第一篇：鑿壁借光閱讀答案

《鑿壁借光》閱讀訓(xùn)練附答案

閱讀文言文，完成24－26題（6分）

匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。

24、用文中句回答下列各題(2分)

⑴“衡乃與其傭作而不求償”的目的是：________________________ _________（1分）

⑵表明匡衡讀書(shū)愿望實(shí)現(xiàn)并學(xué)有所成的句子是：_______________________________（1分）

25、由文章聯(lián)想到的成語(yǔ)是：______________________（2分）

26、從文中你得到怎樣的啟示？（2分）

參考答案：

24、愿得主人書(shū)遍讀之；資給以書(shū)，遂成大學(xué)

25、鑿壁借光

26、略（圍繞求學(xué)，如：持之以恒，勤學(xué)苦練，方能成才。）意對(duì)即可

翻譯：

匡衡，字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，只是光亮照不到，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶(hù)人家，姓文名不識(shí)，家中有很多書(shū)?？锖饩偷剿胰プ龉凸ぃ植灰獔?bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他（為什么這樣），匡衡說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū)，通讀一遍?！敝魅寺?tīng)了，深為感嘆，就把書(shū)借給他讀。最終匡衡學(xué)有所成。

典故：

西漢時(shí)期，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。

匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。

過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)?？墒强锖饧依锖芨F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，啊！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。

相關(guān)故事：

匡衡能夠講解《詩(shī)經(jīng)》，人們?yōu)樗帉?xiě)了一 首歌謠說(shuō)：“沒(méi)有人會(huì)講解《詩(shī)經(jīng)》，請(qǐng)匡鼎來(lái)?？锒?lái)講授《詩(shī)經(jīng)》，能解除人們的疑問(wèn)?！薄岸Α笔强锖獾男∶?。當(dāng)時(shí)的人們竟如此敬佩他，聽(tīng)他講解《詩(shī)經(jīng)》的人都開(kāi)顏歡笑。街上有個(gè)人講解《詩(shī)經(jīng)》，匡衡前去聽(tīng)講，與這個(gè)人討論《詩(shī)經(jīng)》中的疑難問(wèn)題，這個(gè)人辯論不過(guò)，對(duì)他十分佩服，倒穿著鞋子跑了?？锖庾飞先フf(shuō)：“先生請(qǐng)留步，聽(tīng)聽(tīng)我和你討論剛才的問(wèn)題。”那個(gè)人說(shuō)：“我講不出什么來(lái)了?！庇谑蔷团芰?，不再返回。

第二篇：《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》這個(gè)故事講西漢匡衡大學(xué)問(wèn)家的故事，他小時(shí)候家貧沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)，只能借書(shū)，晚上也只能背白天讀的東西，直到有一天他發(fā)現(xiàn)墻壁有光線，就把墻壁鑿大，從此以后，每晚都要借偷來(lái)的光刻苦讀書(shū)，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于自學(xué)成才。

讀了這個(gè)故事，我知道了少年只有一次，白白浪費(fèi)掉就會(huì)后悔莫及，所以我要珍惜現(xiàn)在的好生活，刻苦學(xué)習(xí)，努力發(fā)奮，學(xué)習(xí)匡衡的精神，一定要取得好成績(jī)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

第三篇：《鑿壁借光》說(shuō)課稿

人教版（藏區(qū)使用）漢語(yǔ)文

四年級(jí)下冊(cè)

《鑿壁借光》說(shuō)課稿

教師： 卓 瑪 措時(shí)間：2013年4月

《鑿壁借光》說(shuō)課稿

今天我為大家講的課題是《鑿壁借光》第二課時(shí)，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面作具體的闡述。

一、教材分析（說(shuō)教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)和章節(jié)中的作用是：《鑿壁借光》是人教版（藏語(yǔ)地區(qū)使用）教材中第二冊(cè)第二章第一節(jié)內(nèi)容。說(shuō)的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時(shí)代借鄰家的燈光讀書(shū)，苦學(xué)成才的故事。

