第一篇：《〈你在為誰讀書〉讀后感》

學(xué)校：桐鄉(xiāng)三中班級：808班姓名：孔德威

《〈你在為誰讀書〉讀后感》

讀書很苦，讀書很累，為誰讀書？青少年往往都很迷惘。尤其是正在苦學(xué)我們，更應(yīng)該應(yīng)該思考下這個問題。在新的時代環(huán)境、競爭壓力與日俱增的今天，真的抽時間認(rèn)真地思考，回味一下。我們用心良苦的讀書究竟是為了什么，我們的未來究竟又在何方？

《你在為誰讀書Ⅱ：青少年的人生規(guī)劃》人從副題就能看出，這本書給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。本書講述了入讀高中的楊略，意外遭遇車禍。人生隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲，得過且過，還是重整志向，重新出發(fā)？愛子心切的楊父，以十堂課（人生需要自我實(shí)現(xiàn)、人生目標(biāo)需要規(guī)劃、發(fā)掘你的天賦、每種性格都能成功、你喜歡做什么、我們應(yīng)該做什、忠于你生命中最有意義的事情、怎么選大學(xué)專業(yè)、用心去做，就不會一無所獲和我們怎樣承受挫折）告訴他：人生意義在于實(shí)現(xiàn)自身價值，而實(shí)現(xiàn)價值則需要人生目標(biāo)。只有了解了自己的興趣、天賦、價值觀性格，合理地規(guī)劃人生目標(biāo)，加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài)，才能做成最好的自己。

父親的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺，通過測試與尋覓，都逐漸確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專業(yè)的選擇做好了充分準(zhǔn)備……

本書以包含小說和講座新穎的內(nèi)容形式，通過小說人物的經(jīng)歷，來發(fā)現(xiàn)同時很大可能也會在青少年讀者身上發(fā)生的問題，繼而與小說人物一起分析問題，探討如何進(jìn)行人生規(guī)劃，最后解決問題，小說人物找到了人生的方向，最終使我們得到極大的啟發(fā)，受益匪淺。每個人都應(yīng)有人生目標(biāo)，而人生目標(biāo)需要科學(xué)規(guī)劃，每個人都應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)、社會需求量身定做。

人從副題就能看出，這本書給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。為線索采用夾敘夾議的方式記敘全文。文中詳細(xì)的對五種不同類型的人做了相應(yīng)的分析。他們分別是：

第一類，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第二類，有目標(biāo)，也想努力，但家長不支持。這就涉及到兩代人價值觀的問題了，也許家長要理解孩子，也許雙方要互相妥協(xié)。比如小說中的楚當(dāng)當(dāng)，家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫家。父母覺得學(xué)畫風(fēng)險太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

第三類，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時，他們嗓門最大：“以后我一定要……”年老時，他們會說：“要是我當(dāng)初就……現(xiàn)在肯定成功了?！碑?dāng)然，他們會找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。

第四類，很努力，但沒有目標(biāo)。由于中國傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們沒有主見，非常聽話，在家聽父母的話，在學(xué)校聽老師的話，工作后聽領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。雖然成績不錯，工作也不錯，但終有一天，他們會發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。

第五類，既無目標(biāo)，又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個更好的將來。他們得過且過，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

文中的人生十堂課更是讓我受益匪淺，其中第四課每種性格都能成功更是讓我們徹底克服了因性格問題導(dǎo)致的自卑心理。經(jīng)過一個暑假的透徹研讀，使得我終于找準(zhǔn)了對自己未來的定位——做一個像李開復(fù)一樣的IT技術(shù)人才。對于未來，我不在迷茫，堅(jiān)信只有努力奮斗才能創(chuàng)造美好的未來。

從此我不再“讀書辛苦，目標(biāo)何處？山重水復(fù)疑無路?！弊屛覀円黄稹胺_此書，撥開前進(jìn)的迷霧！合上此書，規(guī)劃人生的前途”吧！

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第二篇：你在為誰讀書讀后感

（一）超越平庸，追求卓越

“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言，你在為誰讀書讀后感?！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好?！痹谏町?dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美?？蛇@樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時給自己制定一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實(shí)感。

精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。

把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會成功！

在學(xué)習(xí)上，貴在堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讀后感《你在為誰讀書讀后感》?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睂W(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學(xué)習(xí)，所有的東西都是你學(xué)習(xí)得來的，什么東西都可以拿走，但你學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果是拿不走的，為自己學(xué)習(xí)是最快樂，主動學(xué)習(xí)最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。

的 《你在為誰讀書》讀后感

最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時的認(rèn)真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信 “修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。

“你在為誰讀書？”這個發(fā)人深省的問題引起了我的深思：“為中華之崛起而讀書？”我天生不是周恩來式的偉人，我只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過不去。“為父母而讀書？”他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂不需要我來改變生活?！盀槲易约鹤x書？”我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫畫、捉蝌蚪…… 我只知道大家都在讀書，我也就得要讀書。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣，媽媽說我的學(xué)習(xí)成績是“過山車”——忽上忽下。我嘗試過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。

這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對學(xué)習(xí)充滿信心和動力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

翻開這本書，挑戰(zhàn)你的悟性！

合上這本書，確認(rèn)你的坐標(biāo)！

第三篇：《你在為誰讀書》讀后感

《你在為誰讀書》讀后感

《你在為誰讀書》讀后感1

寒假中，我讀了這本《你在為誰讀書》它是一個ceo為青少年量身制定的人生修煉指南，也可以理解為千百萬青少年受益終身的成長勵志讀本。而這本書分為4本：《一個ceo給青少年的禮物》、《成就最好的自己》、《最有效的學(xué)習(xí)方法》、《修煉最完美的心靈。而且這4本書告訴了我們4個不同但又意義非淺的道理：

1、態(tài)度決定成績、方法決定成敗，視野決定格局、性格決定命運(yùn)！從青少年開始做好人生規(guī)劃是受益一生的事情。只要做好了人生規(guī)劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人！

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念！擴(kuò)展知識視野！修煉個性品格！成就你的美好人生！未來的路還很長，有無數(shù)的險峰等著你去攀登。只要做到了最好的自己，你就是快樂、健康、對社會有用的人！

