第一篇：幫扶計劃介紹

幫扶計劃介紹(lh lh lh)

幫扶計劃就是通過發(fā)動優(yōu)秀生和鼓勵學(xué)困生間的互教、互助、互向監(jiān)督，來提高全班的整體成績，從而促進班級和班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。

幫扶計劃中，學(xué)習(xí)委員要切實負起責(zé)任來，制定明確切實可行的幫助計劃名單。積極鼓勵優(yōu)秀生起到模范帶頭作用，積極鼓勵學(xué)困生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，為班級內(nèi)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，班內(nèi)干部要加強班內(nèi)幫扶雙方的交流，提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，從而，通過班內(nèi)“一對一”的幫扶計劃提高本班級的整體實力。

幫扶計劃中，要加強優(yōu)秀生的整體責(zé)任感，明確優(yōu)秀生的具體責(zé)任，提高優(yōu)秀生的主動積極性，在平時的學(xué)習(xí)生活中，優(yōu)秀生要主動關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)困生多提供一些學(xué)習(xí)重點與技巧，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c學(xué)困生共享，對于學(xué)困生提出的問題，優(yōu)秀生要誠心誠意的解答服務(wù)，要有耐心對于學(xué)困生提出的問題，讓學(xué)困生能清楚明確的理解。面對優(yōu)秀生的幫助，學(xué)困生要誠心誠意的接受，通過制定符合自己的計劃與目標(biāo)，來提高自己的綜合成績，吸取優(yōu)秀生學(xué)習(xí)上好的學(xué)習(xí)方法與技巧，再通過實踐例題，從而制定出符合自己的方法與技巧，應(yīng)用再習(xí)題上，提高自己的學(xué)習(xí)成績，促進自己的全面發(fā)展。在幫扶計劃中，如果優(yōu)秀生增強責(zé)任感，學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，最終一定會贏得雙贏的效果，優(yōu)秀生可以通過學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中忽視的細節(jié)，使自己的知識系統(tǒng)化、完整化，對知識的理解更加的深刻，同時，通過相互監(jiān)督的機制，雙方都可以克服自己生活學(xué)習(xí)、工作上不良的習(xí)慣，使雙方都能得到進一步的提升。

班級中的優(yōu)秀學(xué)生是班級建設(shè)的支持者、開拓者、協(xié)調(diào)者、領(lǐng)跑者。一個具有零號學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級要靠每個人的努力，而每個人的行為都在影響著班級風(fēng)氣的形成。因此，作為每個優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)該以良好的品行，優(yōu)秀的成績，良好的學(xué)習(xí)方式來應(yīng)道周圍同學(xué)共同進步，從小處著手，以點帶面，為我院學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)貢獻自己的力量。

第二篇：幫扶計劃

語文學(xué)科幫扶計劃

幫扶人：xxx 幫扶對象：xxx xxx是我們班的特殊兒童，存在智力障礙，我身為本班班主任，更有不可推卸的責(zé)任去幫助她，讓陽光照進特殊兒童的心田，這類學(xué)生存在智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。因此，特制訂如下教學(xué)幫扶計劃：

幫教學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施 ：

一、運用信息技術(shù)策略，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

智力障礙兒童認識遲鈍、感覺器管感受能力低，注意范圍狹窄，注意分配難，穩(wěn)定性差，記憶過程緩慢，記憶容量小。因此，教學(xué)速度不能過快，要低起點，小步子，大循環(huán)。教學(xué)用具需直觀鮮明以維持智力障礙兒童的學(xué)習(xí)動機、注意力，教學(xué)活動要多變化，使他們多感官參與學(xué)習(xí)活動，獲得知識，形成概念。

二、運用問題情境策略，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐、獨立操作，培養(yǎng)社會實踐能力，樹立學(xué)生自信。

智力障礙兒童意志薄弱，自我中心傾向嚴(yán)重，缺乏自知與自制能力，有仰仗外助的依賴傾向。智力障礙兒童在生活和學(xué)習(xí)中遭受過諸多失敗和挫折，這種失敗經(jīng)驗的積累，挫傷了他們的自信心，所以一事當(dāng)前，未經(jīng)嘗試，先已期待失敗，考慮如何逃避失敗、挫折。針對他們這一個性特征，在教學(xué)中多設(shè)計一些可操作性的教學(xué)活動，通過任務(wù)分析法，將要操作的內(nèi)容分解成若干小步驟，找準(zhǔn)適合它們的起點，有計劃、有系統(tǒng)地逐步練習(xí)，使他們有更多的成功的歡樂、成功的感受。

