第一篇：與書為伴,以書為友

與書為伴，以書為友

讀書，讀一本好書，可以開(kāi)拓視野，豐富閱歷，益于人生。在人生的旅途中，不可能憑空學(xué)到知識(shí)，而許多知識(shí)就是通過(guò)讀書來(lái)的。書籍是一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，是一盞明燈，它讓我們?cè)谌松牡缆飞峡吹酶h(yuǎn)、更清晰。而好的讀書方法則是吸收知識(shí)的重點(diǎn)，不可只讀一種書，也不能所有書都讀。今天，我來(lái)和大家講講，如何讀書是最好的。

許許多多的名人都談過(guò)讀書，恩格斯、魯迅、高爾基?可見(jiàn)讀書多么重要。冰心奶奶說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書，書讀好。”這句話深入我心。我們都知道，讀書使人充實(shí)，豐富，有知識(shí)，是思想訓(xùn)練，境界提升，這便應(yīng)證了“讀書好”。而“好讀書”則是要愛(ài)好讀書，因?yàn)榕d趣可以讓我們讀書更加專心，更加深入，讀得更加透徹。但是“讀好書”是最重要的，因?yàn)槿绻麜缓?，那再怎么“好讀書”也是無(wú)用功。我們不能讀那種二三流的書，在二三流的書里耗費(fèi)時(shí)日，只會(huì)駐足于三四流的水準(zhǔn)。擇書是一門藝術(shù)，我們與其讀10部無(wú)關(guān)輕重的書，倒不如花讀10部書的時(shí)間精讀一本值得看的書。與其10部書都只能瀏覽一遍，不如一部書精讀數(shù)遍。而如果你有了一本十分好的書，那么，你就要把“書讀好”。

許多名人的讀書方式不盡相同，例如美國(guó)作家杰克·倫敦經(jīng)過(guò)苦難磨練，十分珍視讀書機(jī)會(huì)。他遇到一本好書時(shí)，曾比喻說(shuō)：我不是用小巧的橇子偷偷撬開(kāi)它的鎖，然后盜取點(diǎn)滴內(nèi)容，而是像一只餓狼，把牙齒沒(méi)進(jìn)書的咽喉，兇暴地吮盡它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為我的一部分。

大文豪高爾基采用的是垂直閱讀法：看書一目十行，不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。因?yàn)橛行鹆刻?，只須瀏覽；有些書包羅萬(wàn)象，無(wú)法精讀，比如《四庫(kù)全書》，平均一天讀3萬(wàn)字，也要用72年，才能讀完。幾乎無(wú)人能夠精讀；有些書不知優(yōu)劣，則應(yīng)先速覽而后決定是否需要精讀。

作為一名學(xué)生，不妨采用陸九淵的讀書法：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量?！笔堑?，理解書中的精義絕不是一蹴而就的，而是要細(xì)細(xì)品讀，反復(fù)揣摩，推敲，琢磨書中的語(yǔ)言文字，同時(shí)也能培養(yǎng)自己審美情趣。倘若遇上“未曉”之處，不如“涵泳”，權(quán)且放過(guò)，待日后再理解，不可慌慌張張，急于求成。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍械闹R(shí)是生動(dòng)并有趣的，書里面的世界不僅美麗而且富有生機(jī)，這就是為什么好書可以在世界流傳如此之久。讀書仿佛就是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是這世間最富有的人。

同學(xué)們，讓我們選擇一本好書，與書為伴，以書為友，在書中的世界快樂(lè)地暢游、成長(zhǎng)吧！

第二篇：以 書 為 友

以 書 為 友

赤壁市第一初級(jí)中學(xué) 陳子怡

讀一本好書，就像交了一個(gè)益友?！翱思腋郀柣f(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”但在我看來(lái)，書不僅僅是一層階梯，一件工具，它還是一位朋友，一位終生的伴侶。與書在一起，真的很快樂(lè)。

從小時(shí)候起，書就一直陪伴在我的左右，陪我度過(guò)一個(gè)個(gè)春秋，伴我走過(guò)每一個(gè)日夜。從啟蒙讀物,文學(xué)佳作到古典名著，每一本都是我的摯愛(ài)。