3、不能忽略學(xué)習(xí)方法的重要性！時光流逝，少年不返。下苦功掌握有效的學(xué)習(xí)方法，你不僅會事半功倍，還將受益終生！

4、世上沒有一片樹葉是完全相同的`，每個人都有差異。只要你把握了自己人格特征的規(guī)律，克服了不良心理問題和行為習(xí)慣，你一定能成為健康快樂的人！

這是一本很好的書，如果要具體的，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了以后自己細(xì)細(xì)品味吧！真好看！

《你在為誰讀書》讀后感2

老師剛給我們介紹《你在為誰讀書》時，我覺得這本書她非常的無趣，覺得這本書講的都是大道理。但讀了這本書后，讓我知道這本書的作者是余閑和尚陽，這是一個CEO送給青少年的禮物。

這本書，有些神秘，有些搞笑。讓你在暢游書香的路途中，得到快樂和神秘。

讀完后，你的心中有一股對它的喜愛之情；讓我從不愛讀書到愛讀書，對讀書愛不釋手。這就是這本書的魅力。

這本書里的名言，讓我有了自信，自信是心里不滅的圣火，它源于你對生活的態(tài)度和自我的肯定。

沒有勤奮就沒有好的成績，沒有志向就沒有你的`目標(biāo)。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當(dāng)你成功時，你會不斷的向上攀登，當(dāng)你失敗時，你會當(dāng)它是一次吸取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓你不斷向上攀登、奮斗。

《你在為誰讀書》讀后感3

窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕合上<<你在為誰讀書>>，掩卷沉思，不禁感慨萬千。

奧斯特洛夫斯基說：“人，最寶貴的是生命，我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責(zé)任，是一種享受，還是一種快樂。在這九年時光里，你有沒有想過，你在為誰讀書？

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已入流七年級急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車”，面臨人生的

你在哪里？當(dāng)別人尋找知識大門的金鑰匙時，你又在哪里？

“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的.人吧！

成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機(jī)會，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長路，像一只風(fēng)箏，脫離線的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的天空中，讓我們以飽滿的熱情，扎實(shí)的基礎(chǔ)去迎接初三的人生。

《你在為誰讀書》讀后感4

一個愉快的假期，從一趟愉快的旅途開始；一個輕松的假期，從聽一首輕音樂開始；那一個充實(shí)的假期，應(yīng)該從讀一本好書開始。

你在為誰讀書？

這是一個機(jī)器簡單的問題，卻能讓人一愣，我讀的這本書，就叫做《你在為誰讀書，成就最好的'自己》。書，是為自己讀吧？讀完這本與眾不同的書，我好像有所感悟。

書中講述的其實(shí)是五個性格各異，都有所缺點(diǎn)的中學(xué)生，他們在：“心儀”的一次次指導(dǎo)下，最終成就了最好的自己。想一想，在生活或?qū)W習(xí)中，我們是否也是如此呢？忙于學(xué)習(xí)，卻疏忽了溝通，性格活波，卻內(nèi)心孤獨(dú)？

讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)和他們有共同的問題。就比如說，這個寒假，本來計(jì)劃早早完成，卻拖到最后一晚還在檢查小紕漏，寫一篇讀后感也是左思右想，總是拿不定主意。所以我也希望自己有所改進(jìn)。

這本書，最大的特點(diǎn)就是不和你空講道理，而是用“心儀”寫信的方式和你促膝談心。

是??！放飛你的夢想，成就最好的自己。

《你在為誰讀書》讀后感5

最近的網(wǎng)傳的一曲《時間都去哪兒了？》勾出了不少人對逃去如飛的時光的感嘆，反思時間都去哪兒了，我覺得時間都被浪費(fèi)了。人生很短，只有幾十年，如果不好好讀書，豈不白來人間一遭？值得嗎？

讀書很苦，很累，很無味。你在為誰讀書？我們是初生的太陽，應(yīng)該放射光芒，而不是在地平線上漫游。我們應(yīng)該好好珍惜時間，善用理想這個生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的`彼岸。

《你在為誰讀書》這本書教誨我無數(shù)的道理，讓我領(lǐng)悟到了做一個讓別人都給你“出彩”的人有多么不易。書中有句話讓我覺得非常有道理——如果你的目標(biāo)是月球，那么你就不會羨慕雄鷹。是呀，你的心胸有多寬闊，你的理想有多遠(yuǎn)大，只要你加倍努力，那么你的天地就有多寬。一步一個腳印扎扎實(shí)實(shí)地走吧，將精神集中在十分鐘的距離內(nèi)，相信自己一定會成功的。只有勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，在不會的題目面前心矢志不移；在成績優(yōu)異時毫不放松，才能翻山越嶺，比別人走得扎實(shí)，比別人走得遙遠(yuǎn)。

讓我們珍惜時光，譜寫人生多彩的旋律，構(gòu)建人生的高樓大廈吧！

《你在為誰讀書》讀后感6

自從我閱讀了《你在為誰讀書》后對我的學(xué)習(xí)有了很大的幫助，讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己，讓我更加努力學(xué)習(xí)。

《你在為誰讀書》這本書讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己。書中主要講述了主人公楊略從一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長并考上重點(diǎn)高中的全過程。這也讓我真正明白了學(xué)習(xí)是在給自己學(xué)習(xí)，是在為自己以后的路打基礎(chǔ)。是在為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)讀書就是在讀機(jī)會，讀命運(yùn)。你這時用功你以后就輕松了，你這時不用功，到老的時候就老大徒傷悲了。不要到那時再想起讀書，不要讓老大徒傷悲的悲劇發(fā)生在自己身上。就是現(xiàn)在讓我們抓緊這大好的光陰努力學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在一定要嚴(yán)格要求自己，對自己做的'每一件事負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。從現(xiàn)在開始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好努力好好奮斗，我也要在我小學(xué)階段快結(jié)束時考上一個好中學(xué)，為我的小學(xué)生涯畫上一個完美的句號，讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實(shí)。

