第一篇：高考作文輔導(dǎo)(內(nèi)含)

高考材料作文指導(dǎo)及范文

【高考作文檔次提升方法】

情感動(dòng)人，獲得共鳴

好的高考作文各種各樣，有文采風(fēng)流的，有氣吞山河的，有談笑風(fēng)生的，有多愁善感的，有幽默風(fēng)趣的??但它們打動(dòng)人心的一點(diǎn)是共同的，那就是赤誠(chéng)。赤誠(chéng)就是真誠(chéng)地掏出你的心，敞開你的靈魂，去掉多余的迎合、表白、面具、空洞的激昂和拔高的表演?！拔恼虏皇菬o情物”，“情動(dòng)而辭發(fā)”，在高考作文中，情感連接考生與閱卷老師的橋梁，情感是碰撞出閱卷老師心靈火花的電石，考生只有用自己的真情去撥動(dòng)閱卷老師的喜怒哀樂的琴弦，才能獲得共鳴。若能讓老師溢出眼眶中的淚水，何愁得不到高分？那么怎樣才能以情動(dòng)人呢？

首先，作者必須對(duì)生活、對(duì)客觀對(duì)象充滿熱情。對(duì)人事景物淡然漠然，漫不經(jīng)心的人或說不熱愛生活的人，對(duì)事物形象不可能有這種情感性的感受。所以要寫好文章，必須關(guān)心時(shí)代，投身社會(huì)，熱愛生活，關(guān)注自然。同時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)起多種心理功能，觀察外物時(shí)，要注意體驗(yàn)；深入感受時(shí)，要展開聯(lián)想，進(jìn)入想像，把情感充分激發(fā)起來。只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)別人。

其二，情感既要表達(dá)自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。只有生活味的情感才能打動(dòng)人，但決不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動(dòng)人。一篇只是表達(dá)膚淺的粗糙的、庸俗的情感的作文，是無法打動(dòng)人的。情感生活味應(yīng)是對(duì)生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力的情感。它恪守“三不主義”；不夸張，寫作時(shí)對(duì)情節(jié)不夸大或縮小而導(dǎo)致內(nèi)容變形失真；不失實(shí)，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，即使是細(xì)節(jié)也應(yīng)合乎情理，給人真實(shí)感；不矯情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牽強(qiáng)和外加的。

其三，有了洶涌激蕩的情感，還應(yīng)和有助于情感抒發(fā)的句式，修辭相互配合。所以，在寫作時(shí)，要靈活運(yùn)用設(shè)問句、反問句和感嘆句等各種句式，排比、對(duì)偶、擬人等多種修辭手法穿插在字里行間。

【2012年高考材料作文指導(dǎo)訓(xùn)練及范文】

一、閱讀下面的文字，按要求作文

面對(duì)紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當(dāng)看見一輪紅日冉冉升起的時(shí)候，我們也許會(huì)感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當(dāng)看見葉子從樹上落下，我們也許會(huì)感悟到生命的短暫，而應(yīng)該珍惜時(shí)光，發(fā)奮進(jìn)??；當(dāng)看見一株青松從泰山的巖縫中長(zhǎng)出來，傲立山巔時(shí)，我們也許會(huì)感悟到逆境與磨難更能造就堅(jiān)強(qiáng)的性格??

你對(duì)生活有什么感悟嗎？請(qǐng)就自己的經(jīng)歷及感悟，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

[寫作提示]這是一道新材料作文試題，在材料中，給出了多種自然現(xiàn)象及可以參悟的人生哲理，要求考生“就自己的經(jīng)歷及感悟”自選角度，寫一篇作文。筆者在此特別提醒考生，近年來高考作文命題越來越注重引導(dǎo)考生貼近現(xiàn)實(shí)生活，貼近自己的生活經(jīng)歷，寫出有真情實(shí)感的作文，這一道作文試題，就很好地體現(xiàn)了這種命題導(dǎo)向?！熬妥约旱慕?jīng)歷及感悟”作文，就要求考生必須寫自己的親身經(jīng)歷，寫自己的真實(shí)感悟，而不能以寫他人為主，不能天南海北、古今中外地泛泛而談。另外，考生要注意寫出感悟，感悟不是一般的酸甜苦辣的淺層感受，而是要在記述經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，層層開掘，參悟出深刻的人生哲理。

站在高處看世界

王曉琳

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。站在高處看世界，世界將是另一番景象，而人的心靈將是別樣的清爽和豁達(dá)。

去年剛放暑假時(shí)的那段日子，是我人生中特別晦暗的時(shí)光。倒不是因?yàn)槲业膶W(xué)業(yè)成績(jī)排名亮了紅燈，而是平時(shí)一向排在我之后的同桌，這次竟然排在我前頭。她的姓名，沉沉地壓在了我的心頭，壓得我真有點(diǎn)喘不過氣來。愁苦之中我不禁扼腕長(zhǎng)嘆：“上帝啊，既生瑜，何生亮也！”

不久，一次偶然的蘇杭之旅，讓我的心胸改變了“景觀”。

那天陽光很好，空氣清新。早上一醒來，爸爸就告訴我一個(gè)驚人的好消息，爸媽單位也放了長(zhǎng)假，他們要帶我一起去蘇杭旅游。“上有天堂，下有蘇杭”，去蘇杭旅游是我多年的夢(mèng)想，今日如愿以償，我高興得跳起拉丁舞來。未了，還破天荒地?fù)ё“职值牟弊?，“狠狠”地親了他一口。

第二天上午10時(shí)許，飛機(jī)在躍華機(jī)場(chǎng)緩緩起飛。我坐在機(jī)艙的舷窗邊，眺望窗外的風(fēng)景，隨著飛機(jī)的逐漸升高，窗外的行人、車輛、樓群館舍，在我的眼中不斷變小，變小，接著一一模糊了，消逝了。當(dāng)飛機(jī)真正升入高空，我忽然發(fā)現(xiàn)舷窗外已是另一番景象。

這是何等的景觀！透過舷窗俯瞰，白云朵朵。東邊原是海峽的驚濤駭浪，這時(shí)卻如冰湖鏡面上淺淺的斑紋，反射著粼粼的波光；西邊，山巒田疇，相襯相依，融合成一幅淡青色的水彩畫。尤其令人驚詫的是，爸爸指著飛機(jī)剛剛掠過的一抹山巒告訴我，那就是令人仰望的巍巍泰山！

看著那抹漸漸遠(yuǎn)去的淡黑色，我的心胸也豁然開朗：大千世界，還有比泰山更加高大的東西嗎？但當(dāng)站在一定的高度時(shí)，泰山也會(huì)變得如此之小，沒有了往日的巍峨和神圣。站在高處看世界，真是別有一番景象啊。想到這里，我不禁有點(diǎn)神清氣爽了。

捫心而思，我忽然覺得，世界的大小，心緒的好壞，人生的苦樂歡愁，全都取決于你所處的高度。若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈；若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)“遙襟甫暢，逸興遄飛”，壯美無限了。

站在心靈的高處看世界，我不禁仰天而歌曰：運(yùn)籌帷幄，羽扇綸巾。瑜亮共生，天公睿智也！

[名師點(diǎn)評(píng)]本文立意清晰鮮明，描述精彩。特別是描述之后的議論，由淺入深，由自然現(xiàn)象到哲理感悟，層層開掘，議論深刻，見解獨(dú)到。例如“若將自己的心靈置于名韁利鎖的沼澤之中，目之所及便全都是塵囂紛擾，學(xué)榜重壓，致使自己的心靈蒙受塵垢，流淌淚水。而站在人生的高處，那么目之所及將永遠(yuǎn)是壯闊坦蕩、清明澄澈；若能夠躍上新的心靈臺(tái)階，登上新的心靈階梯，從而抵達(dá)高尚、寬容、至善至真的境界，那么人的心胸就更會(huì)‘遙襟甫暢，逸興遄飛’，壯美無限了”。語言含蓄雋永，議論逐層推進(jìn)，讀來頗能讓人的心靈得到震撼和凈化。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

