第一篇：·思路如何才能不閉塞大全

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章 來(lái)源·思路如何才能不閉塞

寫(xiě)文章最怕文思枯竭。常見(jiàn)有些同學(xué)拿到作文題后，咬著筆桿，愁眉不展，半個(gè)時(shí)辰過(guò)去，紙上還沒(méi)有落下一字。造成這種狀況的原因之一，就是思路閉塞。思路為什么會(huì)閉塞？除了腹中空虛，缺乏寫(xiě)作材料，因而難以下筆之外，還在于不會(huì)選擇寫(xiě)作角度。達(dá)·芬奇的老師佛羅基奧說(shuō)：“即使是同一個(gè)蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。比方說(shuō)，把頭抬高一點(diǎn)看，或者把眼睛放低一點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異?！边@番話(huà)，形象地闡明了畫(huà)蛋可以取不同的角度。寫(xiě)議論文也是如此。由于議論的對(duì)象即客觀事物的存在形式及其內(nèi)涵的多樣性和復(fù)雜性，使事物具有多側(cè)面的特點(diǎn)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾《題西林壁》中的這兩句詩(shī)，就生動(dòng)他說(shuō)明了事物的不同側(cè)面各有自己成“峰”成“嶺”的特征。明白了這一點(diǎn)，那么不管是命題作文還是看材料作文，題目本身必然提供了多種議論角度，我們的思路完全不應(yīng)該閉塞。

1987年語(yǔ)文高考，上海試卷的議論文寫(xiě)作題出得很“巧”：《有感于五十年前的今天》。要求考生從五十年前發(fā)生的“七·七”事變這一血的事實(shí)中引出感想。把歷史和現(xiàn)實(shí)巧妙地聯(lián)系起來(lái)，使這道作文題有了獨(dú)特的視角，透出了新意。而且，題目是出人意料的：命題在七月七日之前，卻想到了七月七日這個(gè)語(yǔ)文高考的日子，可見(jiàn)命題者的宏觀指導(dǎo)思想和獨(dú)到的匠心。然而，只要細(xì)心地思考一下，盡管“五十年前的今天”這個(gè)概念具有明確的、獨(dú)特的涵義，但從這個(gè)事件中可以引出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)卻是多方面的，“有感”的天地是十分寬廣的，也就是說(shuō)，本文提供了多種寫(xiě)作角度。歸納一下，可以選擇下面十個(gè)角度發(fā)表感想：

（1）團(tuán)結(jié)就是力量

（2）落后就要挨打

（3）救國(guó)、報(bào)國(guó)、振興中華

（4）忘記過(guò)去，就意味著背叛

（5）保衛(wèi)和平，警惕日本軍國(guó)主義的復(fù)活

（6）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，只有社會(huì)主義才能救中國(guó)

（7）要不畏強(qiáng)暴、敢于抗?fàn)帲x之戰(zhàn)必勝

（8）發(fā)揚(yáng)延安精神，到祖國(guó)最需要的地方去

（9）期望國(guó)共再度合作，期望祖國(guó)早日統(tǒng)一

（10）只有改革，才有出路 上述每一個(gè)角度，都從一個(gè)側(cè)面反映了“七·七”事變導(dǎo)致八年抗戰(zhàn)留給人們的思索，其中有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有聯(lián)想、有啟迪，無(wú)疑都屬于“有感”的范疇。

有一位考生抓住“落后就要挨打”的角度，文章這樣開(kāi)頭： “落后就要挨打”，這是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。八年抗戰(zhàn)，數(shù)千萬(wàn)同胞喪生在敵人的屠刀下，中華大地，血雨腥風(fēng)、尸骨遍野，這是何等慘痛的教訓(xùn)??！如果我們強(qiáng)大，日寇的鐵蹄又怎敢踐踏我們的國(guó)土？歷史已翻過(guò)了一頁(yè)，但是，“落后就要挨打”這句警世格言，在今天仍然值得我們每一個(gè)龍的傳人深思。

