第一篇：小學(xué)語文新課標(biāo)試卷

小學(xué)語文新課標(biāo)試卷（1）

一、填空題：

1、（語言文字）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的（綜合性）、（實踐性）課程。

3、（工具性）與（人文性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

4、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計，根據(jù)（知識與能力）（過程與方法）（情感態(tài)度與

價值觀）三個維度設(shè)計的。

5、課程目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)著眼于（語文素養(yǎng)）的整體提高。

6、課程目標(biāo)的整體目標(biāo)一共（10）條，其中第三條要求培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語文學(xué)習(xí)方法）。

7、語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)（學(xué)生）學(xué)習(xí)，改善（教師）教學(xué)。

8、你所任年級段，要求會認(rèn)漢字（）左右、會寫（）個左右。

9、你所在年級段，要求課外閱讀總量不少于（）字，背誦優(yōu)秀詩文（）篇（段）。１０、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的（）。

二、單項選擇：

１、（）是學(xué)習(xí)的主體。

Ａ、學(xué)生Ｂ、教師Ｃ、師生

２、（）是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。

Ａ、學(xué)生Ｂ、教師Ｃ、師生

３、以下（）是你所在

第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文期中試卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。(３６個評等點)

1．拼音寫詞語。（10個評等點）

chèn shān qǐchéng lüè guò ǒu ěr

()()()()

ān wèi kū long bēi cǎn

()()()

2．比一比，組成詞語。（8個評等點）

普（）采（）謎（）憤（）

譜（）彩（）迷（）奮（）

犁（）砍（）弓（）裸（）

黎（）吹（）弦（）棵（）

3．寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（4個評等點）

近義詞：鋒利—（）緣故—（）

反義詞：減少—（）悲哀—（）

４．把下面詞語補充完整。（４個評等點）

恍（）大（）自（）自（）

（）（）不懈（）（）致志

５．在括號里填上合適的詞語，使句子成為打比方的句子。（6個評等點）

①雨水順著房檐流下來，像（）漸漸地流成了一條河。

②被圍困的敵人像（），急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

③遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小河婉如（），飄向原野的盡頭。

６．把下面句子換個說法，不改變原來的意思。（4個評等點）

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

①這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

____________________________________________

例：它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

因為它一使勁，傷口又裂開了，所以就掉了下來。

②看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

____________________________________________

二、課內(nèi)閱讀。（２4個評等點）

１．回顧課文內(nèi)容填空。（14個評等點）

１）一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）似的尾巴，湊成了（）的小燕子。

2）（荷花）有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒（），露出（）。有的還是（），看起來飽脹得（）。

3）翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處飛走了。

4）《燕子專列》一文講述了從南方飛回北方的燕子經(jīng)過（），因饑寒交迫，面臨（）。政府得知這個情況后，決定用（）把燕子送到（）。

5）《爭吵》一文講述了“我”和（）之間的故事，告訴我們朋友之間應(yīng)（）。

6）《驚弓之鳥》這篇課文是一個（）故事。后人用這個故事比喻（）。

7）讀了《南轅北轍》這則寓言，我很為那個去楚國的人著急，想對他說：______________________________________________

２．閱讀課文片段，完成下列題目。（1０個評等點）

翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙()的小爪子緊緊的抓住 葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像()，繡滿了()的花紋。背上的羽毛像()的外衣。腹部的羽毛像()的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又長的嘴。

①在括號里填上表示顏色的詞。（５個評等點）

②聯(lián)系上下文，說說“鮮艷”的意思：_______________________________。（２個評等點）

③ 這段話描寫了翠鳥的()主要特點是()、()。（３個評等點）

三、課外閱讀（１２個評等點）

閱讀短文，回答問題。

我的故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lan）地吮(shun)吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩(ni)而且柔軟。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇(chun)上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁(zhi)水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時侯，有一次楊梅吃得太多，發(fā)覺牙齒又酸又軟，連豆腐(fu)也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。