在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鑿壁借光》這篇課文的生字。這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課是本章節(jié)的開(kāi)始，占據(jù)著重要的地位。學(xué)習(xí)好本篇課文，可以及時(shí)的為本章節(jié)其他課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：⑴、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)上要弄清匡衡為什么要借光讀書(shū)，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)； ⑵、技能目標(biāo)：要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中；⑶、情感目標(biāo)：①通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的用處，感受語(yǔ)文在生活中的重要運(yùn)用。②通過(guò)合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識(shí)，提高他們的表達(dá)能力。③讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我把第二課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：⑴、掌握及使用本課的生字、詞語(yǔ)。

⑵、正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。⑶、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

難點(diǎn)：⑴、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

⑵、掌握副詞“便”的用法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

⑶、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）

1、說(shuō)教法

本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。

教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

2、說(shuō)學(xué)法：

（1）四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分析：形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（2）知識(shí)障礙上：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙，教學(xué)中我將予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣上：明確學(xué)習(xí)目的，我將在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

教學(xué)程序：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。

1、本課時(shí)開(kāi)始我會(huì)檢查復(fù)習(xí)掌握字詞的情況。

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)匡衡嗎？聽(tīng)過(guò)《鑿壁借光》的典故嗎？揭示課題，我希望通過(guò)這種方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。

3、整體感知，重點(diǎn)導(dǎo)讀。要想充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主

體作用，只有讓學(xué)生自己在課堂上積極主動(dòng)地探求未知事物，而教師只要給學(xué)生以充分展示自己的機(jī)會(huì)就行了。講課中采用層層剝繭的方法，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文中的重點(diǎn)句子，希望使他們?cè)谒季S和表達(dá)的過(guò)程中，切實(shí)鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力。并在此時(shí)出示句子，讓學(xué)生去讀，在讀中體會(huì)詞的意思。以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

4、布置作業(yè)，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

四、課堂總結(jié)：總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還讓學(xué)生感受少年時(shí)代的匡衡珍惜時(shí)間、刻苦讀書(shū)的精神。最后，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

由于本次授課采用的是PPT授課方式，而PPT的板書(shū)設(shè)計(jì)則結(jié)合了圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等元素，富有動(dòng)感和美感，在視覺(jué)上能給與一種直觀的感覺(jué)。并且在圖像和文字中體現(xiàn)了主次分明，重點(diǎn)突出的。

六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)以上的教學(xué)說(shuō)明，我對(duì)本課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展開(kāi)想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本堂課中達(dá)到會(huì)讀會(huì)學(xué)會(huì)用。在講課中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都會(huì)有一定的收獲。

第四篇：鑿壁借光教案

人教版（藏區(qū)使用）漢語(yǔ)文

四年級(jí)下冊(cè)《鑿壁借光》教案

《鑿壁借光》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

◆知識(shí)與能力

通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)上要弄清匡衡為什么要借光讀書(shū)，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)；在能力上，要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

◆ 過(guò)程與方法

1、創(chuàng)設(shè)具體情景，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，引出本課的教學(xué)。

2、讓學(xué)生以自由討論的方式探索本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作互助的能力。

3、通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)本課的主要內(nèi)容，培養(yǎng)其語(yǔ)言表

達(dá)能力。

◆ 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的用處，感受語(yǔ)文

在生活中的重要運(yùn)用。

2、通過(guò)合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識(shí)，提高他們的表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

◆重點(diǎn)

1）掌握及使用本課的生字、詞語(yǔ)。

2）正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。

3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

◆難點(diǎn)

1）了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出的句子。

2）掌握副詞“便”的用法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

3）培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

三、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了自己的想法，知道要好好學(xué)習(xí)了，所以這篇課文能告訴學(xué)生要克服困難、刻苦讀書(shū)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

◆教師準(zhǔn)備

PPT

◆ 學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)

五、課時(shí)安排：三課時(shí)

六、圖示法、提問(wèn)法、講解法、講授法、舉例

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目的及要求：

1、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌

握副詞“便”的用法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

2、正確、流利的朗讀課文，弄懂課文主要內(nèi)容。

3、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀

書(shū)的精神。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文大意，弄懂課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：1）、了解副詞“直到”的意義和用法，并能夠造出正確的句子。掌握副詞“便”的用法，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

2）、讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、刻苦讀書(shū)的精神。

（三）課堂流程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：

⑴讀出生字，并說(shuō)出生字的意思（抽學(xué)生回答）。（學(xué)生活動(dòng)）⑵糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)：

