第一篇：與書(shū)為友

與書(shū)為友（原創(chuàng)）

《讀書(shū)匯報(bào)》教學(xué)紀(jì)實(shí)

執(zhí)教：韻致淡遠(yuǎn)

一、指導(dǎo)思想：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，在班級(jí)掀起濃郁的讀書(shū)氛圍中讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，使每一個(gè)孩子從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，從而優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里，親歷文字的魅力，品味濃郁的書(shū)香，開(kāi)拓眼界，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

2、使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)孩子形成積極向上的人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫(xiě)，走讀寫(xiě)結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

三、活動(dòng)口號(hào)：

“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入，激發(fā)興趣：

（1）師：上周向大家了解一下，準(zhǔn)備上一節(jié)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果匯報(bào)課，大家異口同聲地選上讀書(shū)匯報(bào)課。這足可以看得出，我班的學(xué)生已經(jīng)完全走入了書(shū)的世界，和書(shū)交上了朋友。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)了哪些書(shū)？（學(xué)生隨機(jī)匯報(bào)）

（2）今年我們又開(kāi)展了主題讀書(shū)活動(dòng)。近一個(gè)月來(lái)我們讀完了《愛(ài)的教育》，《成語(yǔ)故事集錦》。在主題讀書(shū)活動(dòng)中，我們除了必讀書(shū)目外，還有選讀。我們這次的主題活動(dòng)讀書(shū)口號(hào)是“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！”每個(gè)同學(xué)都在書(shū)的海洋中快樂(lè)地品味著。在今天的匯報(bào)課上就讓大家一吐為快吧。

（二）交流所得，體會(huì)快樂(lè)：

1、交流自己所讀書(shū)的作者及相關(guān)書(shū)籍。

2、交流從書(shū)籍中得到的知識(shí)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》中知道了含羞草為什么會(huì)怕羞,月球的表面沒(méi)有什么吳剛,桂花樹(shù),更沒(méi)有嫦娥,只是因?yàn)樵虑虮砻姘纪共黄?有的地方能反射太陽(yáng)光,有的地方?jīng)]有陽(yáng)光照射形成的。

3、交流讀書(shū)的感受（多人多書(shū)多感）。

師:同學(xué)們說(shuō)得可真好,讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),讀書(shū)會(huì)增加許多我們課本里學(xué)不到的知識(shí),不是有句話嗎,“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路.”讓我們做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧。

（三）介紹方法，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

師：大家說(shuō)了這么多的書(shū)，如果有人問(wèn)你們，那你是怎么讀書(shū)的？你會(huì)怎樣向他介紹你的讀書(shū)方法的呢？

1、我拿到書(shū)后,一般都是先看目錄,然后挑選自己喜歡的篇目來(lái)讀。

2、我讀書(shū)時(shí),會(huì)一邊讀,一邊想。

3、比如,我在讀作文選時(shí),我會(huì)想,他寫(xiě)了一件什么事?怎樣寫(xiě)?為什么這么寫(xiě)?這么寫(xiě)有什么好處?還會(huì)想想他給這篇文章起的題目好不好?

4、我在讀書(shū)時(shí),經(jīng)常一邊讀,一邊劃，一邊做簡(jiǎn)單的記錄。師：你能把你積累的優(yōu)美詞句和段落給同學(xué)們讀讀嗎？

（生聲情并茂地背自己積累的句段）

（其他的同學(xué)依次介紹自己的讀書(shū)方法，歸納起來(lái)有以下幾種：略讀法、瀏覽法、讀寫(xiě)結(jié)合法……）

師：剛才，有一位同學(xué)介紹自己的讀書(shū)方法時(shí)，介紹了一種方法，叫讀寫(xiě)結(jié)合，我們請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀寫(xiě)結(jié)合的，好嗎？

生：我在讀書(shū)時(shí)，遇到一些自己喜歡的文章或自己受到感動(dòng)的文章，都會(huì)寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)，并把它記在讀書(shū)筆記里。在編手抄報(bào)時(shí)，我會(huì)把這篇文章和自己的感受、體會(huì)都編進(jìn)去。

