第一篇：單選題(每題2分,共20分)

一、單選題（每題2分，共20分）

答案：1 c2 c3 e4 e5 d6 e7 a8 e9 a10 e

1.一種很強(qiáng)的致幻劑，服用后可產(chǎn)生幻覺會(huì)飛而跳窗摔死ca.阿片b.冰毒

c.二乙麥角酰胺d.可卡因

2.作為死亡的標(biāo)準(zhǔn)最準(zhǔn)確的是c

a.心臟死b.呼吸死

c.腦死亡d.程序性細(xì)胞死亡

e.生物學(xué)死亡

3.血痕的個(gè)人識別常用的辦法中除外E

a.ABO血型檢測b.紅細(xì)胞酶型檢測

c.性別鑒定d.DNA序列多態(tài)性

e.聯(lián)苯胺實(shí)驗(yàn)

4.早期尸體現(xiàn)象應(yīng)除外e

a.尸僵b.肌肉松弛

c.角膜混濁d.尸斑

e.軟尸

5.急性一氧化碳中毒尸體尸斑是d

a.紫色b.鮮紅色

c.灰褐色d.櫻紅色

e.紫紅色

6.電擊傷的形態(tài)學(xué)改變應(yīng)除外E

a.電流斑b.電鍍現(xiàn)象

c.電擊紋d.骨珍珠

e.休克肺

7.典型槍彈創(chuàng)射出口形態(tài)學(xué)特點(diǎn)A

a.射出口一般大于射入口b.射入口一般大于射出口

c.射出口等同于射入口d.射出口皮膚為圓形缺損e.創(chuàng)口皮膚多為內(nèi)翻

8.窒息指E

a.內(nèi)呼吸障礙b.外呼吸障礙

c.血運(yùn)障礙d.哽死

e.呼吸全過程任一環(huán)節(jié)發(fā)生障礙

9.晚期尸體現(xiàn)象應(yīng)除外A

a.皮革性樣變b.尸綠

c.巨人觀d.泥炭鞣尸

e.尸蠟

10.尸體腐敗氣體所致現(xiàn)象中除外e

a.死后循環(huán)b.巨人觀

c.棺內(nèi)分娩d.死后嘔吐

e.浸軟兒

二、單選題（每題2分，共20分）

答案：1 e 2 a3 c4 c5 e6 c7 b8 d9 e10 e

1.親子鑒定中遺傳標(biāo)記的種類除外E

a.紅細(xì)胞型b.紅細(xì)胞酶型

c.血小板型d.DNA序列多態(tài)性e.妊娠期限的檢查

2.典型槍彈創(chuàng)射入口形態(tài)學(xué)改變不包括a

a.入口呈星狀b.挫傷輪

c.污垢輪d.火藥煙暈

e.擦拭圈

3.只見于他殺的機(jī)械性窒息c

a.縊死b.勒死

c.扼死d.哽死

e.淹死

4.保存型尸體現(xiàn)象除外C

a.木乃伊b.尸蠟

c.尸綠d.軟尸

e.浸軟

5.電擊死的機(jī)制應(yīng)除外e

a.室顫b.腦干呼吸中樞麻痹

c.呼吸肌強(qiáng)直性痙攣d.并發(fā)脂肪栓塞

e.心肌梗死

6.尸斑呈鮮紅色考慮致死原因C

a.酒精中毒b.有機(jī)磷中毒

c.氰化物中毒d.縊死

e.青壯年猝死綜合癥

7.與細(xì)胞色素氧化酶結(jié)合，影響呼吸鏈電子傳遞者ba.砷化物b.氰化物

c.有機(jī)磷d.氟化物

8.PCR技術(shù)中能夠耐受75oC的酶是d

a.DNA聚合酶αb.DNA聚合酶β

c.RNA聚合酶Ⅱd.TaqDNA聚合酶

e.RNA聚合酶Ⅰ

9.腦死亡的診斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)除外E

a.深度昏迷b.腦反射消失

c.無自主呼吸d.大腦電沉默

e.用1%熒光素鈉點(diǎn)眼，結(jié)膜當(dāng)即黃染

10.精斑個(gè)人識別中常用的辦法除外e

a.ABO血型檢測b.紅細(xì)胞酶型檢測

c.血小板性檢測d.DNA序列多態(tài)性

e.紫外線下發(fā)銀白色熒光

1.法醫(yī)學(xué)：是①應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與技術(shù)，②