為了學(xué)習(xí)本課課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

3、教學(xué)新內(nèi)容：

⑴讓學(xué)生自己先默讀課文，把不會(huì)讀的字和詞語(yǔ)做上記號(hào)，并及時(shí)解決掉疑問(wèn)。(學(xué)生活動(dòng)）

⑵教師范讀課文（教師活動(dòng)）。（在教師范讀時(shí)，讓學(xué)生把自己怎樣讀課文的與教師如何讀課文的作比較）（學(xué)生活動(dòng)）

⑶學(xué)生齊讀，教師糾正錯(cuò)誤。

⑷講解課文大意（教師活動(dòng)）

鑿壁借光：說(shuō)的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時(shí)代借鄰家的燈光讀書(shū)，苦學(xué)成才的故事。

作者介紹：匡衡：博古通今，直言進(jìn)諫，受人尊敬。是西漢著名的政治學(xué)家和經(jīng)學(xué)家，《漢書(shū)》中列為一代名相。他也是西漢的丞相。

講解過(guò)程中讓學(xué)生帶著“看看匡衡到底是個(gè)什么樣的人？”以及“發(fā)什么了什么讓人值得學(xué)習(xí)的事情。”這樣的問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)講。

課文一共分為8段。

第一段段意：匡衡想讀書(shū)，但是沒(méi)有錢(qián)點(diǎn)燈。

第二、三、四段段意：匡衡鑿壁借光，刻苦讀書(shū)的經(jīng)過(guò)。

第五段段意：學(xué)習(xí)又出現(xiàn)了新的困難——沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。

第六段段意：匡衡愿意以做長(zhǎng)工換取書(shū)來(lái)讀。

第七段段意：匡衡抓住機(jī)會(huì)，讀完了全部藏書(shū)。

第八段段意：匡衡刻苦讀書(shū)，最終成功的成了一名大學(xué)問(wèn)家。課文中的知識(shí)點(diǎn)：

“一線”：形容 及其細(xì)微。

“直到”：一直到。

“聽(tīng)人說(shuō)”：聽(tīng)別人說(shuō)。

“如饑似渴”：成語(yǔ)，形容要求很迫切。

“便”：“就”的意思。

（講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合課堂實(shí)際情況進(jìn)行造句練習(xí)。）

課文線索：沒(méi)錢(qián)點(diǎn)燈——鑿壁借光——沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)——去做長(zhǎng)工——讀完藏書(shū)

一起討論相關(guān)問(wèn)題：（師生共同完成）

知識(shí)拓展：通過(guò)圖片的展示以及課文的講解讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越性，更應(yīng)該意識(shí)到珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的道理。

4、課堂小結(jié)：匡衡在那么艱苦的條件下都能珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，更何況是現(xiàn)在生活的這么幸福的我們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)匡衡珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的精神。相信只要堅(jiān)持和努力，我們也一定能成功。

5、教學(xué)反思：

第五篇：《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感

《鑿壁借光》讀后感1

俗話(huà)說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”只要我們?nèi)娜?，持之以恒地去做某件事，成功一定?huì)向我們招手。

一個(gè)深秋的下午，天上白云飄飄，地上秋風(fēng)徐徐。一位少年悠然自得地在房?jī)?nèi)看書(shū)，那神情專(zhuān)注，一會(huì)兒昂起頭，瞇著眼，回憶著剛才的知識(shí)。時(shí)光悄悄地溜走，太陽(yáng)也慢慢下了山。屋內(nèi)的光線頓時(shí)暗了許多，書(shū)上的字也模糊了。少年伸了伸懶腰，終于放下了手中的書(shū)。來(lái)到院子內(nèi)踱步，不時(shí)向燈光微弱的鄰居家看去，貌似在思考什么。突然，他想到了什么，滿(mǎn)臉驚喜地跑回屋子里，拿著鉛筆在墻上比劃了幾下，接著畫(huà)了一個(gè)圓，再跑到屋外看了幾眼，自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，最后跑到倉(cāng)庫(kù)三下五除二的翻出錐子和錘子。看樣子，這是要大干一場(chǎng)。