《你在為誰讀書》讀后感7

這個寒假，我讀了一本有意義的書—《你在為誰讀書》，它是作家尚陽、余閑這兩位教育作家、心理作家合作完成的。這是一本教育青少年的書。

這本書講述了一位叫楊略的初中生一直很迷戀籃球，常常玩游戲，荒廢作業(yè)。但是自從收到了一位他不認(rèn)識的人的.一封信（名叫倪甫清）后，他就不在玩電腦了，并很上進(jìn)的讀書……成了班上的好學(xué)生，作文也寫得很好，還幫助了很多同學(xué)。最后他通過自己的努力考上了重高，成了班上的尖子生。同時這也許是倪甫清給他寫的最后一封信了，而他萬萬沒想到倪甫清就是他爸爸！

在現(xiàn)實(shí)生活中，有多少父母有像楊略這樣的子女，在以前也是這么的迷戀電腦，后來爸爸媽媽給了鼓勵，就開始改變自我。

書讀完了，它讓我明白了你雖然很聰明，但是你卻不肯動腦，那么你就不會成功。所以我們要勤動腦，多思考。

《你在為誰讀書》讀后感8

最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認(rèn)為學(xué)習(xí)很苦、很累、很無味，考試成績跟學(xué)習(xí)時的認(rèn)真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信 “修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓(xùn)練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習(xí)成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。

這本書使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體?！笔虑槭且?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。我明白了：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的'道理，更學(xué)到了許多好的學(xué)習(xí)方法。如果你想對學(xué)習(xí)充滿信心和動力，也來讀讀這本《你在為誰讀書》吧！

翻開這本書，挑戰(zhàn)你的悟性！

合上這本書，確認(rèn)你的坐標(biāo)。

《你在為誰讀書》讀后感9

“讀書破萬卷，下筆如有神?！毕矏坶喿x的我我當(dāng)然不會放過假期這個機(jī)會了。其中，《你在為誰讀書》這一本書對我影響重大。

這本書上講述了五個孩子在高中生生活的一些事，這些事對我們來說都是負(fù)面的。然而，這些孩子的困難都被一個叫“心儀”的人給解決了?！靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著真理，把一個個要沉底的孩子們都救了回來，并讓他們懂得了學(xué)習(xí)的方法。最終，這五個孩子都成了知名人士，而沒有想到這個幫他們分擔(dān)的人居然是一個孩子的`父親。

態(tài)度決定成績，方法決定成??！視野決定格局，性格決定命運(yùn)！對自己的了解，對品格的修煉，可是一輩子的事。未來的路還很長，還有無數(shù)的險峰等著我們?nèi)ヅ实牵灰龅搅俗詈玫淖约?，我們就是快樂的﹑健康的﹑對社會有用的人！

《你在為誰讀書》讀后感10

看見同事手里拿著這本書就迫不及待地借來讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽，但是讀著讀著發(fā)現(xiàn)這樣的道理對于小學(xué)生來說太深奧也太難理解了，于是我把這本書放置了一段時間，可是這個標(biāo)題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的年華。

有時候我也會想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?/p>

現(xiàn)在，我想我得到答案了——因?yàn)樗麄兏视谄接埂?/p>

曾經(jīng)看世界史的時候，古希臘流傳這一句話：“娛樂是休閑的.活動，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸?！毕胂?，挺適合他們的。如果說我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。

謹(jǐn)以這本書，獻(xiàn)給天下所有有才卻不努力的人。

《你在為誰讀書》讀后感11

你在為誰讀書？現(xiàn)在似乎很少有人覺得這會是一個問題。在新的時代環(huán)境下，不妨抽時間問問自己這個問題。

讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。

讀書，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？更沒有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來的興致勃勃、扣人心弦。

其實(shí)，你大可不必費(fèi)勁讀書，只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育就盡到了一個合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎？何苦跟自己的身體健康過不去呢？如果你真這樣想，這樣做，也不違法。

頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？本書的主角楊略也是這樣，只是跟一般人比，做為富家弟子，他更有條件懷疑讀書的意義。

直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩硇牛桓衿娴氖?，神秘的來信每個月初都會準(zhǔn)時翩然而至，且對楊略的一舉一動明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來信“修理”的心服口服，五體投地，按照信中的.招式修煉起來；超級神奇，超級難以置信的是，楊略，這個自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。

這本書對我啟發(fā)很大，你也會有興趣喜歡讀一下嗎？

《你在為誰讀書》讀后感12

窗外，皎潔的月光撒滿了大地，輕輕和上《你在為誰讀書》，掩卷沉思，不禁感慨萬千。

我知道大家的的回答肯定不下百種，周總理小時候?yàn)榱酥腥A之崛起而讀書，毛澤東為了新中國的`成立而讀書，而我是在為自己讀書，周總理為中華崛起是錯的么？不是，我為自己讀書是錯的么？也不是，其實(shí)這兩個回答都只對了一半，這兩個加起來才是真正的答案，為了自己美麗的將來，為了中國富強(qiáng)的明天，加油吧！

可是為什么大家知道讀書的好處不去讀書呢，原因一定是讀書太乏味，太沒意思，如果你這樣想那就大錯特錯了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書，在書中你只要靜下心來讀，認(rèn)真品味，相信你一定會陶醉在書中，忘了時間，好像一切停止了一樣，這樣在寫作文的時候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會完成一篇佳作。

相信我，希望你錯誤的想法，及時改正過來，加油！

《你在為誰讀書》讀后感13

1、數(shù)學(xué)之所以比其它學(xué)科受到尊重，一個理由是因?yàn)樗拿}是絕對可靠和無可爭辯的，而其它科學(xué)經(jīng)常處于被發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險……數(shù)學(xué)之所以有高有譽(yù)，另一個理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某個種程度的可靠性。

2、這個社會所需要的是全面發(fā)展型的人才，否則這個人即便空有一番報負(fù)也難有施展才華的機(jī)會，而且會逐漸地被社會所邊緣化，游離與主流之外。

3、沒有比人更高的山，沒有比足跡更長的.路，人的一生其實(shí)就是在不斷地挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。