作者在文中提出“振興民族的重任已經(jīng)歷史地落在我們的肩上，是立志改革前進(jìn)，還是繼續(xù)落后挨打？在蘆溝橋畔，我們一定要向祖輩、父輩交出圓滿(mǎn)的答卷！”這個(gè)結(jié)論，使“有感”的立意具有了鮮明的時(shí)代感，有深意，也有深度。如果說(shuō)上面這位考生選擇了“吸取教訓(xùn)”的角度發(fā)表感想，那么也有不少考生選擇了“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”的角度展開(kāi)議論，請(qǐng)看這篇文章的開(kāi)頭： 五十年前的七月七日——七·七事變爆發(fā)的日子，恐怕將作為恥辱而又令人振奮的一天永遠(yuǎn)地載入中華民族的史冊(cè)了。今天，當(dāng)我們重新回憶起八年抗日的風(fēng)風(fēng)雨雨，我由衷地感到：萬(wàn)眾一心的民族團(tuán)結(jié)精神是何等重要！要做到國(guó)富民泰，不團(tuán)結(jié)是不行的。不團(tuán)結(jié)就會(huì)成為一盤(pán)散沙，各行其事，我們已經(jīng)吃過(guò)不少“散沙”的苦頭：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是清朝政局散亂造成的，小日本敢于侵華又是由于當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)、長(zhǎng)期內(nèi)訌造成的……。

相反，抗戰(zhàn)時(shí)期，我們?nèi)f眾一心，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，那么即使虜賊再逞豪也終究被我們趕出了中華大地。作者深感全民族的團(tuán)結(jié)一心就能使國(guó)富民泰、民族振興，文章聯(lián)系實(shí)際深刻指出：“中國(guó)在搞改革，成功與否的關(guān)鍵之一便是能否萬(wàn)眾一心。如果你干你的，我干我的，上面的政策左耳朵進(jìn)去，右耳朵出來(lái)，企業(yè)和企業(yè)之間互相踢皮球，甚至搞窩里斗的話(huà)，那么改革必將失敗，非但國(guó)家搞不好，還會(huì)導(dǎo)致外國(guó)經(jīng)濟(jì)滲透等等的‘非戰(zhàn)爭(zhēng)性侵略’。因此我們必須不忘前車(chē)之鑒，時(shí)時(shí)牢記團(tuán)結(jié)的重要。團(tuán)結(jié)而心齊，那么非但沒(méi)有人敢來(lái)同我們動(dòng)武，而且在經(jīng)濟(jì)和政治上我們都不會(huì)被脅迫?！蔽恼逻\(yùn)用正反對(duì)比手法，針砭時(shí)弊，使“有感”發(fā)人深省，促人思索。同年全國(guó)試卷是看材料作文，提供了下列材料：

（1）1987年6月，A縣舉行小學(xué)生游泳比賽，育民小學(xué)取得了團(tuán)體冠軍。

（2）1986年初，育民小學(xué)一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應(yīng)該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學(xué)生舉辦游泳訓(xùn)練班?！?/p>

（3）1986年4月，育民小學(xué)校務(wù)會(huì)議同意了這一建議，并決定請(qǐng)一位教練進(jìn)行理論指導(dǎo)。

（4）1986年4月中旬，育民小學(xué)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)反映。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)？”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓(xùn)練什么？”

（5）1986年5月初，育民小學(xué)校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“我們舉辦游泳訓(xùn)練班有兩個(gè)目的：一是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，一是為國(guó)家培養(yǎng)體育人才。近年來(lái)，我國(guó)游泳水平有了很大提高，出現(xiàn)了一些具有國(guó)際水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在一些國(guó)際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳強(qiáng)國(guó)相比，還有很大差距。至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的。在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練?！?/p>

（6）1986年5月，在取得了家長(zhǎng)同意后，育民小學(xué)學(xué)生游泳訓(xùn)練班正式開(kāi)始活動(dòng)。經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高。要求“結(jié)合以上材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇短評(píng)，題目自擬”。這組材料同樣提供了多種寫(xiě)作角度，歸納考生們自擬的題目也有下面十個(gè)寫(xiě)作角度：

向科學(xué)要質(zhì)量 理論指導(dǎo)方向明 實(shí)踐——理論——實(shí)踐 要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 嚴(yán)格訓(xùn)練出人才 經(jīng)驗(yàn)主義要不得 變盲目為自覺(jué) 要苦干，更要巧干 掌握規(guī)律，提高水平蠻干——失敗的伙伴

