第一篇：在全縣教學(xué)教研工作會議上的講話

這次全縣教育教學(xué)工作會議是教育局黨委研究召開的，會議主要是總結(jié)上學(xué)年教學(xué)教研工作，布置下半年教學(xué)教研任務(wù)，為全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。姜局長剛剛到任，就決定召開這次會議，充分體現(xiàn)了新的局黨委對教育教學(xué)工作的重視。下面我講三個方面的問題。

一、認(rèn)清形勢，正視問題，不斷增強做好教育教學(xué)工作的責(zé)任感和緊迫感

（一）當(dāng)前的教育形勢

為什么講形勢問題。一個單位，一個人，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，如果對形勢把握不準(zhǔn)，不能認(rèn)清社會的要求，不知道現(xiàn)階段自己要做什么，就會思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我認(rèn)為當(dāng)前的教育形勢有以下幾個特點：

1.國家和各級政府對教育工作高度重視，從法律、制度、體制等各個層面上為教育工作健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。近期《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》、《班主任工作條例》、《績效工資發(fā)放辦法》相繼出臺；教師節(jié)前夕溫總理在北京35中連聽5節(jié)課，這些都充分說明教育面臨著非常好的形勢。

2.全力規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，對教育的發(fā)展提出了新要求。規(guī)范辦學(xué)行為近一年來，大家由不適應(yīng)到慢慢適應(yīng)，從思想觀念到行動都經(jīng)歷了一個茫然甚至痛苦的過程。我們從想不通，不知所措，認(rèn)識片面，執(zhí)行不力中逐漸地摸索和探索新的教學(xué)方法，不斷從制度設(shè)計，觀念更新，體制創(chuàng)新上求突破，并取得了一些成績，素質(zhì)很教育得到了有效實施。

3.人民群眾從來沒有像今天這樣關(guān)心教育，關(guān)注教育，他們對優(yōu)質(zhì)教育的需求從來沒有像現(xiàn)在這樣迫切。（從我縣鐘家擇校**、臨沂高考**都說明了群眾和社會對教育的關(guān)注。）

4.“以縣為主”管理體制的實施，“四免二補一包”落實，教師“雙休”日措施的落實；校長不再為收費，經(jīng)費等問題犯愁，能夠有精力有時間關(guān)注教育教學(xué)；教師不再加班加點，使老師更加有精力投入到教育教學(xué)中，延長了教師的職業(yè)壽命。

5、教育設(shè)施、教育裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)條件的不斷改善，為提高課堂效率，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）存在的問題

1、面對新的教育形勢我們傳統(tǒng)的思想觀念和思維方式,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,傳統(tǒng)的評價和管理方式與新形勢,新任務(wù)、新要求不相適應(yīng);“滿堂灌” “填鴨式”的教師還大有人在,不民主,不科學(xué),不用平等的眼光看待學(xué)生,甚至諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；不想學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)、不會研究的校長、教師不在少數(shù)；仍有部分教師得過且過，做一天和尚撞一天鐘，思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上不適應(yīng)素質(zhì)的要求。

2、教育教學(xué)管理粗放，精細(xì)化程度不高。向管理要質(zhì)量，向管理要效益；素質(zhì)教育對教育管理提出新的更高的要求。素質(zhì)教育的有效實施，很大程度上依賴于一線教師的教育教學(xué)水平和校長管理水平。目前，我們無論是課程建設(shè)還是常規(guī)管理，無論是學(xué)校規(guī)劃還是制度設(shè)計，無論是學(xué)生評價還是教師考核，無論是教學(xué)常規(guī)還是文化建設(shè)等等都存在著不精、不細(xì)、粗放、散漫等問題。許多時候訓(xùn)斥代替了教育，強制代替了規(guī)范，標(biāo)語代替了文化，會議代替了執(zhí)行，一言堂、家長制，決策不民主，執(zhí)行管理不規(guī)范，馬馬虎虎，粗枝大葉，重外表，搞形式，走過場等現(xiàn)象還不同程度地存在著，甚至許多學(xué)校臟、亂、差的問題至今都不能有效得到解決。重管不重理，管人不管心，管理缺乏科學(xué)性、藝術(shù)性和戰(zhàn)略性，沒有形成讓人高效做事、愉快做事，做正確的事的管理機制。

3、教學(xué)常規(guī)仍存在不常不規(guī)問題（不常：集體備課不經(jīng)常，檢查不經(jīng)常，不及時；不規(guī)：不按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)活動，個別學(xué)校）備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)不規(guī)范，不嚴(yán)肅，隨意性大，一些學(xué)校講學(xué)稿形成過于簡單，一個備課大伙使用，拿著別人的講學(xué)稿（備份）上自己的課；作業(yè)的布置不科學(xué)、不合理，過于依賴于教輔資料，教師整合輔導(dǎo)資料和編習(xí)題及作業(yè)的能力較差，拿著別人的習(xí)題布置自己的課堂作業(yè)，不加工，不分析，不消化。沒有集體備課更沒有二次備課，拿來就用，課堂教學(xué)效率和效果大打折扣。部分學(xué)校教師的備課簡單化、形式化，只有思路和環(huán)節(jié)，教學(xué)活動、教法、學(xué)法以及細(xì)節(jié)的處理，教后反思少。許多教師為備課而備課，為檢查而備課。認(rèn)為備課就是寫教案，有的甚至抄教案。部分講師仍然以講為主，一講到底的過分注重知識傳授的滿堂灌教學(xué)模式，忽視過程教學(xué)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)和能力的形成；部分教師對教材挖掘不深，不能對教材進(jìn)行必要的整合取舍，教材資源的開發(fā)利用不夠充分，重難點不夠突出。許多教師仍在“教教材”而不是“用教材教”。

4、學(xué)生自習(xí)課值得進(jìn)一步研究。自習(xí)不是放任自流，如何加強對學(xué)生的自主管理，自主發(fā)展，主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)力應(yīng)是今后各學(xué)校下大力氣研究和解決的問題（稻莊經(jīng)驗）

5、初四復(fù)習(xí)隨意性大。部分初中畢業(yè)年級教師沒有教案，只有一本資料，教師的復(fù)習(xí)依賴于資料（只講資料），沒有自己的復(fù)習(xí)思路，訓(xùn)練的設(shè)計針對性不強，不能圍繞重難點設(shè)計問題，課堂習(xí)題照搬資料（不取舍，不選擇），對訓(xùn)練題處理不透徹，沒有留給學(xué)生思考的時間；復(fù)習(xí)題的層次低，對能力的培養(yǎng)不夠，不能合理地整合已學(xué)知識，形不成必要的知識網(wǎng)絡(luò)，做不到變式復(fù)習(xí)，停留在簡單的重復(fù)講練上，缺少應(yīng)有的拓展綜合，課堂效率偏低。

