第一篇：讀后感寫作講解

淺談讀后感的一般寫法

長清五中王斌

讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學到的知識；有的是弄懂了某個道理；有是的受到啟發(fā)、教育。徐特立老爺爺說“不動筆墨不讀書”，就是告訴我們讀書的時候要經(jīng)常動筆，寫批注，做摘記，擬提綱，寫感想。寫讀后感，是鞏固讀書收獲、提高作文水平的重要方法。怎樣寫讀后感呢？

一、要認真讀懂原文

讀后感，顧名思義就是先讀后感。首先要認真地讀懂原文?？梢灾鸲伍喿x，從讀懂每段的主要內(nèi)容，理清文章的層次思路，體會作者的寫作意圖與思想感情，這樣，就為你寫讀后感打下了基礎。

二、要寫體會深的部分

寫讀后感不要面面俱到地敘述，處處寫心得體會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內(nèi)容寫。

三、要聯(lián)系實際談感想

寫讀后感，重點應在寫“感”，千萬不要寫成原文概要。你可以結(jié)合當前社會實際和你自己的思想、學習、生活實際等，寫出你的心得、感受，發(fā)表你的見解、議論，談出你所受到的啟發(fā)、教育等。

四、掌握基本的寫法

1、一般的寫法是先寫你讀了什么文章，簡要地概述主要內(nèi)容、中心，然后用主要篇幅寫自己的感受和體會。

2、一篇讀后感可以擬一個正題和一個副題（只有一個正題也可以）。如：

樸實之間彰顯人間真愛

——朱自清 《背影》讀后感

3、開頭可以總括全文，可以點明中心，也可以渲染環(huán)境。

同學們，只要你認真閱讀，有感而發(fā)，掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

（五）基本的結(jié)構(gòu)方式

引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容，人物形象，故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說的某個方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強附會。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點，是核心；而引和結(jié)為次要部分，可以形象的比喻為“橄欖型”結(jié)構(gòu)。

幾個注意事項注意

一，讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感

首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要 加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。忌：

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當引用材料作為“感”的佐證讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。

廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨立地提出來講解和練習。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

讀書筆記主要是對文章的語言表達等從語言藝術方面進行概括，讀后感是你看完了這個文章，對文章內(nèi)容的看法等。只有結(jié)合現(xiàn)實生活的讀后感，才具有它正真的意義和活力。

第二篇：讀后感寫作講解

淺談讀后感的一般寫法

長清五中

王斌

讀后感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以后寫下的感想。“感”，所包括的范圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產(chǎn)生的感受；有的是從文章中學到的知識；有的是弄懂了某個道理；有是的受到啟發(fā)、教育。徐特立老爺爺說“不動筆墨不讀書”，就是告訴我們讀書的時候要經(jīng)常動筆，寫批注，做摘記，擬提綱，寫感想。寫讀后感，是鞏固讀書收獲、提高作文水平的重要方法。怎樣寫讀后感呢？

一、要認真讀懂原文

讀后感，顧名思義就是先讀后感。首先要認真地讀懂原文?？梢灾鸲伍喿x，從讀懂每段的主要內(nèi)容，理清文章的層次思路，體會作者的寫作意圖與思想感情，這樣，就為你寫讀后感打下了基礎。

二、要寫體會深的部分

寫讀后感不要面面俱到地敘述，處處寫心得體會。要抓住文章中最令你感動、體會最深的內(nèi)容寫。

三、要聯(lián)系實際談感想

寫讀后感，重點應在寫“感”，千萬不要寫成原文概要。你可以結(jié)合當前社會實際和你自己的思想、學習、生活實際等，寫出你的心得、感受，發(fā)表你的見解、議論，談出你所受到的啟發(fā)、教育等。

四、掌握基本的寫法

1、一般的寫法是先寫你讀了什么文章，簡要地概述主要內(nèi)容、中心，然后用主要篇幅寫自己的感受和體會。

2、一篇讀后感可以擬一個正題和一個副題（只有一個正題也可以）。如：

樸實之間彰顯人間真愛

——朱自清 《背影》讀后感

3、開頭可以總括全文，可以點明中心，也可以渲染環(huán)境。

同學們，只要你認真閱讀，有感而發(fā)，掌握方法，就一定能寫出好的讀后感。

（五）基本的結(jié)構(gòu)方式

引——簡要引述原文內(nèi)容，尤其是要對材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡要介紹。