《相聲百年經(jīng)典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關(guān)公戰(zhàn)秦瓊》時(shí)，他特地去請(qǐng)教了京劇表演藝術(shù)家這樣一個(gè)細(xì)節(jié)問題：關(guān)公那個(gè)代表性的亮相姿勢(shì)，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對(duì)大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

[寫作提示]這是一道新材料作文題，材料作文審題是關(guān)鍵。閱讀這則材料，從不同角度

去揣摩材料內(nèi)涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細(xì)節(jié)”二字，可以得出“細(xì)節(jié)決定成敗”的哲理；二是抓住“請(qǐng)教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點(diǎn)；三是體味侯寶林先生探究問題的特點(diǎn)，得出“要有認(rèn)真的態(tài)度，要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的作文立意。

用細(xì)節(jié)綻放美麗

孟凡琦

用心做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動(dòng)人的美麗。

——題記

山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。

天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。

青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸?；ㄩ_。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

遙想戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié)，把握好獻(xiàn)璧于王而請(qǐng)指示于王的關(guān)鍵時(shí)刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫旁徨，致使良機(jī)錯(cuò)過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

放眼航天事業(yè)，我國(guó)“神州七號(hào)”之所以能夠發(fā)射成功，是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一個(gè)程序，每一個(gè)細(xì)節(jié)。而美國(guó)的“挑戰(zhàn)者號(hào)”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

相聲大師侯寶林先生長(zhǎng)于幽默而慎于細(xì)節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師；貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié)，注重推敲每一個(gè)音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”；我國(guó)歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的睿智哲理。

細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。

當(dāng)然，這里的慎于細(xì)節(jié)并不是不辨本末；這里的細(xì)致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。

山間的花兒，用細(xì)心描繪高雅；天空的云霞，用細(xì)心潑灑絢爛。我們——風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會(huì)用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。

[名師點(diǎn)評(píng)]本文的突出亮點(diǎn)是立意清晰、深刻。“細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)”的主旨紅線句，在文中屢屢出現(xiàn)，使作文立意鮮明。文章后半部分“辯證歸納”段行文精警深刻，新穎獨(dú)到；結(jié)尾段，既巧妙地照應(yīng)了開頭，深化了主旨，又頗有詩情畫意，含蓄而雋永，令人回味無窮。

三、閱讀下面文字，按要求作文

《中國(guó)教育報(bào)》曾刊發(fā)過一條來自新華社的新聞，標(biāo)題是“有責(zé)任感的畢業(yè)生求職最受歡迎”，內(nèi)容是山東人才網(wǎng)對(duì)200家用人單位的人事主管調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位在挑選大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重的因素依次是責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人接物能力等等，其中責(zé)任感被排在第一位。

讀了上面的材料，你有怎樣的感悟？請(qǐng)以“也談責(zé)任”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。

[寫作提示]這是一道話題作文題，話題作文審題立意要瞄準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞“責(zé)任感”，從不同角度著眼，層層開掘，確定出不同的作文立意。例如，可以從“責(zé)任感”的重要性的角度，確定這樣的立意：①責(zé)任是人生的最美內(nèi)涵；②要勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任。也可以從“責(zé)任感”與他人的關(guān)系、與學(xué)業(yè)事業(yè)的關(guān)系上立意：①責(zé)任是人生之本；②責(zé)任是事業(yè)成功的基石等。

沉重的責(zé)任造就人生的壯觀

——也談“責(zé)任”

王夢(mèng)華

沒有大山的脊梁，就沒有大山的巍峨；沒有責(zé)任的沉重，就沒有人生的壯觀。

——題記

窗外是冷冷的月光，窗內(nèi)是淡淡的悵惘。

站在窗前，捧一杯清茶，希望它能沖淡自己的悵惘，任思緒在廣遠(yuǎn)的時(shí)空張開翅膀。蒼天問我，我問蒼天：什么是責(zé)任？

媽媽告訴我，責(zé)任也許是這樣的：院中大榕樹的鳥巢里有新銜來的春泥，有最綿軟的飛絮、羽毛，有嗷嗷待哺的嬌嫩雛鳥，有關(guān)愛與呵護(hù)的極致，甚至?xí)续B媽媽驅(qū)逐強(qiáng)敵的振羽搏擊，翅血淋漓。

這是媽媽眼里的責(zé)任：責(zé)任是全身心的付出，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。歷史告訴我，責(zé)任也許是這樣的：“大夢(mèng)誰先覺，平生我自知”，這是躬耕南陽的孔明在吟哦。當(dāng)時(shí)空落定生命的塵埃，斜陽親吻著蒼苔的時(shí)候，蕭蕭的馬嘶打破了村野的寧?kù)o，諸葛孔明懷揣著滿腹經(jīng)綸，跟隨劉皇叔上路了?？酌鞯男闹醒b著一份知遇之恩，更裝著一份責(zé)任，一份匡復(fù)漢室、拯救天下蒼生的責(zé)任。因而，他一去數(shù)十年，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，直至殞命于茫茫五丈原。

這就是歷史眼中的責(zé)任：責(zé)任是報(bào)效國(guó)家、濟(jì)世懷人的赤誠(chéng)肝膽，責(zé)任是沉甸甸的使命，造就人生的壯觀。

什么是責(zé)任？什么是責(zé)任最深刻的內(nèi)涵？我問上蒼，蒼天回答：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”辛棄疾甘赴疆場(chǎng)，掃平敵寇，恢復(fù)中原，那就是一種責(zé)任；當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，唐山十三位農(nóng)民兄弟救援隊(duì)千里迢迢，跋山涉水，開赴四川災(zāi)區(qū)，全然置個(gè)人生死于不顧，那種淳樸的大愛真情，就是一種責(zé)任；而莘莘學(xué)子“三更燈火五更雞”，為中華之崛起，為中華科技之崛起，而不辭勞苦，學(xué)海行舟的執(zhí)著拼搏，就是一種責(zé)任。

收回思維翱翔的翅膀，眺望窗外，月光如水，廣場(chǎng)朗朗；回首窗內(nèi)，悵惘之人，心扉洞開：鐵肩擔(dān)道義，大材鑄華章。

責(zé)任——沉甸甸的責(zé)任，造就人生的壯觀！

[名師點(diǎn)評(píng)]本文主旨鮮明，立意清晰，內(nèi)容豐富，而且頗有激情和文采。議論闡述能化平淡為神奇，化抽象為形象，以形象感染人，以詩情激勵(lì)人，令人備受鼓舞。特別是文章結(jié)尾“鐵肩擔(dān)道義，大材鑄華章”的語句，詩意濃郁，頗為深刻、精警，令人擊節(jié)叫絕。

第二篇：高考作文輔導(dǎo)

開頭

那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開頭方法。

1、開門見山式

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開頭的首選方法。

2、背景漸入式

自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們，人類社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會(huì)背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。

3、設(shè)問置疑式

先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。如《棗核》的開頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺?！庇秩纭度f紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

(其實(shí)，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個(gè)懸而未決的問題。

②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。

③先交待一個(gè)起線索作用的物件。

④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。)

4、名言警句式

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩?！稇岩膳c學(xué)問》開頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、精辟設(shè)喻式

開頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬?！币圆畼放c千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。

總之，考場(chǎng)作文怎樣開頭，這決定考題所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨(dú)特的構(gòu)思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