在陽(yáng)光明媚的清晨，我愛(ài)捧著《泰戈?duì)栐?shī)集》輕聲念讀。泰戈?duì)柕脑?shī)時(shí)而明艷華麗，時(shí)而清新脫俗，時(shí)而天真單純，時(shí)而質(zhì)樸自然。沒(méi)有固定的形式和格律，總是在不斷地變化和創(chuàng)新，有一種熱愛(ài)生命的氣息。在陽(yáng)光下我與書交談著泰戈?duì)柕墓适?，探索著泰戈?duì)杻?nèi)心的世界。

在雨天里，聽(tīng)著淅淅瀝瀝的雨聲，看著牧笛的《走走停?！?，嘴角不由得揚(yáng)起淺笑。在書的陪伴下，我探進(jìn)了主人公青橙的生活。在純真的夢(mèng)想里，在簡(jiǎn)約的快樂(lè)中，我尋找到了一種流暢、美好、溫暖的力量，像是童話在陽(yáng)光里緩緩盛開(kāi)。

在夜深人靜的晚上，我習(xí)慣獨(dú)自悶在被窩里，環(huán)抱著書，與她一起進(jìn)入神秘的鬼莊園，去看望善良的小鬼，九九。這就像是一次奇妙的旅行，一次與作者心靈上的溝通。

在寒冷的冬天，我喜歡坐在火爐旁，看著《到你心里躲一躲》。書陪在我身邊，輕聲與我交談著。“如果我冷了，可以到你心里躲一躲嗎？如果我難過(guò)了，可以在你心里留下一滴淚嗎？”這是整本書中我最喜愛(ài)的兩句話。也是令我最感動(dòng)的兩句話。我輕抹眼淚，書只是靜靜的，靜靜地仰望著我。

在我寂寞時(shí)，當(dāng)我難過(guò)時(shí)，不論何時(shí)，書總是靜靜地陪著我。傾聽(tīng)我的煩惱，撫慰我的傷痕。成為我最值得信賴的朋友。

以書為友，愉悅一生。

第三篇：以書為友

“以書為友，悅讀人生”主題團(tuán)課設(shè)計(jì)

克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系酒店1131 陳俊甫

一． 引用《讀書與人生》選段作為開(kāi)始：

人生好比一次長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，在旅途中有快樂(lè)有煩惱，也有很多思想。曾經(jīng)有人把這一切記下來(lái)編成了書。讀書就是讀許許多多的書，許許多多的人生。生命雖短，卻要面臨那么多的挑戰(zhàn)、進(jìn)行那么多的嘗試，這力量從哪里來(lái)？就是讀書。

正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，小時(shí)侯，在一本書中我看到這樣一句話：人的一生沒(méi)有書會(huì)非常痛苦，我當(dāng)時(shí)，并不懂這話的意思，只想讀不讀書沒(méi)什么用，把課本里的知識(shí)學(xué)到就滿足了，其實(shí)這些還不夠。因?yàn)槲乙郧翱磿臅r(shí)候，只是讀那滿頁(yè)的文字，我還沒(méi)有能力透過(guò)文字的柵欄，看到作者的身影。而現(xiàn)在當(dāng)我重新去讀小時(shí)侯的那些書刊的時(shí)候，就看到了一個(gè)個(gè)不同的、可敬又可愛(ài)的身影，是他們陪伴了我的童年，我會(huì)一生想念他們。

主持人串詞：不知道大家是不是和作者有一樣的看法，有自己想法的同學(xué)可以給我們分享下。

（同學(xué)發(fā)言）

主持人串詞（總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引出讀書與人生的關(guān)系）：哲學(xué)家吉爾伯特曾經(jīng)諷刺人類不過(guò)是剃凈了毛的猴子，史密斯據(jù)以反駁的理由是：人類會(huì)著書，會(huì)讀書。人類能將心靈的精華訴諸文字，流傳后世，也只有人類，才能閱讀先哲的智慧，從中獲益。