6、圖書室、實驗室、儀器室等功能室管理不夠規(guī)范，使用率不高，不能適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的要求。

二、明確思路，牢固樹立以教學(xué)為中心地位，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂教學(xué)是學(xué)校工作中心的中心。只有課堂的創(chuàng)新，才能促進(jìn)師生生存狀態(tài)的改變。課堂變則教育變，課堂新則教育新?？v觀全縣教學(xué)質(zhì)量的差距，多是課堂教學(xué)效益的差距，課堂教學(xué)效益的差距，多是課堂教學(xué)改革力度的差距，課堂教學(xué)效率低，多是因為陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式的禁錮，課堂教學(xué)的高效率，只能來自課堂教學(xué)改革。近年來，我縣各級中小學(xué)校圍繞有效的課堂建設(shè)做了大量細(xì)致而卓有成效的工作，涌現(xiàn)出一批課堂教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校，學(xué)科組和個人，全縣課堂教學(xué)狀況得到較大改善?？茖W(xué)民主的課堂，高效和諧的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，閃耀智慧光芒的課堂，洋溢成長氣息的課堂等不斷涌現(xiàn)，我們的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生的素質(zhì)不斷得到提升；在校園里，在課堂上，孩子們的自信，他們出色的表達(dá)能力，他們的自學(xué)能力，他們的團(tuán)隊合作，他們的質(zhì)疑與批判精神，他們的彬彬有禮，他們的開朗與健壯；無不顯示著教育改革的魅力，關(guān)于高效和諧課堂建設(shè)我講以下幾點意見。

1.校長要有改革的決心、勇氣以及改革的策略和方法。課堂教學(xué)改革最大的困難不是改變教師教學(xué)而是改變領(lǐng)導(dǎo)干部的觀念。，所有教育的問題都能夠從課堂中找到原因，也都可以經(jīng)由課堂來解決。因此所有的教育改革最終都要回歸課堂。一個學(xué)校無論多偉大，如果缺乏具有核心競爭力的課堂，將仍然會游走在教育之外。讓教師“教得有效”，學(xué)生“學(xué)得愉快”，“考得滿意”，“發(fā)展得充分”是我們高效課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和方向。改革一般不會敗在目標(biāo)和方向上，大多敗在過程和途徑上。一般來說，改革都是被“逼出來的”，主動變革，應(yīng)該是校長的常規(guī)課題，而不是應(yīng)急措施。一流的學(xué)校創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校順應(yīng)變化；三流的學(xué)校被動變化，末流的學(xué)校頑固不化。校長要勇敢地承擔(dān)起改革的發(fā)起者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，把自己改革的意愿變?yōu)閳F(tuán)隊的意愿，把自己的擔(dān)當(dāng)變?yōu)閳F(tuán)隊的擔(dān)當(dāng)，要信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。并非好學(xué)校不需要改革，是不斷改革才讓學(xué)校越來越好，也并非差學(xué)校才需要改革，是不思改革才讓學(xué)校越來越差。

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第二篇：在教研工作會議上的講話

在教研工作會議上的講話

各位教研組長：

大家下午好!

開學(xué)剛好一個月，大家辛苦了！

剛才教科室張主任對3月份教研工作的小結(jié)簡潔有力，教務(wù)處張副主任對３月份教學(xué)檢查的情況通報十分中肯，他們對４月份及近期工作的安排布置明確具體，而趙副校長充分肯定了開學(xué)一個月來各教研組備課組及老師們的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特別是一些細(xì)節(jié)問題和常規(guī)要求，需要我們高度重視并加以改進(jìn)，我非常贊同，希望大家遵照執(zhí)行！

如果說“年級組—班主任” 是一條管理緯線，側(cè)重于教育管理，那么“教研組—備課組”則是是一條管理經(jīng)線，側(cè)重于教學(xué)管理，經(jīng)緯線有序交織，構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)管理的有效網(wǎng)絡(luò)。所以，作為學(xué)校教育教學(xué)管理的兩條主線之一，教研組長承擔(dān)著十分重要的任務(wù)。

目前，學(xué)校的管理已步入正軌，各項工作有條不紊，各年級各部門執(zhí)行力增強，工作的布置落實暢通有序，老師們的精力和注意力基本能夠集中于教學(xué)和教研，這是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障和關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上，我們教研組的任務(wù)就要進(jìn)一步提高管理品質(zhì)，提升教研水平。

為此，我想就教研組的工作和建設(shè)談以下兩個方面的意見：

一、教研組長是學(xué)校教學(xué)教研的核心，希望每一位教研組長都樹立五種意識：

1．敢為人先的引領(lǐng)意識

每一位組長一定要深入學(xué)習(xí)學(xué)科知識，積極探索教學(xué)規(guī)律和方法，潛心研究中高考，精心打造自己的特色課堂，引領(lǐng)老師做課題、做研究，努力使自己成為學(xué)科的專家、中高考的專家，成為本學(xué)科的領(lǐng)軍人物。

２．寬厚仁愛的責(zé)任意識

對老師最大的關(guān)心關(guān)愛莫過于助其發(fā)展，幫助他充分展現(xiàn)和發(fā)展自己的才能，實現(xiàn)自己的人生價值和職業(yè)理想。組長要有對自己組內(nèi)的每一位老師負(fù)責(zé)的意識，人無完人，要包容老師的缺點和不足，積極營造教師成長的優(yōu)秀氛圍，為老師的成功創(chuàng)造有利條件，讓教研組成為老師們靜心研究教學(xué)的主陣地。

３．敏銳超群的質(zhì)量意識

教研組長要有敏銳超群的質(zhì)量意識，要明確自己首先是一位任課教師，自己任教的班級要有過硬的成績，同時更是學(xué)校學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者和學(xué)科質(zhì)量的管理者，在年級組長做全年級各學(xué)科橫向質(zhì)量分析的同時，教研組長要有縱向的各年級學(xué)科質(zhì)量分析的意識，掌握本學(xué)科各年級的教學(xué)成績、存在的問題，并提出準(zhǔn)確的指導(dǎo)意見，促進(jìn)學(xué)科成績的提高。