研究并解決法律實(shí)踐中有關(guān)醫(yī)學(xué)問題的③一門醫(yī)學(xué)科學(xué)。共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分。

2.現(xiàn)場勘驗(yàn)：為了發(fā)現(xiàn)與案件相關(guān)的線索、查明案件的性質(zhì)、證實(shí)并揭露

犯罪行為而在現(xiàn)場實(shí)施的一系列偵察行為。

3.鑒定：接受司法或行政機(jī)關(guān)的委托，對交付的有關(guān)材料，依據(jù)專門的知

4.5.6.7.8.9.識與技能進(jìn)行檢驗(yàn)、認(rèn)定，就某些專門性問題作出結(jié)論并以鑒定書的形式報(bào)告委托機(jī)關(guān)的過程。腦死亡：包括大腦、小腦和腦干在內(nèi)的全腦功能不可逆的完全喪失。accidental death :意外死，由于意外的暴力因素?fù)p害人體所引起的死亡，又稱災(zāi)害死。euthanasia : 安樂死，患不治之癥的病人，在危重瀕臨死亡之狀態(tài)時(shí)，由于精神和軀體的極端痛苦，在病人或親友的要求下，經(jīng)過醫(yī)生認(rèn)可，用人為的方法使病人在無痛苦狀態(tài)下度過死亡階段而終結(jié)生命全過程。尸體肌肉松弛：死后由于肌肉和皮膚失去了彈性和張力，肢體變軟。表現(xiàn)為瞳孔散大、眼微睜、口微開，面部無表情，溝紋變淺。四肢關(guān)節(jié)可彎曲。大小便失禁，精液外溢。尸綠：腐敗氣體硫化氫與血紅蛋白結(jié)合成硫化血紅蛋白，透過皮膚呈現(xiàn)綠色，通常在死后24小時(shí)后出現(xiàn)，最先出現(xiàn)于右下腹。木乃伊：尸體因水分迅速蒸發(fā)而發(fā)生腐敗，以干枯狀態(tài)保存下來稱干尸。

10.性窒息：是①性心理和性行為變態(tài)者，②在隱蔽處用一種特殊的窒息方

式，③刺激并增強(qiáng)其性感所進(jìn)行的一種反常的性行為活動(dòng)。共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分

11.電擊紋：電擊后在人體表面形成的樹枝狀或蜘蛛網(wǎng)狀的紅色條紋。是電

擊時(shí)皮下血管擴(kuò)張、麻痹、充血或皮膚燒傷的結(jié)果。

12.猝死：①外表似乎健康的人因內(nèi)在病變而發(fā)生②急速、出人意料的死亡。

③死亡時(shí)間一般以24小時(shí)為限，具有意外性、自然性和非暴力性。共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分。

13.強(qiáng)奸：男子違背婦女意愿，采取暴力、脅迫、利誘、欺騙、藥物或其他

手段使其喪失抵抗，強(qiáng)行與之發(fā)生婚姻以外的性行為。

14.臨床法醫(yī)學(xué)鑒定：臨床法醫(yī)學(xué)鑒定人接受委托方的委托，運(yùn)用臨床醫(yī)學(xué)

