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      小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      時間:2019-05-15 10:26:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會》。

      第一篇:小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      假期,我榮幸的參加了暑期小學(xué)英語新課標的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對怎樣教學(xué)小學(xué)英語有了更為全新的認識,那么怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué) 好英語,以下我談?wù)剛€人的體會:

      一、語言學(xué)習(xí)的基本條件:

      任何語言的學(xué)習(xí),都離不開特定的場景,脫離了社會情境,語言就難以恰當?shù)乇磉_,生硬的語法解釋,機械的朗讀會使豐富而生動的語言黯然失色。而將教學(xué)目標外化為學(xué)生容易接受的情境,讓學(xué)生身臨其境,有直觀的形象可把握,有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學(xué),能活躍小學(xué)英語課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,也能更好地幫助學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料,觸景生情,激發(fā)表達思想的欲望,從而促進運用英語理解和表達思維的能力。

      三、四年級為基礎(chǔ)階段,其主要采用的是符合小學(xué)生認知特點的活動和大量生動活潑的語言游戲,其目的是為達到能聽、說、唱、演、玩。讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)語言,(Learning English by doing / singing / acting?),為培養(yǎng)他們運用英語進行交流打下堅實的基礎(chǔ)。任務(wù)型活動和評價貫穿教學(xué)中,通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強語言的運用,使他們的語言交際活動空間更大,更具有真實性、生活性。

      二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。

      我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念,要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教

      材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,合理地組織教學(xué)過程。

      小學(xué)英語新課標學(xué)習(xí)心得體會

      西山小學(xué)

      2012/11/21

      第二篇:小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      小學(xué)英語新課程標準網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會

      山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)

      王夏蓮

      6月4日—6月5日,我有幸參加了這次小學(xué)英語新課程標準網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),感到非常榮幸,在整個網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,見識很多,驚喜很多,感悟很多,一些新課標理念讓我耳目一新。我是一名農(nóng)村小學(xué)英語教師,由于條件限制,沒有機會出去學(xué)習(xí),因此,自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法得不到提升。通過這次為期兩天的培訓(xùn),我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,相信在以后的教學(xué)中我的教學(xué)理念、教學(xué)方法會有一個新的轉(zhuǎn)變。下面淺談我通過這次培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

      一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。

      《英語課程標準》明確指出,英語課程要面向全體中、小學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,形成一定的綜合語言運用能力?!队⒄Z課程標準》將英語課程的總體目標確定為學(xué)生綜合語言運用能力的形成,而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標的確定,將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生既有較強的英語語言運用的能力,又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格,從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點

      小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點,課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

      三、以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際為學(xué)習(xí)情景。

      用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

      四、以創(chuàng)新為特色的課堂教學(xué)。

      教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

      總之,本次培訓(xùn)讓我受益非淺,學(xué)到了不少新的教育方法和理論,相信會運用到以后的教學(xué)中,希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,給我們多一些這樣的學(xué)習(xí)的機會。

      第三篇:小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      小學(xué)英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      假期,我榮幸的參加了暑期小學(xué)英語新課標的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對怎樣教學(xué)小學(xué)英語有了更為全新的認識,那么怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué) 好英語,以下我談?wù)剛€人的體會:

      一、語言學(xué)習(xí)的基本條件:

      任何語言的學(xué)習(xí),都離不開特定的場景,脫離了社會情境,語言就難以恰當?shù)乇磉_,生硬的語法解釋,機械的朗讀會使豐富而生動的語言黯然失色。而將教學(xué)目標外化為學(xué)生容易接受的情境,讓學(xué)生身臨其境,有直觀的形象可把握,有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學(xué),能活躍小學(xué)英語課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,也能更好地幫助學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料,觸景生情,激發(fā)表達思想的欲望,從而促進運用英語理解和表達思維的能力。

      三、四年級為基礎(chǔ)階段,其主要采用的是符合小學(xué)生認知特點的活動和大量生動活潑的語言游戲,其目的是為達到能聽、說、唱、演、玩。讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué)語言,(Learning English by doing / singing / acting?),為培養(yǎng)他們運用英語進行交流打下堅實的基礎(chǔ)。任務(wù)型活動和評價貫穿教學(xué)中,通過給學(xué)生布置簡單的小任務(wù)加強語言的運用,使他們的語言交際活動空間更大,更具有真實性、生活性。