由此可見(jiàn)，高考議論文總是提供了多種寫(xiě)作角度。由于議論對(duì)象具有多側(cè)面的特點(diǎn)，每一側(cè)面都可以作為議論的角度，因此只要抓住了一個(gè)側(cè)面，深刻理解這一側(cè)面的特點(diǎn)，以及這個(gè)側(cè)面同事物整體、同其它側(cè)面的關(guān)系，也就抓住了入題的角度。那么，怎樣打開(kāi)思路、抓準(zhǔn)角度呢？這就要借助于聯(lián)想。如果說(shuō)，“抓角度”是文章構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)的話(huà)，那么聯(lián)想就是幫助完成構(gòu)思的一種重要手段。聯(lián)想，是根據(jù)自己平時(shí)所積累的生活材料和體驗(yàn)，進(jìn)行由此及彼的一種有目的的、主動(dòng)的、創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。這里的關(guān)鍵是“由此及彼”，開(kāi)啟想象的門(mén) 扉，對(duì)事物作多角度思維。拿看材料作文來(lái)說(shuō)，根據(jù)材料進(jìn)行多向聯(lián)想，大致可以從以下五個(gè)方面著眼：

（1）著眼材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句展開(kāi)聯(lián)想，這可稱(chēng)之為單句話(huà)的聯(lián)想。例如上述全國(guó)試卷提供的一組作文材料，由其中“經(jīng)過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生游泳水平有了明顯提高”一句話(huà)，聯(lián)想到“向科學(xué)要質(zhì)量”的寫(xiě)作角度即是；

（2）著眼材料中的一段話(huà)展開(kāi)聯(lián)想，這可稱(chēng)之為一段話(huà)的聯(lián)想。例如從材料中“至于說(shuō)在水里泡大的孩子不需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，這種認(rèn)識(shí)是片面的。在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練”這段話(huà)，聯(lián)想到“嚴(yán)格訓(xùn)練出人才”、“經(jīng)驗(yàn)主義要不得”、“變盲目為自覺(jué)”、“要苦干，更要巧干”等寫(xiě)作角度即是；

（3）著眼全部材料蘊(yùn)含的意義展開(kāi)聯(lián)想，這可稱(chēng)之為總體的聯(lián)想。例如從全組材料的含義聯(lián)想到“理論指導(dǎo)方向明”、“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”、“掌握規(guī)律，提高水平”等寫(xiě)作角度即是；

（4）從材料蘊(yùn)含的“潛臺(tái)詞”著眼展開(kāi)聯(lián)想，這可稱(chēng)之為暗示聯(lián)想。例如想到“要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”這個(gè)寫(xiě)作角度，可以說(shuō)是受了有的家長(zhǎng)提出的“舉辦游泳訓(xùn)練班會(huì)不會(huì)影響孩子們的學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題的“暗示”。家長(zhǎng)提出的問(wèn)題有“潛臺(tái)詞”，而“要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”不僅指提高游泳水平而言，也回答了家長(zhǎng)的疑惑：學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)莫大的益處。

（5）從材料的反面去領(lǐng)悟，展開(kāi)聯(lián)想，這可稱(chēng)之為逆反聯(lián)想。例如“蠻干——失敗的伙伴”這個(gè)寫(xiě)作角度，就是從不進(jìn)行理論指導(dǎo)下的科學(xué)訓(xùn)練將會(huì)導(dǎo)致的后果著眼的。對(duì)材料“反其意”思考，就是逆反聯(lián)想的特點(diǎn)。掌握了正確的聯(lián)想方式，善于“由此及彼”地進(jìn)行聯(lián)想，也就掌握了打開(kāi)思路。進(jìn)行多角度思維的技巧。當(dāng)然，聯(lián)想源于自己的生活經(jīng)驗(yàn)。生活感受和知識(shí)水平，只有善于觀察生活、思考生活、分析生活，積累豐富的生活素材，對(duì)生活有自己的見(jiàn)解，才能使聯(lián)想具有扎實(shí)豐厚的基礎(chǔ)；只有視野開(kāi)闊，博采眾長(zhǎng)，具有豐富的知識(shí)，思想才能敏銳，聯(lián)想才有依附，文思才會(huì)活躍。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這“源”與“流”的關(guān)系是應(yīng)當(dāng)牢記的。

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章 來(lái)源

第二篇：友邦保險(xiǎn)如何退保才能不損害個(gè)人利益？

更專(zhuān)業(yè)的香港保險(xiǎn)測(cè)評(píng)門(mén)戶(hù)

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友邦保險(xiǎn)如何退保才能不損害個(gè)人利益？