少年先將錐子對(duì)準(zhǔn)在圈內(nèi)，再拿起錘子使勁砸作文下去，然而墻上只鑿出一個(gè)小孔。少年咬了咬牙，絲毫沒(méi)有放棄的意思。他憋足了氣，又是一錘，緊接著再來(lái)一錘。小孔旁出現(xiàn)了幾道裂紋，少年驚喜一笑，抹去了頭上的汗水，交換了雙手，繼續(xù)錘了起來(lái)。每次捶擊發(fā)出的聲響，仿佛都是少年心中奮斗的吶喊……隨著最后一次敲擊，一道光終于從孔中穿透出來(lái)，仿佛就是太陽(yáng)從濃霧閃爍出的'希望光芒。少年連忙把書(shū)拿來(lái)，通過(guò)隔壁鄰居的光線，書(shū)上文字已經(jīng)可以將就看見(jiàn)，少年一下子來(lái)了希望，掄起錘子又砸出了一個(gè)大洞。功夫不負(fù)有心人，書(shū)上的文字通過(guò)少年的不懈努力，變得清晰可見(jiàn)。少年露出欣慰的笑臉，長(zhǎng)嘆一口氣，疲倦地坐在燈光下，再次認(rèn)真的讀書(shū)。

成功其實(shí)并不難，只要在心中定個(gè)目標(biāo)，努力，持之以恒，鍥而不舍地去完成它。天道酬勤，功夫不負(fù)有心人。

《鑿壁借光》讀后感2

在暑假里，我看了一本叫《成語(yǔ)故事》的書(shū)，其中，《鑿壁借光》的故事讓我很感動(dòng)。我也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取長(zhǎng)大以后能為社會(huì)為祖國(guó)爭(zhēng)光。《鑿壁借光》的內(nèi)容是：西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書(shū)，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢(qián)上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力。

匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢(qián)的人家打短工，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。

過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書(shū)?？墒强锖饧依锖芨F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書(shū)。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，??！原來(lái)從壁縫里透過(guò)來(lái)的`是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書(shū)來(lái)。

匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人?？锖忤彵诮韫獾木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

《鑿壁借光》讀后感3

讀了鑿壁借光，我懂得了一個(gè)道理：只要有恒心，你就會(huì)成功。

古時(shí)，有個(gè)小孩子特別愛(ài)讀書(shū)，可家里窮買(mǎi)不起蠟燭。他白天還要做事，沒(méi)有時(shí)間來(lái)讀書(shū)，只有晚上才有時(shí)間讀書(shū)，可晚上沒(méi)有燈，該怎么辦呢?他家的鄰居是個(gè)很有錢(qián)的人家，每天玩晚上點(diǎn)燈的時(shí)間特別長(zhǎng)，于是他就從家里鑿了一個(gè)洞，利用他家的'余光來(lái)讀書(shū)，最后終于成為了一個(gè)偉大的人物。

故事中的小男孩不怕貧寒，運(yùn)用智慧來(lái)讀書(shū)，一堅(jiān)持就是幾十年，有恒心，有毅力。

我小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)時(shí)，我一直想騎著我的心愛(ài)的自行車(chē)去上學(xué)去玩耍。剛開(kāi)始練習(xí)自行車(chē)時(shí)總是爸爸幫我扶著，可一松手就會(huì)東倒西歪不到兩米就會(huì)跌倒。爸爸呢，累得滿(mǎn)頭大汗，而我絲毫不會(huì)。剛開(kāi)始，老是翻車(chē)，摔跤，有時(shí)候還在大庭廣眾之下還跌的挺狼狽。于是我就想放棄，把自行車(chē)?yán)渎湓趶N房的角落里，同時(shí)把自己的夢(mèng)想也就跑到九霄云外了。

后來(lái)我靜下心來(lái)想了想，難道我就這樣放棄了?難道我一點(diǎn)恒心都沒(méi)有嗎?終于有一天，我有鼓起勇氣推著自行車(chē)到我家的空地上練了起來(lái)。雖然還是會(huì)一次次的跌倒，但是我有恒心就一定要學(xué)會(huì)它，我堅(jiān)持地扶正車(chē)把，一點(diǎn)一點(diǎn)上路了。

