第一篇：語文教研活動流程（推薦）

語文組教研活動流程

一、活動主題：與多媒體整合的高效課堂

二、具體安排:

1安排李建春做課

2聽課人 語文組所有成員

3、評課及開展研討工作（地點：六年辦公室）

三、活動詳細流程:

1、主持人發(fā)言

2、執(zhí)教教師對本課進行說課；

3、聽課教師分別進行點評；

4、請領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)發(fā)言；

5、語文教研組長對本次活動作小結(jié)，并安排2次做課。

6、教研組長安排下次活動內(nèi)容。

語文教研組

201112

第二篇：校本教研活動流程

校本教研活動流程

現(xiàn)在的校本教研活動不再側(cè)重于課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的形式多樣，而是注重課堂的實效性。這就要求每位老師在教研活動中關(guān)注這堂課的實效性和學(xué)生的參與率。具體流程如下：

一、主持人開場白。

1、介紹與會人員。

2、這次教研的主題及主題是怎樣提出來的。

3、作課人的這節(jié)課選自哪一部分。

4、圍繞這次教研主題如何進行集體備課教研。

二、作課人說課。

1、說學(xué)生。（關(guān)注學(xué)生參與率和對本節(jié)課內(nèi)容的接受情況。）

2、說教材。（注重學(xué)習(xí)目標，要說出三維目標，即：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀；介紹學(xué)習(xí)重難點，并說清楚把它設(shè)為重難點的原因。）

3、說教法和學(xué)法。（即：為了完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，所采用的教法和學(xué)法。）

4、說教學(xué)流程。（同時，還要說明每個流程的設(shè)計意圖。）

5、說課后反思。（教學(xué)效果、這節(jié)課的成功和不足之處、是否完成了本節(jié)學(xué)習(xí)目標。）

三、所有聽課老師評課。

評課的過程并不一定要按順序逐個發(fā)言，它就像是雞一嘴鴨一嘴，進行思想碰撞的過程，最后達成共識。

評課老師要提前根據(jù)本次擬定的教研活動的主題搜集與之相關(guān)的教育教學(xué)理論，在評課過程中結(jié)合本節(jié)課堂教學(xué)實例進行研討。

四、主持人總結(jié)。

1、說出通過本次教研活動達成的共識，并將其更好地應(yīng)用于以后的教學(xué)工作中。

2、說出本次教研活動中發(fā)現(xiàn)的新問題。每節(jié)課都不是完美的，都會存在這樣或那樣的問題，在這些問題中，將比較突出的共性問題生成下次教研的主題。

3、根據(jù)下次教研的主題，提出下次教研前需要準備的教育教學(xué)理論，為下次集體備課及教研做好準備。

五、專家作整體指導(dǎo)。

六、主持人結(jié)束語。

第三篇：校本教研活動基本流程

校本教研活動基本流程

一、發(fā)現(xiàn)問題

教研內(nèi)容往往源自于教師日常教學(xué)中的困惑，即教學(xué)過程中遇到的實際問題。因而，教師要有強烈的問題意識，要善于結(jié)合教學(xué)實際，尋找有價值的問題。

二、確定主題

校領(lǐng)導(dǎo)或教研組長要隨時將教師的困惑集中、并歸納整理，將具有普遍性的、有價值的問題確定為教研主題。

三、確定人員

在此基礎(chǔ)上組建研究團隊（學(xué)校、學(xué)科組），著手制定研究計劃。

四、制定計劃

學(xué)?；?qū)W科組根據(jù)確定的研究主題（一般每學(xué)期3——5個），確定研究的基本思路，制定教研計劃，并安排好具體活動時間。

五、組織實施

1．學(xué)習(xí)準備。根據(jù)教研計劃，教師或教研組應(yīng)該為有效完成研究而進行有目的、有針對性的教育理論和他人相關(guān)研究成果的專題學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，先從理論上尋找解決問題的依據(jù)。

（1）自我反思。針對教研主題，教師要找出自己教學(xué)過程中的成功與不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找解決問題的辦法。

（2）同伴互助。借助組員之間的集體討論、集體備課等形式，發(fā)揮集體智慧，尋找解決問題的方法。

（3）專家引領(lǐng)。發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，通過向?qū)＜遥ǜ骷壗萄腥藛T、特級教師等）咨詢，或查閱教研刊物、上網(wǎng)查詢等途徑，整合多方資源，以提高研究效能。

（4）網(wǎng)上互動。教師可以把教研主題發(fā)布于“校園網(wǎng)絡(luò)論壇”等平臺，讓“有識之士”參與其中，充分發(fā)揮集體智慧，使問題得到廣泛深入地探討。

2．集中研討。

按教研計劃，研究團隊（學(xué)科組）針對教研活動主題，進行集中研討。教師（以口頭或書面形式）將自己的經(jīng)驗和自己多方獲取的解決問題的信息介紹給其他成員。（這個過程中，團隊人員不僅要全員發(fā)言，而且要暢所欲言。記錄人員要做好記錄，記錄以附上發(fā)言人員的文字材料為好）

3．歸納整理。

校領(lǐng)導(dǎo)或教研組長在研討過程中，要隨時對教師的發(fā)言做簡單的點評，最后再歸納總結(jié)，將達成的共識整理成文字材料。

4．運用實踐。

教師要將達成的共識運用到自己的教學(xué)實踐中，并將“共識”不斷完善和提高。學(xué)?；蚪萄薪M要確定一名教師，結(jié)合“共識”有針對性的準備一節(jié)公開課，下次教研活動時公開展示，使理論和實踐相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。

六、布置下次教研活動內(nèi)容。

第四篇：教研流程

新橋?qū)W區(qū)教研活動簡報

時間：2014年10月17日星期五

地點：佐戈依達鄉(xiāng)小學(xué)校三年級四班教室 下鄉(xiāng)人員：徐繼舒、孫曉靜、朱瓊

上課教師：沙馬爾阿木、吉作阿支、吉色曲子、劉宗鄉(xiāng) 流程：

1、吉色曲子老師上二年級語文《紅領(lǐng)巾真好》

2、沙馬爾阿木老師上五年級數(shù)學(xué)《循環(huán)小數(shù)》

3、劉宗祥老師上二年級數(shù)學(xué)《角的初步認識》

4、吉作阿支老師上六年級語文《青山不老》

5、由上課教師說課

6、進行議課、評課（各鄉(xiāng)都由一人代表性評課、中心校多名教師評課）

7、教研室孫曉靜、朱瓊老師分別對所上語文、數(shù)學(xué)進行議課、評課

8、美姑縣教育督導(dǎo)徐繼舒做此項活動的工作總結(jié)及此次活動取得的成績表示肯定。

第五篇：語文教研活動方案

語文教研活動方案

一、活動主題：語文高效課堂教學(xué)的研究

二、活動目的：

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。

三、預(yù)期效果：

1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。

2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課

3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

四、活動小組人員安排

組長：

副組長：

參加人員：全校語文教師

五、活動時間：第十五周周五下午

六、活動地點：

七、活動流程：

1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)）

2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）

3、語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）

根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。

5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。