４．勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R

我們的學(xué)校面積不大，但班級多，師生人數(shù)多，人口密度大，所以整個學(xué)校必須要分層管理，科學(xué)管理，各管理層各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，同時學(xué)校的工作又是一盤棋，所有的工作都必須在全校統(tǒng)籌下有序進(jìn)行，對學(xué)校及其相關(guān)部門安排的工作，教研組長既要積極接受，又要鼓勵老師積極參與，有意見或建議可以下來協(xié)商，但是一定要提升執(zhí)行力，一定要維護(hù)學(xué)校的正面影響，要有為學(xué)校勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇缶忠庾R。

５．以生為本的服務(wù)意識

學(xué)校是一個服務(wù)單位，這已是不爭的事實，我們一切工作的出發(fā)點和落腳點都是服務(wù)于學(xué)生，幫助學(xué)生成長，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生理想，所以任何一項工作都要有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展。如“藝術(shù)節(jié)”不僅僅是為學(xué)生搭建展示的舞臺，還要提升學(xué)生的審美品位，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，“科普節(jié)”不僅僅要展示學(xué)生的奇思妙想，還要引領(lǐng)學(xué)生深入探究科學(xué)奧妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，“體育節(jié)”也不僅僅讓學(xué)生去角逐競技，還要引導(dǎo)學(xué)生去體會體育精神，學(xué)會鍛煉身體的本領(lǐng)。而“勤奮杯”除了拔出學(xué)科尖子予以培養(yǎng)外，還要結(jié)合學(xué)科特點開展趣味競賽，如實驗操作比賽、辯論賽、英語風(fēng)采大賽、經(jīng)典誦讀比賽等，讓更多的學(xué)生真正享受到我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，“以學(xué)生為本”不再是一句響亮的口號，而是實實在在的行動，是沉甸甸的責(zé)任。

二、教師是教學(xué)教研的主體，通過我們不懈的努力，讓每位老師對教研組都充滿三種情感：

１．精神歸宿感

學(xué)科教師一方面隸屬于年級組管理，而年級組管理更多的是關(guān)注班主任的工作，因此班主任在年級組的歸宿感較強，而學(xué)科教師（非班主任）在業(yè)務(wù)上屬于教研組領(lǐng)導(dǎo)，所以教研組長要動腦筋想辦法，通過自己的不懈努力，讓教研組充滿溫暖和活力，讓教研活動富有實效和創(chuàng)意，讓老師們熱愛教研組，期待教研活動，努力使教研組成為老師的精神家園。

２．團(tuán)隊榮譽感

中高考對于學(xué)生來說是尋求總分的最大化，六科要均衡，不能有弱勢學(xué)科，即“6-1=0”，所以以班主任為核心的班級教學(xué)團(tuán)隊，要相互協(xié)調(diào)，共同努力，任何一個學(xué)科都不要成為學(xué)生的“短板”。而以教研組長引領(lǐng)的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊，一定要樹立“質(zhì)量第一”的意識，充分認(rèn)識到“n-1=0”的意義，即只要有一個老師的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響整個組的學(xué)科質(zhì)量，只要一個學(xué)科質(zhì)量過低，必然影響全年級的教學(xué)質(zhì)量，只要一個年級的教學(xué)質(zhì)量過低，必然影響到全校的教學(xué)質(zhì)量，就如同“多米諾骨牌”效應(yīng)。每個老師必須要有高度的團(tuán)隊榮譽感，不斷提高自己在班級教學(xué)團(tuán)隊和學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊的貢獻(xiàn)值。

３．工作成就感

學(xué)校實施教職工培養(yǎng)的“三大工程”，就是要讓不同層次的老師有不同的奮斗目標(biāo)，取得同樣驕人的成績，我們愿意為每一位老師搭建成長的平臺，創(chuàng)設(shè)成功的條件，教研組要借此東風(fēng)激勵老師不斷努力，創(chuàng)新發(fā)展。只有經(jīng)常性的成就感才能真正激發(fā)老師的內(nèi)動力。

各位組長，2011年學(xué)校歷史教研組被評為市級先進(jìn)教研組，一是全組10位老師，都發(fā)展得很好，2位學(xué)校中層干部，1位黨支部書記，4位優(yōu)秀班主任，1位多年跨年級教學(xué)的高三優(yōu)秀教師；二是近幾年高三歷史省市統(tǒng)測成績不錯；三是全組老師共同教研，共同做課題，編著出版教輔，輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽并獲獎；四是教研組凝聚力強，活動豐富多彩，老師團(tuán)結(jié)和諧；五是教研組長身體力行，09年所帶普通班高考上線率100%，2010年兼任班主任和全年級歷史教學(xué)任務(wù)，在第一次參加高中學(xué)業(yè)水平考試，全年級歷史合格率100%。歷史組不僅當(dāng)之無愧地成為先進(jìn)教研組，其做法值得推廣和學(xué)習(xí)。

總之，教研組肩負(fù)學(xué)校的教學(xué)教研重任，希望我們的教研組長正確引領(lǐng)，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，讓每位老師愿意合作、愉快合作，共同分享教學(xué)教研的新經(jīng)驗、新成果，把教研組工作和建設(shè)提上更高的層次。謝謝！

第三篇：在教研工作會議上的講話

在教研工作會議上的講話

大家上午好！今天來自全省職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)參加此次教研會議，共同探討職業(yè)教育教學(xué)方法、手段，研究職業(yè)教育創(chuàng)新模式，首先我代表學(xué)院表示熱烈的歡迎。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分?？倳浽谑糯髨蟾嬷兄赋?，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

職業(yè)教育在面臨機遇的同時，也面臨諸多挑戰(zhàn)。比如：高技能人才結(jié)構(gòu)和布局，與加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的要求不相適應(yīng)的矛盾日益突出。職業(yè)教育吸引力不足，優(yōu)秀師資特別是有實踐經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師較為緊缺，雙師型隊伍建設(shè)已不能滿足現(xiàn)階段職業(yè)教育發(fā)展的需求。專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)定位與社會需求偏離，專業(yè)群建設(shè)與社會發(fā)展不能有效銜接。校企合作實效性不強、緊密度不夠，學(xué)校熱、企業(yè)冷現(xiàn)象較為普遍。

省中心教研組肩負(fù)著專業(yè)教學(xué)教研重任，只有充分發(fā)揮學(xué)科教研組每個成員的積極性、創(chuàng)造性，才能激發(fā)每位教師的參與熱情，才能高水平開展教研活動。要通過核心專業(yè)的帶動和專業(yè)間優(yōu)勢互補，促進(jìn)資源共享，形成品牌特色，推動專業(yè)群的建設(shè)。要以市場需求為導(dǎo)向，緊密結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，加快調(diào)整專業(yè)方向設(shè)置，充分滿足市場需求。要加大內(nèi)部發(fā)掘力度，開展全方位師資培訓(xùn)，不斷提升師資隊伍的教學(xué)能力與協(xié)同創(chuàng)新能力。要深化校企合作，推進(jìn)訂單培養(yǎng)和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的校企合作模式，形成教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程的有效對接。只有通過不斷實踐，不斷創(chuàng)新，狠抓內(nèi)涵，提升質(zhì)量，院校才能贏得地位、贏得聲譽，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)高技能人才。