師：你能現(xiàn)在就給同學(xué)們展示一下你的手抄報(bào)和讀書(shū)筆記嗎？（生展示自己的作品）

師：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)?。∥乙蚰銈儗W(xué)習(xí)！老師也有幾種讀書(shū)方法要介紹給你們，你們想聽(tīng)嗎？

大屏幕打出來(lái)：（師介紹以下幾種讀書(shū)方法：瀏覽和精讀結(jié)合，閱讀和思考結(jié)合，閱讀和質(zhì)疑結(jié)合，閱讀和探究結(jié)合，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不動(dòng)筆墨不讀書(shū);

以下幾種讀書(shū)筆記方法:

1、摘錄式，摘錄閱讀材料中的好詞佳句優(yōu)美的段落和名人名言；

2、評(píng)價(jià)式，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；

3、提綱式，指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括文章的要點(diǎn)；

4、體會(huì)式，記錄閱讀過(guò)程中的體會(huì)、感受和想法；

5、質(zhì)疑式，記錄閱讀中的疑難問(wèn)題；

6、爭(zhēng)鳴式，記錄自己的不同見(jiàn)解和看法；

7、剪貼式，把一些較好、較長(zhǎng)的內(nèi)容剪下來(lái)，粘貼在筆記里；

8、仿寫(xiě)式，學(xué)習(xí)所讀內(nèi)容的描寫(xiě)方法，進(jìn)行仿寫(xiě)。）

（四）拓展延伸，推薦好書(shū)

師：同學(xué)們介紹了這么多讀書(shū)的好方法，我也知道大家手里有好多的書(shū)，那就讓我們把手中的書(shū)漂流起來(lái)，一人一本書(shū)，可讀百本書(shū)，資源共享，快樂(lè)無(wú)限。

（學(xué)生各抒己見(jiàn)，推薦閱讀書(shū)目）

師：有人說(shuō)：《草房子》是我們文壇最美的收獲。也有人說(shuō)：《草

房子》象一瓶陳年老酒，其酒味甘甜像歲月一樣綿綿流長(zhǎng)。他的作品很多，《青銅葵花》《天飄》《草房子》《紅瓦》《根鳥(niǎo)》《細(xì)米》，你們讀完了《成語(yǔ)故事》可以去讀一讀他的《山羊不吃天堂草》（大屏幕書(shū)圖）

??

可是，是不是所有的書(shū)都能有助于我們的學(xué)習(xí)呢？是不是開(kāi)卷都有益呢？

生（思考了好一會(huì)兒）：那倒未必，有的書(shū)不但不能給我們帶來(lái)好處，還會(huì)把我們引入歧途呢。

師：噢，有這么嚴(yán)重？你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

生：比如，有的書(shū)里大量的宣揚(yáng)迷信思想，有的書(shū)里肆意渲染暴力，還有的書(shū)里充滿了色情的內(nèi)容，讀這樣的書(shū)后，有的人可能就會(huì)不相信科學(xué)，或?qū)е掠械娜擞斜┝A向，會(huì)誤導(dǎo)人們走向犯罪的道路。

師：除了這些書(shū)我們不能讀外，還有哪些書(shū)我們現(xiàn)在還讀不了呢？

生：還有像《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》《魯迅文集》巴金的《家 春秋》等，這些書(shū)太深?yuàn)W了，我們現(xiàn)在還無(wú)法讀懂。

師：噢，你們懂得可真多??！是啊，這些書(shū)太難懂了，我們現(xiàn)在還無(wú)法讀懂，等以后我們的知識(shí)水平更高了，我們?cè)賮?lái)讀這些書(shū)吧！

（五）欣賞名言，創(chuàng)編自己讀書(shū)名言

孩子們，“孔子讀書(shū)，韋編三絕；匡衡讀書(shū)，囊螢夜讀；孫康讀書(shū)，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書(shū)，張海迪身殘不忘讀書(shū)?！蹦亲x書(shū)的名言你知道多少？