三、運用賞識激勵策略，營造民主、團結(jié)、友愛、互助的良好氛圍，提高教學(xué)效率，陶冶學(xué)生的良好品德。

智力障礙兒童高級情感發(fā)展遲緩，不穩(wěn)定且調(diào)節(jié)能力差，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感、集體榮譽感等。因此良好的班級氛圍是陶冶學(xué)生良好品德不可缺少的重要策略。

四、運用教與學(xué)的調(diào)控策略，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)慕谭ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)會方法，調(diào)動主動學(xué)習(xí)的積極性。如在字詞教學(xué)中，我采用反復(fù)練習(xí)及過度學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、采用鼓勵贊揚的話語，讓弱智學(xué)生體驗自信。

鼓勵贊揚即賞識學(xué)生，以真誠的愛心為基礎(chǔ)，利用欣賞、激勵等良好發(fā)情感手段，使弱智學(xué)生感受到自己受到重視。要善于鼓勵弱智學(xué)生，要對弱智學(xué)生的點滴進步給予鼓勵肯定。這對弱智學(xué)生的成長，尤其是自信心的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。多以肯定的態(tài)度來對待弱智學(xué)生，全方位地為弱智學(xué)生提供支持，讓弱智學(xué)生伴隨著豐富而快樂的情感體驗去學(xué)習(xí)、去生活，促使他們積極主動地完成每一件事。

xxx 2017.9.20

第三篇：幫扶計劃

總體幫扶規(guī)劃：根據(jù)該貧困戶致貧的原因以及其本人的發(fā)展意愿，主要是通過發(fā)展種養(yǎng)業(yè)，增加收入，實現(xiàn)脫貧。一是發(fā)展合作種植，幫助聯(lián)系糧食種子、技術(shù)培訓(xùn)和保價收購。二是發(fā)揮戶主有多年養(yǎng)豬經(jīng)驗的特長，提供資金扶持，幫助其選購良種母豬，聯(lián)系畜牧部門給予技術(shù)指導(dǎo)。通過上述措施，把該戶培育成以養(yǎng)豬為主養(yǎng)殖大戶。

一是幫助困難戶樹信心、選項目、解難題、送溫暖。二是扶持建立高效經(jīng)濟林，幫助制定規(guī)劃，土地開發(fā)，購買苗木，提供技術(shù)指導(dǎo)。三是按照“實際、實用、實效”的原則，培養(yǎng)一名科技致富明白人，使其掌握1—2門實用技術(shù)，提高自我發(fā)展能力。四是贈送科技讀物。為農(nóng)戶提供技術(shù)指導(dǎo)、信息服務(wù)。五是轉(zhuǎn)移一名勞動力。讓困難家庭子女在接受教育的同時落實了一份安穩(wěn)的就業(yè)崗位。

一是增強脫貧致富的信心，要有靠自己勤勞致富的決心；二是積極參加農(nóng)科實用技術(shù)培訓(xùn)，提高種植項目的產(chǎn)量與質(zhì)量，增加收入；三是發(fā)展項目以養(yǎng)豬為主，輔以養(yǎng)土雞、種菜，種養(yǎng)項目以小量開始，逐步擴大規(guī)模；五要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們成才。

第四篇：幫扶計劃

小學(xué)英語教師幫扶實施計劃

南湖小學(xué)

為優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數(shù)學(xué)教師快速、健康成長，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，開展青年教師和骨干教師之間的“結(jié)對”活動，確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。

我校新進一年英語教師王玫瑰，采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。

一、幫扶的總體目標(biāo)：

促進青年教師專業(yè)發(fā)展，促使其盡快成長；提升王老師學(xué)科教學(xué)水平，提高王老師任教班級學(xué)科學(xué)生檢測成績。

二、階段性目標(biāo)：

在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨擋一面。

三、幫扶措施：

1、聽課指導(dǎo)：歡迎王老師隨時到我的課堂聽課，雖然每個人都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但是可以讓王老師感受不同的內(nèi)容所對應(yīng)不同的教法。