通過此次教研活動的開展，對于提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，都有著較為現(xiàn)實的意義。希望各位老師能夠抓住難得學(xué)習(xí)機遇，積極參與，共同探討，創(chuàng)新工作思路和方法，共同分享教學(xué)教研的新經(jīng)驗、新成果，把教研工作提上更高的層次，為培養(yǎng)社會需要的實用型人才做出貢獻(xiàn)！

第四篇：在全初中教學(xué)工作會議上的講話

在全市初中教學(xué)工作會議上的講話

三門峽市教育局副局長

金銳（二〇〇九年八月十日）

同志們：

按局黨委部署，今天召開全市初中教學(xué)工作會議，目的就是全面總結(jié)上學(xué)年全市初中教學(xué)工作，總結(jié)取得的成績，查找存在的問題，及早安排2009－2010全市初中教學(xué)工作，采取切實可行的措施，力爭全市初中教學(xué)工作再上新臺階。下面，我先講幾點意見，一會兒，王局長還要作重要講話，希望會后認(rèn)真貫徹落實。

一、2008-2009學(xué)年全市初中教學(xué)工作回顧

在學(xué)校管理上臺階活動的推動下，各縣（市、區(qū)）、各初中學(xué)校積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步強化了學(xué)校管理，進(jìn)一步強化了學(xué)校形象意識，進(jìn)一步強化了教育教學(xué)質(zhì)量意識，辦人民滿意教育學(xué)?；顒拥玫搅碎L足發(fā)展，在全市初中教學(xué)工作方面取得了顯著的成績，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：

（一）取得的主要成績

1.中招考試成績達(dá)到預(yù)期效果。2009年中招省命題組要求，語文試題要比去年難度降低2至3分，其它學(xué)科要比去年提高2至3分。在試題整體難度提高，全市中招考生人數(shù)大幅減少的情況下，從各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，學(xué)生成績明顯提高。

（1）今年參加中招考試22218人，比去年29771減少7553人，報考率為88.29%，較去年87.2%提高一個百分點；應(yīng)屆生報考率為85.23%，其中市直、義馬、盧氏報考率達(dá)90%以上，完成了年初責(zé)任目標(biāo)。

（2）今年中招考試全市人平分、及格率各項總體成績都高于08年，總分人平分高近5分，及格率高近3個百分點。物理、化學(xué)、歷史三學(xué)科及格率明顯提高。

（3）中招文化課成績480分以上優(yōu)秀人數(shù)進(jìn)線率基本穩(wěn)定，2007年進(jìn)線率為25.53%，2008年29.89%,2009年28.98%；中招文化課成績360分以上及格人數(shù)進(jìn)線率顯著提高，2007年進(jìn)線率65.55%，2008年66.34%，2009年68.43%，全市提高兩個百分點。陜縣由去年的57.09%提高到74.09%。

（4）200分以下差生率逐步降低，2008年5.61%，2009年4.95%，全市降低近一個百分點。陜縣由去年的6.84%降至1.27%。

2.學(xué)校管理方面取得的成績

學(xué)校管理上臺階活動以管理規(guī)范化先進(jìn)學(xué)校和示范性學(xué)校創(chuàng)建為載體，在活動過程中，各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校積極參與創(chuàng)建，學(xué)校的內(nèi)部管理逐步向著制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，規(guī)范化管理水平不斷提高。校園臟亂差面貌正在基本改觀，校園文化建設(shè)正向內(nèi)涵提高方向發(fā)展。目前全市共有初中120所，2008年，全市有3所初中成功創(chuàng)建市級示范性學(xué)校，1所初中達(dá)到市級管理規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。截至目前，市級管理規(guī)范化初中有84所，市級示范性初中達(dá)27所。

辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范，市直、靈寶市在控制班額、規(guī)范學(xué)生在校時間、控制作業(yè)量、取消節(jié)假日補課等方面采取了得力措施，成效初顯。在課程設(shè)置方面，開齊課程，開足課時，尤其是在師資力量較為薄弱的農(nóng)村學(xué)校，采取“走教”、遠(yuǎn)程教育等多種形式，基本保證體音美、信息教育等學(xué)科的課程開設(shè)。普通高中招生推行分配生制度，今年，分配生的比例達(dá)到45%，陽光體育活動已經(jīng)深入學(xué)校，藝術(shù)教育正在逐步提升，這在一定程度上推進(jìn)了初中教育的均衡發(fā)展。

3.初中課堂教學(xué)改革正在向縱深發(fā)展。

各縣（市、區(qū)）進(jìn)一步完善工作措施，深化課堂教學(xué)改革。去年全市初中教學(xué)工作會議之后，各縣（市、區(qū)）積極行動，完善各種工作措施，課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

靈寶市聘請課改專家對本市課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行會診、指導(dǎo)，進(jìn)一步完善、提升課堂教學(xué)改革的理論和實踐。

澠池縣扎實開展學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗活動，全縣共申報立項 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”縣級教科研課題32個。教研室于2月23日召開了“學(xué)永威”課題立項暨開題報告會。通過召開“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)研討會等形式，確保學(xué)習(xí)活動向深入發(fā)展。盧氏縣推行的“導(dǎo)”、“學(xué)”、“探”、“練”、“清”五字教學(xué)法通過三次大規(guī)范的教學(xué)研討活動，使這一教學(xué)法在全縣得以推廣，實驗研究初見成效。

陜縣多策并舉，強力推進(jìn)課改，將“有效管理，有效教學(xué)”的理念，滲透于各個環(huán)節(jié)，并吸納“四清”管理及企業(yè)流程管理精髓用于教師，探索有效培訓(xùn)模式，將教師問題歸并后作為每月教學(xué)研究與指導(dǎo)主題為一線教師解疑釋惑。

義馬市進(jìn)一步加大對課程教學(xué)改革督導(dǎo)、指導(dǎo)力度，教研室教研員深入教學(xué)第一線聽課、調(diào)研、督導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革。