二.、小測(cè)試題，了解下全班同學(xué)的讀書量和讀書種類

主持人串詞：那我們來(lái)坐上一個(gè)小測(cè)試吧，讓我了解下大家的讀書情況

1.有沒(méi)有每次讀一定會(huì)讓你流淚的書？

2.有沒(méi)有購(gòu)買過(guò)全集的書？如果有是什么？

3.最不愿意買的書是什么？

4.有沒(méi)有一本書能讓你想起舊時(shí)的戀人？

5.有沒(méi)有在書的扉頁(yè)或者尾頁(yè)寫字的習(xí)慣？

6.常年購(gòu)買的一本雜志是什么？幾乎不買的雜志是什么？

7.最近正在讀的書，讓你非常喜歡的是什么？

8.什么書讓你望而生畏？

9．從童年就開(kāi)始讀的書，并且仍讓你懷有美好情感的書是什么？

10.有沒(méi)有在一個(gè)固定的書店買固定的書的習(xí)慣？

11.你覺(jué)得理想的書店應(yīng)該是什么樣的？

12.看到書上寫得好的地方會(huì)畫線、打折或抄寫么？會(huì)使用書簽么？

13.會(huì)包書皮么？

14.有沒(méi)有什么特殊的閱讀習(xí)慣（上廁所時(shí)看書，睡覺(jué)前看書）

15.購(gòu)買過(guò)畫冊(cè)或者詩(shī)集么？（明星寫真也可以）

16.知道什么是工具書么？（舉例）

17.有沒(méi)有一本書讓你喜歡到復(fù)印也想擁有？

18.有沒(méi)有打算自己寫書？

19.喜歡在網(wǎng)上看書還是紙質(zhì)書本？比較下優(yōu)劣

20.你最近一次買書是什么時(shí)候？什么書？

（根據(jù)同學(xué)們的反映情況可以在讀書量、讀書習(xí)慣、讀書喜好、書籍內(nèi)容接受能力、書籍種類等方面總結(jié)。）

三．以小組為單位討論所給句子的意思

主持人串詞：做完了這個(gè)小測(cè)試，讓我知道大家的閱讀情況，接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合今天的主題揣摩下一下兩句話：

①書是唯一不死的東西

②書中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂

解答：①人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn);②書籍反映了作者的思想，記錄了思想的歷史，更準(zhǔn)確的說(shuō)是記錄了人類文明文化的足跡。好好學(xué)習(xí)，好好度數(shù)，學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，吸取先人的智慧，用于拓展自己的能力，深化自己的思想。繼往開(kāi)來(lái)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大展手腳從而適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

四.游戲“擊鼓傳花”

主持人串詞：剛才讓大家活動(dòng)了下大腦，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲來(lái)放松下吧

規(guī)則：中獎(jiǎng)?wù)呓o同學(xué)介紹一本自己所讀過(guò)的書。介紹書時(shí)從一下幾個(gè)方面：故事梗概、故事所含的寓意、自己讀后感。

五.共勉名人讀書故事

主持人串詞：剛才請(qǐng)了幾位同學(xué)和大家分享了下一些他們所讀的書，接下來(lái)有沒(méi)有同學(xué)給我們大家講下一些名人讀書的故事呢？

自備故事：

①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

②李密牛角掛書

③蒲松齡草亭路問(wèn)

六.聽(tīng)謝冕的《讀書人是幸福人》感悟讀書的幸福

主持人串詞：有人說(shuō)讀書人是快樂(lè)的人，是幸福的人，接下來(lái)有請(qǐng)楊菲同學(xué)為大家朗讀下謝冕的《讀書人是幸福人》，先為大家介紹下謝冕和這篇文章的寫作情景。謝冕，北大中文系教授，這篇是有關(guān)讀書的一篇隨筆，抒發(fā)了對(duì)北大的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)源于北大所給于每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對(duì)北大圖書館的愛(ài)和對(duì)所有讀書人的交流、交往的幸?；貞洝？梢哉f(shuō)，作者對(duì)讀書的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺(jué)到的。以上是謝冕所感悟的幸福。下面請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)，思考下這個(gè)問(wèn)題：根據(jù)原文回答為什么讀書人是世間最幸福的人，并感悟?qū)儆谀銈兊男腋！?/p>