1．給這篇短文加個題目：

2．全文通過寫故鄉(xiāng)的楊梅表達(dá)了 的思想感情。

3．讀一讀，想一想第2自然段中作者把 比作 ；同時把楊梅當(dāng)作人來寫，從、等詞語可以看出來。

4．第4-6自然段分別寫了楊梅果的特點的特點。果的形狀特點是，果的顏色特點是，果的味道特點是。

四、習(xí)作表達(dá)。28個評等點

以《這就是我》為題目寫一篇作文，向別人展示一個真實的你。要求：語句通順，標(biāo)點符號使用正確，圍繞一件或幾件小事寫清你的特點。書寫時字跡工整，3０0字左右。

第三篇：小學(xué)語文新課標(biāo)

第一部分前言

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成改得失，借鑒各**語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、課程性質(zhì)與地位

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

二、課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形美的和諧發(fā)展。

〔二）正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。

語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路

1．課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，小學(xué)按1～2年級、3～4年級、5～6年級三個學(xué)段，分別提出“階段目標(biāo)”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。

2．課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

3．階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學(xué)1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習(xí)作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。4．課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實

施留有創(chuàng)造的空間。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具

二、階段目標(biāo) 第一學(xué)段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

第二學(xué)段（3～4年級）

（一）識字與寫字

1．對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。5．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第三學(xué)段（5～6年級）

（一）識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集

信息。

9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實際

1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、備搜集和處理信息的能力。

第四篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文上冊期中試卷

基礎(chǔ)知識（37分）

一、看拼音寫詞語（分10）

jìnɡ mì tànsuǒ zǔnáo zhēn zhì

()()()()

kuí wú ɡē bǎn kū jié qǐn bù ān xí

()()()()

二、選擇題（分6）

1.下面一組讀音正確的是：（）

A.肆虐（nüè）淤泥（yū）記載（zǎi）矗立（chù）

B.扁舟（piān）枯竭（kū）瀑布（p）撇（piē）嘴

C.鑰匙（shi）一幢（zhuànɡ）給予（gěi）海堤（dī）

D.年少（shǎo）樹冠（ɡuān）匱乏（kuì）間隔（jiàn）

2.下面的詞語沒有錯誤的是（）

A.蒼萃挺拔 不拘一格 德高望眾 龐然大物

B.卓有成效 再接再厲 自作自受 茍延殘喘

C.日幕途窮 惹人饑笑 思潮起伏 心弛神往

D.訓(xùn)煉有素 一蹋糊涂 流連忘返 和藹可親

3.句子要注意前后的連貫，請選擇下面緊跟著最恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰爸苣?，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，（）”

A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香。B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香。

C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香。D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花。

三、根據(jù)意思按要求填關(guān)于“不”的四字詞。（3分）

1.每次見到螞蟻，他就會（眼珠一動不動地盯著看）（）地看上半小時,好像怎么也看不厭。

2.漢高祖劉邦（不局限于一種規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)）（）地重用人才，在與項羽的對抗中最終功成名就。

3.趙老師做起事來，那是兢兢業(yè)業(yè)，（指做事認(rèn)真細(xì)致，一點兒不馬虎）（）。

四、按要求寫句子（8分）

1.縮句。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

2.我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）

3.《窮人》的作者是列夫.托爾斯泰寫的。（在原句上用修改符號修改）

4.仿寫。以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續(xù)寫一個恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句，別忘了加上標(biāo)點。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是

五、日積月累。（10分）（注意別讓錯別字露臉?。?/p>

1.大自然是清新而有情致的，就如劉方平筆下的“今夜偏知春氣暖，”。大詩人李白也會發(fā)出這樣的感嘆：“，何人不起故園情”！

3.愛國是一種情懷，我們偉大的周恩來總理就曾說過：我們愛我們的民族。

4.有所期諾，；有所期約?！对鲜婪丁?/p>

5.我腳下長出的，深深扎進(jìn)泥土和巖石；頭發(fā)長成樹冠，變成樹枝，血液變成樹的，在年輪里、。

閱讀積累（33分）

閱讀片斷（10分）

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1.本片段選自 ,作者是_______________。（2）

2.短文中出現(xiàn)多處省略號，它的作用是___________________________。（2）

3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？（4）

________________________________________________________________________________________________________________________________

4．從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個_____________________的人。（2）

《只有一個地球》片斷（11分）

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miáomiǎo）小的。它是一個半徑(jìn jìnɡ)只有六千三百多千米的星球。在群星璀(chuǐ cuǐ)璨的宇宙中，就像一葉扁(piān biǎn)舟。它只有這么大，不會再長大。