就這樣我學(xué)會(huì)了自行車(chē)。從那以后我就騎著我那輛自行車(chē)去玩耍，開(kāi)學(xué)之初我就騎著我那自行車(chē)去上學(xué)了我很瀟灑，很高興。我的恒心終于戰(zhàn)勝了它。感謝那篇故事使我銘記“只要有恒心就有希望”。

《鑿壁借光》讀后感4

它講述了漢朝的時(shí)候，有個(gè)叫匡衡的人非常喜歡讀書(shū)。但由于家境貧寒買(mǎi)不起蠟燭，所以晚上無(wú)法讀書(shū)?？锖庖?jiàn)鄰居家每天晚上都點(diǎn)著蠟燭，就想到鄰居家看書(shū)，可遭到了拒絕。于是匡衡想出了一個(gè)辦法，他在墻壁上鑿了一個(gè)小洞，借著鄰居家透過(guò)來(lái)的燭光看書(shū)。家里的書(shū)讀完了，匡衡就去一個(gè)財(cái)主家?guī)凸ぃ岢霾灰ゅX(qián)，只要財(cái)主答應(yīng)把家里的書(shū)借給他看就行。由于匡衡勤奮好學(xué)，終于成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。記得二年級(jí)時(shí)，因?yàn)槔蠋煾鞣矫嬉蠖己車(chē)?yán)格。我產(chǎn)生了一種厭學(xué)心理，成績(jī)也不穩(wěn)定。可當(dāng)我看了這個(gè)故事以后，心里十分慚愧。

眼前浮現(xiàn)出匡衡借著燭光讀書(shū)的`情景。他在那樣困難、貧苦的條件下能借光讀書(shū)，甚至為了讀書(shū)而不計(jì)報(bào)酬出賣(mài)苦力，僅僅為了能有書(shū)讀。而我呢?在這樣舒適優(yōu)越的條件下，每天有父母接送。坐在窗明幾凈、寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口惡毒日子，還不好好學(xué)習(xí)，不珍惜今天這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，怎么對(duì)得起悉心教導(dǎo)我的老師?怎么對(duì)得起關(guān)心愛(ài)護(hù)我的父母?匡衡能在那么艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)，難道我在這么好的條件下不能讀好書(shū)嗎?我暗下決心，一定要把握好今天的時(shí)光好好讀書(shū)。

千萬(wàn)不要應(yīng)了古人那句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲?！爆F(xiàn)在我在老師的幫助下，自己的努力下，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。同學(xué)們，相信你們?cè)倏戳诉@個(gè)故事后也會(huì)和我一樣，以匡衡為榜樣。珍惜今天，把握明天。相信不久的將來(lái)我們都會(huì)成為像匡衡那樣有學(xué)問(wèn)的人。

《鑿壁借光》讀后感5

《鑿壁借光》主要講的是在西漢時(shí)期有個(gè)叫匡衡的人，他非常喜歡讀書(shū)。可是他家十分貧窮，買(mǎi)不起書(shū)。他只好給富人家打工，不要工錢(qián)，只要把書(shū)借給他讀就行了。因?yàn)榘滋煲龉?，只能用一點(diǎn)午休的時(shí)間讀書(shū)。一天晚上匡衡正在家中背書(shū)，隱約看見(jiàn)家里墻壁上有一點(diǎn)亮光，原來(lái)是隔壁大戶(hù)人家的燈光從家中的破墻縫里透了一點(diǎn)進(jìn)來(lái)，匡衡喜出望外，連忙用刀把墻縫鑿大了一點(diǎn)，這樣燈光就照過(guò)來(lái)了，終于可以讀書(shū)了。之后，他每天起早貪黑，白天打工晚上讀書(shū)，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的刻苦學(xué)習(xí)最終成為了當(dāng)朝宰相。

讀了這個(gè)小故事，讓我深受啟發(fā)。西漢時(shí)期的匡衡在當(dāng)時(shí)那么惡劣的環(huán)境下發(fā)奮學(xué)習(xí)，既不怕苦又不怕累，沒(méi)有條件自己創(chuàng)造條件也要讀書(shū)。這讓我聯(lián)想到了現(xiàn)在的小學(xué)生，21世紀(jì)科技發(fā)達(dá)，我們過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活，坐在寬敞明亮的教室里，有著非常專(zhuān)業(yè)的老師給我們上課，各種學(xué)習(xí)工具和資料一應(yīng)俱全，學(xué)校和父母已經(jīng)為我們創(chuàng)造了這么好的教育環(huán)境，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