和法醫(yī)學(xué)的理論和技術(shù)，對被鑒定人進(jìn)行檢查，按鑒定事項(xiàng)討論、分析，做出鑒定結(jié)論的過程。

15.毒品：指國際公約明令禁止的、能夠使人形成癮癖的麻醉品與精神藥物的統(tǒng)稱，包括阿片、嗎啡、海洛因、冰毒、二乙麥角酰胺等200余種。

16.親子鑒定：指應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)和人類學(xué)的方法檢測遺傳標(biāo)記，并依據(jù)

遺傳學(xué)理論進(jìn)行分析，從而對被檢者之間是否存在生物學(xué)親緣關(guān)系所做的科學(xué)判定。

17.醫(yī)療事故：指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法

律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過失造成患者人身傷害的事故。

18.TaqDNA聚合酶：是從①一種嗜熱性真菌中分離出來的②DNA聚合酶，對

合成DNA具有③比較高的最適溫度（70Co～75Co）。共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分。

19.骨珍珠：①高壓電擊時(shí)，②由于電流熱效應(yīng)而產(chǎn)生骨壞死、膠原破壞和

無機(jī)物熔化，熔化的特殊產(chǎn)物即骨珍珠，③系磷酸鈣融合而成。共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分

20.PCR技術(shù)：①是一種快速的體外擴(kuò)增特異DNA片段的技術(shù)，②依賴于靶

DNA序列側(cè)翼上所結(jié)合的兩個(gè)寡核苷酸引物，③在體外由DNA聚合酶催

化合成特異DNA片段的方法。(PCR技術(shù)：①在耐熱DNA聚合酶作用下，②以一對特異性序列DNA斷片段作為引物，③利用加熱和冷卻交替的循環(huán)程序，有選擇地放大基因組內(nèi)某一小區(qū)段。)共三個(gè)要點(diǎn)，各為1分

第二篇：《教學(xué)設(shè)計(jì)》的模擬考試題一單選題每題分,共分根據(jù)

《教學(xué)設(shè)計(jì)》模擬考試題（1）

一、單選題(每題1分，共10分)1．根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納為三個(gè)層面．他們是指()。

A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)汁 B．學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)汁和課堂教學(xué)設(shè)汁 C．學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)汁和單元教學(xué)設(shè)計(jì) D．學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2．學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最基本的構(gòu)成要素包括()等四個(gè)方面。A.教、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體 B.教師、學(xué)生、教室、教學(xué)內(nèi)容 C.教務(wù)部門、教學(xué)部門、學(xué)、教材 D.校長、教師、教室、學(xué)生 3.依據(jù)教材中的觀點(diǎn)．教學(xué)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中具有比較明確的()特點(diǎn)。A.目的性、可控性、適應(yīng)性 B.組織性、高教性、先進(jìn)性 D.可控性、靈活性、適應(yīng)性

4.依據(jù)教材中的觀點(diǎn)，下述選項(xiàng)中正確的是()。A.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對社會(huì)的發(fā)展功能和教學(xué)對個(gè)人的發(fā)展功能。

B.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展功能和教學(xué)對學(xué)校的發(fā)展功能。

C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在，教學(xué)對教育的發(fā)展功能和教學(xué)對個(gè)人的發(fā)展功能。

D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的宏觀功能主要表現(xiàn)在：教學(xué)對科學(xué)的發(fā)展功能和教學(xué)對學(xué)校的發(fā)展功能。

5．在布盧姆等人看來，教學(xué)目標(biāo)的分類本身并不是目的，而是為教育評價(jià)、為對教學(xué)過程和學(xué)生變化做出假設(shè)、為課程編制服務(wù)的一種()： A.工具 B.方法論 C.理論 D.模式

6.在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)框架中，行為領(lǐng)域包括（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域．情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域和行為領(lǐng)域4個(gè) B.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域3個(gè) C.認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和行為領(lǐng)域這3個(gè)

D.認(rèn)知領(lǐng)域．情感領(lǐng)域．行為領(lǐng)域和原認(rèn)知領(lǐng)域4個(gè)

7．在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)框架，行為領(lǐng)域包括()5個(gè)層次的目標(biāo)。