議——就原文的思想內(nèi)容，人物形象，故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c等談感受，要集中力量談自己感觸最深，能有話可說的某個方面來寫。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會實際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強附會。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點，是核心；而引和結(jié)為次要部分，可以形象的比喻為“橄欖型”結(jié)構(gòu)。幾個注意事項注意

一，讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感 首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要 加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。忌：

讀后抄——大量摘錄引用材料中的原話。

脫離材料——沒有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當引用材料作為“感”的佐證

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何?？煞譃闀⒅饕獌?nèi)容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。

廣義地講，讀后感也是心得筆記之一，但人們一般都把讀后感獨立地提出來講解和練習。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

讀書筆記主要是對文章的語言表達等從語言藝術方面進行概括，讀后感是你看完了這個文章，對文章內(nèi)容的看法等。只有結(jié)合現(xiàn)實生活的讀后感，才具有它正真的意義和活力。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點： 首先，要讀好原文。

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感，你需要把你所知道 的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對 讀后感 讀后感

性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式

聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相同性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有 相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。格式與寫作編輯 格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會顯得空虛。

九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④注意不要寫成流水賬！寫作方法

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內(nèi)容。概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(2)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。

在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文 章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本的觀點服務。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點。“讀”的內(nèi)容不放松。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”的前面。注意事項編輯 先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再 寫第四個部分了。要重視“讀” 在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到?jīng)]有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制。敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部 電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。(5)簡要地說明原文有關內(nèi)容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。寫作要點編輯 要弄懂原作

"讀”是感的基礎，“感”是由“讀”而生。只有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點，深刻地領會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗、當前的形勢和個人的實際,才能真有所“感”。要認真思考

讀后感的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的基礎上作出自己的分析和評價。分析和評價是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個分析和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠。所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗，當前的形勢和自己的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自己贊成書中的什么，反對些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深入，才能寫的深刻感人。要抓住重點

讀完一篇（部）作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。因此，要認真地選擇對現(xiàn)實生活有一定意義的、有針對性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。怎樣才能抓住重點呢？我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感 動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫讀后感，就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比較，找出兩個比較突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的基礎上加以整理。也只有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來。要真實自然

就是要寫自己的真情實感。自己是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自己的想法寫的越具體、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千萬不可有假大空的嫌疑 應注意問題編輯

一：要重視“讀”在“讀”與“感”的關系中，“讀”就是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。

二：要準確選擇感受點讀完一本書或一篇文章?？梢灶I悟到?jīng)]有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。詞條標簽： 文學，小說，

第三篇：教案寫作講解

教案里包括的內(nèi)容：(教案中不要寫本節(jié)課怎么樣，應寫本次活動如何)

1、設計意圖：教學設計過程中的想法和思路，也就是為什么要設計此次活動，為了達到什么樣的效果

2、設計策略：此次活動采用的方式

3、活動目標（詳見教師用書，但要符合本園實際）

4、活動準備（詳見教師用書，但要符合本園實際）

5、活動重點：教學過程中關鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是活動結(jié)構(gòu)的主要線索

6、活動難點：從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領會的內(nèi)容，或較抽象，復雜深奧，難點不一定是重點，也有些內(nèi)容即是難點又是重點。

7、活動過程（以師幼對話的形式寫，不能只是照抄書）

其中包括：

一、開始部分

二、基本部分

三、結(jié)束部分

8、活動延伸（詳見教師用書）

9、活動反思：可寫成功之處，或不足之處，或教學機智，或?qū)W生創(chuàng)新

好玩的跳繩

設計意圖：

“繩”是幼兒比較熟悉，也比較喜歡的一種體育器械，但孩子對繩的玩法都很簡單，只會單純地跳著玩，為了讓孩子在玩繩中得到更多的樂趣，我設計了這次活動，讓幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造的樂趣。設計策略：