4、所謂困難，盡管我們承認(rèn)有不可改變的客觀因素的存在，但是大多數(shù)的時候卻只是人類的一種自我設(shè)限。

5、理性的光芒往往需要感性的思考為之燃燒。

6、所謂“外面的世界”其實(shí)往往是自我“內(nèi)在世界”的倒影。

7、無論你有多聰明，無論你的理論有多完美，如果不符合實(shí)際，那么它就是錯的。

8、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

9、知之者不如好知者，好知者不如樂之者。

10、光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)用；光有遠(yuǎn)用是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有行動。

《你在為誰讀書》讀后感14

你在為誰讀書？你在為誰活著？如果你在為人生難題困擾的話，不妨打開《你在為誰讀書②》，打開人生的大門，去找主人公楊略，讓楊略的爸爸為你解密。

《你在為誰讀書②》是由余閑寫的，他寫了楊略的高中生活和他遇到的10個難題。共有十章，每一張都有楊略爸爸講的哲學(xué)課堂，讓每個人從人生這個巨大的迷宮走出，走向光明。

故事從楊略出車禍講起，一場以外的車禍，使楊略的左腿骨折，于是他對生活越來越?jīng)]信心了。這時，爸爸出現(xiàn)了，為他上了哲學(xué)課。

人生活在世界是沒有意義的，但怎么才能給生活添加意義呢？大家都知道有一句話叫“人生自古誰無死”。是的.，有生就有死，即使你在是創(chuàng)造在雄偉的霸業(yè)，死之后，什么也沒有了。

如果按作家加繆的意思來說，人生荒謬，要讓無意義的人生變得有意義，就自殺。當(dāng)然，我不提倡自殺，而是反抗荒謬，所以，大家要讓用限的生命創(chuàng)造出無限的價值。

《你在為誰讀書》讀后感15

這個假期,我讀了一本名叫《你在為誰讀書》的書。這本書是一個名叫楊略的CEO寫的,講述了他小時候的故事。楊略小時候非常聰明,上小學(xué)一二年級時,學(xué)習(xí)很好,不管是在自己的班里還是在整個年級里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。

可是,到了高年級的.時候,他的成績越來越差,學(xué)習(xí)也越來越吃力。并不是因?yàn)樗?而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的爸爸見他的學(xué)習(xí)成績越來越差,于是就用了個假名字,天天給他兒子——楊略寫信,楊略又被重新激起了學(xué)習(xí)的興趣,后來終于考上了北大。

我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個共同點(diǎn),我覺得我和主人公剛開始時一樣很懶。每當(dāng)我看這本書時,常常問自己:“我在為讀書而讀書嗎?我又是在為誰讀書?”每當(dāng)我翻開這本書時,我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當(dāng)讀者主人公楊略的父親給他寫的那些小紙條都會無比感動，深有感觸。

我們應(yīng)該常常問自己:你在為誰讀書?我們是在為自己讀書,而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應(yīng)該給自己定下一個目標(biāo),按照目標(biāo)去做,就能成功。

我是在為自己而讀書，我應(yīng)當(dāng)更加努力，為幸福的未來而努力希望每個人都為自己的幸福未來而努力!加油，我一定能做到!

第四篇：你在為誰讀書讀后感

你在為誰讀書讀后感15篇

你在為誰讀書讀后感1

寒假中，我讀了這本《你在為誰讀書》它是一個ceo為青少年量身制定的人生修煉指南，也可以理解為千百萬青少年受益終身的成長勵志讀本。而這本書分為4本：《一個ceo給青少年的禮物》、《成就最好的自己》、《最有效的學(xué)習(xí)方法》、《修煉最完美的心靈。而且這4本書告訴了我們4個不同但又意義非淺的道理：

1、 態(tài)度決定成績、方法決定成敗，視野決定格局、性格決定命運(yùn)！從青少年開始做好人生規(guī)劃是受益一生的事情。只要做好了人生規(guī)劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人！

2、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念！擴(kuò)展知識視野！修煉個性品格！成就你的美好人生！未來的路還很長，有無數(shù)的險峰等著你去攀登。只要做到了最好的自己，你就是快樂、健康、對社會有用的人！

3、 不能忽略學(xué)習(xí)方法的重要性！時光流逝，少年不返。下苦功掌握有效的學(xué)習(xí)方法，你不僅會事半功倍，還將受益終生！

4、 世上沒有一片樹葉是完全相同的，每個人都有差異。只要你把握了自己人格特征的規(guī)律，克服了不良心理問題和行為習(xí)慣，你一定能成為健康快樂的人！

這是一本很好的書，如果要具體的，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了以后自己細(xì)細(xì)品味吧！真好看！

你在為誰讀書讀后感2

讀了《你在為誰讀書》這本書，我的感觸很深。

高中生楊略意外遭遇車禍，人生也隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲得過且過，還是重整志向再次出發(fā)？愛子心切的楊父，以書信和面談的形式讓楊略和他的同學(xué)明白了：人生的意義在于實(shí)現(xiàn)自身價值，而自身價值的實(shí)現(xiàn)首先需要確定人生目標(biāo)，只有了解了自己的興趣、天賦、性格和價值取向，確定目標(biāo)，合理地規(guī)劃人生，加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài)，才能成就最好的自我。父親的諄諄教誨，讓楊略和他的朋友們受益匪淺。通過測試與實(shí)踐，他們都逐漸確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專業(yè)的選擇做好了充分準(zhǔn)備，精神狀態(tài)也變得積極陽光……我喜歡文中的楚當(dāng)當(dāng)，她不顧父母的反對，執(zhí)意去畫畫，學(xué)藝術(shù)。和凌霄配合，一人畫，一人賣，勉強(qiáng)能生活。最后，她考上了藝術(shù)設(shè)計(jì)。她讓我明白了：只有在最能發(fā)揮潛能的位置上，我們才能取得最大的成功，才能做出最大的貢獻(xiàn)，才能活得最有價值、最快樂。

生活中，也有很多這樣的例子。媽媽從前不支持我學(xué)奧數(shù)，說是浪費(fèi)時間。但是，我熱愛數(shù)學(xué)，不顧媽媽的反對，一心要學(xué)。原來，我的數(shù)學(xué)成績都在90分以上，而現(xiàn)在，都是96分以上！從此以后，媽媽再也不反對了。只要有那顆熱愛的心，就一定能成功。