讀書人是世間最幸福人的原因：

①除了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界 ②人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界

③不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶

④讀書使人避惡向善

《讀書人是幸福人》

我常想讀書人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另—個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界，現(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無(wú)卻體現(xiàn)為精神的不平等。

一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那—份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性；閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的一切。

更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且，還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得做人的原則，從馬克思學(xué)得人世和激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著智慧的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是—個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指的書是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的—類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人，—步—步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說(shuō)：“讀—本好書，就是和許多高尚的人談話”。這就是說(shuō)，讀書使人向善。雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上—樣漸漸熔化”。這就是說(shuō)，讀書使人避惡。

所以，我說(shuō)，讀書人是幸福人。

七．趣味讀書法推薦

主持人串詞：品書如進(jìn)食，得其法，營(yíng)養(yǎng)與美味兼得；不得其法，或不得美味，或不得滋養(yǎng)，或傷害身心。然而其法何在？古今中外名人讀書各不相同，皆在因事、因人、因書而變。于是將前人經(jīng)驗(yàn)篩選研磨成上好精粉，加入多位學(xué)者讀書心得為酵素，精心烤制出18種讀書方法，與諸位分享。

1.讀書不二法：專心致志，一段時(shí)間內(nèi)，只讀一本書，這本書不讀完，決不讀第二本書。這種讀書方法，最適合那些想練好基本功，打下扎實(shí)治學(xué)功底的讀書人。

2.波浪漸進(jìn)法：一次讀一本書，但不強(qiáng)求一氣呵成，過(guò)一段時(shí)間再讀，原來(lái)讀來(lái)無(wú)味的地方可能就讀出感覺(jué)來(lái)了。

3.比較品讀法：一次讀幾本書，比較對(duì)照的方法讀書。

4.垂直閱讀法：看書一目十行，不是從左向右來(lái)讀，而是從上往下看，像下樓梯一樣。垂直閱讀的方法可以有效地提高閱讀效率，用于讀一般小說(shuō)或快速瀏覽資料都相當(dāng)不錯(cuò)。

5.字斟句酌法：一字一句，細(xì)細(xì)品讀。還可以用于加深理解書中的核心內(nèi)容和精彩片斷。

6.精華提煉法：對(duì)于一些作品，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。

7.高山仰止法：以欣賞的眼光去讀書。讀出美味，讀出樂(lè)趣。這種方法最適合讀宗教與哲學(xué)與軍事經(jīng)典，如《圣經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孫子兵法》。

8.居高臨下法：站高一層，像老師審查學(xué)生作業(yè)一樣去讀書。做到賞析結(jié)合，才能一代更比一代強(qiáng)，才能讓讀書人的水準(zhǔn)高過(guò)書的水準(zhǔn)。

9.多維研讀法：從多個(gè)角度去讀一本書。這不僅大大節(jié)約了時(shí)間，還培養(yǎng)了他的思維能力和想象力。

10、求醫(yī)問(wèn)藥法

11、營(yíng)養(yǎng)搭配法

12、病毒預(yù)防法：什么人交什么朋友，多交益友、諍友、摯友，少交損友、佞友、惡友。偉人與常人的差別也許就在一本書。

13、同頻共振法：讀書與交友都是講緣分的，所謂一見(jiàn)傾心。

14、角色扮演法：書中人物出場(chǎng)眾多，最重要的主人公只有一個(gè)，那就是你——讀者自己。讀書時(shí)，作為書中的一個(gè)角色，讓你的情感融入故事之中，就能夠更深刻地理解其中的人物。

15、靜心素讀法：放下功利之心，清心寡欲去讀書。

16、成見(jiàn)歸零法：放下是非之心，不帶有色眼鏡去讀書。

17、時(shí)空穿越法:作為一個(gè)時(shí)空穿梭者，進(jìn)入書中的世界。

18、舉一反三法：讀一本書，悟出更多的道理。

八.結(jié)束語(yǔ)

