第一篇：組織小學(xué)語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結(jié)

學(xué)習(xí)思考應(yīng)用

——組織小學(xué)語文骨干教師赴南京聽課觀摩總結(jié)

為了提高我區(qū)首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)能力，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，教研室于2008年11月9日—11日組織區(qū)18位小學(xué)語文骨干教師赴南京觀摩由?教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心、蘇教版小學(xué)語文教科書實(shí)驗(yàn)區(qū)教師教學(xué)研究會(huì)、國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)語文教科書編委會(huì)等?舉辦的?全國課改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第二屆課堂教學(xué)大賽?。兩天半時(shí)間共聽課20節(jié)，聽專家點(diǎn)評(píng)兩場(chǎng)。領(lǐng)略了來自合肥、昆明、海口、大慶等全國各地優(yōu)秀教師們課堂教學(xué)的風(fēng)采。正如周玲老師評(píng)價(jià)的?此次大賽是優(yōu)秀青年教師展示教學(xué)技藝的舞臺(tái)，既讓我們一線教師親身感受了新課程、新理念帶來的無窮魅力，也使我們真正享受了一次課堂文化的大餐。各路選手競(jìng)技角逐、教法各異、精彩紛呈；參賽課內(nèi)容豐富，形式多樣，給聽課者帶來美妙的視覺享受和深度的思考。可以說，這是一次有情、有趣、有效的教學(xué)盛宴。??語文課上真正凸顯‘語文味’，體現(xiàn)‘精氣神’，力求‘人文合一’。通過大賽展示了參賽老師們自身功底的深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙、課件運(yùn)用的妥帖、課堂氣氛的和諧。這次課堂教學(xué)比賽，我們沒有看到很多老師有急噪的心態(tài)。就像甜甜的語文說的那樣，老師教得很定心！這給了我許多啟示，只要調(diào)整心態(tài)，看淡比賽，那任何的課堂都是家常課而已！??如此多橫看成嶺側(cè)成峰的精彩課堂，使我們深深感悟到當(dāng)前課堂教學(xué)改革的濃郁氣氛，課堂中時(shí)時(shí)處處在體現(xiàn)著自主、合作、探究。自主探究真正成為學(xué)生感悟、吸收、運(yùn)用的手段，這就是一種境界，一種精致。本次課堂大賽留給我們的，是回味，回味教學(xué)過程中的每一個(gè)瞬間、每一個(gè)亮點(diǎn)；但更是思考，思考怎樣讓課堂更精彩、怎樣讓學(xué)生的主體地位更好的落實(shí)。?

方友忠老師感悟說?20位教師進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示，這些課雖然課型有別，風(fēng)格迥異，卻是各有千秋，聽課老師如飲甘霖，如沐春風(fēng)。從中我們不僅看到了蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書的影響力，而且被一堂堂精彩的課所吸引，真是群英匯聚，精彩紛呈。?

戈芳芳老師清楚地記得高林生老師的精彩點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為其指出的語文課堂四個(gè)更加?

一、更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)；

二、更加關(guān)注教學(xué)資源；

三、更加關(guān)注教學(xué)流程；

四、更加關(guān)注教學(xué)方法。?指明了當(dāng)前語文教學(xué)發(fā)展方向。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí)使各位老師豐富了自己課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了更多的關(guān)于課堂教學(xué)的思考。共寫聽課心得15篇3萬多字，書面心得都已交到教研室。繁榮小學(xué)張留玲、淮海路小學(xué)周玲、淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)吳小林等教師在自己學(xué)校上了匯報(bào)課。參加觀摩的老師的共同感受是此次觀摩學(xué)習(xí)收獲頗豐，對(duì)在課堂教學(xué)中如何更好地落實(shí)課程改革精神，體現(xiàn)課程改革理念，有了更為明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體作用，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了更多的思考，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，高質(zhì)量運(yùn)用多媒體等手段，有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們紛紛表示回到學(xué)校、回到課堂努力上好每一堂課，為全區(qū)教師帶個(gè)好頭，為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)新課程改革、落實(shí)?有效教學(xué)?要求盡一份力量。