然而，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到一些棘手的.困難和挫折，但是咱們要像匡衡那樣，在困難面前毫不氣餒，勇于戰(zhàn)勝困難。所以大家要一起行動(dòng)起來(lái)，珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在的讀書(shū)機(jī)會(huì)??！正如《長(zhǎng)歌行》說(shuō)里的一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>

同學(xué)們，讓我們以匡衡為榜樣，他那熱愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神是值得我們每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)的。

《鑿壁借光》讀后感6

我們中華民族有許多傳統(tǒng)美德，歷史文化也更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)古代好學(xué)之人是數(shù)不勝數(shù)，想必你們一定知道“鑿壁借光”的匡衡吧。

匡衡是個(gè)農(nóng)民的孩子，他衡喜歡讀書(shū)，可是家里十分貧寒，上不起學(xué)，后來(lái)他跟親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書(shū)的能力，匡衡買(mǎi)不起書(shū)，只好借書(shū)來(lái)讀，那個(gè)時(shí)候，書(shū)是非常貴重的，有書(shū)的是不會(huì)輕易將書(shū)借給別人的，匡衡就在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，給有錢(qián)的人打短工不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看，匡衡長(zhǎng)大了，成家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力，他一天到晚在地里干活，幾乎沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，所以一卷書(shū)常常要十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，就想多利用晚上時(shí)間看書(shū)?？墒羌依锾F，買(mǎi)不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡正躺在床上苦于無(wú)油點(diǎn)燈看書(shū)，突然看到東邊的墻壁上，透過(guò)一絲光亮。他走到墻壁邊一看，原來(lái)是鄰居家的燈光從墻縫里透了過(guò)來(lái)。于是，匡衡拿來(lái)一把小刀，把墻縫挖大了一些，這樣，透過(guò)來(lái)的光亮了許多，他就借著燈光讀起書(shū)來(lái)。

聽(tīng)了《鑿壁借光》的故事，我打心底佩服匡衡，他是那樣的刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)，讓我不禁都要討厭自己的不要讀書(shū)、學(xué)習(xí)?？锖庖惨?yàn)樽约旱?勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，最終成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

同學(xué)們，中國(guó)是禮儀之邦，文化之鄉(xiāng)?，F(xiàn)在的我們不像匡衡那樣窮，不缺書(shū)，也不缺有個(gè)適宜的讀書(shū)環(huán)境。我們應(yīng)該像匡衡學(xué)習(xí)，正如高爾基所說(shuō)：“讀了一本書(shū)，就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶(hù)?！蔽覀冎挥卸嘧x書(shū)，將來(lái)才能有所成就，為祖國(guó)效勞。

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而中華美德數(shù)不勝數(shù)，讀書(shū)之美之樂(lè)更是比比皆是，希望大家一起來(lái)讀書(shū)，多讀書(shū)，做個(gè)才華橫溢的人。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讓我們學(xué)習(xí)匡衡刻苦讀書(shū)的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

《鑿壁借光》讀后感7

“偷”這個(gè)字，在字典上的解釋是“竊取，趁人不注意時(shí)，拿別人東西據(jù)為己有”。從古到今，人們都認(rèn)為：“偷”是不好的、不文明的`，甚至是犯罪的行為。但是，讀了《鑿壁偷光》這個(gè)成語(yǔ)故事之后，我對(duì)“偷”有了新的認(rèn)識(shí)。

我非常欣賞“鑿壁偷光”的那個(gè)人——匡衡。他生活在西漢，小時(shí)候家里窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，他就給人家干活，不要工錢(qián)，只求人家借書(shū)給他看。他白天干活，只有中午一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，一本書(shū)要用十天半個(gè)月才能看完。他想晚上多看一會(huì)書(shū)，可是他家買(mǎi)不起油燈，怎么辦呢？于是，他想了一個(gè)辦法：用小刀把墻壁上鑿了一個(gè)洞，然后借著鄰居家的燈光看書(shū)。正是靠著這點(diǎn)偷來(lái)的光，匡衡讀完了一本又一本的書(shū)，學(xué)到了很多知識(shí)，后來(lái)成為了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