湖濱區(qū)強化了對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的督促力度。市直初中在深化初中課堂教學(xué)改革的同時，從抓校本教研、特色學(xué)科教學(xué)入手，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。從初一入學(xué)開始，對初中數(shù)學(xué)的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了跟蹤、調(diào)研。在市直初中開展了思想品德課辯論賽活動，這項活動的開展對提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力起到了積極的促進(jìn)作用。初中語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，開展了個性化作文、集體背誦與演講比賽。

4.進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)。

走出去，引進(jìn)來，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向深入發(fā)展。2009年春聘請和諧教育創(chuàng)史人王敏勤教授到三門峽講學(xué)，來自全市初中一線骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)600余人參加了會議。4月17-19日,組織全市部分初中教師到安陽參加全國初中提高課堂教學(xué)效率和諧教學(xué)研討會。根據(jù)課堂教學(xué)改革的需要，啟動了在直屬各初中開展鉆研教材，提高教師教學(xué)能力活動。

靈寶市以引導(dǎo)教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提升業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，在全市范圍開展中小學(xué)教師課標(biāo)知識考試。開展教師解說教材比賽活動，提升駕馭教材能力，通過“畫知識樹”、解說教材系列活動，全面提高教師駕馭教材能力。

盧氏縣利用暑假組織全縣初中教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，請專家進(jìn)行專題講座，用骨干進(jìn)行專題輔導(dǎo)，同學(xué)科、同課頭任課教師同備一節(jié)課，進(jìn)行評議。聘請省教研室?guī)砀鲗W(xué)科26節(jié)優(yōu)秀課，對全縣教師進(jìn)行作課指導(dǎo)。陜縣教學(xué)技能大賽借助影像技術(shù)進(jìn)行錄像、整理、回放、點評，有的放失地提升教師教學(xué)水平。

這些成績的取得，凝聚著各級領(lǐng)導(dǎo)、校長的努力，更凝聚著廣大教師的辛勤工作，教研員的心血，點點滴滴來之不易。在此，對大家的辛勤努力表示衷心的感謝！對取得優(yōu)異成績的單位和教師表示熱烈祝賀！

（二）存在的主要問題 1.“兩全”理念沒有完全落實。（１）從中招成績看，一些數(shù)據(jù)不容樂觀。第一：優(yōu)秀率、及格率不高。全市優(yōu)秀率僅僅31.46%，仍需提高。

及格率也不高，亟需大幅提高。中招考試是學(xué)業(yè)水平與選拔考試相結(jié)合的考試，省命題組明確要求各學(xué)科一般性的試題要占到70%，中等難度試題占20%，難題占10%。按此要求我們的及格率應(yīng)該達(dá)到90%以上。但實際上我們今年全市的及格率僅僅有71.54%,個別縣、區(qū)達(dá)及格率還不到50%。

第二：尖子生人數(shù)偏少。

08年全市600分以上475人，進(jìn)線率為1.59%。09年全市600分以上248人，進(jìn)線率為1.12%。進(jìn)線率有所降低。

第三：從全市看，總分200分以下人數(shù)仍然偏高，特別是個別縣（市、區(qū)）差生率進(jìn)入了兩位數(shù)，這與我們的教育要面向全體學(xué)生嚴(yán)重違背。

（2）從全市范圍看，教學(xué)質(zhì)量存在不平衡現(xiàn)象，差距較大：

各縣之間存在不平衡現(xiàn)象，人均分最高的縣、區(qū)達(dá)465.85,最低僅375.31,相差90多分。

城區(qū)學(xué)校之間存在不平衡現(xiàn)象，城區(qū)學(xué)?？偡秩似阶罡?17.65,最低383.87,相差近134分。

同一縣（市、區(qū)）城鄉(xiāng)之間也存在不平衡現(xiàn)象，某一縣區(qū)，城區(qū)某校人均分474.24分,鄉(xiāng)鎮(zhèn)某校人均分僅僅220.3分,人均分相差253.94。

造成這種現(xiàn)象既有其歷史原因，也有現(xiàn)實客觀原因，但是推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，質(zhì)量是重要的一項，要更多地從主觀上查找原因，花大力氣扭轉(zhuǎn)這一局面。

從調(diào)研情況看：各縣（市、區(qū)）普遍存在重城區(qū)學(xué)校，放松鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校管理，學(xué)校分重點班、非重點班管理，教師抓中上等學(xué)生，放棄學(xué)困生的現(xiàn)象，這一點從中招統(tǒng)計數(shù)據(jù)已經(jīng)明顯反映出來。

2.學(xué)校管理上臺階活動還存在一些不容忽視的問題（１）從報考率看，仍有幾個縣、區(qū)沒有完成目標(biāo)任務(wù)。2009年中招報考率，仍有1個縣在80%以下，1個縣在70%以下。

（２）在學(xué)校管理上臺階活動的開展過程中存在以下現(xiàn)象：一是缺乏持之以恒開展活動的理念和行動，在一些地方和學(xué)校出現(xiàn)了懈怠思想，活動意識淡化，一些理念和舉措僅停留在教育行政部門和校長層面，沒有延伸到教師、班級和學(xué)生；二是活動開展不均衡，區(qū)域之間、校際之間在觀念、舉措及工作推進(jìn)的深度和力度上有差距，個別學(xué)校存在敷衍思想，沒有切切實實提高學(xué)校管理水平的舉措。三是學(xué)校管理精細(xì)化程度還不夠。精細(xì)化，體現(xiàn)在學(xué)校管理的方方面面，體現(xiàn)在管理的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，不僅在教育教學(xué)，還在育人環(huán)境、學(xué)校衛(wèi)生等方面，有的學(xué)校不注重校園環(huán)境衛(wèi)生，綠化美化和學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，臟、亂、差現(xiàn)象沒有改觀，這也從側(cè)面反映出了學(xué)校制度不完善、制度落實得不到位。四是重結(jié)果、輕過程，重評驗、輕建設(shè)的傾向依然不同程度地存在。

3.課堂教學(xué)改革有待均衡、持續(xù)推進(jìn)。（１）發(fā)展中的不平衡現(xiàn)象：

縣、區(qū)之間發(fā)展不平衡。目前仍有一些縣（市、區(qū)）的課堂教學(xué)改革停留在口頭、文件上，在實際工作推進(jìn)上動作不大，效果不明顯。校際之間發(fā)展不平衡。部分學(xué)校抓課堂教學(xué)改革怕閃失，僅限于一般性的要求，或雷聲大、雨點小，所制定的方案聯(lián)系實際不夠，缺乏特色，相應(yīng)配套制度建設(shè)滯后，或力度較小。