一旦投入一款保險(xiǎn)產(chǎn)品，其實(shí)小編是建議大家不要輕易退出，因?yàn)橹型就吮Ｊ呛苋菀自斐赡阒八度氲腻X(qián)財(cái)都會(huì)浪費(fèi)。因此，在選擇投入一份保險(xiǎn)產(chǎn)品的時(shí)候，是可以多加考察，一定要結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)看，自己是否有一定的經(jīng)濟(jì)條件來(lái)購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)保險(xiǎn)產(chǎn)品。

如果一旦購(gòu)買(mǎi)了保險(xiǎn)之后，想要退保，又不想損害自己的個(gè)人利益的話(huà)，是可以好好利用投保之后的猶豫期的。下面，我們便以友邦保險(xiǎn)公司為例，看如何才能辦理猶豫期退保流程介紹。

在友邦辦理保險(xiǎn)之后，代理人都會(huì)告訴大家，您可以在收到保險(xiǎn)合同并書(shū)面簽收日起有10天的猶豫期，在此期間您可以申請(qǐng)解除合同，公司將無(wú)息退還您所交的全部保險(xiǎn)費(fèi)。投連險(xiǎn)產(chǎn)品以保險(xiǎn)條款為準(zhǔn)。而辦理退保所需要的文件要求有：

1、必須是本人親自前往客服服務(wù)中心或者委托保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員辦理。

2、需要攜帶的材料有：撤銷(xiāo)投保申請(qǐng)書(shū)、保險(xiǎn)合同正本以及保費(fèi)的發(fā)票。

如果在猶豫期間退保的話(huà)，在這段時(shí)間內(nèi)退保是不用擔(dān)心有什么損失的。并且保險(xiǎn)公司將會(huì)無(wú)條件退還您的全部保費(fèi)。一般來(lái)說(shuō)，如在猶豫期內(nèi)退保，不收取任何費(fèi)用，并且所交保費(fèi)全額退還，3到5個(gè)工作人便會(huì)到賬。但是，在猶豫期間退保則還是需要注意以下幾點(diǎn)：

1、在生日前必須提出退保。

2、如果中間已經(jīng)發(fā)生墊付保費(fèi)，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)扣除墊付的一部分。

第三篇：唯有努力,才能不辜負(fù)彼此發(fā)言稿

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們，下午好，今天我發(fā)言的題目是“將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己”這句話(huà)是不是很熟悉？這是大家每天爬到三樓都能看到的一句話(huà)。青春期的你們，最不缺的就是理想，在理想的追求上甚至日日更新，這不是理想，而是夢(mèng)！要么把未來(lái)想的太簡(jiǎn)單，要么把來(lái)日想的太艱難。同學(xué)們，你們?cè)撔劈c(diǎn)真的東西！丹桂飄香是真的，枯藤秋霜也是真的，回到學(xué)習(xí)的真實(shí)，甜的成分不多，苦的滋味不少。學(xué)習(xí)必然是苦多一點(diǎn)的，頭懸梁錐刺股，鑿壁偷光，囊螢映雪。這些都是學(xué)習(xí)苦的證明。讀書(shū)之苦，以前是這樣，現(xiàn)在是這樣，將來(lái)也必然是這樣。少壯不努力老大徒傷悲，盛年不重來(lái)，一日難再晨。