（學(xué)生自由說(shuō)）

師：我們就要效仿古人的讀書(shū)精神，同時(shí)，我們的讀書(shū)目標(biāo)又要高于古人，既為個(gè)人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國(guó)的有用之才，努力讀書(shū)、認(rèn)真讀書(shū)！”

男：如果說(shuō)書(shū)是海，讀書(shū)就是游泳；

女：如果說(shuō)書(shū)是山，讀書(shū)就是攀登；

男：如果說(shuō)書(shū)是天，讀書(shū)就是飛翔；

女：如果說(shuō)書(shū)是生命，讀書(shū)就是走過(guò)人生。

男：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,智慧的源泉。

女：所以我們熱愛(ài)讀書(shū)，我們選擇了與書(shū)為友。

合：我們?cè)敢庠跁?shū)的海洋里暢——游！

男：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，女：書(shū)是人類(lèi)的良師益友。

男：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；

女：智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

合：所以我們熱愛(ài)讀書(shū)，我們選擇了與書(shū)為友。

師：那請(qǐng)大家趕緊拿出筆，創(chuàng)編一條自己的讀書(shū)名言。（創(chuàng)編后學(xué)生自由說(shuō)）

師：正是讀書(shū)好時(shí)光，莫等閑白了少年頭，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)這個(gè)好習(xí)慣與我們一生相伴。

第二篇：與書(shū)為友

“我與校長(zhǎng)有個(gè)約定”之美文之八-----------

與書(shū)為友

塞繆爾?斯邁爾斯

想了解一個(gè)人，你可以看他讀什么樣的書(shū)，正如看他交什么樣的朋友。與書(shū)為友如同與人為友，都應(yīng)找最佳最善的為伴。好書(shū)可引為諍友，一如既往，永不改變，兩心相伴，其樂(lè)陶陶。當(dāng)我們身陷困境或處于危難，好書(shū)決不會(huì)幡然變臉。好書(shū)與我們親善相處，年輕時(shí)讓我們從它那兒汲取樂(lè)趣與教誨，到鬢發(fā)染霜，則帶給我們以親撫和安慰。

同好一書(shū)之人，往往可以發(fā)現(xiàn)彼此間習(xí)性也有相近，恰如二人同好一友，彼此間也可引以為友。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)：“愛(ài)屋及烏”，若引申為“愛(ài)人及書(shū)”，則不失為一智語(yǔ)。人們交往若以書(shū)為紐帶，情誼將更為真摯高尚。對(duì)同一作家的鐘愛(ài)，使人們的所思所感，欣賞與同情，都能交相融匯。作家與讀者，讀者與作家，也能相知相通。

英國(guó)文藝評(píng)論家赫茲利特說(shuō)：“書(shū)籍深透人心，詩(shī)隨血液循環(huán)。少小所讀，至老猶記。書(shū)中別人的事，能使我們?nèi)缤砼R其境。無(wú)論何地，好書(shū)無(wú)須傾囊而購(gòu)，就能得到。而我們的呼吸也會(huì)因之充滿了書(shū)香之氣?！?/p>

一本好書(shū)?？梢曌魃淖罴褮w宿，作者一生所思所想的精華盡在其中。對(duì)大多數(shù)學(xué)人而言，他的一生是思想的一生，因此好書(shū)是金玉良言與思想光華的總成，令人感銘于心，愛(ài)不忍釋?zhuān)蔀槲覀兿嚯S的伴侶與慰藉。菲力浦．西德尼爵士說(shuō)：“與高尚思想相伴者永不孤獨(dú)”。當(dāng)誘惑襲來(lái)，高尚純美的思想會(huì)象仁慈的天使，翩然降臨，一掃雜念，守護(hù)心靈。高尚行為的愿望也隨之產(chǎn)生。良言善語(yǔ)常激發(fā)出暢舉嘉行。