主持人串詞：讀書，充實(shí)了生活，拓寬了視野。從書中懂得了知識(shí)，從書中了解了如何全面的評(píng)價(jià)歷史，如何客觀認(rèn)識(shí)自我。從書中能夠吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，積累大量的寫作材料，可以使我受益非淺。這使我深深感悟到：書多么繁華，是多少敏感的心靈在喜怒哀樂(lè)中碰撞出來(lái)的火花，書是多少深思的頭腦對(duì)社會(huì)，對(duì)人生反復(fù)思索的結(jié)晶。

九.班主任總結(jié)

第四篇：以書為伴,與書同行

以書為伴，與書同行

讀書，看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，帶給我們的力量卻是無(wú)窮的。古代的“懸梁刺股”，“鑿壁偷光”，“囊螢映雪”這些典故無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼。他們用書本的知識(shí)改變了國(guó)家的命運(yùn)。高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”?；厮葜袊?guó)五千年歷史的長(zhǎng)河。書的興衰一直與中國(guó)社會(huì)文明息息相關(guān)。歷史上凡是讀書蔚然成風(fēng)之日，必是思想活躍、文明進(jìn)步、精神文化蓬勃發(fā)展、社會(huì)人心昂揚(yáng)進(jìn)取，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)之時(shí)。當(dāng)代在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)才能以一個(gè)大國(guó)的身份像巨龍般屹立在世界的東方。為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，需要中國(guó)的公民培養(yǎng)自己的能力，提高自身的素養(yǎng)。那么讀書就是我們不可或缺的一部分。

讀書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)就是我們能力不斷提升的過(guò)程。每本書都蘊(yùn)含著值得我們?nèi)ド罹康恼芾?。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書”，“行萬(wàn)里路”。這些不是憑空而來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)事實(shí)得出的結(jié)論。我們不可能剛一出生就有知識(shí)和能力，是不斷地在自己生活的環(huán)境中去獲得知識(shí)，但是生活中教給我們的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們就需要從書本上獲得正確的知識(shí)，獲取書本上想要傳遞給我們的信息，在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中提高我們的能力。全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義需要有能力的人。為了國(guó)家的繁榮富強(qiáng)我們需要去 1

閱讀去學(xué)習(xí)。每個(gè)人除了從生活環(huán)境和父母?jìng)魇诘闹R(shí)和能力以外，大多數(shù)都是來(lái)自于書本。這些對(duì)于我們的工作上的難題大有幫助。書是我們?nèi)松呐笥眩彩俏覀兊睦蠋?，更是我們一輩子的?cái)富。

讀書是一種素養(yǎng)的提升，是提高個(gè)人素質(zhì)的良師。自古以來(lái)，勤奮讀書，提高自我素養(yǎng)都是每個(gè)人必不可少的事情。公民的素養(yǎng)代表著國(guó)家的形象，標(biāo)志著社會(huì)發(fā)展的文明程度。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，中華民族有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。因此自我素養(yǎng)對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)都是不容忽視的事情。中國(guó)正處于社會(huì)主義上升時(shí)期，中國(guó)一直以來(lái)倡導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。黨的十八大以來(lái)，關(guān)于國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，和人民的幸福生活總書記都做了重要的闡述。社會(huì)的和諧離不開(kāi)每一位公民對(duì)自身素養(yǎng)的提高，公民素養(yǎng)的提升和國(guó)家的發(fā)展是密不可分的。只有社會(huì)發(fā)展了，人民的生活水平才能夠改善，公民素質(zhì)的提高國(guó)家才能夠得到快速長(zhǎng)足的發(fā)展，因此我們需要用讀書來(lái)提高我們的素養(yǎng)。讀書可以讓我們識(shí)時(shí)務(wù)，明事理，知進(jìn)退，陶冶我們的情操，讓我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)不驕不躁。讀書可以讓我們做一名合格的公民，還可以做出更好的表率。在這個(gè)信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，更需要我們靜下心來(lái)，凈化自己的思想，一本書就是一扇窗，我們要隨時(shí)打開(kāi)自己心靈的窗戶，航行在知識(shí)的海洋。

讀書是一種社會(huì)進(jìn)步的助推器，是我們與時(shí)俱進(jìn)的好幫手。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)信息急