A.獲取、同化、適應(yīng)、施行、達(dá)成 B．獲取、同化、理論、施行、模式 C.獲取、同化、方法、施行、達(dá)成 D.獲取、同化、方法、模式、綜合

8．對每一類的學(xué)習(xí)，能夠識別出導(dǎo)向?qū)W習(xí)的有效條件。識別最佳導(dǎo)向條件構(gòu)成 處方性教學(xué)理論的基礎(chǔ)．其公式是：要得到x的學(xué)習(xí)結(jié)果，就要提供或安排Y的條件。這是()A.設(shè)汁學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則 B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn) C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

9．教育者在思維、教學(xué)和對學(xué)生的評價(jià)上要做到精確和系統(tǒng)化。教育可以被作為應(yīng)用科學(xué)或技術(shù)，通過實(shí)證研究．可以發(fā)現(xiàn)原則并加以應(yīng)用：這是()。A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則 B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn) c.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

10．當(dāng)把復(fù)雜任務(wù)分解為較小的、更容易分別處理和掌握的任務(wù)時(shí)，人們能夠?qū)W習(xí)的最好。子任務(wù)經(jīng)常成為解決復(fù)雜任務(wù)的先決條件。就是說，學(xué)生如果首先掌握了子任務(wù)，就能夠更容易地完成復(fù)雜(或大)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就產(chǎn)生了從局部到整體的教學(xué)順序。這是()。A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則 B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn) C.沒計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn) D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)

二、多選題（每題2分，共20分）

1.教學(xué)系統(tǒng)在其運(yùn)行過程中有著以下特點(diǎn)（）。A、目的性 B、可控性 C、適應(yīng)性 D、可變性 E、靈活性

2．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本特征有（）。A、指導(dǎo)性 B、整體性 C、操作性 D、創(chuàng)造性 E、藝術(shù)性

3．分析學(xué)習(xí)需要的基本步驟包括（）。A、計(jì)劃 B、收集數(shù)據(jù) C、整理分析數(shù)據(jù) D、撰寫分析報(bào)告 E、訪談

4．學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源有（）。A、好奇心 B、成就感 C、自我效能感 D、生理內(nèi)驅(qū)力 E、意志努力

5．凱勒認(rèn)為學(xué)習(xí)者要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必須滿足的四個(gè)條件是（）。A、注意力 B、針對性 C、自信心 D、好奇心 E、滿足感

6．教學(xué)目標(biāo)的基本取向有（）。A、普遍性目標(biāo)取向 B、行為目標(biāo)取向 C、形成性目標(biāo)取向 D、表現(xiàn)性目標(biāo)取向 E、終結(jié)性目標(biāo)取向

7．教學(xué)目標(biāo)的主要來源有（）。A、學(xué)習(xí)者的需要和興趣 B、國家建設(shè)的需要 C、當(dāng)代社會(huì)生活的需要 D、學(xué)科的發(fā)展

E、全球發(fā)展的趨勢

8．現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的主要功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面（）。A、再現(xiàn)功能 B、集成功能 C、交互功能 D、虛擬功能 E、形象功能

9．良好的教學(xué)情境的一般方式有（）。A故事化情境 B活動(dòng)化情境 C生活化情境 D問題化情境 E游戲化情境

10．教學(xué)媒體具有以下特性（）。A、可適應(yīng)性 B、可利用性 C、低成本性 D、高效能性 E、廣泛性

三、簡答(每題5分，共25分)1．為什么說學(xué)校教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人類認(rèn)識和個(gè)體認(rèn)識之間有效聯(lián)系的重要紐帶?

2．教學(xué)過程最優(yōu)化理論包含哪些基本思想?

3．教學(xué)方法有哪些內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)?

4．在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，需要注意哪些問題?

5．現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境具有哪幾項(xiàng)功能?