8亮點(diǎn)

一篇優(yōu)秀作文無疑有使其成為優(yōu)秀的眾多因素，但是作為考場(chǎng)作文，我們還是可以用最簡(jiǎn)單的方法，尋找出使它獲得優(yōu)秀的最直觀的規(guī)律，這就是優(yōu)秀作文要具備八個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一亮出題目

題目是文章的眼睛。題好一半文，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素。談生命的價(jià)值，題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》；談社會(huì)的公德，題為《歸來吧，良心》、《同心靈一個(gè)共振》；談審美取向，題為《美，在于發(fā)現(xiàn)》、《美是一種透明的情懷》；談讀圖與讀文，題為《各得其所，各取所需》、《讀圖，大眾文化的需要》，如此等等?？傊?，題目是給人的第一印象，是你必須為之推敲再推敲的重要領(lǐng)域。

亮點(diǎn)二亮出開頭

開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因?yàn)殡y，它才有價(jià)值值得我們?nèi)橹聊?。?jiǎn)潔地引述材料，準(zhǔn)確地提出觀點(diǎn)，用題記點(diǎn)睛，用名言開門見山……例如2004年作文：《忘憂草———人類的悲哀》的開頭：若世上真的有忘憂草,那將是一件多么可怕的事！在輝煌世界文壇上，有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上，然而，僅僅一顆忘憂草就會(huì)令整座豐碑瞬間化為灰燼。沒有了仇恨，就不存在哈姆雷特的復(fù)仇之劍；沒有了猜忌，也不會(huì)有奧賽羅可悲的命運(yùn)；沒有煩惱，何來李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的感慨；沒有了痛苦，又怎能聽見李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的呻吟？……

亮點(diǎn)三亮出語言

語言是文章的材料。準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、形象的語言材料，才能構(gòu)建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應(yīng)用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。例如作文《月遠(yuǎn)，月近》的精彩語言：月光是月亮的長(zhǎng)發(fā)，它長(zhǎng)長(zhǎng)地垂下，直垂到離人的窗臺(tái)，拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節(jié)上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠(yuǎn)而又近在咫尺的故鄉(xiāng)。

亮點(diǎn)四亮出層次

層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現(xiàn)：并列式、遞進(jìn)式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標(biāo)志———層次、段落。

亮點(diǎn)五亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必須是眾所周知的；必須是吻合觀點(diǎn)的；必須是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠(yuǎn)之。例如作文《有志者事竟成》的材料：臨池洗墨，磨杵成針，斧鑿龍門，愚公移山；大禹過家門而不入，李冰胼手足而不息。大江東去，千古風(fēng)流，有志者事竟成。

亮點(diǎn)六亮出結(jié)尾

結(jié)尾是文章的帷幕。當(dāng)帷幕拉上的瞬間，給讀者（閱卷教師）留下一個(gè)美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責(zé)任：與題目呼應(yīng)，與觀點(diǎn)呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)……用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語……例如2002年作文《面對(duì)大?！返慕Y(jié)尾：大海神秘嗎？大海美麗嗎？大海歡快嗎？我不知道。但我想，我會(huì)知道的。

亮點(diǎn)七亮出標(biāo)點(diǎn)

標(biāo)點(diǎn)是文章的呼吸。標(biāo)點(diǎn)也是文章準(zhǔn)確表情達(dá)意的工具。不要只是“一點(diǎn)到底”，不要只會(huì)單純地使用逗號(hào)、句號(hào)。一篇文章應(yīng)該能夠準(zhǔn)確、靈活、生動(dòng)地使用六七種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

亮點(diǎn)八亮出書寫

書寫是文章的服飾。盡最大的努力展示你的書寫水平：一要端正，二要清楚，三要美觀。

八個(gè)亮點(diǎn)，有的來自于平時(shí)的基礎(chǔ)和努力，有的可以考試前自我提醒，還有的可以考場(chǎng)急就。展示你的作文亮點(diǎn)吧，它是你獲得高分的基礎(chǔ)。

十竅門

首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點(diǎn)及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時(shí)間緊張，就會(huì)出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測(cè)作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。

第二，字跡一定要端正、清楚。評(píng)卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認(rèn)，評(píng)卷者不可能細(xì)細(xì)辨認(rèn)，常會(huì)憑印象打分。

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計(jì)標(biāo)題，這對(duì)提高作文成績(jī)是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個(gè)寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應(yīng)簡(jiǎn)要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點(diǎn)，過渡自然，要言不煩。

第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點(diǎn)擺在開頭，讓評(píng)卷老師一看就知道你要說什么。在考場(chǎng)特定環(huán)境中，把論點(diǎn)放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。

第七，態(tài)度要真誠(chéng)踏實(shí)。像和評(píng)卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實(shí)話實(shí)說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當(dāng)然，閱讀對(duì)象是語文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對(duì)語文及語文老師大肆批評(píng)，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實(shí)。應(yīng)試作文不可能精雕細(xì)刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點(diǎn)，并略加闡述，然后，舉幾個(gè)事例作論據(jù)。舉例要精當(dāng)，不宜多而雜，真正典型事例一個(gè)就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點(diǎn)染。在舉例后可聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實(shí)際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點(diǎn)來照應(yīng)開頭。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動(dòng)向，強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識(shí)，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨(dú)出心裁，見解獨(dú)特。

第九，精心制作或引用一兩個(gè)佳句，穿插文中，對(duì)提高作文的等次，效果十分明顯。

第十，宜多用短句，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個(gè)同義或近義詞替換。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不可隨便，多用句號(hào)不易出錯(cuò)，評(píng)卷者

看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯(cuò)的字詞。

結(jié)尾

下面通過滿分作文的“鳳尾”進(jìn)行分析和說明，介紹一些實(shí)用技法。

第一招：首尾照應(yīng)，篇末點(diǎn)題

開頭：花一樣的年華，花一樣的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉!

結(jié)尾：我們?yōu)樾@生活而陶醉!

湖北荊州《為校園生活而陶醉》

開頭：語文是每個(gè)人的心靈樂園，它像一陣風(fēng)，無時(shí)無刻不在包圍著你。

結(jié)尾：語文無處不在，它在不經(jīng)意間從我身邊輕輕走過，讓我變得充實(shí)，不再空虛。它確如一陣風(fēng)，擁抱著我，無論何時(shí)，無論何地，都從我身邊走過。我大喊一聲，對(duì)天地公開：“語文，從我身邊輕輕走過?！?/p>

蘇省鹽城市《語文從我身邊悄悄走過》

亮點(diǎn)揭秘：

首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，即先在開頭提出中心，開篇點(diǎn)題，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上面片斷中，作者運(yùn)用首尾照應(yīng)方式，用簡(jiǎn)潔的語言凸顯了文章的主旨。

第二招：發(fā)出號(hào)召，直接抒情

有了夢(mèng)想還得志存高遠(yuǎn)，因?yàn)閴?mèng)想決定態(tài)度．態(tài)度決定成就。年輕的朋友們，請(qǐng)珍惜你所擁有的夢(mèng)想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢(mèng)想在我們的生命中開出燦爛的花朵!安徽《珍惜所擁有的夢(mèng)想》亮點(diǎn)揭秘：

考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感可在文章結(jié)尾處真摯地呼喚，號(hào)召大家一起去迫尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面這段文字作者用直接抒情的表達(dá)方式，表達(dá)內(nèi)心的真情呼喚，表現(xiàn)自己對(duì)擁有夢(mèng)想的珍惜之情。此法適合各種文體。

第三招：言盡意深，引發(fā)思考

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠(yuǎn)處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠(yuǎn)，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小……