2、評課指導(dǎo)：建立與王老師平等溝通的橋梁后，我會隨堂聽王老師的課，了解她最真實的課堂行為，課后則可以從教學(xué)用語、教法、設(shè)計等多方面進行評析。而且，要注意每次聽課評課只重點指出一個小問題，循序漸進地讓王老師逐步接受。

3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為王老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課，加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求每學(xué)期指導(dǎo)王老師寫一份優(yōu)秀題組設(shè)計、一篇教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)反思或體會一篇，在實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，改進優(yōu)化教育教學(xué)。

4、全面關(guān)心王老師的成長，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。指導(dǎo)胡教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細化、爭先創(chuàng)優(yōu)。不定期地檢查王老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導(dǎo)。

英語幫扶工作總結(jié)

本著對職業(yè)負責(zé)、對專業(yè)負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將幫扶工作總結(jié)如下： 一．德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

小學(xué)生，一個個都是小大人。他們在很多方面都已經(jīng)有了自己的想法。所以，面對他們，我不把他們當(dāng)成小孩來對待。意思是我把他們看成是一個人，一個完整而獨立的人。所以我充分尊重他們。這讓我時刻嚴(yán)格要求自己平時的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。二．能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。在學(xué)校里，積極向老教師學(xué)習(xí)。因為有了師父和其他教師的幫助，我在教學(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進步。

我堅持在聽完課后進行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計，學(xué)會抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點。我開始注意很多細節(jié)問題，特別是對于某個詞語的教學(xué)?？纯粗皇且粋€小小的詞語，但是詞語可以引導(dǎo)孩子們說說課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過舉例子來體會詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。三．勤

我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時，認真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與教導(dǎo)主任和各個班主任溝通好，做好班級的各項工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會抬頭巧干。四．績

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對一年級的教學(xué)無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因為我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以我堅持聽其他老師的課。聽了別的老師上過課之后，讓我對基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨立地進行課堂教學(xué)。我覺得能夠獨立地進行常態(tài)課的教學(xué)是我大量聽課并進行總結(jié)的成果。

以上，便是我?guī)头龅墓ぷ骺偨Y(jié)。通過學(xué)習(xí)我成長了，我收獲了，但更發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方，這些都是我在今后的工作中努力的方向。

第五篇：幫扶計劃

用心幫助學(xué)生

從三月份開始我校正式實施了對學(xué)生的幫扶活動，這為需要幫助的學(xué)生提供了有效途徑，也為老師和同學(xué)們的交流創(chuàng)造了更多的機會。所以，從這一活動開展以來就得到了廣大師生的大力支持和擁護，有利地促進了我校教育教學(xué)工作的順利開展。

一 幫扶對象的選擇

我?guī)头龅膶ο笫瞧吣昙壍牟糠謱W(xué)生。對于學(xué)生的選擇，是由班主任提供名單、我個別觀察和學(xué)生申請三方面共同確立的。主要針對學(xué)習(xí)不積極主動，基礎(chǔ)差，上課聽講不認真，喜歡做小動作，沒有上進心，無視學(xué)校的紀(jì)律的學(xué)生。

二幫教措施

1.多和他們交流，拉近我與他們的關(guān)系，每天做到一問候，凡事先站在他們的角度上想，分析他們的心理，讓孩子信任我，親近我，遇到問題及時幫助解決。

2.多種方式督促他學(xué)習(xí)，不讓他有壓迫感，以鼓勵為主，批評為輔，讓他愿學(xué)、樂學(xué)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。

3.關(guān)注他的每一點進步，讓他有成就感和幸福感，同時也是別的孩子不歧視他，使他喜歡這個集體。

4.全面了解他們的愛好、性情、志向、和同學(xué)之間的關(guān)系、家庭環(huán)境等情況，特別注意他們平時的情緒變化，不讓情緒影響他。

總之，我要隨時捕捉和發(fā)現(xiàn)需要幫扶的對象，使他們像所有的孩子一樣快樂成長。也希望我們所有老師都能用心幫助需要幫助的學(xué)生，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的遠大理想。