(guān)注自己真正感興趣的東西，努力發(fā)掘生活中的樂(lè)趣。他從不循規(guī)蹈矩，總是能夠另辟蹊徑，找到解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，總是有著自己的想法和思考，而不是停留在老師所教授的內(nèi)容。他能夠用一點(diǎn)檸檬汁讓一個(gè)自私自利、只知道用金錢衡量一切的“標(biāo)價(jià)條”現(xiàn)出原形，能用助力車送室友的病重父親去醫(yī)院急救，更能用由汽車電瓶連接而成的電源來(lái)驅(qū)動(dòng)用吸塵器改造而成的吸引器，在一間教室里幫助主任的女兒安全分娩……他這種積極向上、毫不妥協(xié)的天性深深影響和重塑了兩位室友那被世俗厚厚掩埋的內(nèi)心。他們?cè)赗ACHO的真誠(chéng)幫助下，慢慢戰(zhàn)勝自我，找到生活的真正意義。

那位教務(wù)主任，儼然一幅中國(guó)教育“專家”的模樣，他信奉的是用繁重的課業(yè)和考試，把大學(xué)教育變成一條不停生產(chǎn)出只知道學(xué)習(xí)，而絲毫不知?jiǎng)?chuàng)新的工作“機(jī)器”，然后在貼上“帝國(guó)理工大學(xué)”的標(biāo)簽，優(yōu)價(jià)而沽。直到RACHO的出現(xiàn)，逐漸打動(dòng)了他那嚴(yán)苛、刻板的教務(wù)主任的理念和心靈，他最終了解到真正的教育需要的是什么，也對(duì)RACHO有了由衷的認(rèn)可。

何謂“創(chuàng)造性思維”呢？所謂創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問(wèn)題時(shí)，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識(shí)的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線是開放性、擴(kuò)散性的。它解決問(wèn)題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。這種思維的目的不是著力尋找陳舊的知識(shí)，也不是去重踏別人走過(guò)的老路，而是把注意力引向發(fā)現(xiàn)新的事物、新的規(guī)律、新的理論、新的觀點(diǎn)，促進(jìn)人們向更高、更新、更復(fù)雜而廣闊的方向開拓前進(jìn)。創(chuàng)造性思維具有廣闊性，深刻性、獨(dú)特性、評(píng)判性、敏捷性和靈活性等特點(diǎn)。它能把學(xué)生置于新角度、新思路、新情況與新問(wèn)題之中，適應(yīng)學(xué)生帶有理性色彩的好奇求新的心理。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維呢？

第一，思想入手、變舊為新

傳統(tǒng)的教育模式在某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。要從改變舊有的教學(xué)思想入手，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，改變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)地位，使其成為教學(xué)活動(dòng)的主體，切實(shí)采取啟發(fā)式的教學(xué)方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓其生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。要激發(fā)學(xué)生發(fā)生疑問(wèn)，提出問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和思考問(wèn)題的積極性，引導(dǎo)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取多種形式，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。既可通過(guò)教師講授學(xué)習(xí)，也要通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生主動(dòng)地掌握知識(shí)。教師不要干涉太多，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力與習(xí)慣。例如：小華和小麗的家都在太平路上，學(xué)校也在太平路上，小華的家離學(xué)校1500米，小麗的家離學(xué)校2000米，問(wèn)他們兩家相距多遠(yuǎn)？此時(shí)的教師不應(yīng)急于提醒，而是讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣一來(lái)必有收獲。

第二，誘發(fā)創(chuàng)造興趣、啟發(fā)創(chuàng)造想象

夸美紐斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知識(shí)的欲望，他們的創(chuàng)造能力才能得以充分發(fā)揮。因此，教師應(yīng)利用一切可能的條件不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。如在課堂上采取游戲、競(jìng)賽等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。另外，教師平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多走出課堂，對(duì)自然界、人類社會(huì)的各種現(xiàn)象給予關(guān)注，并在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象。要知道豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，尤其創(chuàng)造想象對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)和掌握知識(shí)是非常重要的。

此外，培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有重要意義。敢想是敢做的起點(diǎn)，幻想是創(chuàng)造活動(dòng)的必要條件，對(duì)于學(xué)生的幻想不應(yīng)諷刺譏笑，應(yīng)該珍視、鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們，把幻想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐?，把幻想同?chuàng)造想象結(jié)合起來(lái)。一旦這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力定會(huì)被激發(fā)起來(lái)，其創(chuàng)造性思維也會(huì)得到發(fā)展。

第三，注重培養(yǎng)創(chuàng)造性的心理品質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越要求人們具有良好的心理品質(zhì)。強(qiáng)烈的好奇心和進(jìn)取心，個(gè)性的獨(dú)立，堅(jiān)定的自信心，具有冒險(xiǎn)精神等。因此，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。例如在學(xué)習(xí)圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化為三角形、梯形等去推導(dǎo)。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們具有百折不撓的精神，不因受到批評(píng)或挫折而氣餒，具有不達(dá)目的決不罷休的毅力。

第四，創(chuàng)設(shè)氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此，教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造者的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造性的氛圍，為學(xué)生提供敢想善思的創(chuàng)造性的良好情境。比如，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，老師的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)引導(dǎo)，通過(guò)鼓勵(lì)使學(xué)生從“不敢”提問(wèn)到“敢于”提問(wèn)，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到“善于”提問(wèn)。要學(xué)生“敢問(wèn)”，關(guān)鍵在于教師要愛(ài)護(hù)扶持他們的熱情，對(duì)于學(xué)生提的每個(gè)問(wèn)題，要努力做到認(rèn)真善意地對(duì)待，絕不因?yàn)閷W(xué)生提出了沒(méi)有意義或不好回答的問(wèn)題而表現(xiàn)出不高興，不耐煩。教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的質(zhì)疑、提問(wèn)的作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。捕捉每一次學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)造火花，培養(yǎng)世紀(jì)性的創(chuàng)造性人才！