這次活動通過跳繩讓幼兒自由去探索他的玩法，加以讓人奮進的音樂，讓他們玩得更加高興?；顒幽繕耍?/p>

1、樂于探索繩的不同玩法，初步學會雙人跳繩的技巧。

2、增強動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展跳躍能力。

3、感受跳繩的樂趣和他人合作帶來的快樂。活動準備：

1、每人一根跳繩

2、大繩一條

3、背景音樂 活動重點：

幼兒能初步掌握雙人跳繩的技巧。活動難點：

引導幼兒自己去探索繩子的其他玩法?；顒舆^程：

一、開始部分：

師帶幼兒做準備活動，引起幼兒的興趣。

師：孩子們，讓我們一起隨音樂來做運動吧！老師看看那個小朋友的動作最有力量。

二、基本部分：

1、出示跳繩，引起幼兒的注意力。

師：孩子們，剛才的運動做得真好！今天，老師給你們帶來了一個非常好玩的禮物，一起去看看到底是什么吧！

2、引導幼兒自己探索跳繩的多種玩法。

師：你們喜歡玩跳繩嗎？（喜歡）那下面小朋友就自由去玩吧，但一定要注意安全，能做到嗎？

3、引導幼兒觀察雙人跳的基本要領

師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都玩得十分高興，花樣也非常多，我還發(fā)現(xiàn)了XX小朋友的玩法跟大家不一樣，我們請他出來給我們示范一下。

小結(jié)：剛才大部分小朋友都是自己在跳，我們稱這樣的玩法叫單人跳，單人跳又有單腳跳，雙腳跳等好多玩法，像XX小朋友剛才是兩個人一起跳，這種跳法就稱為雙人跳。

4、師與幼兒共同來練習雙人跳

師：雙人跳需要兩個人配合默契，小朋友可以由一個人來喊著拍子，如果不同步的話就無法完成，下面小男孩就拿繩子帶小女孩來跳，小朋友要注意要領，看哪對小朋友配合的最好。

5、師可請個別配合好的小朋友來表演雙人跳，師加以鼓勵。

6、游戲

師：繩子還有許多的玩法，下面咱們就一起去玩吧?、?踩跳繩 ② 走小路 ③ 走鋼絲

三、結(jié)束部分： 放松活動 師：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法，并一起玩了繩子，大家累嗎？我們一起隨著音樂來放松一下吧！

四、活動延伸

師帶幼兒去戶外探索多人玩一條大繩的玩法。師：孩子們，咱們一起去院子玩大繩吧！

反思：游戲永遠都是孩子的最愛，這次活動孩子們都特別主動，探索繩子的玩法時，他們想到了許多我們大人都想不到的玩法，稍不如意的就是孩子們跳繩時，表現(xiàn)不太理想：因為大部分孩子都不能連續(xù)跳繩，所以雙人跳對他們來說就稍顯得難，希望孩子們能繼續(xù)努力。

第四篇：新聞稿寫作講解

新聞稿寫作講解

例：

我校紅十字會學生分會參加北京市百個優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽總結(jié)展示活動 2010-12-02 19:56 |

11月30日下午，在第23個世界艾滋病日來臨之際，由北京市防治艾滋病工作委員會、北京市衛(wèi)生局主辦的2010年優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽總結(jié)展示活動在空軍政治部文工團藍天劇院隆重舉行。（開頭先交代最重要的信息，要簡潔）國務院防治艾滋病工作委員會辦公室副主任、衛(wèi)生部疾病控制局局長陳賢義、北京市衛(wèi)生局局長方來英以及世界衛(wèi)生組織駐華辦和聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署官員親臨活動現(xiàn)場并為獲獎創(chuàng)意團隊代表頒獎。（請注意，這個級別的人才需要用這么官方的語言來描述，咱們一般高校的交流，也就是部長級的人見面不用寫的像國家領導人會晤一樣！！該省略的要省略，講到部門就可以了）北京市防治艾滋病工作委員會33個成員單位、16區(qū)縣政府主管領導及全市衛(wèi)生系統(tǒng)主要領導出席了活動，首都高校青春紅絲帶社團代表以及防艾創(chuàng)意大賽團隊代表也紛紛到場參加活動。我校紅十字會學生分會作為首都高校紅絲帶社會代表參加了此次活動。（這邊有點詞句的重復啰嗦，出席活動、參加活動、參加活動，看著有些乏味、啰嗦，能并列的盡量并列，能換個說法盡量換個說法）（這個開頭總體上來說還是太長了，可以減半，只有黃色標志部分是必要的，新聞的開頭要簡明扼要，所有跟背景介紹、活動意義、現(xiàn)場細節(jié)等有關的內(nèi)容都要放在后面寫。也可以采用一些生動點的手法寫開頭，比如一段現(xiàn)場畫面描寫——一段精彩的對話之類的，來增強現(xiàn)場感，然后再介紹這是什么活動。）