教師之間發(fā)展不平衡。教師內(nèi)部出現(xiàn)了積極參與消極參與現(xiàn)象，部分教師課堂教學(xué)改革仍然停留在口頭，實際教學(xué)仍然是傳統(tǒng)方法。

（2）課堂教學(xué)改革工作“兩張皮現(xiàn)象”嚴(yán)重。

一是口頭與實際的“兩張皮現(xiàn)象”。文件、要求、課題、措施樣樣齊全，檢查、聽課時做的很好。但平時教學(xué)仍是老辦法、老教法。

二是形式與內(nèi)容的“兩張皮現(xiàn)象”。課堂教學(xué)形式靈活多樣，但是教學(xué)的實際效率不高。

（3）僅僅重視研究“怎么教”，而忽視了對“教什么”的研究。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，教師教一課，只考慮本節(jié)課的內(nèi)容，不能從全冊書、整個學(xué)段的縱橫聯(lián)系中體現(xiàn)課標(biāo)要求和重難點，去處理教材。教師對課標(biāo)、教材的駕馭還存在很大差距。

在課堂教學(xué)改革方面存在更多關(guān)注形式，忽視內(nèi)容現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率提高持續(xù)研究有待進(jìn)一步推進(jìn)。

部分縣（市、區(qū)）教體局在推進(jìn)初中課堂教學(xué)改革的力度方面還存在一定差距，尤其是對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革的態(tài)度、力度與效度等重點內(nèi)容考核方面，沒有做到有效的跟蹤、認(rèn)真評價，沒有推動學(xué)校拿出有效措施積極改進(jìn)。

二、新學(xué)年的總體要求及主要工作任務(wù) 總體要求：

2009-2010學(xué)的初中教學(xué)工作要以鄧小平理論和“三個代表”精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的義務(wù)教育為宗旨，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為根本，以學(xué)校管理上臺階活動為載體，強化學(xué)校教學(xué)管理，以深入鉆研課標(biāo)、教材，提高教師教學(xué)能力為突破口，進(jìn)一步理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，深化課堂教學(xué)改革，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

主要工作任務(wù)是：

1.進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，開足開齊規(guī)定課程，搞好學(xué)科特色教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，嚴(yán)禁節(jié)假日補課，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

2.科學(xué)化、精細(xì)化進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，從嚴(yán)從實抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。

3.以課題研究引領(lǐng)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益。

4.加強教師培訓(xùn)，組織教師深入鉆研課標(biāo)、教材，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

5.努力做好初中畢業(yè)班的中招備考工作，進(jìn)一步提高中招成績。初中畢業(yè)生報考率達(dá)90%以上，提高及格率、優(yōu)秀率、降低低分率，高分段考生有新的突破。

三、主要工作舉措

（一）要進(jìn)一步深化“學(xué)校管理上臺階”活動。

1.要規(guī)范辦學(xué)行為。一要開足開齊規(guī)定課程，尤其是體音美課程，信息、校本課程，堅決糾正隨意增減課程和課時的現(xiàn)象；二要控制好班額，全市初中班額必須嚴(yán)格控制在60人以內(nèi)。三要控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間和學(xué)生課外作業(yè)量，非寄宿制初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間要控制在7個小時以內(nèi)。寄宿生晚自習(xí)每天不超過2課時，學(xué)生書面作業(yè)總量每天不超1.5小時。四要把雙休日、法定節(jié)假日、寒暑假還給學(xué)生。五要繼續(xù)推行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生制度，進(jìn)一步完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定辦法，充分發(fā)揮評價對教育教學(xué)、課改進(jìn)程的引導(dǎo)作用。各縣（市、區(qū)）教體局基礎(chǔ)教育科要加大力度抓好規(guī)范辦學(xué)行為工作。

2.要強化教學(xué)管理。學(xué)校教學(xué)管理要在“嚴(yán)、細(xì)、實、恒” 上下功夫，強化教學(xué)常規(guī)管理的實效性。我們目前學(xué)校管理存在的最主要的問題就是抓落實不夠，制度、條條一大堆，監(jiān)督、落實無人管，你好我好大家都好，誰也不愿得罪人。因此，我們必須在落實上下功夫，不能怕得罪人。

3.繼續(xù)加大對管理規(guī)范化學(xué)校和示范性學(xué)校的創(chuàng)建力度。今年要對已經(jīng)評上的學(xué)校加大回督的力度，對在學(xué)校管理方面，教學(xué)管理方面出現(xiàn)較大滑坡的學(xué)校實行警示、限期整改的措施，達(dá)不到要求的予以摘牌。

4.發(fā)揮教研室基層調(diào)研和視導(dǎo)作用。教研室是學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)部門，是教育行政部門決策的參謀部，在教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)中發(fā)揮著其它部門無法替代的作用。各縣（市、區(qū)）教體局要加強教研室建設(shè)，從人、財、物上給予保證，確保日常教研工作的正常開展。教研室要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入基層，加強調(diào)研和視導(dǎo)，根據(jù)基層學(xué)校情況，要通過創(chuàng)新工作思路，拓寬教研活動的渠道，豐富教研活動的形式和內(nèi)容等途徑，把教研工作做實、做細(xì)、做好，起到承上啟下的橋梁紐帶作用，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量提高做出貢獻(xiàn)。

（二）認(rèn)真落實“兩全”，深入開展素質(zhì)教育

1.要按照國家課程設(shè)置要求，開齊、開足國家規(guī)定課程。在落實國家課程要求方面，目前在開齊方面基本能夠做到，但是在開足、開好方面還存在一定差距，尤其是體音美、信息技術(shù)、綜合實踐活動等課程，存在著不重視的現(xiàn)象，課時沒有保證，一有其它活動首先擠的是這些學(xué)科課時，臨近考試，這些學(xué)科的課程幾乎完全被文化課學(xué)科所占。我們要在觀念上重視這些課程，舉措上要切實加強。要加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。要利用活動課搞好安全教育及演練、艾滋病預(yù)防教育、衛(wèi)生防疫知識等的教學(xué)工作。

2.要堅持“面向全體學(xué)生、提高全面素質(zhì)”的“兩全”教育理念，突出“基礎(chǔ)知識和基本技能”的“雙基”培養(yǎng)。

“面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)”的“兩全”教育理念，人人在說，并沒有人人做到。中招200分以下學(xué)生09年全市仍有736人，特別是個別縣、市達(dá)567人，占全市200分以下人數(shù)三分之二還要多，希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)回去后認(rèn)真查找原因，認(rèn)真解決落實。我們必須要樹立“不讓一個學(xué)生掉隊”的觀念，努力使不同層次的學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