我剛剛參加工作的時(shí)候一位嚴(yán)同學(xué)和我說(shuō)，老師，我不需要努力的，我家里有個(gè)大廠，以后我回家接班就行了，我說(shuō)：你啊，不努力的話(huà)，回家大廠變小廠，小廠變作坊。據(jù)悉，現(xiàn)在這位同學(xué)守著作坊舉步維艱。還有一位張同學(xué)，她很努力很刻苦，在班級(jí)當(dāng)中不算智力超前的人，但她一直相信勤能補(bǔ)拙，在高考前堅(jiān)持不住的時(shí)候來(lái)和我交流，我建議她去跑步，因?yàn)槿毡局骷掖迳洗簶?shù)就是在每天的跑步中理解和思考他的人生。這位同學(xué)每天從3圈開(kāi)始跑到8圈。后來(lái)她越跑越起勁，她說(shuō)跑步不僅能鍛煉身體，而且跑步的時(shí)候可以思考很多問(wèn)題。到最后高考的時(shí)候，她以普通班第一名、全年級(jí)第十的成績(jī)進(jìn)入了上海交大。有同學(xué)說(shuō)，我就算不努力，將來(lái)也可以過(guò)不錯(cuò)的生活，我不知道你哪兒來(lái)的勇氣。是貌美如花還是帥的讓人無(wú)法自拔？錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)，眼光放遠(yuǎn)，萬(wàn)事皆悲。未來(lái)怎么樣，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，所以很多人信了這話(huà)，走到虛無(wú)主義的路上去?？慑X(qián)鐘書(shū)是什么人，在學(xué)術(shù)的逍遙峰，睥睨眾生。他的悲是無(wú)人可以為其對(duì)手。同學(xué)們，抵抗泯然眾人的力量，就是青春的朝氣與永不言敗的精神。青年的錢(qián)鐘書(shū)經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)：一個(gè)人二十歲不狂，是沒(méi)有出息的，一個(gè)人三十歲還狂，也是沒(méi)有出息的?？墒峭瑢W(xué)們，若你們只相信青春的力量也是狹隘的，我們更要學(xué)習(xí)錢(qián)鐘書(shū)做學(xué)問(wèn)的持恒之心，對(duì)一個(gè)過(guò)目不忘的天才來(lái)說(shuō)，他讀書(shū)之多，汗牛充棟。讓我們汗顏。

沈從文曾經(jīng)寫(xiě)給張兆和一段話(huà)：“我行過(guò)許多地方的橋，看過(guò)許多次數(shù)的云，喝過(guò)許多種類(lèi)的酒，卻只愛(ài)過(guò)一個(gè)正當(dāng)最好年齡的人，我應(yīng)該為自己感到慶幸”.而此刻，我們也應(yīng)該感到慶幸，在大家青春年少的時(shí)候遇到了敔山灣正值當(dāng)年的老師們。我們唯有努力奮斗，才能不辜負(fù)彼此！

第四篇：寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)”,如何才能不“詞窮”？

寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)”，如何才能不“詞窮”？

在簡(jiǎn)歷中，自我評(píng)價(jià)部分經(jīng)常是緊隨個(gè)人基本信息部分呈現(xiàn)的。對(duì)于這一部分，很多求職者苦惱于翻來(lái)覆去還是那幾個(gè)詞，實(shí)在是詞窮了！而另一方面，不少HR似乎對(duì)于求職者簡(jiǎn)歷中的自我評(píng)價(jià)部分也有點(diǎn)“不屑一顧”

可見(jiàn)，正是求職者的詞窮，導(dǎo)致了習(xí)慣在簡(jiǎn)歷中抓關(guān)鍵點(diǎn)HR忽視自我評(píng)價(jià)部分。不過(guò)既然HR看簡(jiǎn)歷習(xí)慣直奔主題，到“工作經(jīng)驗(yàn)”等部分尋求招聘關(guān)鍵詞，那么求職者就要懂得對(duì)個(gè)人能力和工作經(jīng)歷進(jìn)行提煉，將HR最關(guān)心的崗位關(guān)鍵詞先呈現(xiàn)在“自我評(píng)價(jià)”中。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，避免空話(huà)套話(huà)

按照前程無(wú)憂(yōu)簡(jiǎn)歷系統(tǒng)的設(shè)置，“自我評(píng)價(jià)”最多500個(gè)字，即使你自己制作簡(jiǎn)歷，這一部分也要注意簡(jiǎn)潔，以4—10句為宜，不要超過(guò)500個(gè)字?！盎顫婇_(kāi)朗、外向大方、勤奮努力”，這樣的用詞會(huì)讓你的自我評(píng)價(jià)變得格式化、無(wú)個(gè)性，自然也很難打動(dòng)HR，甚至?xí)孒R連看“工作經(jīng)歷”的動(dòng)力都沒(méi)有了，直接拋棄你的簡(jiǎn)歷。所以，針對(duì)應(yīng)聘崗位，要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出工作經(jīng)歷中最能展現(xiàn)個(gè)人能力的內(nèi)容，勾起HR進(jìn)一步了解你的欲望。