——山東省萊西市《那腳印，那親情……》

亮點(diǎn)揭秘：

一篇好文章結(jié)尾要做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。上面這段結(jié)尾中，作者運(yùn)用細(xì)致的描寫，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化，體現(xiàn)出作者對(duì)親情思考的具體性與獨(dú)特性。此法適合各種文體。

第四招：借助修辭，卒章顯志

精彩片段一：我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會(huì)，就會(huì)讀懂他想展示的畫面：孤獨(dú)是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸?！?/p>

山東省淄博《暗地的孩子》

精彩片段二：“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君?！狈吨傺驼f得多么好啊!在人生輕舟剛剛啟航的時(shí)候，我開始向往，以一顆赤誠(chéng)的心，追逐那些憂國(guó)憂民的前人。

湖北省仙桃《位置斷想》

精彩片段三：星，夢(mèng)的開始；月，情的寄托；雨，心的寧?kù)o；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則。

四川省眉山《星?月?雨?雪》

亮點(diǎn)揭秘：

作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙運(yùn)用修辭手法，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。上面片段一采用了比喻、排比；片斷二運(yùn)用了引用；片段三采用了排比、反復(fù)，在文章結(jié)尾運(yùn)用多種修辭手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法適合各種文體。

第五招：抒發(fā)見解，升華中心

精彩片段一：

如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實(shí)與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光!

江蘇南通《生命?陽光》精彩片段二：

感悟幸福，讓我快樂地告訴你：讓青春的歲月刻下生動(dòng)，讓挫折的心靈堅(jiān)毅起來，讓追求的信念寫滿心胸，讓幸福的感悟永遠(yuǎn)真誠(chéng)!

亮點(diǎn)揭秘：

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用引用、排比修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾升華中心。片段一用“生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分”表明觀點(diǎn)，升華中心；片斷二借助排比揭示出感悟幸福的內(nèi)涵。此法結(jié)尾適合各種文體。

友情提醒：

一篇作文要在中考中脫穎而出，講究寫好開頭和結(jié)尾的技巧是非常重要的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭和結(jié)尾并非只是簡(jiǎn)單套用某種技巧才顯示出新意來，而是結(jié)合了幾種或多種技巧。從優(yōu)秀考場(chǎng)作文的開頭和結(jié)尾中，我們可以感受到這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學(xué)們?cè)趥淇歼^程中，既要有意識(shí)地借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，也要厚實(shí)自己的知識(shí)積淀。

中考作文試題回放：(2005年重慶市中考作文)

一粒種子頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅(jiān)韌不屈、生機(jī)勃勃的力量；一位老師的關(guān)懷，是激勵(lì)你克服困難、勇往直前的力量。力量有時(shí)是一句話，當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時(shí)是一本書，當(dāng)你困惑彷徨時(shí)，會(huì)撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長(zhǎng)輩的一次批評(píng)，媽媽的一個(gè)電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問候……請(qǐng)以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。要求：（1）立意自定，文體自選。（2）600字左右。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

文本大放送：

開在雪山之巔的鮮花

古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。

—— 蘇軾

寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，把地面鋪得厚厚的?？耧L(fēng)呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個(gè)個(gè)漩渦。“孩子，考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候來了，家庭的每一個(gè)人都要經(jīng)歷這一關(guān)。背上行囊，徒步到雪山上去采摘屬于你的那一朵鮮花吧?！崩险叩穆曇艟徛榱?，帶著一種不可抗拒的威嚴(yán)。

“可是，父親，為什么不用家庭與生俱來的神力讓每個(gè)年輕人飛到山頂呢?”這聲音還帶著一絲若有若無的稚嫩，充滿

了疑惑。

“不，孩子。這花是用你的血汗?jié)补嗟?，它凝聚著你在雪地上留下的一個(gè)艱難的腳印。沒有自己的艱辛，花朵就不能開放?！?/p>

一陣長(zhǎng)久的沉默，只聽見兩人沉重的呼吸?！皶r(shí)候不早了，上路吧?！边€是那個(gè)緩慢的聲音打破了沉靜。陰冷的月光灑在雪地上，看到了一行歪歪扭扭的腳印，很深很深。

年輕人的身影在雪地上慢慢移動(dòng)，在他眼中。只看見遠(yuǎn)方的高山，那才是他唯一的目標(biāo)，遠(yuǎn)處傳來刺耳的笑聲：“年輕人，你像這樣走還要走多久啊，別聽你父親的，快用你的靈力飛向山頂吧，哈哈哈……”雪地上還是那個(gè)頑強(qiáng)的身影在艱難地移動(dòng)，一次一次邁出腿，一次一次踏進(jìn)雪地里，再一次一次地把腿從齊膝深的雪層中拔出來。腳印一個(gè)一個(gè)留在身后，汗珠一滴一滴地從額上滴下來，和腳印融合在一起。

雪片還在往下落，曠野中，四面八方都回響著大雪的威脅?！澳贻p人，不許再往前走了，否則，我會(huì)讓你葬身在雪地之中的。”

年輕人似乎什么也沒有聽到，依然在重復(fù)著那個(gè)機(jī)械的動(dòng)作，邁腿，踏雪。因?yàn)轷r花就在前面。

寒風(fēng)更猛烈了，大雪更瘋狂了。好像要埋沒雪地上那一行行血汗凝聚成的腳印和瘦小的身影。不過，這一切都是徒勞，所有的威脅都不能嚇倒這個(gè)頑強(qiáng)的年輕人。腳印還是那樣清晰可辨，是什么力量使他不畏艱難險(xiǎn)阻、攀登不已呢?蘇軾的回答就是最好的詮釋。亮點(diǎn)揭秘：

一個(gè)人具有了堅(jiān)忍不拔的毅力就擁有了世界上最強(qiáng)大的力量，沒有什么東西能將你摧毀。這正如蒲松齡在自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”中所闡述的道理一樣。本文以虛擬的故事來詮釋我們的生活，蘊(yùn)涵了深刻的道理。本文運(yùn)用開頭常用技法三和結(jié)尾常用技法一，語言優(yōu)美，行文流暢，很好地運(yùn)用了環(huán)境描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，為表達(dá)主題做了鋪墊。文章以深刻的道理和嫻熟的寫作技巧贏得閱卷老師的青睞，獲得滿分。文本大放送：

愛的力量

童年是一首綺麗的小詩，在我的天空飄蕩著，悠揚(yáng)地、溫暖地、閃耀著……童年時(shí)我喜歡牽?；姆N子，渾圓飽滿，泛著黝黑的光。我喜歡用透明的瓶子收集漂亮的種子，而那些瘦小的、狹長(zhǎng)的、微微泛青的種子，便被我順手丟到窗外的草地上。

一天，我驀然發(fā)現(xiàn)，樓下的空地開滿了牽?；?，茂密馥郁的，一朵朵向我微笑。我略微愣了一下，心中有一種莫名的情感騰飛起來，我默默無語。

后來才明白，那時(shí)莫名的云靄便是對(duì)大自然所給予的愛的力量的贊嘆，只是當(dāng)時(shí)還年幼罷了。

愛真是很奇妙的東西，像被施下了奇特的魔法，帶來無窮無盡的力量。

在風(fēng)中旅行的蒲公英，因?yàn)轱L(fēng)的愛，擁有了飛翔的力量，然后落地、生根、開花，繁衍了生命。

在人群中行走的我們，因?yàn)榧业膼郏瑩碛辛藞?jiān)強(qiáng)的力量，行走、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連淚水都甜蜜起來。對(duì)我來說，愛是我所有能量的源泉。