清河區(qū)教研室

2008年12月

第二篇：赴南京考察報(bào)告總結(jié)

赴南京考察報(bào)告總結(jié)

南京，一座繁華的六朝古都，曾經(jīng)是古代君王都向往的城市。可是誰又想得到，在這座繁華的古都背后卻隱藏著一些抹不去的歷史，那一頁頁滄桑的過去仿佛在呻吟著、痛苦著······ 這次學(xué)校的思政部門組織的活動(dòng)是去南京紅色旅游地考察，在中山陵、總統(tǒng)府還有南京大屠殺紀(jì)念館這幾個(gè)景點(diǎn)中，我最期待的就是去南京大屠殺紀(jì)念館看一看，在我倚著車窗看風(fēng)景時(shí)，眼里映入了幾座雕像—母親抱著死去的嬰兒痛哭著：老人為炸死的男孩閉上他的雙眼：少女緊抓住零碎的衣裳，哭著、喊著······一幕幕，為我展現(xiàn)了1937年時(shí)“南京大屠殺”的殘忍場(chǎng)景，看得我不禁濕了眼眶，那是一幕幕多么震撼人心的場(chǎng)面??！在進(jìn)入館內(nèi)之前，只見一片片的石子路，當(dāng)時(shí)迷惑不解，后來導(dǎo)游說這石子下面埋葬的全是當(dāng)年遇難同胞的尸骨，聽到這里，在那之前激動(dòng)不已的心情已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是一種緊張與恐懼，踏著一級(jí)級(jí)陰暗的臺(tái)階，環(huán)顧周圍，只見周圍墻壁上密密麻麻的全是遇難者的名字，“二丫”多么可愛的名字，多么讓人心疼的一群人，就這樣被那些慘絕人寰的日本人給活生生的刺死，那時(shí)看著同胞死去，看著家園被日本人踐踏，他們?cè)撚卸嗝吹臒o助，想到這里淚水模糊了雙眼，這種感情、這種發(fā)自內(nèi)心的痛是任何文字語言所不能表達(dá)的，像一把利劍封住所有人的喉嚨，人們不停的哽咽著，為這些死去的人深深鞠了一躬。走完臺(tái)

階，映入眼幕上映出的和名字，緊簾的是一張的新聞，真當(dāng)時(shí)大屠殺—“日本人簾的是大屏一張張笑臉接著映入眼張貼在墻上實(shí)的還原了的慘烈場(chǎng)景把殺中國人當(dāng)成一種樂趣”、“日本人活體解剖中國人”、“日本人進(jìn)行殺中國人比

賽”······這一系列的話語就像一把把尖銳的刀刺入我的心里，這種屈辱是作為一個(gè)中國人所不能忍受的······ 墻上還有一些壁畫，栩栩如生的刻畫著當(dāng)時(shí)的慘景，幾個(gè)日本軍官手持流著鮮血的刺刀，嘴露奸笑地覬覦那些等待死亡的中國人，一些中國人絲毫沒有反抗，只是咬著下唇，眼中飽含著淚水，低著頭看著這片泛著鮮血的土地，一些已經(jīng)被屠殺的中國人，再也沒有能力支撐住軀體了，倒在這片土地上含恨長(zhǎng)眠······在這幅畫下還有一個(gè)展區(qū)，展區(qū)中躺著一大片的尸骨，就這樣赤裸裸地展示在我的面前，經(jīng)歷了將近76年，他們已經(jīng)失去了血肉，只留下這些骸骨······但這些不僅僅是骸骨，它還代表著靈魂，中國人的靈魂!慰冥泉的水不停流著，嘩啦嘩啦的，沖擊著每個(gè)人的心靈······

到了紀(jì)念館的解放展區(qū)，只見幾只和平鴿飛在藍(lán)天之上，上面寫著：2004年、200

5年、2006

年

南

京和

平

宣言······一年一年，中國正在進(jìn)步，甩掉“東亞病夫”的稱號(hào)，中國正在強(qiáng)大，我們偉大的祖國就像一只沉睡的獅子正在慢慢蘇醒，終有一天我們會(huì)向世界證明中華民族是一個(gè)永垂不朽的民族。