同學(xué)們，堅(jiān)持自己的夢想吧。哪怕遇到再多的荊棘與坎坷，也需要堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。

你在為誰讀書讀后感3

1、數(shù)學(xué)之所以比其它學(xué)科受到尊重，一個理由是因?yàn)樗拿}是絕對可靠和無可爭辯的，而其它科學(xué)經(jīng)常處于被發(fā)現(xiàn)的事實(shí)推翻的危險……數(shù)學(xué)之所以有高有譽(yù)，另一個理由就是數(shù)學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現(xiàn)定理化，給予自然科學(xué)某個種程度的可靠性。

2、這個社會所需要的是全面發(fā)展型的人才，否則這個人即便空有一番報負(fù)也難有施展才華的機(jī)會，而且會逐漸地被社會所邊緣化，游離與主流之外。

3、沒有比人更高的山，沒有比足跡更長的路，人的一生其實(shí)就是在不斷地挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。

4、所謂困難，盡管我們承認(rèn)有不可改變的客觀因素的存在，但是大多數(shù)的時候卻只是人類的一種自我設(shè)限。

5、理性的光芒往往需要感性的思考為之燃燒。

6、所謂“外面的世界”其實(shí)往往是自我“內(nèi)在世界”的倒影。

7、無論你有多聰明，無論你的理論有多完美，如果不符合實(shí)際，那么它就是錯的。

8、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。

9、知之者不如好知者，好知者不如樂之者。

10、光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)用；光有遠(yuǎn)用是不夠的，還應(yīng)當(dāng)有行動。

你在為誰讀書讀后感4

有次我們班級有個小組讀書活動，我選擇了閱讀《你在為誰讀書》這本書，“你在為誰讀書？”現(xiàn)在沒什么人會想這個問題吧！當(dāng)我翻開《你在為誰讀書》后我才知道這個答案。故事講述了五位主人公:楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長。在他們的生活中都遇到了不同的困難，每個人都有各自不同的表現(xiàn)......

主人公楊略出生于知識分子家庭，無憂無慮，養(yǎng)成了他懶散的性格，經(jīng)不起挫折、沒追求，缺乏吃苦精神，成績中下。孫甜，長得漂亮、成績優(yōu)秀。因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕夤ぷ鞯脑颍兊煤芊忾]自我，不懂得如何與他人友好的相處。陳之浩在富裕家庭長大，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，在他心里認(rèn)為錢是萬能的。而袁征正和他恰恰相反，他的家境貧窮，小時候就比同齡人成熟懂事，學(xué)習(xí)刻苦、成績優(yōu)秀，但是他的性格孤僻冷漠、很自卑。還有出生在干部家庭的顧盛凌，因?yàn)楦改傅碾x異養(yǎng)成了她的雙重性格，表面看似自強(qiáng)自大、活潑開朗的她，實(shí)則內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。小主人公們在“心儀”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問題，戰(zhàn)勝困難。從一個中學(xué)生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。讀了這篇文章，我覺得作者說的---性格決定命運(yùn)，對我啟發(fā)很大。

讀書是為了什么，讀書是為了誰，自己的心里有沒有想清楚呢？堅(jiān)定一個目標(biāo)一直走下去，弄清楚讀書的意義，好好讀書。

你在為誰讀書讀后感5

合上《你在為誰讀書》第三季，心中久久回味著。

這本書分別以七位中學(xué)生的學(xué)習(xí)故事為主軸，七位家長以神秘人的身位交叉輔導(dǎo)、教育，使孩子們掌握最有效的學(xué)習(xí)方法，使自己樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而使自己的成績得到顯著提升。

學(xué)習(xí)態(tài)度固然重要，但沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，一昧的努力并不能收獲相對的成果。好的學(xué)習(xí)方法，能讓你使自己全面提高，不斷上升到新的境界，終生受益。

未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。這句話出自埃德加.富爾之筆。他用最簡潔的語言為我們詮釋了“物競天擇，適者生存”的真諦。我們這壓力的推動下不斷前進(jìn)，就如一顆玉米粒在機(jī)器的擠壓中不斷改變，最終變成大而香甜的爆米花。

如果不想在茫茫的人海中埋沒。被推擠到社會邊緣，就要努力。努力方能成功是人人都知道的道理，人人都在努力，除了付出心血的多少外，適合自己的方法就是最大的優(yōu)勢。如果說你費(fèi)盡心血使自己改變像舞徹九天的鳳凰浴火涅槃，那么你有著好的方法就可以為你的高升憑添一份保障。

我們在同一條起跑線上出發(fā)，快和慢的差距是努力的多少，而冠軍和亞軍的差距是方法的掌握。若想名列前茅，是方法的比拼，唯有正確的方法才能讓你如虎添翼，在這里，努力不過是空話，不過是鉆牛角尖，不知變通罷了。

達(dá)爾文說過，一切知識中最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。這本書，我獲取了最有效的學(xué)習(xí)方法，回味這本書，我將離成功更近一步

你在為誰讀書讀后感6

這幾天，我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，很快地，我就被它深深地吸引了。書中的少年主人公------楊略很聰明，但不愿用功，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是又苦、又累、又無趣的事情，考試成績有時好，有時壞，在這點(diǎn)上我和他倒很相像。但這個少年被十封神秘的來信“修理”得心服口服，神秘來信者為他做了“趣味測試”。這些題目五花八門，讓他從中找到了樂趣，從而讓他喜歡上了讀書。楊略按信“修煉”，從此在學(xué)習(xí)上有了大大地進(jìn)步。