“鑿壁偷光”的匡衡，為我們樹(shù)立了刻苦學(xué)習(xí)的好榜樣。

和匡衡比起來(lái)，我則過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活。我根本不需要去給別人打工掙錢(qián)。我可以安安心心地學(xué)習(xí)。我還有一個(gè)小書(shū)柜，書(shū)柜里有很多書(shū)，比如：《編程手冊(cè)》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等。可是，我捫心自問(wèn)：每一本書(shū)我都認(rèn)真讀了嗎？比起匡衡，我真是自愧不如！

古話(huà)說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我一定要珍惜現(xiàn)在優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

《鑿壁借光》讀后感8

去年暑假期間，我讀過(guò)一篇成語(yǔ)故事叫《鑿壁借光》，至今記憶猶新。因?yàn)樗D(zhuǎn)變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《鑿壁借光》這個(gè)故事主要講的是古時(shí)候，有個(gè)叫匡衡的人，他小時(shí)候家里非常窮，但是他很喜歡看書(shū)，卻又買(mǎi)不起書(shū)，只好找別人借書(shū)來(lái)讀。他為了讀到更多書(shū)，經(jīng)常到有錢(qián)人家里免費(fèi)給別人打工，他不要工錢(qián)，只求別人給書(shū)他看。那時(shí)，他白天給人打工，很少有時(shí)間讀書(shū)，只有晚上才有時(shí)間讀書(shū)，但是晚上天很黑，他家又沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)燈，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天抽空讀過(guò)的書(shū)，突然從墻縫里射出一束光來(lái)，匡衡走到墻邊一看，原來(lái)是從鄰居家透過(guò)來(lái)的光。于是，他想了一個(gè)辦法，他用小刀把墻縫擴(kuò)大，挖成了一個(gè)洞，讓光線從洞里射進(jìn)來(lái)。就這樣，他每晚都通過(guò)從鄰居家透過(guò)來(lái)的光看書(shū)學(xué)習(xí)?？锖饩褪沁@樣刻苦學(xué)習(xí)，直到后來(lái)成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

看了這個(gè)故事，我覺(jué)得古人在那么艱苦的環(huán)境下，都能鑿壁借光，努力學(xué)習(xí)，而我們現(xiàn)在能在環(huán)境優(yōu)美的校園里，坐在整潔明亮的教室里，有和藹可親的老師指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該克服困難，好好學(xué)習(xí)，珍惜今天的美好生活。我以前學(xué)習(xí)時(shí)，遇到困難就退縮，甚至有不想讀書(shū)的`想法，讀了這個(gè)故事后，通過(guò)一段時(shí)間的努力，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)，成績(jī)也慢慢提高了。從不愛(ài)學(xué)習(xí)，怕學(xué)習(xí)，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)了。

《鑿壁借光》這個(gè)故事讓我明白：要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)古人那種勤奮刻苦的精神，如果浪費(fèi)資源，浪費(fèi)時(shí)間，那將是一件可恥的事情。

《鑿壁借光》讀后感9

今天，我在一本《寓言故事》書(shū)中看到了《鑿壁借光》這個(gè)故事，我就被它深深的吸引住了。

《鑿壁借光》說(shuō)的是一個(gè)叫匡衡的少年，他非?？炭鄬W(xué)習(xí)，但是家里很窮，他白天還得出去給富人干活掙錢(qián)，晚上才能讀書(shū)，因?yàn)榧依锖芨F買(mǎi)不起蠟燭，他見(jiàn)隔壁人家點(diǎn)著蠟燭，就悄悄地鑿了一個(gè)小孔，讓微微透過(guò)洞口的燭光映在書(shū)上，就這樣他常常讀到深夜。匡衡由于勤奮讀書(shū)，后來(lái)成了西漢有名的學(xué)者，漢元帝在位時(shí)還做過(guò)丞相。