1.給上面加點的字選擇正確的讀音打“√”（2分）

2.這段話中運用了哪些說明方法，請你寫一寫。（4分）

（）

（）

3.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”下列說法不正確的一項是（）

A.這句話說明了地球在宇宙中的微不足道。

B.這句話說明了地球無法與宇宙中的其他星球相比。

C.這句話間接地反映了人類的活動范圍是非常有限的。

D.說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

4.“保護(hù)地球人人有責(zé)”，請你為保護(hù)地球?qū)懸痪湫麄髡Z：（3分）

耳朵（12分）

一天，我在車站等車。走進(jìn)候車室，迎面一個青年引起我的注意。他正埋頭讀書，讀得很著迷，人們來往走動，吵嚷，他全不在意。

這青年很一般，只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨特，寬大厚實，光澤紅潤，嫩白透明，上面長著一層淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很長，像《三國演義》中的劉備，頗具福相。整個耳朵往前攏著，既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。從科學(xué)角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音。

“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年，羨慕他的耳朵。

車來了，人們騷動起來。那青年仍在潛心讀書，毫無所動。我擔(dān)心他誤車，走上前說：“車來了，你坐哪一趟車？”他像一座雕像，絲毫不動。我拍了一下他的肩膀。他終于抬起頭來，莫名其妙地看著我，似乎有點不滿。“車來了，你坐哪趟車？”我忙說，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，搖搖頭。他是聾子。我走出候車室，車已開走。

1.“既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢?！边@句話用 來比喻 ；從修辭上看，此句用了__________手法。(3分)

2.第二段“這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”，“這種形狀”指的是___。

3.第三段中“只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置”，在這里的“不枉”是 的意思；“最佳型”指的______ ___。(4分)

4.第二段末句“從科學(xué)角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”的主要表達(dá)效果是(2分)（）

A．強調(diào)這耳朵的作用。B．指出科學(xué)依據(jù)，概括上文。

C．突出羨慕的心理。D．與下文點明“聾子”形成強烈對照，突出小說主題。

5.這篇小說所揭示的深刻意義是(2分)（）

A．在現(xiàn)實生活中，占據(jù)著重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心靈美。

C．做事要講實際效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不應(yīng)當(dāng)追求優(yōu)越的條件。

習(xí)作：意外的（30分）

每一個人在生活中，都會遇到許多突如其來、出乎人預(yù)料之外的事情。高興的、悲傷的、驚訝的、陶醉的……這一個個的意外，讓我們的生活變得多姿多彩，充滿了戲劇性。

要求：1.把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發(fā)現(xiàn)”、“收獲”等等。

2.語句通順，敘事清楚

3.字?jǐn)?shù)400字以上。

第五篇：人教版新課標(biāo)小學(xué)語文二年級下冊第六單元試卷

新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元測試題

一、讀拼音，寫漢字。（8分）

pī pínɡbōlícōnɡm(xù)ínɡjuéxīn（）（）（）（）目不（）（）風(fēng)（）日（）從（）（）降 團(tuán)結(jié)（）（）坐 井（）（）夜 深（）（）

五、照樣子，寫句子。（6分）

1、他的畫一掛出來就有許多人觀賞。．．

p?suìhuànɡdànɡjiāoào（）（）（）

二、多音字組詞（16分）

?u()znɡ()斗藏

ǒu()cnɡ(éi()xɡ(沒興

?()xɡ（三、比一比，再組詞。（16分）

供（）（）購）拱（）（）溝）））））經(jīng)（））

四、填空。（6分）

ɡēb?)))）））））

2、他一會兒．．．濃墨涂抹，一會兒．．．輕筆細(xì)描，很快就畫好了。

六、照樣子寫詞語。（4分）

大大小小

七、按要求在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（12分）

寫出帶點詞語的反義詞：

1、小明家很富裕．．，可小東家很（）。

2、謙虛．．使人進(jìn)步，（）使人落后。

3、遵守紀(jì)律要表揚．．，違反紀(jì)律受（）。寫出帶點詞語的近義詞：

1、火紅的杜鵑花照見了自己家美麗．．的身影。（）

2、李明寫作業(yè)非常認(rèn)真．．

。（）

3、大海奏起歡樂．．的樂曲。（）（