      二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。

      我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念,要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,合理地組織教學(xué)過程。

      小學(xué)英語新課標學(xué)習(xí)心得體會

      西山小學(xué)

      張 文 麗

      2012/11/21

      第四篇:英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      英語新課程標準培訓(xùn)心得體會

      六年級:李秋麗 在教研組長的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M老師認真學(xué)習(xí)了《英語新課程標準》。通過學(xué)習(xí),我能體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,新課改強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),最讓我有所感悟的是新教學(xué)理念提倡“人文教學(xué)”,尤其尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的個體和學(xué)習(xí)過程,使真正的教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)主體---學(xué)生和教育主體---教師,包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境的教學(xué)。若想有效的實施英語課程資源的開發(fā),教師必須學(xué)習(xí)“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當今素質(zhì)的需要,才能把握新知識體系和學(xué)生實際,提高課堂效益達到“英語新課標”設(shè)計理念的基本要求。

      具體來說新課標有以下特點,應(yīng)運用到教學(xué)中,使英語教學(xué)中滲透新課標的理念:

      一、明確目標

      新教學(xué)目標的首位不再是“掌握語言基本知識和基本技能”,而是“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神?!蓖瑫r提倡培養(yǎng)學(xué)生“口語交際”能力,達到增強口語交際和實際應(yīng)用能力。這正彰顯了語言的習(xí)得貴在實際運

      用,同時也體現(xiàn)了為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人文教學(xué)理念。

      二、教法改變

      只有讓學(xué)生在有限時間內(nèi)最大限度的感知并運用語言,才能達到語言學(xué)習(xí)的真正目的。把時間和空間多留給學(xué)生,教師要合理分配課程資源和時間,同時科學(xué)的運用教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的主動性和興趣,讓學(xué)生有充分的時間自主學(xué)習(xí)和探究,在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)語言---學(xué)會學(xué)習(xí),只有這樣才能達到事半功倍的目的,從而進一步實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的目的,為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      1、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點,力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想?!队⒄Z課程標準》明確指出,英語課程要面向全體中、小學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,形成一定的綜合語言運用能力。

      2、倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。《英語課程標準》強調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情,在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐的機會,使學(xué)生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流,形成語感;在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。

      三,教學(xué)思維的變化

      提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。為落實各項能力目標,《英語課程標準》建議教師在課堂教學(xué)中采用實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標,積極主動地進行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中,學(xué)生通過實踐、思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)?!叭蝿?wù)型”的教學(xué)方式有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,強化學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)合作精神,增進對文化的理解。

      四,教學(xué)評價的變化。

      注重評價對學(xué)生的激勵作用,建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系?!队⒄Z課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生認識自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,促進每個學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,力求評價方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

      五、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用

      《英語課程標準》特別注重對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說,語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證?,F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的開發(fā)為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的教與學(xué)的方式和前所未有的空間。

      總之,通過學(xué)習(xí),使我深刻地認識到作為一名教師,要精心設(shè)計課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。平時還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,多學(xué)習(xí)新課改理念,并運用到教學(xué)實踐中去,認真鉆研教材,挖掘教材,積極參加教科研活動,提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,多聽同任教師的課,取人之長,補己之短,不斷充實和完善我們的英語課堂。

      第五篇:《小學(xué)英語新課程標準》心得體會

      《小學(xué)英語新課程標準》心得體會

      通過學(xué)習(xí)《小學(xué)英語新課程標準》,我深深地體會到了小學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性,還有小學(xué)英語教學(xué)的新理念。對新課標的最大的體會是:新課標體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念。擯棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

      一、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育 現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點:

      1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

      2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。

      3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中,增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性,培養(yǎng)合作意識。

      二、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放 英語課程標準又將課程目標從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等五個方面進行了描述。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,靈活地確定各年級的教學(xué)要求,教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。

      三、突出學(xué)生主體,尊重個體差異

      小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動,學(xué)習(xí)效果會更加明顯。尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義,一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的,另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué),讓每一個孩子都有所獲。

      作為一名英語教師,首先應(yīng)該領(lǐng)會透小學(xué)英語新課程標準的精神內(nèi)涵,明確教學(xué)理念,其次要精心備課,精神飽滿,創(chuàng)建良好的課堂氛圍,再次把課本與生活,課堂與社會實踐緊密相結(jié)合,使英語課堂充滿情趣與活力,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打開一扇快樂學(xué)習(xí)的大門。

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