沒有媽媽的愛，我不會(huì)坐在考場(chǎng)，勇敢迎接我人生的第一次考驗(yàn)。

沒有朋友的愛，我不會(huì)站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會(huì)站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會(huì)站在路邊，快樂地張望我熟悉的家鄉(xiāng)。

我擁有了世界上最強(qiáng)的力量，他不會(huì)被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因?yàn)橐婚_始，我的心已種下愛的種子，它們會(huì)綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……

嘿！你知道嗎——

蒲公英的孩子繼續(xù)去飛翔，椰子樹果實(shí)一直在流浪，而我心底的種子，已經(jīng)長(zhǎng)出青澀的果實(shí)，等待熠熠生輝的那天。亮點(diǎn)揭秘：

這篇文章用評(píng)理一般的語言詮釋了愛的力量。正因?yàn)橛辛舜笞匀粣鄣牧α?，牽牛花生根發(fā)芽，正因?yàn)橛辛烁改浮⑴笥?、他人的愛，我們才覺得生命流光溢彩。文章運(yùn)用開頭常用兵法四和結(jié)尾常用兵法二，文章多處運(yùn)用排比短句，選取了頗具代表性的形象，表達(dá)了對(duì)人間美好的愛的力量的贊美。

第三篇：高考作文專題輔導(dǎo)

2010年社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事作文素材引用指導(dǎo)

1.校園系列血案頻發(fā)

【事件概述】2010年3月23日早晨7點(diǎn)20分，廣西南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生。隨后，廣西合浦縣、廣東湛江市、江蘇泰興、山東濰坊等多地中小學(xué)發(fā)生校園血案。不到40天連續(xù)發(fā)生5起針對(duì)學(xué)生、幼兒的兇殺慘案，引起全社會(huì)震驚。

接二連三地發(fā)生校園血案，各地校園倏忽間現(xiàn)出許多特警。經(jīng)過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)這些兇手都覺得心中受到所謂的“不公平待遇”，作案動(dòng)機(jī)是要報(bào)復(fù)社會(huì)。可憐無辜的孩子卻變成了成人報(bào)復(fù)社會(huì)、發(fā)泄不公的“出氣筒”。特警只能保一時(shí)安全，卻無法解決根本的隱憂。唯有加強(qiáng)社會(huì)公平公正，才能杜絕校園血案，保校園安全。

適用主題：安全、公平、教育、心理

2.唐駿“學(xué)歷門”曝光野雞大學(xué)

【事件概述】2010年7月1日方舟子在微博上發(fā)出21條記錄，炮轟新華都集團(tuán)總裁兼CEO、著名的“打工皇帝”唐駿學(xué)歷造假。唐駿聲稱自己取得的是西太平洋大學(xué)博士學(xué)位。但這所大學(xué)不被美國(guó)教育部門和專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)可，此類大學(xué)也被中國(guó)民間稱為“野雞大學(xué)”。隨后，網(wǎng)上流傳著一份“同學(xué)錄”，指出國(guó)內(nèi)還有不少成功人士和唐駿一樣學(xué)歷有疑點(diǎn)，其中一些人還在政府機(jī)構(gòu)供職。

一直以來，唐駿都是以“青年導(dǎo)師”標(biāo)榜自己，誰都沒有想到，青年學(xué)子視為“偶像”的他居然也偽造假學(xué)歷。一時(shí)間多家外企開始清查內(nèi)部高管的真實(shí)學(xué)歷，更有人未等假文憑被曝光而主動(dòng)辭職。從草根到名人，學(xué)歷造假的嚴(yán)重性已經(jīng)超乎了大眾的想象。鑒于名人的強(qiáng)大影響力，其學(xué)歷造假更該加強(qiáng)監(jiān)督，還是讓學(xué)歷來得貨真價(jià)實(shí)些吧！

適用主題：誠(chéng)信、造假與打假、學(xué)歷、名譽(yù)

3.語文教材“魯迅大撤退”

【事件概述】9月6日，編劇劉毅發(fā)帖稱：開學(xué)了，各地教材大換血——20多篇“被踢出去”的課文，比如《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《記念劉和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《朱德的扁擔(dān)》等。其中涉及魯迅的作品多篇，因此稱之為“魯迅大撤退”。一時(shí)間引起各界廣泛爭(zhēng)議，支持者認(rèn)為新的時(shí)代需要新的經(jīng)典，魯迅的很多作品不尊重當(dāng)今學(xué)生的口味需求，教材換血是與時(shí)俱進(jìn)。反對(duì)者則稱語文教材大換血可以，但不應(yīng)把原先擁有頑強(qiáng)生命力的傳統(tǒng)篇目撤換殆盡，這對(duì)語文教學(xué)的改革不啻為一種災(zāi)難。而魯迅之孫也拒絕對(duì)此事發(fā)表任何觀點(diǎn)。

“魯迅大撤退”并不可怕，可怕的是面對(duì)變化固步自封的頑固觀念。這個(gè)話題背后，大家更為關(guān)注的是語文教材究竟該不該修改。教材旨在開啟學(xué)生心智，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，不同時(shí)代的學(xué)生必會(huì)有不同需求，新的時(shí)代需要新的言說方式和表現(xiàn)形式才能更好地讓學(xué)生接

受。正因如此，語文教材與時(shí)俱進(jìn)應(yīng)該成為一種常態(tài)。

適用主題：經(jīng)典、傳統(tǒng)文化、時(shí)代、歷史使命、與時(shí)俱進(jìn)

4.《教改綱要》下發(fā)

【事件概述】《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了2020年我國(guó)將建成人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育分別提出了5年內(nèi)和10年內(nèi)的發(fā)展目標(biāo)。

教改綱要回應(yīng)了當(dāng)前普遍存在的、人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，為各地制訂具體措施提供了科學(xué)的指引方向，提出了2020年教育發(fā)展和改革的目標(biāo)，列出了一系列要達(dá)到的指標(biāo)和數(shù)字。單純?yōu)榱诉_(dá)到這些指標(biāo)和數(shù)字，各地政府總是有辦法的，但這對(duì)教育改革毫無益處。關(guān)鍵要看各地政府是否真心想解決教育的問題，是否能踏踏實(shí)實(shí)地從解決一個(gè)個(gè)現(xiàn)有的問題開始。三五年的目標(biāo)尚可，十年后的目標(biāo)就太遠(yuǎn)了。教改綱要能否打破空喊口號(hào)的局面，我們將拭目以待。

適用主題：教育、改革、方向、愿景

5.高考高分復(fù)讀

【事件概述】在山東、河北、河南、四川、重慶、陜西等傳統(tǒng)“高考大省”，高分自愿落榜生是實(shí)踐復(fù)讀學(xué)?！疤魬?zhàn)新課改”、“一年增加100分”，“不上清華北大絕不罷休”等口號(hào)的生力軍。其中人稱“高考哥”的陳一天備受關(guān)注。636、617、678、679，這是一個(gè)叫陳一天的男孩連續(xù)四年的高考成績(jī)。每一次的成績(jī)都足以報(bào)考相當(dāng)不錯(cuò)的大學(xué)?？墒顷愐惶煲淮斡忠淮蔚剡x擇了放棄。陳一天說，復(fù)讀只為考上夢(mèng)想中的北大。

高分復(fù)讀現(xiàn)象并非今年獨(dú)有，卻有逐年愈演愈烈之勢(shì)。十年寒窗苦讀，拼力搏殺獲得高分，卻難達(dá)心中所系名校，不甘心的考生們就這樣繼續(xù)高