要根據(jù)不同年級學(xué)生特點，提高教學(xué)管理的針對性。起始年級要重銜接，抓養(yǎng)成。各學(xué)校要對七年級新生做好入學(xué)教育，讓他們整體了解初中學(xué)習(xí)的科目、內(nèi)容、要求和方法，了解老師的講課方式、管理形式，從心理到行為實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時下大力氣抓好學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)，力爭整體推進(jìn)。八年級要加強管理，重點抓分層教學(xué)，防止兩極分化。一是要根據(jù)學(xué)生的身心特點，做好心理疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生集中精力搞好學(xué)習(xí)。二是要根據(jù)不同學(xué)生的情況，搞好分層教學(xué)，因材施教，鼓勵進(jìn)步。三是要研究“后進(jìn)生”的幫扶工作，盡力縮小低分率的比例。九年級要科學(xué)安排，面向全體，狠抓提高。一方面要科學(xué)安排新課講授的時間與中招復(fù)習(xí)備考的方法和梯度，另一方面在日常教學(xué)中還要做到抓好優(yōu)秀生，促進(jìn)中等生，幫助學(xué)困生。要考慮學(xué)生多樣化發(fā)展的情況，為不同學(xué)生的個性化發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.做好學(xué)科特色創(chuàng)建工作，大力開展學(xué)科特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。

所謂學(xué)科特色，就是在先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，從本校、本學(xué)科的實際出發(fā)，形成獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的學(xué)科教研、教學(xué)特色，并取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

創(chuàng)建學(xué)科特色是增強學(xué)校教學(xué)活力、突出教學(xué)特色、打造教學(xué)品牌形成獨特校園文化亮點的一項戰(zhàn)略性工作。創(chuàng)建學(xué)科特色是要挖掘?qū)W科特有教育文化內(nèi)涵，總結(jié)、歸納學(xué)科特色做法，提煉、升華學(xué)科特色理念，力求實現(xiàn)更理想的教育教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)科特色可以有很多內(nèi)容，比如：課程與課堂教學(xué)改革、教學(xué)模式和教學(xué)形式多樣化的改革、教師教學(xué)能力的培養(yǎng)、教師的專業(yè)發(fā)展、教師的教學(xué)特色、學(xué)科的教研特色、校本開發(fā)的特色、教學(xué)方法的特色、特色學(xué)生的培養(yǎng)等等?？梢詮哪骋粋€角度出發(fā)，也可以是多方面的有機融合。創(chuàng)建學(xué)科特色要堅持學(xué)科特有模式，發(fā)揮學(xué)科自身教學(xué)功能。市直思想品德課開展的辯論課形式，語文學(xué)科開展的個性化作文活動等，就是學(xué)科特色活動創(chuàng)建的很好形式。今年我們在體育課教學(xué)方面要貫徹《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展陽光體育運動，創(chuàng)新大課間體育鍛煉形式，促進(jìn)體育工作開展。去年我們在全市范圍內(nèi)開展的體育、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、英語之星評選工作，也是引導(dǎo)基層積極開展創(chuàng)建學(xué)科特色，初步達(dá)到了目的，收到了預(yù)期的效果，但是在評選組織工作方面有待進(jìn)一步完善，相關(guān)科室要進(jìn)一步完善評選辦法，各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要認(rèn)真做好評選的組織工作，切實使評選工作達(dá)到應(yīng)有的目的和效果。

各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要把學(xué)科特色的創(chuàng)建工作列入議事日程，推動學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

4.要完善促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價制度。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。積極推行初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的招生制度，進(jìn)一步完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和建立學(xué)生成長記錄的辦法,建立過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，重在過程性評價的機制。加強對學(xué)生課堂提問、作業(yè)展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累。積極推行用學(xué)生成長手冊、電子檔案等形式記錄學(xué)生成長歷程的方法。

（三）大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革

要大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建立新課程下的高效課堂。這既是新課程培養(yǎng)人才的要求，也是現(xiàn)實規(guī)范辦學(xué)形勢的迫切要求。只有創(chuàng)建高效課堂，才能在規(guī)范辦學(xué)中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。高效課堂必須體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高自覺能力，減輕學(xué)生心理課業(yè)負(fù)擔(dān)，這也是這幾年來持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的。外地已經(jīng)創(chuàng)造了許多很好的經(jīng)驗，我們也有許多較好實踐基礎(chǔ)，需要我們很好的本土化。靈寶市中、小學(xué)著力在不同學(xué)科尋找一套以自主、合作、發(fā)展為特點的靈寶特色的課改模式，積極實現(xiàn)局里提出的“惜時增效、輕負(fù)高效”理念，如靈寶二中的講、學(xué)、練各占三分之一的“三三制”教學(xué)模式，焦村一中的“指導(dǎo)自學(xué)、以練促能”教學(xué)模式，市四中“學(xué)案導(dǎo)引、交流互動、流動分層、‘ 四清’鞏固”課堂教學(xué)模式等。各縣（市、區(qū)）要結(jié)合本地實際，積極創(chuàng)建具有本地、本校特色的教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)改革要以課題研究為引領(lǐng)，各縣（市、區(qū)）要進(jìn)一步完善縣級主課題，以縣級主課題為核心，做好學(xué)校課題、教師課題研究的督導(dǎo)與檢查工作。

為推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，我們開展了課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師的評選工作。這項工作已經(jīng)進(jìn)行兩年，從整體上看，各縣（市、區(qū)）非常重視這項工作，部分縣（市、區(qū)）也從縣級教師節(jié)表彰名額中拿出50個指標(biāo)，對課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。從候選人的推薦到縣級選拔、向市級推薦，選拔程序嚴(yán)格，真正選出了一批在課堂教學(xué)改革中做出突出成績的優(yōu)秀教師，對全市課堂教學(xué)改革向深入發(fā)展起到了巨大促進(jìn)作用。但是評選過程中，也存在不足之處，個別縣（市、區(qū)）完全走直接推薦程序，沒有進(jìn)行嚴(yán)格考核；個別學(xué)校在候選人的推薦上存在論資排輩、依據(jù)教師職稱評定需要以及走關(guān)系等現(xiàn)象，需要很好糾正。

我們必須看到這項工作的深遠(yuǎn)意義，評選工作必須嚴(yán)格選拔程序，候選人必須經(jīng)過公開選拔，要有可行的選拔辦法，確保選拔公平、公正。市教育局相關(guān)科室在部署這項工作時，有明確的方案和要求，從今年起各縣（市、區(qū)）在上報候選人名單、材料時，要按要求附上縣（市、區(qū)）選拔程序、候選人名單、考核得分情況等，市教研室要對縣（市、區(qū)）的選拔過程要進(jìn)行監(jiān)督檢查，凡沒有按照要求開展工作和上報材料的單位，取消或減少評選名額，做到寧缺毋濫，確保效果。