據(jù)悉，2010年“落實愛的責任，阻止艾的腳步—2010年北京市百個防艾優(yōu)秀創(chuàng)意選拔大賽”由北京市防治艾滋病工作委員會、北京市衛(wèi)生局主辦，目的是為進一步加大北京市艾滋病防治宣傳教育工作的力度，充分發(fā)揮志愿者的作用，提高廣大人民群眾的自我保護意識和能力，普及艾滋病防治知識，同時為廣大防艾志愿者搭建一個相互交流、互相學習的平臺。大賽自7月啟動以來，不僅得到了社會各界的廣泛關注，更得到了廣大防艾志愿者的支持與擁護，大家都積極為首都的防艾宣傳工作出謀劃策。首都各行各業(yè)、各個角落的防艾志愿者積極討論、制定新穎的防艾創(chuàng)意，踴躍報名參賽。最后，通過層層篩選，大賽評委會評選出了“百個防艾優(yōu)秀創(chuàng)意”，入選創(chuàng)意涉及原創(chuàng)、設計、主題活動、競賽、關愛交流和媒體互動六大類。在兩個月的創(chuàng)意實施期內(nèi)，包括70余所首都高校青春紅絲帶社團、社區(qū)以及專業(yè)疾控人員在內(nèi)的三萬余名首都防艾志愿者，穿梭于高校、社區(qū)、公園、高危場所、旅游景區(qū)、交通樞紐等百余個場所開展防艾宣傳，參與人員涉及各行各業(yè)，宣傳地點遍布京城各個角落，活動覆蓋全市16區(qū)縣，宣傳受眾涉及公務員、中學生、大學生、社區(qū)居民、部隊官兵、感染者等不同人群，覆蓋人群高達15萬人。這一串串數(shù)字凝聚的是力量、收獲的是信心、更多的是感動。是他們，讓古老而現(xiàn)代的北京城到處都洋溢著紅絲帶的溫暖、熱情與希望。（所有有關活動背景、參與人員、活動內(nèi)容、活動影響的內(nèi)容都放在正文里寫，要適時分段，語言要親切自然，但是也不可以過多使用太主觀的形容詞，而是描寫為主。）

我校紅十字會學生分會的“防艾主題文化衫創(chuàng)意大賽”在百個防艾創(chuàng)意中脫穎而出，獲得了2010年北京市百個優(yōu)秀防艾創(chuàng)意大賽設計類優(yōu)秀創(chuàng)意獎，為學校贏得了榮譽。主辦方為我校參與此次活動的同學頒發(fā)了志愿服務證明，紅十字會學生分會會長李璇同學作為代表上臺領獎。

（無論我們?nèi)e的學校或外面的場合參與什么活動，記得主體都是我校紅會，所以新聞的重點要在于我們是如何參與、有何收獲的）

主要提醒：

一、不要寫成新聞聯(lián)播?。。。。。?！親們~新聞聯(lián)播看多了吧？不是說不好看么？怎么還老看呢？看就算了 怎么自己還非那么寫呢？？？咱們是學生啊。。親切啊 溫暖啊 才是我們的主題啊。。神馬“誰誰誰和誰誰誰于今日會面，會議的主要內(nèi)容有??此次會議旨在??意在??”真是看的我大出血啊。。