四、高五的瘋狂生活。部分地區(qū)甚至有超過40%的高分考生復(fù)讀，只為圓一個(gè)名校夢(mèng)想。個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)等一切都在此淡化，唯有考上清華北大才是人生的終極目標(biāo)。同時(shí)，高校持續(xù)擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、企業(yè)招聘存在“名校情結(jié)”也起了推波助瀾的作用。我們迷戀名校，但是名校能許我們一個(gè)美好的未來嗎？學(xué)校名氣再大都只是一個(gè)傳說，學(xué)到真本事才是目的。

適用主題：高考、夢(mèng)想、人生理想、目標(biāo)、理性、放棄

6.“父母皆禍害”

【事件概述】豆瓣網(wǎng)上一個(gè)名叫“父母皆禍害”的網(wǎng)絡(luò)討論小組，創(chuàng)建于2008年1月18日，成員已發(fā)展到30000多人?！暗満Α保?0后子女形容50后父母。他們的父母多為小學(xué)老師，在子女眼中，是一群“僵化的國(guó)家教育機(jī)器的最末端執(zhí)行者”，他們“逃得掉沉悶無趣的小學(xué)，卻永遠(yuǎn)也別想從父母那兒畢業(yè)”。“父母皆禍害”被曝光后，顛覆了中國(guó)人對(duì)長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，立刻形成了兩大陣營(yíng)。不少網(wǎng)友表示，雖然知道父母都是為了自己好，但有些做法還是讓人難以忍受。也有網(wǎng)友反思，豆瓣上這個(gè)小組的名字，估計(jì)大部分父母看了都會(huì)怒從中來，傷

心不已。

父母在孩子眼里居然成了禍害，聽起來的確聳人聽聞。表面上看是二代人的溝通方式和對(duì)愛的理解不同，但是，當(dāng)我們把目光聚焦在50后和80后截然不同的成長(zhǎng)背景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“父母皆禍害”其實(shí)是兩個(gè)時(shí)代，甚至是兩個(gè)社會(huì)的沖突與矛盾。所處環(huán)境和所受教育的不同，造成了兩代人的觀念和價(jià)值觀有所區(qū)別。家長(zhǎng)若想強(qiáng)加給子女某些意愿并不是那么容易。奔三的80后在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后選擇了網(wǎng)絡(luò)來宣泄積藏已久的情緒，作為父母，是否能放下架子聽聽孩子們的心聲？50后和80后嘗試?yán)斫怆p方所處的不同時(shí)代，多溝通，或許這是達(dá)成和解的一種手段。

適用主題：溝通、交流、愛、理解、教育認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念

第四篇：2011高考作文輔導(dǎo)

2011高考作文輔導(dǎo)

一、作文歌謠

作文要寫好，審題最重要。材料與漫畫，區(qū)別沒多少。材料要讀透，漫畫看細(xì)小。立意須明了，點(diǎn)題是首要。首先定文體，題目求鮮耀。思路分層次，三個(gè)角度好。認(rèn)真選材料，典型又牢靠。正反須結(jié)合，扣題分才高。開頭顯題旨，文采不可少。結(jié)尾應(yīng)開頭，震撼人大腦。文體要鮮明，特長(zhǎng)亮真招。張飛舞長(zhǎng)矛，關(guān)羽掄大刀。切莫敘代議，堆砌事材料。議論見深度，境界必崇高。注意時(shí)代性，力求新視角。陰暗面少寫，尺度把握好。語言求精彩，引用兼顧到。鑄煉用修辭，閱卷人稱道。如寫記敘文，千萬考慮好。表意忌含蓄，點(diǎn)題智慧高。不要寫詩歌，因?yàn)榉制?。更不寫戲劇，閱卷不看好。議論融抒情，真摯又巧妙。思路要開闊，內(nèi)容有格調(diào)。贊美好生活，杜絕發(fā)牢騷。思想莫偏激，大氣為正道。字跡求工整，標(biāo)點(diǎn)要規(guī)范。字?jǐn)?shù)合規(guī)定，寫夠文才好。寫完看一遍，錯(cuò)誤消滅掉。高考作文得高分，認(rèn)真細(xì)心是法寶。

二、過去十年高考作文題回顧

2000年，話題“答案是豐富多彩的”（主謂型）；2001年，話題“誠(chéng)信”（一個(gè)詞）；2002年，話題“心靈的選擇”（偏正短語）；2003年，話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”（關(guān)系型）；2004年，話題“相信自己與聽取別人的意見”（關(guān)系型）；2005年，話題“出乎意料和情理之中”（關(guān)系型）；2006年，材料作文，“烏鴉學(xué)老鷹抓山羊”；2007年，圖畫材料“摔了一跤”（“出事了吧”）；2008年，材料作文，關(guān)于汶川地震；2009年，材料作文，小狗、小龜和小松鼠等學(xué)游泳；2010年，圖畫材料，“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。今年材料作文的可能性很大。

三、2011年高考作文預(yù)測(cè)

為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，2011年高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是趨勢(shì)。具體來說，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：

1.內(nèi)容：關(guān)注生活

調(diào)研近三年的高考作文題目，?？嫉慕嵌热松芾?，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團(tuán)結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨(dú)等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。

這些角度，常考常新，2011年將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，有理可論。

2.題型：穩(wěn)中求變

從上面的分析可以看出，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)，如長(zhǎng)期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作；長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進(jìn)行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。

3.要求：限制增加

針對(duì)近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。

這個(gè)變化說明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國(guó)前列，在文體上要求特別嚴(yán)格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。

“兵無常勢(shì)，水無常形?！睂O子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。

應(yīng)該說，我們最應(yīng)該注意的就是材料作文與關(guān)系型話題。

四、審題的方法

1．注意抓材料中的關(guān)鍵詞或語句。如：

花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)含著耀眼的生命光輝；有的人之所以引人注目，不僅在于外貌的漂亮華貴，還在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。自信之于人生，就像是生機(jī)之于花朵，是一種靈魂的力量。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)自我”為話題作文，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不得少于800字。

【思路點(diǎn)撥】

①如寫議論文，可以從自信與成功的關(guān)系出發(fā)，首先提出論點(diǎn)“自信是成功的先訣”，并且進(jìn)行詮釋，然后用事實(shí)和道理論據(jù)對(duì)自信進(jìn)行論證，分析其與驕傲和謙虛的關(guān)系，辨證論證自信并不是成功的惟一要素，再聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，全面縝密地加以說明。最后得出結(jié)論，重申論點(diǎn)。

②如寫記敘文，可以從自信的來源角度出發(fā)，選擇真實(shí)、生動(dòng)的故事，把自己的心路歷程和喜怒憂樂告訴讀者，一個(gè)人的成功必須要有自信。自信是成功的必要條件，而如果一個(gè)人接二連三受挫折又如何找回自信，或者保持自信?在敘述故事的過程中，自然流露出自信有時(shí)還應(yīng)該借助外力的作用，使內(nèi)因起作用。

2．注意全面理解材料，整體把握內(nèi)涵。如2009年高考作文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

要全面理解材料。故事講述的是兔子雖有一技之長(zhǎng)，但仍遭到了生存危機(jī)，由此引出如何發(fā)展和培養(yǎng)多種才能的問題。對(duì)此野鴨、青蛙、仙鶴意見不一：野鴨強(qiáng)調(diào)后天努力的重要；青蛙推重一技之長(zhǎng)；仙鶴既重視多種才能，又尊重個(gè)性特征。故事的中心寓意是：人在有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展多種能力，而能力的培養(yǎng)與發(fā)展必須從自己的個(gè)性特征與條件出發(fā)?？忌矅@此寓意作文，或談發(fā)展特長(zhǎng)，或談培養(yǎng)多種能力，或談能力培養(yǎng)從個(gè)性特征出發(fā)，以及由此生發(fā)開去思考社會(huì)、國(guó)家相關(guān)問題，均視為符合題意。例如揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、尊重個(gè)性特征、全面發(fā)展、因材施教等，皆在題意范圍之內(nèi)。此文題難度適中，既貼近每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，又和國(guó)家社會(huì)的實(shí)際息息相關(guān)，命題的開放性和含蓄性確保了學(xué)生有話可說，同時(shí)又有一定的區(qū)分度。