你為誰讀書？這個發(fā)人深省的問題引發(fā)了我的思考：我天生不是鄧小平爺爺一樣的偉人，我只要做一個合格公民就行了。“為父母讀書？”他們都是教師，都有穩(wěn)定的工作和收入，衣食無憂，不需要我來改變生活?！盀樽约鹤x書？”我只想做我想做的事：和同學(xué)聊天、打游戲、看電視、畫畫……我只知道我是學(xué)生，就要坐在教室里讀書、學(xué)習(xí)。讀書變成了任務(wù)就沒有了樂趣，媽媽說我的成績就像是“過山車”——一會上、一會下。我用過很多種提高成績的方法，但多是半途而廢。而這本書讓我知道了：樂趣是讀書的靈魂，有了樂趣才喜歡讀書，有了樂趣才有讀書的欲望，才對知識有無限的渴求。楊略，他正是從測試中找到了樂趣，在樂趣中主動學(xué)習(xí)，在主動學(xué)習(xí)中，提高了自己的學(xué)習(xí)成績。所以，我今后要勤奮刻苦，因?yàn)閼卸柘裆P一樣，比操勞更能消耗身體；我今后要為了快樂而讀書，因?yàn)榭鞓肥亲x書之源。

小伙伴們，你在為誰而讀書？

你在為誰讀書讀后感7

《你在為誰讀書》我讀了兩冊，這本書讓我們越過坎坷;這本書讓我們不再為學(xué)習(xí)苦惱，這本書指引我們走向成功。

這本書的題目，更是讓我深思。你在為誰讀書道出了我們學(xué)生普遍存在的一個疑問：我們一直在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?現(xiàn)在我知道了，我們讀書不是為了任何人，而是為我們自己，讀書可以讓我們增長知識領(lǐng)略快樂，受益的也是我們自己而不是別人。

這本書通過小說加書信的形式寓教于樂，塑造了五位性格和家庭背景不同的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)與生活中遇到了各式各樣的困難和有趣的故事，性格的缺陷得以充分的表現(xiàn)，在一個又一個神秘人的指引下，他們歷經(jīng)了痛苦的自我改造過程，最終成就了最好的自己。

這本書中的案例非常普遍，在我身上就出現(xiàn)過。懶惰，時間停止，一切將為零。我最大的毛病也是懶惰，我總是能找出成千上萬個理由來給自己辯解為什么事情無法完成的原因，而我對事情應(yīng)該怎樣完成的理由想得又少之又少。在這本書的幫助下，它讓我知道了成功是屬于每一個刻苦加勤奮的人，從現(xiàn)在起我要珍惜每一分每一秒的時間，我相信只要努力就一定有收獲。偏科，在我身上也經(jīng)常出現(xiàn)，“沒有寬底邊，打不起高三角，先找樂，再找成功”是啊，學(xué)習(xí)，哪一科都不能不學(xué)，這樣才能做到全面發(fā)展。

態(tài)度決定成績，方法決定成敗，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰讀書，才可以讓我們學(xué)習(xí)起來更輕松，更愉快。

你在為誰讀書讀后感8

《你在為誰讀書》讀后感本書作者，一位ceo，鑒于個人，從平凡到優(yōu)秀再到優(yōu)秀再到卓越的歷程，對國內(nèi)的青少年如何在學(xué)生時代就開始培養(yǎng)自己成為卓越者所需要的潛能給出了規(guī)劃和答案。的卻，正如書中所說：讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。讀書，本只是完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了一個合格公民的責(zé)任和義務(wù)，可是很多人都選擇了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，頭懸梁錐刺股，廢寢忘食的在學(xué)問的海洋中遨游和探索。

這位作者，根據(jù)自己多年的奮斗歷程和人世的深刻洞察，將蕓蕓眾生大致分成的四種類型：第一類石卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動性。主動性就是沒有人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。除了完成他分?nèi)的事之外，一切有益的、合適的的事，他都會孜孜不倦的地去做，因?yàn)樗欣硐?、有使命感、有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會認(rèn)真地做好，不論有什么困難險阻，不需任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要別人耳提面命了。第三類是非常普通的。這類人，事情要別人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會相應(yīng)地去做好事。第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于最底層，這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的時候才會奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會出門找食。

通過這本書，我深切的明白了學(xué)習(xí)的重要和必要性，從今以后我要為自己學(xué)習(xí)！

你在為誰讀書讀后感9

“讀書破萬卷，下筆如有神?！白怨乓詠恚瑫褪侨祟惖幕锇榧袄蠋?。每本好書都會給我們帶來不小的好處。讓我們受益匪淺。

《你在為誰讀書》這本書主要有十四章。分別為：挫折、懶惰、目標(biāo)、快樂、競爭、偏科、戀愛、逆反、方法、沖動、溝通、創(chuàng)新、壓力、感悟。這14樣與我們的初中生活十分貼切，并且讀了會使我們受益一生。

書中主要寫了5個孩子：楊略、孫甜、顧盛凌、陳之浩、袁征。幾人與我們相同，都是剛?cè)雽W(xué)的初中生，他們也在生活學(xué)習(xí)上碰到了許多中學(xué)生都有的問題。他們也像我們一樣會迷茫和無助，每當(dāng)這時，他們都會收到一個叫心儀的人的'來信，為他們解惑提供幫助。

初中與小學(xué)不同，初中的競爭更加激烈，會讓我們與他人拉開巨大的差距。人類不可能一直走直路，一定會遇到上坡或下坡的情況，這時我們就要用正確的心態(tài)去面對這些挫折，否則你將一再挫落。

目標(biāo)十分重要，這是你前進(jìn)的方向。就如一艘船在大霧中航行，但有座燈塔指引它前進(jìn)一樣。目標(biāo)就是如燈塔而我們就如小船。同此可見目標(biāo)的重要性。

我們這個年齡正處于叛逆期，所以在與父母交談時不免會發(fā)生口角。這時我們就需要好好的與父母進(jìn)行溝通。精彩的初中生活才開始，我們應(yīng)好好努力！

你在為誰讀書讀后感10

你在為誰讀書？現(xiàn)在似乎很少有人覺得這會是一個問題。在新的時代環(huán)境下，不妨抽時間問問自己這個問題。

讀書很苦，讀書很累，讀書很無味。

讀書，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節(jié)棍相提并論？更沒有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來的興致勃勃、扣人心弦。

其實(shí)，你大可不必費(fèi)勁讀書，只要完成國家規(guī)定的九年義務(wù)教育就盡到了一個合格公民的責(zé)任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎？何苦跟自己的身體健康過不去呢？如果你真這樣想，這樣做，也不違法。

頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？本書的主角楊略也是這樣，只是跟一般人比，做為富家弟子，他更有條件懷疑讀書的意義。