二、不要寫那些專業(yè)名詞 尤其是英文縮寫神馬的而不加解釋 OK？不是專門學過這些的誰會懂呢？？

第五篇：【應用文寫作講解】請示

請 示

一、適用范圍

請示是指下級機關就某項工作 或事情向 上級請求指示或批準，要求上級機關答復時 使用的請求性的上行公文。它“適用于向上級 機關請求指示、批準”。

二、什么情況下需要請示 １、上級規(guī)定必須請示，待批準后才能實施的事項，如管轄區(qū)域變 更、機構(gòu)的設置等。

２、對上級現(xiàn)行方針、政策、法規(guī)、制度不甚了解，有待上級明確 答復才能辦理的事項，要請示。

３、工作中發(fā)生了新的情況而又無章可循，有待上級明確指示后才 能辦理的事項，需請示。

４、在經(jīng)濟、物資問題上請求上級審核批撥或調(diào)配使用時，需請 示。

５、下級所擬制的指揮性文件，需要上級批轉(zhuǎn)下達各有關單位執(zhí)行 時，需請示。

６、因本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位情況特殊難以執(zhí)行統(tǒng)一規(guī)定，需要 變通處理請求批準的問題。７、本機關、本單位意見分歧，無法統(tǒng)一，要求上級裁決的問題。

三、請示的寫作 １、標題：（１）發(fā)文機關＋事由＋文種 如：《林業(yè)部關于審定國家級森林和野生動物類型自然保護區(qū)的請示》

（２）事由＋文種 如：《關于海關車輛養(yǎng)路費繳納標準問題的請示》

《關于妥善解決軍官配偶工作調(diào)動和易地安置問題的請示》 ２、主送機關：只能有一個。３、正文

請示原因＋請示事項＋結(jié)語（１）請示原因：

請示開頭首先寫明請示的原因或理由。特別是 請求具體具體幫助的請示，要求寫清困難及有關情 況，盡量擺清問題，以期得到上級機關的幫助。并 非所有的請示都要寫上請示原由，有些請求核準、審批的請示，原由可以寫得簡單甚至不寫。如何寫好請示理由

（一）、要以真情信人

例如，一家單位寫請示，申請資金購買電梯。其中有一個理由就是說電梯由于使用多年，已不能 運行了。于是領導派人去調(diào)查情況，一看這些電梯 還沒有到報廢年限，仍能正常運行。結(jié)果領導大為 惱火，資金問題當然也就得不到解決了。

（二）、要以理服人 我單位長年沒有合適的辦公地點，這些年一直 租用其他單位的房子辦公，光每年的租金就××萬 元，已遠遠超出了我們的財政支出，如果建一座辦 公樓，根據(jù)測算，只需要資金××萬元，這樣每年 還將節(jié)約××萬元經(jīng)費。如何才能做到以理服人

１、要站在領導的角度來寫。

因為請示是呈給領導閱批的，只有得到領導的 認可才能得到滿意的批復。因此，寫作要站在領導 的角度，以領導的思路來寫才更有說服力。如一家 單位申請搬遷，在寫搬遷方案時就具體提供了幾個 方案，而且每種方案都有詳細的規(guī)劃與所需經(jīng)費。這樣，幾個方案放在一起，讓領導很容易就做出了 選擇。２、要引申下去。就是說寫理由時不能只停留在表面，就事論事，而要 引申下去，要有深度，這樣，成功率就會大一些。

如一家單位申請資金疏通排水溝。不但著重寫了挖排 水溝的幾個理由：淤泥厚，雨季來臨，影響排澇；夏天蚊 蟲孳生氣味難聞，影響居民乘涼等等，而且，還引申下 去，寫了挖好排水溝后會美化周圍環(huán)境而且對居民生活也 有很大的好處，兩岸種上樹木后將來會產(chǎn)生較好的社會效 益和經(jīng)濟效益等等。