突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性

記住一句話(huà)，“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”！很多時(shí)候，不是你沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，而是你不懂的如何在瑣碎的工作經(jīng)歷中挑選一些來(lái)展示。你覺(jué)得自己在日常工作中是否還有很多比較特別、比較積極的一些素質(zhì)、能力呢？比如說(shuō)：你雖然只是一個(gè)秘書(shū)，但你對(duì)公司的業(yè)務(wù)情況非常了解，能更好地理解銷(xiāo)售同事以及領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)壓力以及業(yè)務(wù)狀況，更好更及時(shí)地幫他們解決問(wèn)題，甚至未雨綢繆做好準(zhǔn)備，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生等等。類(lèi)似這些獨(dú)特之處都可以在“自我評(píng)價(jià)”中涉及，在“工作經(jīng)歷”部分詳述。當(dāng)HR看到這些描述，腦海里馬上就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)、工作態(tài)度積極、穩(wěn)妥實(shí)干的專(zhuān)業(yè)秘書(shū)形象。

針對(duì)不同崗，適當(dāng)調(diào)整“自我評(píng)價(jià)”

“一紙簡(jiǎn)歷通天下”的時(shí)代早已過(guò)去，求職者需要針對(duì)不同的崗位對(duì)自己的簡(jiǎn)歷進(jìn)行包裝，“自我評(píng)價(jià)”也不例外。當(dāng)然，包裝不是作假，而是要求你針對(duì)職位要求或公司情況，有所側(cè)重，有所強(qiáng)調(diào)，更加有針對(duì)性。

專(zhuān)家支招：關(guān)于自我評(píng)價(jià)，前程無(wú)憂(yōu)特邀專(zhuān)家李淼先生說(shuō)：“HR在簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)部分最想看到的是：求職者對(duì)自己、對(duì)公司目前所招聘職位的了解，還有相對(duì)于招聘崗位的匹配程度?！弊晕以u(píng)價(jià)是個(gè)人特點(diǎn)的概括描述，求職者在“自我評(píng)價(jià)”部分需要向企業(yè)突出展示個(gè)人的綜合素質(zhì)與特點(diǎn)，其主要包括：個(gè)人資歷總結(jié)、工作技能與專(zhuān)長(zhǎng)總結(jié)、工作風(fēng)格總結(jié)、個(gè)人職業(yè)資格總結(jié)等。

第五篇：接地氣的改革才能不背離民意

接地氣的改革才能不背離民意

鄧聿文 《 中國(guó)青年報(bào) 》（2015年08月21日 02 版）

中央深改組召開(kāi)了最新一次會(huì)議，一口氣推出了七項(xiàng)改革舉措。中共中央總書(shū)記、深改小組組長(zhǎng)習(xí)近平在會(huì)上還就改革要接地氣的問(wèn)題發(fā)表了講話(huà)，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要增強(qiáng)改革定力、保持改革韌勁，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，注重研究改革遇到的新情況新問(wèn)題，鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔，提高改革精確發(fā)力和精準(zhǔn)落地能力，扎扎實(shí)實(shí)把改革舉措落到實(shí)處。要在國(guó)企、財(cái)稅、金融、司法、民生、黨建等領(lǐng)域，集中推出一批力度大、措施實(shí)、接地氣的改革方案，要在是否解決了突出問(wèn)題上下功夫，讓實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、讓基層來(lái)評(píng)判、讓群眾來(lái)打分，確保改革落地見(jiàn)效。

改革要接地氣，這個(gè)提醒確有必要。

首先，改革不接地氣，會(huì)造成改革的方案或措施出現(xiàn)偏差。所謂接地氣，無(wú)非強(qiáng)調(diào)改革要切合實(shí)際，滿(mǎn)足老百姓的需求，解決現(xiàn)實(shí)中存在的影響公平和發(fā)展的問(wèn)題。不接地氣，就只能憑空想象，或者從第二手材料中來(lái)制定改革方案。雖然現(xiàn)在推出重大的改革措施前，一般都會(huì)有個(gè)調(diào)研論證過(guò)程，但若不接地氣，這個(gè)過(guò)程極可能淪為表面功夫，作秀，或者抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，百姓關(guān)心的焦點(diǎn)，從而推出的改革方案和舉措失之偏頗，不是百姓需要的。

其次，改革不接地氣，會(huì)造成改革得不到百姓支持，無(wú)法落地。改革是要解決問(wèn)題的，而與百姓利益相關(guān)的問(wèn)題最容易得到他們的關(guān)注，從而，基于解決這些問(wèn)題的改革也最容易得到百姓的擁護(hù)與支持。改革不接地氣，看似也要解決問(wèn)題，但要么這些問(wèn)題百姓關(guān)注度不高，要么現(xiàn)階段不是很迫切，要么雖很迫切，但現(xiàn)階段缺乏解決條件，強(qiáng)行推行反而會(huì)壞事。因此，不論出現(xiàn)哪種情況，1 不接地氣的改革都很難得到百姓的誠(chéng)心支持，而沒(méi)有民意支持的改革，是很難走遠(yuǎn)的，多半落實(shí)不了，成為一個(gè)半拉子工程。