3．注意研究材料的寓意。（見“素材金庫(kù)”第4頁，10△、12△）

材料

一、有一個(gè)漁夫，是出海打魚的好手。他有一個(gè)習(xí)慣，每次打魚前都要立下了一誓言。有一年春天，聽說市面上墨魚的價(jià)格最高，于是立下誓言：這次出海只捕墨魚，好好賺它一筆。但它捕到的都是螃蟹，只好空手而歸。上岸后他知道螃蟹的價(jià)格比墨魚還高。他后悔不已，發(fā)誓以后只捕螃蟹。第二次出海，捕到的卻全是墨魚，于是他又空手而歸。這次墨魚比螃蟹價(jià)格更高。他很懊悔，發(fā)誓今后要把螃蟹和墨魚都捕回來。第三次出海，他見到的卻都是馬鮫魚，漁夫再一次空手而歸??還沒等漁夫第四次出海，他已在饑寒中死去。

我們一直提倡要有堅(jiān)定不移的奮斗目標(biāo)。那么，目標(biāo)一旦定下就真的不可以更改了嗎？這則寓言故事引發(fā)你怎樣的思考？應(yīng)該注意“既定目標(biāo)與客觀現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。

注意：①所寫出內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文件自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

材料二、一天清晨，一群饑腸轆轆、精疲力盡的遠(yuǎn)道跋涉者來到一座陌生的山莊前，他們約定按各自固有的處世方式單獨(dú)地一個(gè)個(gè)穿過山莊。夕陽西下，最后一個(gè)穿越者來到約定的樹下。談起過山莊的收獲和體會(huì)，他們個(gè)個(gè)感慨萬千。騙子沮喪地說：“很累”，復(fù)仇者無奈地說：“很險(xiǎn)”，商人無精打采地說：“沒勁”，慈善家拍拍莊主贈(zèng)送的寶劍說：“開心”，詩人舉舉村民送的花環(huán)說：“很美”，最后，哲學(xué)家說：“有味”。

其實(shí)，在我們每個(gè)人面前都橫著這樣一座“山莊”，這就是我們每個(gè)人每天都在面對(duì)的以人為主體的復(fù)雜世界。在這個(gè)世界面前，你是以怎樣的心態(tài)和方式去面對(duì)的呢?你又準(zhǔn)備以怎樣的心態(tài)和方式去面對(duì)呢?請(qǐng)以“面對(duì)世界”為話題寫一篇作文，所寫的內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字；(5)不得抄襲。

4．把握作者命題的意圖。（2007年圖畫材料“出事了吧”）

立意分析

A．從“家庭、學(xué)校、社會(huì)”的角度

（1）孩子摔了一跤，應(yīng)該安慰、鼓勵(lì)，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無“看熱鬧”似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。

（2）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這是在玩耍當(dāng)中常見的情景，即使在人生當(dāng)中“遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，正如上海作文題“必須跨過這道坎”；但如何讓孩子跨過這道坎，堅(jiān)強(qiáng)地站起來，把主動(dòng)權(quán)交給孩子，增加他們?cè)诘怪姓酒饋淼臋C(jī)會(huì)。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)不必放不下心，放不下手。

（3）如果從“家庭、學(xué)校、社會(huì)”整體來寫，不易寫出具體內(nèi)容；如果從其中一方面來寫，考生會(huì)有具體話說。

B．從孩子的角度

（1）摔了一跤，不論是在實(shí)際玩耍中還是在人生成長(zhǎng)當(dāng)中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應(yīng)該學(xué)習(xí)自己主動(dòng)站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅(jiān)強(qiáng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，才能增強(qiáng)未來克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。

（2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；應(yīng)該找自身原因。學(xué)習(xí)在摔跤中尋找教訓(xùn)，才能在人生路上一路走好，達(dá)到目的地。

C．從雙方的角度

孩子愛“摔跤”，這里有很多原因。家庭的溺愛、學(xué)校的封閉教育、社會(huì)的極度保護(hù)，奪走了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了下一代健康健壯地成長(zhǎng)，適當(dāng)給孩子“摔跤”的機(jī)會(huì)吧。

該圖畫材料與環(huán)境保護(hù)沒有關(guān)系，這不是命題者的意圖。

5．注意材料的多個(gè)角度，選擇最佳角度或適宜角度。（如2006年高考作文材料）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”

參考立意：

一、烏鴉不從自身實(shí)際出發(fā)，才落得被捉的下場(chǎng)，由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

二、烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵(lì)。

三、呼吁善待弱者，關(guān)注弱勢(shì)群體的心理與意愿。

四、對(duì)于同一個(gè)對(duì)象、同一種行動(dòng)，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視(著眼于材料的整體含意)。

四、怎樣寫好高考作文

1．發(fā)揮特長(zhǎng)。①文體特長(zhǎng)，②素材特長(zhǎng)（用自己最熟悉而又典型的材料），③語言表達(dá)特長(zhǎng)，④結(jié)構(gòu)安排特長(zhǎng)（并列式或遞進(jìn)式，宜三個(gè)角度，且正反結(jié)合）。

2．?dāng)M一個(gè)亮麗的題目。

①體現(xiàn)材料主旨的關(guān)鍵詞可用在其中，②不要用一個(gè)詞做標(biāo)題，③題目不宜太大，如“怎樣教育孩子”、“教育應(yīng)如何改革”，④運(yùn)用修辭，如“適度”的主旨，題目是“站在適度的枝頭”，“與適度相伴”，“適度”的和風(fēng)長(zhǎng)吹拂；“幸?！痹掝}的標(biāo)題，“我的心里不能沒有你”“為伊消得人憔悴”等。（當(dāng)然，這樣的標(biāo)題必須在文章的開篇必須點(diǎn)明“你”是誰。）

3．開頭要注意扣題，且注意講求文采，中間注意點(diǎn)題，結(jié)尾引人入勝。

五、注意事項(xiàng)

1審準(zhǔn)題，看清要求，2留足時(shí)間，1個(gè)小時(shí)，3書寫要工整，4字?jǐn)?shù)超出800字標(biāo)記三四行，5必須點(diǎn)題，6寫完后要看一遍。

五不要：1不要以敘代議，2不要過多地寫陰暗面，3不要含蓄晦澀，4不要文體不明，不要空洞無物。

第五篇：高考作文輔導(dǎo)1

高考輔導(dǎo)：高考作文最忌審題不慎失分慘重

60分！毋庸置疑，高考(微博)作文在語文科中占據(jù)著舉足輕重的地位。很多同學(xué)認(rèn)為，作文是平時(shí)的功夫，如今還剩下不到一個(gè)月就要考試了，再備考也沒有什么用；還有的考生則忙著背范文，希望在考試中套用。2010年廣東高考語文評(píng)卷組組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)張玉金教授認(rèn)為，這兩種做法都不對(duì)，尤其是后者很危險(xiǎn)，容易造成生搬硬套：偏離主題，失分會(huì)很慘重。真正要做的準(zhǔn)備是，提高審題能力，避免關(guān)鍵性失分；同時(shí)梳理考場(chǎng)作文的要求，練習(xí)中盡量按照要求去做。