劇增長(zhǎng)的時(shí)代，我們更需要讀書。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。中國(guó)要想與時(shí)俱進(jìn)，或者走在時(shí)代的前端，就必須要依靠科技，而科學(xué)技術(shù)來(lái)源于人類的思想，人類的思想來(lái)源于書上。這就需要我們?nèi)ザ嘧x多看，才能實(shí)現(xiàn)我們國(guó)家的強(qiáng)國(guó)之路。每一位中國(guó)人都肩負(fù)實(shí)現(xiàn)著中華民族偉大復(fù)興的使命。我們需要在書本知識(shí)的帶領(lǐng)下，做一名創(chuàng)新型人才，走在時(shí)代的前端。

讀書是一種人生的感悟，是生命的啟迪。古人云“開(kāi)卷有益”，顯然我們可以從書中獲得太多的東西。隨著信息技術(shù)的全球化，生活節(jié)奏的加快，我們?cè)絹?lái)越沉溺于自己的世界中。每個(gè)人似乎都是信息的儲(chǔ)存者，這就少了人與人之間的交流，少了對(duì)人生的暢談和思考。那么讀書是我們最好的選擇，我們可以從書中去凈化我們的心靈，獲得生命的啟迪?？鬃釉f(shuō)過(guò)“吾日三省”，一日三省，就是要我們每天去反省自己的行為，總結(jié)自己的得與失，這樣才能把工作做好，為國(guó)家辦正事，讓生命的境界得到不斷的提升。國(guó)家的命運(yùn)和人民息息相關(guān)，書本的知識(shí)讓我們學(xué)會(huì)去不斷思考和總結(jié)，只有國(guó)民學(xué)會(huì)了思考和總結(jié)，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下國(guó)家才會(huì)騰飛。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的道路上是沒(méi)有捷徑可走的。想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí)，勤奮和刻苦是必不可少的，但這絕不是盲目的閱讀，讀書需要講求方法，讀書更是一門學(xué)問(wèn)。

選擇優(yōu)秀的作品閱讀。書有很多種，我們?cè)谧x書的時(shí) 需要選擇對(duì)自己有意義有價(jià)值的書，多讀馬克思主義理論書籍，多讀與本職工作有關(guān)的書籍。不然，我們不僅不能從書中獲取相關(guān)的知識(shí)，而且還會(huì)被誤入歧途。

學(xué)會(huì)在思考中閱讀。只讀不想，就像光說(shuō)不練，是沒(méi)有實(shí)際意義的。我們應(yīng)該多去閱讀領(lǐng)會(huì)黨的十八大、總書記重要講話的精神。在閱讀中得到收獲，享受閱讀，把書本的知識(shí)真正的吸收。

理論聯(lián)系實(shí)際。書上的知識(shí)是理論的知識(shí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際去，首先要把理論聯(lián)系到國(guó)家發(fā)展的實(shí)際情況中，國(guó)家是大家庭，只有搞好國(guó)家的大家庭，才有我們幸福的小家庭。還應(yīng)該把書本上的知識(shí)聯(lián)系到每一處生活中的小細(xì)節(jié)，做到真正的收獲了書上的知識(shí)。

在歷史的長(zhǎng)河中，書是我們社會(huì)和人類文明發(fā)展的強(qiáng)大推手。我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而讀書，為了自身素養(yǎng)的提高而讀書，為了人生的感悟和生命的啟迪而讀書，更要為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而讀書。我們要落實(shí)黨的十八大、落實(shí)總書記系列的重要講話的精神，品味書香的氣息，傳遞閱讀的力量。讓我們以書為友，與書為伴，讓中華民族散發(fā)出迷人的書香，讓實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成真。

第五篇：與書為伴

“與書為伴”讀書活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以“讓讀書成為教師的習(xí)慣”為主題，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，以讀書活動(dòng)為載體，結(jié)合師德教育工作，組織和引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師讀書學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使廣大教師養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、讀書活動(dòng)的目標(biāo)

1、在讀書活動(dòng)中，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的習(xí)慣，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

2、在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；

3、在讀書活動(dòng)中，提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

三、活動(dòng)口號(hào)