讀完這個(gè)故事，我被匡衡刻苦勤奮的`精神深深的打動(dòng)了：匡衡為了學(xué)習(xí)可以不顧一切，即使家中沒(méi)有油燈供他看書(shū)，他也要想辦法學(xué)習(xí)，這么微弱的燭光就可以使一個(gè)貧窮孩子成為一代名人，難道這種刻苦努力的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

看看人家匡衡，再想想我自己，匡衡連一根蠟燭都買(mǎi)不起，而我在學(xué)校里有寬敞明亮的教室，有安靜休閑的書(shū)吧，有耐心傳授知識(shí)的老師；在家里，有整齊干凈的書(shū)房、光滑的書(shū)桌，有可以調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的臺(tái)燈，還有內(nèi)容豐富的各種書(shū)籍……雖然條件這么好，但我卻不懂得珍惜，比如爸爸媽媽給我買(mǎi)的很多課外書(shū)，有的我連看都沒(méi)看過(guò)，在學(xué)校里我也很少到書(shū)吧看書(shū)，周末回到家我總喜歡看電視玩手機(jī)，直到爸爸媽媽再三催促，我才極不情愿地去房間看書(shū)，我也因此被媽媽批評(píng)了好多次。

現(xiàn)在想想，匡衡在那么艱苦的生活環(huán)境里都能認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而我的學(xué)習(xí)生活條件這么好，卻不能專(zhuān)心致志地對(duì)待學(xué)習(xí)，和他相比，我感到非常慚愧。從這個(gè)故事中我也得到了很大的啟發(fā)：不管在什么情況下，我們都要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，這樣才能取得好成績(jī)，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

《鑿壁借光》讀后感10

去年暑假，我讀了一個(gè)叫“鑿墻借光”的故事，記憶猶新。因?yàn)樗淖兞宋覍?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣。

“鑿壁借光”的故事主要講述遠(yuǎn)古時(shí)代，一個(gè)叫匡衡人的人，他小時(shí)候家里很窮，但他很喜歡閱讀，但買(mǎi)不起書(shū)，只好找別人借書(shū)閱讀。要了解更多的他的.書(shū)，經(jīng)常家里為別人免費(fèi)的豐富的工作，他將不會(huì)支付，其他人只是給他的書(shū)。當(dāng)時(shí)，他白天工作的其他人，很少有時(shí)間看書(shū)，只有有時(shí)間在晚上閱讀，但夜晚很黑，他的家人和沒(méi)錢(qián)買(mǎi)一盞燈，怎么辦呢？一天晚上，躺在床上回匡衡抽出時(shí)間來(lái)閱讀白天的書(shū)，突然發(fā)出的光從墻壁內(nèi)的裂縫來(lái)的光束，匡衡走到墻一看，原來(lái)是通過(guò)從光來(lái)臨鄰居。于是，他想了一個(gè)辦法，他擴(kuò)大了裂縫用刀在墻上，挖成一個(gè)洞，讓從孔光射進(jìn)來(lái)。就這樣，他被鄰居從看書(shū)學(xué)習(xí)到的透射光寫(xiě)了整整一夜?？锖饩褪沁@樣刻苦學(xué)習(xí)，直到后來(lái)成為一個(gè)博學(xué)的人。

看了這個(gè)社會(huì)故事，我覺(jué)得古人在那么他們艱苦的環(huán)境下，都能鑿壁借光，努力提高學(xué)習(xí)，而我們國(guó)家現(xiàn)在企業(yè)能在市場(chǎng)環(huán)境以及優(yōu)美的校園里，坐在整潔明亮的教室里，有和藹可親的老師進(jìn)行指導(dǎo)教師我們可以學(xué)習(xí)，我們大學(xué)生更應(yīng)該克服這些困難，好好工作學(xué)習(xí)，珍惜今天的美好未來(lái)生活。我以前學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，遇到一些困難就退縮，甚至有不想讀書(shū)的想法，讀了這個(gè)故事后，通過(guò)這樣一段發(fā)展時(shí)間的努力，我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立自主完成家庭作業(yè)，成績(jī)也慢慢提高了。從不愛(ài)學(xué)習(xí)，怕學(xué)習(xí)，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

“鑿壁借光”這個(gè)故事讓我明白了：要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的那種拼搏古人的精神，如果資源的浪費(fèi)，浪費(fèi)時(shí)間，那將是一件不光彩的事。