審題最關(guān)鍵

連續(xù)參與高考語文評(píng)卷9年，張玉金教授見慣了考生作文的各種問題。他認(rèn)為，審題不到位是最大的問題。很多考生審題馬虎，提筆就寫；或者因?yàn)闀r(shí)間緊，沒有認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，結(jié)果造成下筆千言、離題萬里。他建議考生可以拿到試卷后先看作文題目，然后利用做前面知識(shí)型題目的時(shí)間，讓作文題目在頭腦中慢慢發(fā)酵，等到寫作文時(shí)，文章該怎么寫，基本上都有數(shù)了。

把握一篇高考作文好壞，一般會(huì)從幾個(gè)角度考慮：一是會(huì)審題，一是看內(nèi)容，一是看表達(dá)，一是看發(fā)展。基于這種考慮，張玉金教授最反對(duì)考生背范文，由于時(shí)間緊，準(zhǔn)備了范文后，考生很容易稍微變一下就往上套，這很容易造成跑題。

審題非常關(guān)鍵，近幾年失分最嚴(yán)重的還是審題，不符合題意，不容易到高分。前幾年廣東作文考題都沒有標(biāo)題，審題要求弱化了一些。而去年是命題作文《與你為鄰》，有了題目，審題能力的重要性就凸現(xiàn)出來，去年的作文平均得分低于往年，可見在審題上考生普遍是在薄弱環(huán)節(jié)。

張玉金教授就去年的題目《與你為鄰》為例，告訴考生該如何審題。這個(gè)標(biāo)題是無主句，主語為“我”，“與你”是介賓短語作狀語，“為”是動(dòng)詞，“為鄰”可以“是鄰居”，也可以“做鄰居”。在審題中，涉及對(duì)語法的理解，也涉及對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解。尤其是對(duì)“鄰”的理解很關(guān)鍵，這是兩個(gè)個(gè)體，且距離較近。理解不到這一點(diǎn)，就很容易偏題。中心要突出

內(nèi)容首先要符合題意。比如《與你為鄰》，怎么才算符合題意？首先，敘述者應(yīng)該是第一人稱，一般應(yīng)該是講自己的事，講別人的事也可以，但必須化為第一人稱。去年就有個(gè)考生，以“動(dòng)物協(xié)會(huì)”的名義寫給“人類”一封信：“尊敬的人類你好，我作為動(dòng)物協(xié)會(huì)的代表??”動(dòng)物和人類為鄰，非常好，很巧妙。這么短的時(shí)間內(nèi)能寫出這么好的作文，很不錯(cuò)，結(jié)果得了滿分。

另外敘述的對(duì)象應(yīng)該是第二人稱，兩者還必須是“鄰”的關(guān)系。但有些考生寫成與愛心為鄰、與誠(chéng)信為鄰，這就不行。因?yàn)檎\(chéng)信和愛心本身就在于內(nèi)心，不是鄰的關(guān)系。同時(shí)兩者應(yīng)該相互作用，如果是單方面也可以。有些人寫與泰戈?duì)柕脑姙猷彛?jīng)常讀，對(duì)自己起了作用，也可以。有些“鄰”可以選擇，可以為鄰，也可以不為鄰；也有些不可選擇，比如與日本為鄰。

考生安排內(nèi)容時(shí)還要中心突出，必須圍著中心來寫。記敘文內(nèi)容要真實(shí)、具體，描寫要細(xì)膩；議論文要材料真實(shí)，論據(jù)要充足，不能空洞。再就是文章感情要真摯，要能表達(dá)真情實(shí)感，文中有我、文中有物，文中有境，就是要寫出自己的真情實(shí)感。所以平時(shí)應(yīng)該注意，什么事情最感動(dòng)你，你就細(xì)膩地描寫出來。對(duì)什么事物有自己的看法，就把它寫下來，若作文需要平時(shí)積累，就積累這些東西。這比背范文有用得多。比如，有的考生考前準(zhǔn)備了誠(chéng)信的范文，在考場(chǎng)上就很容易寫成與誠(chéng)信為鄰，這就起到了誤導(dǎo)的作用。

寫前列提綱

表達(dá)要符合文體的要求，要是議論文，論據(jù)、論證、論點(diǎn)要明確，記敘文地點(diǎn)、人物、事件要明確。這幾年廣東就有些地區(qū)，備考方式有失偏頗，考生備考只準(zhǔn)備議論文，還規(guī)定了一篇文章幾個(gè)分論點(diǎn)，非常模式化。無論是議論文、記敘文，甚至是書信體的文章，平時(shí)都可以準(zhǔn)備，到考試的時(shí)候適合寫什么就寫什么。比如“動(dòng)物協(xié)會(huì)”那篇文章，用了書信體，卻能得滿分?！杜c你為鄰》更適合寫記敘文，得高分絕大部分都是記敘文，如果非要寫議論文就很難寫好。

作文要符合文體要求其實(shí)有兩種意思，一是符合作文題本身的文體要求，但現(xiàn)在一般都不限定文體了；二是符合作者選定的文體要求，要寫出各種文體的文體特色。寫議論文就應(yīng)該以議論為主，寫記敘文就以記敘為主，不要寫成“四不像”。所以考生備考中多種文體都要準(zhǔn)備，結(jié)合題目選中之后，就要按這種文體來寫。

另外，一篇好的作文要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，布局有方。文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”?？忌B(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣，先寫什么、后寫什么，哪里簡(jiǎn)寫，哪里詳寫，動(dòng)筆前都要想一想。有些學(xué)生進(jìn)到考場(chǎng)很慌，提筆就寫，結(jié)果開頭就寫了四五百字，后面沒有空間發(fā)揮了，文章就成了蝌蚪形，頭很大，身子很小，最后草草收尾。

另外高考作文要做到語言流暢，就要用規(guī)范的漢語來寫，不要用方言，也不要用網(wǎng)絡(luò)化的語言。同時(shí)書寫要工整，給人整潔干凈的好印象。

境界宜高遠(yuǎn)

評(píng)卷中有一項(xiàng)是發(fā)展等級(jí)分，就是看考生有沒有特長(zhǎng)。如果文章立意深刻，見解深透，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，能提出問題產(chǎn)生的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用等，就能拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)。

同時(shí)還考量作文材料是否豐富，論證是否充足，要特別防止論據(jù)和觀點(diǎn)脫節(jié)；形象要豐滿，要有血有肉；意境要深遠(yuǎn)，景中有情，情中有景，有詩情畫意的意境；語言要有文采，特別是記敘文。見解構(gòu)思要新穎，能夠用自己的眼光看事物，能夠提出具有創(chuàng)造性的見解。

另外文章的格調(diào)要高雅一些，要“大我”多一些，境界高一些，曠達(dá)多一些，責(zé)任多一些?？紤]問題要著眼于國(guó)家和民族。歷史上多少仁人志士為正義事業(yè)獻(xiàn)出了生命，我們還是要培養(yǎng)這樣一種精神。要反對(duì)在高考作文中表現(xiàn)出低級(jí)、庸俗、反動(dòng)的思想，考生要記住這一點(diǎn)。

另外高考作文同樣也鼓勵(lì)追求個(gè)性，考生語言或雄渾，或精簡(jiǎn)，或質(zhì)樸，有的輕松詼諧，有的淡雅高遠(yuǎn)等，都會(huì)為自己贏得加分。所以平時(shí)備考練習(xí)中不必強(qiáng)求一律，不要抹殺個(gè)性！

以上是針對(duì)高考評(píng)分要求所講四方面內(nèi)容?？忌鷳?yīng)該在頭腦中有這些要求，并向它靠攏。懂得這些要求后，再多寫一寫、練一練。而練習(xí)過程中，由于時(shí)間緊張不一定都要?jiǎng)庸P，簡(jiǎn)單地“說作文”同樣能訓(xùn)練最關(guān)鍵的審題能力。