直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳?shù)纳裰稚竦膩硇?；更神奇的是，神秘的來信每個月初都會準(zhǔn)時翩然而至，且對楊略的一舉一動明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來信“修理”的心服口服，五體投地，按照信中的招式修煉起來；超級神奇，超級難以置信的是，楊略，這個自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。

這本書對我啟發(fā)很大，你也會有興趣喜歡讀一下嗎？

你在為誰讀書讀后感11

《你在為誰讀書》是一本知識型的勵志讀本，有一些像中國版的《蘇菲的故事》，講述的是一名成績平平的中學(xué)生——楊略的事情：一天，他突然收到一封署名為倪甫清的信，這封信為他引導(dǎo)了正確的方向，使他成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。

讀完這本書，我深深地被書中的內(nèi)容所吸引。

對于盲目的船來說，所有的風(fēng)都是逆風(fēng)。所以我們要有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，朝著目標(biāo)而努力前進(jìn)。同時，要充分考慮到自己人生道路上可能遇到的坎坷和障礙。這樣，即使真的碰上障礙，因?yàn)樾闹杏欣硐耄心繕?biāo)，就不會迷失自己人生的方向。你就能鼓起勇氣，越過障礙，去達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，獲得成功。

堅(jiān)持不懈才是人生最佳的奮斗方式，就像有一些人是以句號來圓滿地結(jié)束自己的一生，而另外一些人是用問號來結(jié)束自己的一生。相比之下，用句號來結(jié)束的人往往是對國家有用的人；而用問號結(jié)尾的，許多卻是度過漫長人生而又一事無成的人。

你到底是在為誰讀書？許多人都會回答：為自己。而你又真正做到了嗎？趕快確立自己的人生坐標(biāo)吧。現(xiàn)在多付出一些努力和心血，換來的將是一生的輝煌！

你在為誰讀書讀后感12

（一）超越平庸，追求卓越

“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言，你在為誰讀書讀后感。”就像章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人?！痹谏町?dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美?？蛇@樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒有戰(zhàn)亂，沒有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時給自己制定一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實(shí)感。

你在為誰讀書讀后感13

最近的網(wǎng)傳的一曲《時間都去哪兒了？》勾出了不少人對逃去如飛的時光的感嘆，反思時間都去哪兒了，我覺得時間都被浪費(fèi)了。人生很短，只有幾十年，如果不好好讀書，豈不白來人間一遭？值得嗎？

讀書很苦，很累，很無味。你在為誰讀書？我們是初生的太陽，應(yīng)該放射光芒，而不是在地平線上漫游。我們應(yīng)該好好珍惜時間，善用理想這個生命的羅盤，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸。

《你在為誰讀書》這本書教誨我無數(shù)的道理，讓我領(lǐng)悟到了做一個讓別人都給你“出彩”的人有多么不易。書中有句話讓我覺得非常有道理——如果你的目標(biāo)是月球，那么你就不會羨慕雄鷹。是呀，你的心胸有多寬闊，你的理想有多遠(yuǎn)大，只要你加倍努力，那么你的天地就有多寬。一步一個腳印扎扎實(shí)實(shí)地走吧，將精神集中在十分鐘的距離內(nèi)，相信自己一定會成功的。只有勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，在不會的題目面前心矢志不移；在成績優(yōu)異時毫不放松，才能翻山越嶺，比別人走得扎實(shí)，比別人走得遙遠(yuǎn)。

讓我們珍惜時光，譜寫人生多彩的旋律，構(gòu)建人生的高樓大廈吧！

你在為誰讀書讀后感14

自從我閱讀了《你在為誰讀書》后對我的學(xué)習(xí)有了很大的幫助，讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己，讓我更加努力學(xué)習(xí)。

《你在為誰讀書》這本書讓我真正明白了學(xué)習(xí)是為我自己。書中主要講述了主人公楊略從一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長并考上重點(diǎn)高中的全過程。這也讓我真正明白了學(xué)習(xí)是在給自己學(xué)習(xí)，是在為自己以后的路打基礎(chǔ)。是在為自己的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)讀書就是在讀機(jī)會，讀命運(yùn)。你這時用功你以后就輕松了，你這時不用功，到老的時候就老大徒傷悲了。不要到那時再想起讀書，不要讓老大徒傷悲的悲劇發(fā)生在自己身上。就是現(xiàn)在讓我們抓緊這大好的光陰努力學(xué)習(xí)。

我們現(xiàn)在一定要嚴(yán)格要求自己，對自己做的每一件事負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)。從現(xiàn)在開始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好努力好好奮斗，我也要在我小學(xué)階段快結(jié)束時考上一個好中學(xué)，為我的小學(xué)生涯畫上一個完美的句號，讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實(shí)。

你在為誰讀書讀后感15

今年暑假，湯老師給我們推薦了一本好書，名字叫《你在為誰讀書》。這本書很厚，但是讀完之后卻是受益匪淺。

剛看到這本書，我就想起了魏校長給周恩來和他的同學(xué)們問的一個問題：你為什么而讀書？有的同學(xué)說：“為了給自己將來找條出路?！庇械耐瑢W(xué)說：“為了能發(fā)財致富?！边€有個同學(xué)說：“為了幫助父母記帳?！痹瓉硭母赣H是個商人。周恩來站起來，大聲地說：“為中華之崛起而讀書?！边@正好與《你在為誰讀書》的立意不謀而合。是啊，同學(xué)們在都迷茫：我在為誰讀書？我為什么而讀書？《你在為誰讀書》正好可以為我們引路。

這本書是由余閑著。主要講了楊略等人在高中生活中所遇到的各種各樣的麻煩，經(jīng)過楊爸爸的耐心講解后都能化解，最終找到了自己努力的方向。書中的楊爸爸，為楊略編了十節(jié)課，每節(jié)課都能幫助楊略解決問題，還在楊略感到困惑時用化名給他寫信，幫他指點(diǎn)迷經(jīng)，誰不希望有這樣的好爸爸呢？事實(shí)上爸爸媽媽也曾問過我們這樣的問題：你在為誰讀書？同學(xué)們會作何回答，大多是為自己讀書，看完這本書，你也應(yīng)該會有對這個問題不一樣的回答吧。在我們的生活中，這樣的問題比比皆是：你在為誰工作，你在為誰學(xué)習(xí)，你在為誰······你又如何回答？看完這本書，它會為你指點(diǎn)迷經(jīng)；看完這本書，它幫你找到人生的方向；看完這本書，它會幫你規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)與眾不同的未來！