與知識(shí)為友，與書本為友。最是書香能致遠(yuǎn)。親近母語(yǔ)，閱讀為先。與經(jīng)典為友，為人生奠基。與博覽同行，與真理同行。讀書讓理想展翅，學(xué)習(xí)讓生命飛翔。

四、讀書活動(dòng)措施和要求

1、提高認(rèn)識(shí)。讀書活動(dòng)可以幫助自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，并促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。因此，每一位教師要將讀書作為自己職業(yè)生活中的一個(gè)重要內(nèi)容，并逐漸養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

2、制定讀書計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)市教育局的有關(guān)要求，制訂切合本校實(shí)際的讀書計(jì)劃、召開(kāi)一次讀書活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，使老師們統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確讀書目的。有步驟地組織教師進(jìn)行閱讀，在全校形成良好的讀書氛圍，讓更多的教師喜愛(ài)讀書。引導(dǎo)教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，每學(xué)期在指定選擇書目上的基礎(chǔ)上，另選一些自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定個(gè)人的讀書計(jì)劃。

3、推薦讀書書目。積極向教師推薦讀書書目，倡導(dǎo)教師每周閱讀1-2篇教育類文章、每學(xué)期精讀1-2本對(duì)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)有益的專著，每個(gè)教師都有自己最喜愛(ài)的書籍。鼓勵(lì)教師掌握網(wǎng)上搜尋資料和超文本閱讀，廣泛閱讀。并撰寫一篇質(zhì)量較高的讀書筆記或心得體會(huì)，及時(shí)把有關(guān)的讀書心得在校園網(wǎng)上發(fā)表。

3、以校本培訓(xùn)為立足點(diǎn)，積極開(kāi)展各種形式多樣的讀書活動(dòng)，在每學(xué)期設(shè)立“書香活動(dòng)周”,在此周集中開(kāi)展系列讀書活動(dòng)。如：讀書推薦會(huì)、讀書征文、讀書沙龍等交流閱讀心得，做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，精度與通讀相結(jié)合、理論與實(shí)際相結(jié)合，自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4、搭建讀書平臺(tái)。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)站上推出一些電子圖書，方便教師讀書；在博客上設(shè)置讀書專欄，鼓勵(lì)教師發(fā)貼與跟貼，開(kāi)展網(wǎng)上討論。有效利用的校本培訓(xùn)時(shí)間、節(jié)假日及暑期，開(kāi)展靈活多樣的讀書活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一為45周歲以下教師配備一本讀書筆記，及時(shí)記錄讀書收獲和心得。鼓勵(lì)教師把讀書心得向有關(guān)媒體、報(bào)刊投稿。

5、樹(shù)立讀書典型。在讀書活動(dòng)進(jìn)程中，及時(shí)總結(jié)，樹(shù)立典型、推廣先進(jìn)。對(duì)多讀多思、以讀促教卓有成效的教師，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。

6、讀書活動(dòng)內(nèi)容 經(jīng)典性與時(shí)代性的統(tǒng)一

經(jīng)典性讀物往往是經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)，屬于全世界，為多數(shù)人所認(rèn)可。教師要把眼光放開(kāi)，更多地從教育經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸收國(guó)際教育新理念，在汲取營(yíng)養(yǎng)的時(shí)候，要用時(shí)代的眼光去衡量，去“拿來(lái)”?，F(xiàn)時(shí)代的優(yōu)秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對(duì)話，要把真正優(yōu)秀的時(shí)代讀物遴選、推薦給教師，用他們的眼光，去打造經(jīng)典。

教師讀書不僅要專，更要博。在市教育局推薦圖書為必讀書目的基礎(chǔ)上，教師要讀五種書： 一是名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

二是教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)指導(dǎo)作用。

三是專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

四是現(xiàn)代科技書?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

五是學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

我們教師要更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來(lái)填充比天空更廣闊的心靈，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，積極投入到“讓讀書成為教師的習(xí)慣”的讀書活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，為建設(shè)書香校園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出貢獻(xiàn)。