四，論述題(每小題15分，共30分)1．試述激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。

2.闡述教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)。

五、實(shí)踐題(15分)1.結(jié)合教材的內(nèi)容分析自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

《教學(xué)設(shè)計(jì)》模擬考試題（2）

一、判斷題(每題1分，共10分)（）1．教學(xué)就是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師指導(dǎo)下共同開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（）

2、（學(xué)科）課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指一門具體課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，從它所針對的教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)來說，可以稱它為短期設(shè)計(jì)。（）

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般是針對一節(jié)課或某一個(gè)具體問題所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，所以也稱為即時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（）

4、學(xué)校教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境是一種無形的“軟環(huán)境”。

（）

5、教學(xué)媒體包括教和學(xué)兩個(gè)方面，它是在教與學(xué)的過程中，傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介。（）

6、多媒體就是多種媒體的組合。

（）

7、教學(xué)過程最優(yōu)級理論中的“最優(yōu)”不是一個(gè)理想的概念，而是一個(gè)開放的動(dòng)態(tài)概念。

（）

8、廣義的教學(xué)環(huán)境是指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的場所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生人際關(guān)系。

（）

9、單元教學(xué)設(shè)計(jì)是介于（學(xué)科）課程與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之間的一種階段性教學(xué)性設(shè)計(jì)。

（）

10、1954年，美國學(xué)者威特金首先提出了“學(xué)習(xí)風(fēng)格”的概念。

二、多選題（每題2分，共20分）

1.有四個(gè)方面的理論體系對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的形成產(chǎn)生了比較大的影響，它們是（）。A、一般系統(tǒng)理論 B、建構(gòu)理論 C、傳播理論 D、學(xué)習(xí)理論 E、教學(xué)理論

2．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)有（）。A、注意 B、知覺 C、情感 D、記憶 E、概念形成

3．選擇教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)方法主要有（）。A流程圖法 B問題表 C矩陣選擇表 D經(jīng)驗(yàn)之塔 E算法型

4．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體包括（）。A、多媒體 B、超文本 C、超媒體 D、虛擬真實(shí) E、衛(wèi)星定位系統(tǒng)

5．行為目標(biāo)的表述一般包括四個(gè)要素（）。A、行為主體 B、行為動(dòng)詞 C、行為條件 D、行為結(jié)果 E、表現(xiàn)程度

6．學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)的主要內(nèi)容有（）。A、學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià) B、技能測試 C、書面測試 D、成績認(rèn)定 E、行為考察

7．多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)常常采用的教學(xué)模式有（A、拋錨式教學(xué) B、支架式教學(xué) C、隨機(jī)通達(dá)教學(xué) D、協(xié)作教學(xué) E、合作探究學(xué)習(xí)

8．設(shè)計(jì)教學(xué)情境應(yīng)該注意以下問題（）。A、全面性 B、全程性 C、發(fā)展性 D、真實(shí)性 E、可接受性

9．物質(zhì)教學(xué)環(huán)境由以下因素構(gòu)成（）。A、教學(xué)設(shè)備 B、教學(xué)信息 C、教學(xué)組織形式 D、教學(xué)評價(jià) E、教學(xué)管理

10．教學(xué)心理環(huán)境由以下因素構(gòu)成（）。A、人際關(guān)系 B、課堂心理氣氛 C、教與學(xué)的形式

D、師生之間的相互作用

E、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用

三、簡答(每題5分，共25分)1．簡述教學(xué)設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)者的基本要求。

。7）

2．學(xué)習(xí)需要分析中需注意哪些問題？

3．教學(xué)內(nèi)容選擇的取向主要有哪些?