說了這么多，我也該問問自己，你在為誰讀書？

第五篇：你在為誰讀書 讀后感

《你在為誰讀書》讀后感

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過了三年，十幾年的讀書生涯中，我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過，我是在為誰讀書，為什么讀書。臨近畢業(yè)了，寒假里，捧上這一本書，帶著些許好奇開始了第一次對這個問題的思考。

十幾年的讀書生涯不能說不累不苦，為什么讀書為誰讀書都有過迷惘，現(xiàn)在思考這個問題，顯然不算早，但在新的時代環(huán)境、競爭壓力與日俱增的今天，活到老學(xué)到老，讀書是一輩子的問題。即使離開了學(xué)校也不能放下書本?！赌阍跒檎l讀書》這一本書給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)，也為我提出了思考。書中以小說的形式，將教育融入小說中，以主人公楊略的學(xué)習(xí)成長為主軸，匯集了他周圍幾位性格各異的同學(xué)的成長經(jīng)歷，從他們身上展現(xiàn)了神秘人——楊父的教育。也為我們解答了為誰讀書，如何讀書的問題。

在這一本書中，作者講述了要進(jìn)入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人，你年方十六，正是初升的太陽，充滿希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進(jìn)取。”開始引發(fā)了思考，并在神秘人的幫助下，重新定位人生，思考人生。本書以小說的形式出現(xiàn)，小說中有十堂課，討論人生意義和人生規(guī)劃，會給你以啟迪。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)，加上一些測試題，為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。小說里面有五類典型人物，他們性格各異，愛好不同，勤懶不

一。他們分別是： 第一類，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第二類，有目標(biāo)，也想努力，但家長不支持。這就涉及到兩代人價值觀的問題了，也許家長要理解孩子，也許雙方要互相妥協(xié)。袁征家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫家。父母覺得學(xué)畫風(fēng)險太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

第三類，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時，他們嗓門最大：“以后我一定要??”年老時，他們會說：“要是我當(dāng)初就??現(xiàn)在肯定成功了?！碑?dāng)然，他們會找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。

第四類，很努力，但沒有目標(biāo)。由于中國傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們沒有主見，非常聽話，在家聽父母的話，在學(xué)校聽老師的話，工作后聽領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車，不知抬頭看路。雖然成績不錯，工作也不錯，但終有一天，他們會發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。

第五類，既無目標(biāo)，又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個更好的將來。他們得過且過，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

主人公楊略從知識分子家庭中長大，從小衣食無憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢可以解決一切問題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺刻苦、成績優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。

主人公們在“倪甫清”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問題，戰(zhàn)勝困難。從一個中學(xué)生成長為，著名音樂人士、跨國公司的高級職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。

全書的是以倪甫清給主人公楊略的信為線索，貫穿到楊略身邊同學(xué)的不同問題，并在倪甫清的循循善誘下解決自己的問題，對未來對生活有了正確的規(guī)劃，走上奮斗的人生征程。全書中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個實(shí)例：在毛澤東十六歲時是怎樣想的，是怎樣做的。

一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過自己的力爭和親友及老師們的一致勸說，父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫了一首《贈父詩》：

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?/p>

這首詩是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩抒懷，毛澤東寫了一首《詠蛙》詩：“獨(dú)坐池塘為虎踞，綠仰樹下養(yǎng)精神。

春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。”

這首詩是大家所熟知的，詩中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。

由此可見，毛澤東成為一代偉人，正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠?，一直推動著他不甘心沉湎于庸俗。后來，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊。從這里我深深感受到了：人活著是為著自己的目標(biāo)而活，我知道人與人的目標(biāo)是不一樣，可這個目標(biāo)是不分大小的，只要你肯努力向這個目標(biāo)前進(jìn)，這個目標(biāo)就是每個人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書，努力學(xué)習(xí)。我相信：沒有人愿意碌碌無為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個生命的羅盤，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。

看完本書后，我也深深感受到心靈受到了洗禮：

（一）超越平庸，追求卓越

平庸是什么？我認(rèn)為，平庸是碌碌無為、得過且過，是不思進(jìn)取，是將自己美好的青春浪費(fèi)在一些繁多、瑣碎的小事上。卓越是什么？我認(rèn)為，卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說：“非卓越無以輝煌?！弊吭绞且愿呱械钠焚|(zhì)、博大的胸懷和膽識卓拔于天下，高瞻遠(yuǎn)矚而不鼠目寸光，富有膽識而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現(xiàn)真正屬于人的高貴品質(zhì)?！俺狡接梗非笞吭?，這是一句值得我們每個人一生追求的格言?！本拖裎恼麻_頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好?！痹谏町?dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美?？蛇@樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

追求卓越絕對不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上，對生命的高揚(yáng)。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近，歷盡千辛萬苦而無怨無悔，這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)采。“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒有戰(zhàn)亂，沒

有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

我們要超越平庸追求卓越，至少要做到以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：有遠(yuǎn)大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅(jiān)強(qiáng)意志力；第二點(diǎn)是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠(yuǎn)凝結(jié)著勇氣和汗水。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時給自己制定一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實(shí)感。

精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。

把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會成功！

活到老學(xué)到老，讀書再不只是學(xué)生時代的事，是一輩子的主題。在這一次的書香寒假中我也品嘗到了讀書的樂趣。在與古今中外名人作家的精神交流中我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，更深層次上地領(lǐng)悟了讀書的真諦?！赌阍跒檎l讀書》這一本書深深地觸動了我的心靈。在接受思想心靈上的洗禮之后我們又將踏上新的征程。學(xué)到老活到老，我們的未來是學(xué)習(xí)的未來，社會也將是學(xué)習(xí)型社會。樹立好目標(biāo)，不管未來如何只管奮力前行。