書(shū)藉具有不朽的本質(zhì)，在人類(lèi)所有的奮斗中，惟有書(shū)籍最能經(jīng)受歲月的靡蝕。廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌了，而經(jīng)典之籍卻與世長(zhǎng)存。偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日仍能新穎如故，熠熠生輝。只要翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，偉人的話就會(huì)歷歷在目，猶如親聞。時(shí)間淘汰了粗劣制品。就文學(xué)而言，只有經(jīng)典明言才能經(jīng)久傳世。

書(shū)籍將我們引入到一個(gè)高尚的社會(huì)，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們同處一堂，讓我們親聆所言，親見(jiàn)所行，心心相印，歡悅與共，悲哀同歷。我們仿佛嗅到他們的氣息，成為與他們同時(shí)登臺(tái)的演員，在他們描繪的場(chǎng)景中生活、呼吸。

凡真知灼見(jiàn)決不會(huì)消逝于當(dāng)世，書(shū)籍記載的精華遠(yuǎn)播天下，至今為有識(shí)之士側(cè)耳聆聽(tīng)。古時(shí)先賢的影響，仍融入我們生活的氛圍，我們?nèi)阅軙r(shí)時(shí)感受到逝去已久的人杰們一如當(dāng)年，活力永存。

作者簡(jiǎn)介：塞繆爾·斯邁爾斯（1812-1904）是英國(guó)19世紀(jì)偉大的道德學(xué)家、著名的社會(huì)改革家和膾炙人口的散文隨筆作家。

第三篇：與書(shū)為友

與書(shū)為友

班級(jí)：初一十三班張夢(mèng)博指導(dǎo)老師：彭幼麗

欲知其人，?？捎^其所讀之書(shū)，恰如觀其之友。----題記

與書(shū)為友如同與人為友，都應(yīng)與其最佳最善者伴依。

好書(shū)可以引為摯友，一如既往，永不改變，耐心相伴，淘淘其樂(lè)。當(dāng)我們深陷困境或處于危難，好書(shū)不會(huì)幡然變臉。好書(shū)與我們親善相處，年輕時(shí)從中汲取樂(lè)趣與教誨，到鬢發(fā)染霜，則帶給我們以親撫和安慰。

我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣喜歡一本書(shū)的人，他們的習(xí)性也往往相同，恰似兩人是好朋友一樣的，他們也可以互相成為朋友。古時(shí)有句名諺“愛(ài)屋及烏”若改為“愛(ài)人及書(shū)”也不失為一智語(yǔ)。人們?cè)诮煌校艨梢砸詴?shū)為紐帶，那他們之間的友情一定是純潔，高尚的。

英國(guó)文藝界評(píng)論家赫茲利特說(shuō)：“書(shū)籍深秀人心，書(shū)隨血液循環(huán)。少小所讀，至老猶記。書(shū)中所言他人之事，卻是我們?nèi)缤砼R其境。

讀書(shū)會(huì)讓我們進(jìn)入一個(gè)高尚的社會(huì)中去，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們同處一堂，讓我們親聆聽(tīng)所言，親見(jiàn)所行，心心相印，歡悅與共，悲哀與共。我們仿佛也嗅到他們的氣息，成為他們的觀賞者，在他們所描繪的場(chǎng)景中生活，呼吸。他們偉大的思想掙脫了時(shí)空的束縛，即使是千百年前的真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日新穎入故，熠熠生輝。

凡真知灼見(jiàn)絕不會(huì)消失于當(dāng)世，書(shū)籍記載其精華而遠(yuǎn)播天下，永為佳音，至今為有識(shí)之士親耳聆聽(tīng)。古時(shí)先賢之影響仍融入我們的生活的氛圍，我們?nèi)阅軙r(shí)時(shí)感受到逝去已久的人杰們一如當(dāng)年，活為永存。

書(shū)中便有其靈魂，其一生之所見(jiàn)，便全在其書(shū)中。與后人發(fā)現(xiàn)并解讀而后公之于世，讓更多的人去解讀了解歷代圣賢。從而使其靈魂精神永存于世，永不消逝。