（三）要以情感人

如一家單位行文請求解決學校房屋建設資金問 題，內(nèi)容主要是：

這些年學校連年失修，致使孩子們長年在一所 破舊的房屋里上課，冬天，窗戶沒有玻璃，四處透 風，孩子們手腳都凍裂了，簡直無法寫字；夏天，雨水較多，房頂漏雨，房梁遭到蟲蛀，非常危險，一旦倒塌，后果不堪設想?？粗@些可憐的孩子我 們心里十分難受，為此，經(jīng)鄉(xiāng)里同意，我們決定重 新蓋一座教室，目前我們已籌集了×萬元資金，還 缺×萬元，能否適當給予解決？（２）請示事項：

事項內(nèi)容有時篇幅不長，但必須注意寫得明 確、具體。

有時請示事項只有一句話，如一份請求撥給會 議經(jīng)費的請示： “請撥給會議經(jīng)費3000元”。

常見有些請示的請示事項不夠具體，在擺理 由、陳述情況后，不寫具體要求，只寫上“以上情況 該怎么辦？請上級指示”之類的話。４、結(jié)語

當否，請批示。妥否，請批復。

以上請示，請予審批。以上請示，請予批準。

以上意見是否可行，請予批復。

以上意見妥否（當否），請批示（指示）以上意見如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行。

不宜用“請從速批復”、“請盡快撥款，以解燃眉之急”。

四、寫作要求

1、要“一事一文”，單一明確，意見中肯，切實可 行。

2、不要“多頭”請示

3、堅持逐級請示

4、請示的正文中除了必須要寫明請示的事項外，還 要寫出本單位擬就的處理意見

5、在請示的寫作中，最重要的是突出“怎么說”，而 不是“說什么”

“蠢人用他知道的道理說服我，智者用我知道的道理 說服我?！保▉喞锸慷嗟拢?/p>

6、除上級機關負責人直接交辦的事項外，不得以機 關名義向上級機關負責人報送“請示”、“意見”和“報告”。

五、請示與報告的區(qū)別

1、行文目的不同

請示是為解決具體問題，請求上級指示或?qū)徍伺鷾实?，必須?復、回答。（是辦件或稱批件）

報告多少為上級了解和掌握情況、溝通上下級聯(lián)系，大多不需 要回復（對有些報告也可批復或批轉(zhuǎn)）。（是閱件，下情上達）

2、寫作性質(zhì)不同 請示：請求性公文

報告：陳述性公文

3、行文時限不同 請示必須在事前，得到批示后才能行動

報告在事前、事中、事后均可

4、內(nèi)容含量不同 請示只能“一事一文”、“一事一請求”

報告一事、數(shù)事均可。

5、主送機關數(shù)量不同

請示：一個

報告：一個或幾個

六、例 文 ××區(qū)××小學關于增撥教學設備款的請示 ××區(qū)教委：

在新的世紀里，為貫徹黨和國家全面推進素質(zhì)教育的 精神，落實小平同志“學習計算機，要從娃娃抓起”的指 示，改變學校計算機設備嚴重不足且落后的現(xiàn)狀，我校擬 于今年下半年新建微機室一個，配備586計算機60臺，加 上服務器、空調(diào)及其他網(wǎng)絡設備，預計約需資金40萬元。為此，特懇請上級給我校增撥30萬元教學設備專用費，資 金不足部分由我校自籌解決。妥否，請批復。

××區(qū)××小學

二00一年五月十六日

七、練習

（一）病文修改 關于要求解決學生宿舍擁擠等問題的請示 市人民政府、市教育局：

我校今年由于住宿生急劇增加，已有的學生宿 舍已無法容納，現(xiàn)在住宿生基本上是一個床位兩個 人睡，嚴重影響學生的身心健康。為解決這一難 題，我校決定再建一棟學生宿舍樓。另外，我校圖 書館也尚未達到省“兩基”標準，望上級部門給予適 當支持。特此請示，請回復。

××市二職

2003年12月15日

（二）、寫作

某局辦公設備簡陋，影響辦公質(zhì)量和效 率，需增購四通打字機、佳能復印機各一 臺，約需人民幣3萬元。請代該局擬一份請 示，向上級機關請求撥款。* *