走出紀(jì)念館，陽光打在臉上，這微微地暖意來得多不容易，這是300000中國人民的鮮血換來的······我們應(yīng)該珍惜這來之不易的生活，要好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，為中華真正崛起而讀書······

數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院

應(yīng)數(shù)六班

李勇

第三篇：小學(xué)語文聽課總結(jié)

語文聽課總結(jié)

本學(xué)期，我聽了我校教師的多媒體公開課，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉(xiāng)”的課程。聽了這些教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)的思考：

授課教師能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。

二、今后努力方向： 我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養(yǎng)。

通過活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)及自己業(yè)務(wù)能力的提升有了迫切應(yīng)變的想法，更深刻的認(rèn)識(shí)到教學(xué)能力有待提高。

第四篇：骨干教師示范課聽課總結(jié)

骨干教師示范課聽課總結(jié)

08年12月份，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及各位骨干教師的精心準(zhǔn)備下，舉行了一次骨干教師示范課的活動(dòng)。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學(xué)習(xí)。在此先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，也感謝各位骨干教師對(duì)我們青年教師的關(guān)心與你們無私的奉獻(xiàn)！

從08年12月1日起到23日，我細(xì)心、認(rèn)真地聽了十節(jié)課，每一節(jié)課，我都是懷著虛心好學(xué)的心態(tài)去認(rèn)真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認(rèn)真的做好聽課筆記，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)聽課時(shí)體會(huì)，抓住每一節(jié)課授課老師的閃光點(diǎn)，虛心吸取骨干教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并力爭(zhēng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，現(xiàn)將我的聽課思想作如下匯報(bào)。08年12月1日下午，在103班，我聽了張德芳老師的一節(jié)語文課。這是一篇聲情并茂的序言《寬容》。講述了一個(gè)故事，課前，張老師聲情并茂的將這篇文章朗讀了一遍。由于張老師朗讀時(shí)的感情細(xì)膩，一下子就將學(xué)生及我的思想帶入了文中的意境——當(dāng)時(shí)，我的感嘆就是：張老師的文學(xué)情感功底好強(qiáng)啊！目前，我真是望塵莫及。在我今后的教學(xué)中，我的語言功底必須有得強(qiáng)加練習(xí)，要讓我的課堂也是充滿情感！

緊接著，張老師帶領(lǐng)學(xué)生分析了這篇課文，在這個(gè)分析過程中，我深深的被張老師的淵博的知識(shí)所折服。就這樣一篇短短的文章，張老師在帶領(lǐng)學(xué)生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學(xué)科的知識(shí)，當(dāng)時(shí)，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識(shí)面及知識(shí)儲(chǔ)存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識(shí)量的補(bǔ)充已是我當(dāng)前

所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)無止盡，在今后的課余時(shí)間，我一定要大量涉獵眾多學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。以力爭(zhēng)在教學(xué)中真正做到得心應(yīng)手。以自己淵博的知識(shí)量和細(xì)膩的情感來征服自己的學(xué)生。

12月3日，在110班，我聽取了徐林老師的物理課，在這節(jié)課中，徐老師給我印象最深的就是：這一節(jié)課中，徐老師始終是面帶微笑在授課。課前，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)；授課中，也是讓學(xué)生積極主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，整堂課，氣氛非?；钴S，而且在授課中，徐老師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)非常的清晰明了。徐老師對(duì)課堂的教學(xué)顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動(dòng)向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學(xué)中，應(yīng)該多嘗試讓學(xué)生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍！當(dāng)然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實(shí)現(xiàn)的。我覺得我今后的學(xué)習(xí)之路還非常的長(zhǎng)，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補(bǔ)它的辦法就是平時(shí)要多學(xué)，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有充分完善的思想準(zhǔn)備，并都要做好應(yīng)對(duì)的措施！