現(xiàn)在，讓我們拿起書(shū)去進(jìn)入圣賢的世界，了解解他們的精神靈魂，與他們?yōu)橛?，與書(shū)為友。

第四篇：與書(shū)為友

與書(shū)為友

我喜歡讀書(shū),特別是當(dāng)忙完該忙的事,說(shuō)完該說(shuō)的話,見(jiàn)完該見(jiàn)的人,巨大的空虛迷茫和對(duì)未來(lái)的不確定感向我襲來(lái)的時(shí)候,我喜歡捧一本書(shū),或是在寬敞明亮的圖書(shū)館,或是在溫馨舒適的宿舍小床上,或是在公園的荷塘邊,靜靜地,聽(tīng)他緩緩向我道說(shuō)少年維特平凡而感傷的愛(ài)情故事,看歌德以一個(gè)哲學(xué)家的眼光來(lái)剖析生與死,人與自然,幸福與悲傷,恒久與變遷;道說(shuō)渴望成為麥田里的守望者的霍爾頓內(nèi)心的苦悶彷徨和孤獨(dú)憤世;道說(shuō)生活在平凡世界的普通人的勞動(dòng)與愛(ài)情,挫折與追求,痛苦與快樂(lè),以及城鄉(xiāng)之間的社會(huì)矛盾.讀書(shū)讓我的生活更加豐富的,書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一把萬(wàn)花筒,透過(guò)一本好書(shū)我就可以看到一個(gè)奇妙無(wú)比的世界.有時(shí)候時(shí)候我們會(huì)幻想像三毛一樣去流浪,和愛(ài)的人一起去譜寫(xiě)撒哈拉的故事;會(huì)感嘆達(dá)西和伊麗莎白跨越傲慢與偏見(jiàn)最終有情人終成眷屬;會(huì)癡情于納蘭絕世的才情,出眾的容貌,獨(dú)特的風(fēng)采和高潔的品行.然而,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的種種牽絆,大多數(shù)人往往實(shí)現(xiàn)不了流浪的夢(mèng)想.于是世人無(wú)形中不知不覺(jué)地把對(duì)流浪的的向往訴諸于一場(chǎng)“說(shuō)走就走的旅行”,更甚者很多年輕人常常把“再不瘋狂我們就老了” ﹑“有些事現(xiàn)在不做以后都不會(huì)再做了”之類(lèi)的話掛在嘴邊借以激勵(lì)自己“讓青春無(wú)悔”的諾言.對(duì)于達(dá)西,伊麗莎白,或是納蘭的這樣的人,我們更是幻想他們也是現(xiàn)實(shí)的一部分,我們可以和他們一起喝杯茶.然而,我說(shuō)在這一點(diǎn)上,我是極其幸運(yùn)的,這一切,不管是心中對(duì)流浪幻想,還是對(duì)美好人事物渴望,我都可以透過(guò)書(shū)把他們拉入我的生活中,而且,因?yàn)閻?ài)書(shū)我很多時(shí)候真真切切地誤以為我真的把他們拉入了我的生活.我可以隨著三毛的腳步,感受夕陽(yáng)照射下撒哈拉仿佛可以包容萬(wàn)物的大沙漠,可以和達(dá)西,伊麗莎白,納蘭做徹底的心靈溝通.讀書(shū)使我的靈魂在一次次的修補(bǔ)與更新中逐漸完整,而我也在這個(gè)過(guò)程中慢慢的成長(zhǎng)為一個(gè)完完整整的人.在這個(gè)紛紛擾擾的世界上,我們每個(gè)人都是一個(gè)渺小的存在,可是奇跡的是在這么渺小的存在中竟然跳動(dòng)著一顆熱烈而又脆弱的心.因?yàn)闊崃?我們以夢(mèng)想的名義奔波在燈紅酒綠車(chē)水馬龍的街道上,卻因?yàn)樽叩奶h(yuǎn),而忘了當(dāng)時(shí)為什么出發(fā);因?yàn)闊崃?我們以自我實(shí)現(xiàn)的名義,在急功近利的社會(huì)中急于成功變得浮躁.因?yàn)闊崃?我們懷揣著對(duì)真善美的信仰微笑面向世界,卻被現(xiàn)實(shí)打擊的丟掉了神圣的信仰.于是,那顆心脆弱的一面便血淋淋的暴露在我們面前.而世界在這個(gè)點(diǎn)上把人分成了兩種:成功的人和沒(méi)成功的人.成功地人看著這顆心小心翼翼的捧起它,潔凈它,養(yǎng)護(hù)它.于是它又重新煥發(fā)了活力,而且經(jīng)歷了血的洗禮,它顯得比以前更加熠熠生輝.沒(méi)有成功的人看著這顆心顫抖了,崩潰了,死掉了.為什么同樣熱烈也同樣脆弱的存在,后來(lái)同樣是受到生活的打擊卻會(huì)有這兩種不同的反應(yīng)呢?在我看來(lái),這是因?yàn)樗麄兊乃枷氩煌?所以什么不懂的渺小的我們,需要從書(shū)本中汲取能量.我喜歡讀書(shū),因?yàn)槊悦５臅r(shí)候,有劉同教我懂得誰(shuí)的青春不迷茫,只要不放棄,就會(huì)有“撥云見(jiàn)日”的一天;跌倒的時(shí)候,有孫少安告訴我生活還在繼續(xù),我們總要走下去.因?yàn)樽x書(shū),我懂得虎嘯深山,魚(yú)翔淺底,駝走大漠,鷹擊長(zhǎng)空.每個(gè)人都有屬于自己的位置,是魚(yú)就不必苦苦糾結(jié)于不能翱翔長(zhǎng)空.書(shū)是一片浩瀚的海洋,遨游書(shū)海中你的胸懷也會(huì)變得像大海一樣寬廣.靈魂也會(huì)在其中得以?xún)艋?最終成為一個(gè)完整的人.讀書(shū)猶如一縷暖陽(yáng)照進(jìn)我冰封的心,我愿一生與書(shū)為友.