第三，改革不接地氣，甚至?xí)雠_(tái)損害百姓利益的改革方案，從而遭到他們的反對(duì)。背離百姓的需求，損害了他們利益的改革，通常都是不接地氣的改革。

我們還可以列出改革不接地氣的許多后果。但要指出的是，強(qiáng)調(diào)改革要接地氣，不是簡(jiǎn)單地去討好和迎合百姓。一些既與百姓利益切實(shí)相關(guān)，又于社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的改革，可能短期內(nèi)不易得到百姓理解，不討他們的歡心，但從社會(huì)的整體效應(yīng)看，又必須推出，對(duì)于這類(lèi)改革，就需要講道理，反復(fù)地講，同時(shí)做到在改革推進(jìn)中，將百姓的陣痛減到最低，相信民眾并非不講理。

改革為什么會(huì)出現(xiàn)不接地氣的情況？究其根源，同利益和觀念有關(guān)。改革本質(zhì)上是一種利益再分配，而且越到后來(lái)，帕累托累進(jìn)的、多數(shù)人都得益的改革越少，利益博弈的色彩越濃，這樣的改革攤到誰(shuí)身上都不樂(lè)意。在這種情況下，制定改革方案的人，主導(dǎo)改革者，如果不沉下心去進(jìn)行艱苦的調(diào)研，或者調(diào)研走馬觀花，乃至屁股坐歪了，不從大多數(shù)人的最大利益出發(fā)，而只為了少數(shù)資本和權(quán)貴集團(tuán)的利益，如此改革是不可能接地氣的。

另一種情況是改革主導(dǎo)者的觀念出了問(wèn)題。他們也想為百姓謀福利，至少他們?cè)谥贫ǜ母锓桨笗r(shí)，不是從私心出發(fā)的，但他們頭腦中沒(méi)有群眾觀念，精英意識(shí)太強(qiáng)，認(rèn)為在關(guān)系到國(guó)家和地方發(fā)展的改革方略的制定上，不能唯民是從，跟在群眾的后頭，去迎合民意。在他們看來(lái)，百姓多半是自私和目光短淺的，只著眼于眼前利益，如果聽(tīng)取百姓意見(jiàn)，以百姓意見(jiàn)來(lái)制定改革方案，改革就會(huì)淪為民粹主義。這種精英意識(shí)妨礙他們從群眾中聽(tīng)取合理的意見(jiàn)，改革也就不可能接地氣。

無(wú)論利益還是觀念作怪，一個(gè)共同的背景是權(quán)力主導(dǎo)社會(huì)，這使得有權(quán)制定改革方案或措施的人，天然地容易脫離群眾，脫離實(shí)際。其實(shí)，不僅是改革方案的出臺(tái)，大凡政策、法律制定等一切公共事務(wù)，都存在一個(gè)如何接地氣問(wèn)題。尤其對(duì)某些地方和基層政府來(lái)說(shuō)，這一問(wèn)題還很?chē)?yán)重，原因在于，上面受到的約束和監(jiān)督更多，基層就是土皇帝當(dāng)家，實(shí)際無(wú)人監(jiān)督和約束，這使得基層行政權(quán)力更為所欲為。

要解決改革接地氣的問(wèn)題，說(shuō)易行難。難就難在權(quán)力不受監(jiān)督和約束的情況一時(shí)難以改變。但這不是說(shuō)，對(duì)此事就一籌莫展，還是可以并試著在改革方案的制定和出臺(tái)中，建立更嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)程序，并且向社會(huì)公開(kāi)，加強(qiáng)改革的透明度?，F(xiàn)在從上到下，很多地方都有這樣的程序規(guī)定，問(wèn)題是公開(kāi)不夠，透明性不足。只有充分公開(kāi)、保持透明，讓大家了解改革的真實(shí)情況，才能引入外部監(jiān)督，從而迫使官員不得不去接地氣，從百姓最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題入手，制定改革方案，推進(jìn)改革。