12月5日，在208班，我聽了黃杜明老師的化學(xué)課。在匯報(bào)聽黃老師課的心得體會(huì)前，我想先說說我以前的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。我當(dāng)年讀高中時(shí)，化學(xué)成績(jī)是我最薄弱的科目，也正是由于化學(xué)成績(jī)太差，所以后來我才選擇了讀文科。現(xiàn)在我對(duì)化學(xué)都還畏懼的心理。所以，在準(zhǔn)備聽黃老師課之前，我也并沒有想去認(rèn)真聽黃老師講課的內(nèi)容，只是想去學(xué)學(xué)黃老師的教法、領(lǐng)略下黃老師的教風(fēng)?？梢还?jié)課下來后，我突然感覺，我好像明白了些什么，黃老師在課上講的知識(shí)點(diǎn)，我好像聽懂了，并且是在我不知不覺中學(xué)會(huì)了當(dāng)堂課中的知識(shí)點(diǎn)的！當(dāng)時(shí)，我唯一的感嘆就是：當(dāng)年，如果是遇上了黃老師這樣的化學(xué)老師，我想，我的人生是不是會(huì)有新的改觀呢？后來，我又認(rèn)認(rèn)真真的回顧了下黃老師的教學(xué)過程，細(xì)細(xì)閱讀了了課前發(fā)的化學(xué)學(xué)案。其實(shí)，黃老師的這堂課采用的是最普通的常規(guī)教學(xué)，但在授課中，黃老師在帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、引導(dǎo)，分析的思路非常清晰、嚴(yán)密，而且分析的非常有條理，非常到位。我真的不得不佩服黃老師能夠如此輕松的將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中的能力，以及黃老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風(fēng)范，讓下面的學(xué)生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學(xué)習(xí)的氛圍！

12月9日，在205班，我聽了秦慧老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在匯報(bào)聽課感想前。我想先進(jìn)行下自我檢討：聽了秦老師的課后，再每當(dāng)有人對(duì)我說起：說我的電腦知識(shí)是如何如何的厲害的時(shí)候，說我的課件是做的如何如何漂亮的時(shí)候，我就覺得非常的慚愧。因?yàn)?，秦老師的這節(jié)課是運(yùn)用了多媒體教學(xué)。并且，課堂教學(xué)中有這樣一幕，深深打動(dòng)了我。秦老師為了使這堂課更加的生動(dòng)、形象、具體。在多媒體展示中，就為了展示一個(gè)雙曲線的動(dòng)態(tài)過程，她專門去學(xué)了FLASH制作。校辦主任，本來平時(shí)校辦的工作就已經(jīng)非常的繁雜了。面對(duì)宏志班的教學(xué)，秦主任卻從未松懈過。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加的輕松自如，為了讓自己的課堂更加的生動(dòng)形象。秦主任為我們晚生后輩作出了榜

樣。對(duì)于秦主任學(xué)習(xí)FLASH制作的過程，我想我能猜到一二，所以，我感動(dòng)了，我自責(zé)了。同時(shí)，我也明白了我奮斗的目標(biāo)。

秦老師在自己的課堂教學(xué)中，我覺得更是傾其所有。教具不全，自己立馬掏錢去買。充分的課前準(zhǔn)備，生動(dòng)的課堂教學(xué)，讓秦老師的課堂充滿了生氣與靈魂。

在后面，我又緊接著聽了數(shù)位骨干老師的示范課，在這里我就不一一匯報(bào)了，但他們的授課都有一個(gè)共同點(diǎn)：骨干教師的課前都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，每一位老師都是投入了自己的十分情感，毫無保留的傳授了自己的所有的一切，這樣才使得自己的課堂具有了靈魂。

聽了骨干教師的示范課后，我也嘗試著將從骨干教師的身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。例如，聽了呂曉輝老師的物理課后，發(fā)現(xiàn)呂老師在教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)、常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)緊密結(jié)合起來。下課后，我立馬向呂老師取經(jīng)，并且借用了呂老師的相關(guān)教具，在自己的課堂教學(xué)中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。以獲得更快的進(jìn)步。

通過這次聽課活動(dòng)，我看到了自身的更多的不足，學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，在此非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們年輕人這樣好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我也一定會(huì)在以后的教學(xué)中多去實(shí)踐我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以讓自己更快的成長(zhǎng)！