附件1：

寧波市中小學(xué)教師用書推薦書目

序

書 名 作 者

出版單位 給教師的建議（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學(xué)出版社 2 夸美紐斯教育論著(捷克)夸美紐斯著 人民教育出版社 3 給教師的一百條新建議 鄭杰著 華東師范大學(xué)出版社 4 陶行知教育名篇 方明編 教育科學(xué)出版社 5 學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天 聯(lián)合國(guó)教科文組織 教育科學(xué)出版社 6 多元智能（美）加德納著 新華出版社 7 教育漫話（美）洛克著 教育科學(xué)出版社 學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué) 李瑞環(huán)著 中國(guó)人民大學(xué)出版社 9 素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要 教育部著 生活讀書新知三聯(lián)書店 10 國(guó)際教育新理念 顧明遠(yuǎn) 孟繁華主編 海南出版社 11 教育新理念 袁振國(guó)著 教育科學(xué)出版社 12 教育的理想與信念 肖川著 岳麓書社 13 教育的視界 肖川著 岳麓書社 14 教育的智慧與真情 肖川著 岳麓書社 15 細(xì)節(jié)決定成敗 汪中求著 新華出版社 教育的55個(gè)細(xì)節(jié)（美）克拉克著 電子工業(yè)出版社 17 新教育之夢(mèng) 朱永新著 人民教育出版社 18 我的教育理想 朱永新著 南京師范大學(xué)出版社 19 教育思想的革命/教育之思叢書 張先華著 北京大學(xué)出版社 20 教育與人的發(fā)展 杜祥培著 民族出版社 現(xiàn)代教育理論熱點(diǎn)透視(教師繼續(xù)教育用書)廣東教育學(xué)院教育系著 中山大學(xué)出版社 魏書生與民主教育/教育家成長(zhǎng)叢書 魏書生著 北京師大出版社 于漪與教育教學(xué)求索/教育家成長(zhǎng)叢書 于漪著 北京師大出版社 我的教育苦旅/大夏書系 高萬(wàn)祥著 華東師大出版社 新課程課堂行為的變化 傅道春著 首都師范大學(xué)出版社 新課程改革的理念與創(chuàng)新 靳玉書著 人民教育出版社 創(chuàng)造力危機(jī)：中國(guó)教育現(xiàn)狀反思 上官子木著 華東師大出版社 教師---與新課程共成長(zhǎng) 肖川著 上海教育出版社 教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑—30位優(yōu)秀教師的案例 張萬(wàn)祥萬(wàn)瑋著 華東師大出版社 教師專業(yè)的理論與實(shí)踐 教育部師范教育司著 人民教育出版社 31 教師科研有問(wèn)必答 徐建敏等主編 教育科學(xué)出版社

現(xiàn)代校長(zhǎng)叢書（全4冊(cè)）劉仁鏡 翟博主編 開(kāi)明出版社 33 做一個(gè)書生校長(zhǎng) 程紅兵著 華東師大出版社

辦好學(xué)校的策略 肖川等著 南京師范大學(xué)出版社

不跪著教書 吳非著 華東師范大學(xué)出版社

教師人文讀本(上中下冊(cè))張民生等主編 上海辭書出版社

堅(jiān)守講臺(tái) 商友敬著 華東師大出版社

名師成功論 董菊初著 科學(xué)出版社 39 與名師為友 人民教育編輯部編 高等教育出版社

智慧型教師素質(zhì)探新 田慧生主編 教育科學(xué)出版社

中國(guó)教師缺什么 黃燕編著 浙江大學(xué)出版社

英美精彩課堂 楊桂青主編 教育科學(xué)出版社

反思教育習(xí)慣 閆玉雙等主編 同心出版社 44 賞識(shí)你的學(xué)生 孟繁華著 新世界出版社 45 零距離貼近教師--我的教育故事 張忻著 北京工業(yè)大學(xué)出版社

教育智慧從哪里來(lái)--點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例（小學(xué)）王曉春著 華東師大出版社

今天怎樣做教師--點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例（中學(xué)）王曉春著 華東師大出版社

世界上最受歡迎的9種教育方法 劉暢著 海潮出版社 49 成為反思型教師（美）Stephen D.Brookfield 著 中國(guó)輕工業(yè)出版社

魏書生班主任工作藝術(shù) 魏書生著 河海大學(xué)出版社