4．簡述運(yùn)用問題探究式教學(xué)方法的主要步驟。

5．簡述教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方式。

四，論述題(共25分)1．試述教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)意義和功能。（13分）

2.試述教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的心理學(xué)依據(jù)。（12分）

五、分析評述題：（20分）

試述多元智能理論的主要內(nèi)容及其評價(jià)觀。結(jié)合實(shí)際談?wù)劧嘣悄芾碚摰脑u價(jià)觀有何現(xiàn)實(shí)意義？

第三篇：分家書

分家書

**省**市**縣**鎮(zhèn)**村**、**夫婦，生有**子，長子**，次子**，三子**，****。**個(gè)兒子現(xiàn)已長大，成家立業(yè)，為家庭和睦，家業(yè)興旺，經(jīng)父母兄弟姐妹協(xié)商特作如下分家：

1、長子**分得**（地方）**（數(shù)量）宗地面積分別為**㎡**㎡……，四至：**、**、**、**。

2、次子**分得**（地方）**（數(shù)量）宗地面積分別為**㎡**㎡……，四至：**、**、**、**。

3、三子**不受業(yè)。

4、父母住**子**的房屋至百年，房屋歸兒子**管業(yè)。（此寫法做給兒子）

父母住**子**的房屋至百年，百年后房屋歸兒子**管業(yè)。（此寫法做給父親）

5、子女共同負(fù)擔(dān)父母生活。

6、恐口無憑，特立此書，永遠(yuǎn)為照。以上分家書一式**份，各戶各執(zhí)一份。立分書人： 中見人: 年 月 日

第四篇：德育分

班級學(xué)生德育考核評分表

1、學(xué)校、級組、班級各種集體活動(dòng)缺席1次扣2分。

2、欺騙班主任及教師及班委1次扣5分。

3、曠課1次扣1分。

4、不值日或值日不按時(shí)打掃或不送垃圾1次扣0.5分。

5、亂扔垃圾1次扣1分，桌洞有垃圾1次扣0.5分。

6、警告1次扣0.5分，記過1次扣1分，記大過1次扣2分，留校察看1次扣4分。

7、考試作弊者1次扣5分。

8、上課打瞌睡1次扣2分。

9、上課違紀(jì)1次扣4分。

10、上課不專心聽講被教師批評1次扣0.5分。

11、亂串座位1次扣0.5分。

12、不按時(shí)交作業(yè)1次扣1分。

13、照抄作業(yè)1次扣0.5分。

14、不上下午自習(xí)與大自習(xí)按曠課處理。

15、不聽班主任安排1次扣1分。

16、教室打鬧、亂丟粉筆、雞蛋等1次扣1分。

第五篇：分手信

某某：

對不起。

首先真誠的謝謝你給我這次機(jī)會(huì)對你說聲“對不起”。真是對不起，對不起，對不起，我實(shí)在不忍心這樣做，但我不能不面對現(xiàn)實(shí)，也更加不能拿你一生的幸福來開玩笑。

這段時(shí)間以來，浪費(fèi)自己感情的同時(shí)，更重要的是也浪費(fèi)了你的感情，正如你所說的，我是豬狗不如的東西，我沒人性，遭天譴，千刀萬剮了不足為惜，給臉不要臉，罪大惡極，人神共憤，這都是你的原話，你也盡可以咒我一輩子，我不會(huì)反駁一句。

你對我很好，我知道，但我不配，我也不值得你對我這樣好，你是一個(gè)好女孩，我會(huì)祝福你，衷心的祝福你，早日找到值得，也配擁有你關(guān)心愛你的真命天子。

這些天不僅讓你心力憔悴，也給你帶來了很多麻煩困擾，我再次真誠的對你說句：“對不起，某某！”

投入越多，可能受到的傷害越大，我不愿意等到以后或者更遠(yuǎn)的將來給你帶來更大的傷害。你是一個(gè)很好的女孩子，生活有品位，性格開朗，思考獨(dú)立，做事情也很周全。而我是一個(gè)對自己都狠邋遢懶散的人，性格也很古怪，就連對自己都這么不負(fù)責(zé)任，更何況對別人負(fù)責(zé)任呢！你說的對，我實(shí)在是豬狗不如，人神共憤！