高二年級(jí)：肖金林

第五篇：骨干教師示范課聽課總結(jié)

支教教師示范課聽課總結(jié)

2014年4月份，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及各位支教教師的精心準(zhǔn)備下，舉行了一次支教教師示范課的活動(dòng)。我很榮幸，也非常慶幸地參加了學(xué)習(xí)。在此先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，也感謝各位支教教師對(duì)我們教師的關(guān)心與你們無私的奉獻(xiàn)！

從2014年4月10日起，我細(xì)心、認(rèn)真地聽了四節(jié)課，每一節(jié)課，我都是懷著虛心好學(xué)的心態(tài)去認(rèn)真的聽課。在聽課中，每一堂課，我都是認(rèn)真的做好聽課筆記，詳細(xì)記錄了當(dāng)時(shí)聽課時(shí)體會(huì)，抓住每一節(jié)課授課老師的閃光點(diǎn)，虛心吸取支教教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并力爭(zhēng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，現(xiàn)將我的聽課思想作如下匯報(bào)。

在我今后的教學(xué)中，我的語言功底必須有得強(qiáng)加練習(xí)，要讓我的課堂也是充滿情感！

老師在帶領(lǐng)學(xué)生分析的過程中，涉及了天文、地理、歷史、政治等眾多學(xué)科的知識(shí)，當(dāng)時(shí)，我真有一中望洋興嘆的感覺。覺得自己的知識(shí)面及知識(shí)儲(chǔ)存量是多么的狹隘與膚淺，課外知識(shí)量的補(bǔ)充已是我當(dāng)前所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)無止盡，在今后的課余時(shí)間，我一定要大量涉獵眾多學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。以力爭(zhēng)在教學(xué)中真正做到得心應(yīng)手。以自己淵博的知識(shí)量和細(xì)膩的情感來征服自己的學(xué)生。授課中，也是讓學(xué)生積極主動(dòng)思考學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，整堂課，氣氛非常活躍，而且在授課中，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)非常的清晰明了。教學(xué)顯的是異常的輕松，感覺整堂課中的任何動(dòng)向都在他的掌控之中。課堂的駕馭能力顯的是如此的爐火純青！在我以后的自身教學(xué)中，應(yīng)該多嘗試讓學(xué)生參與到我的課堂中來，讓我的課堂也充滿了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，當(dāng)然，我知道，這也并非一朝一夕的功夫所能實(shí)現(xiàn)的。我覺得我今后的學(xué)習(xí)之路還非常的長(zhǎng)，課堂的駕馭能力還不夠，唯一彌補(bǔ)它的辦法就是平時(shí)要多學(xué)，多看，多記，多用心去想。課前，做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有充分完善的思想準(zhǔn)備，并都要做好應(yīng)對(duì)的措施！

我又認(rèn)認(rèn)真真的回顧了下幾位老師的教學(xué)過程，細(xì)細(xì)閱讀了了教案。老師在帶領(lǐng)學(xué)生一起分析、引導(dǎo)，分析的思路非常清晰、嚴(yán)密，而且分析的非常有條理，非常到位。老師的課堂駕馭能力真有一種威懾的大將風(fēng)范，讓下面的學(xué)生一看到他，就有了一種無從抗拒，不由自主的被帶入了學(xué)習(xí)的氛圍！

聽了支教教師的示范課后，我也嘗試著將從教師的身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。例如，聽了老師的蔡成興課后，發(fā)現(xiàn)蔡老師在教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)、常規(guī)教學(xué)、多媒體教學(xué)緊密結(jié)合起來。下課后，我立馬向蔡老師取經(jīng)，并且借用了呂老師的相關(guān)教具，在自己的課堂教學(xué)中，具體展開起來，并收到了較好的效果。我也一定會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。以獲得更快的進(jìn)步。

通過這次聽課活動(dòng)，我看到了自身的更多的不足，學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)，在此非常感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們老師們這樣好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我也一定會(huì)在以后的教學(xué)中多去實(shí)踐我所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以讓自己更快的成長(zhǎng)！

八年級(jí)：索昂求吉

2014年4月