（四）加強教師隊伍建設(shè)，深化課標(biāo)、教材研究 教師的教學(xué)能力直接影響著教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹?shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量合格的教師隊伍，是確保教育發(fā)展的不可忽視的一項重要工作和長期任務(wù)。近幾年，各縣（市、區(qū)）在做好教師培訓(xùn)、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)方面做了大量的工作，并取得顯著的效果。從今年開始我們要在全市范圍內(nèi)深化開展課標(biāo)、教材研究活動。

1.課標(biāo)、教材研究是研究“教什么”，課堂教學(xué)改革是研究“怎么教”，二者是辯證統(tǒng)一的。研究“教什么”是基礎(chǔ)，只有搞清楚課標(biāo)的要求，教材的理念、邏輯結(jié)構(gòu)，才能在課堂教學(xué)有限時間內(nèi)高效完成“教什么”的任務(wù)。課標(biāo)、教材沒有通盤吃透，教學(xué)就做不到全程考慮，教學(xué)水平就難以提升，就會出現(xiàn)教不到位、教不靈活的現(xiàn)象，教學(xué)的效率就難以提高。2.要扎實開展“鉆研課標(biāo)、教材，提高教師教學(xué)能力”的活動，要通過畫“知識結(jié)構(gòu)圖”，說課標(biāo)、說教材活動，引導(dǎo)教師細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新教材的編寫意圖，幫助教師深刻認(rèn)識課堂教學(xué)改革的本質(zhì)，真正樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)理念。各縣（市、區(qū)）要制定開展鉆研課標(biāo)、教材，畫“知識結(jié)構(gòu)畫”，提高教師教學(xué)能力活動規(guī)劃，切實把這項工作落到實處。開展這項活動，一忌空畫知識結(jié)構(gòu)圖，必須與課標(biāo)要求聯(lián)系。二忌每個單元孤立畫，要將其放在全程教材背景下畫。三忌與課堂教學(xué)脫節(jié)，必須將課標(biāo)、教材要求解讀到課堂教學(xué)的層面上。市研究室要在本學(xué)年組織全市性的說課標(biāo)、說教材、說課堂落實比賽展示活動，要開展全市性的“同課異構(gòu)”活動，在今后的全市優(yōu)質(zhì)課賽講活動中要加入說課標(biāo)、說教材的內(nèi)容。

我們研究的目的在于提升，提升的目的在于應(yīng)用，我們開展這項活動的目的就是帶出一支業(yè)務(wù)強、能力高的教師隊伍。

（五）做好初三畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作。

1.要提升報考率，不得趕攆差生。引導(dǎo)學(xué)生接受完12年的教育，提升就業(yè)素質(zhì)。我們這幾年對城區(qū)初中的教學(xué)質(zhì)量評價，堅持把報考率作為重要指標(biāo)納入考評，指的是應(yīng)屆畢業(yè)生報考率，希望各單位重視這項工作。

2.要強調(diào)提高合格率。本著不放棄任何一個學(xué)生思想，狠抓合格率。這是義務(wù)教育應(yīng)完成的基本任務(wù)。同時要進(jìn)一步抓好補差工作，大幅度降低差生率。

3.要狠抓尖子生培養(yǎng)，進(jìn)一步提高高分學(xué)生比例，大力提高優(yōu)秀率，為高一級學(xué)校輸送人才。報考率、合格率、優(yōu)秀率以及平均分等幾個因素是反映義務(wù)教育教學(xué)水平的重要指標(biāo)，明年中招表彰要堅持把這些因素作為評價一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

4.講究方法，科學(xué)備考。一是要加強對學(xué)生的研究，及加強對中考說明、教學(xué)過程的研究；二是抓好管理，要對學(xué)生堅持分層管理，做到作業(yè)質(zhì)與量的統(tǒng)一和調(diào)節(jié)好學(xué)科間的平衡，習(xí)題要精選、精練、精講、精批、精評。三是抓好備考方法，提高備考效率。要回歸課堂，回歸基礎(chǔ)，提升能力不搞花架子，扎扎實實地做好備考工作。初中生的思想工作非常重要，班主任要做好本班學(xué)生思想工作積極挖掘?qū)W生的潛能。

同志們，新的一個學(xué)年即將到來，我們面臨的情況更加復(fù)雜，任務(wù)更加艱巨，新學(xué)年，規(guī)范辦學(xué)的要求更高，在嚴(yán)禁補課的形式下還要繼續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，對我們每個學(xué)校都是挑戰(zhàn)。希望大家根據(jù)這次全市初中教學(xué)工作會議的要求，結(jié)合本縣（市、區(qū)）、本學(xué)校實際，盡快拿出切實可行的工作方案，制定出有效地工作措施，充滿信心，鼓足干勁，奮力拼搏，確保全市初中教育教學(xué)工作有新的發(fā)展、新的突破，推動全市初中教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

謝謝大家！

第五篇：在全縣教學(xué)教研工作會議上的講話

在全縣教學(xué)教研工作會議上的講話

李峰

這次全縣教育教學(xué)工作會議是教育局黨委研究召開的，會議主要是總結(jié)上學(xué)年教學(xué)教研工作，布臵下半年教學(xué)教研任務(wù)，為全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。姜局長剛剛到任，就決定召開這次會議，充分體現(xiàn)了新的局黨委對教育教學(xué)工作的重視。下面我講三個方面的問題。

一、認(rèn)清形勢，正視問題，不斷增強做好教育教學(xué)工作的責(zé)任感和緊迫感

（一）當(dāng)前的教育形勢

為什么講形勢問題。一個單位，一個人，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，如果對形勢把握不準(zhǔn)，不能認(rèn)清社會的要求，不知道現(xiàn)階段自己要做什么，就會思想不清，方向不明就不能很好地做工作，我認(rèn)為當(dāng)前的教育形勢有以下幾個特點：

1.國家和各級政府對教育工作高度重視，從法律、制度、體制等各個層面上為教育工作健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。近期《教育規(guī)劃發(fā)展綱要》、《班主任工作條例》、《績效工資發(fā)放辦法》相繼出臺；教師節(jié)前夕溫總理在北京35中連聽5節(jié)課，這些都充分說明教育面臨著非常好的形勢。

2.全力規(guī)范辦學(xué)行為，全面實施素質(zhì)教育，對教育的發(fā)展提6-