第五篇：與書(shū)為友

與書(shū)為友

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以讓人從中汲取更多豐富的知識(shí)，陶冶人的情操。

書(shū)是人類(lèi)的老師，也是人類(lèi)的朋友。與這位良師益友處理好關(guān)系，能讓人一生受益無(wú)窮。我和書(shū)，就是一對(duì)非常要好的老朋友。

我愛(ài)看書(shū)，很多種書(shū)，它們都是我不同的朋友。作文書(shū)教我如何寫(xiě)作；漫畫(huà)書(shū)教我怎樣畫(huà)漫畫(huà)；英語(yǔ)書(shū)教我說(shuō)好外語(yǔ)。還有語(yǔ)文書(shū)/數(shù)學(xué)書(shū)/音樂(lè)書(shū)……它們都和我交朋友。

我可愛(ài)看書(shū)啦！書(shū)讓我感受到快樂(lè)，當(dāng)我心情煩躁或者傷心難過(guò)的時(shí)候，我與書(shū)聊聊天，心情自然好了不少。從《假如給我三天光明》中我看到了海倫.凱勒的堅(jiān)強(qiáng)與努力；從《小海蒂》中，我看到了小海蒂的善良；從《鳥(niǎo)奴》中，我看到了蛇雕的兇狠。我喜歡書(shū)這個(gè)朋友。

我天天和書(shū)交流，它一會(huì)兒給我講令人傷心的故事；一會(huì)兒給我講令人開(kāi)心的故事；一會(huì)兒給我講令人憤怒的故事。弄得我一下子哭，一下子又笑，唉，書(shū)這個(gè)朋友……

古人云：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)你和書(shū)交上朋友時(shí)，書(shū)就像藥。我和書(shū)交上朋友后，不會(huì)的地方便向書(shū)本請(qǐng)教，書(shū)本為我解答疑惑，把我的“愚蠢”給治好了。

我與書(shū)為友，和書(shū)交流。我就這樣踏進(jìn)了書(shū)的殿堂，讓

我流連忘返。來(lái)吧，讓我們一同與書(shū)為友！